KIEM DINH CHAT LUONG THAM KHAO

Tiêu chuẩn 2: Tổ chức và quản lý nhà trường Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, n[r]

PHÒNG GD&ĐT IA GRAI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Trường :THCS Hùng Vương Độc lập - Tự do - Hạnh phúc.

Số: /ĐK-TrTHCS Ia Grai , ngày 25 tháng 01 năm 2010.

ĐĂNG KÝ KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤCKính gửi: - Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Ia Grai.

- Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Gia Lai

Tên trường: THCS Hùng Vương

Địa chỉ: Thị trấn Ia Kha - huyện: Ia Grai - tỉnh: Gia Lai

Điện thoại: 0593844702

Đăng ký kiểm định chất lượng giáo dục theo Quyết định số: 83 ngày 31 tháng 12 năm

2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy định tiêu chuẩn đánh giáchất lượng giáo dục tiểu học theo Quyết định số 04/2008/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm

2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo

(Hồ sơ đăng ký kèm theo).

1 Công văn số 5788/BGDĐT- KT KĐ CLGD ngày 10/7/2009 của Bộ Giáo

dục và Đào tạo V/việc hướng dẫn nhiệm vụ khảo thí và KĐCLGD X

2 Công văn số 4304/BGDĐT- KT KĐCLGD ngày 27/5/2009 của bộ giáodục và đào tạo về việc triển khai kiểm định chất lượng các cơ sở GD phổ

thông năm 2009 và những năm tiếp theo

5 QĐ số 04/2008/QĐ- BGD-ĐT ngày 4/2/2008 của bộ trưởng bộ GD- ĐTvề việc quy trình về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng trường Tiểu học. X

6 Trung tâm Đảm bảo chất lượng đào tạo và Nghiên cứu phát triển giáodục(2006) Tài liệu tập huấn kiểm định chất lượng. X

7

Quy chế công nhận trường tiểu học đạt chuẩn Quốc gia (Quyết định số

32/2005/ QĐ-BGD&ĐT ngày 24/10/2005 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và

9 Luật Giáo dục của Quốc hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt

1 Danh sách thành viên Hội đồng tự đánh giá

CHỮ KÝ

04 Nguyễn Quang Tưởng Tổ trưởng tổ Toán- Lý Ủy viên Hội đồng

05 Trần Xuân Cương Tổ trưởng tổ Văn- Sử Ủy viên Hội đồng

06 Trần Quốc Thảo Tổ trưởng tổ Anh văn Ủy viên Hội đồng

07 Trần Thị Thanh Mai Tổ trưởng tổ Hoá- Sinh Ủy viên Hội đồng

01 Lê Đức Hoà P hiệu trưởng Phụ trách chung nhóm 2

(Về việc thành lập Hội đồng tự đánh giá Trường THCS Hùng Vương)

HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG THCS HÙNG VƯƠNG

- Căn cứ Quyết định số 83/2008/QĐ-BGDĐT ngày 31 tháng 12 năm 2008 của Bộ trưởng BộGiáo dục và Đào tạo về việc ban hành Quy định về quy trình và chu kỳ kiểm định chất lượng cơ sở giáodục phổ thông;

- Căn cứ Thông tư số 12/2009/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 05 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáodục và Đào tạo về việc ban hành Quy định về tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học

cơ sở

- Theo đề nghị của phòng GD & ĐT Ia Grai

QUYẾT ĐỊNH Điều 1 Thành lập Hội đồng tự đánh giá Trường THCS Hùng Vương gồm các ông (bà) có tên

trong danh sách kèm theo

Điều 2 Hội đồng có nhiệm vụ triển khai tự đánh giá trường THCS theo quy định của Bộ Giáo

dục và Đào tạo Hội đồng tự giải thể sau khi hoàn thành nhiệm vụ

Điều 3 Các ông (bà) có tên trong Hội đồng tự đánh giá chịu trách nhiệm thi hành Quyết định

DANH SÁCH THÀNH VIÊN HỘI ĐỒNG TỰ ĐÁNH GIÁ (Kèm theo Quyết định số

ngày tháng năm 20 )

3 Phạm Thanh Thuận Thư kí hội đồng Thư kí HĐ

5 Nguyễn Quang Tưởng Tổ trưởng tổ Toán Uỷ viên HĐ

6 Nguyễn Xuân Cương Tổ trưởng Văn - Sử Uỷ viên HĐ

7 Trần Thị Thanh Mai Tổ trưởng tổ Hoá– Sinh Uỷ viên HĐ

8 Trần Quốc Thảo Tổ trưởng tổ Anh văn Uỷ viên HĐ

9 Hoàng Thị Hồng Mến Tông phụ trách Đội Uỷ viên HĐ

DANH SÁCH NHÓM THƯ KÝ

1 Phạm Thanh Thuận Thư kí hội đồng Nhóm trưởng

DANH SÁCH CÁC NHÓM CÔNG TÁC CHUYÊN TRÁCH

1 Nguyễn Thị Mý Hiệu Trưởng, Chủ tịch

HĐ, Thư kí hội đồng (Nhóm trưởng nhóm TK)

Dự tập huấn tại Phòng giáo dục, ra QĐ thành lập HĐ

và lập kế hoạch tiêu chuẩn

thành viên nhóm TK

Lập kế hoạch tiêu chuẩn 6,7

5 TPT Đội, Ủy viên HĐ,

Lập kế hoạch tiêu chuẩn 5

1 Mục đích và phạm vi tự đánh giá

- Mục đích của tự đánh giá là nhằm cải tiến, nâng cao chất lượng của cơ sở giáo dục phổ thông(sau đây gọi chung là nhà trường), để giải trình với các cơ quan chức năng, xã hội về thực trạng chấtlượng giáo dục của nhà trường; để cơ quan chức năng đánh giá và công nhận nhà trường đạt tiêu chuẩnchất lượng giáo dục

- Phạm vi tự đánh giá là toàn bộ các hoạt động của nhà trường theo các tiêu chuẩn đánh giá chấtlượng do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

2 Hội đồng tự đánh giá

a) Thành phần Hội đồng tự đánh giá

- Hội đồng tự đánh giá được thành lập theo Quyết định số 06 ngày 03 tháng 09 năm 2009 củaHiệu trưởng trường THCS Hùng Vương Hội đồng gồm có 09 thành viên (danh sách kèm theo)

2 Lê Đức Hoà Phó Hiệu Trưởng Phó Chủ tịch HĐ

3 Phạm Thanh Thuận Thư kí hội đồng Thư kí HĐ

5 Nguyễn Quang Tưởng Tổ trưởng tổ Toán Uỷ viên HĐ

6 Nguyễn Xuân Cương Tổ trưởng Văn - Sử Uỷ viên HĐ

7 Trần Thị Thanh Mai Tổ trưởng tổ Hoá– Sinh Uỷ viên HĐ

8 Trần Quốc Thảo Tổ trưởng tổ Anh văn Uỷ viên HĐ

9 Hoàng Thị Hồng Mến Tông phụ trách Đội Uỷ viên HĐ

Phó HT, Phó CT HĐ

CT Công đoàn, PCT HĐ

Nhóm 2

BT Chi đoàn, Ủy viên HĐ Lập kế hoạch tiêu chuẩn 4,5,6,7

thu thập các thông tin minh chứng

và tài liệu liên quan

TT tổ văn phòng, Ủy viên HĐ

Tổ trưởng tổ tự nhiên, Ủy viên HĐ TPT Đội, Ủy viên HĐ

Nhóm 3

Thư kí HĐ, Chịu trách nhiệm phần máy vi

tính, tổng hợp hoàn chỉnh báo cáo Lập kế hoạch tiêu chuẩn 4,5 thu thập các thông tin minh chứng và các tài liệu liên quan

TT tổ xã hội , Ủy viên HĐ

Kế toán, Thư kí HĐ

3 Dự kiến các nguồn lực và thời điểm cần huy động (xem chi tiết bảng phụ lục)

- Toàn thể cán bộ quản lý, giáo viên nhân viên nhà trường, nguồn tài liệu làm thông tin minhchứng lấy từ Ban giám hiệu và các ban đoàn thể trong nhà trường Thời điểm làm việc từ 25 tháng 8năm 2009 đến hết ngày 29 tháng 10 năm 2009 Huy động máy vi tính phòng Hiệu trưởng, Phó hiệutrưởng, Phòng đội, phòng tin học, thư viện để hổ trợ và phục vụ trích từ ngân sách của nhà trường

- Chỉ rõ từng hoạt động đánh giá chất lượng giáo dục của trường và thời gian cần được cung cấp

4 Công cụ đánh giá

- Sử dụng tiêu chuẩn đánh giá chất lượng cơ sở giáo dục phổ thông do Bộ Giáo dục và Đào tạo

ban hành

- Tiêu chuẩn đánh giá chất lượng giáo dục trường trung học cơ sở (Thông tư số BGDĐT, ngày 12 tháng 5 năm 2009).

12/2009/TT-5 Dự kiến các thông tin, minh chứng cần thu thập cho từng tiêu chí: (xem chi tiết bảng phụ lục)

6 Thời gian biểu: (xem chi tiết bảng phụ lục)

- Tuỳ theo từng điều kiện cụ thể, mỗi nhà trường có một thời gian biểu để hoàn thành quá trình tựđánh giá Sau đây là ví dụ minh hoạ về thời gian biểu thực hiện tự đánh giá trong 18 tuần:

7 Bảng mã các thông tin và minh chứng: (xem chi tiết bảng phụ lục)

Các thông tin, minh chứng được dùng trong mục Mô tả hiện trạng của mỗi tiêu chí nhằm chứng

minh các nhận định của nhà trường về các hoạt động giáo dục liên quan đến tiêu chí

Mã thông tin và minh chứng (gọi chung là MC) được ký hiệu bằng chuỗi có ít nhất 10 ký tự, bao

gồm 1 chữ cái (H), ba dấu chấm và 6 chữ số theo công thức sau: [Hn.a.bc.de]

- H: viết tắt “Hộp MC” (MC của mỗi tiêu chuẩn tập hợp trong 1 hộp hoặc một số hộp)

- n: số thứ tự của hộp MC được đánh số từ 1 đến hết (trong trường hợp n ≥ 10 thì chuỗi ký hiệu

có 11 ký tự)

- a: số thứ tự của tiêu chuẩn

- bc: số thứ tự của tiêu chí (Lưu ý: từ tiêu chí 1 đến 9, chữ b là số 0)

- de: số thứ tự của MC theo từng tiêu chí (MC thứ nhất viết 01, thứ 15 viết 15

Ví dụ:

[H1.1.01.01]: là MC thứ nhất của tiêu chí 1 thuộc tiêu chuẩn 1, được đặt ở hộp 1

[H3.2.02.12]: là MC thứ 12 của tiêu chí 2 thuộc tiêu chuẩn 2, được đặt ở hộp 3

[H11.6.01.01]: là MC thứ nhất của tiêu chí 1 thuộc tiêu chuẩn 6, được đặt ở hộp 11

Lưu ý: trong trường hợp một nhận định của nhà trường trong phần Mô tả hiện trạng có từ 2 MC

trở lên, thì sau một nhận định được viết là […], […],… Ví dụ: một nhận định của tiêu chí 2 thuộc tiêuchuẩn 2 được đặt ở hộp số 3 có 03 MC được sử dụng, thì sau nhận định đó được viết là: [H3.2.02.01],[H3.2.02.02], [H3.2.02.03]

8 Phiếu đánh giá tiêu chí: (xem chi tiết bảng phụ lục)

9 Bảng tổng hợp kết quả TĐG của nhà trường: (xem chi tiết bảng phụ lục)

10 Mẫu bìa chính và phụ của Báo cáo tự đánh giá: (xem chi tiết bảng phụ lục)

11 Danh sách và chữ ký của các thành viên Hội đồng tự đánh giá: (xem chi tiết bảng phụ lục)

12 Quy định về trình bày Báo cáo tự đánh giá: (xem chi tiết bảng phụ lục)

Danh mục các chữ viết tắt (nếu có)

2 Tổng kinh phí từ các nguồn thu của trường trong 2 năm gần đây 28

1.1 Tiêu chí 1: Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định

rõ ràng, phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được

quy định tại Luật Giáo dục và được công bố công khai.

32

1.2 Tiêu chí 2: Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của

nhà trường, định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và định

kỳ được rà soát, bổ sung, điều chỉnh

34

2.1 Tiêu chí1: Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định

tại Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường

phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và

36

các quy định khác do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

2.2 Tiêu chí 2: Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền

hạn và hoạt động của Hội đồng trường theo quy định của Bộ Giáo dục và

Đào tạo.

40

2.3 Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật

đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh trong nhà trường có thành

phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và

các quy định hiện hành khác.

42

2.4 Tiêu chí 4: Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết định

thành lập, thực hiện các nhiệm vụ theo quy định của Hiệu trưởng

45

2.5 Tiêu chí 5: Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành các

nhiệm vụ theo quy định.

47

2.6 Tiêu chí 6: Tổ văn phòng của nhà trường (tổ Quản lý nội trú đối

với trường phổ thông nội trú cấp huyện) hoàn thành các nhiệm vụ được

phân công.

50

2.7 Tiêu chí 7: Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh

giá việc thực hiện kế hoạch dạy, học tập các môn học và các hoạt động

giáo dục khác theo quy định tại Chương trình giáo dục trung học cấp

trung học cơ sở do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành.

52

2.8 Tiêu chí 8: Hiệu trưởng có các biện pháp chỉ đạo, kiểm tra, đánh

giá hoạt động dạy thêm, học thêm và quản lý học sinh nội trú (nếu có).

54

2.9 Tiêu chí 9: Nhà trường đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học

sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

56

2.10 Tiêu chí 10: Nhà trường đánh giá, xếp loại học lực của học

sinh theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

59

2.11 Tiêu chí 110: Nhà trường có kế hoạch và triển khai hiệu quả

công tác bồi dưỡng, chuẩn hoá, nâng cao trình độ cho cán bộ quản lý,

giáo viên.

61

2.12 Tiêu chí 12: Đảm bảo an ninh chính trị, trật tự an toàn xã hội

trong nhà trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy

định khác.

64

2.13 Tiêu chí 13: Nhà trường thực hiện quản lý hành chính theo các 66

quy định hiện hành.

2.14 Tiêu chí 14: Công tác thông tin của nhà trường phục vụ tốt các

hoạt động giáo dục.

68

2.15 Tiêu chí 15: Nhà trường thực hiện công tác khen thưởng, kỷ

luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân viên và học sinh theo các quy định

3.2 Tiêu chí 2: Giáo viên của nhà trường đạt các yêu cầu theo quy

định do Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định khác.

75

3.3 Tiêu chí 3: Các giáo viên của nhà trường phụ trách công tác

Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, tổng phụ trách Đội Thiếu niên

Tiền phong Hồ Chí Minh đáp ứng yêu cầu theo quy định và hoàn thành

các nhiệm vụ được giao

78

3.4 Tiêu chí 4: Nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm của tổ văn

phòng (nhân viên hoặc giáo viên kiêm nhiệm tổ Quản lý nội trú đối với

trường phổ thông nội trú cấp huyện) đạt các yêu cầu theo quy định và

được đảm bảo các quyền theo chế độ chính sách hiện hành.

80

3.5 Tiêu chí 5: Học sinh của nhà trường đáp ứng yêu cầu theo quy

định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hành

82

3.6 Tiêu chí 6: Nội bộ nhà trường đoàn kết, không có cán bộ quản

lý, giáo viên, nhân viên bị xử lý kỷ luật trong 04 năm liên tiếp tính từ năm

được đánh giá trở về trước.

84

4 Tiêu chuẩn 4: Thực hiện chương trình giáo dục và các hoạt

động giáo dục

86

4.1 Tiêu chí 1: Nhà trường thực hiện kế hoạch thời gian năm học,

kế hoạch giảng dạy và học tập theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

và các cơ quan có thẩm quyền.

86

4.2 Tiêu chí 2: Mỗi năm học, nhà trường thực hiện hiệu quả các

hoạt động dự giờ, hội giảng, thao giảng và thi giáo viên dạy giỏi các cấp

89 4.3 Tiêu chí 3: Sử dụng thiết bị trong dạy học và viết, đánh giá, vân 92

dụng sáng kiến, kinh nghiệm về các hoạt động giáo dục của giáo viên

thực hiện theo kế hoạch của nhà trường.

4.4 Tiêu chí 4: Mỗi năm học, nhà trường thực hiện đầy đủ các hoạt

động giáo dục ngoài giờ lên lớp theo kế hoạch của nhà trường, theo quy

định của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo và Bộ Giáo

dục và Đào tạo.

95

4.5 Tiêu chí 5: Giáo viên chủ nhiệm lớp trong nhà trường hoàn

thành các nhiệm vụ được giao.

97

4.6 Tiêu chí 6: Hoạt động giúp đỡ học sinh học lực yếu, kém đạt

hiệu quả theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của Phòng Giáo

dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo, Bộ Giáo dục và Đào tạo

100

4.7 Tiêu chí 7: Hoạt động giữ gìn phát huy truyền thống của nhà

trường địa phương theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của Bộ

Giáo dục và Đào tạo và quy định khác của cấp có thẩm quyền.

103

4.8 Tiêu chí 8: Nhà trường thực hiện đầy đủ các hoạt động giáo dục

thể chất và y tế trường học theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và

các quy định khác của cấp có thẩm quyền.

106

4.9 Tiêu chí 9: Nhà trường thực hiện đầy đủ nội dung giáo dục địa

phương theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

108

4.10 Tiêu chí 10: Hoạt động dạy thêm, học thêm của nhà trường

theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và cấp có thẩm quyền.

110

4.11 Tiêu chí 11: Hằng năm, nhà trường thực hiện tốt chủ đề năm

học và các cuộc vận động, phong trào thi đua do các cấp, các ngành phát

động.

112

4.12 Tiêu chí 12: Học sinh được giáo dục về kỹ năng sống thông

qua học tập trong các chương trình chính khoá và rèn luyện trong các

hoạt động xã hội theo kế hoạch của nhà trường, theo quy định của Phòng

Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo dục và Đào tạo và Bộ Giáo dục và Đào tạo.

114

5.1 Tiêu chí 1: Nhà trường thực hiện quản lý tài chính theo quy định

và huy động hiệu quả các nguồn kinh phí hợp pháp để hỗ trợ hoạt động

117

giáo dục.

5.2 Tiêu chí 2: Nhà trường có khuôn viên riêng biệt, tường bao,

cổng trường, biển trường và xây dựng được môi trường xanh, sạch, đẹp

theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

120

5.3 Tiêu chí 3: Nhà trường có khối phòng học thông thường, phòng

học bộ môn trong đó có phòng máy tính kết nối internet phục vụ dạy học,

khối phòng phục vụ học tập, khối phòng hành chính đảm bảo quy cách

theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

122

5.4 Tiêu chí 4: Thư viện của nhà trường đáp ứng được nhu cầu

nghiên cứu, học tập của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh.

125

5.5 Tiêu chí 5: Nhà trường có đủ thiết bị giáo dục, đồ dùng dạy học

và quản lý sử dụng theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo.

128

5.6 Tiêu chí 6: Nhà trường có đủ khu sân chơi, bãi tập, khu để xe,

khu vệ sinh và hệ thống cấp thoát nước theo quy định của Bộ GD&ĐT và

các quy định khác.

130

6 Tiêu chuẩn 6: Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội. 133 6.1 Tiêu chí 1: Ban đại diện cha mẹ học sinh có nhiệm vụ, quyền

hạn, trách nhiệm, hoạt động theo quy định; nhà trường phối hợp hiệu quả

với cha mẹ học sinh, Ban đại diện cha mẹ học sinh lớp, Ban đại diện cha

mẹ học sinh trường để nằn cao chất lượng giáo dục.

133

6.2 Tiêu chí 2: Nhà trường phối hợp có hiệu quả với tổ chức đoàn

thể trong và ngoài nhà trường, tổ chức xã hội nghề nghiệp, doanh nghiệp

và cá nhân khi thực hiện các hoạt động giáo dục

7.2 Tiêu chí 2: Kết quả đánh giá, xếp loại hạnh kiểm của học sinh

trong nhà trường đáp ứng được mục tiêu giáo dục của cấp trung học cơ

sở

142

7.3 Tiêu chí 3: Kết quả về hoạt động về giáo dục nghề phổ thông và

hoạt động giáo dục hướng nghiệp của học sinh trong nhà trường đáp ứng

được yêu cầu và điều kiện theo kế hoạch của nhà trường và quy định của

145

Bộ GD& ĐT.

7.4 Tiêu chí 4: Kết quả hoạt động xã hội, công tác đoàn thể, hoạt

động giáo dục ngoài giờ lên lớp của học sinh đáp ứng yêu cầu theo kế

hoạch của nhà trường, quy định của Phòng Giáo dục và Đào tạo, Sở Giáo

dục và Đào tạo, Bộ Giáo dục và Đào tạo.

147

PHẦN I: CƠ SỞ DỮ LIỆU CỦA CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG

(Dưới đây là 03 mẫu cơ sở dữ liệu Nhà trường cần lựa chọn mẫu phù hợp với cấp học của mình để viết báo cáo

tự đánh giá)

CƠ SỞ DỮ LIỆU TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ

I Thông tin chung của nhà trường

Tên trường (theo quyết định thành lập): Trường THCS Hùng Vương theo quyết định số / QĐngày tháng năm

Tiếng Anh (nếu có):

Tên trước đây (nếu có):

Cơ quan chủ quản: Phòng Giáo Dục và Đào Tạo Ia Grai

Tỉnh / thành phố trực

Huyện / quận / thị xã /

Xã / phường / thị trấn Ia Kha Fax:

Năm thành lập trường

(theo QĐ thành lập) / /2

Số điểm trường (nếucó):

Loại hình khác (ghi rõ) Có học sinh bán trú

Tổng số họcsinh củatrường phụ

Tổng số lớp(ghi rõ sốlớp từ lớp 6đến lớp 9)

Tên cán

bộ phụtráchtrườngphụ

2 Thông tin chung về lớp học và học sinh

Tổng số

Chia ra Lớp 6 Lớp 7 Lớp 8 Lớp 9

Trong đó:

- Học sinh nữ:

- Học sinh dân tộc thiểu số:

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số:

Học sinh tuyển mới vào lớp 6

Trong đó:

- Học sinh nữ:

- Học sinh dân tộc thiểu số:

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số:

Học sinh lưu ban năm học trước:

Trong đó:

- Học sinh nữ:

- Học sinh dân tộc thiểu số:

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số:

Học sinh chuyển đến trong hè: Học sinh chuyển đi trong hè: Học sinh bỏ học trong hè:

Trong đó:

- Học sinh nữ:

- Học sinh dân tộc thiểu số:

- Học sinh nữ dân tộc thiểu số:

Học sinh là Đội viên:

Học sinh là Đoàn viên:

Học sinh bán trú dân nuôi: Học sinh nội trú dân nuôi: Học sinh khuyết tật hoà nhập: Học sinh thuộc diện chính sách

- Con liệt sĩ:

- Con thương binh, bệnh binh:

- Hộ nghèo:

- Vùng đặc biệt khó khăn:

- Học sinh mồ côi cha hoặc mẹ:

- Học sinh mồ côi cả cha, mẹ:

- Học sinh bán trú dân nuôi:

Các thông tin khác (nếu có)

SỐ LIỆU 4 NĂM GẦN ĐÂY

Năm học 2005-2006

Năm học 2006-2007

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

học sinh giáo viên

( %)

Giảm em( %)

cấp tỉnh

giải ., giải huyện cấp tỉnh

Các thông tin khác

(nếu có)

3 Thông tin về nhân sự

Tổng số

Tron

g đó nữ

Chia theo chế độ lao động Dân tộc

thiểu số

Biên chế Hợp đồng Thỉnh

g số NữTổn

Giáo viên giảng dạy:

Tuổi trung bình của giáo

viên cơ hữu:

SỐ LIỆU CỦA 4 NĂM GẦN ĐÂY

Năm học 2005- 2006

Năm học 2006-2007

Năm học 2007-2008

Năm học

2008 -2009

Số giáo viên chưa đạt

chuẩn đào tạo

Số giáo viên đạt chuẩn

đào tạo

Số giáo viên trên chuẩn

đào tạo

Số giáo viên đạt danh hiệu

giáo viên dạy giỏi cấp

huyện, quận, thị xã, thành

phố

chiến sĩ thiđua cấp cơ

sở, lao độngtiên tiến

chiến sĩ thiđua cấp cơ

sở, lao độngtiên tiến

Số giáo viên đạt danh hiệu

giáo viên dạy giỏi cấp

tỉnh, thành phố trực thuộc

Trung ương

chiến sĩ thiđua cấp tỉnh,

lao động tiêntiến cấp tỉnh

chiến sĩ thiđua cấp tỉnh, lao động tiêntiến cấp tỉnh

Số giáo viên đạt danh hiệu

giáo viên dạy giỏi cấp

quốc gia

Số lượng bài báo của giáo

viên đăng trong các tạp

chí trong và ngoài nước

Số lượng sáng kiến, kinh

nghiệm của cán bộ, giáo

viên được cấp có thẩm

quyền nghiệm thu

Số lượng sách tham khảo

của cán bộ, giáo viên được

các nhà xuất bản ấn hành

Số bằng phát minh, sáng

chế được cấp (ghi rõ nơi

cấp, thời gian cấp, người

vị, học hàm

Chủ tịch Hội đồng

quản trị/ Hội đồng

trường

Các Phó Hiệu trưởng Trần Ngọc Chuyên Phó hiệu trưởng 0976.616.238Các tổ chức Đảng,

Đoàn thanh niên Cộng

sản Hồ Chí Minh,

Tổng phụ trách Đội,

Công đoàn,… (liệt kê)

Trần Văn ThơmHoàng Thị Hông Mến

Bí thư chi đoànTổng Phụ Trách Đội

Các Tổ trưởng tổ

chuyên môn (liệt kê) Nguyễn Quang Tưởng

Nguyễn Thị MinhTrần Thị Thanh Mai Trần Quốc Thảo

Tổ trưởng tổ Toán - Lý

Tổ trưởng tổ Văn - Sử

Tổ trưởng tổ Hoá – Sinh

Tổ trưởng tổ Anh TD

văn-II Cơ sở vật chất, thư viện, tài chính.

1 Cơ sở vật chất, thư viện trong 4 năm gần đây

Năm học 2005-2006

Năm học 2006-2007

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

thể chất hoặc nhà đa năng:

đảm bảo điều kiện sức

khoẻ học sinh bán trú (nếu

có)

- Khu đất làm sân chơi,

sân tập:

- Khu vệ sinh cho cán bộ,

giáo viên, nhân viên:

- Máy tính của thư viện đã

được kết nối internet (có

hoặc không)

- Các thông tin khác (nếu

- Máy chiếu OverHead:

-Máy chiếu Projector:

Năm học 2006-2007

Năm học 2007-2008

Năm học 2008-2009

Tổng kinh phí được cấp từ

ngân sách Nhà nước

Tổng kinh phí được chi trong

năm (đối với trường ngoài

PHẦN II TỰ ĐÁNH GIÁ CỦA NHÀ TRƯỜNG

Được sự quan tâm đúng mức của phòng Giáo dục và Đào tạo và lãnh đạo cấp trên nên trườngcũng đã có một đội ngũ giáo viên tương đối đầy đủ cả về số lượng cũng như cơ cấu Đội ngũ giáo viêntrẻ khoẻ nhiệt tình năng động được đào tạo chính quy có năng lực trong công tác đây là thế mạnh củatrường nhằm nâng cao chất lượng giáo dục

Đội ngũ cán bộ quản lý của trường đã qua các lớp đào tạo và bồi dưỡng nghiệp vụ có bằng đại học

và bằng trung cấp chính trị, Hiệu trưởng đã học qua lớp cán bộ quản lý giáo dục

Học sinh của trường hầu hết là học sinh kinh con em của nhân dân trên địa bàn thị trấn, khoảng5% là con em người dân tộc thiểu số Cha mẹ học sinh đa số quan tâm đến việc học tập của con emmình

Trong những năm qua nhà trường tiến hành thực hiện đổi mới phương pháp dạy học “lấy học sinhlàm trung tâm ” Chất lượng dạy và học của nhà trường ngày càng được cải thiện, số lượng học sinhkhá giỏi năm sau cao hơn năm trước, tỉ lệ học sinh yếu kém ngày càng giảm

Tự đánh giá công tác Kiểm định chất lượng của trường THCS Hùng Vương, huyện

Ia Grai theo bộ tiêu chí là một khâu quan trọng trong công tác quản lý chất lượng Qua

đó, để tiến hành xem xét về hiện trạng và hiệu quả các hoạt động quản lý chất lượng của trường, chỉ ra điểm mạnh, điểm yếu, để từ đó xây dựng kế hoạch và thực hiện cải tiến, nâng cao quản lý chất lượng.

Trong quá trình tự đánh giá theo từng tiêu chí, nhà trường thực hiện quy trình như sau:

- Thành lập tổ công tác chỉ đạo triển khai chương trình quản lý chất lượng của trường theo bộ tiêu chí và triển khai chủ trương kế hoạch cho toàn thể Hội đồng giáo dục.

- Phân công các thành viên trong tổ công tác KĐCL cùng với giáo viên trong các tổ chuyên môn xây dựng hiện trạng kiểm định chất lượng và kế hoạch cải tiến chất lượng theo bộ tiêu chí.

- Thông qua góp ý của toàn thể Hội đồng, chỉnh sửa, bổ sung dự thảo báo cáo.

- Thành lập Hội đồng tự đánh giá, lập kế hoạch tự đánh giá, thu thập thông tin minh chứng và xây dựng báo cáo tự đánh giá.

Trong quá trình xây dựng báo cáo hiện trạng, kế hoạch cải tiến và báo cáo tự đánh giá, tổ công tác KĐCL và Hội đồng tự đánh giá đã phân công các thành viên (Bao gồm các tổ trưởng chuyên môn, Chủ tịch công đoàn, Bí thư đoàn thanh niên, Tổng phụ trách đội và một số thành viên khác có năng lực) phụ trách một số tiêu chí

- Qua kết quả tự đánh giá trường THCS Hùng Vương nhận thấy nhà trường có những mặt mạnh và một số mặt yếu nhất định so với bộ tiêu chí trường đánh giá chưa đạt.

II TỰ ĐÁNH GIÁ (theo từng tiêu chuẩn, tiêu chí):

Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường trung học cơ sở

Trường THCS Hùng Vương chưa xây dựng được kế hoạch chiến lược phát triển của nhà trườngtrong những năm học gần đây

Tiêu chí 1 Chiến lược phát triển của nhà trường được xác định rõ ràng, phù hợp mục tiêu

giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo dục và được công bố công khai.

a) Được xác định rõ ràng bằng văn bản và được cơ quan chủ quản phê duyệt;

b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo dục; c) Được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại trụ sở nhà trường, đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng tại địa phương và trên Website của sở giáo dục và đào tạo hoặc Website của trường (nếu có).

1 Mô tả hiện trạng :

a) Được xác định rõ ràng bằng văn bản và được cơ quan chủ quản phê duyệt;

- Trường THCS Hùng Vương chưa có văn bản chiến lược phát triển của nhà trường chưa đượcthông qua Hội đồng trường và chưa được phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Ia Grai phê duyệt

b) Phù hợp mục tiêu giáo dục phổ thông cấp trung học cơ sở được quy định tại Luật Giáo dục;

- Chiến lược phát triển của nhà trường là chưa phù hợp với mục tiêu GD phổ thông cấp THCSđược quy định tại luật giáo dục

c) Được công bố công khai dưới hình thức niêm yết tại trụ sở nhà trường, đăng tải trên các phương tiện thông tin đại chúng tại địa phương và trên Website của sở giáo dục và đào tạo hoặc Website của trường (nếu có).

Chiến lược phát triển của nhà trường chưa được niêm yết công khai tại trụ sở của nhà trường

Tiêu chuẩn 1: Chiến lược phát triển của trường trung học cơ sở

Tiêu chí 2 Chiến lược phát triển phù hợp với các nguồn lực của nhà trường, định hướng phát

triển kinh tế - xã hội của địa phương và định kỳ được rà soát, bổ sung, điều chỉnh

a) Phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất của nhà trường;

b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;

c) Định kỳ 02 năm rà soát, bổ sung và điều chỉnh.

1 Mô tả hiện trạng :

a) Phù hợp với các nguồn lực về nhân lực, tài chính và cơ sở vật chất của nhà trường;

- Trường THCS Hùng Vương hàng năm đã lập bảng thống kê nguồn nhân lực hiện có, chưa có dựkiến đào tạo nguồn nhân lực bổ sung trong 5 năm 10 năm tới [H1.1.02.01]

- Lập bảng thống kê tài chính và cơ sở vật chất của nhà trường hiện có [H1.1.02.02]

- Chưa dự kiến tài chính (ngân sách nhà nước, nguồn kinh phí ngoài ngân sách) để thực hiện các

mục tiêu Chiến lược phát triển giáo dục trong 5 năm và 10 năm).

- Sơ đồ quy hoạch tổng thể của nhà trường đồng trường, [H1.1.02.03]

b) Phù hợp với định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương;

- Chưa có chiến lược phát triển của trường phù hợp định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa

phương.(chưa có các văn bản, nghị quyết định hướng phát triển kinh tế - xã hội của địa phương)

c) Định kỳ 02 năm rà soát, bổ sung và điều chỉnh.

- Hàng năm trường chưa có rà soát, bổ sung và điều chỉnh chiến lược phát triển của nhà trường,

[H1.1.02.01].[H1.1.02.02].[H1.1.02.03]

2 Điểm mạnh:

-Nhà trường đã lập bảng thống kê nguồn nhân lực hiện có và tài chính hàng năm, có sơ đồ quy

hoạch tổng thể của nhà trường

Nhà trường chưa có kế hoạch chiến lược phát triển dài hạn, trong những năm tới nhà trường cầnphải xây dựng được kế hoạch chiến lược phát triển.

1 Số lượng và tỉ lệ % các chỉ số đạt và không đạt ?

- Tổng số 6 chỉ số; Đạt: 0 chỉ số (0%), không đạt: 6 chỉ số (100%)

2 Số lượng và tỉ lệ % các tiêu chí đạt và không đạt ?

Tổng số 2 tiêu chí; Đạt 0 tiêu chí (0%), không đạt 2 tiêu chí (100%)

Tiêu chuẩn 2 : Tổ chức và quản lý nhà trường

Trường THCS Hùng Vương được thành lập năm 199 ,có cơ cấu tổ chức và quản lí nhà trườngtheo đúng quy định tại các văn bản về giáo dục Thực hiện tốt các nhiệm vụ dạy và học, chất lượng haimặt giáo dục của nhà trường ngày càng đi lên Tuy nhiên nhà trường còn thiếu một số các tổ chức nhưHội đồng nhà trường, Hội đồng tư vấn Nên nhà trường còn phải nhiều cố gắng để tháo gỡ những khókhăn, quyết tâm hoàn thành tiêu chuẩn 2

Tiêu chí 1: Nhà trường có cơ cấu tổ chức phù hợp với quy định tại Điều lệ trường trung học cơ

sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học (sau đây gọi là Điều lệ trường trung học) và các quy định khác do Bộ Giáo dục và Đào tạo ban hành

a)Có Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục (sau đây gọi chung là Hội đồng trường), Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác, các

tổ chuyên môn, tổ văn phòng và các bộ phận khác (nếu có);

b)Có các tổ chức Đảng Cộng sản Việt Nam, Công đoàn, Đoàn thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh và các tổ chức xã hội;

c) Có đủ các khối lớp từ lớp 6 đến lớp 9 và mỗi lớp học không quá 45 học sinh (không quá 35 học sinh đối với trường chuyên biệt); mỗi lớp có lớp trưởng, 1 hoặc 2 lớp phó do tập thể lớp bầu ra vào đầu mỗi năm học; mỗi lớp được chia thành nhiều tổ học sinh; mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó do học sinh trong tổ bầu ra.

1 Mô tả hiện trạng

a) Có Hội đồng trường đối với trường công lập, Hội đồng quản trị đối với trường tư thục (sau đây gọi chung là Hội đồng trường), Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật, Hội đồng tư vấn khác, các

tổ chuyên môn, tổ văn phòng và các bộ phận khác (nếu có);

-Không có QĐ thành lập Hội đồng trường, theo qui định tại Điều 20 trong Điều lệ trường trung học phổ thông

-Có Quyết định số /QĐ-HT ngày tháng năm về việc thành lập Hội đồng thi đua khen thưởng do Hiệu trưởng ban hành [H2.2.01.01]

-Có Quyết định số /QĐ-HT ngày tháng năm về việc thành lập Hội đồng kỷ luật do Hiệu trưởng ban hành [H2.2.01.02]

-Chưa có Quyết định thành lập Hội đồng tư vấn theo điều 55 của Luật Giáo dục ban hành năm 2005.

-Có Quyết định số /QĐ-HT ngày tháng năm về việc thành lập các tổ chuyên môn , tổ Văn phòng do Hiệu trưởng ban hành [H2.2.01.03]

-Có cơ cấu tổ chức của các tổ chuyên môn và tổ Văn phòng theo Điều 16 và 17 của

Điều lệ trường trung học năm 2005.( chia thành 3 tổ mỗi tổ từ 8 đến 11 thành viên Trong đó có 1 tổ trưởng, có chức năng, nhiệm vụ thực hiện theo Thông tư 49/BGD ĐT.

- Không có Quyết định thành lập Liên đội trường THCS Hùng Vương.

- Cơ cấu tổ chức của Chi đoàn và Liên đội rõ ràng, phù hợp theo Điều lệ Đoàn TNCS Hồ Chí Minh và Điều lệ Đội TNTP Hồ Chí Minh. [H2.2.01.09]

c)Có đủ các khối lớp từ lớp 6 đến lớp 9 và mỗi lớp học không quá 45 học sinh (không quá 35 học sinh đối với trường chuyên biệt); mỗi lớp có lớp trưởng, 1 hoặc 2 lớp phó do tập thể lớp bầu ra vào đầu mỗi năm học; mỗi lớp được chia thành nhiều tổ học sinh; mỗi tổ có tổ trưởng, tổ phó do học sinh trong tổ bầu ra.

-Có đủ các khối lớp từ 6 đến lớp 9 và mỗi lớp học không quá 45 học sinh thể hiện trong Biên chế lớpđầu năm của Hiệu trưởng theo Điều 15 của Điều lệ trường trung học phổ thông..[H2.2.01.10]

-Mỗi lớp học có một giáo viên làm chủ nhiệm phụ trách giảng dạy một hoặc nhiều môn học; có đủgiáo viên chuyên trách đối với các môn Mỹ thuật, Âm nhạc, Thể dục và môn tự chọn, Thể hiện trong phâncông chuyên môn, có chữ ký của Hiệu trưởng.[H2.2.01.11]

-Lớp học có lớp trưởng, 2 lớp phó và được chia thành các tổ học sinh; không quá 45 học sinh/ lớp,theo Điều 15 của Điều lệ trường trung học cơ sở..[H2.2.01.12]

[H2.2.01.01].[H2.2.01.02].[H2.2.01.03][H2.2.01.04].[H2.2.01.05].[H2.2.01.06]

[H2.2.01.07].[H2.2.01.08].[H2.2.01.09].[H2.2.01.10].[H2.2.01.11].[H2.2.01.12]

2 Điểm mạnh:

- Trường có đầy đủ các tổ chức, đoàn thể và các tổ chuyên môn theo Điều lệ trường phổ thông và

Thông tư 35/2006/TTLT-BGD ĐT-BNV ngày 23 tháng 8 năm 2006 Về việc hướng dẫn định mức biên chế viên chức ở các cơ sở giáo dục phổ thông công lập.

- Các tổ trưởng chuyên môn, văn phòng có kinh nghiệm, có năng lực và nhiệt tình trong công tác,được bồi dưỡng thường xuyên

- Có đủ số lượng giáo viên theo qui định, có trình độ đào tạo chuẩn và trên chuẩn nên thuận lợitrong việc thực hiện nhiệm vụ

- Đầu năm có kế hoạch biên chế lớp đúng qui định

3 Điểm yếu:

- Trường chưa có Quyết định thành lập được Hội đồng trường, Hội đồng tư vấn

- Tổ Văn phòng còn thiếu các thành viên như cán bộ y tế, văn thư

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Đề nghị cấp trên ra QĐ thành lập Hội đồng trường theo Điều 20 của Điều lệ trường trung họcphổ thông, Hội đồng tư vấn theo Điều 55 của Luật Giáo dục (Thực hiện trong tháng 9 năm 2009.Người thực hiện: Hiệu trưởng)

- Bồi dưỡng và cử cán bộ giáo viên đi tập huấn để nâng cao trình độ chuyên môn và năng lực quản

lý (Mỗi năm đề nghị 100% GV được đi tập huấn để nâng cao trình độ chuyên môn)

- Có kế hoạch hoàn thiện bộ máy tổ chức của nhà trường theo đúng qui định (Năm học 2009 –

2010 Hiệu trưởng xây dựng chỉ tiêu biên chế của trường theo đúng qui định)

- Hàng năm, vào đầu năm học, tổ chức học tập các văn bản hướng dẫn về những qui định củangành Cụ thể: tháng 9 hàng năm, 100% GV học 02 chuyên đề về các Công văn, Hướng dẫn đang thựchiện- Người thực hiện: Hiệu trưởng và Phó Hiệu trưởng

Tiêu chuẩn 2 : Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chí 2: Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ, quyền hạn và hoạt động của Hội

đồng trường theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo

a) Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng trường đối với trường công lập thực hiện theo quy định tại Điều lệ trường trung học; đối với trường tư thục thực hiện theo Quy chế tổ chức và hoạt động trường tư thục;

b) Hội đồng trường đối với trường công lập hoạt động theo quy định tại Điều lệ trường trung học; đối với trường tư thục theo Quy chế tổ chức và hoạt động của trường tư thục;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động của Hội đồng trường.

1 Mô tả hiện trạng

a) Thủ tục thành lập, cơ cấu tổ chức, nhiệm vụ và quyền hạn của Hội đồng trường đối với trường công lập thực hiện theo quy định tại Điều lệ trường trung học; đối với trường tư thục thực hiện theo Quy chế tổ chức và hoạt động trường tư thục;

Nhà trường chưa có Quyết định thành lập Hội đồng trường vì thế chưa thực hiện nhiệm vụ quyềnhạn theo qui định tại khoản 2 và 3 Điều 20 của Điều lệ trường trung học (Đã làm các thủ tục đề nghịnhưng chưa được cấp có thẩm quyền ra Quyết định này.)

b) Hội đồng trường đối với trường công lập hoạt động theo quy định tại Điều lệ trường trung học; đối với trường tư thục theo Quy chế tổ chức và hoạt động của trường tư thục;

Nhà trường chưa có Quyết định thành lập Hội đồng trường vì thế chưa thực hiện được các nhiệm

vụ theo qui định tại khoản 2 và 3 Điều 20 của Điều lệ trường trung học

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động của Hội đồng trường.

- Nhà trường chưa có Quyết định thành lập Hội đồng trường vì thế chưa thực hiện được các nhiệm vụ mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá để cải tiến các hoạt động của Hội đồng trường.

2 Điểm mạnh: ( Không)

3 Điểm yếu:

Nhà trường chưa có Quyết định thành lập Hội đồng trường

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Trong năm học, Hiệu trưởng nhà trường có kế hoạch tham mưu với các cấp có thẩm quyền để nhàtrường có Quyết định thành lập Hội đồng trường Đồng thời khẩn trương hoàn tất cơ cấu tổ chức củaHội đồng trường theo qui định tại các khoản 2 và 3 của Điều lệ trường phổ thông

5 Tự đánh giá:

5.1 Xác định nhà trường đạt hay chưa đạt được yêu cầu từng chỉ số của tiêu chí:

Tiêu chuẩn 2 : Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chí 3: Hội đồng thi đua và khen thưởng, Hội đồng kỷ luật đối với cán bộ, giáo viên, nhân

viên, học sinh trong nhà trường có thành phần, nhiệm vụ, hoạt động theo quy định của Bộ Giáo dục và Đào tạo và các quy định hiện hành khác.

a) Hội đồng thi đua và khen thưởng có nhiệm vụ xét thi đua khen thưởng, có thành phần và hoạt động theo các quy định hiện hành;

b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên được thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành;

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng và kỷ luật.

- Qui trình hoạt động của Hội đồng thi đua khen thưởng được thông qua trong Hội nghị cán bộviên chức hàng năm.[H2.2.03.02]

- Có các biên bản thể hiện sự hoạt động của Hội đồng thi đua khen thưởng theo đúng các qui địnhhiện hành.[H2.2.03.03]

b) Hội đồng kỷ luật học sinh, Hội đồng kỷ luật cán bộ, giáo viên, nhân viên được thành lập có thành phần, hoạt động theo quy định của Điều lệ trường trung học và các quy định hiện hành;

- Hội đồng kỷ luật được hiệu trưởng ra quyết định thành lập khi xét hoặc xoá kỷ luật đối với họcsinh theo từng vụ việc.[H2.2.03.04]

- Trong nhiều năm qua nhà trường không có giáo viên nào kỷ luật cho nên Hiệu trưởng chưa thựchiện ra quyết định thành lập Hội đồng kỷ luật cán bộ giáo viên.[H2.2.03.05]

- Có các biên bản thể hiện sự hoạt động của Hội đồng thi đua khen thưởng theo đúng các qui địnhhiện hành [H2.2.03.06]

c) Hằng năm, rà soát, đánh giá công tác thi đua, khen thưởng và kỷ luật.

- Biên bản họp hội đồng xét thi đua khen thưởng, tổ chức trao thưởng cho các cá nhân và tập thể cóthành tích trong năm học [H2.2.03.07]

[H2.2.03.01].[H2.2.03.02].[H2.2.03.03].[H2.2.03.04].[H2.2.03.05]

[H2.2.03.06].[H2.2.03.07]

3 Điểm yếu: Không.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Tiếp tục phát huy những ưu điểm trong công tác thi đua, khen thưởng, kỷ luật với cán bộ giáoviên và học sinh nhằm tạo ra động lực mạnh mẽ trong công tác thi đua khen thưởng góp phần thực hiệnthắng lợi kế hoạch nhiệm vụ năm học đề ra

Tiêu chuẩn 2 : Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chí 4: Hội đồng tư vấn khác do Hiệu trưởng quyết định thành lập, thực hiện các nhiệm vụ

theo quy định của Hiệu trưởng.

a) Có quy định rõ ràng về thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động của Hội đồng tư vấn; b) Có các ý kiến tư vấn cho Hiệu trưởng thực hiện tốt nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn của mình;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng tư vấn.

1 Mô tả hiện trạng

a) Có quy định rõ ràng về thành phần, nhiệm vụ, thời gian hoạt động của Hội đồng tư vấn;

Nhà trường chưa có quyết định thành lập Hội đồng tư vấn

b) Có các ý kiến tư vấn cho Hiệu trưởng thực hiện tốt nhiệm vụ thuộc trách nhiệm và quyền hạn của mình;

Nhà trường chưa có tổ tư vấn

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá các hoạt động của Hội đồng tư vấn.

Không

2 Điểm mạnh:

Không

3 Điểm yếu:

Chưa có Quyết định định thành lập Hội đồng tư vấn

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

Năm học 2009 –2010 Hiệu trưởng có kế hoạch thành lập Hội đồng tư vấn

Tiêu chuẩn 2 : Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chí 5: Tổ chuyên môn của nhà trường hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định.

a) Có kế hoạch công tác và hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định tại Điều lệ trường trung học; b) Sinh hoạt ít nhất hai tuần một lần về hoạt động chuyên môn, nghiệp vụ và các hoạt động giáo dục khác;

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công.

1 Mô tả hiện trạng

a) Có kế hoạch công tác và hoàn thành các nhiệm vụ theo quy định tại Điều lệ trường trung học;

- Có Quyết định thành lập các tổ chuyên môn của Hiệu trưởng; Quyết định bổ nhiệm các tổ trưởngcác tổ chuyên môn của Hiệu trưởng [H2.2.05.01]

- Các tổ chuyên môn đều có kế hoạch hoạt động chung theo tuần, tháng, năm học và đều đượclãnh đạo nhà trường phê duyệt, phù hợp với khoản 1 Điều 17 của Điều lệ trường phổ thông

c) Hằng tháng, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công.

- Hàng tháng, các tổ đều có rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công Có sổtheo dõi chuyên môn của GV [H2.2.05.05]

- Các tổ đều có sổ kiểm tra đánh giá các GV trong tổ [H2.2.05.06]

3 Điểm yếu:

- Cơ sở vật chất còn thiếu nên ảnh hưởng không ít đến chất lượng hoạt động của các tổ chuyênmôn

- Hình thức sinh hoạt chuyên môn còn chưa phong phú mới chỉ dừng lại ở mức sinh hoạt chuyênmôn đơn thuần.

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng :

- Tập thể cán bộ giáo viên trường THCS Hùng Vương luôn thống nhất đoàn kết nội bộ phát huyhết khả năng về trình độ, tinh thần trách nhiệm với công việc, thường xuyên có kế hoạch cụ thể hàngtuần hàng tháng trong các buổi sinh hoạt chuyên môn (Thực hiện các chuyên đề như bồi dưỡng giáoviên và chuyên môn, chuyên đề hướng dẫn giáo viên soạn giảng giáo án điện tử, trình chiếu băngPowerpoint đồng thời khắc phục khó khăn về cơ sở vật chất về giáo viên nhằm không ngừng nâng caochất lượng giáo dục trong nhà trường

- Duy trì các hoạt động của tổ chuyên môn ít nhất 2lần/tháng đổi mới phương pháp sinh hoạt, đisâu về chất lượng sinh hoạt chuyên môn, có kế hoạch bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, sửdụng thiết bị dạy học có hiệu quả, đổi mới phương pháp dạy học

- Tạo điều kiện cho giáo viên đi học để nâng cao trình độ cả về chuyên môn nghiệp vụ và phẩmchất đạo đức chính trị

- Liên kết, giáo lưu với các đơn vị trường bạn để trao đổi và học hỏi kinh nghiệm

Tiêu chuẩn 2 : Tổ chức và quản lý nhà trường

Tiêu chí 6: Tổ văn phòng của nhà trường (tổ Quản lý nội trú đối với trường phổ thông nội trú

cấp huyện) hoàn thành các nhiệm vụ được phân công.

a) Có kế hoạch công tác rõ ràng;

b) Hoàn thành các nhiệm vụ được phân công;

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công.

1 Mô tả hiện trạng

a) Có kế hoạch công tác rõ ràng;

- Có Quyết định thành lập tổ Văn phòng và Quyết định bổ nhiệm tổ trưởng tổ Văn phòng của Hiệu

trưởng [H2.2.06.01]

- Tổ Văn phòng có kế hoạch năm, tháng, tuần và có sự phê duyệt của Hiệu trưởng [H2.2.06.02]

b) Hoàn thành các nhiệm vụ được phân công;

- Có bảng tổng hợp kết quả đánh giá xếp loại hàng năm của các thành viên trong tổ Văn phòng ( 100% hoàn thành tốt nhiệm vụ) [H2.2.06.03]

- Có xác nhận của Lãnh đạo nhà trường đối với việc đánh giá xếp loại đối với từng thành viên trong tổ Văn phòng [H2.2.06.04]

- Tổ Văn phòng không có đầy đủ hồ sơ theo qui định ( Sổ kế hoạch, sổ biên bản, sổ lưu trữ…) [H2.2.06.05]

c) Mỗi học kỳ, rà soát, đánh giá việc thực hiện các nhiệm vụ được phân công.

- Có biên bản đánh giá các hoạt động, sơ kết, tổng kết việc thực hiện các nhiện vụ được giao [H2.2.06.06].

- Có các giải pháp, cải tiến (thể hiện bằng biên bản) để thực hiện các nhiệm vụ được giao [H2.2.06.07].

3 Điểm yếu:

- Tổ Văn phòng có các thành viên thực hiện các chuyên môn nghiệp vụ khác nhau Nhiều thànhviên trẻ, mới ra trường ít nhiều còn nhiều bỡ ngỡ trong công tác, chưa có kinh nghiệm nghề nghiệp

4 Kế hoạch cải tiến chất lượng:

- Đầu mỗi năm học, tổ trưởng hoàn thành hồ sơ sổ sách của tổ Văn phòng Lãnh đạo nhà trườngphê duyệt để tổ thực hiện

- Có kế hoạch bồi dưỡng công tác chuyên môn cho tổ trưởng theo từng năm học