GIAO AN GDCD 9

- ủng hộ việc làm đúng và phản đối những hành vi vi phạm quyền và nghĩa vụ của công dân trong hôn nhân, II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC: KN tư duy phê phán đối với những thái độ[r]

Trang 1

Ngày soạn: /…/ 2013 Ngày dạy…/…/ 2013

Tiết 1 Bài 1: CHÍ CÔNG VÔ TƯ

I/MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Phương pháp thảo luận nhóm

Sử dụng kết hợp phương pháp đàm thoại với giảng giải

Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức

Hoạt động 1: Hướng dẫn phân tích truyện

đọc

-GV yêu cầu HS đọc truyện.( SGK )

- GV nêu câu hỏi:

1 Tô Hiến Thành có suy nghĩ ntn trong

việc dùng người và giải quyết công việc?

2 Em có suy nghĩ gì về cuộc đời và sự

nghiệp cách mạng của chư tịch Hồ Chí

Minh? Điều đó đã tác động đén ntn đến

tình cảm của ND ta đối với Bác?

3 Những việc làm của Tô Hiến Thành và

Bác Hồ thể hiện phẩm chất gì?

I Đặt vấn đề

- Tô Hiến Thành dùng người là căn cứvào khả năng gánh vác công việc củamỗi người, không vị nể tình thân qua

đó thể hiện ông là người công bằngkhông thiên vị, hoàn toàn xuất phát từlợi ích chung

- Cuộc đời và sự nghiệp cách mạngcủa Bác Hồ là một tấm gương sáng.Bác đã giành trọn cuộc đời mình chođất nước, Bác chỉ theo đuổi một mục

đích là “Làm cho ích quốc, lợi dân ”

- Những việc làm của THT và Bác Hồđều biểu hiện phẩm chất CCVT Điều

dó mang lại lợi ích chung cho toàn

XH, làm cho dân thêm giàu, nước

Trang 2

- HS Thảo luận và trình bày

- GV nêu kết luận

thêm mạnh

- CCVT là phẩm chất đạo đức tốt đẹp,cần thiết cho tất cả mọi người Songp/c đó không chỉ thể hiện qua lời nói

mà phải thể hiện bằng việc làm hàngngày Chúng ta cần phải biết ủng hộnhững việc làm CCVT, phê phán, lên

2 CCVT có ý nghĩa như thế nào?

3 HS phải rèn luyện CCVT như thế nào?

Nội dung kiến thức

2 Nội dung bài học

( Xem SGK )

Hoạt động 3 : Hướng dẫn giải bài tập

- GV yêu cầu HS giải các bài tập 1, 2

- HS chuẩn bị bài và trình bày

-Hệ thống hóa kiến thức bằng câu hỏi.

- HS nêu một số câu ca dao, tục ngữ nói về CCVT hoặc thiếu CCVT.

- GV nêu kết luận toàn bài

5: Hướng dẫn về nhà: HS làm bài tập 3, 4 và chuẩn bị bài : Tự chủ

Trang 3

- Ý nghĩa của tính tự chủ và sự cần thiết phải rèn luyện tính tự chủ.

2 Kĩ năng:

- Nhận biết được biểu hiện của tính tự chủ và thiếu tự chủ

- Biết đánh giá hành vi của bản thân và người khác

- Biết cách rèn luyện tính tự chủ

3 Thái độ:

- Tôn trọng những người biết sống tự chủ

- Có ý thức rèn luyện tính tự chủ trong quan hệ với mọi người

- Phương pháp thảo luận nhóm

Sử dụng kết hợp phương pháp đàm thoại với giảng giải

- Đàm thoại, kể chuyện, thuyết trình

- Thảo luận nhóm, liên hệ thực tế

- SGK, SGV GDCD 9

- Mẫu chuyện, ví dụ thực tế

III/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1/Ổn định tổ chức:

2/Kiểm tra bài cũ: HS……… HS .

Thế nào là CCVT? Nêu VD về những việc làm CCVT trong thực tế cuộc sống?

HS cần rèn luyện p/c CCVT như thế nào?

3/Bài mới:

GV giới thiệu về tấm gương thầy giáo Nguyễn Ngọc Kí để dẫn dắt vào bài.

Hoạt động 1: Thảo luận phân tích thông

tin trong mục đặt vấn đề

- Gv yêu cầu HS đọc 2 mẫu chuyên (SGK)

1 Bà tâm có thái độ NTN khi biết con

5 Vì sao con người lại cần có tính tự chủ?

- HS thảo luậ nhóm và trình bày

- GV nhận xét, bổ sung

1 Đặt vấn đề

- Khi biết con mình bi nhiểm HIV?AIDS Bà Tâm rất đau xót nhưngkhông khóc trước mặt con, bà đã nénchặt nỗi đau để chăm sóc con vàđộngviên những gia đình có người bịnhiểm HIV khác không xa lánh, hắthủi người bị nhiểm HIV

- N được bố mẹ nuông chiều , ban bèxấu rủ rê, hút thuốc, uống rượu bia,trốn học , đua xe , thi trược, buồnphiền, nghiện hút và trộm cắp

- Bà tâm là người đã làm chủ đượctình cảm, hành vi của mình, vượt quađược sự đau khổ

N không làm chủ được bản thân trướccám dỗ

Trang 4

Tìm hiểu những biểu hiện của tính tự chủ

* Biểu hiện củ tự chủ và thiếu tự chủ

- Tự chủ: Bình tĩnh không nóng nảy,không vội vàng, luôn tự tin, khôn bịngười khác lôi kéo…

- Thiếu tự chủ: Suy nghĩ, hành độngnóng nảy, không vững vàng trước cámdỗ…

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học

Tìm hiểu nội dung bài học

-GV tóm tắt theo nội dung bài học

II.Nội dung kiến thức

( Xem SGK )

Hoạt động của thầy và trò

Hoạt động 3:

Hướng dẫn giải bài tập

- GV yêu cầu HS giải bài tập 1, 2

3 Bài tập Bài 1: Em đồng ý với ý kiến: a, b,

d, e Bài 2: HS liên hệ thực tế để kể mộtcâu chuyện về một

người có tính tự chủ

4 : Cũng cố dặn dò.

- HS nêu một số câu ca dao, tục ngữ nói về tính tự chủ hoặc thiếu tự chủ

Trang 5

Tiết: 3

Bài 3: DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT

1 Kiến thức

- HS hiểu thế nào là dân chủ, kỉ luật, Những biểu hiện của dân chủ và kỉ luật

- Hiểu ý nghĩa của việc tự giác thực hiên yêu cầu phát huy dân chủ và kỉ luật là cơhội, là điều kiện để mọi người phát triển nhân cách, góp phần xây dựng XH công bằngdân chủ văn mimh

2 Kĩ năng

- Có kĩ năng giao tiếp, ứng xử phát huy tính dân chủ và thể hiện tính kĩ luật

- Biêt nhận xét, góp ý với bạn bè và những người xung quanh nhằm thực hiện dânchủ và kỉ luật

- Nhận biết được hành vi dân chủ, thiếu dân chủ hoặc giả danh dân chủ

- Biết đánh giá nhận xét hành vi của bản thân và những người xung quanh

2/Kiểm tra bài cũ:HS………HS………

Tự chủ là gì? Hãy nêu một số biểu hiện tự chủ của một bạn HS trong học tập và

rèn luyện? Em cần làm gì để rèn luyện tính tự chủ?

3/Bài mới:

Giới thiệu bài: GV nêu lên tầm quan trọng của việc phát huy tính dân chủ và kỉ luật để

dẫn dắt vào bài mới

Hoạt động 1: Hướng dẫn hoc sinh tìm hiểu

nội dung truyện đọc.

- GV yêu cầu HS đọc tình huống ( SGK )

1 Hãy nêu các việc làm phát huy dân chủ

và thiếu dân chủ trong các tình huống trên?

1 Đặt vấn đề.

* Việc làm phát huy dân chủ ở lớp 9A:GVCN đề nghị lớp họp bàn XD kếhoạch hoạt động của lớp

- Việc làm thiếu DC của ông giámđốc

* Ở lớp 9A mọi khó khăn đã được khắc

Trang 6

2 Tác dụng của việc phát huy dân chủ của

lớp 9A là gì?

3 Việc làm của giám đốc trong câu chuyện

thứ 2 có tác hại như thế nào?

- HS thảo luận trả lời

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học.

1.Em hiểu thế nào là dân chủ ? Thế nào là

kỉ luật?

2 Hãy nêu các việc làm thể hiện tính dân

chủ và thiếu dân chủ trong cuộc sống hiện

- GV tóm tắt nội dung chính của bài học

- Dân chủ là:

- Kỉ luật là:

- Những việc làm thể hiện tính dân chủ:Đại biểu QH tiếp xúc và tiếp thu ý kiếncủa cử tri, nhà trường tổ chức cho HSgóp ý kiến vào bản nội quy của họcsinh, trong các cuộc họp của thôn buôn

bà con được tự do phát biểu ý kiến…

- Những việc làm thiếu dân chủ củamột số cơ quan nhà nước hiện nay:Hạch sách nhũng nhiễu nhân dân,không tôn trọng và tiếp thu ý kiến nhândân, người dân không được biết, đượcbàn bạc những công việc liên quan đếnlợi ích chính đáng của mình…

Hoạt động 3 : Hướng dẫn giải bài tập

-GV yêu cầu HS giải các bài tập, 2

III Bài tập

- GV gợi ý để HS hiểu được ý nghĩa của chủ trương “ Dân biết, dân bàn, …kiểm tra ”

Tiết: 4

Trang 7

Bài 4: BẢO VỆ HÒA BÌNH

1 Kiến thức: HS hiểu:

- Thế nào là hòa bình, thế nào là bảo vệ hòa bình

- Vì sao phải bảo vệ hòa bình chống chiến tranh

- Trách nhiệm của mỗi người đối với việc bảo vệ hòa bình chống chiến tranh

2 Kĩ năng: Tích cực tham gia các HĐ vì HB, chống CT do nhà trường hoặc địa

- Biết đánh giá nhận xét hành vi của bản thân và những người xung quanh

- SGK, SGV GDCD 9.

- Tranh ảnh, bài báo, tư liệu về chiến tranh và các hoạt động bảo vệ hòa bình.

2/Kiểm tra bài cũ: HS……….HS………

- Dân chủ là gì? Nêu ví dụ? Kỉ luật là gì? Nêu ví dụ?

3/Bài mới:

Giới thiệu bài: GV yêu cầu cả lớp hát bài: “ Trái đất này là của chúng mình ” yêu cầu

HS nêu ý nghĩa của bài hát để dẫn dắt vào bài mới.

Hoạt động 1: Phân tích thông tin, tình

huống

-GV chia lớp thành 3 nhóm ( mỗi nhóm thảo

luận 1 câu hỏi )

1 Em có suy nghĩ gì khi xem các hình ảnh

và đọc các thông tin trên?

2 Chiến tranh đã gây ra những hậu quả như

thế nào?

3 Chúng ta cần làm gì để ngăn chặn chiến

tranh, bảo vệ hòa bình?

- HS các nhóm thảo luận và trình bày

- GV nhận xét và kết luận: Hòa bình đem lại

cho con người những điều tốt đẹp Đó là

hạnh phúc, là khát vọng của loài người

Ngày nay, các thế lực phản động hiếu chiến

vẫn đang có âm mưu phá hoại hòa bình, gây

chiến tranh tại nhiều nơi trên thế giới Vì

- Hâu quả của chiến tranh:

+Cuộc CT TG lần thứ nhất đãlàm 10 triệu người chết CTTGlần thứ hai có 60 triệu người chết + Từ 1900-2000 CT đã làm hơn 2triệu trẻ em chết, 6 triệu trẻ em bịthương, 20 triệu trẻ em phải bơ

vơ, hơ 300000 trẻ em buộc phải đilính ,cầm súng giết người

- Để bảo vệ hòa bình, chống CTchúng ta cần phải xây dựng mốiquan hệ tôn trọng, thân thiện, bìnhđẵng giữa con người với conngười, giữa các dân tộc, giữa cácquốc gia trên thế giới

- Hòa bình đem lại sự bình yên,

Trang 8

vậy, bảo vệ hòa bình chống chiến tranh là

trách nhiệm của mọi người, mọi dân tộc, mọi

quốc gia trên thế giới

Hướng dẫn phân tích làm rõ nội dung

-GV nêu câu hỏi:

1 Nêu sự đối lập giữa CT và hòa bình

2 Hãy phân biệt giữa CT chính nghĩa và CT

phi nghĩa

ấm no, hạnh phúc cho con người.Còn chiến tranh đem lại đauthương, nghèo nàn, lạc hậu, bấthạnh cho con người

- Chiến tranh chính nghĩa là cácnước tiến hành CT chống xâmlược, bảo vên độc lập tự do, bảo

vệ hòa bình Còn CT phi nghĩa là

CT xâm lược, xung đột sắc tộc,khủng bố

Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học

- GV nêu câu hỏi

1 Hòa bình là như thế nào? Thế nào là bảo

vệ hòa bình?

2 VÌ sao ngày nay vẫn phải tiếp tục bảo vệ

hòa bình, chống chiến tranh?

3 Vì sao nhân dân Việt Nam lại yêu hòa

bình và luôn phản đối chiến tranh?

( Xem sgk )

Hướng dẫn giải bài tập

-GV yêu cầu HS giải các bài tập 2, 3, 4

Bài 3: HS tìm hiểu các hoạt động

bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh

do trường , lớp, địa phương , nhândân trong nước tổ chức giới thiệucho các bạn biết

- Tổ chức cho HS vẽ cây “Hòa bình”

- GV hướng dẫn HS lập kế hoạch hoạt động vì hòa bình

Trang 9

Tiết:5 Bài 5: TÌNH HỮU NGHỊ GIỮA CÁC DÂN TỘC TRÊN THẾ

- Bản đồ về quan hệ hữu nghị giữa nước ta với các dân tộc khác

- Bài hát, mẫu chuyện vầ tình đoàn kết,hữu nghi

2:.PHƯƠNG PHÁP

- Thảo luận nhóm, động não, đống vai, xử lí tình huống

2/Kiểm tra bài cũ: HS……… HS………

Vì sao phải bảo vệ hòa bình? Hãy nêu các hoạt động bảo vệ hòa bình chống chiến tranh

mà em có thể tham gia?

3/Bài mới:

Giới thiệu bài: GV nêu ví dụ về một hoạt động có ý nghĩa xây dựng tình hữu nghị giữa

các dân tộc trên thế gới để dẫn dắt vào bài mới

Hoạt động 1: Phân tích thông tin phần đặt

vấn đề

-GV yêu cầu HS đọc phần thông tin và

quan sát ảnh trong SGK

1 Qua các thông tin, sự kiện và hình ảnh

trên em có suy nghĩ gì về tình hữu nghị

giữa VN với các dân tộc khác?

2 Nêu ví dụ về mối quan hệ hữu nghị giữa

VN với các dân tộc khác mà em biết

HS: Liên hệ thực tế về tình hữu nghị giữa

- Tính đến tháng 10/2002 VN đã có

QH với 47 tổ chức song phương và

đa phương Đến tháng 3/2003, VN cóquan hệ ngoại giao với 167 quốc gia,trao đổi ngoại giao với 61 quốc giatrên thế giới

- Việt Nam có mối quân hệ hữu nghivới các nước Trung Quốc Cam-puchia, Lào, Thái Lan, Cu-ba…Nước ta

có mối quan hệ với các tổ chức, cácdiễn đàn hợp tác trong khu vực và

Trang 10

nước ta với các dân tộc khác trên thế giới trên thế giới.

* HS các nhóm trình bày tư liêu đãsưu tầm

GV nêu câu hỏi:

1 Tình hữu nghi… là như thế nào?

2.Quan hệ hữu nghị…có ý nghĩa như thế

nào?

3 Đảng và Nhà nước ta thực hiện chính

sách hòa bình hữu nghi với các dân tộc

khác ntn?

a Khái niệm tình hữu nghị

Là quan hệ bạn bè thân thiét giữanước này với nước khác

Bài1: Các việc làm thể hiện tình hữu

nghị với bạn bè và người nước ngoài

- Viết thư thăm hỏi bạn bè quốc tế

- Tham gia giao lưu văn hóa thể thao

III.Bài tập Bài tập 1

- Gv nêu kết luận toàn bài,

- Hướng dẫn HS lập kế hoach hoạt động thể hiện tình hữu nghị với HS trường khác.5

/Hướng dẫn về nhà: Chuẩn bị trước bài “ Hợp tác cùng phát triển ”

Trang 11

- Thế nào là hợp tác, các nguyên tắc hợp tác, sự cần thiết phải hợp tác

- Chủ trương của Đảng và Nhà nước ta trong vấn đề hợp tác với các nước khác, tráchnhiệm của HS trong việc rèn luyện tinh thần hợp tác

2:.PHƯƠNG PHÁP

Trang 12

HS……… HS……….

2/Kiểm tra bài cũ:

-Thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới?

-HS có thể làm gì để góp phần xây dựng tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới?

3/Bài mới:

Giới thiệu bài : GV nêu một công trình xây dựng hoặc một công trình khoa học mà

đó là kết quả của sự hợp tác giữa nước ta với các nước khác để từ đó dẫn dắt vào bài mới

Hoạt động 1: Phân tích thông tin

-GV yêu cầu HS đọc thông tin ở SGK

-GV chia lớp thành 3 nhóm và nêu câu hỏi:

1 Qua các thông tin tình huống trên, em có

nhận xét gì về QHHT giữa nước ta với các

nước trong khu vực và trên thế giới?

2 Sự hợp tác mang lại lợi ích gì cho nước

ta và các nước khác? Vì sao lại phải hợp tác

3 Đảng và Nhà nước ta đã chủ trương như

thế nào trong vấn đề hợp tác với các nước

khác? Sự hợp tác phải dựa trên những

- Chúng ta cần hợp tác vì: Này nay thế

giới đang đứng trước những vấn đề bứcxúc mang tings toàn cầu, không có mộtdân tộc, một quốc gia riêng rẻ nào có thểgiải quyết được Sự hợp tác quốc tế gópphần thúc đẩy kinh tế nước ta và các nướckhác phát triển Cùng nhau giải quyếtnhững vấn đề bức xúc của khu vực và thế

giới

- Đảng và Nhà nước ta chủ trương: Tăngcường quan hệ hợp tác với cácnướcXHCN, các nước trong khu vực vàtrên thế giới dựa trên nguyên tắc tôntrọng, bình đẳng, các bên cùng có lợi, giảiquyết bất đòng tranh chấp bằng thươnglượng hòa bình, tránh dùng vũ lực, ápđặt , cường quyền

Hoạt động 2: Tìm hiểu ND bài học.

1.Em hiểu thế nào là hợp tác?

2.Hợp tác phải dựa trên những nguyên tắc

nào?

3.Sự hợp tác QT có ý nghĩa như thế nào?

4.Đảng và NN ta chủ trương như thế nào

đối với vấn đề hợp tác quốc tế?

* HS trình bày

Trang 13

- GV yêu cầu HS nêu các biểu hiện của tinh

thần hợp tác trong cuộc sống trong các mối

quan hệ hàng ngày( thể hiện trong cách xử

sự với mọi người)

động 2 Thực hành, luyện tập:

Giải bài tập

III Bài tập

Bài 2: HS tự nêu sự hợp tác của bản

thân trong công việc chung và kết quả của

sự hợp tác đó

Bài 3: HS giới thiệu những tấm

gương hợp tác tốt của các bạn trongtrường, trong lớp hoặc ở địa phương

d/Vận dụng: Hệ thống bài học bằng sơ đồ đã chuẩn bị từ trước

4/Hướng dẫn về nhà: Học thuộc nội dung bài học, làm bài tập SGK

* Rút kinh nghiệm

- Thế nào là hợp tác, các nguyên tắc hợp tác, sự cần thiết phải hợp tác

- Chủ trương của Đảng và Nhà nước ta trong vấn đề hợp tác với các nước khác, tráchnhiệm của HS trong việc rèn luyện tinh thần hợp tác

2:.PHƯƠNG PHÁP

Trang 14

2/Kiểm tra bài cũ:

-Thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới?

-HS có thể làm gì để góp phần xây dựng tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới?

3/Bài mới:

Giới thiệu bài : GV nêu một công trình xây dựng hoặc một công trình khoa học mà

đó là kết quả của sự hợp tác giữa nước ta với các nước khác để từ đó dẫn dắt vào bài mới

Hoạt động 1: Phân tích thông tin

-GV yêu cầu HS đọc thông tin ở SGK

-GV chia lớp thành 3 nhóm và nêu câu hỏi:

1 Qua các thông tin tình huống trên, em có

nhận xét gì về QHHT giữa nước ta với các

nước trong khu vực và trên thế giới?

2 Sự hợp tác mang lại lợi ích gì cho nước

ta và các nước khác? Vì sao lại phải hợp tác

3 Đảng và Nhà nước ta đã chủ trương như

thế nào trong vấn đề hợp tác với các nước

khác? Sự hợp tác phải dựa trên những

- Chúng ta cần hợp tác vì: Này nay thế

giới đang đứng trước những vấn đề bứcxúc mang tings toàn cầu, không có mộtdân tộc, một quốc gia riêng rẻ nào có thểgiải quyết được Sự hợp tác quốc tế gópphần thúc đẩy kinh tế nước ta và các nướckhác phát triển Cùng nhau giải quyếtnhững vấn đề bức xúc của khu vực và thế

giới

- Đảng và Nhà nước ta chủ trương: Tăngcường quan hệ hợp tác với cácnướcXHCN, các nước trong khu vực vàtrên thế giới dựa trên nguyên tắc tôntrọng, bình đẳng, các bên cùng có lợi, giảiquyết bất đòng tranh chấp bằng thươnglượng hòa bình, tránh dùng vũ lực, ápđặt , cường quyền

Hoạt động 2: Tìm hiểu ND bài học.

1.Em hiểu thế nào là hợp tác?

2.Hợp tác phải dựa trên những nguyên tắc

nào?

3.Sự hợp tác QT có ý nghĩa như thế nào?

4.Đảng và NN ta chủ trương như thế nào

đối với vấn đề hợp tác quốc tế?

- HS trả lời

- GV tóm tắt ND chính của bài học

Biểu hiện của tinh thần hợp tác trong

cuộc sống hàng ngày

- GV yêu cầu HS nêu các biểu hiện của tinh

thần hợp tác trong cuộc sống trong các mối

II Nội dung bài học

( Xem SGK )

* HS các nhóm thảo luận và trình bày.VD: Nhà máy thủy điện Hòa Bình,nhàmáy lọc dầu Dung Quất

* HS trình bày

Trang 15

quan hệ hàng ngày( thể hiện trong cách xử

sự với mọi người)

động 2 Thực hành, luyện tập:

Giải bài tập

III Bài tập

Bài 2: HS tự nêu sự hợp tác của bản

thân trong công việc chung và kết quả của

sự hợp tác đó

Bài 3: HS giới thiệu những tấm

gương hợp tác tốt của các bạn trongtrường, trong lớp hoặc ở địa phương

d/Vận dụng: Hệ thống bài học bằng sơ đồ đã chuẩn bị từ trước

4/Hướng dẫn về nhà: Học thuộc nội dung bài học, làm bài tập SGK

- Đánh giá kết quả hs đã lĩnh hội qua các chương bài đã học

- Phát triển tư duy logic hệ thống hoá kiến thức

- Rèn luyện kỉ năng viết

II Chuẩn bị :

1 Gv: Chuẩn bị hệ thống câu hỏi , đáp án

2 Hs: Ôn lại kiến thức làm bài

III Tiến trình lên lớp:

I MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA 1 TIẾT MÔN GDCD LỚP 9 (TIẾT 8)

Nêu một số tìnhhuống đòi hỏitính tự chủ mà

em có thể gặp

và dự kiến cáchứng xử phù hợp

Trang 16

Cõu 3 (2đ) Viết đầy đủ tờn của cỏc tổ chức quốc tế sau: FAO, WHO, UNDP, WTO.

III ĐÁP ÁN, BIỂU ĐIỂM

Cõu 1:

a, Kể được 1 việc làm thiếu tớnh tự chủ của bản thõn (0.5đ)

- Rỳt ra được bài học từ việc làm đú (0.5đ)

b, Hs kể được ớt nhất 4 tỡnh huống, mỗi tỡnh huống đỳng được 0.5đ

- Dự kiến được cỏch ứng xử phự hợp cho mỗi tỡnh huống được 0.25đ

Cõu 2:

HS cần nờu được cỏc ý sau:

- Dân chủ là mọi ngời đợc làm chủ công việc của tập thể và xã hội, mọi ngời phải đợcbiết, đợc cùng tham gia bàn bạc, góp phần thực hiện, giám sát những công việc chungcủa tập thể và xã hội có liên quan đến mọi ngời, đến cộng đồng và đất nớc (1,0đ)

Trang 17

- Kỉ luật là những quy định chung của cộng đồng hoặc của tổ chức xã hội, nhằm tạo ra

động xã hội (1,0đ)

- Phát huy dân chủ và kỉ luật là khai thác có hiệu quả tiềm năng của mọi ng ời, tạo ra sựthống nhất trong hành động nhằm đạt hiệu quả cao trong công việc, vì vậy dân chủ và kỉluật là sức mạnh của tập thể (0,5 đ)

Cõu 3:

Viết đỳng tờn của 4 tổ chức, mỗi tờn đỳng được 0.5đ

- FAO: Tổ chức Lương thực và Nụng nghiệp thế giới

- UNDP: Tổ chức Liờn Hợp Quốc

- WTO: Tổ chức Thương mại thế giới

KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP

CỦA DÂN TỘC(TIẾT 1)

I/MỤC TIấU BÀI HỌC:

1 Kiến thức: HS cần nắm vững

- Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dõn tộc

- ý nghĩa của truyền thống dõn tộc và sự cần thiết phải kế thừa và phỏt huy

- Bổn phận của cụng dõn – HS đối với việc kế thừa phỏt huy truyền thống tốt đẹp đú

2 Kĩ năng:

- Biết phõn biệt truyền thống tốt đẹp của dõn tộc với phong tục tập quỏn, thúi quen lạchậu cần xoỏ bỏ

- Cú kĩ năng phõn tớch đỏnh giỏ…cỏc giỏ trị của truyền thống

- Tớch cự tham gia cỏc hoạt động tuyờn truyền, bảo vệ truyền thống dõn tộc

3 Thỏi độ:

- Cú thỏi độ tụn trọng, bảo vệ , giữ gỡn truyền thống tốt đẹp của dõn tộc

- Phờ phỏn đối với việc làm, thỏi độ thiếu tụn trọng…TT tốt đẹp của dõn tộc

Trang 18

Thảo luận nhóm, động não, trình bày 1 phút, phòng tranh

II: CHUẨN BỊ:

1:TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

- Tranh ảnh, tư liệu tham khảo

1 Truyền thống yêu nước của dân tộc ta

được thể hiện như thế nào qua lời nói của

Bác Hồ?

HS:……

GV: Kể về truyền thống yêu nước

- ở Nam Tư, dân quyết chiến đấu chống

? Cách cư xử đó thể hiện truyền thống gì

của dân tộc ta?

+ Lòng yêu nướcđược thể hiện bằngnhiều hành động, việc làm khác nhau và

có ở tất cả mọi người dân Việt Nam

2 Truyện về 1 người thầy

- Truyền thống yêu nước

- Tôn sư trọng đạo

- Kính già yêu trẻ

- Thương người như thể thương thân

- Phát huy truyền thống tốt đẹp của dòng

HS: các nhóm thảo luận trả lời

GV: Kết luận theo mục 1.2 bài học…

II Nội dung bài học.

1 Truyền thống tốt đẹp của dân tộc lànhững giá trị tinh thần( tư tưởng, lối sống,cách ứng xử ) hình thành trong quá trìnhlịch sử lâu dài của dân tộc, được truyền từthế hệ này sang thế hệ khác

Trang 19

? Vậy truyền thống tốt đẹp của dân tộ là gì?

HS:………

? Em hãy nêu nững truyền thống tốt đẹp

của dân tộc ta?

4/ Cũng cố hướng dẫn về nhà:

? Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc? ý nghĩa và trách nhiệm của chúng ta?

? Em háy kể những truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta?

HS: Trả lời như nội dung bài học

KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP

CỦA DÂN TỘC (TIẾP THEO)

- Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- ý nghĩa của truyền thống dân tộc và sự cần thiết phải kế thừa và phát huy

- Bổn phận của công dân – HS đối với việc kế thừa phát huy truyền thống tốt đẹp đó

2 Kĩ năng:

- Biết phân biệt truyền thống tốt đẹp của dân tộc với phong tục tập quán, thói quen lạchậu cần xoá bỏ

- Có kĩ năng phân tích đánh giá…các giá trị của truyền thống

- Tích cự tham gia các hoạt động tuyên truyền, bảo vệ truyền thống dân tộc

3 Thái độ:

- Có thái độ tôn trọng, bảo vệ , giữ gìn truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Phê phán đối với việc làm, thái độ thiếu tôn trọng…TT tốt đẹp của dân tộc

Thảo luận nhóm, động não, trình bày 1 phút, phòng tranh

Trang 20

II: CHUẨN BỊ:

1:TÀI LIỆU VÀ PHƯƠNG TIỆN

Hoạt động 2: Nội dung bài học.

? ý nghĩa của những truyền thống tốt đẹp

4 Trách nhiệm của chúng ta:

- Bảo vệ, kế thừa và phát huy truyềnthống tốt đẹp của dân tộc

- Lên án, ngăn chặn những hành vi làmtổn hại đến truyền thống dân tộc

Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh làm

bài tập.

? Chúng ta cần làm gì và ko nên làm gì để

phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc?

HS: …………

GV: liệt kê lên bảng

GV: Yêu cầu HS học bài và làm bài

tập1,2,3 ngay tại lớp

III Bài tập.

d/Cũng cố

? Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc? ý nghĩa và trách nhiệm của chúng ta?

? Em hãy kể những truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta?

Trang 21

Ngày tháng năm 2013

Tổ chuyên môn ký duyệt Hoàng Thế Hiến

VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:

………

KIỂM TRA VIẾT 1 TIẾT

-Củng cố – khắc sâu kiến thức về các bổn phận đạo đức đã học

-Rèn kỹ năng làm bài, ghi nhơ

-Có ý thức làm bài đúng đắn, phê phán các thái độ sai trái trong kiểm tra thi cử

II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

Kĩ năng tự nhận thức, kĩ năng giải quyết vấn đề, KN ứng phó với căng thẳng

III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:

Trang 22

Phương pháp trắc nghiệm khách quan, trắc nghiệm tự luận

IV/PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

Đề kiểm tra chẵn lẽ, phương án đánh số báo danh

A- Nam đến trường dự sinh hoạt chi đoàn theo kế hoạch

B- Chăm sóc, phụng dưỡng cha mẹ

C- “ Phải để việc công, việc nước lên trên việc tư, việc nhà”

D- Chúc mừng thầy cô giáo nhân dịp 20/11

E- Thực hiện theo đúng nội quy của nhà trường

F- Đề bạt những người có năng lực lên lãnh đạo

G- Tích cực tham gia các hoạt động đền ơn đáp nghĩa

H- Công an giao thông bắt người vi phạm luật giao thông

I- Thưa thầy cô khi có bạn quay bài trong giờ kiểm tra

K- Thích xem tuồng, chèo, dân ca

L- Muốn tập thể lớp vững mạnh cần phải có điều này

Phần II: Tự luận 7 điểm

Câu 1: Chí công vô tư là gì? Nêu ý nghĩa ? Học sinh cần ràn luyện phẩm chất này như

thế nào ?

Câu 2 : Thế nào là dân chủ và kỉ luật ?

Hãy chứng minh nhận định : Dân chủ và kỉ luật là sức mạnh của tập thể

4/Đáp án:

Phần I: Trắc nghiệm:

- Chí công vô tư : C, F, H,

- Dân chủ và kỉ luật :A,E,L

- Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc : B, D, G, K

Phần II: Tự luận:

Câu 1: (3điểm)

- Chí công vô tư là phẩm chất đạo đức của con người, thể hiện ở sự công bằng, khôngthiên vị, giải quyết mọi việc theo lẽ phải, xuất phát từ lợi ích chung và đạt lợi ích chunglên trên lợi ích cá nhân

- ý nghĩa : Chí công vô tư góp phần làm cho đất nước thêm giàu mạnh, xã hội côngbằng, dân chủ, văn minh Người có phẩm chất chí công vô tư sẽ được mọi người tin cậy

và kính trọng

- HS cần có thái độ ủng hộ tôn trọng người chí công vô tư, phê phán những hgành động

vụ lợi cá nhân, thiếu vcông bằng trong giải quyết mọi công việc

Trang 23

Câu 2.( 4điểm)

- Dân chủ là mọi người phải được biết , được tham gia bàn bạc, góp phần thực hiệngiám sát những công việc chung của tập thể, của xã hội có liên quan đến mọi người,cộng đồng, đất nước

- Kỉ luật là tuân theo những quy định chung của cộng đồnghoặc của 1 tổ chức xã hộinhằm tạo ra sự thống nhất hành động để đạt chất lượng, hiệu quả trong công việc vìmục tiêu chung

- HS : phân tích và chứng minh nhận định đúng, nêu được nội dung bài học và có ví dụchứng minh tốt

4/Hướng dẫn về nhà:

- Về nhà xem lại bài

- Đọc và soạn trước bài mới

VI/ RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:

BÀI 8 : NĂNG ĐỘNG SÁNG TẠO(TIẾT 1)

- Hiểu được thế nào là năng động sáng tạo

- Năng động sáng tạo trong học tập, các hoạt động xh

2 Kĩ năng:

- Biết tự đánh giá hành vi của bản thân

- Có ý thức học tập những tấm gương năng động sáng tạo của những người sóng chungquanh

3 Thái độ:

- Hình thành ở HS nhu cầu và ý thức rèn luyện tính năng động sáng tạo

Kĩ năng tư duy sáng tạo, KN tư duy phê phán, Kn tìm kiếm và xử lí thông tin, KN đặtmục tiêu

Thảo luận nhóm, động não, nghiên cứu trường hợp điển hình, KN trình bày 1 phút

- Bảng phụ, phiếu học tập

- Một số bài tập trắc nghiệm

V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

Trang 24

2/Kiểm tra bài cũ: HS……… HS………

? Truyền thống tốt đẹp của dân tọc là gì ? Dân tộc ta có những truyền thống tốt đẹp gì

- Anh nông dân Nguyến Đức Tâm( Lâm Đồng) chế tạo máy gặt lúa

- Bác Nguyễn Cẩm Luỹ mệnh danh là thần đèn.

Hoạt động 1: Thảo luận phân tích chuyện

phần đặt vấn đề

GV: Yêu cầu HS đọc truyện

Chia HS thành nhóm nhỏ…

Hướng dẫn HS thảo luận

Ê-đi-xơn sống trong 1 hoàn cảnh ntn?

Cậu đã có sáng tạo gì khi giúp thầy thuốc

chữa bệnh cho mẹ?

Sau này Ê… đã có phát minh gì?

Em có nhận xét gì về việc làm của Ê ?

HS:……

GV: Vì sao Hoàng lại đạt được những

thành tích đáng tự hào như vậy?

HS: Lê Thái Hoàng tìm tòi ra cách giải toán

mới, tự dịch đề thi toán quốc tế Lê Thái

Hoàng tìm tòi ra cách giải toán mới, tự dịch

đề thi toán quốc tế

Em có nhận xét gì về sự nỗ lực và những

thành tích mà Hoàng đã đạt được?

HS…….

Em học tập được gì qua việc làm năng

động sáng tạo của Ê và Hoàng?

mổ và cứu sống được mẹ, sau này ông trởthành nhà phát minh vĩ đại

2 Lê Thái Hoàng, một học sinh năngđộng sáng tạo

- Lê Thái Hoàng tìm tòi ra cách giải toánmới, tự dịch đề thi toán quốc tế Hoàng

đã đạt huy chương vàngkì thi toànquốc tếlần thứ 40

- Ê…nghiên cứu thí nghiệm 8000 lần…sợi tóc bóng đèn 50.000 lần thí nghiệmchế tạo ra ắc quy kiềm

Cả cuộc đời ông có 25.000 phát minh lớnnhỏ

“ Non cao cũng có đường chèoĐường dẫu hiểm nghèo cũng có lối đi”

“Cái khó ló cái khôn”

“ Trong khoa học không có đườg nàorộng thênh thang”

? ý nghĩa của năng động sáng tạo trong học

- Sáng tạo là say mê nghiên cứu tìm tòi đểtạo ra những giá trị mới về vật chất , tinhthần

Trang 25

2 Biểu hiện của năng động sáng tạo:

Luôn say mê tìm tòi, phát hiện, linh hoạt

xử lý các tình huống trong học tập., laođộng công tác

4/Cũng cố hướng dẫn về nhà:

GV: Cho HS chơi trò chơi “ nhanh tay, nhanh mắt”

GV: Đưa ra bài tập tình huống

HS: Suy nghĩ trả lời nhanh

Ngày tháng năm 2012

Tổ chuyên môn ký duyệt

Hoàng Thế Hiế

Ngày soạn: /…/ 2012 Ngày dạy…/…/ 2012

Tiết 12

BÀI 8 : NĂNG ĐỘNG SÁNG TẠO(TIẾP, T2)

- Hiểu được thế nào là năng động sáng tạo

- Năng động sáng tạo trong học tập, các hoạt động xh

2 Kĩ năng:

- Biết tự đánh giá hành vi của bản thân

- Có ý thức học tập những tấm gương năng động sáng tạo của những người sóng chungquanh

3 Thái độ:

- Hình thành ở HS nhu cầu và ý thức rèn luyện tính năng động sáng tạo

Kĩ năng tư duy sáng tạo, KN tư duy phê phán, Kn tìm kiếm và xử lí thông tin, KN đặtmục tiêu

Thảo luận nhóm, động não, nghiên cứu trường hợp điển hình, KN trình bày 1 phút

Trang 26

Em hãy nêu khái niệm năng động sáng tạo, cho ví dụ cụ thể về năng động sáng tạo? HS: trả lời theo nội dung bài học.

GV: Nhận xét, cho điểm

3/Bài mới:

? ý nghĩa của năng động sáng tạo trong học

- Là phẩm chất cần thiết cua ng lao động

- Giúp con người vượt qua khó khăn thửthách

- Con người làm nên những kì tích vẻvang, mang lại nềm vinh dự cho bản thân,gia đình và đất nước

- Vận dụng những điều đã biết vào cuộcsống

- Hành vi a, c, d, g ko thể hiện tính năngđộng sáng tạo

GV: Cho HS chơi trò chơi “ nhanh tay, nhanh mắt”

GV: Đưa ra bài tập tình huống

HS: Suy nghĩ trả lời nhanh

GV: Ghi bài tập lên bảng phụ, câu trả lời lên giấy rôki

GV: Nhận xét cho điểm

- Về nhà học bài , làm bài tập

- Đọc trước nội dung bài mới

Trang 27

- Thế nào là làm việc có năng xuất…

- ý nghĩa của làm việc cs năng xuất chất lượng, hiệu quả

2 Kĩ năng:

- HS có thể tự đánh giá hành vi của bản than và người khác về công việc

- Học tập những tấm gương làm việc có năng xuất chất lượng

- Vận dụng vào học tập và hoạt động xã hội khác

3 Thái độ:

- HS có ý thức tự rèn luyện để có thể làm việc ó năng xuất

- ủng hộ, tôn triong thành quả lao động của gia đình và mọi người

Kĩ năng tư duy sáng tạo, KN tư duy phê phán, KN tìm kiếm và xử lí thông tin, KN raquyết định

Thảo luận nhóm, động não , nghiên cứu trường hợp điển hình, trình bày 1 phút

Trang 28

2/Kiểm tra bài cũ: HS………HS………

Vì sao HS phải rèn luyện tính năng động sáng tạo? Để rèn luyện đức tính đó cần phảilàm gì?

HS: trả lời theo nội dung bài học

3/Bài mới:

a)/Khám phá:

b)/Kết nối:

Hoạt động 1: Phân tích câu truyện phần

đặt vấn đề

GV : Cho HS thảo luận

1 Em có nhận xét gì về việc làm của giáo

sư Lê Thế Trung ?

Là người có ý chí lớn, có sức làm việc phi

thường, luôn say mê sáng tạo

2 Hãy tìm hiểu những chi tiết trong truyện

chứng tỏ giáo sư Lê Thế Trung là người

làm việc có năng suất CL, hiệu quả ?

GV:nhận xét, bổ sung

I Đặt vấn đề

- GS LTTrung hoàn thành hai cuốn sách

về bang để kịp thời phát đến các đơn vịtrong toàn quốc

- Ông nghiên cứu thành công việc tìm daếch thay thế da người trong điều trị bang

- Chế tạo loại thuốc trị bang B76 và nghiên cứu thành công gần 50 loại thuốc khác cũng có giá trị chữa bỏng

? Thế nào là làm việc có năng xuất chất

lượng, hiệu quả?

HS:……… Là tạo ra được nhiều sản phẩm

có giá trị cao về nội dung và hình thức

trong 1 thời gian nhất định

? ý nghĩa của việc làm có năng suất, chất

lượng, hiệu quả?

HS: - Góp phần nâng cao chất lượng cuộc

sống cá nhân, gia đình và xấ hội

1 Khái niệm:

Làm việc có năng xuất chất lượng, hiệuquả là tạo ra được nhiều sản phẩm có giátrị cao về nội dung và hình thức trong 1thời gian nhất định

2 ý nghĩa:

- Là yêu cầu cần thiết của người lao độngtrong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đạihóa đất nước

- Góp phần nâng cao chất lượng cuộcsống cá nhân, gia đình và xấ hội

Hoạt động 3: luyện tập:

Bài tập 1:

GV: gọi HS lên đọc bài

HS: Làm việc cá nhân

HS: Cả lớp tham gia góp ý kiến

GV: hướng dẫn HS giải thích vì sao

Nội dung kiến thức Đáp án:

- Hành vi: c,đ,e thể hiện làm viẹc có năngxuất chất lượng…

- Hành vi:a, b, d không thể hiện việc làmđó

4/Hướng dẫn về nhà:

- Về nhà học bài , làm bài tập

Trang 29

- Thế nào là làm việc có năng xuất…

- ý nghĩa của làm việc cs năng xuất chất lượng, hiệu quả

2 Kĩ năng:

- HS có thể tự đánh giá hành vi của bản than và người khác về công việc

- Học tập những tấm gương làm việc có năng xuất chất lượng

- Vận dụng vào học tập và hoạt động xã hội khác

3 Thái độ:

- HS có ý thức tự rèn luyện để có thể làm việc ó năng xuất

- ủng hộ, tôn triong thành quả lao động của gia đình và mọi người

Kĩ năng tư duy sáng tạo, KN tư duy phê phán, KN tìm kiếm và xử lí thông tin, KN raquyết định

Thảo luận nhóm, động não , nghiên cứu trường hợp điển hình, trình bày 1 phút

2/Kiểm tra bài cũ: HS HS

? Thế nào là làm việc có năng xuất chất lượng, hiệu quả? Ý nghĩa ?

Trang 30

HS:……… Là tạo ra được nhiều sản phẩm có giá trị cao về nội dung và hình thức trong

1 thời gian nhất định Ý nghĩa ( sgk)

3/Bài mới::

3 Để làm việc có năng xuất chất lượng, hiệu quả, mỗi người lao động phải tích

cực nâng cao tay nghề, rèn luyện sức khỏe, lao động 1 cách tự giác, có kỉ luật

và luôn năng động , sáng tạo

? Trách nhiệm của bản thân HS nói riêng

và của mọi người nói chung để làm việc có

năng xuất chất lượng, hiệu quả?

HS:

mỗi người lao động phải tích cực nâng cao

tay nghề, rèn luyện sức khỏe, lao động 1

cách tự giác, có kỉ luật và luôn năng động ,

HS: Cả lớp tham gia góp ý kiến

GV: hướng dẫn HS giải thích vì sao

Trang 31

- Tạo cho các em có ý thức ôn tập, học bài và làm bài

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

- Nghiên cứu SGK, SGV, soạn kĩ giáo án

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 ổn định lớp, kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ: HS HS

1 Lý tưởng sống là gì? ý nghĩa của Lý tưởng sống?

2 Em hãy nêu lí tưởng sống của thanh niên ngày nay?

3 Bài mới

1 Đặt vấn đề: Từ đầu năm đến giờ, thầy trò ta đã học được 10 bài bới những phẩm

chất đạo đức cần thiết trong cuộc sống của mối con người và xã hội Vậy để hệ thống lạicác bài học đó, thầy trò ta sẽ nghiên cứu bài học hôm nay

2 Triển khai bài:

Hoạt động của thầy - Trò

GV: Đặt các câu hỏi thảo luận nhóm:

Nhóm 1: Chí cong vô tư là gì?

í nghĩa và cách rèn luyện của phẩm chất này?

HS:………

2 Em hãy sưu tầm 1 số câu tục ngữ, ca dao

về chí công vô tư?

- Nhất bên trọng, nhất bên khinh

Nội dung

1 Chí công vô tư là phẩm chất đạo đứccủa con người, thể hiện ở sự công bằng,không thiên vị

2 ý nghĩa: Góp phần làm cho dất nướcthêmgiàu mạnh, xã hội công bằng dânchủ, văn minh

3 Cách rèn luyện: Cần ủng hộ ……

Trang 32

- Công ai nấy nhớ, tội ai nấy chịu.

- Ai ơi giữ chí cho bền

Dù ai xoay hướng đổi nền mặc ai

Nhóm 2: Dân chủ kỉ luật là gì?

Nêu ý nghĩa và cách thực hiện?

HS: thảo luận trả lời

? Em hãy nêu 1 số câu tục ngữ, ca dao, danh

ngôn về dân chủ và kỉ luật?

- Muốn tròn phải có khuôn

- Muốn vuông phải có thước

? Nêu nguyên tắc hợp tác cuả Đảng và nhà

nước ta? đối với HS cần phải làm gì để rèn

lyện tinh thần hợp tác?

HS:………

? Nêu 1 số thành quả hợp tác giữa nước ta và

các nước trên thế giới?

- Cầu Mĩ Thuận

- Nhà máy thủy điện Hòa Bình

- Cầu Thăng Long

- Khai thác dầu ở Vũng Tàu

- Sân vận động Mễ Đình…

Nhóm 4: Thế nào là năng động sáng tạo? Nêu

biểu hiện, ý nghĩa và cách rèn luyện phẩm

chất này?

? Nêu những câu tục ngữ ca dao danh ngôn

nói về phẩm chất năng động sáng tạo

- Cái khó ló cái khôn

- Học một biết mười

- Miệng nói tay làm

- Siêng làm thì có, siêng học thì hay

- Non cao cũng có đường rèo

Đường dẫu hiểm nghèo cũg có lối đi

-Đừng phá cửa, có thể mở nó nhẹ nhàng bằng

chìa khóa

1 Dân chủ là mọi người được làm chủcông việc cuả mình, của tập thể và xãhội…

Kỉ luật là tuân theo những quy địnhchung của cộng đồng hoặc 1 tổ cức xãhội

2 Những vấn đề có tính toàn cầu là:Môi trường dân số…

3 Nguyên tắc hợp tác

- Tôn trong độc lập chủ quyền…

- Bình đẳng cùng có lợi…

- Giải quyết các tranh chấp quốc tế

- Phản đói mọi âm mưu gây sức épcường quyền

4 Đối với HS……

*Phẩm chất năng động sáng tạo:

1 Năng động là tích cực chủ động dámnghĩ dám làm

- Sáng tạo là say mê nghiê cứu tìmtòi…

2 Biểu hện: Luôn say mê tìm tòi pháthiện, linh hoạt sử lí các tình huống

3 ý nghĩa: là phẩm chất cần thiết củangười lao động…

4 Cách rèn lyện:………

IV Củng cố:

-Em hãy nêu 1 số việc làm thể hiện Lý tưởng sống cao đẹp của thanh niên? Vì sao?-Nêu nguyên tắc hợp tác cuả Đảng và nhà nước ta? đối với HS cần phải làm gì để rènlyện tinh thần hợp tác?

Trang 33

- Giúp HS có dịp ôn và nhớ lại các kiến thức đã học.

- Kiểm tra sự nhận thức và tiếp thu bài học của HS ở trên lớp, qua đó kết hợp với bàikhảo sát đánh giá thực lực học tập của HS

- HS có kĩ năng làm một bài kiểm tra môn giáo dục công dân, nhất là phần đạo dức vàhiểu biết các vấn đề xã hội

B CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

I/ Giáo viên: - Nghiên cứu SGK, SGV, soạn đề thi học kì

- Soạn câu hỏi , viết đáp án, biểu điểm

- Bảng phụ ghi câu hỏi kiểm tra

II/ Học sinh: - Ôn tập tất cả các bài từ đầu năm

- Chuẩn bị giấy bút kiểm tra

C TIẾN TRÌNH LÊN LƠP:

I Ổn định tổ chức lớp:

II Kiểm tra bài cũ:

GV: Kiểm tra sự chuẩn bị của HS

Nhắc các em cất tài liệu lịch sử

III Bài mới:

A Câu hỏi kiểm tra:

1 Thế nào là năng động, sáng tạo? Biểu hiện? ý nghĩa?

2 Lý tưởng sống của thanh niên là gì? Biểu hiện? Nêu lý tưởng sống của thanh niênngày nay?

B Đáp án, biểu điểm:

Câu 1: 4 điểm

Trang 34

- 5 tổ chức của Liên Hợp Quốc đang hoạt động tại Việt Nam:

+ UNESCO – Tổ chức văn hóa và giáo dục

+ UNICEP – Quỹ nhi đồng Liên Hộp Quốc

+ FAO – Tổ chức nông- lương thế giới

+ WHO – Tổ chức y tế thế giới

+ WTO – Tổ chức kinh tế thế giới

- 7 truyền thống tốt đẹp của dân tộc: tôn sư trọng đạo, nhân nghĩa, uống nước nhớnguồn, yêu nước, hiếu thảo, hiế học, cần cù lao động…

HS kể được 1 câu truyện hay có ý nghĩa

Câu 2: 6 điểm

1 Năng động là tích cực chủ động dám nghĩ, dám làm

Sáng tạo là say mê nghiên cứu, tìm tòi để tạo ra cái mới, cách giải quyết mới……

- Biểu hiện: luôn say mê tìm tòi, phát hiện và linh hoạt xử lý các tình huống trontg họctập, công tác…

- Lí tưởng sống của thanh niên ngày nay.

- Xây dựng nước VNdân giàu nước mạnh, xã hội công bằng dân chủ văn minh

- Thanh niên HS phải ra sức học tập rèn luyện để có đủ tri thức, phẩm chất và năng lực

để thực hiện Lí tưởng,

IV Củng cố:

- GV nhắc nhở HS viết tên lớp

- Đọc soát lại bài

- Thu bài đúng giờ

Trang 35

TIẾT 17,18

THỰC HÀNH NGOẠI KHÓA CÁC VẤN ĐỀ CỦA ĐỊA

PHƯƠNG VÀ NỘI DUNG ĐÃ HỌC VẤN ĐỀ AN TOÀN GIAO THÔNG

I MỤC TIÊU BÀI HỌC:

- Giúp HS nắm vững khắc sâ ác kiến thức đã học

- Thấy được mức độ gia tăng nhanh các phương tiện giao thông và mức độ báo độngcác vụ tai nạn giao thông đang xảy ra hàng ngày

- Nắm được những nguyên nhân dẫn đến tai nạn giao thông và các biện pháp đảm bảo

an toàn giao thông.ư

II CHUẨN BỊ CỦA GV VÀ HS:

- Nghiên cứu SGK, SGV, soạn kĩ giáo án

- Các bức tranh về tai nạn giao thông

- Một số biến báo hiệu giao thông

- Học thuộc bài cũ

- Chuẩn bị trước bài ngoại khóa

III TIẾN TRÌNH LÊN LỚP:

1 ổn định lớp, kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ:

1 Lý tưởng sống là gì? ý nghĩa của Lý tưởng sống?

2 Ta có thể rèn luyên lý tưởng sống bằng cách nào?

3 Bài mới

1 Đặt vấn đề: Giới thiệu bài.

2 Triển khai bài:

a Hoạt động 1: Tìm hiểu thông tin của tình hình tai nạn giao thông hiện nay :

GV: Nêu sơ qua về tình hình tai nạn giao

thông trên toàn quốc hện nay

?Qua đó các em có nhận xét gì về tình

hình tai nạn giao thông hiện nay?

1 Tìm hiểu tình hình tai nạn giao thônghiện nay ở địa phương

- Tình hình tai nạn giao thông ngày cànggia tăng, đã đến mức độ báo động

Trang 36

? Em hãy liên hệ với thực tế ở địa phương

mình xem hàng năm có bao nhiêu vụ tai

nạn giao thông xảy ra?

? Vậy theo các em có những nguyên nhân

nào dẫn đến các vụ tai nạn giao thông?

HS:……

- Xe máy đi lạng lách đánh võng đâm vào

ô tô, người lái xe chết tại chỗ

- Do rơm rạ phơi trên đường nên xê ô tô

đã trật bánh lan xuống vệ đường làm chếthai hành khách

- Xe đạp khi sang đường không để ý xinđường nên đã bị xe máy phóng nhanh đisau đâm vào…

b Hoạt động 2: Nguyên nhân gây ra tai nạn giao thông

? Trong những nguyên nhân trên thì đâu là

hững nguyên nhân chính dẫ đến các vụ tai

nạn giao thông?

HS: – Do sự thiếu hiểu biết ý thức kém của

người tham gia giao thông như:đua xe trái

phép, phóng nhanh vượt ẩu, đi hàng ba,

hàng tư, đi không đúng làn đường…

? Làm thế nào để tránh được tai nạn giao

thông, đảm bảo an toàn giao thông khi đi

đường?

HS:…

2 Nguyên nhân gây ra tai nạn giao thông

- Do dân cư tăng nhanh

- Do các phương tiện giao thông ngàycàng phát triển

- Do ý thức của người tam gia giao thôngcòn kém

- Khắc phục tình trạng coi thường hoặc

cố tình vi phạm luật giao thông

c Hoạt động 3: Một số biển báo hiệu giao thông đường bộ

GV: Chia lớp thành các nhóm, phát cho

mỗi nhóm 1 bộ biển báo bao gồm 5 loại

biển lẫn lộn

Yêu cầu: - Dựa vào màu sắc, hình khối em

hãy phân biệt các loại biển báo

- Sau 3 phút cho HS lên dán trên tường theo

đúng biển báo hiệu và nhóm của mình

GV: giới thiệu khái quát ý nghĩa?

4 Một số biển báo hiệu giao thông đườngbộ

Trang 37

Ngày tháng năm 2012

Tổ chuyên môn ký duyệt

Hoàng Thế Hiế

Trang 38

D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:

TUẦN 20 Ngày soạn: 28/12/2010 Ngày dạy : 6/1/2011

BÀI 11: TRÁCH NHIỆM CỦA THANH NIÊN TRONG SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC

A MỤC TIÊU BÀI GIẢNG:

1 Về kiến thức:

- Định hướng cơ bản của thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

- Mục tiêu, vị trí của công nghiệp hóa, hiện đại hóa

- Trách nhiệm của thanh niên trong giai đoạn hiện nay

2 Về kỹ năng:

- Kĩ năng đánh giá thực tiễn xây dựng đất nước trong thời kì hiện nay

- Xác định cho tương lai của bản thân, chuẩn bị hành trang cho tham gia lao động họctập

3 Về thái độ:

- Tin tưởng vào đường lối mục tiêu xây dựng đất nước

- Có ý thức học tập rèn luyện để thực hiện đúng trách nhiệm đối với bản thân, gia đình

và xã hội

- Biết tôn trọng học hỏi những người sống có lý tưởng

II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

- KN tìm kiếm và xử lí các thông tin về các đóng góp của thanh niên trong sự nghiệpCNH, HĐH đất nước

- KN đảm nhận trách nhiệm trong việc tham gia vào các phong trào thanh niên tìnhnguyện vì sự nghiệp CNH, HĐH đất nước

- KN đặt mục tiêu, rèn luyện sau này góp phần thực hiện CNH, HĐH đất nước

III/CÁC PHƯƠNG PHÁP/ KĨ THUẬT DẠY HỌC TÍCH CỰC:

Thảo luận nhóm, động não , trình bày 1 phút, hỏi chuyên gia

IV PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC:

I/ Giáo viên: - Nghiên cứu SGK, SGV, soạn kĩ giáo án.

- Một số bài tập trắc nghiệm.

II/ Học sinh: - Học thuộc bài cũ.

- Làm các bài tập trong sách giáo khoa

V/TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

I Ổn định tổ chức lớp:

II Kiểm tra bài cũ:

1 Học sinh phải rèn luyện như thế nào để thực hiện lý tưởng sống của thanh niên?

Em dự định sẽ làm gì sau khi tốt nghiệp THCS?

2 Hành vi nào cần phê phán đối với một số thanh niên hiện nay?

Tiết: 19

Trang 39

GV: Nhận xét, cho điểm.

III Bài mới:

1)/Khám phá:

1)Đặt vấn đề: Bác Hồ đã từng nói với thanh niên : Thanh niên là người tiếp sức cách

mạng cho thế hệ thanh niên già, đồng thời là người dìu dắt thế hệ thanh niên tương lai Nước nhà thịnh hay suy, yếu hay mạnh một phần lớn do các thanh niên

Câu nói của Bác muốn nhắn nhủ chúng ta điều gì, chúng ta sẽ tìm hiểu qua bài học hômnay !

2)Triển khai các hoạt động:

GV: Gợi ý: Công nghiệp hóa, hiện đại hóa

đất nước chính là sự nghiệp của thanh niên

Nội dung kiến thức

I Đặt vấn đề:

b hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung phần đặt vấn đề

Hoạt động của thầy và trò

Nhóm 1: Trong thư đồng chi Tổng bí thư có

nhắc đến nhiệm vụ cách mạng mà Đảng đề

ra như thế nào?

HS: thảo luận,

Nhóm 2: Nêu vai trò, vị trí của thanh niên

trong sự nghiệp công nghiệp hóa hiện đại

hóa qua bài phát biểu của tổng bí thư Nông

Đức Mạnh

HS: thảo luận

? Vì sao TBT cho rằng thực hiện mục tiêu

công nghiệp hóa, hiện đại hóa là trách

nhiệm vẻ vang, là thời cơ to lớn của thanh

niên.?

HS: trả lời

? Để thực hiện tốt trách nhiệm của thế hệ

trẻ trong giai đoạn cách mạng hiện nay, đ/c

TBT đòi hỏi thanh niên phải rèn luyện như

thế nào?

HS: …………

Tìm hiểu mục tiêu và ý nghĩa của công

nghiệp hóa và hiện đại hóa.

GV: cho HS thảo luận

1 Thế nào là CNH, HĐH?

- Là quá trình chuyển từ nền văn minh nông

Nội dung kiến thức

1 Nhiệm vụ mà Đảng đề ra là:

- Phát huy sức mạnh dân tộc, đẩy mạnhcông nghiệp hóa, hiện đại hóa, xây dựng

và bảo vệ tổ quốc

- Mục tiêu “ Dân giàu nước mạnh… ”

- Chiến lược phát triển kinh tế xã hội 10năm thành nước công nghiệp

2 Vai trò, vị trí của thanh niên.

- Đảm đương trấch nhiệm của lịch sự, tựrèn luyện vươn lên

- Xóa tình trạng đói nghèo kém pháttriển

- Thực hiện thắng lợi công nghiệp hóa,hiện đại hóa

3 Yêu cầu rèn luyện:

- Học tập để chiếm lĩnh đỉnh cao khoahọc

- Rèn luyện tư cách đạo đức

- Kế thừa truyền thống dân tộc

- Sống tình nghĩa thủy chung

Trang 40

nghiệp sang văn minh công nghiệp…

- ứng dụng vào cuộc sống sản xuất

- Nông cao năng xuất lao động, đời sống

GV: nhấn mạnh đến yếu tó con người trong

sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa

? Nêu ý nghĩa của công nghiệp hóa, hiện

đại hóa?

HS:………

*ý nghĩa:

- Công nghiệp hóa, hiện đại hóa lầ nhiệm

vụ trung tâm của thời kì quá độ

- Tạo tiền đề về mọi mặt( kinh tế xã hội,con người)

- Để thực hiện lí tưởng “ Dân giàu nướcmạnh … ”

IV Củng cố:

1 Em hãy nêu 1 vài tấm gương thanh niên đã đóng góp cho sự phát triển của đất nước?

2 Em có nhận xét gì về bức thư của TBT Nông Đức Mạnh?

HS: Suy nghĩ trả lời

GV: Nhận xét cho điểm

V Dặn dò: - Về nhà học bài , làm bài tập.

- Đọc và trả lời trước nội dunng câu hỏi

D RÚT KINH NGHIỆM TIẾT DẠY:

TUẦN 21 Ngày soạn: 2/1/2011 Ngày dạy : 13/1/2011

BÀI 11: TRÁCH NHIỆM CỦA THANH NIÊN TRONG SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA ĐẤT NƯỚC

A MỤC TIÊU BÀI GIẢNG:

1 Về kiến thức:

- Định hướng cơ bản của thời kì công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước

- Mục tiêu, vị trí của công nghiệp hóa, hiện đại hóa

- Trách nhiệm của thanh niên trong giai đoạn hiện nay

2 Về kỹ năng:

- Kĩ năng đánh giá thực tiễn xây dựng đất nước trong thời kì hiện nay

- Xác định cho tương lai của bản thân, chuẩn bị hành trang cho tham gia lao động họctập

3 Về thái độ:

- Tin tưởng vào đường lối mục tiêu xây dựng đất nước

- Có ý thức học tập rèn luyện để thực hiện đúng trách nhiệm đối với bản thân, gia đình

và xã hội

II/CÁC KĨ NĂNG SỐNG CƠ BẢN ĐƯỢC GIÁO DỤC:

- KN tìm kiếm và xử lí các thông tin về các đóng góp của thanh niên trong sự nghiệpCNH, HĐH đất nước

- KN đảm nhận trách nhiệm trong việc tham gia vào các phong trào thanh niên tìnhnguyện vì sự nghiệp CNH, HĐH đất nước

Tiết: 20

Tiêu đề	Chí Công Vệ Tư
Người hướng dẫn	Hoàng Thế Hiến
Chuyên ngành	Giáo Dục Công Dân
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2013

Định dạng
Số trang	80
Dung lượng	143,45 KB