giao an tuan 31 lop 4

KL: Quá trình trao đổi chất ở thực vật là quá trình cây xanh lấy từ môi trường các chất khoáng, khí các-bôníc, khí ô-xi, nước và thải ra môi trường khí các-bô-níc, khí ô-xi, hơi nước và [r]

Tuần 31

Thứ hai ngày 14 tháng 4 năm 2014

Luyện từ và câu THÊM TRẠNG NGỮ CHO CÂU

I MỤC TIÊU

- Hiểu được thế nào là trạng ngữ

- Nhận diện được trạng ngữ trong câu, bước đầu viết được 1 đoạn văn ngắn trong

đó có ít nhất 1 câu có sử dụng trạng ngữ

II ĐỒ DÙNG : Phiếu học tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

A KTBC

- Nêu tác dụng của câu cảm?

B DẠY BÀI MỚI: Giới thiệu bài:

Bài 1, 2, 3:

- Gọi học sinh đọc phần in nghiêng

- Phần in nghiêng giúp em hiểu điều gì?

- Đặt câu hỏi cho những phần in

nghiêng

- Hãy thay đổi vị trí của các phần in

nghiêng trong câu

- Em có nhận xét gì về vị trí của các

phần in nghiêng trong câu?

- Khi thay đổi vị trí các phần in nghiêng

thì nghĩa của câu có đổi không?

2 Ghi nhớ (sgk)

3 Luyện tập.

Bài 1: Tìm trạng ngữ trong câu.

- Chốt đáp án

? Nêu ý nghĩa của trạng ngữ ở từng câu

Bài 2: Viết đoạn văn có sử dụng trạng

ngữ, kể về chuyến đi chơi xa của em

-Chấm , chữa bài

C CỦNG CỐ - DẶN DÒ:

- HS lên bảng

- HS nt đọc 3 yêu cầu

 Nhờ tinh thần ham học hỏi, sau này

 Nguyên nhân I – ren trở thành nhà khoa học nổi tiếng

 Vì sao I – ren trở thành người nổi tiếng?

Bao giờ I – ren trở thành người nổi tiếng?

 Ví dụ: Sau này, I – ren trở thành người nổi tiếng nhờ tinh thần ham học hỏi…

 Có thể đứng đầu (giữa / cuối) câu

 Không thay đổi

- 2 HS đọc

- HS đọc đề bài, làm bài cá nhân, 2HS làm bảng

Gạch dưới trạng ngữ trong câu:

a Ngày xưa c Từ tờ mờ sáng

b Trong vườn d.Vì vậy, mỗi năm

 a Chỉ thời gian

b Chỉ nơi chốn

c Chỉ thời gian – kết quả - thời gian

- HS đọc đề, tự viết bài, đọc bài làm VD: Hè vừa rồi, bố mẹ cho em đi Sầm Sơn tắm biển Trên bãi biển có rất nhiều người từ mọi nơi đến…

 Nhận xét bài của bạn

- Thế nào là trạng ngữ?

- VN làm vở luyện

Đạo đức BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG (TIẾT 2)

I MỤC TIÊU:

-Biết được sự cần thiết phải bảo vệ mơi trường và trách nhiệm tham gia bảo

vệ mơi trường (BVMT)

- Nêu được những việc cần làm phù hợp với lứa tuổi để BVMT

- Tham gia BVMT ở nhà, trường học và nơi cơng cộng bằng những việc làm phù hợp với khả năng

II ĐỒ DÙNG:

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

A KTBC:

- Em cần làm gì để bảo vệ mơi trường?

B BÀI MỚI: Giới thiệu bài

1 Bày tỏ ý kiến (Bài tập 2-sgk/44- 45)

a) Dùng điện, dùng chất nổ để đánh

cá, tôm

b) Sử dụng thuốc bảo vệ thực vật

không đúng quy định

c) Đố phá rừng

d) Chất thải nhà máy chưa được xử lí

đã cho chảy xuống sông, hồ

đ) Quá nhiều ôtô, xe máy chạy trong

thành phố

e) Các nhà máy hóa chất nằm gần khu

dân cư hay đầu nguồn nước

-GV đánh giá kết quả làm việc các

nhóm và đưa ra đáp án đúng:

2 Bày tỏ ý kiến của em (Bài tập

3-SGK/45)

a) Cần bảo vệ loài vật có ích và loài

vật quí hiếm

b) Việc phá rừng ở các nước khác

không liên quan gì đến cuộc sống của

em

- HS trả lời

HS thảo luận và giải quyết

 Các loại cá tôm bị tuyệt diệt, ảnh hưởng đến sự tồn tại của chúng và thu nhập của con người sau này

 Thực phẩm không an toàn, ảnh hưởng đến sức khỏe con người và làm ô nhiễm đất và nguồn nước

 Gây ra hạn hán, lũ lụt, hỏa hoạn, xói mòn đất, sạt núi, giảm lượng nước ngầm dự trữ …

 Làm ô nhiễm nguồn nước, động vật dưới nước bị chết

 Làm ô nhiễm không khí (bụi, tiếng ồn)

 Làm ô nhiễm nguồn nước, không khí

- HS yêu cầu bài tập 3

- HS bày tỏ bằng cách giơ thẻ: Xanh: tán thành, Trắng: phân vân hoặc Đỏ: không tán thành)

a) X Tán thành b) Đ Không tán thành

c) Tieỏt kieọm ủieọn, nửụực vaứ caực ủoà

duứng laứ moọt bieọn phaựp ủeồ baỷo veọ moõi

trửụứng

d) Sửỷ duùng, cheỏ bieỏn laùi caực vaọt ủaừ cuừ

laứ moọt caựch baỷo veọ moõi trửụứng

ủ) Baỷo veọ moõi trửụứng laứ traựch nhieọm

cuỷa moói ngửụứi

- GV keỏt luaọn veà ủaựp aựn ủuựng

3 Xửỷ lớ tỡnh huoỏng (Baứi taọp 4- sgk/45)

-GV chia HS thaứnh 3 nhoựm vaứ giao

nhieọm vuù cho tửứng nhoựm

+ Em seừ laứm gỡ trong caực tỡnh huoỏng

sau? Vỡ sao?

Nhoựm 1 : Haứng xoựm nhaứ em ủaởt beỏp

than toồ ong ụỷ loỏi ủi chung ủeồ ủun naỏu

Nhoựm 2 : Anh trai em nghe nhaùc, mụỷ

tieỏng quaự lụựn

Nhoựm 3 : Lụựp em thu nhaởt pheỏ lieọu vaứ

doùn saùch ủửụứng laứng

- GV nhaọn xeựt xửỷ lớ cuỷa tửứng nhoựm vaứ

ủửa ra nhửừng caựch xửỷ lớ coự theồ nhử

sau:

4 Dửù aựn “Tỡnh nguyeọn xanh”

-GV chia HS thaứnh 3 nhoựm vaứ giao

nhieọm vuù cho caực nhoựm nhử sau:

Nhoựm 1 : Tỡm hieồu veà tỡnh hỡnh moõi

trửụứng, ụỷ xoựm / phoỏ, nhửừng hoaùt ủoọng

baỷo veọ moõi trửụứng, nhửừng vaỏn ủeà coứn

toàn taùi vaứ caựch giaỷi quyeỏt

Nhoựm 2 : Tửụng tửù ủoỏi vụựi moõi trửụứng

trửụứng, lớp hoùc

-GV nhaọn xeựt keỏt quaỷ laứm vieọc cuỷa tửứng

nhoựm

C CỦNG CỐ DẶN Dề

- Em có thể làm gì để góp phần bảo vệ

môi trờng?

- Nhaọn xeựt tieỏt hoùc

c) X Taựn thaứnh

d) X Taựn thaứnh ủ) X Taựn thaứnh

-Tửứng nhoựm nhaọn moọt nhieọm vuù, thaỷo luaọn vaứ tỡm caựch xửỷ lớ

-ẹaùi dieọn tửứng nhoựm leõn trỡnh baứy keỏt quaỷ thaỷo luaọn

 Thuyeỏt phuùc haứng xoựm chuyeồn beỏp than sang choó khaực

 ẹeà nghũ giaỷm aõm thanh

 Tham gia thu nhaởt pheỏ lieọu vaứ doùn saùch ủửụứng laứng

-Tửứng nhoựm HS thaỷo luaọn

-Tửứng nhoựm HS trỡnh baứy keỏt quaỷ laứm vieọc Caực nhoựm khaực boồ sung yự kieỏn

 Cống rónh bị ụ nhiễm, cần khơi thụng, cấm vứt rỏc bừa bói

 Vận động HS khụng vứt rỏc ra trương lơp, cú ý thức giữ gỡn mụi trường

Luyện: Toỏn THỰC HÀNH

I MỤC TIấU:

- Biết ứng dụng tỉ lệ bản đồ vào vẽ hình.

II ĐỒ DÙNG : Phấn màu

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

A KTBC

- Nêu cách tính độ thu nhỏ?

B DẠY BÀI MỚI: Giới thiệu bài:

Bài 1: Cổng trường:

Chiều rộng thật: 6 m

Tỷ lệ : 1 : 200

Chiều rộng thu nhỏ: ?

- GV chữa bài, cho điểm

Bài 2: Vườn trường HV:

a = 15 m

Tỉ lệ: 1: 500

Vẽ vườn trường trên bản đồ

- Chấm, chữa bài

- Củng cố cách tìm độ dài thu nhỏ

Bài 3: Sân khấu HCN:

Dài (T) = 12 m

Rộng (T) = 9 m

Tỉ lệ: 1 : 300

Vẽ sân khấu trên bản đồ

- Chấm, chữa bài

C CỦNG CỐ - DẶN DÒ :

- Muốn tìm độ dài thu nhỏ ta làm ntn?

- VN làm lại bài 2, 3

- HS nêu

- HS đọc đề, tự làm

 6 m = 600 cm Chiều rộng thu nhỏ của cổng trường là:

600 : 200 = 3 (cm)

- HS đọc đề, nêu cách tìm độ dài thu nhỏ

 15 m = 1500 cm Cạnh thu nhỏ của vườn trường là:

1500 : 500 = 3 ( cm)

Vẽ hình:

- HS đọc đề, tự làm

 12 m = 1200 cm

9 m = 900 cm Chiều dài thu nhỏ của sân khấu:

1200 : 300 = 4 ( cm) Chiều rộng thu nhỏ của sân khấu:

900 : 300 = 3 (cm) Vẽ:

Thứ ba ngày 15 tháng 4 năm 2014

Kể chuyện

KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE ĐÃ ĐỌC

3 cm

1 : 200

1: 500

3 cm

4 cm

I MỤC TIÊU:

Dựa vào gợi ý của SGK, chọn và kể lại được câu chuyện (đoạn truyện) đã nghe, đã đọc nĩi về du lịch/ thám hiểm

- Hiểu ND chính của truyện đã kể và biết trao đổi về ND, ý nghĩa của câu

II ĐỒ DÙNG: Bảng phụ viết tiêu chuẩn đánh giá kể chuyện.

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

A KTBC:

- Kể chuyện đã nghe, đã đọc về du lịch

thám hiểm

B BÀI MỚI: Giới thiệu bài

Đề bài :Kể lại một câu chuyện em đã

được nghe hoặc được đọc về du lịch hay

thám hiểm

1 Hướng dẫn HS tìm hiểu đề bài:

- Phân tích đề bài

- GV gạch dưới những từ ngữ quan

trọng

- Cho HS đọc gợi ý trong SGK

2 Thực hành:

- GV nêu tiêu chí đánh giá:

Nội dung truyện.

Kể chuyện kết hợp các cử chỉ, điệu bộ.

- Cho HS kể chuyện

- Cho HS thi kể

- GV nhận xét, cùng lớp bình chọn HS

kể hay nhất, cĩ truyện hay nhất

C CỦNG CỐ DẶN DỊ

- Câu chuyện khuyên ta điều gì?

- NX tiết học

- 2 HS kể

- Đọc đề

- HS đọc đề bài

- HS nt đọc gợi ý trong sgk

HS nt giới thiệu truyện sẽ kể

VD: Em sẽ kể chuyện về Rơ-bin-sơn ở đảo hoang

Em sẽ kể về Dế Mèn trong đoạn trích Dế Mèn ngao du thiên hạ cùng Dế Trũi

- HS kể trong nhĩm 4 học sinh

- HS kể chuyện

- Thi kể chuyện trước lớp

 Nhận xét, bình chọn

Khoa học TRAO ĐỔI CHẤT Ở THỰC VẬT

I MỤC TIÊU: Giúp HS:

-Nêu được trong quá trình sống thực vật thường xuyên lấy gì từ môi trường và thải ra môi trường những gì ?

-Vẽ và trình bày được sự trao đổi khí và trao đổi thức ăn ở thực vật

II ĐỒ DÙNG: tranh MH Sơ đồ sự trao đổi khí và trao đổi thức ăn ở thực vật

viết vào bảng phụ

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

A KTBC

- Không khí có vai trò như thế nào

đối với đời sống thực vật ?

B BÀI MỚI: Giới thiệu bài

1: Trong quá trình sống thực vật

lấy gì và thải ra môi trường những

gì?

- Những yếu tố nào cây thường

xuyên phải lấy từ môi trường trong

quá trình sống ?

- Trong quá trình hô hấp cây thải ra

môi trường những gì ?

- Quá trình trên được gọi là gì ?

- Thế nào là quá trình trao đổi chất

ở thực vật ?

KL: Quá trình trao đổi chất ở thực

vật là quá trình cây xanh lấy từ môi

trường các chất khoáng, khí

các-bô-níc, khí ô-xi, nước và thải ra môi

trường khí các-bô-níc, khí ô-xi, hơi

nước và các chất khoáng khác

2 Sự trao đổi chất giữa thực vật và

môi trường

- Sự trao đổi khí trong hô hấp ở thực

vật diễn ra như thế nào?

- Sự trao đổi thức ăn ở thực vật diễn

ra như thế nào?

- HS trả lời

- HS quan sát hình sgk/tr122  Trong quá trình sống, cây thường xuyên phải lấy từ môi trường : các chất khoáng có trong đất, nước, khí các-bô-níc, khí ô-xi

 Trong quá trình hô hấp, cây thải ra môi trường khí các-bô-níc, hơi nước, khí ô-xi và các chất khoáng khác  Quá trình trên được gọi là quá trình trao đổi chất của thực vật

 Quá trình trao đổi chất ở thực vật là quá trình cây xanh lấy từ môi trường các chất khoáng, khí các-bníc, khí

ô-xi, nước và thải ra môi trường khí các-bô-níc, khí ô-xi, hơi nước và các chất khoáng khác

-Trao đổi theo cặp và trả lời câu hỏi:  Quá trình trao đổi chất trong hô hấp

ở thực vật diễn ra như sau: thực vật hấp thụ khí ô-xi và thải ra khí các-bô-níc

Sự trao đổi thức ăn ở thực vật diễn ra như sau: dưới tác động của ánh sáng Mặt Trời, thực vật hấp thụ khí các-bô-níc, hơi nước, các chất khoáng và thải

ra khí ô-xi, hơi nước và chất khoáng khác

K.luận: Cây cũng lấy khí ô-xi và thải

ra khí các-bô-níc như người và động

vật Cây đã lấy khí ô-xi để phân giải

chất hữu cơ, tạo ra năng lượng cung

cấp cho các hoạt động sống của cây,

đồng thời thải ra khí các-bô-níc Cây

hô hấp suốt ngày đêm Mọi cơ quan

của cây (thân, rễ, lá, hoa, quả, hạt)

đều tham gia hô hấp và trao đổi khí

trực tiếp với môi trường bên ngoài.

Sự trao đổi thức ăn ở thực vật chính

là quá trình quang hợp Dưới ánh

sáng Mặt Trời để tổng hợp các chất

hữu cơ như chất đường, bột từ các

chất vô cơ: nước, chất khoáng, khí

các-bô-níc để nuôi cây.

3 Thực hành: vẽ sơ đồ trao đổi

chất ở thực vật

GV đi giúp đỡ, hướng dẫn từng

nhóm

-Gọi HS đại diện nhóm lên trình bày

Yêu cầu mỗi nhóm chỉ nói về một sơ

đồ, các nhóm khác bổ sung

-Nhận xét, khen ngợi những nhóm vẽ

đúng, đẹp, trình bày khoa học, mạch

lạc

4 Kết luận: sgk

C CỦNG CỐ DẶN DỊ

- Thế nào là sự trao đổi chất ở thực

vật?

- VN học bài và làm bài vbt

- Sơ đồ

Chất khống

Chất khống khác

- HS hoạt động N6, vẽ sự trao đổi khí và trao đổi thức ăn

- Đại diện trình bày sự trao đổi chất ở thực vật theo sơ đồ vừa vẽ trong nhóm

- Các nhóm lên trình bày, các nhóm khác bổ sung

- 2 HS đọc

Luyện: Luyện từ và câu THÊM TRẠNG NGỮ CHỈ NƠI CHỐN CHO CÂU

I MỤC TIÊU

- Nhận diện được trạng ngữ chỉ nơi chốn trong câu, thêm được trạng ngữ chỉ nơi chốn cho câu chưa cĩ trạng ngữ

II ĐỒ DÙNG : Phiếu học tập

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:

A KTBC

- Thế nào là trạng ngữ chỉ nơi chốn?

B DẠY BÀI MỚI: Giới thiệu bài:

Bài 1: Trong đoạn văn trên, câu văn nào

có trạng ngữ chỉ nơi chốn

- Trong đoạn văn trên, câu văn nào có

trạng ngữ chỉ nơi chốn

- GV chữa bài

- Củng cố kiến thức về trạng ngữ

Bài 2: Viết lại bộ phận trạng ngữ chỉ nơi

chốn trong câu em vừa tìm được:

- Bộ phận trạng ngữ chỉ nơi chốn trong

câu em vừa tìm được

- Chữa bài

Bài 3: Thêm trạng ngữ cho các câu dưới

đây:

- Đoàn thuyền đánh cá dong buồm ra

khơi

- Đoàn thuyền đánh cá trở về

- Gọi học sinh trình bày  Nhận xét

C CỦNG CỐ - DẶN DÒ:

- Nêu tác dụng của trạng ngữ?

- VN làm vở luyện

- HS trả lời

- HS đọc đề, đọc đoạn, tự làm bài, 2HS làm bảng

 Tại Vát-te-rát, Thụy Điển, có một khách sạn treo trên ngọn cây sồi cao 13 mét

- HS đọc đề, HS làm bài cá nhân, 1HS làm bảng

 Tại Vát-te-rát, Thụy Điển

- HS đọc đề bài, thảo luận N2

VD:

- Trên mặt biển, đoàn thuyền đánh cá

dong buồm ra khơi

- Trên bãi biển, đoàn thuyền đánh cá trở

về

Thứ tư ngày 16 tháng 4 năm 2014

Tập làm văn LUYỆN TẬP MIÊU TẢ CÁC BỘ PHẬN CỦA CON VẬT

I MỤC TIÊU

- Nhận biết được những nét tả bộ phận chính của con vật trong đoạn văn; quan sát các bộ phận của con vật em yêu thích và bước đầu tìm được những từ ngữ miêu tả phù hợp

II ĐỒ DÙNG :

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC

A KTBC

- Đọc đoạn văn tả ngoại hình của con vật

em yêu thích

B BÀI MỚI: Giới thiệu bài:

Bài 1, 2:

Tìm các bộ phận của con ngựa được

miêu tả trong đoạn văn

- HS nêu

- HS đọc đề, phân tích đề

- Đọc đoạn “Con ngựa”

- Thảo luận N2: (gạch dưới những từ miêu tả)

 Chữa bài.

Bài 3: Tìm từ ngữ miêu tả đặc điểm các

bộ phận của con vật em yêu

- Tìm từ ngữ miêu tả đặc điểm các bộ

phận của con vật em yêu

- Nhận xét, sửa lỗi dùng từ cho học sinh

C CỦNG CỐ - DẶN DÒ:

- Miêu tả một con vật cần chú ý gì ?

- VN làm vở luyện

Các bộ phận Đặc điểm chính Hai tai

Hai lỗ mũi

Hai hàm răng

Bờm

Ngực

Bốn chân

Đuôi

To, dựng đứng

Ươn ướt Luôn độngđậy

Trắng muốt

Cắt rất phẳng

Nở

Giậm lộp cộp

Dài, ve vẩy

- HS đọc đề, làm bài cá nhân

 mũm mĩm, xinh xinh, …

- Đọc bài làm

Âm nhạc

ÔN TẬP HAI BÀI TẬP ĐỌC NHẠC SỐ 7, SỐ 8

(GV chuyên dạy)

Giáo dục ngoài giờ lên lớp CHỦ ĐỀ: HÒA BÌNH VÀ HỮU NGHỊ TÌM HIỂU VỀ CHIẾN THẮNG 30 - 4

I MỤC TIÊU

- HS có hiểu biết về chiến thắng 30 – 4, giải phóng miền Nam, thống nhất đất nước

- HS biết tự hào về lòng dũng cảm, truyền thống đấu tranh bảo vệ Tổ quốc của dân tộc Việt Nam

II ĐỒ DÙNG: tranh, ảnh, tư liêu về chiến thắng 30 - 4

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

A KTBC

- Nêu 1 số hiểu biết về ngày giỗ tổ Hùng

Vương

B BÀI MỚI: Giới thiệu bài

1 Tìm hiểu về chiến thắng 30 – 4(giải

phóng miền nam)

- GV đọc tư liệu về ngày giải phóng

miền Nam 30 – 4

- Ngày chiến thắng miền Nam diễn ra

vào ngày tháng năm nào?

2 Tìm hiểu về các anh hùng trong

chiến thắng 30 – 4

- HS trả lời

- HS múa hát chào mừng ngày 30 – 4

3 Múa hát chào mừng ngày 30 – 4

- GV cho HS tự tổ chức múa hát những

bài hát chào mừng ngày giải phóng miên

Nam 30 – 4

-GV nhận xét, tuyên dương HS có tinh

thần hăng hái tham gia

C CỦNG CỐ DẶN DÒ

- Nêu hiểu biết về ngày giải phóng miền

Nam?

- NX tiết học

- Hs trả lời

Thứ sáu ngày 18 tháng 4 năm 2014

Luyện: Toán

ÔN TẬP VỀ CÁC PHÉP TÍNH VỚI SỐ TỰ NHIÊN

I MỤC TIÊU

- Thực hiện được phép tính với số tự nhiên

- Luyện giải toán có lời văn

II ĐỒ DÙNG :

III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC :

A KTBC

- Chấm vở luyện 5 HS?

B BÀI MỚI : Giới thiệu bài

Bài 1: Viết tiếp vào chỗ trống cho thích

hợp

Cho các số 456,2765,9054,5330,15120

- Chữa bài

- Củng cố kiến thức về dấu hiệu chia hết

Bài 2 : Viết số thích hợp vào ô trống

-Chữa bài , nhận xét

Bài 3 :

Tìm số HS lớp 4A Biết số HS là số chia

hết cho cả 2 ,3,5 và bé hơn 35

- 5HS chấm

- HS đọc đề, làm vở, 2HS làm bảng

a Các số chia hết cho 2 là: 456, 9 054,

5 330, 15 120

b Các số chia hết cho 3 là:456, 2 756, 9

054, 15 120

c Các số chia hết cho 9 là : 2 756, 9 054,

15 120

d Các số chia hết cho 5 là : 5 330,

15 120

e Các số chia hết cho 2,3,5,9 là:15 120

- HS đọc đề bài, thảo luận N2, báo cáo

a 784 chia hết cho 9 b.675 chia hết cho cả 3 và 5 c.525 chia hết cho 3 nhưng không chia

hết cho 9

d.630 chia hết cho cả 2 và 5

-HS đọc đề bài, thảo luận nhóm 4 Làm vở

 Số chia hết cho cả 2,3,5 mà bé hơn 35

là 30 Vậy lớp 4A có 30 HS