10đ 2.Giảng kiến thức mới GV giới thiệu vào bài: Đất nước Cư-rơ-gư-xtan xa xôi và tươi đẹp, có núi đồi và thảo nguyên, những dãy núi trập trùng và áng mây lơ lửng bên trên “ chẳng khác n[r]
Trang 1Tên bài: HAI CÂY PHONG Tiết PPCT: 33, 34
Ngày dạy: Lớp: 8a1, 8a2
A/ MỤC TIÊU
1.Kiến thức :
- Vẻ đẹp và ý nghĩa hình ảnh hai cây phong trong đoạn trích
- Sự gắn bó của người hoạ sĩ với quê hương với thiên nhiên và lòng biết ơn thầy Đuy-sen
- Cách xây dựng mạch kể ;cách mtả giàu hình ảnh và lời văn giàu cảm xúc
2.Kĩ năng :
- Đọc hiểu một văn bản có giá trị văn chương ,phát hiện,phân tích những giá trị đặc sắc về nghệ thuật mtả,biểu cảm trong một đoạn trích tự sự ;
- Cảm thụ vẻ sinh động,giàu sức biểu cảm của các hình ảnh trong đoạn trích
- TH: So sánh, Nhân hoá
3 Thái độ : GDHS tình cảm yêu mến, trân trọng, những kỉ nệm tuổi thơ.
B/ CHUẨN BỊ
- GV : N/cứu tài liệu,tư liệu có liên quan,tranh ảnh
- HS : Học bài – chuẩn bị bài theo câu hỏi phần đọc hiểu văn bản
C/TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1.Kiểm tra kiến thức cũ
? Qua văn bản “ Chiếc lá cuối cùng”, tác giả Ohen-ri muốn thể hiện điều gì? Nghệ thuật nổi bật của truyện?
? Tại sao chiếc lá cuối cùng lại được xem là một kiệt tác?
ĐÁP ÁN
* - Tình thương yêu cao cả giữa người với người.
- Nghệ thuật đặc sắc:Đảo ngược tình huống, kết thúc độc đáo, bất ngờ, xây dựng tình huống khéo léo, chặt chẽ, hấp dẫn.( 10 đ)
* Chiếc lá cuối cùng là một kiệt tác vì:
+ sinh động, giống như thật
+ Tạo ra sức mạnh, khơi dây sức sống trong tâm hồn của Giôn-xi
- Được vẽ bằng cả tình thương bao la và đức hi sinh cao thượng của cụ Bơ-men.( 10đ)
2.Giảng kiến thức mới
GV giới thiệu vào bài:
Đất nước Cư-rơ-gư-xtan xa xôi và tươi đẹp, có núi đồi và thảo nguyên, những dãy núi trập trùng và áng mây lơ lửng bên trên “ chẳng khác nào một đoàn chiến hạm đang bơi về một nơi nào đó” và cũng chính nơi đây là nguồn cảm hứng cho nhà văn Ai-ma-tốp thể hiện tài năng của mình qua tác phẩm “ Người thầy đầu tiên”…
Hoạt động 1 : HDTH giới thiệu chung
- Mục tiêu: Giúp HS náêm được một vài hiểu biết về tác giả Ai-ma –tốp và tác phẩm Hai cây phong.
- Phương pháp: Vấn đáp,thuyết giảng.
- Thời gian : 8phút.
? Trình bày những hiểu biết của em về tác giả?
HS: Xác định, thâu tóm những ý chính
I/ Giới thiệu tác giả – tác phẩm
1 Tác giả
- Ai-ma-tốp (1928 – 2008)
Trang 2GV: chốt ý, bổ sung: Là nhà văn Cư-rơ-gư-xtan ,một nước
cộng hoà vùng Trung Á,thuộc Liên Xô trước đây.Oâng
được dư luận đánh giá cao khi xuất bản tác phẩm đầu tay
của mình vào năm 1958.Nhiều tác phẩm của Ai- ma-tốp
được dịch sang Tviệt
? Những nét chính về tác phẩm?
GV: Tác phẩm trích trong tập “Núi đồi và thảo nguyên”,
được giải thưởng Lê-nin
Nhấn mạnh: Đề tài chủ yếu trong các truyện ngắn của
Ai-ma-tốp là cuộc sống khắc nghiệt nhưng cũng đậm chất
lãng mạn của người dân vùng đồi núi Kư-rơ-gư-xtan; tình
yêu; tình bạn; tinh thần dũng cảm vượt qua thử thách, hi
sinh thời chiến tranh; thái độ đấu tranh tích cực của tầng
lớp thanh niên, trước hết là nữ thanh niên để thoát khỏi sự
ràng buộc của những tập tục lạc hậu.
- Là nhà văn Cư-rơ-gư-xtan, xuất thân trong một gia đình viên chức
- Được giải thưởng Lê-nin ( 1961)
- Viết văn bằng tiếng mẹ đẻ và tiếng Nga
2 Tác phẩm ( sgk)
- Tác phẩm rút từ tập “Núi đồi và thảo nguyên”
- Văn bản là phần đầu củatruyện “Người thầy đầu tiên
Hoạt động 2 : HD đọc – tìm hiểu chung
- Mục tiêu : HS nắm được cách đọc văn bản,hiểu được một số từ khó trong văn bản;nắm được ngôi
kể và mạch kể của văn bản
- Phương pháp :Vấn đáp,đọc và cảm thụ tác phẩm.
-Thời gian : 10 phút.
GV tóm tắt toàn bộ tác phẩm “ Người thầy đầu tiên” cho
học sinh nắm bắt được nội dung
-Yêu cầu 1-2 học sinh đọc văn bản -> nhận xét
- Đọc kết hợp kiểm tra từ khó của học sinh
? Hãy quan sát văn bản, nhận xét về ngôi kể, mạch kể
trong văn bản?
? Cách lựa chọn ngôi kể trên, có ý nghĩa như thế nào?
II/ Đọc- tìm hiểu chung
1 / Đọc – từ khó
2/ Ng ơ i k ể và mạch kể trong văn bản.
- Phần 1: người kể xưng “tơi”.
- Phần 2: người kể xưng “ chúng tơi”
- Phần 3: người kể xưng “ tơi”
-> ít nhiều phân biệt và lồng vào nhau
=> Cảm xúc chung và riêng về hai cây phong
Hoạt động 3 : HD tìm hiểu tác phẩm
- Mục tiêu: Giúp cho HS thấy được h/ảnh 2 cây phong là biểu tượng của quê hương;gắn liền vơi
những kỉ niệm tuổi thơ ko bao giờ quên và lòng biết ơn với thầy Đuy-sen
- Phương pháp :Vấn đáp,thuyết trình,bình giảng và kĩ thuật “động não”.
- Thời gian : 45 phút.
.
GV chuyển ý vào phần 1.
? Hai cây phong được giới thiệu qua những chi tiết nào?
HS: Tìm kiếm, trả lời
? Cách diễn đạt của tác giả? Và cách sử dụng nghệ
thuật của tác giả ở đây có gì đặc biệt?
HS: Trả lời
III/ Tìm hiểu văn bản:
1 Hình ảnh hai cây phong.
- Hai cây phong lớn ở giữa đồi, hiện ra trước mắt hệt như những ngọn hải đăng đạy trên núi
-> so sánh -> Tín hiệu dẫn đường về làng.
=> Khơng thể thiếu đối với những người đi
Trang 3? Cách so sánh ấy “ hai cây phong…núi” có ý nghĩa gì?
? Chi tiết: “ nhưng cứ mỗi lần về quê… thân thuộc ấy”
có ý nghĩa gì sâu sắc?
Bình: Mở đầu văn bản người kể đã đưa người đọc đến
với vùng đất Ku-ku-rêu với tất cả vẻ hoang sơ của thiên
nhiên với thung lũng, thảo nguyên, rặng núi.Hai cây
phong không phải là món quà của tự nhiên nhưng đã từ
rất lâu, những đứa trẻ đã biết chúng từ thuở bắt đầu biết
mình Và cũng rất tự nhiên, hình ảnh hai cây phong đã trở
thành của riêng làng Ku-ku-rêu Người kể đã dành tình
cảm đặc biệt cho hai cây phong, cho nên dù đi xa đâu về
thì cái đầu tiên vẫn là cái nhìn hướng về hai cây phong và
hai cây phong đã trở thành một phần tâm hồn của người
kể, chi phối cả niềm vui, nỗi buồn của anh và chỉ đôi ba
nét phác tả nhưng hai cây phong được hiện ra bằng những
nét phác thảo của người hoạ sĩ.
- Yêu cầu học sinh theo dõi đoạn văn đặc tả hai cây
phong trong phần tiếp theo của văn bản và cho biết:
? Có gì đặc sắc trong cách miêu tả hai cây phong ở đoạn
văn này?
HS: Trao đổi, trình bày
? Em có nhận xét gì về cách cảm nhận của tác giả?
Bình chốt:Bằng tình yêu quê hương, yêu vùng đất thảo
nguyên của mình mà người kể đã tạo nên bức tranh thật
sinh động, đẹp đẽ Một bức tranh ngân nga cả những giai
điệu “ tiếng lá reo cho đến khi say sưa ngây ngất” Đoạn
văn tả hai cây phong đẹp như một bài thơ về một loài cây.
Người kể đã cảm nhận được cả sự sống của vật vô tri, vô
giác, phải chăng tác giả có một trí tưởng tượng phong
phú, mãnh liệt Sự mãnh liệt ấy đã vẽ lại linh hồn nồng
thắm của làng quê.
GD: Tình yêu quê hương, đất nước.
GV chuyển ý sang mục 2: Đoạn văn tiếp theo có nội
dung gì?
? Từ những cảm xúc riêng ấy, nhân vật “ tôi” trở về với
những kí ức tuổi thơ êm đẹp, hãy tìm và đọc đoạn văn có
nội dung trên?
HS: Đọc đoạn văn tả cảnh bọn trẻ làng với những kỉ
niệm về hai cây phong
? Tìm những chi tiết cho thấy hai cây phong gắn với
những kỉ niệm tuổi thơ?
HS: Tìm kiếm, trả lời
GV: Từ trên cao thấy cả một thế giới rộng lớn, thế giới
ấy, cảnh vật ấy hiện ra như thế nào qua con mắt trẻ thơ?
HS: Trao đổi, trình bày
xa về làng
- Chúng có tiếng nói riêng, tâm hồn riêng
-> Cảm nhận tinh tế.
2 Hai cây phong với kí ức tuổi thơ.
- Bọn trẻ chạy ào lên phá tổ chim
- Từ trên cao thấy cả một thế giới với biết bao điều kì diệu của đất trời, thảo nguyên
Trang 4? Em có nhận xét gì về ý nghĩa của hai cây phong với kí
ức tuổi thơ?
HS: Nhận xét
Bình chốt : Chất hoạ sĩ của người kể càng thể hiện rõ ở
đoạn này giúp ta hình dung bức tranh thiên nhiên như
hiện ra trước mắt với nhựng vẻ đẹp kì diệu làm tăng thêm
chất “ bí ẩn đầy sức quyến rũ” của những miền đất lạ.
Chuyển ý sang mục 3
? Trong mạch kể này, nguyên nhân nào khiến hai cây
phong chiếm vị trí trung tâm và gây xúc động sâu sắc
cho người đọc?
HS: Trình bày
GV: Kể cho học sinh nghe chi tiết: Thầy Đuy-sen mang
hai cây phong trồng
-> ? Em có nhận xét gì về cách sử dụng ngôi kể của tác
giả?
? Cảm nhận của em về cách miêu tả của tác giả?
Hoạt động IV: HD tổng kết :
? Cảm nhận của em về cách miêu tả của tác giả và tâm
hồn của tác giả Ai-ma-tôp, qua văn bản “ Hai cây
phong”?
- HS đọc ghi nhớ
-> Là nơi hội tụ của niềm vui tuổi thơ, nơi
mở rộng chân trời hiểu biết
3.Hai cây phong và thầy Đuy-sen
Hai cây phong là nhân chứng của một câu chuyện hết sức cảm động về người thầy đầu tiên Đuy-sen, người đã vun trồng ức
mơ, hi vọng cho những học trò nhỏ của mình
4/ Nghệ thuật:
- Lựa chọn ngôi kể,người kể tạo nên 2
mạch lồng ghếp độc đáo
- Mtả bằng ngòi bút đậm chất hội hoạ,có nhiều liên tưởng,tưởng tượng hết sức phong phú
IV Tổng kết : Ghi nhớ sgk T101 3.Củng cố bài giảng:Nội dung và nghệ thuật của văn bản
4.Hướng dẫn học tập ở nhà: -Học bài
-Chuẩn bị bài:Nói quá
D/RÚT KINH NGHIỆM:
Tên bài: BÀI VIẾT SỐ 2 Tiết PPCT: 35, 36
Ngày dạy: Lớp: 8a1, 8a2
A/ MỤC TIÊU: Giúp học sinh:
Trang 5- Biết vận dụng những kiến thức đã học để thực hành viết một bài văn tự sự có kết hợp các yếu tố miêu tả, biểu cảm
- Luyện kĩ năng diễn đạt, xây dựng đoạn, văn bản tự sự mạch lạc có đan xen các yếu tố miêu tả, biểu cảm
B CHUẨN BỊ
GV: giáo án , đề, đáp án, biểu điểm
HS: chuẩn bị bài
C.TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG HỌC TẬP
1.Kiểm tra kiến thức cũ:
Kiểm tra sĩ số học sinh
2.Giảng kiến thức mới: GV phát đề:
Lớp 8a1 :
Đề bài : Kể lại câu chuyện về một con vật nuôi có nghĩa có tình.
Lớp 8A2 :
Đề bài : Em nhận được một món quà bất ngờ nhân dịp sinh nhật.Em hãy kể lại sự việc đó ĐÁP ÁN
1 Yêu cầu chung.
- Học sinh kể được câu chuyện đáng nhớ đã xảy ra, có nhân vật, sự việc
- Vận dụng được các yếu tố miêu tả ( miêu tả hình dáng, hoạt động của con vật ); biểu cảm ( tình cảm của em đối với con vật và ngược lại, suy nghĩ thái độ của em đối với con vật đó )
- Văn gọn gàng, trong sáng, diễn đạt mạch lạc, trôi chảy, dùng từ, dựng đoạn hợp lí
- Đảm bảo được yêu cầu của văn tự sự kết hợp với miêu tả và biểu cảm
- Làm nổi bật được chủ đề và có bố cục chặt chẽ
2 Yêu cầu cụ thể.
ĐỀ I/
a Mở bài: Giới thiệu được con vật nuôi có nghĩa có tình(tên con vật,tình cảm của em dành cho
con vật)
b Thân bài:- Giới thiệu khái quát về con vật : ở với gđ em từ bao giờ?Tình cảm của mọi người
đ/với con vật? Hình dáng của nó có gí nổi bật,đáng yêu ?
- Kể các câu chuyện chứng tỏ con vật ấy có nghĩa có tình.:
+ Câu chuyện xảy ra ntn ?
+ Hình dáng và hành đôïng của con vật(mtả)
+Nhữg biểu hiện của con vật có nghĩa có tình
- Suy ngĩ của em về con vật sau khi nhữg sự việc đó xảy ra.(Biểu cảm)
c Kết bài: Cảm nghĩ của emvề con vật nuôi.;những suy nghĩ của em về tình nghĩa giuũ¨ con
người và con vật
ĐÊØ II/
a/ Mở bài : Gới thiệu chung về buổi sinh nhật,địa diểm tổ chức.Em nhận được món quà đặc bịêt
gì? Ai tặng?
b/ Thân bài : Kể lại diễn biến sự việc:
* Trước buổi sinh nhật :
- Gđình em đã chuẩn bị ntn?
- Bản than em đã chuẩn bị những gì?
- Các bạn đến đầy đủ,ko khí vui tươi nhộn nhịp
Trang 6* Trong buổi tiệc :
- Mọi người ngồi vào bàn
- Nến được thắp sáng trên chiếc báng kem,em thổi tắt nến
- Các bạn và người thân tặng quà -> em rất xúc động
- Có một món quà làm em ko ngờ tới:một cuốn tiểu thuyêt
* Sau buổi tiệc:
Các bạn ra về chỉ còn Lan bạn thân của em ở lại chúng em tâm sự với nhau
c/ Kết bài : Suy nghĩ của em về món quà ,về tình bạn.
BIỂU ĐIỂM
1 Hình thức: Trình bày, văn phong, bố cục, chữ viết, diễn đạt ( 2 đ)
2 Nội dung:
- Mở bài (1đ)
- Thân bài( 6đ)
- Kết bài ( 1đ)
3.Củng cố bài giảngá: Thu bài, kiểm tra số bài, nhận xét giờ kiểm tra.
4.Hướng dẫn học tập ở nha:ø - Học bài: Ôn tập các văn bản truyện kí Việt Nam và nước ngoài.
Nắm vững nội dung và nghệ thuật của các văn bản
- Chuẩn bị: Tiết sau kiểm tra 1 tiết văn học.
RÚT KINH NGHIỆM:
Định Hiệp, ngày tháng năm 2013
Tổ kiểm tra
Lê Anh Văn