Bao cao tu danh gia nam 2013

Tự đánh giá: Đạt yêu cầu của tiêu chí Kết luận về Tiêu chuẩn 4: Nhà trường đã thành lập Ban đại diện cha mẹ học sinh, hoạt động có tổ chức, nhiệm vụ, quyền, trách nhiệm theo Điều[r]

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO CAM LÂM

TRƯỜNG TIỂU HỌC CAM HIỆP BẮC

BÁO CÁO TỰ ĐÁNH GIÁ

DANH SÁCH VÀ CHỮ KÝ THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ

2 Nguyễn Quốc Trung Phó Hiệu trưởng Phó Chủ tịch HĐ

3 Nguyễn Thị Kim Hiệp Tổng phụ trách Thư ký HĐ

5 Trần Thị Kim Chung Tổ trưởng Uỷ viên HĐ

6 Huỳnh Thị Bạch Yến Tổ trưởng Uỷ viên HĐ

8 Phan Thị Thu Tuyết Chủ tịch Công đoàn Uỷ viên HĐ

9 Trần Nhật Huy Bí thư Chi đoàn Uỷ viên HĐ

KHÁNH HÒA - 2013

Tiêu chí 2 Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của

Điều lệ trường tiểu học

15

Tiêu chí 3 Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ

chuyên môn, tổ văn phòng theo quy định tại Điều lệ trường tiểu học

17

Tiêu chí 4 Chấp hành chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật

của Nhà nước, sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy Đảng, chính quyền địa

phương và cơ quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực

hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường

17

Tiêu chí 5 Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua

Tiêu chí 6 Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo

viên, nhân viên, học sinh và quản lý tài chính, đất đai, cơ sở vật chất

theo quy định

20

Tiêu chí 7 Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho

cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng

chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã

hội trong trường

Tiêu chí 2 Số lượng, trình độ đào tạo của giáo viên theo quy định

của Điều lệ trường tiểu học

25

Tiêu chí 3 Kết quả đánh giá, xếp loại giáo viên và việc đảm bảo

các quyền của giáo viên

26

Tiêu chí 4 Số lượng, chất lượng và việc đảm bảo các chế độ, chính

sách đối với đội ngũ nhân viên của nhà trường

28

Tiêu chí 5 Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy định

của Điều lệ trường tiểu học và của pháp luật

Tiêu chí 4 Công trình vệ sinh, nhà để xe, hệ thống nước sạch, hệ

thống thoát nước, thu gom rác đáp ứng yêu cầu của hoạt động giáo

dục

33

Tiêu chí 5 Thư viện đáp ứng nhu cầu nghiên cứu, học tập của cán

bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh

34

Tiêu chí 6 Thiết bị dạy học, đồ dùng dạy học và hiệu quả sử dụng

thiết bị, đồ dùng dạy học

Tiêu chí 2 Nhà trường chủ động tham mưu với cấp ủy Đảng, chính

quyền và phối hợp với các tổ chức đoàn thể ở địa phương để huy

động nguồn lực xây dựng nhà trường và môi trường giáo dục

38

Tiêu chí 3 Nhà trường phối hợp với các tổ chức đoàn thể của địa

phương, huy động sự tham gia của cộng đồng để giáo dục truyền

thống lịch sử, văn hóa dân tộc cho học sinh và thực hiện mục tiêu, kế

hoạch giáo dục

39

5 Tiêu chuẩn 5: Hoạt động giáo dục và kết quả giáo dục 41 Tiêu chí 1 Thực hiện chương trình giáo dục, kế hoạch dạy học của

Bộ Giáo dục và Đào tạo, các quy định về chuyên môn của cơ quan

quản lý giáo dục địa phương

Tiêu chí 5 Tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục thể chất,

giáo dục ý thức bảo vệ môi trường

BẢNG TỔNG HỢP KẾT QUẢ TỰ ĐÁNH GIÁ Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân viên

Tiêu chuẩn 3: Cơ sở vật chất và trang thiết bị

Tiêu chuẩn 4: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội

Tiêu chuẩn 5: Kết quả chăm sóc, giáo dục trẻ

Tổng số các chỉ số đạt: 76, tỉ lệ 90,5%Tổng số các tiêu chí đạt: 22, tỉ lệ 78,6

Phần I

CƠ SỞ DỮ LIỆU

Tên trường(Theo quyết định thành lập): Trường Tiểu học Cam Hiệp Bắc

Tên trước đây (Nếu có): Trường PTCS Cam Hiệp Bắc

Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo dục và Đào tạo Cam Lâm

Tỉnh/thành phố Khánh Hòa Họ và tên hiệu trưởng Đỗ Ái

HằngHuyện/quận/thị xã/thành phố Cam Lâm Điện thoại 058399

6028Xã/phường/thị trấn Cam Hiệp

Bắc

FAX

Đạt chuẩn quốc gia Mức độ 1 Website

Thuộc vùng đặc biệt khó khăn Có học sinh nội trú

Trường liên kết với nước ngoài Loại hình khác

Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

Năm học 2011-2012

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

Năm học 2011-2012

Tổng số

Phòng học

kiên cố

3 Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

a) Số liệu tại thời điểm tự đánh giá:

Tổng

Dân tộc

Trình độ đào tạo

Ghi chú

Đạt chuẩn

Trên chuẩn

Chưa đạt chuẩn

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

Năm học 2011-2012

4 Học sinh (học viên)

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Năm học 2009-2010

Năm học 2010-2011

Năm học 2011-2012

(hoặc thi đỗ vào các

trường đại học, cao

đẳng)

Trường có 2 điểm trường, điểm trường chính được xây trên khu đấtdiện tích 2985,8 m2, có 8 phòng học xây dựng năm 2008 và 6 phòng học mớixây đưa vào sử dụng từ tháng 12 năm 2009, trường tận dụng 4 phòng học đểlàm 1 phòng hành chính và phòng y tế, 1 phòng truyền thống và phòng hoạtđộng Đội, 1 phòng Hiệu trưởng và Phó hiệu trưởng, 1 phòng thư viện - thiết

bị, 1 phòng giáo viên Có 9 phòng học, mỗi phòng học trang bị 1 bộ bàn ghếgiáo viên, 1 bảng chống loá, 10 bộ bàn ghế học sinh 2 chỗ ngồi đúng quycách; 01 phòng giáo dục nghệ thuật trang bị 01 bảng chống loá, 1 bộ bàn ghếgiáo viên, 10 bộ bàn ghế học sinh 2 chỗ ngồi Trường có nhà vệ sinh cho họcsinh đúng chuẩn, có nhà vệ sinh cho giáo viên

Điểm trường phụ C thuộc thôn Trung Hiệp 2, cách điểm trường chính

2 km, với diện tích khá rộng 5477,8 m2 có nhiều cây xanh, quanh năm toảbóng mát, có 4 phòng học và 1 phòng giáo viên, 1 nhà để xe cho giáo viên vàhọc sinh, 1 nhà vệ sinh với diện tích 9m2, hàng rào bằng kẽm gai ở mặt trước

và 2 mặt bên Nói chung các phòng chức năng phục vụ cho hành chính chưađầy đủ

Đội ngũ nhà trường gồm có 29 CBVC, trong đó 01 Hiệu trưởng, 01Phó Hiệu trưởng; 20 giáo viên, 01 Tổng phụ trách Đội và 06 nhân viên (gồm

01 kế toán kiêm văn thư; 01 y tế; 01 thư viện thiết bị; 01 phục vụ, 02 bảo vệ).100% giáo viên có trình độ trên chuẩn Đội ngũ cán bộ giáo viên nhiệt tình,

có tinh thần đoàn kết và trách nhiệm cao với mọi công việc được giao, nănglực chuyên môn vững, tận tuỵ, hết lòng vì học sinh, yên tâm với nghề và thực

sự yêu nghề, mến trẻ

Năm học 2008-2009, được sự quan tâm của cấp trên đã đầu tư xây 8phòng học và đã đưa vào sử dụng năm 2009, năm học 2010-2011 xây mớithêm 06 phòng học và đã đưa vào sử dụng tháng 12/2010, xây 1 nhà vệ sinhcho học sinh có diện tích 54m2, nhà vệ sinh cho giáo viên 20m2 Các phònghọc đều được trang bị đầy đủ như điện thắp sáng, quạt, bàn ghế học sinh, giáoviên, bảng chống lóa, bị 1 tủ đựng thiết bị- đồ dùng dạy học Hiện nhà trường

có 5 máy vi tính để bàn, 1 laptop, 1 ti vi 21 inch, 2 đầu đĩa VCD, 2 đàn organ,

2 máy chiếu projecter, 1 máy photocopy, 4 máy cassette

Năm học 2010- 2011, qua 5 năm phấn đấu và xây dựng, trường đượccông nhận là trường chuẩn quốc gia mức độ 1, thư viện trường được côngnhân là thư viện đạt chuẩn 01 Từ đây, nhà trường có sự chuyển mình đángkể, với sự nỗ lực không ngừng của tập thể CB-GV-CNV cùng Ban đại diệncha mẹ học sinh, các tổ chức, đoàn thể, chính quyền địa phương, đơn vị kếtnghĩa, sự quan tâm chỉ đạo sâu sắc của ngành, kết quả của nhà trường đạtđược những kết quả đáng được ghi nhận

Về công tác quản lý tài chính: Nhà trường quản lý tài chính theo quyđịnh và huy động các nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động giáo dục.Căn cứ vào kinh phí được cấp hằng năm, nhà trường xây dựng quy chế chitiêu nội bộ, sử dụng có hiệu quả, đúng mục đích, tiết kiệm

Công tác tài chính được lập đủ dự toán, thực hiện thu, chi, quyết toán,thống kê, báo cáo tài chính theo đúng quy định của Nhà nước Cuối học kỳ,đầu năm học đều công khai công tác tài chính trong hội đồng sư phạm, có sựgiám sát của Công đoàn và Ban thanh tra nhân dân của nhà trường

Về công tác quản lý chất lượng: Nhà trường có đầy đủ hệ thống vănbản pháp quy về Giáo dục và Đào tạo, hằng năm căn cứ vào nhiệm vụ nămhọc; sự chỉ đạo của Sở GD; Phòng GD - ĐT và tình hình thực tế của nhàtrường, lãnh đạo trường đã xây dựng kế hoạch, tổ chức thực hiện kế hoạch cóhiệu quả để hoàn thành tốt nhiệm vụ năm học, nghiêm túc thực hiện quy chếchuyên môn Nhà trường luôn quan tâm chú trọng công tác này như: dự giờ,

tổ chức hội giảng, chuyên đề, hội thảo và công tác kiểm tra nội bộ nhà trường.Mỗi năm học, mỗi cán bộ, giáo viên đều có ý thức tự học, tự bồi dưỡng đểnâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ đồng thời cũng trao đổi để học tậplẫn nhau những kinh nghiệm những sáng kiến hay về đổi mới hoạt động quản

lý hoặc chuyên môn, nghiệp vụ

Chất lượng Giáo dục mũi nhọn cũng góp phần khẳng định được vị thếcủa nhà trường nên công tác bồi dưỡng học sinh giỏi được nhà trường đầu tư,quan tâm Vì vậy, nhất là trong năm vừa qua đã có nhiều em đạt học sinh giỏicấp Huyện, lần đầu tiên có học sinh giỏi cấp Tỉnh và nhiều phong trào khác

2 Mục đích và phạm vi đánh giá

Nhà trường nhận thức sâu sắc rằng tự đánh giá là một khâu quan trọngtrong việc lập kế hoạch nâng cao chất lượng giáo dục, là khâu đầu tiên trongtổng thể các hoạt động kiểm định chất lượng đào tạo của cơ sở giáo dục phổthông Đó là quá trình nhà trường tự xem xét nghiên cứu các tiêu chuẩn đánhgiá chất lượng do Bộ GD&ĐT ban hành để báo cáo thực trạng chất lượng,hiệu quả hoạt động giáo dục, nghiên cứu khoa học, nhân lực, cơ sở vật chấtcũng như các vấn đề liên quan khác Từ đó tiến hành điều chỉnh các nguồnlực và quá trình thực hiện nhằm đáp ứng các tiêu chuẩn chất lượng Tự đánhgiá còn thể hiện tính tự chủ và tự chịu trách nhiệm của nhà trường trong toànbộ các hoạt động Giáo dục và Đào tạo theo chức năng nhiệm vụ được giao,tạo cơ sở cho các bước đánh giá tiếp theo Tự đánh giá cần nhiều thời gian và

có sự tham gia của các đoàn thể, cá nhân trong nhà trường Tự đánh giá đòihỏi tính khách quan trung thực và công khai; các giải thích, nhận định, kết

luận đưa ra trong quá trình đánh giá phải dựa trên các thông tin, minh chứng

cụ thể, rõ ràng, đảm bảo độ tin cậy, bao quát đầy đủ các tiêu chí trong tiêuchuẩn đánh giá chất lượng trường tiểu học Để nhà trường có chất lượng giáodục theo yêu cầu và bền vững, giải pháp mang tính lâu dài là xây dựng vănhoá chất lượng giáo dục trong nhà trường trở thành “thương hiệu”.Mục đíchcủa tự đánh giá là làm rõ thực trạng, quy mô, chất lượng và hiệu quả các hoạtđộng Giáo dục và Đào tạo, nhằm điều chỉnh quản lí cũng như phương pháp,hình thức dạy học đảm bảo phù hợp với tôn chỉ mục đích, sứ mạng của cơ sởgiáo dục trong sự nghiệp phát triển kinh tế xã hội của đất nước Cụ thể là:đánh giá thực trạng các hoạt động tổ chức quản lý và các điều kiện đảm bảochất lượng cho đào tạo Từ cơ sở vật chất, trang thiết bị; đội ngũ cán bộ quản

lý, giáo viên; chương trình, kế hoạch dạy học đến các nguồn kinh phí vàdịch vụ xem đạt đến mức nào của các tiêu chuẩn quy định Thông qua tựđánh giá nhằm xác định rõ các điểm mạnh, điểm yếu của nhà trường và đềxuất ra các kế hoạch cải tiến nhằm từng bước nâng cao chất lượng đào tạo.Đồng thời kiến nghị với các cơ quan có thẩm quyền chỉ đạo và cung cấp cácbiện pháp hỗ trợ cho nhà trường không ngừng mở rộng quy mô, nâng caochất lượng hiệu quả các hoạt động giáo dục.Tiêu chuẩn đánh giá chất lượnggiáo dục trường tiểu học là mức độ yêu cầu và điều kiện mà nhà trường tiểuhọc phải đáp ứng để được công nhận đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục.Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường tiểu học được ban hành làmcông cụ để trường tiểu học tự đánh giá nhằm không ngừng nâng cao chấtlượng giáo dục, để giải trình với các cơ quan chức năng và toàn xã hội vềthực trạng chất lượng giáo dục hiện nay Như vậy, mục đích của tự đánh giá

là nhằm cải tiến, nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường, đồng thờigiải trình với các cơ quan chức năng và toàn xã hội về thực trạng chất lượnggiáo dục của trường, để từng bước các cơ quan chức năng đánh giá và côngnhận nhà trường là trường tiểu học đạt chuẩn chất lượng giáo dục

Phạm vi tự đánh giá theo bộ tiêu chuẩn của Thông tư số BGDĐT ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và

42/2012/TT-quy trình, chu kỳ kiểm định chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông,

cơ sở giáo dục thường xuyên do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

3 Qui trình tự đánh giá:

- Thành lập Hội đồng tự đánh giá

- Xác định mục đích, phạm vi tự đánh giá

- Xây dựng kế hoạch tự đánh giá

- Thu thập, xử lý và phân tích các thông tin, minh chứng

- Đánh giá mức độ đạt được của từng tiêu chí

- Viết báo cáo tự đánh giá

- Công bố báo cáo tự đánh giá

3 Phương pháp và công cụ đánh giá:

Từng nhóm, cá nhân đã được phân công từng tiêu chuẩn, tiêu chí,dựatrên cơ sở nội dung tiêu chí đã được qui định xem xét thực trạng của nhàtrường đã làm, đã có những nội dung nào, đánh giá điểm mạnh đã đạt, điểmyếu chưa đạt, từ đó có đề xuất để trường có biện pháp cải tiến để đạt đượcnội dung tiêu chí

Công cụ: Sử dụng Thông tư số 42/2012/TT-BGDĐT ban hành Quyđịnh về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục và quy trình, chu kỳ kiểmđịnh chất lượng giáo dục cơ sở giáo dục phổ thông, cơ sở giáo dục thườngxuyên do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

II TỰ ĐÁNH GIÁ

Tiêu chuẩn 1: Tổ chức và quản lý nhà trường

Trường TH Cam Hiệp Bắc trực thuộc Phòng Giáo dục và Đào tạo huyệnCam Lâm, tỉnh Khánh Hòa Trường có cơ cấu tổ chức bộ máy theo quy địnhcủa Điều lệ trường Tiểu học

Nhà trường có đầy đủ hệ thống các quy chế, quy định về tổ chức, cơ chếquản lý phù hợp với quy định chung của Bộ Giáo dục và Đào tạo và phù hợpvới điều kiện thực tế địa phương.

Trường có đủ tỷ lệ giáo viên trên lớp, giáo viên bộ môn, tỷ lệ học sinhtrên lớp theo quy định của trường đạt chuẩn Quốc gia mức độ I và tổ chứctheo quy định của Điều lệ trường Tiểu học

Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng nhà trường có năng lực chuyên môn vànăng lực quản lý Đội ngũ giáo viên được đào tạo trên chuẩn, tâm huyết vớinghề nghiệp nên chất lượng giáo dục được duy trì và nâng lên qua các năm.Hội đồng trường, các tổ chuyên môn, tổ văn phòng và các tổ chức trongtrường đã xây dựng được kế hoạch hoạt động rõ ràng về các công việc đượcgiao Thường xuyên rà soát và đánh giá các biện pháp thực hiện đầy đủ vàhiệu quả công việc

Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, giáo viên và nhân viên đã có nhiều biệnpháp và hình thức tổ chức, quản lý các hoạt động giáo dục học sinh Cácthông tin, báo cáo của nhà trường đều được nghiên cứu và xử lý chính xác,kịp thời Công tác bồi dưỡng giáo viên, nhân viên được nhà trường triển khaiđầy đủ, thường xuyên và có hiệu quả

Tiêu chí 1 Cơ cấu tổ chức bộ máy của nhà trường theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.

1 Mô tả hiện trạng

Chỉ số a) Trường có 01 Hiệu trưởng, bổ nhiệm ngày 01/02/2013 theo

quyết định số 73/QĐ-PDGĐT ngày 26 tháng 01 năm 2013 của Trường phòngGiáo dục và Đào tạo huyện Cam Lâm, có 17 năm công tác trong ngành giáodục, 7 năm làm công tác quản lí trên cương vị là Phó Hiệu trưởng; 01 Phóhiệu trưởng bổ nhiệm ngày 07/01/2013 theo quyết định số 06/QĐ-PDGĐTngày 05 tháng 01 năm 2013 của Trường phòng Giáo dục và Đào tạo huyệnCam Lâm, có 17 năm công tác trong ngành giáo dục, 5 năm làm công tác

quản lí và đầy đủ các hội đồng (hội đồng trường, hội đồng thi đua khenthưởng …); [H1.1.01.01]; [H1.1.01.02]; [H1.1.01.03].

Chỉ số b) Trường có Chi bộ Đảng trực thuộc Đảng ủy xã Cam Hiệp Bắc

gồm 10 đảng viên, trong đó có 9 đảng viên chính thức, 1 đảng viên dự bị; Chibộ Đảng có cấp ủy với Bí thư Chi bộ là Hiệu trưởng, Phó Bí thư Chi bộ làPhó Hiệu trưởng, cấp ủy viên là Chủ tịch Công đoàn; Trường có tổ chứcCông đoàn với 29 công đoàn viên, có ban Chấp hành Công đoàn gồm 01 Chủtịch, 01 Phó Chủ tịch và 1 Ủy viên phụ trách nữ công và kế toán; Đoàn thanhniên Cộng sản Hồ Chí Minh với 10 đoàn viên, có Ban Chấp hành Chi đoàn gồ

Bí thư, Phó Bí thư và các ủy viên; Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minhvới 177 đội viên, chia làm 5 Chi đội, Sao Nhi đồng Hồ Chí Minh ….;[H1.1.01.04]

Chỉ số c) Trường có 3 tổ chuyên môn gồm tổ 1, tổ 2-3 và tổ 4-5 theo

đúng điều lệ trường Tiểu học quy định và 01 tổ văn phòng Tổ chuyên môn có

Tổ trưởng và Tổ phó, trong đó có tổ 2-3 và tổ 4- 5 là tổ ghép; [H1.1.01.05];[H1.1.01.06]; [H1.1.01.07]; [H1.1.01.07]; [H1.1.01.07]

Mọi nhiệm vụ của trường được thực hiện một cách khoa học, tích cực

có hiệu quả cao Đề cao tinh thần tự giác, phấn đấu tốt để hoàn thành nhiệm

vụ năm học

3 Điểm yếu:

Tổ chức Đoàn Thanh niên hoạt động trực thuộc Đoàn xã, công tác chỉđạo và điều hành chưa có định hướng cụ thể; Bí thư Chi đoàn làm kiêmnhiệm, công việc nhiều nên hiệu quả chưa cao, đa số đoàn viên trong Chi

đoàn đều đã quá tuổi đoàn nhưng chưa được công nhận trưởng thành Đoàn, vìthế chất lượng sinh hoạt không hiệu quả.

Chi hội khuyến học hoạt động chưa hiệu quả

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tăng cường công tác chỉ đạo, quản lí và điều hành hoạt động của tổ chứcĐoàn thanh niên trong trường

Phát huy vai trò lãnh đạo, chỉ đạo của Chi bộ đảng trong nhà trường đốivới các tổ chức đoàn thể và công tác dạy và học

Duy trì và phát huy tốt những điểm mạnh đã đạt được, đồng thời khắcphục những hạn chế về việc chỉ đạo các tổ chức như: Chi hội khuyến họcphải làm tốt công tác tuyên truyền, vận động các doanh nghiệp, nhà hảo tâm,cha mẹ học sinh ủng hộ cơ sở vật chất cho nhà trường nhằm phục vụ hiệu quảcông tác dạy và học

Kiện toàn các tổ chức đoàn thể, lựa chọn những người có đủ phẩm chấtchính trị, có trình độ chuyên môn, nhiệt tình, trách nhiệm để chỉ đạo điềuhành các tổ chức đó hoàn thành tốt nhiệm vụ

Đầu tư thêm kinh phí cho các tổ chức đoàn thể có điều kiện hoạt động,kiên quyết đưa ra khỏi vị trí lãnh đạo các tổ chức, đoàn thể những đồng chíchưa nhiệt tình, thiếu trách nhiệm, hiệu quả công việc chưa cao

5 Tự đánh giá: Đạt yêu cầu của tiêu chí

Tiêu chí 2 Lớp học, số học sinh, điểm trường theo quy định của Điều lệ trường tiểu học.

1 Mô tả hiện trạng

Chỉ số a) Trường có 13 lớp học, được tổ chức học 2 buổi/ngày Điểmchính có 9 lớp, điểm phụ có 4 lớp; đầu năm học, Hiệu trưởng đã ban hànhquyết định phân công giáo viên chủ nhiệm lớp; lớp học được tổ chức theo quyđịnh, có lớp trưởng, các lớp phó, bố trí các tổ đúng theo quy định; riêng tổ 2-

3 theo mô hình VNEN có Hội đồng tự quản gồm Chủ tịch Hội đồng tự quản,

02 Phó Chủ tịch Hội đồng tự quản; [H1.1.02.01]

Chỉ số b) Tổng số học sinh toàn trường là 287/139 nữ; Số học sinh trongmột lớp theo quy định của Điều lệ trường Tiểu học, bình quân số học sinhtrên lớp là 22, có danh sách quản lí học sinh đúng quy định; [H1.1.02.02].Chỉ số c) Trường có hai điểm trường, điểm chính đặt tại vị trí trung tâmcủa xã; điểm phụ nằm giáp ranh giữa 2 xã Cam Hiệp Nam và cam Hiệp Bắc,thuận tiện cho những học sinh vùng giáp ranh; giao thông thuận tiện, cóđường bê tông vào tận cổng trường Địa điểm đặt trường, điểm trường theoquy định

2 Điểm mạnh

Trường có 13 lớp học, được tổ chức học 2 buổi/ngày Điểm chính có 9lớp, điểm phụ có 4 lớp; đầu năm học, Hiệu trưởng đã ban hành quyết địnhphân công giáo viên chủ nhiệm lớp; lớp học được tổ chức theo quy định, cólớp trưởng, các lớp phó, bố trí các tổ đúng theo quy định;

Tổng số học sinh toàn trường là 287; Số học sinh trong một lớp theo quyđịnh của Điều lệ trường Tiểu học, bình quân số học sinh trên lớp là 22, códanh sách quản lí học sinh đúng quy định;

Trường có hai điểm trường, đặt tại vị trí trung tâm của xã; giao thôngthuận tiện, có đường bê tông vào tận cổng trường Trường sạch sẽ thoáng mát,nhiều cây xanh

3 Điểm yếu

Điểm chính diện tích còn chật hẹp, khó có thể mở rộng để tiện cho xâydựng các phòng chức năng và tổ chức các hoạt động giáo dục khác, lại đặtgần đường sắt nên rất nguy hiểm cho học sinh Điểm phụ cách xa điểm chính

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tham mưu các cấp bố trí quỹ đất, xây dựng trường chỉ còn một điểmtrường có diện tích rộng rãi để dễ cho công tác quản lí và cho sinh hoạt củanhà trường.

5 Tự đánh giá: Đạt yêu cầu của tiêu chí

Tiêu chí 3 Cơ cấu tổ chức và việc thực hiện nhiệm vụ của các tổ chuyên môn, tổ văn phòng theo quy định tại Điều lệ trường tiểu học.

1 Mô tả hiện trạng

Chỉ số a) Có cơ cấu tổ chức các tổ chuyên môn theo quy định, trường có

3 tổ chuyên môn gồm tổ 1; tổ 2-3; tổ 4-5, 01 tổ Văn phòng theo đúng quyđịnh của Điều lệ trường Tiểu học; [H1.1.03.01]

Chỉ số b) Các tổ xây dựng kế hoạch hoạt động của tổ theo tuần, tháng,học kỳ, năm học và thực hiện sinh hoạt tổ theo quy định, định kì 2 lần/tháng;[H1.1.03.02]

Chỉ số c) Các tổ chuyên môn và tổ Văn phòng thực hiện các nhiệm vụcủa tổ theo Điều lệ quy định và tổ chức hoạt động dưới sự quản lí chỉ đạo củaHiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng

2 Điểm mạnh

Về cơ cấu tổ chức, trường đã thực hiện đầy đủ theo quy định; thực hiệnnhiệm vụ của các tổ chuyên môn, tổ văn phòng theo quy định tại Điều lệtrường tiểu học

3 Điểm yếu: Không

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

5 Tự đánh giá: Đạt yêu cầu của tiêu chí

Tiêu chí 4 Chấp hành chủ trương, chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước, sự lãnh đạo, chỉ đạo của cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương và cơ quan quản lý giáo dục các cấp; đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường.

1 Mô tả hiện trạng

Chỉ số a) Thực hiện tốt các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấphành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo vềchuyên môn, nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục; trên cơ sở những chỉthị, nghị quyết của cấp trên, nhà trường triển khai bằng những kế hoạch cụthể, thiết thực, phù hợp với tình hình thực tế cuả địa phương và của nhàtrường

Chỉ số b) Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quyđịnh, kịp thời, nhanh chóng, chính xác; Nhà trường có sổ theo dõi, lưu trữ vănbản của các cấp uỷ Đảng, chính quyền và tổ chức đoàn thể liên quan đến cáchoạt động của trường Khi nhận được công văn, văn bản gửi qua đường bưuđiện, chuyển tay hoặc lấy qua mạng, cán bộ văn thư vào sổ công văn đến vàghi đầy đủ các cột mục theo quy định, sau đó chuyển cho Hiệu trưởng nghiêncứu triển khai đến từng bộ phận để thực hiện

Chỉ số c) Hằng năm, vào Hội nghị cán bộ viến chức, nhà trường đề raquy chế làm việc và quy chế dân chủ, Đảm bảo Quy chế thực hiện dân chủtrong hoạt động của nhà trường, có điều chỉnh bổ sung cho phù hợp tình hìnhthực tế [H1.1.04.01], [H1.1.04.02],

2 Điểm mạnh

Quan tâm thực hiện tốt các chỉ thị, nghị quyết của cấp ủy Đảng, chấphành sự quản lý hành chính của chính quyền địa phương, sự chỉ đạo vềchuyên môn, nghiệp vụ của cơ quan quản lý giáo dục; trên cơ sở những chỉthị, nghị quyết của cấp trên, nhà trường triển khai bằng những kế hoạch cụthể, thiết thực, phù hợp với tình hình thực tế cuả địa phương và của nhàtrường Thực hiện chế độ báo cáo định kỳ, báo cáo đột xuất theo quy định, kịpthời, nhanh chóng, chính xác; Có quy chế làm việc và quy chế dân chủ, Đảmbảo Quy chế thực hiện dân chủ trong hoạt động của nhà trường

3 Điểm yếu:

Nhân viên văn thư văn phòng chưa có chuyên môn nghiệp vụ, côngviệc nhiều vì vậy việc làm báo cáo chủ yếu là do các trưởng bộ phận tự làm.

Việc sắp xếp các công văn chưa thực sự khoa học vì vậy việc tra cứu,sử dụng còn gặp khó khăn

Sau mỗi kì học có đánh giá rút kinh nghiệm về thực hiện thu thập, xử líthông tin, thời gian, độ tin cậy của thông tin, báo cáo nhưng chưa cụ thể, cònchung chung trong báo cáo sơ kết, tổng kết năm học

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Duy trì tốt việc nhận và gửi công văn cả đường Bưu điện và qua mạngInternet

Động viên nhân viên văn thư tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độchuyên môn

Tham mưu để các cấp quản lý cử nhân viên văn thư, văn phòng đi họccác lớp như bồi dưỡng nghiệp vụ lưu trữ công văn, soạn thảo văn bản

Chỉ đạo việc sắp xếp công văn theo đúng yêu cầu, dễ tra cứu

Thường xuyên chỉ đạo và rút kinh nghiệm trong việc thực hiện cácthông tin, báo cáo, kịp thời xử lí để đảm bảo thông tin hai chiều được thôngsuốt và liên tục

5 Tự đánh giá: Đạt yêu cầu của tiêu chí

Tiêu chí 5 Quản lý hành chính, thực hiện các phong trào thi đua theo quy định.

1 Mô tả hiện trạng

Chỉ số a) Nhà trường có đầy đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục củanhà trường theo quy định của Điều lệ trường tiểu học như hồ sơ tài sản; hồ sơđất trường, hồ sơ cán bộ viên chức, hồ sơ học sinh; hồ sơ thi đua, khenthưởng…; [H1.1.05.01],

Chỉ số b) Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theo quy định của LuậtLưu trữ; [H1.1.04.02],

Chỉ số c) Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trì phong trào thiđua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước Hằng năm, nhàtrường triển khai và thực hiện tốt các cuộc vận động như Nói không với tiêucực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, Cán bộ viên chức với

phong trào An ninh trật tự, phòng cháy chữa cháy, An toàn giao thông [H1.1.04.03],

2 Điểm mạnh

Có đầy đủ hồ sơ phục vụ hoạt động giáo dục của nhà trường theo quyđịnh của Điều lệ trường tiểu học; Lưu trữ đầy đủ, khoa học hồ sơ, văn bản theoquy định của Luật Lưu trữ; Thực hiện các cuộc vận động, tổ chức và duy trìphong trào thi đua theo hướng dẫn của ngành và quy định của Nhà nước.Hằng năm, nhà trường triển khai và thực hiện tốt các cuộc vận động như Nóikhông với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục, Cán bộ viênchức với phong trào An ninh trật tự, phòng cháy chữa cháy, An toàn giaothông

3 Điểm yếu

Nhân viên Kế toán kiêm nhiệm công tác Văn thư, lại vừa chuyển côngtác từ trường THCS về, không có nghiệp vụ Văn thư nên ít nhiều hiệu quảkhông đạt như mong muốn, công tác lưu trữ còn nhiều bất cập do cơ sở vậtchất để lưu trữ không đáp ứng được nhu cầu

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tăng cường công tác tập huấn về chuyên môn nghiệp vụ cho nhân viên

kế toán kiêm công tác văn thư lưu trữ; tăng cường cơ sở vật chất để đáp ứngnhu cầu

5 Tự đánh giá: Đạt yêu cầu của tiêu chí

Tiêu chí 6 Quản lý các hoạt động giáo dục, quản lý cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh và quản lý tài chính, đất đai, cơ sở vật chất theo quy định.

1 Mô tả hiện trạng

Chỉ số a) Nhà trường đã thực hiện nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáodục và quản lý học sinh theo quy định của Điều lệ trường tiểu học;

Chỉ số b) Thực hiện tốt việc quản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theoquy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viên chức, Điều lệ trường tiểuhọc và các quy định khác của pháp luật; bổ nhiệm Tổ trưởng, tổ phó theođúng chức năng, thẩm quyền và quy định của Điều lệ trường Tiểu học Hằngnăm, nhà trường rà soát, bổ sung những thông tin của cán bộ viên chức có sựbiến động, kịp thời hoàn chỉnh hồ sơ cá nhân.

Chỉ số c) Tăng cường công tác quản lý, sử dụng hiệu quả tài chính, đấtđai, cơ sở vật chất để phục vụ các hoạt động giáo dục trên cơ sở tiết kiệm,chống tham nhũng, lãng phí; đảm bảo chi đúng, chi đủ, nhất là đảm bảo chilương và hoạt động thường xuyên của đơn vị; thực hiện dân chủ, công khai,minh bạch có quy chế chi tiêu nội bộ tên cơ sở tự chủ, tự chịu trách nhiệm

2 Điểm mạnh

Nhà trường đã thực hiện nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục vàquản lý học sinh theo quy định của Điều lệ trường tiểu học; Thực hiện tốt việcquản lý cán bộ, giáo viên và nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, côngchức, Luật Viên chức, Điều lệ trường tiểu học và các quy định khác của phápluật; bổ nhiệm Tổ trưởng, tổ phó theo đúng chức năng, thẩm quyền và quyđịnh của Điều lệ trường Tiểu học Quản lý, sử dụng hiệu quả tài chính, đấtđai, cơ sở vật chất để phục vụ các hoạt động giáo dục trên cơ sở tiết kiệm,chống tham nhũng, lãng phí; đảm bảo chi đúng, chi đủ, nhất là đảm bảo chilương và hoạt động thường xuyên của đơn vị

3 Điểm yếu

Nguồn kinh phí cấp trên giao còn hạn hẹp, khó khăn cho các hoạt độngcủa đơn vị, nhất là trong các hoạt động giáo dục học sinh, hoạt động ngoài giờlên lớp, tư sửa cơ sở vật chất, đầu tư cho hoạt động dạy và học

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục nhằm huy động các nguồn lựcvề tài chính, phục vụ cho hoạt động giáo dục va hoạt động ngoài giờ lên lớpcho học sinh.

5 Tự đánh giá: Đạt yêu cầu của tiêu chí

Tiêu chí 7 Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhân viên; phòng chống bạo lực học đường, phòng chống dịch bệnh, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, các tệ nạn xã hội trong trường.

1 Mô tả hiện trạng

Chỉ số a) Có đầy đủ các phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòngchống tai nạn thương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòngchống dịch bệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhàtrường; [H1.1.07.01], [H1.1.07.02], [H1.1.07.03], [H1.1.07.04], [H1.1.07.05],[H1.1.07.06], [H1.1.07.08],

Chỉ số b) Đảm bảo an toàn cho học sinh và cho cán bộ, giáo viên, nhânviên trong nhà trường về mọi mặt, nhất là công tác bảo đảm an ninh trật tự, antoàn giao thông; phòng chống các tệ nạn xã hội và bạo lực học đường;…Chỉ số c) Làm tốt công tác tuyên truyền về bình đẳng giới, phòng chốngbạo lực học đường thông qua chuyên mục giáo dục pháp luật hàng tháng, đếnnay, không có hiện tượng kỳ thị, vi phạm về giới, bạo lực trong nhà trường

2 Điểm mạnh

Có đầy đủ các phương án đảm bảo an ninh trật tự, phòng chống tai nạnthương tích, cháy nổ, phòng tránh các hiểm họa thiên tai, phòng chống dịchbệnh, ngộ độc thực phẩm, phòng tránh các tệ nạn xã hội của nhà trường vàthực hiện nghiêm theo phương án đã đề ra; Đảm bảo an toàn cho học sinh vàcho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường; Làm tốt công tác tuyêntruyền về bình đẳng giới, phòng chống bạo lực học đường thông qua chuyên

mục giáo dục pháp luật hàng tháng, đến nay, không có hiện tượng kỳ thị, viphạm về giới, bạo lực trong nhà trường.

3 Điểm yếu

Trường học nằm sát đường xe lửa, chưa có tường rào chắc chắn nên việcđảm bảo an toàn cho học sinh còn khó khăn

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng

Tăng cường khâu tuyên truyền cho học sinh và học sinh về công tácphòng chống tệ nạn xã hội, bạo lực học đường Tham mưu với các cấp, cácngành cấp kinh phí xây hàng rào bao bọc xung quanh để phòng tránh cácnguy hiểm từ đường săt, nhất là trong giờ tan trường

5 Tự đánh giá: Đạt yêu cầu của tiêu chí

Kết luận về Tiêu chuẩn 1:

Trường có cơ cấu tổ chức đúng theo điều lệ của trường tiểu học gồmHiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng, các Hội đồng, các tổ chức Đảng và đoàn thể.Các tổ chức đều thực hiện nhiệm vụ, quyền hạn theo đúng điều lệ, sinhhoạt theo đúng qui định và hướng dẫn của ngành

Mọi nhiệm vụ của trường được thực hiện một cách khoa học, tích cực

có hiệu quả cao Đề cao tinh thần tự giác, phấn đấu tốt để hoàn thành nhiệm

vụ năm học

Thực hiện nhiệm vụ quản lý các hoạt động giáo dục và quản lý học sinhtheo quy định của Điều lệ trường tiểu học; Thực hiện tốt việc quản lý cán bộ,giáo viên và nhân viên theo quy định của Luật Cán bộ, công chức, Luật Viênchức, Điều lệ trường tiểu học và các quy định khác của pháp luật Quản lý, sửdụng hiệu quả tài chính, đất đai, cơ sở vật chất để phục vụ các hoạt động giáodục trên cơ sở tiết kiệm, chống tham nhũng, lãng phí; đảm bảo chi đúng, chi

đủ, nhất là đảm bảo chi lương và hoạt động thường xuyên của đơn vị

Tuy nhiên vẫn còn những tồn tại cơ bản như nguồn kinh phí cấp trêngiao còn hạn hẹp, khó khăn cho các hoạt động của đơn vị Trường học nằmsát đường xe lửa nên ít nhiều cuãng không đảm bảo an toàn cho học sinhtrước và sau giờ học.

Số lượng tiêu chí đạt yêu cầu: 07, số lượng tiêu chí không đạt yêu cầu: 0

Tiêu chuẩn 2: Cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh

Tiêu chí 1 Năng lực của Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng trong quá trình triển khai các hoạt động giáo dục.

1 Mô tả hiện trạng

Chỉ số a) Hiệu trưởng có số năm dạy học 15 năm, Phó Hiệu trưởng 15năm (không kể thời gian tập sự);

Chỉ số b) Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng được đánh giá hằng năm đạt

từ loại khá trở lên theo Quy định Chuẩn hiệu trưởng trường tiểu học, đượccấp trên và cán bộ viên chức trong trường cũng như lãnh đạo địa phương tínnhiệm, tin tưởng.;

Chỉ số c) Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng được bồi dưỡng, tập huấn vềchính trị và quản lý giáo dục theo quy định Hiện tại Hiệu trưởng và Phó Hiệutrưởng đã tốt nghiệp lớp Trung cấp Lí luận chính trị, lớp bồi dưỡng quản lí Tiểuhọc; Hiệu trưởng đang theo học lớp cử nhân Quản lí giáo dục Thực tế công tácchứng tỏ được sự quản lí điều hành nhà trường đi vào chất lượng, có hiệu quả,không chạy theo thành tích

2 Điểm mạnh

Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng có số năm công tác vượt so với quyđịnh, tuổi đồi còn trẻ, được bồi dưỡng, tập huấn về chính trị và quản lý giáodục theo quy định Hiện tại Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng đã tốt nghiệp lớpTrung cấp Lí luận chính trị, lớp bồi dưỡng quản lí Tiểu học; Hiệu trưởng đangtheo học lớp cử nhân Quản lí giáo dục Đầy đủ sức khỏe, được tập thể nhàtrường tín nhiệm về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, chuyên môn, đạt