2/ Keát luaän: Khi lai hai boá meï khaùc nhau veà hai caëp tính traïng thuaàn chuûng töông phaûn di truyeàn ñoäc laäp vôùi nhau, thì F2 coù tæ leä moãi kieåu hình baèng tích tæ leä cuûa [r]
Trang 1Tuần: 2 Ngày soạn:
25/08/2014
BÀI 4: LAI HAI CẶP TÍNH TRẠNG
I/ MỤC TIÊU:
1/ Kiến thức :
- Nêu được thí nghiệm lai 2 cặp tính trạng của Menđen và rút ra nhận xét
- Nhận biết được biến dị tổ hợp xuất hiện trong phép lai hai cặp tính trạng của Menđen
2/ Kĩ năng:
- Phát triển kĩ năng phân tích kết quả thí nghiệm
3/ Thái độ:
- Có thế giới quan duy vật biện chứng
II/ PHƯƠNG TIỆN DẠY VÀ HỌC:
1/ Chuẩn bị của giáo viên: - Tranh phóng to hình 4 SGK.
2/ Chuẩn bị của học sinh: - Học bài và chuẩn bị bài.
III/ TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:
1/ Ổn định lớp: 9A1………
9A2………
2/ Kiểm tra bài cũ:
- Thế nào là lai phân tích? Lấy ví dụ?
- Hiện tượng trội không hoàn toàn và trội hoàn toàn khác nhau ở điểm nào?
3/ Các hoạt động dạy và học
a/ Vào bài: Ở các thí nghiệm trước chúng ta nghiên cứu các thí nghiệm của Menđen xét về lai
1 cặp tính trạng Hôm nay, chúng ta sẽ nghiên cứu các thí nghiệm mà Menđen xét tới 2 cặp tính trạng tương phản
b/ Phát triển bài:
Hoạt động 1: XÁC ĐỊNH CÁC TỈ LỆ KIỂU HÌNH F1.
- GV treo tranh vẽ hình 4 SGK Hướng dẫn
HS quan sát thu thập thông tin
+ Trình bày thí nghiệm của menđen?
- GV giảng thêm chốt lại kiến thức
- Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin và thảo
luận hoàn thành bảng 4
- YC HS báo cáo kết quả thảo luận, gv nhận
xét đưa ra đáp án chuẩn
- GV: Xét hai tính trạng cùng một lúc nhưng
kết quả thí nghiệm cho thấy ở F2 mỗi cặp
- HS quan sát và tìm hiểu thông tin qua tranh vẽ
+ Học sinh trình bày thí nghiệm như H4
- HS hoạt động nhóm hoàn thành bảng 4 đai diện nhóm báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét bổ sung
- Thu nhận thông tin và nhận xét kết quả ở bảng phụ của nhóm báo cáo
Trang 2tính trạng đều cho tỉ lệ 3: 1 chứng tỏ 2 cặp
tính trạng này di truyền độc lập với nhau tỉ
lệ từng cặp tính trạng có mối tương quan với
tỉ lệ kiểu hình ở F2 ví dụ: vàng, trơn = 3/4
vàng x 3/4 trơn = 9/16 vàng, trơn
- Yêu cầu học sinh hoạt động cá nhân hoàn
thành lệnh tr 15 sgk, báo cáo, nhận xét
+ Căn cứ vào đâu menđen cho rằng các TT
màu sắc và hình dạng hạt di truyền độc lập
với nhau?
- Học sinh làm việc cá nhân, báo cáo, nhận xét kết quả: Tích tỉ lệ phân li
+ Căn cứ vào kiểu hình ở F2 bằng tích tỉ lệ của các tính trạng hợp thành nó
Tiểu kết: 1/ Thí nghiệm: Lai hai bố mẹ khác nhau về 2 cặp tính trạng tương phản:
P: vàng,trơn X xanh, nhăn
F1: vàng, trơn
F2: 9 vàng, trơn; 3 xanh trơn; 3 vàng nhăn; 1 xanh nhăn
2/ Kết luận: Khi lai hai bố mẹ khác nhau về hai cặp tính trạng thuần chủng tương phản di truyền độc lập với nhau, thì F2 có tỉ lệ mỗi kiểu hình bằng tích tỉ lệ của các tính trạng hợp thành nó.
Hoạt động 2: TÌM HIỂU KHÁI NIỆM BIẾN DỊ TỔ HỢP
- YC HS nghiên cứu thông tin trả lời CH:
+ Biến dị tổ hợp là gì?
+ Trong thí nghiệm trên đâu là hiện tượng
biến dị tổ hợp?
+ Hãy cho biết nguyên nhân xuất hiện biến
dị tổ hợp?
- HS nghiên cứu thông tin Sgk trả lời:
+ Là những biến dị xuất hiện do sự tổ hợp các tính trạng
+ Học sinh trả lời + Do các tính trạng phân li độc lập và tổ hợp tự do
Tiểu kết: - Biến dị tổ hợp là sự tổ hợp lại các tính trạng của bố mẹ
-Nguyên nhân: Chính sự phân li độc lập của các tính trạng đã đưa đến sự tổ hợp lại các tính trạng của P làm xuất hiện các KH khác P.
IV/ CỦNG CỐ – DẶN DÒ
1/ Củng cố
- Yêu cầu HS đọc ghi nhớ SGK
- Yêu cầu HS hoạt động nhóm trả lời câu hỏi 1, 2 SGK
2/ Dặn dò:
- Về nhà học bài Làm bài tập
- Đọc bài 5, kẻ bảng 5 SGK/T18
V/ RÚT KINH NGHIỆM: