giao an chuan chi tiet

Nhận xét các hoạt động tuần 12 - Vệ sinh: + Một số em đã có ý thức trong việc giữ vệ sinh trường lớp + Bên cạnh đó còn một số em vẫn còn xả rác ra lớp học cũng như sân trường -Chuyên cần[r]

Trang 1

BÁO GIẢNG TUẦN 13

LT-C T KC

25 62 13

MRVT: Bảo vệ môi trường Luyện tập chung

KC được chứng kiến hoặc tham

Thứ tư

16 / 11 1 2

3 5

TĐ TLV T CT

26 25 63 25

Trồng rừng ngập mặn

LT tả người (Tả ngoại hình) Chia một STP cho một số tự nhiên Nhớ viết: Hành trình của bầy ong

Thứ năm

17 / 11

2 3 4

5

LT-C T LS

Đ Đ

26 64 13 13

LT về quan hệ từ Luyện tập

Thà hi sinh tất cả chứ nhất định Kính già yêu trẻ(t2).

Thứ sáu

18 / 11

1 2 3 5

TLV T ĐL GDNG,SH

26 65 13 13

LT tả người (Tả ngoại hình) Chia một STP cho 10, 100, 1000, Công nghiệp (TT)

Tìm hiểu ngày nhà giáo

Thứ hai ngày 14 tháng 11 năm 2011

Trang 2

Tiết 25 TẬP ĐỌC

NGƯỜI GÁC RỪNG TÍ HON

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Đọc lưu loát – bước đầu diễn cảm bài văn Giọng kể chậm rãi, phù hợp với

diễn biến các sự việc

- ND: Biểu dương ý thức bảo rừng, sự thông minh và dũng cảm của một công dân nhỏ tuổi

2 Kĩ năng: - Đọc đúng các từ khó trong bài, đọc lưu loát, đọc diễn cảm

*KNS: Úng phó với căng thẳng linh hoạt thông minh trong tình huống bất ngờ.đảm bảo trách

nhiệm với cộng đồng

3 Thái độ: Biểu dương ý thức bảo vệ rừng, sự thông minh và dũng cảm một công dân nhỏ tuổi

GDBVMT: - Có ý thức bảo vệ môi trường thiên nhiên, yêu mến quê hương đất nước.

- Bài văn có thể chia làm mấy đoạn?

- Giáo viên yêu cầu học sinh tiếp nối nhau đọc

trơn từng đoạn

- Sửa lỗi cho học sinh.

- Giáo viên ghi bảng âm cần rèn.

- Ngắt câu dài.

- Giáo viên đọc diễn cảm toàn bài

 Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu bài.

• Yêu cầu học sinh đọc đoạn 1

? Thoạt tiên phát hiện thấy những dấu chân

người lớn hằn trên mặt đất, bạn nhỏ thắc mắc

thế nào?

- Giáo viên ghi bảng : khách tham quan

? Lần theo dấu chân, bạn nhỏ đã nhìn thấy

những gì , nghe thấy những gì ?

*Giáo dục cho học sinh thấy sự thông minh cảu

cậu bé và học hỏi theo?

-Yêu cầu học sinh nêu ý 1

- Yêu cầu học sinh đọc đoạn 2.

? Kể những việc làm của bạn nhỏ cho thấy bạn

là người thông minh, dũng cảm?

- Yêu cầu học sinh nêu ý 2

? Vì sao bạn nhỏ tự nguyện tham gia việc bắt

- Hát

- Học sinh đọc thuộc lòng bài thơ.

- Học sinh đặt câu hỏi – Học sinh trả lời.

Hoạt động lớp, cá nhân.

- 1, 2 học sinh đọc bài

- Lần lượt học sinh đọc nối tiếp từng đoạn.

+ Đoạn 1: Từ đầu …bìa rừng chưa ? + Đoạn 2: Qua khe lá … thu gỗ lại + Đoạn 3 : Còn lại

- 3 học sinh đọc nối tiếp từng đoạn.

-Tinh thần cảnh giác của chú bé

- Các nhóm trao đổi thảo luận+ Thông minh : thắc mắc, lần theo dấu chân,

tự giải đáp thắc mắc, gọi điện thoại báo công

an + Dũng cảm : Chạy gọi điện thoại, phối hợp với công an

- Sự thông minh và dũng cảm của câu bé

- Yêu rừng , sợ rừng bị phá / Vì hiểu rằng

Trang 3

trộm gỗ ?

? Em học tập được ở bạn nhỏ điều gì ?

- Cho học sinh nhận xét

- Nêu ý 3.

- Yêu cầu học sinh nêu đại ý

• Giáo viên chốt: Con người cần bào vệ môi

trường tự nhiên, bảo vệ các loài vật có ích

 Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh đọc diễn

- Hướng dẫn học sinh đọc phân vai.

- Giáo viên phân nhóm cho học sinh rèn.

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương.

4 Tổng kết - dặn dò:

- Về nhà rèn đọc diễn cảm.

- Chuẩn bị: “Trồng rừng ngập mặn”.

- Nhận xét tiết học

rừng là tài sản chung, cần phải giữ gìn / …

- Tinh thần trách nhiệm bảo vệ tài sản chung/Bình tĩnh, thông minh/ Phán đoán nhanh, phản ứng nhanh/ Dũng cảm, táo bạo …

- Sự ý thức và tinh thần dũng cảm của chú bé

- Bài văn biểu dương ý thức bảo vệ rừng,

sự thông minh và dũng cảm của một công dân nhỏ tuổi

- Học sinh thảo luận cách đọc diễn cảm:giọng đọc nhẹ nhàng, ngắt nghỉ hơi đúng chỗ,nhấn giọng từ ngữ gợi tả

1 Kiến thức: - Biết thực hiện phép cộng, trừ, nhân các số thập phân.

- Biết nhân một số thập phân với một tổng hai số thập phân

2 Kĩ năng: Rèn học sinh thực hiện tính cộng, trừ, nhân số thập phân nhanh, chính xác.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học

2 Kiểm tra bài cũ: Luyện tập.

- Học sinh sửa bài về nhà

- Học sinh nêu lại tính chất kết hợp

- Giáo viên nhận xét và cho điểm

3 Bài mới: Luyện tập chung.

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh củng cố

Trang 4

Bài 2:

-• Giáo viên chốt lại

- Nhân nhẩm một số thập phân với 10;

100;1000; 0,1; 0,01; 0,001

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh bước đầu

nắm được quy tắc nhân một tổng các số thập

phân với số thập phân

Bài 4 :

- Giáo viên cho học sinh nhắc quy tắc một số

nhân một tổng và ngược lại một tổng nhân một

số?

•- Giáo viên chốt lại: tính chất 1 tổng nhân 1 số

(vừa nêu, tay vừa chỉ vào biểu thức)

= 7,44 2,4x1,2+3,8x1,2= 7,44 6,5 2,7 0,8 (6,5+2,7)x0,8

= 7,36 6,5x0,8+2,7x0,8= 7,36

(a + b) x c = a x c + b x c

- Nhận xét kết quả

- Học sinh nêu nhận xét (a+b) x c = a x c + b x c hoặc

Tiết 25 LUYỆN TỪ VÀ CÂU

MRVT: BẢO VỆ MÔI TRƯÒNG

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: - Hiểu được “khu bảo tồn đa dạng sinh học” qua đoạn văn gợi ý, xếp các từ

ngữ chỉ hành động đối với môi trường vào nhóm thích hợp; viết được đoạn văn ngắn về môitrường

2 Kĩ năng: Viết được đoạn văn có đề tài gắn với nội dung bảo vệ môi trường

3 Thái độ: Ham mê môn học; viết được đoạn văn ngắn về môi trường

GDBVMT: Giáo dục học sinh yêu Tiếng Việt, có ý thức bảo vệ môi trường.

Trang 5

MRVT: Bảo vệ môi trường.

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh mở rộng,

hệ thống hóa vốn từ õ về Chủ điểm: “Bảo vệ môi

trường”

* Bài 1:

- Giáo viên chia nhóm thảo luận để tìm xem

đoạn văn làm rõ nghĩa cụm từ “Khu bảo tồn đa

dạng sinh học” như thế nào?

• Giáo viên chốt lại: Ghi bảng: khu bảo tồn đa

dạng sinh học

* Bài 2:

- GV phát bút dạ quang và giấy khổ to cho 2, 3

nhóm

- • Giáo viên chốt lại

- Giáo dục ý thức nâng cao trách nhiệm của

mình để góp phần bảo vệ môi trường, chống lại

hành vi phá hoại cây xanh.

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết sử dụng

một số từ ngữ trong chủ điểm trên

* Bài 3:

- Giáo viên gợi ý : viết về đề tài tham gia phong

trào trồng cây gây rừng; viết về hành động săn

bắn thú rừng của một người nào đó

- Giáo viên chốt lại

 GV nhận xét + Tuyên dương

 Hoạt động 3: Củng cố.

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức.

- Nêu từ ngữ thuộc chủ điểm “Bảo vệ môi

- Đại diện nhóm trình bày.

- Rừng này có nhiều động vật–nhiều loại lưỡng

cư (nêusố liệu)

- Thảm thực vật phong phú – hàng trăm loại cây

khác nhau  nhiều loại rừng

- Học sinh nêu: Khu bảo tồn đa dạng sinh học:

nơi lưu giữ – Đa dạng sinh học: nhiều loài giốngđộng vật và thực vật khác nhau

- Học sinh đọc yêu cầu bài 2.

- Đại diện nhóm trình bày kết quả

+ Hành động bảo vệ môi trường : trồng cây, trồng rừng, phủ xanh đồi trọc

+ Hành động phá hoại môi trường : phá rừng,đánh cá bằng mìn Xả rác bừa bãi, đốt nương,săn bắn thú rừng, đánh cá bằng điện, buôn bánđộng vật hoang dã

- Cả lớp nhận xét

- Học sinh đọc bài 3

- Cả lớp đọc thầm.

- Thực hiện cá nhân – mỗi em chọn 1 cụm từ

làm đề tài , viết khoảng 5 câu

- Học sinh sửa bài.

Trang 6

1 Kiến thức: Biết phép cộng, trừ, nhân số thập phân Biết vận dụng tính chất nhân một số

thập phân với một tổng, một hiệu hai số thập phân trong thực hành tính

2 Kĩ năng: Củng cố kỹ năng về giải bài toán có lời văn liên quan đến đại lượng tỉ lệ

3 Thái độ: Giáo dục học sinh yêu thích môn học.

2 Kiểm tra bài cũ: Luyện tập chung.

- Học sinh sửa bài nhà

- Giáo viên nhận xét và cho điểm.

3 Bài mới: Luyện tập chung.

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh củng cố

phép cộng, trừ, nhân số thập phân, biết vận dụng

quy tắc nhân một tổng các số thập phân với số

thập phân để làm tình toán và giải toán

- Giáo viên chốt lại tính chất 1 số nhân 1 tổng.

- Cho nhiều học sinh nhắc lại.

.Bài 3 b:

- Cho Hs tính nhẩm tìm x

 Bài 4:

- Giải toán: Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề,

phân tích đề, nêu cách giải và làm bài, nhận xét

- Giáo viên chốt cách giải

5,4 x 3,6 = 19,44 9,6 x 3,6 – 4,2 x 3,6 34,56 - 15,12 = 19,44

Trang 7

1 Kiến thức: Kể được một việc làm tốt hoặc hành động dũng cảm bảo vệ môi trường của bản thân

hoặc những người xung quanh

2 Kĩ năng: Học sinh kể lại một câu chuyện đã chứng kiến hoặc tham gia gắn với chủ điểm

“Bảo vệ môi trường”, giọng kể tự nhiên, kể rõ ràng, mạch lạc

3 Thái độ: Ham mê môn học, kể được một câu chuyện hoàn chỉnh

*THMT: Qua câu chuyện, học sinh có ý thức tham gia bảo vệ môi trường, có tinh thần phấn

đấu noi theo những tấm gương dũng cảm bảo vệ môi trường.

2 Kiểm tra bài cũ:

- Giáo viên nhận xét – cho điểm (giọng kể –

thái độ)

3 Bài mới: “Kể câu chuyện được chứng kiến hoặc

tham gia

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh tìm đúng

đề tài cho câu chuyện của mình

Đề bài 1 : Kể lại việc làm tốt của em hoặc của những

người xung quanh để bảo vệ môi trường

Đề bài 2 : Kể về một hành động dũng cảm bảo vệ môi

trường

• Giáo viên hướng dẫn học sinh hiểu đúng yêu cầu đề

bài

• Yêu cầu học sinh xác định dạng bài kể chuyện

• Yêu cầu học sinh đọc đề và phân tích

• *Nội dung ý nghĩa câu chuyện nói lên điều gì?

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh xây dụng

- Học sinh lần lượt đọc từng đề bài.

- Học sinh đọc lần lượt gợi ý 1 và gợi ý 2.

- Có thể học sinh kể những câu chuyện làm phá

hoại môi trường

- Học sinh lần lượt nêu đề bài.

Học sinh tìm ra ý nghĩa câu chuyện của mình.(Phải

có ý thức bảo vệ môi trường )

- Học sinh tự chuẩn bị dàn ý

+ Giới thiệu câu chuyện

+ Diễn biến chính của câu chuyện

(tả cảnh nơi diễn ra theo câu chuyện)

- Kể từng hành động của nhân vật trong cảnh –

em có những hành động như thế nào trong việc

Trang 8

- Học sinh khá giỏi trình bày.

- Trình bày dàn ý câu chuyện của mình.

- Thực hành kể dựa vào dàn ý.

- Học sinh kể lại mẫu chuyện theo nhóm (Học

sinh giỏi – khá – trung bình)

- Đại diện nhóm tham gia thi kể.

1 Kiến thức: Biết đọc với giọng thông báo rõ ràng, rành mạch phù hợp với nội dung văn

bản khoa học Hiểu từ ngữ: rừng ngập mặn, tuyên truyền

- Nội dung: Nguyên nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá, thành tích khôi phục rừng ngập mặn.

Tác dụng của rừng khi được phục hồi

2 Kĩ năng: Đọc đúng các từ khó trong bài, đọc lưu loát, đọc diễn cảm

3 Thái độ: Ham mê môn học

- GDBVMT: Giáo dục học sinh ý thức bảo vệ rừng, yêu rừng, chống lại những hành vi phá hoại rừng một cách bừa bải.

- Giáo viên nhận xét cho điểm.

3 Bài mới: Trồng rừng ngập mặn

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh đọc

đúng văn bản khoa học

- Luyện đọc.

- Giáo viên rèn phát âm cho học sinh.

- Yêu cầu học sinh giải thích từ- kết hợp sửa

lỗi phát âm

trồng – chồng

sừng – gừng

Giáo viên đọc mẫu

- Bài văn có thể chia làm mấy đoạn?

- Hát

- Học sinh lần lượt đọc cả bài văn.

- Học sinh đặt câu hỏi – Học sinh trả lời.

Hoạt động lớp, cá nhân, nhóm.

- Lần lượt học sinh đọc bài.

- Học sinh phát hiện cách phát âm sai của bạn: tr

– r

- Học sinh đọc lại từ Đọc từ trong câu, trong

đoạn

- Học sinh theo dõi.

- Học sinh nêu cách chia đoạn.

- 3 đoạn:

- Đoạn 1: Trước đây … sóng lớn.

- Đoạn 2: Mấy năm … Cồn Mờ.

- Đoạn 3: Nhờ phục hồi… đê điều.

Trang 9

- Yêu cầu học sinh đọc nối tiếp từng đoạn.

- Cho học sinh đọc chú giải SGK.

- Yêu cầu 1, 2 em đọc lại toàn bộ đoạn văn.

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

bài

• Tổ chức cho học sinh thảo luận

+ Nêu nguyên nhân và hậu quả của việc phá

rừng ngập mặn?

- Giáo viên chốt ý.

+ Vì sao các tỉnh ven biển có phong trào trồng

rừng ngập mặn?

- Giáo viên chốt.

- Nêu tác dụng của rừng ngập mặn khi được

• Giáo viên đọc cả bài

 Hoạt động 3: Hướng dẫn học sinh thi đọc

diễn cảm

Giáo viên đọc diễn cảm đoạn văn.

- Yêu cầu học sinh lần lượt đọc diễn cảm từng

câu, từng đoạn

- Giáo viên nhận xét.

 Hoạt động 4: Củng cố.

- Thi đua: Ai hay hơn? Ai diễn cảm hơn (2

dãy) – Mỗi dãy cử một bạn đọc diễn cảm một

đoạn mình thích nhất?

- Giáo dục – Ý thức bảo vệ môi trường thiên

nhiên – Yêu mến cảnh đồng quê

- Giáo viên nhận xét, tuyên dương

- Đại diện nhóm trình bày.

- Nguyên nhân: chiến tranh – quai đê lấn biển –làm đầm nuôi tôm

- Hậu quả: lá chắn bảo vệ đê biểnkhông còn, đêđiều bị xói lở, bị vỡ khi có gió bão

- Sản lượng thu hoạch hải sản tăng nhiều.

- Các loại chim nước trở nên phong phú.

- Lần lượt học sinh đọc

- Lớp nhận xét.

- Đọc nối tiếp giọng diễn cảm.

- Nêu đại ý.

- Bài tập đọc giúp ta hiểu được điều gì?

* Nguyên nhân khiến rừng ngập mặn bị tàn phá,thành tích khôi phục rừng ngập mặn Tác dụng củarừng khi được phục hồi

- Cả lớp nhận xét, chọn ý đúng.

- Học sinh nêu cách đọc diễn cảm ở từng đoạn:

ngắt câu, nhấn mạnh từ, giọng đọc mạnh và dứtkhoát

- Học sinh lần lượt đọc diễn cảm nối tiếp từng

Trang 10

Tiết 25 TẬP LÀM VĂN

LUYỆN TẬP TẢ NGƯỜI (Tả ngoại hình)

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Biết nhận xét để tìm ra mối quan hệ giữa các chi tiết miêu tả đặc trưng ngoại hình của

nhân vật với nhau, giữa các chi tiết miêu tả ngoại hình với việc thể hiện tính cách nhân vật

2 Kĩ năng: Biết lập dàn ý cho bài văn tả ngoại hình của một người em thường gặp

3 Thái độ: Giáo dục học sinh lòng yêu mến mọi người xung quanh, say mê sáng tạo.

2 Kiểm tra bài cũ

- Yêu cầu học sinh đọc lên kết quả quan sát về

ngoại hình của người thân trong gia đình

3 Bài mới:

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh biết

nhận xét để tìm ra mối quan hệ giữa các chi tiết

miêu tả đặc trưng ngoại hình của nhân vật với

nhau, giữa các chi tiết miêu tả ngoại hình với

việc thể hiện tính cách nhân vật

* Bài 1:

Yêu cầu học sinh nêu lại cấu tạo của bài văn tả

người (Chọn một trong 2 bài)

•a/ Bài “Bà tôi”

Giáo viên chốt lại:

+ Mái tóc: đen dày kì lạ, người nâng mớ tóc –

ướm trên tay – đưa khó khăn chiếc lược – xỏa

xuống ngực, đầu gối.

+ Giọng nói trầm bổng – ngân nga – tâm hồn

khắc sâu vào trí nhớ – rực rỡ, đầy nhựa sống.

+ Đôi mắt: đen sẫm – nở ra – long lanh – dịu

hiền – khó tả – ánh lên tia sáng ấm áp, tươi vui

không bao giờ tắt.

+ Khuôn mặt: hình như vẫn tươi trẻ, dịu hiền –

yêu đời, lạc quan.

b/ Bài 2 “Chú bé vùng biển”

- Cần chọn những chi tiết tiêu biểu của nhân

vật (* sống trong hoàn cảnh nào – lứa tuổi –

những chi tiết miêu tả cần quan hệ chặt chẽ với

nhau) ngoại hình  nội tâm

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh biết lập

dàn ý cho bài văn tả ngoại hình của một người

em thường gặp Mỗi học sinh có dàn ý riêng

* Bài 3:

- Giáo viên nhận xét

- Hát

- Cả lớp nhận xét.

Hoạt động nhóm đôi, cá nhân.

1 học sinh đọc yêu cầu bài 1

- Học sinh lần lượt nêu cấu tạo của bài văn tả

người

- Học sinh trao đổi theo cặp, trình bày từng câu

hỏi đoạn 1 – đoạn 2

- Tả ngoại hình.

- Mái tóc của bà qua con mắt nhìn của tác giả – 3

câu – Câu 1: Mở đoạn: Giới thiệu bà ngồi chải đầu– Câu 2: tả mái tóc của bà: đen, dày, dài, chải khó– Câu 3: tả độ dày của mái tóc qua tay nâng mớ tóclên ướm trên tay – đưa chiếc lược khó khăn

- Học sinh nhận xét cách diễn đạt câu – quan hệ ý

– tâm hồn tươi trẻ của bà

- Học sinh đọc yêu cầu bài 2.

- Học sinh lần lượt trả lời từng câu hỏi.

- Gồm 7 câu – Câu 1: giới thiệu về Thắng – Câu

2: tả chiều cao của Thắng – Câu 3: tả nước da –Câu 4: tả thân hình rắn chắc (cổ, vai, ngực, bụng,hai cánh tay, cặp đùi) – Câu 5: tả cặp mắt to vàsáng – Câu 6: tả cái miệng tươi cười – Câu 7: tả cáitrán dô bướng bỉnh

- Học sinh nhận xét quan hệ ý chặt chẽ – bơi lội

giỏi – thân hình dẻo dai – thông minh, bướng bỉnh,gan dạ

Hoạt động cá nhân.

Học sinh đọc to bài tập 3

Trang 11

- Giáo viên yêu cầu học sinh lập dàn ý chi tiết

- Cả lớp xem lại kết quả quan sát.

- Học sinh khá giỏi đọc lên kết quả quan sát.

- Học sinh lập dàn ý theo yêu cầu bài 3.

a) Mở bài: Giới thiệu nhân vật định tả

b) Thân bài:

+ Tả khuôn mặt: mái tóc – cặp mắt

+ Tả thân hình: vai – ngực – bụng – cánh tay – lànda

+ Tả giọng nói, tiếng cười

• Vừa tả ngoại hình, vừa bộc lộ tính cách của nhânvật

c) Kết luận: tình cảm của em đối với nhân vật vừatả

CHIA MỘT SỐ THẬP PHÂN CHO MỘT SỐ TỰ NHIÊN

1 Kiến thức: Biết thực hiện phép chia một số thập phân cho một số tự nhiên, biết vận

dụngtrong thực hành tính

2 Kĩ năng: Rèn học sinh chia nhanh, chính xác, khoa học.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh say mê môn học.

- Học sinh sửa bài nhà

- Giáo viên nhận xét và cho điểm

3 Bài mới: Chia 1 số thập phân cho 1 số tự

nhiên

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nắm

được quy tắc chia một số thập phân cho một số

tự nhiên

- Giáo viên hướng dẫn học sinh tìm kiếm quy

tắc chia

- Ví dụ: Một sợi dây dàiù 8, 4 m được chia

thành 4 đoạn bằng nhau Hỏi mỗi đoạn dài bao

Trang 12

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu cách thực

hiện

- Giáo viên chốt ý:

- Giáo viên nhận xét hướng dẫn học sinh rút ra

quy tắc chia

- Giáo viên nêu ví dụ 2.

- Giáo viên treo bảng quy tắc – giải thích cho

học sinh hiểu các bước và nhấn mạnh việc đánh

dấu phẩy

- Giáo viên chốt quy tắc chia.

- Giáo viên yêu cầu học sinh nhắc lại.

 Hoạt động 2: Hướng dẫn học sinh bước đầu

tìm được kết quả của một phép tính chia một số

thập phân cho một số tự nhiên

 Bài 1:

- Giáo viên yêu cầu học sinh đọc đề.

- Nêu yêu cầu đề bài.

- Giáo viên yêu cầu học sinh làm bài.

 Bài 2: Tòm x

- Giáo viên yêu cầu học sinh nêu lại quy tắc

tìm thừa số chưa biết?

- Học sinh giải thích, lập luận việc đặt dấu phẩy ở

- Học sinh kết luận nêu quy tắc.

- 3 học sinh.

Hoạt động lớp.

- Học sinh đọc đề

a) 5,28 : 4 b) 95,2 : 68 5,28 4 95,2 68

12 1,32 272 1,4

0 8 0c) 0,36 : 9 d) 75,52 : 32 0,36 9 75,52 32

036 0,04 115 2,36 192 0

- Học sinh sửa bài (2 nhóm) các nhóm thi đua.

- Lớp nhận xét.

- Học sinh thi đua làm bài và sửa bài.

- Lần lượt học sinh nêu lại “Tìm thừa số chưa

Trang 13

1 Kiến thức: Học sinh nhớ - viết đúng chính tả bài “Hành trình của bầy ong” Trình bày đúng các

câu thơ lục bát

2 Kĩ năng: Luyện viết đúng những từ ngữ có âm đầu s – x hoặc âm cuối t – c dễ lẫn.

3 Thái độ: Giáo dục học sinh ý thức rèn chữ, giữ vở, trung thực.

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhớ viết.

- Giáo viên cho học sinh đọc một lần bài thơ.

+ Bài có mấy khổ thơ?

+ Viết theo thể thơ nào?

+ Những chữ nào viết hoa?

+ Viết tên tác giả?

- Giáo viên đọc cho học sinh viết bài

- Giáo viên chấm 1/3 số bài chính tả

- 2 học sinh lên bảng viết 1 số từ ngữ chúa các

tiếng có âm đầu s/ x hoặc âm cuối t/ c đã học

Hoạt động cá nhân, lớp.

- Học sinh lần lượt đọc lại bài thơ rõ ràng – dấu

câu – phát âm (10 dòng đầu)

- Học sinh trả lời (2).

- Lục bát.

- Nêu cách trình bày thể thơ lục bát.

- Nguyễn Đức Mậu.

- Học sinh viết bài.

- Từng cặp học sinh bắt chéo, đổi tập soát lỗi

chính tả

- 1 học sinh đọc yêu cầu.

- Tổ chức nhóm: Tìm những tiếng có âm cuối t –

- Học sinh làm bài cá nhân – Điền vào ô trống

hoàn chỉnh mẫu tin

- Học sinh sửa bài (nhanh – đúng).

- Học sinh đọc lại mẫu tin.

Hoạt động lớp.

- Thi tìm từ láy có âm đầu s/ x.

Thứ năm ngày 17 tháng 11 năm 2011

Trang 14

2 Kĩ năng: Biết sử dụng các cặp quan hệ từ để đặt câu.

3 Thái độ: Có ý thức sử dụng đúng quan hệ từ qua các từ ngữ các em nâng cao vốn từ kiến

thức về bảo vệ môi trường

- Cho học sinh tìm quan hệ từ trong câu: Trăng

quầng thì hạn, trăng tán thì mưa.

- Giáo viên nhận xét – cho điểm.

3 B ài mới: “Luyện tập quan hệ từ”.

 Hoạt động 1: Hướng dẫn học sinh nhận

biết các cặp quan hệ từ trong câu và nêu tác

- • Giáo viên giải thích yêu cầu bài 2

- Chuyển 2 câu trong bài tập 1 thành 1 câu và

+ Đoạn văn nào nhiều quan hệ từ hơn?

+ Đó là những từ đóng vai trò gì trong câu?

+ Đoạn văn nào hay hơn? Vì sao hay hơn?

 Giáo viên chốt lại: Cần dùng quan hệ từ đúng

- Học sinh đọc yêu cầu bài 3

Định dạng
Số trang	28
Dung lượng	111,36 KB