Giáo án Mỹ thuật lớp 5 cv 2345

Giáo án Mỹ thuật lớp 5 cv 2345; Giáo án Mỹ thuật lớp 5 cv 2345; Giáo án Mỹ thuật lớp 5 cv 2345; Giáo án Mỹ thuật lớp 5 cv 2345; Giáo án Mỹ thuật lớp 5 cv 2345; Giáo án Mỹ thuật lớp 5 cv 2345; Giáo án Mỹ thuật lớp 5 cv 2345; Giáo án Mỹ thuật lớp 5 cv 2345; Giáo án Mỹ thuật lớp 5 cv 2345; Giáo án Mỹ thuật lớp 5 cv 2345;

Trang 1

TUẦN 1

Chủ đề 1 : CHÂN DUNG TỰ HỌA

(Thời lượng 2 tiết * Thực hiện tiết 1)

Thời gian thực hiện:(Từ: / / đến: / /)

I M C TIÊU: ỤC TIÊU:

1 V ph m ch t ề phẩm chất ẩm chất ất

Ch đ góp ph n b i dần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở ồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở ưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ởng đ c tính chăm ch , trung th c, trách nhi m ức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở ỉ, trung thực, trách nhiệm ở ực, trách nhiệm ở ệm ở ở

h c sinh, c th qua m t s bi u hi n: ọc sinh, cụ thể qua một số biểu hiện: ụ thể qua một số biểu hiện: ể qua một số biểu hiện: ột số biểu hiện: ố biểu hiện: ể qua một số biểu hiện: ệm ở

- Bi t yêu thết yêu thương, có trách nhiệm với bản thân và bạn bè ương, có trách nhiệm với bản thân và bạn bèng, có trách nhi m v i b n thân và b n bèệm ở ới bản thân và bạn bè ản thân và bạn bè ạn bè

- Bi t chia s suy nghĩết yêu thương, có trách nhiệm với bản thân và bạn bè ẻ suy nghĩ

2 V năng l c ề phẩm chất ực

Ch đ , góp ph n hình thành, phát tri n HS bi u hi n các năng l c sau: ần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở ể qua một số biểu hiện: ở ể qua một số biểu hiện: ệm ở ực, trách nhiệm ở

2.1 Năng l c đ c thù ực đặc thù ặc thù

- Nh n bi t các đ c đi m chi ti t trên khuôn m t;ận biết các đặc điểm chi tiết trên khuôn mặt; ết yêu thương, có trách nhiệm với bản thân và bạn bè ặc điểm chi tiết trên khuôn mặt; ể qua một số biểu hiện: ết yêu thương, có trách nhiệm với bản thân và bạn bè ặc điểm chi tiết trên khuôn mặt;

- Vẽ được chân dung bạn emc chân dung b n emạn bè

- Bi t tr ng bày, mô t và chia s đết yêu thương, có trách nhiệm với bản thân và bạn bè ư ản thân và bạn bè ẻ suy nghĩ ược chân dung bạn emc c m nh n v hình, màu đ c tr ngản thân và bạn bè ận biết các đặc điểm chi tiết trên khuôn mặt; ặc điểm chi tiết trên khuôn mặt; ư

c a chân dung

2.2 Năng l c chung ực đặc thù

- Bi t chu n b đ dùng, v t li u đ h c t p; ết yêu thương, có trách nhiệm với bản thân và bạn bè ẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; ị đồ dùng, vật liệu để học tập; ồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở ận biết các đặc điểm chi tiết trên khuôn mặt; ệm ở ể qua một số biểu hiện: ọc sinh, cụ thể qua một số biểu hiện: ận biết các đặc điểm chi tiết trên khuôn mặt;

- Bi t tham gia ho t đ ng nhóm, trao đ i, th o lu n quá trình h c/th c hànhết yêu thương, có trách nhiệm với bản thân và bạn bè ạn bè ột số biểu hiện: ổi, thảo luận quá trình học/thực hành ản thân và bạn bè ận biết các đặc điểm chi tiết trên khuôn mặt; ọc sinh, cụ thể qua một số biểu hiện: ực, trách nhiệm ở

tr ng bày, nêu tên SP ư

- Bi t dùng vât li u và công c , h a ph m (màu vẽ, gi y màu,…) đ th cết yêu thương, có trách nhiệm với bản thân và bạn bè ệm ở ụ thể qua một số biểu hiện: ọc sinh, cụ thể qua một số biểu hiện: ẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; ấy màu,…) để thực ể qua một số biểu hiện: ực, trách nhiệm ởhành sáng t o ch đ “Chân dung t h a”ạn bè ực, trách nhiệm ở ọc sinh, cụ thể qua một số biểu hiện:

2.3 Năng l c khác ực đặc thù

- Năng l c ngôn ng : V n d ng kĩ năng nói trong trao đ i, gi i thi u, nh nực, trách nhiệm ở ữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận ận biết các đặc điểm chi tiết trên khuôn mặt; ụ thể qua một số biểu hiện: ổi, thảo luận quá trình học/thực hành ới bản thân và bạn bè ệm ở ận biết các đặc điểm chi tiết trên khuôn mặt;xét

- Năng l c khoa h c: V n d ng s hi u bi t v bi u c m c a gực, trách nhiệm ở ọc sinh, cụ thể qua một số biểu hiện: ận biết các đặc điểm chi tiết trên khuôn mặt; ụ thể qua một số biểu hiện: ực, trách nhiệm ở ể qua một số biểu hiện: ết yêu thương, có trách nhiệm với bản thân và bạn bè ể qua một số biểu hiện: ản thân và bạn bè ương, có trách nhiệm với bản thân và bạn bèng m t đặc điểm chi tiết trên khuôn mặt; ể qua một số biểu hiện:

áp d ng vào các môn h c khác và cu c s ng h ng ngày.ụ thể qua một số biểu hiện: ọc sinh, cụ thể qua một số biểu hiện: ột số biểu hiện: ố biểu hiện: ằng ngày

* Hình thức tổ chức: Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU:

Trang 2

n đ nh t ch c l p: Ki m tra sĩ s , ki m tra đ dùng và s chu n b c a ổ chức lớp: Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của ức lớp: Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của ớp: Kiểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của ểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của ố, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của ểm tra sĩ số, kiểm tra đồ dùng và sự chuẩn bị của ồ dùng và sự chuẩn bị của ực ẩm chất ủa

h c sinh ọc sinh

1 HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG.

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi: Đoán tâm

trạng qua biểu hiện trên khuôn mặt

- Yêu cầu HS quan sát hình 1.1 sách Học MT

để tìm hiểu về tranh chân dung tự họa và cách

vẽ tranh chân dung tự họa qua các câu hỏi gợi

mở

- GV tóm t t:ắt:

+ Tranh chân dung t h a có th đực, trách nhiệm ở ọc sinh, cụ thể qua một số biểu hiện: ể qua một số biểu hiện: ược chân dung bạn emc vẽ

theo quan sát qua gương, có trách nhiệm với bản thân và bạn bèng m t ho c vẽ theoặc điểm chi tiết trên khuôn mặt; ặc điểm chi tiết trên khuôn mặt;

trí nh nh m th hi n đ c đi m c a khuônới bản thân và bạn bè ằng ngày ể qua một số biểu hiện: ệm ở ặc điểm chi tiết trên khuôn mặt; ể qua một số biểu hiện:

m t và bi u đ t c m xúc c a ngặc điểm chi tiết trên khuôn mặt; ể qua một số biểu hiện: ạn bè ản thân và bạn bè ười vẽ.i vẽ

+ Khuôn m t ngặc điểm chi tiết trên khuôn mặt; ười vẽ.i bao g m các b ph n:ồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở ột số biểu hiện: ận biết các đặc điểm chi tiết trên khuôn mặt;

M t, mũi, mi ng, tai n m đ i x ng v i nhauắt: ệm ở ằng ngày ố biểu hiện: ức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở ới bản thân và bạn bè

qua tr c d c chính gi a khuôn m t.ụ thể qua một số biểu hiện: ọc sinh, cụ thể qua một số biểu hiện: ữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận ặc điểm chi tiết trên khuôn mặt;

+ Tranh chân dung t h a có th vẽ khuônực, trách nhiệm ở ọc sinh, cụ thể qua một số biểu hiện: ể qua một số biểu hiện:

m t, n a ngặc điểm chi tiết trên khuôn mặt; ửa người hoặc cả người và thể hiện ười vẽ.i ho c c ngặc điểm chi tiết trên khuôn mặt; ản thân và bạn bè ười vẽ.i và th hi nể qua một số biểu hiện: ệm ở

b ng nhi u hình th c, ch t li u.ằng ngày ức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở ấy màu,…) để thực ệm ở

+ Tranh chân dung t h a có b c c cânực, trách nhiệm ở ọc sinh, cụ thể qua một số biểu hiện: ố biểu hiện: ụ thể qua một số biểu hiện:

đ i, màu s c hài hòa, k t h p đ m nh t đố biểu hiện: ắt: ết yêu thương, có trách nhiệm với bản thân và bạn bè ợc chân dung bạn em ận biết các đặc điểm chi tiết trên khuôn mặt; ạn bè ể qua một số biểu hiện:

bi u đ t để qua một số biểu hiện: ạn bè ược chân dung bạn em ản thân và bạn bèc c m xúc c a nhân v t.ận biết các đặc điểm chi tiết trên khuôn mặt;

CÁCH THỰC HIỆN

* Tiến trình của hoạt động:

- Yêu cầu HS thảo luận tìm ra cách thể hiện

tranh chân dung tự họa phù hợp qua một số

câu hỏi gợi mở

- Yêu cầu HS quan sát hình 1.2 và thảo luận

nhóm để tìm hiểu cách vẽ tranh chân dung tự

họa

- Yêu cầu HS tham khảo hình 1.3 để có thêm ý

tưởng tạo hình cho bức tranh chân dung chân

dung tự họa của mình

- GV tóm t t, minh h a tr c ti p:ắt: ọc sinh, cụ thể qua một số biểu hiện: ực, trách nhiệm ở ết yêu thương, có trách nhiệm với bản thân và bạn bè

+ Vẽ phác hình khuôn m t.ặc điểm chi tiết trên khuôn mặt;

- HS ch i theo hơng, có trách nhiệm với bản thân và bạn bè ưới bản thân và bạn bèng d n c a GVẫn của GV

- L ng nghe, m bài h cắt: ở ọc sinh, cụ thể qua một số biểu hiện:

- Tiếp thu

- Thảo luận, trả lời

- Quan sát, thảo luận nhóm và báo cáo

- Quan sát, tìm ra thêm ý tưởng hay cho bài vẽ của mình

- Quan sát, ti p thu cách làmết yêu thương, có trách nhiệm với bản thân và bạn bè

Trang 3

+ Vẽ các b ph n.ột số biểu hiện: ận biết các đặc điểm chi tiết trên khuôn mặt;

+ Vẽ màu hoàn thi n bài.ệm ở

3 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP THỰC

HÀNH.

- Tổ chức HS hoạt động cá nhân

- Yêu cầu HS vẽ chân dung tự họa bằng các

chất liệu tự chọn

- Quan sát, động viên HS hoàn thành bài vẽ

- Vuông, tròn, trái xoan

- Mắt, mũi, miệng, tóc

- Theo ý thích - Vẽ cá nhân - Thể hiện chân dung tự họa bằng chất liệu tự chọn - Thực hiện * Dặn dò: - Nhắc nhở HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 1 để tiết sau hoàn thiện thêm để trưng bày, giới thiệu sản phẩm - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 2 IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):

TUẦN 2

Chủ đề 1 : CHÂN DUNG TỰ HỌA

I M C TIÊU: ỤC TIÊU: (Ti t 1) ết 1)

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:(Ti t 1) ết 1)

III CÁC HO T Đ NG D Y H C CH Y U ẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU ỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU ẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU ỌC CHỦ YẾU Ủ YẾU ẾU :

1 KHỞI ĐỘNG:

- GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của

HS

- Kiểm tra sản phẩm của HS trong Tiết

1

2 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP

THỰC HÀNH

* Tổ chức cho HS tiếp tục hoàn thiện

sản phẩm của Tiết 1.

3 HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG

TRẢI NGHIỆM:

- G i ý HS t o hình chân dung ngợc chân dung bạn em ạn bè ười vẽ.i

- Trình bày đồ dùng HT

- Trình bày sản phẩm

- Thực hiện

- Có th t o m t ho c vài chân dung ể qua một số biểu hiện: ạn bè ột số biểu hiện: ặc điểm chi tiết trên khuôn mặt; trong m t tranh, b ng các ch t li u khác.ột số biểu hiện: ằng ngày ấy màu,…) để thực ệm ở

Trang 4

thân b ng các ch t li u khác.ằng ngày ấy màu,…) để thực ệm ở

TRƯNG BÀY, GIỚI THIỆU SẢN

PHẨM

- Tổ chức cho HS trưng bày sản phẩm

- Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm

của nhóm mình

- Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu

kiến thức, phát triển kĩ năng thuyết

trình:

+ Em thấy bức chân dung nào được vẽ

giống tác giả nhất?

+ Em có nhận xét gì về bố cục, màu sắc

trong sản phẩm của mình, của bạn?

+ Em hãy giới thiệu về bản thân mình?

+ Em hãy mời tác giả bức tranh chân

dung mà em thích lên chia sẻ về tác

phẩm?

- Nhận định kết quả học tập của HS,

tuyên dương, rút kinh nghiệm

* ĐÁNH GIÁ:

- Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở

sau khi nghe nhận xét của GV

- GV đánh dấu tích vào vở của HS

- Đánh giá tiết học, khen ngợi HS tích

cực

- Trưng bày sản phẩm

- HS khác tham gia đặt câu hỏi chia sẻ, trình

bày cảm xúc, học tập lẫn nhau

- Trả lời, khắc sâu kiến thức bài học - 1, 2 HS - Trả lời - 1, 2 HS - 1, 2 HS - Rút kinh nghiệm - Đánh dấu tích vào vở của mình - Ghi lời nhận xét của GV vào vở - Phát huy * Dặn dò: - Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: SỰ LIÊN KẾT THÚ VỊ CỦA CÁC HÌNH KHỐI - Quan sát các đồ vật xem nó có dạng khối gì - Chuẩn bị đầy đủ: Giấy màu, màu vẽ, keo dán, bìa, một số vật liệu chai, lọ,… IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):

TUẦN 3

Chủ đề 2 : SỰ LIÊN KẾT THÚ VỊ CỦA CÁC HÌNH KHỐI

Trang 5

I.MỤC TIÊU:

1 Phẩm chất

Bài học góp phần hình thành và phát triển cho HS tình yêu thiên nhiên, yêu cuộc sống,tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm, ý thức giữ gìn vệ sinh lớp học, tôn trọng sản phẩm mĩthuật ở HS Thông qua một số biểu hiện cụ thể sau:

- Yêu thích cái đẹp trong thiên nhiên, trong đời sống

- Yêu thích các sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật Biết bảo quản sản phẩm của mình, tôntrọng sản phẩm do bạn bè và người khác tạo ra

- Có ý thức chuẩn bị đồ dùng, vật liệu phục vụ bài học và giữ vệ sinh lớp học như nhặtgiấy vụn vào thùng rác, không để hồ dán dính trên bàn, ghế,

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận, nhận xét, phat biểu

về các nội dung của bài học với GV và bạn học

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối tượngquan sát Biết sử dụng công cụ, giấy màu, ống hút, bìa cac ton , vật liệu tái chế, …) trongthực hành sáng tạo

- Sách h c MT l p 5, hình nh v các đ v t, con v t, ngôi nhà ọc sinh, cụ thể qua một số biểu hiện: ới bản thân và bạn bè ản thân và bạn bè ồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở ận biết các đặc điểm chi tiết trên khuôn mặt; ận biết các đặc điểm chi tiết trên khuôn mặt;

- Nh ng s n ph m t o hình c a HS n u có.ữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi, giới thiệu, nhận ản thân và bạn bè ẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; ạn bè ết yêu thương, có trách nhiệm với bản thân và bạn bè

Trang 6

+ Điêu khắc_Nghệ thuật tạo hình không gian.

* Hình thức tổ chức:

- Hoạt động cá nhân

- Hoạt động nhóm

III C C HO T ÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC ẠT ĐỘNG DẠY-HỌC ĐỘNG DẠY-HỌC NG D Y-H C ẠT ĐỘNG DẠY-HỌC ỌC :

1 HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG:

- Cho HS chơi trò chơi: Bịt mắt đoán đồ vật

và hình khối cơ bản của đồ vật

- Yêu cầu HS quan sát hình 2.1, thảo luận để

nêu tên và đặc điểm của các hình khối

- Yêu cầu HS quan sát hình 2.2 và cho biết

đồ vật đó được tạo thành từ những khối

chính nào

- Yêu cầu HS quan sát hình 2.3, thảo luận để

tìm hiểu về hình khối và cách tạo sản phẩm

từ các hình khối

- Yêu cầu HS liên hệ thực tế để kể tên các

đồ vật, công trình kiến trúc được tạo nên

từ các hình khối

- GV tóm tắt:

+ Trong cuộc sống có rất nhiều công trình

kiến trúc, đồ vật, sự vật được tạo nên bởi

sự liên kết của các hình khối

+ Có thể tạo hình các sản phẩm dựa trên sự

liên kết của các hình khối

CÁCH THỰC HIỆN

- Gợi ý HS thảo luận lựa chọn nội dung,

hình thức, vật liệu để tạo hình sản phẩm từ

sự liên kết của các hình khối

- Yêu cầu HS quan sát hình 2.4 và 2.5 để

tham khảo cách tạo hình sản phẩm

- GV tóm tắt cách làm:

+ Hình thành ý tưởng tạo sản phẩm

+ Tạo các khối chính từ các vật liệu

+ Liên kết các khối chính tạo dáng sản

phẩm

+ Thêm chi tiết trang trí hoàn thiện sản

- 2-4 HS lên tham gia ch i b t m tơng, có trách nhiệm với bản thân và bạn bè ị đồ dùng, vật liệu để học tập; ắt:

s đoán tên, kh i c b n c a đời vẽ ố biểu hiện: ơng, có trách nhiệm với bản thân và bạn bè ản thân và bạn bè ồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm ở

v t.ận biết các đặc điểm chi tiết trên khuôn mặt;

- HS liên hệ thực tế, kể theo hiểu biết của mình

- Lắng nghe, ghi nhớ

- Tiếp thu

- Thảo luận, tìm ra cách thực hiện

- Quan sát, tham khảo, học tập

- Quan sát, tiếp thu cách thực hiện

- Từ những vật liệu đã chuẩn bị

- Tiếp thu

- Quan sát

Trang 7

* Tổ chức cho HS vẽ phác hình đồ vật

bằng các hình khối.

- Tiếp thu

- HĐ cá nhân

* Dặn dò:

- Nhắc nhở HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 1 để tiết sau hoàn thiện

- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 2

IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):

TUẦN 4 Chủ đề 2 : SỰ LIÊN KẾT THÚ VỊ CỦA CÁC HÌNH KHỐI (Thời lượng 3 tiết * Thực hiện tiết 2) I M C TIÊU ỤC TIÊU: : (Ti t 1) ết 1) II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:(Ti t 1) ết 1) III C C HO T ÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC ẠT ĐỘNG DẠY-HỌC ĐỘNG DẠY-HỌC NG D Y-H C ẠT ĐỘNG DẠY-HỌC ỌC : Hoạt động của GV Hoạt động của HS 1 KHỞI ĐỘNG: - GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS cho tiết học * HS nhắc lại cách thực hiện ở HĐ1 2 HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP THỰC HÀNH * Tiến trình của hoạt động: - Hoạt động cá nhân: + Gợi ý HS lựa chọn vật liệu đã chuẩn bị để tạo hình sản phẩm theo ý tưởng đã chọn - Hoạt động nhóm: + Thảo luận nhóm, thống nhất ý tưởng về sản phẩm + Chọn các sản phẩm cá nhân, sắp xếp thành một bố cục và thêm các chi tiết tạo không gian cho sản phẩm của nhóm - GV quan sát, khuyến khích HS làm bài * Tổ chức cho HS tạo đồ vật bằng các - Trình bày đồ dùng học tập cần cho tiết học - HS trình bày - Thực hành cá nhân - Tạo hình từ các khối mình có và thêm chi tiết để thành vật mới

- Thực hành nhóm

- Thảo luận nhóm và thống nhất ý tưởng chung

- Kết nối các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm tập thể, tạo không gian và có chủ đề

rõ ràng thì càng tốt

- Thực hiện

Trang 8

hình khối.

* Dặn dò:

- Nhắc nhở HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 2 để tiết sau hoàn thiện thêm và trưng bầy, giới thiệu sản phẩm

TUẦN 5 Chủ đề 2 : SỰ LIÊN KẾT THÚ VỊ CỦA CÁC HÌNH KHỐI (Thời lượng 3 tiết * Thực hiện tiết 3)

I M C TIÊU ỤC TIÊU: : (Ti t 1) ết 1)

III C C HO T ÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC ẠT ĐỘNG DẠY-HỌC ĐỘNG DẠY-HỌC NG D Y-H C ẠT ĐỘNG DẠY-HỌC ỌC :

1* KHỞI ĐỘNG:

- GV kiểm tra sự chuẩn bị ĐDHT của HS

cho tiết học

THỰC HÀNH.

* Cho HS tiếp tục hoàn thiện sản phẩm

của Tiết 2.

3 HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG TRẢI

NGHIỆM:

- Gợi ý HS lắp ghép các hình kh i t v tố biểu hiện: ừ vật ận biết các đặc điểm chi tiết trên khuôn mặt;

tìm được chân dung bạn em hoặc nặn hình khối ba chiều tạoc

sản phẩm theo ý thích

* TRƯNG BÀY, GIỚI THIỆU SẢN

PHẨM

của nhóm mình

kiến thức, phát triển kĩ năng thuyết trình:

- Trình bày đồ dùng học tập cần cho tiết học

- Thực hiện

- Trưng bày bài tập

- Tự giới thiệu về bài của mình, nhóm mình

- Trả lời câu hỏi, khắc sâu kiến thức

Trang 9

hình khối gì? Bằng vật liệu gì?

+ Trong khi tực hành em thấy khó khăn

nhất ở công đoạn nào? Em khắc phục

bằng cách nào để hoàn thiện sản phẩm

của mình?

+ Em hãy giới thiệu về sản phẩm của

nhóm mình?

- Nhận định kết quả học tập của HS,

tuyên dương, rút kinh nghiệm

* ĐÁNH GIÁ:

- Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở sau

khi nghe nhận xét của GV

- Đánh giá tiết học, khen ngợi HS tích

cực

- Đại diện nhóm trả lời

- 1, 2 HS

- Đại diện nhóm trả lời

- Lắng nghe, rút kinh nghiệm

- Đánh dấu tích vào vở của mình

- Ghi lời nhận xét của GV vào vở

- Phát huy

* Dặn dò:

- Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: ÂM NHẠC VÀ MÀU SẮC

- Quan sát các đồ vật xem nó có dạng khối gì?

- Chuẩn bị đầy đủ: Giấy màu, màu vẽ, keo, kéo, thước kẻ …

TUẦN 6

Chủ đề 3 : ÂM NHẠC VÀ SẮC MÀU (Thời lượng 3 tiết * Thực hiện tiết 1) Thời gian thực hiện:(Từ: / / đến: / /)

I M C TIÊUỤC TIÊU: :

1 Phẩm chất

Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm, siêng năng ở học sinh, cụ thể qua một số biểu hiện:

- Yêu thích cái đẹp trong thiên nhiên, trong đời sống

- Yêu thích các sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật Biết bảo quản sản phẩm của mình, tôn trọng sản phẩm do bạn bè và người khác tạo ra

Trang 10

- Có ý thức chuẩn bị đồ dùng, vật liệu phục vụ bài học và giữ vệ sinh lớp học như nhặtgiấy vụn vào thùng rác, không để hồ dán dính trên bàn, ghế,

- HS biết, hiểu về đường nét trong bức tranh vẽ theo nhạc Từ các đường nét, màu sắc

có thể cảm nhận và tưởng tượng được hình ảnh

- Bước đầu biết chia sẻ về sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật do bản thân, bạn bè, nhữngngười xung quanh tạo ra trong học tập và đời sống

2.2 Năng lực chung.

- Năng lực tự chủ và tự học: Biết chuẩn bị đồ dùng, vật liệu để học tập; tự lựa chọnnội dung thực hành

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết cùng bạn trao đổi, thảo luận, nhận xét, phat biểu

về các nội dung của bài học với GV và bạn học

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết quan sát, phát hiện vẻ đẹp ở đối tượngquan sát Biết sử dụng công cụ, giấy màu, ống hút, bìa cac ton , vật liệu tái chế, …) trongthực hành sáng tạo

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:

1 HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

- Tổ chức cho HS thi ghi tên nhanh các

màu lên bảng

- 1, 2 HS lên bảng

Trang 11

+ Hướng dẫn HS trải nghiệm vẽ theo nhạc:

Dùng băng dính cố định tờ giấy vào mặt

- Thưởng thức, cảm nhận và tưởng tượng

các hình ảnh trên bức tranh vẽ theo nhạc:

+ Hướng dẫn HS:

Treo các bức tranh vẽ theo nhạc của

nhóm lên tường, bảng, giá vẽ

Sử dụng khung giấy hình chữ nhật để lựa

Nêu các hình ảnh hoặc kể các câu chuyện

tưởng tượng được từ bức tranh

- Tìm hiểu các sản phẩm trang trí từ bức

tranh vẽ theo nhạc

+ Cho HS quan sát hình 3.3 và thảo luận

nhóm tìm hiểu cách trang trí bìa sách, bưu

thiếp qua một số câu hỏi gợi mở

- GV tóm tắt:

+ Bức tranh vẽ theo nhạc là sản phẩm

được kết hợp giữa âm nhạc và hội họa

+ Từ những bức tranh đầy màu sắc, có thể

tưởng tượng ra những hình ảnh phong phú

- Và mang nhiều ý nghĩa

- Như bìa sách, truyện, thơ, bưu thiếp, bìa lịch

- Quan sát, thảo luận tìm ra cách làm bài

Trang 12

bức tranh vẽ theo nhạc.

- GV tóm tắt:

+ Nội dung phần chữ phải phù hợp với các

hình ảnh mà em tưởng tượng được từ bức

tranh vẽ theo nhạc

+ Trên bìa sách, bưu thiếp thường có hình

ảnh, chữ và các con số Có thể đặt hình

ảnh, chữ và số theo chiều dọc, ngang, ở

trên, dưới, bên phải, trái hay ở giữa bìa

sách, bưu thiếp

- Cho HS xem một số sản phẩm ở hình 3.5

để các em có thêm ý tưởng tạo hình sản

phẩm

- Ghi nhớ

- Có thể vẽ thêm các đường nét và màu sắc để làm rõ ý tưởng

- Tên sách thường có cỡ chữ lớn nhất, sau đó đến tên tác giả, tên nhà xuất bản

và các nội dung khác Màu sắc của chữ phải nổi bật

- Quan sát, học tập

* Dặn dò:

- Nhắc nhở, dặn dò HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 1 để tiết sau hoàn thiện thêm

- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 2 của chủ đề này

TUẦN 7

Chủ đề 3 : ÂM NHẠC VÀ SẮC

I M C TIEU ỤC TIÊU: : (Ti t 1) ết 1)

cho tiết học

- GV yêu cầu HS nêu lại cách thực hiện

Tiết 1 HĐ2

THỰC HÀNH

- HS Trình bày

Trang 13

- Hoạt động cá nhân.

- Yêu cầu HS chọn phần hình đã cắt rời từ

bức tranh vẽ theo nhạc, sau đó thêm các

đường nét và màu sắc để trang trí bìa

sách, bìa lịch theo ý thích

- GV bật nhạc không lời giai điệu tươi vui

tạo không khí vui vẻ, tăng thêm cảm xúc

cho HS thực hành

- Quan sát, giúp đỡ HS hoàn thành sản

phẩm

* GV tổ chức cho HS trang trí bìa sách

hoặc sản phẩm mĩ thuật mình yêu

thích.

- Thực hành cá nhân

- Thực hiện

- Hoàn thành bài tập

- Thực hiện

* Dặn dò:

- Nhắc nhở, dặn dò HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 2 để tiết sau hoàn thiện thêm cho trưng bày và giới thiệu sản phẩm

TUẦN 8

Chủ đề 3 : ÂM NHẠC VÀ SẮC

cho tiết học

THỰC HÀNH

của Tiết 2.

3 HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG TRẢI

- Thực hiện

Trang 14

- Gợi ý HS sáng tạo tranh, sản phẩm khác

từ phần còn lại của tranh vẽ theo nhạc

TRƯNG BÀY, GIỚI THIỆU SẢN

PHẨM

- Hướng dẫn HS trưng bày sản phẩm

- Nêu các hình ảnh hoặc kể các câu chuyện

tưởng tượng ra trong tranh

kiến thức và phát triển kĩ năng thuyết

trình:

+ Ý tưởng bức tranh của em là gì?

+ Em thích sản phẩm của bạn nào nhất? Vì

sao?

+ Em học hỏi được điều gì từ sản phẩm

của các bạn trong lớp?

- Nhận định kết quả học tập của HS, tuyên

dương, rút kinh nghiệm

* ĐÁNH GIÁ:

- Đánh giá giờ học, khen ngợi HS tích cực

- Sáng tạo sản phẩm kết hợp với các nguyên liệu khác

- Cử đại diện trình bày ý tưởng bài của nhóm mình

- Trả lời, khắc sâu kiến thức bài học

- 1, 2 HS

- 1 HS

- 1, 2 HS

- Rút kinh nghiệm bài sau

- Phát huy hơn

* Dặn dò:

- Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: SÁNG TẠO VỚI NHỮNG CHIẾC LÁ.

- Quan sát, sưu tầm các hình ảnh liên quan đến bài học

- Chuẩn bị đầy đủ đồ: Giấy màu, màu vẽ, keo dán, bìa, đặc biệt là lá khô

TUẦN 9

Chủ đề4 : SÁNG TẠO VỚI NHỮNG CHIẾC LÁ

Trang 15

I M C TIÊU ỤC TIÊU: :

1 Về phẩm chất:

Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm ở

HS, cụ thể là:

- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo;

- Biết yêu thiên nhiên, cây cối và ý thức bảo vệ môi trường;

- Biết xây dựng, vun đắp tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè;

- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình trong trao đổi, nhận xét

2 Về năng lực

- Chủ đề góp phần hình thành, phát triển ở HS biểu hiện các năng lực sau:

2.1 Năng lực đặc thù môn học

- Năng lực được hệ hình thực vật trong tự nhiên, trong tranh;

- Sử dụng chấm, nét, hình, mảng và cắt, xé giấy,… để tạo hình bức tranh cây lá,hoa quả đề tài “Sáng tạo với những chiếc lá”;

- Biết kết hợp các sản phẩm cá nhân thành sản phẩm nhóm;

- Biết trưng bày, mô tả và chia sẻ được cảm nhận về hình ảnh trong tranh

2.2 Năng lực chung

- Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập;

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luậnquá trình học/thực hành trưng bày, mô tả và chia sẻ được cả nhận về sản phẩm;

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm(màu vẽ, giấy màu…) để thực hành sáng tạo chủ đề “Sáng tạo với những chiếc lá”

2.3 Năng lực đặc thù của HS

+ Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi giới thiệu, nhận xét…; + Năng lực tự nhiên: Vận dụng sự hiểu biết về hệ thực vât để áp dụng vào các mônhọc khác và trong cuộc sống hằng ngày

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1 Giáo viên:

- Sách học MT lớp 5, sản phẩm sáng tạo từ lá cây của HS

- Một số loại lá cây, hình minh họa cách tạo sản phẩm từ lá cây

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:

1 HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG:

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi: Tạo hình - HS chơi theo hướng dẫn của GV

Trang 16

+ HS tìm hiểu, biết được hình dáng, cấu tạo,

màu sắc của lá cây

+ HS tìm hiểu, biết được có thể kết hợp lá

cây với các chất liệu khác để tạo được một

sản phẩm đẹp

+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức cần

đạt trong hoạt động này

- Tổ chức HS hoạt động theo nhóm

- Yêu cầu HS quan sát hình 4.1, nêu câu hỏi

gợi mở để HS thảo luận tìm hiểu hình dáng,

cấu tạo, màu sắc của lá cây

- Yêu cầu HS quan sát hình 4.2 để tìm hiểu

các sản phẩm được tạo hình từ lá cây

- GV tóm tắt:

+ Mỗi chiếc lá đều có hình dáng, màu sắc và

vẻ đẹp riêng

+ Có thể kết hợp lá cây với các chất liệu

khác hoặc vẽ thêm màu sắc để tạo sản phẩm

+ Nên sử dụng lá cây rụng hoặc lá khô, hạn

chế sử dụng lá cây tươi để góp phần bảo vệ

- Yêu cầu HS thảo luận tìm hiểu cách tạo

hình sản phẩm từ lá cây

tham khảo cách tạo hình sản phẩm con vật,

- Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt động

- Quan sát, thảo luận tìm ra đặc điểm, hình dáng, cấu tạo, màu sắc…của lá cây

- Thảo luận, báo cáo

- Quan sát, tiếp thu

- Tiếp thu

Trang 17

+ Cách 1: Tưởng tượng hình ảnh rồi chọn lá

cây có hình dáng, màu sắc phù hợp để tạo

hình sản phẩm

+ Cách 2: Từ hình dạng của lá cây đã chọn,

tưởng tượng ra hình ảnh sản phẩm và tạo

hình

- Giới thiệu một số bài tham khảo ở hình 4.5

để HS có thêm ý tưởng sáng tạo từ lá cây

HÀNH

- Có thể tổ chức thực hành cá nhân hoặc

nhóm

- Yêu cầu HS lựa chọn hình thức để tạo hình

sản phẩm từ lá cây theo ý thích như đã

hướng dẫn

phẩm

* GV tổ chức cho HS tạo hình các sản

phẩm mĩ thuật em yêu thích với lá.

- Tiếp thu

- Thực hành cá nhân, nhóm

- Thực hành

- Hoàn thành bài tập

- Thực hiện

* Dặn dò:

- Nhắc nhở, dặn dò HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 1 để tiết sau hoàn thiện thêm cho trưng bày và giới thiệu sản phẩm

TUẦN 10

Chủ đề 4 : SÁNG TẠO VỚI NHỮNG CHIẾC LÁ

II CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY-HỌC:

Trang 18

- Gợi ý HS vẽ màu bột, màu nước lên lá

cây và in vào giấy, vẽ bổ sung tạo thành

tranh theo ý thích hoặc vẽ màu trang trí

cho lá cây khô

PHẨM

của mình, nhóm mình

+ Em có thấy thích thú khi tham gia tạo

hình sản phẩm từ lá cây không? Vì sao?

* ĐÁNH GIÁ:

- Đánh giá giờ học, khen ngợi HS tích

cực

- Thực hiện

- Thực hiện theo nhóm, theo sự hướng dẫn

và yêu cầu trên khổ giấy A3

- Phát huy

* Dặn dò:

- Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: TRƯỜNG EM

- Quan sát kỹ quang cảnh trường học của mình

Trang 19

- Chuẩn bị đầy đủ: Giấy màu, màu vẽ, keo dán, bìa, một số vật liệu chai, lọ, vỏ hộp…

TUẦN 11 Chủ đề 5 : TRƯỜNG EM (Thời lượng 4 tiết * Thực hiện tiết 1) Thời gian thực hiện:(Từ: / / đến: / /)

I.MỤC TIÊU: 1 Phẩm chất * Góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, ý thức trách nhiệm, siêng năng ở học sinh, cụ thể qua một số biểu hiện: - Biết tôn trọng sản phẩm của mình, của bạn làm ra - Trung thực khi đưa ra các ý kiến cá nhân về sản phẩm - Biết sử dụng các vật liệu sưu tầm được như: Chai nhựa, hộp giấy, bìa cát tông, hồ dán, keo dán, giấy màu để tạo thành mô hình trường, lớp, cây xanh

- Yêu mến bạn bè, thầy cô, trường lớp

2 Năng lực

2.1 Năng lực mĩ thuật.

- HS khai thác được các hình ảnh, hoạt động đặc trưng trong nhà trường để tạo hình sản phẩm hai chiều, ba chiều

- Nhận biết được hình dáng,vẽ đẹp của ngôi trường thân yêu của mình

2.2 Năng lực chung.

- HS biết cách thực hiện và tạo hình được nhân vật yêu thích

- Biết cách tạo hình từ các vật liệu sưu tầm được bằng hình thức vẽ, xé/cắt dán

2.3 Năng lực đặc thù khác.

- Giới thiệu, nhận xét và nêu được cảm nhận về sản phẩm của mình, của bạn

- HS biết cách thực hiện và tạo hình được nhân vật yêu thích

II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC:

1.Giáo viên:

- Sách học MT lớp 5, một số hình ảnh về trường học

- Hình minh họa hoặc sản phẩm về chủ đề trường học

2 Học sinh:

- Sách học MT lớp 5.

Trang 20

- Màu, giấy, keo, phế liệu sạch, các vật tìm được như vỏ hộp, cành cây khô

* Quy trình thực hiện:

- Sử dụng quy trình:

+ Tạo hình ba chiều – Tiếp cận chủ đề

+ Điêu khắc _ Nghệ thuật tạo hình không gian

* Hình thức tổ chức:

- Hoạt động cá nhân

+ Gợi ý HS liên hệ thực tế, nhớ lại các hình

ảnh về trường học sau đó thảo luận nhóm để

tìm hiểu về chủ đề Trường em qua một số câu

hỏi gợi mở

+ Yêu cầu HS ghi chép và cử đại diện nhóm

báo cáo kết quả thảo luận của nhóm mình

+ GV tóm tắt:

Quang cảnh trường học thường có cổng

trường, sân trường, các phòng học

Các hoạt động thường diễn ra ở trường như

học tập, vui chơi, lao động hay các dịp kỉ

niệm, các ngày lễ, các hoạt động ngoại khóa

- Tìm hiểu cách thể hiện chủ đề qua sản

phẩm:

+ Cho HS quan sát hình ảnh các sản phẩm tạo

hình chủ đề Trường em ở hình 5.1 và nêu câu

hỏi gợi mở để HS thảo luận nhóm tìm hiểu về

hình thức, màu sắc, vật liệu tạo hình sản

phẩm

+ GV tóm tắt:

Có thể sử dụng nhiều hoạt động trong nhà

trường để làm hình ảnh tạo hình với chủ đề

- Nhớ lại các hình ảnh, thảo luận nhóm

và cử đại diện trình bày, bổ sung…về chủ đề

- Đại diện nhóm báo cáo

Trang 21

dán, nặn, tạo hình khối ba chiều.

* CÁCH THỰC HIỆN

* Mục tiêu:

+ HS chọn được nội dung thể hiện chủ đề và

nêu được cách thực hiện theo cảm nhận của

mình

+ HS nắm được các bước thực hiện sản phẩm

tập thể chủ đề Trường em

- Gợi ý HS thảo luận nhóm để lựa chọn nội

dung, hình thức, vật liệu tạo hình sản phẩm

chủ đề Trường em

nhận biết cách thực hiện

- Yêu cầu HS quan sát hình 5.4 để các em có

thêm ý tưởng sáng tạo về sản phẩm

- GV minh họa trực tiếp cách thực hiện:

+ Lựa chọn nội dung, nhân vật, khung cảnh,

chất liệu, hình thức thể hiện sản phẩm

+ Vẽ, xé, cắt dán, nặn hoặc tạo hình khối ba

chiều các nhân vật, cảnh vật tạo kho hình ảnh

+ Sắp xếp hình ảnh, thêm chi tiết tạo sản

phẩm tập thể

* GV tiến hành cho HS tạo hình nhân vật

mà mình thích.

- Chọn được nội dung thể hiện chủ đề

và nêu được cách thực hiện theo cảm nhận của mình

- Nắm được các bước thực hiện sản phẩm tập thể chủ đề Trường em

- Tập trung, ghi nhớ kiến thức của hoạt động

- Thảo luận nhóm

- Quan sát, nhận biết

- Quan sát, tiếp thu bài

- Theo ý thích, phù hợp chủ đề

- Theo ý thích

- Cho sinh động, đẹp mắt, đúng với chủ

đề

- HĐ cá nhân * Dặn dò: - Nhắc nhở, dặn dò HS bảo quản sản phẩm đã làm được trong Tiết 1 để tiết sau hoàn thiện thêm - Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập cho Tiết 2 của chủ đề này IV ĐIỀU CHỈNH SAU BÀI DẠY (Nếu có):

TUẦN 12

Chủ đề 5 : TRƯỜNG EM

Trang 22

+ HS hoàn thành được bài tập

+ HS tập trung, nắm bắt được kiến thức

cần đạt trong hoạt động này

- Hoạt động cá nhân:

+ Yêu cầu HS thực hành tạo sản phẩm cá

nhân từ những vật liệu đã chuẩn bị theo sự

phân công để tạo kho hình ảnh

* GV tiến hành cho HS tạo hình bối

cảnh, không gian cho sản phẩm tạo

Trang 23

TUẦN 13

nhân đã làm trong Tiết 2.

TUẦN 14

Trang 24

cho tiết học

- Kiểm tra sản phẩm của Tiết 3

của mình, nhóm mình

+ Em có nhận xét gì về bố cục và màu sắc

trên sản phẩm của nhóm em, nhóm bạn?

+ Nhóm em trình bày nội dung của sản

phẩm bằng hình thức sắm vai, thuyết trình

hay biểu diễn?

+ Nhóm em phân công nhiệm vụ cho các

thành viên như thế nào?

+ Hãy chia sẻ cảm xúc của mình sau quá

trình tạo hình sản phẩm của nhóm?

* ĐÁNH GIÁ:

- Đánh giá giờ học, động viên khen ngợi

- 1, 2 HS nêu

- Phát huy hơn

Trang 25

* Dặn dò:

- Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: CHÚ BỘ ĐỘI CỦA CHÚNG EM

- Quan sát các chương trình, hình ảnh về chú bộ đội

- Chuẩn bị đầy đủ: Giấy màu, màu vẽ, keo dán, bìa…

TUẦN 15

Chủ đề 6 : CHÚ BỘ ĐỘI CỦA CHÚNG EM

I YÊU C U C N Đ T: ẦU CẦN ĐẠT: ẦU CẦN ĐẠT: ẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Về phẩm chất:

Chủ đề góp phần bồi dưỡng đức tính chăm chỉ, trung thực, tinh thần trách nhiệm ở

HS, cụ thể là:

- Biết cách sử dụng, bảo quản một số vật liệu, chất liệu trong thực hành, sáng tạo;

- Biết yêu thiên nhiên, cây cối và ý thức bảo vệ môi trường

- Biết xây dựng, vun đắp tình thân yêu, trách nhiệm với bạn bè

- Biết chia sẻ chân thực suy nghĩ của mình trong trao đổi, nhận xét

- Biết yêu thương và tìm hiểu cuộc sống quanh em

- Năng lực tự chủ và tự học: Chuẩn bị đồ dùng học tập, vật liệu học tập;

- Năng lực giao tiếp và hợp tác: Biết tham gia hoạt động nhóm, trao đổi, thảo luậnquá trình học/thực hành trưng bày, mô tả và chia sẻ được cả nhận về sản phẩm;

- Năng lực giải quyết vấn đề và sáng tạo: Biết dùng vật liệu và công cụ, họa phẩm(màu vẽ, giấy màu…) thể hiện được hình ảnh chú bộ đội bằng nhiều hình thức và chấtliệu - Biết vẽ các dáng người khác nhau tạo ngân hàng hình ảnh

Trang 26

2.3 Năng lực đặc thù của HS

+ Năng lực ngôn ngữ: Vận dụng kĩ năng nói trong trao đổi giới thiệu, nhận xét…; + Năng lực tự nhiên: Vận dụng sự hiểu biết về hệ thực vât để áp dụng vào các mônhọc khác và trong cuộc sống hằng ngày

1 HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG.

- Đồng ca bài: Màu áo chú bộ đội

- GV nêu hình ảnh trong bài hát, GT chủ đề

2 HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN

THỨC MỚI.

- Tổ chức HS hoạt động theo nhóm

- Yêu cầu HS quan sát hình ảnh về chú bộ

đội trong hình 6.1và nêu câu hỏi gợi mở để

HS thảo luận nhóm tìm hiểu nội dung chủ đề

- Yêu cầu HS quan sát hình 6.2 để tìm hiểu

về hình thức, chất liệu và nội dung của các

sản phẩm về chủ đề bài học

- GV tóm tắt:

+ Quân đội nhân dân Việt Nam có nhiều

quân chủng như Lục quân, Hải quân

+ Đặc điểm trang phục của mỗi quân chủng

cũng khác nhau

+ Hoạt động của bộ đội rất phong phú và đa

dạng

+ Có thể lấy ý tưởng từ các hoạt động của

chú bộ đội để tạo hình sản phẩm Chú bộ đội

- Với những đặc điểm riêng khác nhau

- Lục quân màu xanh lá cây, Hải quânmàu trắng

- Bộ đội tập luyện, giúp dân, với thiếunhi, chăm sóc vườn rau, văn nghệ

- Theo ý thích

Trang 27

- Yêu cầu HS thảo luận nhóm để lựa chọn

nội dung hình thức thể hiện sản phẩm tạo

hình Chú bộ đội của chúng em

- Yêu cầu HS quan sát hình 6.3 để tham khảo

cách thực hiện bức tranh về bộ đội

+ Lựa chọn nội dung theo chủ đề

- Yêu cầu HS quan sát hình 6.4 để có thêm ý

tưởng sáng tạo bức tranh của nhóm

HÀNH

- Hoạt động cá nhân:

+ Tổ chức cho HS vẽ kí họa dáng người

+ Hướng dẫn HS vẽ thêm chi tiết cho trang

phục như mũ, giầy, ba lô để xây dựng kho

hình ảnh

- Hoạt động nhóm: Yêu cầu HS:

+ Thảo luận để lựa chọn nội dung của bức

tranh

+ Lựa chọn các hình ảnh trong kho hình ảnh

sắp xếp thành bố cục theo nội dung đã thống

- Quan sát, nhận biết cách thực hiện

- Quan sát, tiếp thu

Trang 28

TUẦN 16

Chủ đề 6 : CHÚ BỘ ĐỘI CỦA CHÚNG EM

I MUC TIÊU: (Ti t 1) ết 1)

- Gợi ý HS tạo sản phẩm về chú bội đội bằng

các vật liệu khác như đất nặn, giấy màu, dây

thép, giấy bồi, các vật liệu dễ tìm khác

* TRƯNG BÀY, GIỚI THIỆU SẢN PHẨM

- Hướng dẫn HS thuyết trình sản phẩm của

nhóm mình

- Đặt câu hỏi gợi mở giúp HS khắc sâu kiến

thức, phát triển kĩ năng thuyết trình:

+ Nhóm em muốn kể câu chuyện gì về các

chú bộ đội trong tranh? Nhóm em lựa chọn

hình thức sắm vai, thuyết trình hay đóng kịch

để thể hiện?

+ Các thành viên trong nhóm được phân công

nhiệm vụ như thế nào?

- Trình bày sản phẩm của mình

- Thực hiện nhóm

- Thực hiện theo sự gợi ý của GV

- Tự giới thiệu về bài của nhóm mình,

HS khác chia sẻ, học tập lẫn nhau

- Trả lời, khắc sâu ghi nhớ kiến thứcbài học

Trang 29

* ĐÁNH GIÁ:

- Hướng dẫn HS đánh dấu tích vào vở sau khi

nghe nhận xét của GV

- Đánh giá giờ học, động viên khen ngợi HS

tích cực học tập

- Phát huy

* Dặn dò:

- Chuẩn bị đồ dùng cho chủ đề: ƯỚC MƠ CỦA EM

- Suy nghĩ về ước mơ của mình

- Chuẩn bị đầy đủ: Giấy màu, màu vẽ, keo, kéo, thước kẻ

TUẦN 17

Chủ đề 7 : TÌM HIỂU TRANH THEO CHỦ ĐỀ

“ƯỚC MƠ CỦA EM”

I YÊU C U C N Đ T: ẦU CẦN ĐẠT: ẦU CẦN ĐẠT: ẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1 Phẩm chất

Bài học góp phần hình thành và bồi dưỡng cho học sinh những phẩm chất sau:

- Biết yêu cuộc sống quanh em, yêu thích các sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật

- Hình thành phẩm chất chăm chỉ thông qua việc thực hiện bài tập

- Có ý thức chuẩn bị đồ dùng, vật liệu phục vụ bài học và bảo quản các đồ dùng học tập của mình, của bạn, trong lớp, trong trường,…

2 Năng lực

Bài học góp phần từng bước hình thành, phát triển các năng lực sau:

* Năng lực mĩ thuật

- : HS nêu được nội dung, hình ảnh, màu sắc của hai bức tranh được quan sát về chủ đề

“Ước mơ của em”

- Thể hiện được tác phẩm bằng hình thức vẽ, xé dán…

- Phát triển kĩ năng phân tích và đánh giá sản phẩm mĩ thuật.Lựa chọn được hình thức thực hành để tạo sản phẩm

Trang 30

- Bước đầu chia sẻ về sản phẩm, tác phẩm mĩ thuật do bản thân, bạn bè, những người xung quanh tạo ra trong học tập và đời sống

- Sách học MT lớp 5, hình minh họa cách vẽ tranh

- Tranh, ảnh về chủ đề Ước mơ của em

- Yêu cầu HS quan sát hai bức tranh trong

hình 7.1 và thảo luận để tìm hiểu nội dung,

màu sắc, hình thức thể hiện của các bức

Trang 31

của em nhưng khác về hình ảnh, màu sắc

+ Mỗi người đều có những ước mơ khác

nhau nhưng đều hướng đến sự tốt đẹp

Ước mơ bay được như chim, có phép màu

Ước mơ học giỏi để trở thành kĩ sư, bác sĩ,

- Nêu câu hỏi gợi mở để giúp HS hình thành

ý tưởng về nội dung bức tranh và lựa chọn

cách thực hiện

- Yêu cầu HS quan sát hình 7.2 để tham khảo

cách vẽ tranh chủ đề Ước mơ của em

+ Lựa chọn nội dung

+ Thể hiện hình ảnh chính, phụ

+ Vẽ màu theo ý thích

- Cho HS tham khảo một số sản phẩm hình

7.3 để các em có thêm ý tưởng thực hiện

HÀNH.

- Cho HS thực hành cá nhân

- Yêu cầu HS chọn nội dung bức tranh về

chủ đề Ước mơ của em và ý tưởng thể hiện

bức tranh, thực hành cá nhân theo ý thích

* GV tổ chức cho HS xem tranh và vẽ

tranh chủ đề: “Ước mơ của em”.

- Quan sát, động viên HS hoàn thành sản

Trang 32

TUẦN 18

Chủ đề 7 : TÌM HIỂU TRANH THEO CHỦ ĐỀ

“ƯỚC MƠ CỦA EM”

- Gợi ý HS thể hiện bức tranh chủ đề Ước

mơ của em bằng cách vẽ, xé, cắt dán vào

trong khung hình trong sách học MT lớp

5

PHẨM

của mình

+ Bức tranh của em thể hiện ước mơ gì?

Nó đã thể hiện được điều em mong muốn

chưa? Em muốn gửi thông điệp gì qua bức

tranh của mình?

+ Em thấy bố cục, màu sắc trong bức

tranh của mình như thế nào? Em đã hài

lòng với sản phẩm của mình chưa?

Tiêu đề	Chân Dung Tự Họa
Trường học	Trường Tiểu Học
Chuyên ngành	Mỹ Thuật
Thể loại	Giáo Án
Năm xuất bản	2021–2022

Định dạng
Số trang	64
Dung lượng	439,5 KB