Trường mầm non Thành Tân luôn được sự quan tâm của các cấp lãnh đạoĐảng và Chính quyền địa phương, sự chỉ đạo sát sao của Phòng GD&ĐT ThạchThành, xây dựng cho nhà trường khu trường khang
Trang 1- Tên đơn vị : Trường Mầm Non Thành Tân
- Địa điểm : Thôn Phù Bản - Xã Thành Tân – Huyện Thạch Thành- TỉnhThanh Hóa Địa chỉ trang tin điện tử:
- Quá trình thành lập và phát triển: Trường Mầm non Thành Tân trước
đây là trường Mẫu Giáo, trường thành lập từ năm 1976; từ khi thành lập đếnnay, nhà trường luôn có phong trào, nề nếp, chất lượng dạy ngày cành được
nâng cao Từ năm 2014 đến nay nhà trường liên tục đạt: “Trường tiên tiến ” cấp
huyện Năm 2018 dduwwocj công nhận trường chuẩn Quốc gia mức độ 1 Nămhọc 2018- 2019, nhà trường được UBND tỉnh tặng Cờ thi đua đơn vị dẫn đầu
- Những đặc điểm chính của đơn vị, địa phương:
Thành Tân là một xã thuộc vùng đặc biệt khó khăn của huyện ThạchThành Tổng diện tích tự nhiên: 2.671,64 ha, hiện nay có 9 thôn với 1.798 hộ,7.735 nhân khẩu, gồm 2 dân tộc chủ yếu, dân tộc Mường chiếm 58%, dân tộckinh chiếm 42%
Đảng bộ, chính quyền và nhân dân địa phương luôn quan tâm chăm lo đếncông tác giáo dục Do đó có nhiều thuận lợi tác động mạnh mẽ đến sự phát triểngiáo dục của nhà trường Xã hiện nay có 3 trường học gồm: Trường mầm non,trường tiểu học, trường THCS Trong đó có 2 trường đó là trường Tiểu học vàtrường Mầm non đạt chuẩn Quốc gia mức độ I
Trường mầm non Thành Tân luôn được sự quan tâm của các cấp lãnh đạoĐảng và Chính quyền địa phương, sự chỉ đạo sát sao của Phòng GD&ĐT ThạchThành, xây dựng cho nhà trường khu trường khang trang sạch đẹp và đầy đủ các
PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THẠCH THÀNH
TRƯỜNG MẦM NON THÀNH TÂN
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM
MỘT SỐ KINH NGHIỆM TRONG VIỆC THAM MƯU, CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC KIỂM ĐỊNH CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC
VÀ XÂY DỰNG TRƯỜNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA MỨC ĐỘ 1
TẠI TRƯỜNG MẦM NON THÀNH TÂN,
Trang 22.2 Thực trạng vấn đề trước khi áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 3
2.3.1 Nắm chắc thực trạng của nhà trường, yêu cầu cơ sở vật chất 7
2.3.2 Xây dựng kế hoạch tham mưu 8
2.3.3 Làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục 10
2.3.4 Bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn cho giáo viên 12
2.3.5 Tổ chức tốt các hội thi của cô và trẻ 13
2.3.6 Làm tốt công tác thi đua, khen thưởng 14
Tài liệu tham khảo
Danh mục các đề tài sáng kiến kinh nghiệm đã được Hội đồng đánh
giá xếp loại cấp Phòng GD&ĐT, cấp Sở GD&ĐT
Trang 3có TÀI và có TẦM, tức là phải có sự đam mê, tinh thần và thái độ nhiệt huyết,kiến thức, kinh nghiệm, kỹ năng vững vàng, linh hoạt, có tầm nhìn, khả năng dự
báo Chất lượng giáo dục trường mầm non là sự đáp ứng mục tiêu của trường
mầm non, đảm bảo các yêu cầu về mục tiêu giáo dục của Luật giáo dục, phù hợpvới sự phát triển kinh tế - xã hội của địa phương và cả nước Muốn nâng caochất lượng giáo dục trong một nhà trường thì điều cốt lõi và phải làm tốt côngtác quản lý giáo dục
Trong 5 tiêu chuẩn về Kiểm định Chất lượng và công nhận đạt Chuẩn quốcgia theo Thông tư 19/2018/TT-BGDĐT, ngày 22/8/2018 của Bộ GD&ĐT gồm
có 05 tiêu chuẩn: Tổ chức và quản lý nhà trường; CBQL, GV, NV; Cơ sở vật chất và thiêt bị dạy học; Quan hệ giữa nhà trường, gia đình và xã hội; Hoạt động và kết quả nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ
Như chúng ta đã biết: CSVC của trường mầm non là toàn bộ các phươngtiện vật chất kỹ thuật khác nhau được sử dụng vào việc chăm sóc, giáo dục trẻ
nó bao gồm cả các đồ dùng, đồ chơi, môi trường thiên nhiên xung quanh trườnglớp…Đây có thể nói là yếu tố quyết định cơ bản và phát triển sự nghiệp giáo dụccủa các trường mầm non Trong 5 tiêu chuẩn trường Chuẩn quốc gia mức độ 1,tiêu chuẩn xây dựng CSVC là tiêu chuẩn khó khăn nhất với mỗi nhà trường vàđịa phương; Trong số 05 tiêu Chuẩn, tiêu chuẩn khó khắn nhất phải kể đến đóchính là tiêu chuẩn về CSVC và trang thiết bị dạy học
Là một Cán bộ quản lý giáo dục còn trẻ về tuổi đời và tuổi nghề, bản thântôi nhận thức rõ về vai trò và trách nhiệm của người làm công tác quản lý giáodục Quản lí giáo dục cũng là một nghệ thuật, nếu người quản lí biết vận dụngmột cách linh hoạt, sáng tạo, phù hợp với tình hình thực tế của đơn vị thì hiệuquả và hiệu lực quản lí sẽ ngày một nâng cao Đây là những yếu tố quyết địnhđến chất lượng, giá trị, uy tín, thương hiệu của một nhà trường Vậy muốn nângcao chất lượng quản lí giáo dục, người cán bộ quản lí cần phải làm gì? Và làmthế nào? Thiết nghĩ, muốn nâng cao chất lượng của ngành học, vấn đề mang tínhchiến lược hàng đầu là phải nâng cao quản lý giáo dục với phương châm:
“Trường mầm non là ngôi nhà chung ấm áp của bé”, phấn đấu đạt trường trườngmầm non đạt chuẩn quốc gia mức độ 1 trong giai đoạn 2016-2020
Trong suốt những năm tháng qua, tôi luôn không ngừng tích cực, chủ độngtrong việc tham mưu, đề xuất với lãnh đạo địa phương, với Phòng GD&ĐT
Trang 4trong việc thực hiện xây dựng CSVC, trang thiết bị dạy học nhà trường đảmbảo đúng tiêu chuẩn trường Chuẩn quốc gia mức độ 1 Vì vậy, tôi quyết định
chọn đề tài: “Một số kinh nghiệm trong việc tham mưu, chỉ đạo nâng cao chất lượng công tác kiểm định chất lượng giáo dục và xây dựng trường mầm non đạt Chuẩn quốc gia mức độ 1 tại trường mầm non Thành Tân, huyện Thạch Thành”
làm đề tài nghiên cứu của mình
1.3 Đối tượng nghiên cứu
Đề tài tập trung nghiên cứu và tổng kết một số vấn đề về giải pháp chỉ đạothực hiện trong công tác quản lý đạt hiệu quả, tham mưu xây dựng CSVC hoànthiện các tiêu chí KĐCLGD và xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức độ 1, gópphần vào tiêu chí về đích nông thôn mới của UBND xã Thành Tân
1.4 Phương pháp nghiên cứu
Trong quá nghiên cứu đề tài này tôi đã sứ dụng nhiều phương pháp Cụ thểnhư sau:
+ Phương pháp lý luận
+ Phương pháp quan sát, so sánh
+ Phương pháp khảo sát- thực nghiệm
+ Phương pháp thống kê- toán học
+ Phương pháp tổng kết đánh giá nêu gương, rút kinh nghiệm
2 Nội dung sáng kiến kinh nghiệm
2.1 Cơ sở lí luận của sáng kiến kinh nghiệm
Theo Thông tư 19/2018/TT-BGDĐT, ngày 22/8/2018 Ban hành quy định
về Kiểm định chất lượng giáo dục và công nhận đạt chuẩn Quốc gia đối với
trường mầm non có 5 tiêu chuẩn, trong đó tiêu chuẩn 3: CSVC và thiết bị dạy học Không có điều kiện CSVC, trang thiết bị thì không thể nâng cao chất lượng
CSGD trẻ Xây dựng CSVC trường mầm non chính là tạo ra môi trường sưphạm có đủ phòng học, phòng chức năng, phòng làm việc, trang thiết bị đồdùng, đồ chơi, sân chơi… Đó chính là tạo ra môi trường sư phạm có đủ diện tíchcho trẻ hoạt động có cảnh quan đẹp, hấp dẫn mang tính giáo dục cao, đáp ứngnhu cầu đổi mới của giáo dục hiện nay
Thực hiện Nghị quyết đại hội Đảng bộ xã Thành Tân, nhiệm kỳ 2015-2020,phấn đấu hoàn thành 19/19 tiêu chí nông thôn mới Bản thân tôi rất băn khoăntrăn trở vì nhà trường còn một tiêu chuẩn về CSVC mà chưa đạt Vì vậy, tôi cầnphải làm tốt công tác tham mưu xây dựng CSVC nhằm thực hiện tốt nghị quyếtĐại hội Đảng bộ đã đề ra
2.2 Thực trạng công tác Kiểm định chất lượng, xây dựng trường CQG trước khi áp dụng các giải pháp.
Trang 52.2.1 Thuận lợi
- Trường MN Thành Tân có đội ngũ giáo viên trẻ khoẻ, nhiệt tình, yêunghề mến trẻ, năng động, sáng tạo trong tổ chức các hoạt động phong trào, đoànkết giúp đỡ nhau cùng tiến bộ
- Bản thân là cán bộ quản lý trẻ, năng động, vững vàng về chuyên môn,
có năng lực quản lý nên chỉ đạo sát sao về chuyên môn và các hoạt động chung của nhà trường
- Được sự quan tâm của Uỷ ban nhân dân xã tạo điều kiện giúp đỡ, độngviên về tinh thần, vật chất để nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ của ngành
- Các bậc phụ huynh nhiệt tình ủng hộ các hoạt động của Nhà trường, có sựphối hợp chặt chẽ với nhà trường trong việc thống nhất các biện phápchăm sócgiáo dục trẻ, tích cực ủng hộ nhà trường về tinh thần và cơ sở vật chất
- Được sự chỉ đạo sát sao về chuyên môn của Phòng Giáo dục và Đào tạohuyện Thạch Thành
- Cơ sở vật chất trang thiết bị, đồ dùng dạy học có sự tăng cường, đáp ứng yêu cầu giáo dục mầm non trong giai đoạn hiện nay
- 100% trẻ được phân lớp theo đúng độ tuổi, ăn bán trú
- Nhà trường thiếu 01 CBQL và 12 GV so với định biên
- Thiếu phòng học và thiếu phòng chức năng
- Chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ chưa cao
1 Phương hướng, chiến lược, xây dựng và phát triển nhàtrường X
2 Cơ cấu tổ chức nhà trường: Hội đồng trường, tổ chức Đảng, đoàn thể, các tổ chuyên môn, X
4 Quản lý hành chính, tài chính và tài sản: hệ thống hồ sơ lưu trữ và sử dụng X
Trang 66 Quản lý các HĐGD: XD và thực hiện KH GD X
7 Đảm bảo an ninh trật tự, an toàn trường học: xây dựngKH, phương án đảm bảo an ninh, an toàn, bếp ăn X
2.2.3.2 Kết quả khảo sát chất lượng đội ngũ Cán bộ quản lý, giáo viên
và nhân viên;
Tổng số 25 Trong đó: ĐH: 11(44%); TC: 10 (56%)
1 Xếp loại CBQL, GV, NV cuối năm KháXS: 1114 44.0 56.0
4 Học Bồi dưỡng thường xuyên Giỏi 17/22 77.3
1 Diện tích khuôn viên, sân trường 5010m2
3 Khối phòng hành chính- quản trị 01 phòng
4 Khối phòng tổ chức ăn ( bếp ăn, trang thiết bị) 90m2
5 Khu vệ sinh, hệ thống cấp thoát nước 06 khu
2.2.3.4 Quan hệ giữa gia đình, nhà trường và xã hội:
Mức độ đạt
Mức 1
Mức 2
Mức 3
Mức 4
Không đạt
Trang 72 Công tác tham mưu cấp ủy đảng, chính quyền và phối hợp với các tổ chức, cá nhân X
2.2.3.5 Kết quả khảo sát Hoạt động nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ
37/389 9.5
2 Thể chất Trẻ PTBTTrẻ SDDNC-TC 359/38930/389 92.3 7.7
3 HS giỏi huyện Đạt giải cá nhân 03/06 50
Kết quả khảo sát của năm học 2014-2015, cho thấy chất lượng đội ngũ,CSVC và các hoạt động của nhà trường hiệu quả chưa cao Bản thân tôi là mộtHiệu trưởng đứng đầu nhà trường tôi luôn trăn trở, suy nghĩ, mạnh dạn đưa ramột số kinh nghiệm trong quản lý giáo dục nhằm nâng cao hiệu lực, hiệu quảquản lý, phát triển nhà trường ngày càng vững mạnh
2.3 Các giải pháp trong việc tham mưu, chỉ đạo công tác Kiểm định chất lượng, xây dựng chuẩn Quốc gia mức độ 1 tại trường mầm non Thành Tân, huyện Thạch Thành
2.3.1 Nắm chắc thực trạng của nhà trường, các yêu cầu về cơ sở vật chất.
Trường MN Thành Tân, là một trường thuộc xã đặc biệt khó khăn, đây làmột thách thức lớn đối với nhà trường Tháng 4 năm 2014, tôi nhận quyết định
bổ nhiệm làm Hiệu trường, lên công tác tại trường mầm non Thành Tân Ở thờiđiểm đó, nhà trường là một trường có xuất phát điểm rất thấp về mọi mặt: Chấtlượng CS-GD thấp; chất lượng đội ngũ còn nhiều khiêm tốn, tỷ lệ GVG cấphuyện còn thấp, chưa có SKKN cấp tỉnh, CSVC thiếu: chưa có khuôn viên,không có cổng, biển trường, chưa có tường rào bao quanh, phòng học có 07phòng học, bàn ghế, đồ dùng cho cho trẻ chưa đảm bảo theo quy chuẩn
Căn cứ vào Thông tư 19/2018/TT-BGD&ĐT của Bộ GD&ĐT Ban hànhQuy định Tiêu chuẩn Kiểm định chất lượng GD và công nhận trường mầm nonđạt chuẩn quốc gia với 5 tiêu chuẩn:
- Tiêu chuẩn 1 Tổ chức và quản lý nhà trường;
- Tiêu chuẩn 2 Cán bộ quản lý, giáo viên và nhân
viên;
- Tiêu chuẩn 3 Cơ sở vật chất và thiết bị dạy học;
- Tiêu chuẩn 4 Quan hệ giữa gia đình, nhà trường và xã hội;
- Tiêu chuẩn 5 Hoạt động và kết quả nuôi dưỡng, chăm sóc, giáo dục trẻ.
Nội dung 5 tiêu chuẩn trên có mối quan hệ tác động qua lại rất chặt chẽ vớinhau Hỗ trợ nhau để xây dựng và phát triển của nhà trường
Trang 8Việc làm thường xuyên của nhà trường là hàng năm tiến hành rà soát,thống kê về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học 3 lần/ năm học (đầu năm học, hếthọc kỳ I và cuối năm học) để kịp thời cập nhật thông tin về chất lượng và sốlượng cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy học trong nhà trường Từ đó, đánh giátoàn diện về thực trạng cơ sở vật chất và thiết bị dạy học những tài sản, cơ sở vậtchất, thiết bị không đáp ứng yêu cầu hay bị hư hỏng nặng cần có kế hoạch khắcphục, tu sửa hoặc mua mới
Năm học 2014- 2015 trường có tổng diện tích 5010m2, khuôn viên chưa
có tường rào bao quanh
Năm học 2018- 2019, trường có 18 phòng học xây dựng kiên cố với tổngkinh phí là 9.6 tỷ đồng Trong đó dự án từ trái phiếu chính phủ 6 phòng với 6
tỷ đồng; 4 phòng học từ dự án 135, kinh phí trên 2 tỷ đồng; kinh phí của địaphương xây khu bếp ăn đảm bảo quy trình 1 chiều 160m2, cải tạo các phòng học
cũ để làm văn phòng và phòng làm việc của Ban giám hiệu, các phòng chứcnăng
2.3.2 Xây dựng kế hoạch tham mưu.
Để làm tốt công tác xây dựng CSVC có hiệu quả thì việc phải làm trướctiên tôi phải xây dựng kế hoạch cụ thể Tôi lên kế hoạch tham mưu cho Đảng vàchính quyền địa phương xây dựng các công trình phụ trợ trên khuôn viên nhàtrường, quy hoạch sân trường phù hợp với diện tích của nhà trường Dự kiếnkinh phí sát với thực tế từng hạng mục, đồng thời xây dựng cụ thể kế hoạchtham mưu hạng mục nào làm trước, hạng mục nào làm sau Từng bước hướngtới chuẩn quốc gia mức độ 2 nhưng phù hợp với tình hình kinh tế của địaphương đảm bảo đầu tư đạt chuẩn và sử dụng lâu dài
Cụ Thể: Trong các năm học 2015-2016, đến năm học 2018-2019, nhàtrường đã được UBND xã tiếp tục xây dựng CSVC, mua sắm bổ sung trang thiết
bị đồ dùng đảm bảo cho việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện và đảm bảocác tiêu chí quy định xây dựng chuẩn quốc gia mức độ 1 như sau:
1 Xây dựng bếp 1 chiều 3 phòng diện tích 160 m2 :
2 Sân trường phía sau rộng 600m2
12.Tường rào bao quanh được trang trí đẹp phù hợp với trẻ mầm non
13 02 khu phát triển sân động trồng cỏ nhật xanh,với nhiều thiết bị chotrẻ PTVĐ gần 300m2; 01 khu vườn cổ tích rộng gần 300m2
14.Khu nhà xe rộng rãi trên 250m2
Trang 9Để thực hiện tốt công tác chăm sóc giáo dục trẻ ngoài việc tham mưu xâydựng về cơ sở vật chất thì việc chỉ đạo tạo môi trường lớp học thân thiện, gầngũi với trẻ trong trường mầm non cũng rất quan trọng Vì vậy tôi trực tiếp gặp
để xin ý kiến chỉ đạo, góp ý của Phòng GD& ĐT Thạch Thành; Tham quan tạomôi trường lớp học ở trường MN Hàm Rồng, Hoa Mai thành phố Thanh Hóa,sắp xếp cho Ban giám hiệu và giáo viên cốt cán của nhà trường đi tham quantrường MN Kim Tân, MN Thành Vân huyện Thạch Thành Trên cơ sở đi thămquan thực tế của các trường bạn trong tỉnh, trong huyện, về trường tôi đề nghịgiáo viên chủ nhiệm các nhóm, lớp nêu ý tưởng cách trang trí của lớp mình và tổchức họp BGH thống nhất các hình thức trang trí từng nhóm, lớp cho phù hợpvới từng lứa tuổi
Hình 1: Các cô giáo và các bé trong giờ hoạt động ngoài trời”
2.3.3 Làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục mầm non.
Công tác xã hội hoá là một việc làm vô cùng cần thiết trong dạy học vàcông tác xây dựng, bổ sung cơ sở vật chất nhà trường Nếu chỉ dựa vào sự đónggóp của nhân dân thì không thể xây dựng được cơ sở vật chất để đáp ứng đượccác nhu cầu chăm sóc giáo dục trẻ hiện nay Nhất là việc tạo môi trường ngoàilớp học cho trẻ hoạt động
Bản thân tôi nhận thấy, nếu muốn xây dựng được một môi trường giáo dụcđảm bảo cần phải có sự ủng hộ, chung tay, góp sức của toàn thể xã hội, Chính vìvậy mà tôi đã báo cáo với lãnh đạo địa phương kế hoạch XHHGD và được lãnhđạo địa phương đồng ý và xác nhận Bên cạnh đó, tôi trực tiếp liên hệ với Ban
dự án “Vì trẻ em vùng cao”, các câu lạc bộ thiện nguyện, đoàn thanh niên Sở
Khoa học Công nghệ tỉnh Thanh Hóa, Công ty thiết bị Phục Hưng hỗ trợ chonhà trường xây 03 phòng học khu lẻ và tài trợ cơ sở vật chất cho các lớp khu lẻ.kết quả: Trong năm học 2019-2020, 03 lớp học khu lẻ đã được xây dựng với
Trang 10tổng số tiền gần 2 tỷ đồng, giúp các cháu khu lẻ được ăn bán trú, không phải họcnhờ nhà văn hóa thôn
Hình 2: Các nhà tài trợ trao quà khánh thành 3 phòng học khu lẻ
Bên cạnh đó, nhà trường thực hiện tốt công tác tuyên truyền vận động phụ
huynh Hàng năm, tôi xây dựng kế hoạch cụ thể về nội dung tuyên truyền, số
lượt tuyên truyền, hình thức tuyên truyền thể hiện qua các biểu bảng, băng Zôn,loa phát thanh của nhà trường và qua đài phát thanh của Xã tới toàn thể cán bộgiáo viên trong nhà trường và các bậc phụ huynh Chỉ đạo các nhóm, lớp xâydựng kế hoạch và tổ chức tuyên truyền tới 100% các bậc phụ huynh Ngoài ratôi còn tranh thủ tuyên truyền qua các buổi họp phụ huynh toàn trường hoặc cácbuổi họp ban đại diện phụ huynh học sinh để tuyên truyền những kiến thức nuôidạy con theo khoa học, những điều kiện và nhu cầu cần thiết về cơ sở vật chấtcần thiết phục vụ cho việc chăm sóc giáo dục trẻ trong trường mầm non Từ đó,tôi kết hợp với hội phụ huynh học sinh vận động hỗ trợ kinh phí mua sắm, bổsung trang thiết bị đảm bảo cho việc dạy và học nhằm nâng cao chất lượng giáodục toàn diện
Trong những năm học qua, nhìn chung đến nay tất cả các nhóm, lớp đều
có đầy đủ bàn, ghế, giá góc phù hợp với lứa tuổi Nhà trường đã huy động cácbậc phụ huynh, chính quyền địa phương trang bị thêm cho nhà trường được một
số trang thiết bị đồ dùng sau:
1 Ti vi: 10 ti vi, bàn ghế, đồ dùng bán trú tủ cơm ga, bàn chia ăn, máy lọcnước…
2 Mua mô hình nàng bạch tuyết và 7 chú lùn: 10.000.000đ
3 Mua mô hình gà nấm: 4.500.000.000đ
4 Mua mô hình cô Tấm: 5.5000.000đ