GIAO AN GDCD 9

3/- Trách nhiệm pháp lí : Là nghĩa vụ mà cá nhân tổ chức cơ quan vi phạm P/L phải chấp hành những biện pháp bắt buộc do nhà nước quy định 4/- Các loại trách nhiệm pháp lí :  Trách nhiệm[r]

Tuần 1- Tiết 1

Bài 1: CHÍ CÔNG VÔ TƯ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1 Kiến thức : hiểu được thế nào là chí công vô tư ; những biểu hiện của phẩm chất

chí công vô tư ; vì sao cần phải chí công vô tư

2 Kỹ năng :

- Biết phân biệt các hành vi thể hiện chí công vô tư hoặc không chí công vô

tư trong cuộc sống hàng ngày

- Biết tự kiểm tra hành vi của mình và cố gắng rèn luyện để phấn đấu trở thành người có phẩm chất chí công vô tư

3 Thái độ :

- Biết quí trọng và ủng hộ những hành vi thể hiện chí công vô tư

- Phê phán, phản đối những hành vi thể hiện tính tự tư tự lợi, thiếu công bằng trong giải quyết công việc

II CHUẨN BỊ

- GV:Sgk, giáo án, bảng phụ

- Một số mẫu truyện, thơ, câu nói, ca dao Tục ngữ nói vè chí công vô tư

- HS: Vỡ ghi, chuẩn bị bài ở nhà.

III LÊN LỚP

1 Ổn định lớp

2 Kiểm tra bài cũ:

3 Bài mới:

HĐ1: Giới thiệu bài:5’

- GV : Theo các em, trong buổi họp bầu lớp trưởng, giữa 1 bạn rất

có năng lực nhưng không thân với 1 bạn yếu hơn một chút và là

bạn thân của em thì em sẽ bầu chọn ai ?

- HS trả lời

 GV : Việc chúng ta chọn bạn có năng lực làm lớp trưởng, đó là 1

biểu hiện của phẩm chất chí công vô tư Để tìm hiểu các mặt của

phẩm chất này chúng ta sẽ cùng đi vào bài học hôm nay

HĐ2: Phân tích đặt vấn đề:15’

- HS đọc ĐVĐ sgk/3,4

- GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm :

N1: Tô Hiến Thành đã có suy nghĩ như thế nào trong việc dùng

người và giải quyết công việc ?

N2: Em hiểu gì về Tô Hiến Thành ?

N3: Em có suy nghĩ gì về cuộc đời và sự nghiệp cách mạng của

chủ tịch Hồ Chí Minh ?

N4: Theo em cuộc đời và sự nghiệp cách mạng của chủ tịch Hồ

Chí Minh đã tác động như thế nào đến tình cảm của nhân dân ta

với Bác ?

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận

 GV nhận xét, đánh giá, kết luận :

- Tô Hiến Thành dùng nguời là căn cứ vào việc ai là người có khả

năng gánh vác được công việc chung của đất nước chứ không vì vị

nể tình thân mà tiến cử không phù hợp

- Điều đó chứng tỏ ông là người thật sự công bằng, không thiên vị,

giải quyết công việc theo lẽ phải và hoàn toàn xuất phát từ lợi ích

chung

- Cuộc đời và sự nghiệp cách mạng của chủ tịch Hồ Chí Minh là

tấm gương trong sáng tuyệt vời của 1 con người đã dành trọn đời

I Đặt vấn đề :

mình cho quyền lợi của dân tộc, của đất nước và cho hạnh phúc

của nhân dân

- Chính nhờ phẩm chất cao đẹp đó, Bác đã nhận được trọn vẹn tình

cảm của nhân dân ta đối với người; đó là sự tin yêu, lòng kính

trọng, sự khâm phục, lòng tự hào và sự gắn bó vô cùng gần gũi,

thân thiết

 Những việc làm của Tô Hiến Thành và chủ tịch Hồ Chí Minh là

những biểu hiện tiêu biểu của phẩm chất chí công vô tư Một phẩm

chất đạo đức tốt đẹp, trong sáng và cần thiết của tất cả mọi người

Song phẩm chất đó không phải chỉ biểu hiện qua lời nói, mà còn

phải được thể hiện bằng việc làm và hành động cụ thể trong cuộc

sống hàng ngày ở mọi nơi, mọi lúc Vì vậy, để rèn luyện phẩm chất

đạo đức này, mỗi chúng ta không chỉ phải có nhận thức đúng để có

thể phân biệt được các hành vi thể hiện sự chí công vô tư và ngược

lại mà còn cần phải có thái độ ủng hộ, quí trọng người chí công vô

tư và phê phán những hành động vụ lợi cá nhân, thiếu công bằng

trong giải quyết mọi công việc

HĐ3: Liên hệ thực tế:8’

(?) Em hãy nêu những biểu hiện của phẩm chất chí ccng vô tư

 HS trả lời : công bằng, vô tư, vì lợi ích tập thể

(?) Em hãy nêu những biểu hiện trái với phẩm chất chí ccng vô tư

 HS trả lời : ích kỉ, vụ lợi, thiếu công bằng

 GV : đồng thời chúng ta cũng cần thấy rõ sự khác biệt :

- Nếu 1 người luôn cố gắng, phấn đấu vươn lên bằng năng lực của

mình 1 cách chính đáng để đem lại lợi ích cho cá nhân thì đó

không phải là hành vi vụ lợi

- Có những người khi nói thì có vẻ chí công vô tư, song trong hành

động và việc làm lại thể hiện tính ích kỉ, tham lam, đặt lợi ích cá

nhân lên trên lợi ích của tập thể, cộng đồng hay vì tình cảm riêng

tư mà thiên lệch trong giải quyết công việc Đó chỉ là những kẻ

đạo đức giả, chứ không phải là những người thật sự chí công vô tư

II Nội dung bài học :

1 Khái niệm chí công

vô tư :

Công bằng, khôngthiên vị, theo lẽ phải,lợi ích chung là caonhất

III Bài tập : Bài tập 1:

4 Củng cố:1’

Gv chốt lại nội dung toàn bài

5 Dặn dò:1’

Học bài và làm các bài tập sgk

Xem và chuẩn bị trước bài “tự chủ.”

KÍ DUYỆT TUẦN 1

Tuần 2- Tiết 2

Bài 2: TỰ CHỦ

I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1 Kiến thức :

Hiểu được thế nào là tự chủ ; ý nghĩa của tính tự chủ trong cuộc sống cá nhân và xã hội ;

Sự cần thiết phải rèn luyện và cách rèn luyện để trở thành một người có tính tự chủ

2 Kỹ năng :

- Nhận biết những biểu hiện của tính tự chủ

- Biết đánh giá bản thân và người khác về tính tự chủ

3 Thái độ :

- Tôn trọng những người biết sống tự chủ

- Có ý thức rèn luyện tính tự chủ trong mối quan hệ với mọi người và trong công việc cụthể của bản thân

2 Kiểm tra bài cũ:

? Chí công vô tư là gì? ý nghĩa của CCVT?

? Cho hs làm bài tập trong SGK

? Em hãy lấy 1 ví dụ từ thực tế thể sự CCVT hoặc không CCVT

3 Bài mới:

HĐ1: Giới thiệu bài: 1’

- GV : Nếu người bạn thân nói với em : có một bạn nói xấu em, em sẽ làm gì ?

- HS trả lời : + Bình tĩnh hỏi rõ lại bạn nguyên nhân

+ Lập tức nổi giận tìm bạn mắng cho một trận

- GV nhận xét :2

+ Em bình tĩnh hỏi rõ lại bạn nguyên nhân  em là người biết tự chủ

+ Em lập tức nổi giận  em là người không biết tự chủ

- GV : Vậy thế nào là biết tự chủ, chúng ta sẽ cùng tìm hiểu

HĐ2: Phân tích phần đặt vấn đề: 19’’

- HS đọc ĐVĐ sgk/6,7

- GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm :

N1: Bà Tâm đã làm gì trước nỗi bất hạnh to lớn của gia đình ?

N2: Theo em bà Tâm là người như thế nào ?

N3: N đã có sự thay đổi như thế nào ?

N4: Vì sao N lại có sự thay đổi ?

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận

 GV nhận xét, đánh giá, kết luận : Bà Tâm là người đã làm chủ được

tình cảm, hành vi của mình nên đã vượt qua đau khổ, sống có ích cho

con và cho người khác Ngược lại, do thiếu tự chủ, không biết cân

nhắc N đã trở nên sa ngã, đánh mất tương lai

HĐ3: Phân tích biểu hiện:5’

- HS thảo luận nhóm :

N1: Khi có người làm điều gì đó bạn không hài lòng hoặc rủ bạn làm

việc sai trái (uống rượu, hút thuốc, trốn học …), bạn sẽ làm gì ?

N2: Bạn rất mong muốn một điều gì đó nhưng thực tế chưa thể đáp

đã vượt qua đau khổ,sống có ích cho con vàcho người khác Ngượclại, do thiếu tự chủ,không cân nhắc N đãtrở nên sa ngã, đánhmất tương lai của mình

2 Biểu hiện :

-Bình tĩnh, ôn hòa, từ

mình, không cần quan tâm đến hoàn cảnh và người giao tiếp Bạn có

đồng ý với ý kiến đó không ? Vì sao ?

N4: Vì sao cần có thái độ ôn hòa, từ tốn trong giao tiếp với người

khác ?

- HS thảo luận nhóm

- Đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận

 GV nhận xét, đánh giá, kết luận

(?) Em hãy nêu những biểu hiện của tính tự chủ

 HS trả lời : bình tĩnh, ôn hòa, từ tốn, gặp khó khăn không chán nản,

trong cư xử thường tỏ ra ôn tồn, mềm mỏng, nhẹ nhàng

(?) Em hãy nêu những biểu hiện trái với tính tự chủ

 HS trả lời : thiếu cân nhắc, dễ hoang mang, chán nản trước khó khăn,

cư xử thô lỗ, không làm chủ được bản thân

Gv hướng dẫn hs làm bài tập câu 4

Bản thân em đã chưa có tính tự chủ trước những khó khăn em còn

chưa chịu khó tìm cách vượt qua

tốn, khi gặp khó khănkhông chán nản, trong

cư xử thường tỏ ra ôntồn, mềm mỏng

- Trái lại : thiếu cânnhắc, dễ hoang mang,chán nản trước khókhăn, cư xử thô lỗ,không làm chủ đượcbản thân

II Nội dung bài học :

1 Khái niệm tự chủ :

làm chủ bản thân (suynghĩ, tình cảm, hànhvi), bình tĩnh, tự tin, tựđiều chỉnh hành vi

2 Ý nghĩa :

Sống đúng đắn, có đạođức, có văn hóa, đứngvững trước khó khăn

3 Rèn luyện :

Suy nghĩ kỹ trước mọiviệc, tự kiểm điểm bảnthân để rút kinhnghiệm

III Bài tập : Bài 1:

- Học bài , làm các bài tập còn lại

- Sưu tầm một số mẫ truyện nói về tính tự trọng

- Xem và chuẩn bị trước bài “Dân chủ và kỷ luật”

KÍ DY T TU N 2Ệ Ầ

- Hiểu được ý nghĩa của việc tự giác thực hiện những yêu cầu, phát huy dân chủ

và kỉ luật là cơ hội, điều kiện để mỗi người phát triển nhân cách và góp phần xây dựng một xãhội công bằng, dân chủ, văn minh

2 Kỹ năng :

- Biết giao tiếp, ứng xử và phát huy được vai trò của công dân, thực hiện tốt dânchủ, kỉ luật như biết biểu đạt quyền và nghĩa vụ đúng lúc, đúng chỗ, biết góp ý với bạn bè vàmọi người xung quanh

- Biết phân tích, đánh giá các tình huống trong cuộc sống xã hội thể hiện tốthoặc chưa tốt tính dân chủ và kỉ luật

- Biết tự đánh giá bản thân, xây dựng rèn luyện tính kỉ luật

2 Kiểm tra bài cũ:6’

? Là học sinh lớp 9 em sẽ làm như thế nào để có được đức tính tự chủ

? Lấy ví dụ 2 hành vi thể hiện tính tự chủ? tính tự chủ có ý nghĩa như thế nào đối với bảnthân em?

3 Bài mới:

HĐ1: Giới thiệu bài:1’

- GV : Qua tiết học trước, chúng ta thấy sống là phải biết làm chủ bản

thân mình Vậy nếu cho các em chọn được sống 1 trong 2 gia đình

sau đây em sẽ chọn gia đình nào ? Vì sao ?

+ Gia đình lúc nào cũng tôn trọng quyền tự do cuả con cái, không

hề quan tâm đến những việc làm của con, muốn làm gì thì làm

+ Gia đình lúc nào cũng quan tâm đến con cái từng chút một, buộc

con phải theo nguyên tắc của cha mẹ, không được tự do làm bất kì

việc gì

- HS trả lời

- GV nhận xét : Cả 2 gia đình đều có những khiếm khuyết, vì vậy

chúng ta thấy rằng để có một môi trường sống tốt chúng ta cần có sự

kết hợp cả hai vừa thể hiện dân chủ và vừa phải có kỉ luật Vậy thế

nào là dân chủ và kỉ luật chúng ta hãy cùng tìm hiểu qua bài học

HĐ2: Phân tích đặt vấn đề:10’

- HS đọc ĐVĐ sgk/9,10

- GV hướng dẫn HS thảo luận nhóm :

N1: Hãy nêu những chi tiết thể hiện việc làm phát huy dân chủ và

thiếu dân chủ trong 2 câu chuyện ?

I Đặt vấn đề:

-Cc bạn sơi nổi thảo luận

-Thành lập đội thanh niên cờ đỏ

-Cơng nhn khơng được bàn bạcgóp ý về yêu cầu của giám đốc

- Sức khỏe cơng nhn ngy cnggiảm st

-Công nhân kiến nghị địi cảithieenjlao động đời soongsvaatjchất đời sống tinh thần nhưngkhông được chấp nhận

N2: Hãy phân tích sự kết hợp biện pháp phát huy dân chủ và kỉ luật

của lớp 9A

Biện php pht huy dn chủ Biện php pht huy kĩ luật

- Mọi người cùng được

- Cùng thống nhất hoạtđộng

- Nhắc nhở đôn đốc thựchiện kỹ luật

N3: Hãy nêu tác dụng của việc phát huy dân chủ và thực hiện kỉ luật

của tập thể lớp 9A dưới sự chỉ đạo của thầy giáo chủ nhiệm

- Đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận

 GV nhận xét, đánh giá, kết luận : Chúng ta thấy việc phát huy dân

chủ của tập thể lớp 9A đã phát huy được trí tuệ của tập thể, tạo ra sức

mạnh trong hoạt động chung, khắc phục được những khó khăn gặp

phải Ngược lại, cách lãnh đạo độc đoán, chuyên quyền, của ông

giám đốc đã không phát huy được sức mạnh của mọi người làm ảnh

hưởng đến công việc chung

HĐ3: Phân tích biểu hiện:7’

(?) Em hãy nêu những biểu hiện của tính dân chủ

 HS trả lời : được góp ý, biết phê phán, đánh giá

(?) Em hãy nêu những biểu hiện của tính kỉ luật

 HS trả lời : tuân thủ nội quy nhà trường, qui định của tập thể

(?) Em hãy nêu những biểu hiện trái với tính dân chủ và kỉ luật

 HS trả lời : gia trưởng, quân phiệt, tự do thái quá, vô kỉ luật

- Kỉ luật : tuân theonhững quy định chung thống nhất hành động chất lượng, hiệu quảcông việc

2 Mối quan hệ:

- Dân chủ : giúp ta pháthuy năng lực

- Kỉ luật : giúp bảo đảmtính dân chủ

(?) Ý nghĩa của việc thực hiện dân chủ và kỉ luật ?

4 Trách nhiệm của

công dân: Tự giác chấp

hành kỉ luật, các cấplãnh đạo có trách nhiệmbảo đảm tính dân chủ

III Bài tập :

2 Củng cố:5’

Hãy liên hệ tập thể lớp em đã thực hiện dân chủ kỹ luật như thế nào?

GvklViệc phát huy dân chủ và kỉ luật sẽ đem lại lợi ích cho sự phát triển nhân cách của mọi

người và góp phần phát triển xã hội Phát huy dân chủ và kỉ luật sẽ là cơ hội, điều kiện cho mọingười hoạt động, phát triển năng lực, trí tuệ, tạo ra tính thống nhất trong các hoạt động chung

để nâng cao chất lượng, hiệu quả công việc

Của chung ai kho vẫy vng nn ring.

A Tự chủ B.Chí công vô tư C Dân chủ kỉ luật

Cu 2: Những biểu hiện nào dưới đây thể hiện tính tự chủ?

A Luôn làm theo số đông; B Luôn hành động theo ý của mình;

C Xem hết phim mới làm bài tập; D Từ chối đi chơi để làm cho xong bài tập

Câu 3: Em đồng ý với ý kiến nào sau đây?

A Những người có chức có quyền mới cần chí công vô tư

B Chí công vô tư chỉ chiệu thiệt cho mình

C Chí công vô tư là phẩm chất tốt đẹp của công dân

D còn nhỏ tuổi không thể rèn đức tính chí công vô tư

Câu 4: Việc làm nào sau đây thể hiện tính dân chủ?

A Học tập nội quy của nhà trường B Tổ trưởng quyết định mỗi bạn phải nộp 2000

C Dự sinh hoạt chi đoàn theo kế hoạch D Ngại đưa ra ý kiến trong các buổi sinh hoạt lớp

Câu5: Điền từ còn thiếu vào nội dung còn thiếu sau đây?

- Người biết tự chủ là người làm chủ được………của mình trong mọi hoàn cảnh

- Chí công vô tư thể hiện………giải quyết công việc theo lẽ phải

HĐ1: Giới thiệu bài:2’

- GV : Trong tháng 09 này, nước Việt nam chúng ta vừa

kỷ niệm một ngày lễ rất lớn của cả dân tộc, đó là ngày gì ?

- HS trả lời : Kỷ niệm 60 năm Cách Mạng Tháng Tám và

Quốc Khánh 02/09/1945 – 02/09/2009

 GV : sau ngày Quốc Khánh đầu tiên của nước Việt Nam

Dân Chủ Cộng Hòa 02/09/1945, chúng ta vẫn còn tiếp tục

trải qua 30 năm chiến tranh chống Pháp, chống Mỹ để

giành lại sự thống nhất hoàn toàn cho đất nước Và kể từ

ngày 30/04/1975, người dân Việt Nam thực sự được sống

trong cảnh hòa bình, không còn chiến tranh tàn phá Vậy

hòa bình là gì và tại sao mọi người đều phải bảo vệ hòa

bình, chúng ta cùng tìm hiểu bài học

- GV : Nếu được chọn sống trong một quốc gia hòa bình

và một quốc gia luôn có chiến tranh thì em sẽ chọn sống

trong quốc gia nào ?

- HS trả lời : quốc gia hòa bình

(GV có thể hỏi thêm lý do tại sao)

HĐ2: Phân tích đặt vấn đề:13’

- HS đọc ĐVĐ sgk/12

GV cho HS quan sát ảnh, film tư liệu

Hướng dẫn HS thảo luận nhóm :

N1: Em có suy nghĩ gì khi xem các ảnh, film và đọc các

thông tin trên ?

Sự tàn khốc của chiến tranh giá trị của hoà bình;sự cần

thiết ngăn chặn chiến tranh bảo vệ hoà bình

N2: Chiến tranh đã gây ra những hậu quả như thế nào ?

 Nhiều người chết, bị thương tật,, ô nhiễm môi trường,

tthiệt hại nặng nề về kinh tế

N3: Con người cần làm gì để ngăn chặn chiến tranh, bảo

vệ hòa bình ?

 Biết giữ gìn và bảo vệ hòa bình, ngăn chặn chiến tranh

bằng các hành đông cụ thể: Đấu tranh ngăn ngừa chiến

tranh ủng hộ hoà bình, giao lưu văn hoá các nước với

nhau, có quan hệ thân thiện giữa người với người với

- Đại diện nhóm trình bày nội dung thảo luận

GV kết luận : Chúng ta thấy rằng chiến tranh dù chính

nghĩa hay phi nghĩa thì cũng để lại những hậu quả rất nặng

I Đặt vấn đề :

1 Phân tích :

- Chiến tranh đem lạinhững hậu quả rấtnghiêm trọng cho conngười và tự nhiên

- Chúng ta cần phải biếtgiữ gìn và bảo vệ hòabình

nề, vì vậy trách nhiệm của chúng ta là cần phải yêu quý và

bảo vệ hòa bình

HĐ3: Phân tích biểu hiện:

GV cho HS xem hình so sánh giữa chiến tranh và hòa

bình (gv treo bảng phụ) GV chia lớp làm 2 nhóm chơi

Hoà bình Chiến tranh

- Đem lại cuộc sống bình

Thành phố, làng mạc nhàmáy bị tàn phá

-Là thảm hoạ của loàingười

HĐ4 : Rút ra NDBH:(10p)

- GV : Chúng ta nhắc đến hòa bình, vậy hòa bình là gì ?

? Trách nhiệm của con người trong việc bảo vệ hòa bình :

- Hòa bình : được đihọc, được sống, đượcvui chơi

II Nội dung bài học :

1 Khái niệm :

- Hòa bình : không cóchiến tranh Các dântộc, quốc gia tôn trọng,bình đẳng và hợp tácvới nhau

- Bảo vệ hòa bình : giữgìn và bảo vệ cuộc sốngbình yên, không cóchiến tranh, xung độtgiữa các quốc gia, dântộc

2 Trách nhiệm :

Chúng ta cần có ýthức bảo vệ hòa bình,lòng yêu hòa bình, ngănchặn chiến tranh

3.Bài học kinh nghiệm :

Dân tộc ta đã trải quanhiều cuộc chiến tranh thấu hiểu giá trị hòabình Chúng ta tích cựctham gia đấu tranh bảo

vệ hòa bình

4.Cách rèn luyện:

Phấn đấu xây dựng mốiquan hệ tôn trọng, bình

HĐ5: Hướng dẫn hs luyện tập.3’

GV cùng HS làm bài tập và nhận xét Cho hs đọc yêu cầu

của bài tập 1 sgk- 16 Những hành vi biểu hiện lòng yêu

hoà bình:a, b, d, e, h, i

đẳng, hữu nghị, hợp tácgiữa con người, các dântộc và các quốc gia trênthế giới

- HS hiểu được thế nào là tình hữu nghị giữa các dân tộc.

- Ý nghĩa của tình hữu nghị giữa các dân tộc.

- Những biểu hiện, việc làm cụ thể của tinh hữu nghị giữa các dân tộc.

1 Kĩ năng :

- Tham gia tốt các hoạt động vì tình hữu nghị giữa các dân tộc.

- Thể hiện tình đoàn kết, hữu nghị với thiếu nhi và nhân dân các nước khác trong cuộc sống hằng ngày.

2 Thái độ :

- Hành vi xử sự có văn hoá với bạn bè, khách nước ngoài đến VN.

- Tuyên truyền chính sách hòa bình, hữu nghị cuả Đảng và Nhà nước ta.

- Góp phần giữ gìn , bảo vệ hòa bình hữu nghị cới các nước

2 Kiểm tra bài cũ: 6’

? Trách nhiệm của con người trong việc bảo vệ hòa bình ? Cách rèn luyện ý thức bảo vệ hòa bình ?

3.Bài m i: ớ

Hoạt động 1: Giới thiệu bài 1’

GV cho HS cả lớp hát bài : “Trái đất này là của chúng

mình”

GV: đặt câu hỏi :

?- Nội dung và ý nghĩa của bài hát nói lên điều gì ?

?- Bài hát có liên quan gì đến hòa bình ? Thể hiện ở

câu hát, hình ảnh nào ?

HS: Trả lời tự do.

GV: Biểu hiện của hòa bình là sự hữu nghị, hợp tác

của các dân tộc trên TG Để hiểu rõ thêm về nội dung

này, chúng ta học bài ngày hôm nay :” Tình hữu

nghị………”.

Hoạt động 2:Phân tích thông tin của phần đặt vấn

đề 15’

GV: Ghi số liệu lên bảng.

GV: Tổ chức cho hs thảo luận chung cả lớp.

?- Quan sát các số liệu, ảnh trên, em thấy VN đã thể

hiện mối quan hệ hữu nghị, hợp tác như thế nào ?

Tính đến 10/2002 VN có 47 tổ chức hữu nghị song

phương và đa phương.

Đến 3/2003 VN có quan hệ ngoại giao với 167 quốc

gia, trao đổi đại diện ngoại giao với 61 quốc gia trên

TG.

? Nêu TD về mối quan hệ giữa nước ta với các nước

mà em được biết ?

VN mở rộng ngoại giao & hợp tác với các nước lĩnh

vực KT, VH , là dịp giới thiệu cho bạn bè TG về đất

nước và con người VN.

HS: tự do phát biểu ý kiến cá nhân.

GV: nhận xét, kết luận , Chuyển ý.

Hoạt động 3: Liên hệ thực tế tình hữu nghị.5’

GV: tổ chức cho HS liên hệ hoạt động hữu nghị cuả

nước ta với các nước

Cho HS xây dựng kế hoạch hoạt động hữu nghị từng

nhóm lên trình bày kết quả sưu tầm.

GV: gợi ý cho hs các hình thức hoạt động giao lưu, kết

nghĩa, viết thư, tặng quà, xin chữ kí,

GV: hướng dẫn học tập chung.

Hoạt động 4:Tìm hiểu nội dung bài học 10’

GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm :

GV: Chia lớp thành 3 nhóm :

?- Thế nào là tình hữu nghị giữa các nước trên TG ?

Ví dụ ? Ý nghĩa cuả tình hữu nghị hợp tác ? Ví dụ để

VH ,

2 Biểu hiện :

Các hình thức hoạt động giao lưu, kết nghĩa, viết thư, tặng quà, xin chữ kí,

II Nội dung bài học : 1.Khái niệm tình hữu nghị :

- Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên TG là quan hệ bè bạn thân thiện giữa nước này

+ Tạo cơ hội, điều kiện

để các quốc gia cùng hợp tác, phát triển + Hữu nghị, hợp tác giúp nhau cùng phát triển về mọi mặt : KT,

VH, GD, y tế, khoa học, kĩ thuật

+ tạo sự hiểu biết lẫn nhau , tránh gây mâu thuẩn , căng thẳng dẫn đến nguy cơ chiến tranh

3.Chính sách cuả Đảng ta về đối ngoại hòa bình :

+ Chủ động tạo ra các mối quan hệ quốc tế thuận lợi

+ Đảm bảo thúc đẩy quá trình phát triển của đất nước

+ Hòa nhập với các nước trong quá trình tiến lên cùng nhân loại

4 HS chúng ta phải làm gì ?

+ Thể hiện tình đoàn kết , hữu nghị với bạn

bè và người nước ngoài + Thái độ , cử chỉ việc làm và sự tôn trọng thân thuộc trong cuộc sống hằng ngày

III Luyện tập :

Bài tập 1:

+ Diễn đàn Châu Á – Thái Bình Dương

+ Tăng cường quan hệ với các nước phát triển

+ Quan hệ nhiều nước , nhiều tổ chức quốc tế

?- Công việc cụ thể của các hoạt động đó ?

* Việc làm cụ thể :

+ Quan hệ đối tác KT; KHKT, công nghệ thông tin

+ văn hoá, giáo dục, y tế, dân số, du lịch

+ Xoá đói, giảm nghèo

+ Môi trường

+ Hợp tác chống các bệnh SARS – HIV / AIDS

+ Chống khủng bố, an ninh toàn cầu

?- Nêu những việc làm cụ thể của HS góp phần phát triển tình hữu nghị (kể cả những việc làm chưa tốt)

* Những việc làm tốt :

Quyên góp ủng hộ nạn nhân chất độc màu da cam

Tích cực tham gia lao động , hoạt động nhân đạo

Bảo vệ môi trường

Thông cảm giúp đỡ các bạn nghèo đói

Cư xử văn minh , lịch sự với nước ngoài

HS: suy nghĩ và liên hệ trả lời

GV: Giao lưu quốc tế ngày nay trở thành yêu cầu sống còn của mỗi dân tộc Chính sách đối ngoại luôn là sự nối tiếp của chính sách đối nội phát triển đất nước  bản thân HS ra sức học tập, lao động  góp phần xây dựng đất nước, phát huy tinh thần hữu nghị, hợp tác nhanh chóng hòa nhập với TG.

Tuần 6- Tiết 6

Bài 6 : HỢP TÁC CÙNG PHÁT TRIỂN

I MỤC TIÊU BÀI HỌC :

1 Kiến thức :

- Hiểu được thế nào là và Nhà nước ta trong vấn đề hợp tác với các nước khác

- Trách nhiệm của HS chúng ta trong việc rèn luyện tinh than hợp tác cùng phát triển

2.Kỹ năng

- Có nhiều hợp tác , các nguyên tắc hợp tác , sự cần thiết hợp tác

- Đường lối của Đảng việc làm cụ thể về sự hợp tác trong học tập , lao động và hoạt độngXH

- Biết hợp tác với bạn bè và mọi người trong các hoạt động chung

?- Thế nào là tình hữu nghị giữa các nước trên TG ? Ví dụ ? Ý nghĩa cuả tình hữu nghị hợptác ? Ví dụ để minh hoạ ?

? Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi trắc nghiệm Em có đồng y với hành vi nào sau đây (đánh

dấu X vào ý kiến đúng)

Chăm chỉ học tốt môn ngoại ngữ

Giúp đỡ khách nước ngoài du lịch tại VN

Tích cực tham gia hoạt động giao lưu các bạn HS nước ngoài

Tham gia thi vẽ tranh vì hòa bình

Chia sẻ với nạn nhân chất độc màu da cam

Ném đá trêu chọc trẻ em nước ngoài

3.Bài m i : ớ

Hoạt động 1 : Giới thiệu bài 2’

Loài người ngày nay đang đứng trước những vấn đề nóng bỏng,

có liên quan đến cuộc sống cuả mỗi dân tộc, cũng như toàn nhân

loại, đó là :

Bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh, chống khủng bố

Tài nguyên, môi trường

Dân số và kế hoạch hóa gia đình

Bệnh tật hiểm nghèo (đại dịch AIDS)

CM khoa học công nghệ

Việc giải quyết các vấn đề trên là trách nhiệm của cả loài người

chứ ko rêing một quốc gia nào , dân tộc nào Để hoàn thành sứ

mệnh lịch sử này , cần có sự hợp tác giữa các dân tộc , các quốc

gia trên TG Đây là ý nghĩa của bài học hôm nay

Hoạt động 2 : Phân tích thông tin cuả phần đặt vấn đề 15’

GV: Tổ chức cho HS trao đổi, thảo luận cả lớp về các thông tin

** VN tham gia vào các tổ chức quốc tế : ( thương mại ; y tế ;

lương thực ; giáo dục , KH; quỹ nhi đồng ….)

?- Bức tranh về trung tướng phi công Phạm Tuân nói lên ý nghĩa

gì ?

** Người đầu tiên bay vào vũ trụ với sự giúp đỡ của nước Liên

Xô cũ

?- Bức tranh cầu Mỹ Thuận là biểu tượng nói lên điều gì ?

** Cầu Mỹ Thuận là biểu tượng sự hợp tác giữa VN và Uc về lĩnh

vực giao thông vận tải

?- Bức tranh bác sĩ VN và Mỹ đang làm gì và có ý nghĩa như thế

GV: qua phần trao đổi , chúng ta rút ra bài học gì  bài học ý nghĩa

Hoạt động 3 : Trao đổi về thành quả của sự hợp tác

GV: gợi ý cùng trao đổi với HS về thành quả cuả sự hợp tác

GV: Đưa ra các câu hỏi liên quan đến nội dung

I Đặt vấn đề :

HS: cả lớp cùng thảo luận

?- Nêu một số thành quả của sự hợp tác giữa nước ta và các nước

khác

- Cầu Mỹ Thuận

- Nhà máy thuỷ điện Hòa Bình

- Cầu Thăng Long

- Khai thác dầu Vũng Tàu

- Khu chế xuất lọc dầu Dung Quất

GV: Đất nước ta đi lên xây dựng CNXH từ một nước nghèo , lạc

hậu nên rất cần cả 3 điều kiện trên

?- Bản thân em có thấy được lợi ích khi hợp tác với các nước trên

TG ?

HS: trả lời cá nhân

- Hiểu biết của chúng em rộng hơn

- Tiếp cận với trình độ KHKT

- Nhận biết được tiến bộ , văn minh của nhân loại

- Bổ sung thêm về nhận thức lí luận và thực tiển

- Gián tiếp – trực tiếp giao lưu với bạn bè nước ngoài

- Đời sống vật chất, tinh thần của bản thân và gia đình nâng

cao

GV kết luận : Giao lưu trong thời đại ngày nay trở thành yêu cầu

sống còn của m,ổi dân tộc Hợp tác hữu nghị với các nước giúp

đất nước ta tiến nhanh , tiến mạnh lên CNXH Nó cũng là cơ hội

của thế hệ trẻ nói chung và bản thân các emnói riêng trưởng thành

và phát triển toàn diện

Hoạt động 4 : Tìm hiểu nội dung bài học SGK 15’

GV: tổ chức cho HS thảo luận nhóm

HS: chia thành 4 nhóm

?- Em hiểu thế nào là hợp tác ?

?- Hợp tác dựa trên nguyên tắc nào ? Ý nghĩa của hợp tác với các

nước đối với : a) toàn nhân loại

b) Việt Nam

II Nội dung bài học :

1 Thế nào là hợp tác :

- Hợp tác là cùng chungsức làm việc, giúp đỡnhau trong công việc,lĩnh vực nào đó vì lợi íchchung

- Nguyên tắc hợp tác :+Dựa trên cơ sở bìnhđẳng +Hai bên cùng cólợi

+Không hại đến lợi íchngười khác

2 Ý nghĩa :

+Giải quyết những vấn

đe bức xúc có tính toàncầu

+Giúp đỡ , tạo điều kiệncho các nước nghèo phát

?- Chủ trương của Đảng và Nhà nước ta trong công tác đối ngoại

?- Trách nhiệm của bản thân em trong việc rèn luyện tinh thần

3 Chủ trương của Đảng và Nhà nước :

+ Coi trọng , tăng cườnghợp tác các nước khuvực và trên toàn TG +Độc lập , chủ quyền ,toàn vẹn lãnh thổ

+ Không can thiệp nội bộ, không dùng vũ lực + Bình đẳng cùng có lợi +Giải quyết bất đồngbằng thương lượng hòabình +Phản đối âm mưu

Hãy giải thích vì sao nhờ có mối quan hệ hợp tác mà chúng ta có thể giải quyết các vấn đề mang tính

cấp bách toàn cầu hiện nay?

5 Dặn dò : 1’

- Làm bài tập trong sách giáo khoa

- Chuẩn bị bài 7:kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc.

KÍ DUYỆT CỦA BGH KÍ DUYỆT TUẦN 6

TUẦN7 TIẾT 7 Bài 7 :

KẾ THỪA VÀ PHÁT HUY TRUYỀN THỐNG TỐT ĐẸP CỦA DÂN TỘC

I MỤC TIÊU :

1 Kiến thức :

- Hiểu được thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc và một số truyền thống tiêu biểucủa dân tộc VN

- Ý nghĩa của truyền thống và sự cần thiết phải kế thừa, phát huy truyền thống dân tộc

- Trách nhiệm của CD, HS trong việc thừa kế và phát huy truyền thống tốt đẹp của dântộc

- Có thái độ tôn trọng, bảo vệ, giữ gìn truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Biết phê phán đối với những thái độ và việc làm thiếu tôn trọng

- Có những việc làm cụ thể để giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

II CHUẨN BỊ :

- GV: Sgk, giáo án

- HS: Sgk, vỡ ghi, học bài, chuẩn bị bài mới

1 Ổn định tổ chức :

2 Kiểm tra bài cũ :(3’p)

? Thế nào là hợp tác ? Hãy nêu một vài ví dụ về sự hợp tác ?

? Đảng và Nhà nước ta tăng cường hợp tác với các nước trên thế giới theo nguyên tắc nào ?

3 Bài m i : ớ

Hoạt động 1 : Giới thiệu bài (2p)

Giới thiệu một số tư liệu về đánh giá của thế giới đối với truyền

thống của VN như chống giặc ngoại xâm, những sản phẩm nghề

truyền thống, những tập quán tốt đẹp

GV: Truyền thống nói chung và truyền thống đạo đức nói riêng là

giá trị tinh thần vô giá của dân tộc ta Để hiểu rõ thêm về vấn đề

này húng ta học bài hôm nay ………

Hoạt động 2 :

Tìm hiểu về 2 câu chuyện phần đặt vấn đề (15p)

GV: Cho hs thảo luận theo nhóm

Nhóm 1 : Lòng yêu nước của dân tộc ta thể hiện như thế nào qua

lời dạy của Bác Hồ ? Tình cảm và việc làm trên là biểu hiện của

truyền thống gì ?

Lòng yêu nước thể hiện :

- Tinh thần yêu nước kết thành làn sóng mạnh mẻ , to lớn

- Thực tiển chứng minh :các cuộc kháng chiến vĩ đại của dân

tôc ( Bà trưng , Bà Triệu , THĐ , Lê Lợi … Chống Pháp ,

chống Mỹ )

- Các bà mẹ VN anh hùng , công nhân , nông dân thi đua sản

xuất , các chiến sĩ ngoài mặt trận ……)

Những tình cảm, việc làm tuy khác nhau nhưng đều giống

nhau lòng yêu nước nồng nàn, phát huy truyền thống yêu nước

Nhóm 2 : Cụ Chu Văn An là người như thế nào ?

- Cụ Chu Văn An là một nhà giáo nổi tiếng đời Trần , có công đào

tạo nhân tài cho đất nước , học trò của Cụ nhiều người là nhân tài

của đất nước

?- Nhận xét của em về cách cư xử của học trò cũ với Thầy giáo

CVA ? Cách cư xử đó biểu hiện truyền thống gì ?

- Lễ phép , kính cẩn , khiêm tốn , tôn trọng Thầy giáo cũ

Nhóm 3 : Qua 2 câu chuyện trên , em có suy nghĩ gì ?

I Đặt vấn đề :

1 Phân tích :

- Lòng yêu nước của dân tộc ta là một truyền thống quý

báu Đó là truyền thống yêu nước còn giữ mãi đến ngay nay

Truyền thống tôn sư trọng đạo cũng được lưu truyền và phát huy

GV: chuyển ý

Hoạt động 3 :14’p

Tìm hiểu truyền thống tốt đẹp và kế thừa phát huy truyền thống

đó như thế nào ?

GV: gợi ý yêu cầu hs cùng trao đổi các vấn đề sau :

? Theo em , bên cạnh truyền thống dân tộc mang ý nghĩa tích cực ,

còn có truyền thống thói quen , lối sống tiêu cực không ? Nêu vài ví

dụ minh hoạ ? (thảo luận nhóm)

GV treo b ng ph b ng phân lo i sauả ụ ả ạ

Truyền thống yêu nước Tập quán lạc hậu

Truyền thống đạo đức nếp nghĩ , lối sống tuỳ tiện

Truyền thống đoàn kết Coi thường p/l

Truyền thống cần cù lao động Tư tưởng địa phương hẹp hòi

Tôn sư trọng đạo Tục lệ ma chay , mê tín dị đoan

Phong tục tập quán lành mạnh Cưới xin , lễ hội lãng phí

HS: góp ý thêm

GV: nhận xét

? Em hiểu thế nào là phong tục, hủ tục ?

- Những yếu tố truyền thống thể hiện sự lành mạnh và là phần chủ

yếu gọi là phong tục

- Truyền thống ko tốt , ko phải là chủ yếu gọi là hủ tục

? Thế nào kế thừa , phát huy truyền thống dân tộc ?

- Kế thừa và phát huy truyền thống dân tộc là : trân trọng , bảo vệ ,

tìm hiểu , học tập ……

GV: kế thừa , phát huy truyền thống dân tộc là giữ gìn bản sắc dân

tộc đồng thời học hỏi tinh hoa văn hoá của nhân loại Mỗi dân tộc

cần muốn phát triển : giao lưu , học hỏi , tôn trọng truyền thống các

dân tộc khác để làm giàu và bổ sung cho dân tộc mình , tuy nhiên

học hỏi cần có sự chọn lọc

GV: kể tên một số truyền thống :

Thờ cúng tổ tiên ,ao dài VN ,am thực VN ,hát những làn điệu dân

ca ,giao lưu văn hoá với các nước , giao lưu thể thao ,giao lưu du

lịch

GV: kết luận

Truyền thống dân tộc được giới thiệu trong bài là giá trị tinh thần

được hình thành trong quá trình l/s lâu dài của dân tộc Kế thừa và

phát huy truyền thống là bảo tồn , giữ gìn những giá trị tốt đẹp đồng

thời giao lưu hcọ hỏi tinh hoa của nhân loại để làm giàu cho truyền

thống của chúng ta

Hoạt động 4 :

Tìm hiểu nội dung bài học(7p)

? Truyền thống là gì ? Ý nghĩa của truyền thống dân tộc ?

- Truyền thống tốt đẹp của dân tộc là những giá trị tinh thần hình

thành trong lịch sử lâu dài của dântộc , truyền từ thế hệ này sang thế

4.Củng cố:(3p)

Cho hs làm nhanh bài tập sau:

- Thích trang phục truyền thống VN -Yêu thích nghệ thuật dân tộc.

- Tham gia hoạt động đền ơn đáp nghĩa -Theo mẹ đi xem bói.

- Quần bó, áo lửng, tóc nhuộm vàng là mốt.

- Ý nghĩa của truyền thống và sự cần thiết phải kế thừa, phát huy truyền thống dân tộc

- Trách nhiệm của CD, HS trong việc thừa kế và phát huy truyền thống tốt đẹp của dântộc

- Có thái độ tôn trọng, bảo vệ, giữ gìn truyền thống tốt đẹp của dân tộc

- Biết phê phán đối với những thái độ và việc làm thiếu tôn trọng

- Có những việc làm cụ thể để giữ gìn, phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

2 Kiểm tra bài cũ : 3’

? Truyền thống là gì ? Ý nghĩa của truyền thống dân tộc ?

Yêu nước đoàn kết,lao động, hiếuhọc ,tôn sư trọng đạo ,hiếu thảo …Các truyền thống văn hóa ,nghệthuật

3 Trách nhiệm của chúng ta :

- Bảo vệ , kế thừa

? Chúng ta phải làm gì và ko nên làm gì để kế thừa và phát

huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc ?

Thái độ ,hành vi chê bai phủ nhận truyền thống tốt đẹp

của dân tộc hoặc bảo thủ trì trệ hoặc ca ngợi CNTB ,thích

hàng ngoại , đua đòi …

GV: cho hs tự do thảo luận

HS: trao đổi , bổ sung các ý kiến theo từng nhóm

GV: kết luận chuyển ý

Hoạt động3:Hướng dẫn hs luyện tập.10’

- Phát huy  giữ gìn bản sắc dân tộc

- Tự hào truyền thống Phê phán, ngăn chặn tư tưởng pháhoại

- Sưu tầm tục ngữ , ca dao , câu chuyện về truyền thống dân tộc

- Tìm và hát những làn điệu dân ca địa phương

III LÊN LỚP:

1 Ổn định lớp:

2 Kiểm tra bài cũ:1’

KT sự chuẩn bị của học sinh

3 Tiến hành:43’

I MA TRẬN:

Nhận biết Thơng hiểu Vận dụng

Câu1: Ý kiến nào dưới đây thể hiện lòng yêu hòa bình.

A Chiều theo ý muốn của người khác sẽ tránh được mâu thuẫn

B Mâu thuẫn nào cũng có thể thương lượng giải quyết

C Sống khép mình mới tránh được xung đột

D Chỉ cần thân thiện với người có quan hệ mật thiết với mình

Câu 2: Câu ca dao: “ Dù ai nói ngả nói nghiêng

Lòng ta vẫn vững như kiềng ba chân.”

Nói lên đức tính gì?

A Chí công vô tư B.Tự chủ C.Dân chủ kỉ luật: D.Bảo vệ hòa bình

Câu3: Hành vi nào sau đây trái với tính tự chủ?

A Hoang mang sợ hãi, chán nản trước khó khăn

B Không nóng nảy, vội vàng trong hành động

C Giữ thái độ từ tốn ôn hòa trong giao tiếp

D Biết tự kiềm chế ham muốn bản thân

Câu 4 Hãy điền cụm từ còn thiếu trong câu sau cho đúng với nội dung bài học:

Dân chủ là mọi người được……… ……….mọi người phải được biết, phải được bàn bạc

Câu 5 Nối cột A cho đúng với cột B.

a)Tham gia các hoạt động đền ơn, đáp nghĩa 1 Hiếu thảo

b)Tìm hiểu về lịch sử chống ngoại xâm của dân

tộc

2 Cần cù lao động

đ)Làm việc một cách thường xuyên liên tục

e)Làm ra nhiều sản phẩm mới

B TỰ LUẬN

Câu 6: Vì sao chúng ta phải kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc? Theo em

học sinh phải làm gì để kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc?(3,0đ)

Câu 7:Hãy kể lại một việc làm của em về thực hiện tốt dân chủ và tôn trọng kỉ luật của nhà

trường.(1đ)

Câu 8:Có ý kiến cho rằng ngoài truyền thống đánh giặc ra dân tộc ta không còn truyền thống

nào đáng tự hào nữa Cho biết suy nghĩ của em qua ý kiến đó.(3,0đ)

III ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM:

A TR C NGHI M:Ắ Ệ

ĐÁP ÁN B B A Làm chủ công việc của tập thể và xã hội

(Từ câu 1 đến câu 4 mỗi câu 0,5 đ)

- Học sinh chúng ta cần phải : tích cực học tập truyền thống, tuyên truyền lên án ngăn chặn hành vi tổn hại đến truyền thống

- Hiểu được thế nào là năng động; sáng tạo

- Năng động; sáng tạo trong học tập; các hoạt động xã hội khác

 Hoạt động 1 : Giới thiệu bài 5’:

Một trong những truyền thống tốt đẹp của dân tộc VN là năng động sáng tạo

trong chiến đấu và trong lao động sản xuất Trong thực tế ta thấy con người

nếu chỉ lao động một cach cần cù thôi chưa đủ, mà phải biết sáng tạo nữa

Sáng tạo là yếu tố vô cùng quan trọng để đi đến thành công (dẫn chứng một số

VD) : anh nông dân Nguyễn Đức Tâm (Lâm Đồng) đã chế tạo thành công

máy gặt lúa cầm tay; mặc dù anh không học một trường kĩ thuật nào ? Việc

làm của anh Tâm đã thể hiện đức tính gì ? Để hiểu rõ về đức tính trên ta cùng

học bài hôm nay

 Hoạt động 2 : Phân tích câu chuyện phần đặt vấn đề (22’)

GV: chia lớp thành 3 nhóm thảo luận :

Nhóm 1 : Em nhận xét gì về việc làm của Ê-đi-sơn và Lê Thái Hoàng, biểu

hiện những khía cạnh khác nhau của tính năng động, sáng tạo ?

Nhóm 2 : Những việc làm năng động, sáng tạo đã đem lại thành công gì cho

E-đi-sơn và Lê Thái Hoàng ?

Nhóm 3 : Em học tập được gì qua việc làm năng động, sáng tạo của Ê-đi-sơn

và Lê Thai Hoàng ?

HS: thảo luận, cử đại diện trình bày ý kiến của nhóm

GV: nhận xét, tóm tắt ý chính

GV: kết luận chuyển ý

 Sự thành công của mỗi người là kết quả của đức tính năng động, sáng tạo

Sự năng động, sáng tạo thể hiện mọi khía cạnh trong cuộc sống Chúng ta cần

xét đến tính năng động, sáng tạo trong thực tế

Lao động Chủ động, dám nghĩ, dám làm,

tìm ra cách làm mới, tăng năngsuất, hiệu quả cao

Bị động, bảo thủ, trì trệ, kodám nghĩ, dám làm, bằnglòng với thực tại

Sinh hoạt

hằng ngày Lạc quan, tin tưởng, có ý thứcvươn lên, vượt khổ về cuộc

sống vất chất và tinh thần, cólòng tin, kiên trì, nhẫn nại

Đua đòi, ỷ lại, ko quan tâmđến người khác, lười hoạtđộng, thiếu nghị lực, thiếubền bỉ

HS: trả lời tự do

GV: nhận xét, bổ sung và kết luận

GV: Hướng dẫn học sinh lấy ví dụ cụ thể về tính năng động sáng tạo trên các

lĩnh vực khác nhau và những biểu hiện khác nhau của tính năng động sáng

tạo

GV: Động viên HS giới thiệu bài về gương tiêu biểu của tính năng động sáng

tạo trong học tập, lao động và nghiên cứu khoa học : Galilê; Trạng nguyên

Lương Thế Vinh; Nguyễn Thị Hà

 HS: nhận xét các câu chuyện trên

Sáng tạo là say mê nghiêncứu , tìm tòi để tạo ranhững giá trị mới về vật

? Biếu hiện của năng đông sáng tạo?

say mê nghiên cứu , tìm tòi tronglao động học tập

2 Ý nghĩa của năng động, sáng tạo ?

3 Cách rèn luyện tính năng động, sáng tạo ?

chất, tinh thần hoặc tìm racái mới, cách giải quyếtmới mà không bị gò bó phụthuộc vào những cài đã có.Người năng động sáng tạo

là người luôn say mê, tìmtòi phát hiện và linh hoạt

xử lí các tình huống tronghọc tập, lao động, côngtác nhằm đạt kết quả cao

2 Ý nghĩa của năng động, sáng tạo :

Giúp con người có thể vượtqua ràng buộc của hoàncảnh, rút ngắn thời gian đểđạt kết quả tốt mục đích đề

ra nhờ đó mà con người cóthể làm nên những kì tích

vẻ vang mang lại niềm vinh

dự cho bản thân và cho đấtnước

3 Cách rèn luyện tính năng động, sáng tạo :

Mỗi học sinh cần tìm racách học tập tốt nhất chomình và cần tích cực vậndụng những điều dã biếtvào cuộc sống

- BT 2: Đáp án:d, e

- BT3: Câu :b, c, d

4 : Củng cố :((4’)

Giải thích các câu tục ngữ sau :

a) Cái khó ló cái khôn

b) Học một biết mười

GVKL: Năng động sáng tạo là một đức tính tốt đẹp của con người trong cuộc sống , lao động

và học tập Trong sự nghiệp xây dựng và bảo vệ tổ quốc hiện nay, chúng ta cần có đức tính năng động sáng tạo để có thể vượt qua những ràng buộc của hoàn cảnh , vươn lên làm chủ cuộcsống , làm chủ bản thân

5 Dặn dò :((1’)

- Học bài

- Chuẩn bị bài 9

- Thế nào là làm việc có năng suất , chất lượng , hiệu quả

- Ý nghĩa của làm việc có năng suất , chất lượng và hiệu quả

2) Kĩ năng :

- HS có thể tự đánh giá hành vi của bản thân và người khác về kết quả cÔngviệc

- Học tập những tấm gương làm việc có năng suất , chất lượng , hiệu quả

- Vận dụng vào học tập và hoạt động xã hội khác

3) Thái độ:

- HS có ý thức tự rèn luyện để có thể làm việc có năng suất , chất lượng , hiệu quả

- Ủng hộ , tôn trọng thành quả lao động của gia đình và mọi người

Cu 1: (0,5 đ)Việc làm làm sau thể hiện đức tính gì? “ Thơng cảm gip đỡ bạn nghèo đói”

A: Bảo vệ hịa bình B Hợp tc cng pht triển

C Tình hữu nghị giữa cc dn tộc trn thế giới D.Năng động sng tạo

Cu 2:(0,5 đ) Hành vi nào sau đây thể hiện tinh thần hợp tác phát triển?

A Học tập là việc của từng người phải tự cố gắng

B Trông chờ ỉ lại vào nhóm trưởng mỗi khi thảo luận nhóm

C Cần trao đổi , hợp tác với bạn bè những lúc gặp khó khăn

D Dng hng ngoại thay hng nội

Cu 3: (1,0 đ)Điền từ thích hợp vào nội dung sau:

- Gây ra chiến tranh, giết người, cướp của là chiến tranh………

- Đấu tranh chống xâm lược, bảo vệ độc lập tự do là chiến tranh………

Cu 4:(1,0 đ)Ghi Đ vào câu đúng, ghi S vào câu sai

1 Thời đại mở cửa mặc quần bó, áo lửng, nhuộm tóc vàng là mốt

2 Biết yêu quê hương, đất nước,làm việc có ích cho x hội l người biết kế thừa và

phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc

3 Thường xuyên không làm bài tập vì đó đều là những bài khó

4 Năng động, sáng tạo chỉ cần cho các thiên tài

Hoạt động 1 : 1’ Giới thiệu bài

Chúng ta đã tìm hiểu nội dung và ý nghĩa của tính năng động , sáng tạo trong cuộc sống Có thểnói , năng động sáng tạo là phẩm chất rất cần thiết của người lao động trong XH hiện đại Nhờ năng động , sáng tạo mà con người có thể làm việc đạt kết quả tốt Bài hôm nay sẽ giúp chúng

ta hiểu thêm những yêu cầu đối với người lao động trong thời đại công nghiệp hoá – hiện đại hoá là làm việc có năng suất , chất lượng , hiệu quả

HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG

Hoạt động 2(15’) : Phân tích câu chuyện phần đặt vấn đề :

GV: gợi mở cho hs và yêu cầu trả lời những câu hỏi như sau :

Câu 1 : Em có nhận xét gì về việc làm của giáo sư Lê Thế Trung ?

 Có ý chí quyết tâm cao

 Có sức và ý thức trách nhiệm , luôn say mê sáng tạo trong

cÔng việc

Câu 2 : Hãy tìm những chi tiết trong truyện chứng tỏ giáo sư Lê Thế

Trung là người làm việc có năng suất , chất lượng , hiệu quả

 Tốt nghiệp Bác sỉ loại xuất sắc ở Liên Xô

 Nghiên cứu thành cÔng tìm da ếch thay thế da người

trong điều trị bỏng

 Chế ra các loại thuốc trị bỏng , nghiên cứu các loại thuốc

khác ( 50 loại )  đem lại hiệu quả cao

I/ Đặt vấn đề :Chuyện về Bác sĩ Lê Thế Trung

Câu 3 : Việc làm của Ông được Nhà nước ghi nhận như thế

nào ?Em học tập được gì ở Giáo sư Lê Thế Trung ?

 Đảng vàNhà nước tặng danh hiệu cao quý  Ông là thiếu tướng ,

giáo sư , tiến sĩ y khoa  thầy thuốc nhân dân , anh hùng quân đội ,

nhà khoa học xuất sắc của VN

 Em học tập được tinh thần ý chí vươn lên , sự say mê nghiên

cứu khoa học

HS: tự trả lời theo ý kiến cá nhân

GV: Nhận xét , đánh giá

 Hoạt động 3(14’) : Liên hệ thực tế

GV: gợi ý HS trao đổi

?- Nêu biểu hiện của lao động năng suất , chất lượng , hiệu quả

HS : nhận xét  nhắc lại nội dung

?- Tìm hiểu những gương tốt về lao động , năng suất , chất

lượng , hiệu quả

HS: trả lời

GV: Các doanh nghiệp được tuyên dương và trao giải :” Sao

vàng đất Việt “ như : cÔng ty gạch ốp lát Hà nội , cÔng ti ống

thép Việt Đức

 Ông Bùi Hữu Nghĩa nông dân tỉnh Long An

 Giáo sư – tiến sĩ Trần Quy – giám đốc Bệnh viện Bạch

Mai

GV: động viên hs trả lời và thêm nhiều ví dụ

Hết tiết 12 chuyển tiết 13

Hoạt động 4: (27’)Tìm hiểu nội dung bài học

GV: kết luận , chuyển ý

 Qua tìm hiểu của phần đặt vấn đề , chúng ta cần tìm hiểu khái

niệm và ý nghĩa làm việc có năng suất , chất lượng , hiệu quả

GV: trao đổi và đàm thoại với hs

Câu 1 : Thế nào là làm việc có năng suất , chất lượng , hiệu quả ?

Câu 2 : Ý nghĩa của làm việc có năng suất , chất lượng , hiệu

quả ?

Câu 3 : Trách nhiệm của mọi người nói chung và bản thân nói

riêng để làm việc có năng suất , chất lượng và hiệu quả

GV: cho hs thảo luận nhóm

HS: phát biểu ý kiến

* Bản thân :

Học tập , rèn luyện , tìm tòi , sáng tạo

* Có lối sống lành mạnh , vượt qua mọi khó khăn , tránh tệ nạn

2- Ý nghĩa :

- Yêu cầu cần thiết của người lao động

- Góp phần nâng cao chất lượng cuộc sống , cá nhân , gia đình , và XH

3- Biện pháp :

- Lao động tự giác , kỉ luật

- Luôn luôn năng động sáng tạo

- Tích cực nâng cao tay nghề , rèn luyện sức khoẻ

III/ Luyện tập :

Làm bài tập ở SGK /t 33

4 - Củng cố : 2P,

Củng cố nội dung bài học

GVKL: Sự nghiệp xây dựng đất nước theo con đường XHCN của nước ta hiện nay cần có con người lao động năng suất , chất lượng hiệu quả Mặt trái của cơ chế thị trường là chạy theo đồng tiền , khong quan tâm đến quyền lợi người tiêu dùng và những giá trị đạo đức

Đất nước ta đang trong thời kỳ đổi mới , Đảng và nhà nước ta kiên trì đưa đất nước theo con đường XHCN Làm việc có năng suất , hiệu quả chất lượng là một trong những điều kiện quan trọng để chúng ta thực hiện được mục tiêu đề ra Bản thân mỗi học sinh cần có thái độ và việc làm nghiêm túc , làm việc năng suất , chất lượng , hiệu quả trong các lĩnh vực của cuộc sống

5 - Dặn dò : 1P

- Làm bài tập 2,3,4/ trang 33 SGK

- Chuẩn bị bài 10

KÍ DUY T TU N 12,13.Ệ Ầ

GV: sgk, sgv, cỏc tài liệu liờn quan đến tiết dạy

HS: xem bài trước ở nhà

II.Tin trình hoạt đng:

1 ỉn định tỉ chc : 2’(mỗi tiết 1’)

2 KiĨm tra bài cị: 5’

? Làm th nào đĨ nâng cao năng sut, cht lỵng và hiƯu quả VD?

3. Bài mới:

*Hoạt động 1: 39’

Cho Hs đọc phần đặt vấn đề và trả lời cỏc cõu hỏi sau:

Gv: Tổ chức cho học sinh thảo luận theo nhĩm

Nhĩm 1.

? Trong cuộc cỏch mạng giải phúng dõn tộc, thể hệ trẻ

chỳng ta đ lm gỡ? lớ tưởng của thanh niờn trong giai

đoạn đú là gỡ?

Hs: Dưới sự lnh đạo của đảng cú hàng triệu TN ưu tỳ

sẵn sàng hi sinh vỡ đất nước như: Lý Tự Trọng, Ng T

M Khai, V Thị Su, La Văn Cầu, Nguyễn Văn Trỗi,

Nguyễn Viết Xuõn

VD.1:

Lý Tự Trọng l người thanh niờn Việt Nam yờu nước

trước cỏch mạng thỏng tỏm Hi sinh khi mới 18 tuổi

Lý tưởng của anh là "Con đường của thanh niờn chỉ cú

thể là con đường cỏch mạng và khụng thể là con

đ-ường nào khỏc"

VD.2

Nguyễn Văn Trỗi Trước khi chết vẫn cịn hơ vang khẩu

hiệu "Bc Hồ muơn năm" Hi sinh trong thời kỳ chống

Mĩ

VD.3

Bỏc Hồ núi về lớ tưởng của mỡnh "Cả cuộc đời tụi chỉ

cú một ham muốn tột bậc là nớc nhà độc lập, đồng bào

ta ai cũng cú cơm ăn ỏo mặc, ai cũng được học hành

- Lớ tưởng của họ là giải phúng dõn tộc

Nhĩm 2

? Trong thời kỳ đổi mới đất nớc hiện nay thanh niờn

chỳng ta đ đúng gúp gỡ? lớ tởng sống của tn ngy nay l

Hs: Tham gia tớch cực năng động sỏng tao trong cỏc

lĩnh vực xõy dựng và bảo vệ tổ quốc

- Lớ tưởng của họ là: Dõn giàu, nước mạnh tiến lờn

CNXH

Nhĩm 3

? Suy nghĩ của bản thõn em về lớ tưởng sống của thanh

niờn trong hai giai đoạn? Em học tập được gỡ?

Hs: Thấy được tinh thần yờu nước xả thõn vỡ độc lập

dõn tộc Chỳng em cú được cuộc sống tự do như ngày

nay là nhờ sự hi sinh cao cả của thế hệ cha anh đi

tr-ước

- Việc làm đỳng đắn đú cú ý nghĩa đú là nhờ thế hệ

thanh niờn tưrớc xỏc định đỳng lớ tưởng sống của

mỡnh

- Các nhm thảo lun đại diƯn trình bày.

Giáo viên: - Nhn mạnh vai trò cđa thanh n trong

thi CNH - HĐH đt nớc

- Nhn mạnh mơc tiêu xây dng đt nước trong giai

đoạn hiƯn nay.

? Em hãy nêu những tm gơng tiêu biĨu cđa lịch sư vỊ lí tng

- Năm 1946 Thư gưi thanh niên và nhi đng "mt năm khi

đầu là ma xuân, mt đi khi đầu t tuỉi trỴ tuỉi trỴ là ma

xuân cđa xã hi"

- Tại lƠ k niƯm 35 năm ngày thành lp Đoàn Bác ch r:

"Đoàn thanh niên là cánh tay, là đi hu bị cđa Đảng, là ngưi

dìu dắt các cháu nhi đng"

- Bác còn khuyên thanh niên "Không c viƯc gì kh "

Gv: Lớ tưởng cđa Bác là li dạy, là nhiƯm vơ cho thanh niên

thc hiƯn lí tưởng

? Lí tng cđa em là gì tại sao em xây dng lí tng y?

Hs: Bày t suy ngh

Gv: Kt lun

Các th hƯ cha anh đã tìm đưng đĨ chĩng ta đi tới XHCN,

trên con đưng tìm tòi lí tưng đ bao lớp ngi đã ngã xung,

đã hi sinh cho s nghiƯp v đại bảo vƯ tỉ quc Trên cơ s y

thanh niên chĩng ta nhn thy trng trách xây dng kin thit gp

phần làm cho dân giàu nước mạnh theo con đưng XHCN.

? Suy ngh cđa bản thân em vỊ lý tng sng cđa TN qua 2

giai đoạn trên? Em hc tp đỵc gì? HS các nhm thảo

lun, cư đại diƯn trình bày kt quả thảo lun cđa mình

Ti

ế t 14

*H oạt động 2: 31’

Hướng dẫn HS tỡm hiểu nội dung bài học:(Cho học

sinh thảo luận thnh 3 nhĩm)

2/ í nghĩa của việc xỏc định lớ tưởng sống:

- Khi lớ tưởng sống của mỗi ngườiphự hợp với lớ tưởng chung thỡ hnhđộng của họ gúp phần thực hiện tốtnhiệm vụ chung

? Lớ tưởng sống của thanh niờn ngày nay? Học sinh

phải rốn luyện như thế nào?

Gv: Kết luận

Trung thành với lớ tưởng XHCN đú là địi hỏi đặt ra

nghiờm tỳc đối với tanh niờn đú khụng chỉ là đạo đức

tỡnh cảm m l một qu trỡnh rn luyện để trưởng thành

Chỳng ta phải kớnh trọng biết ơn và học tập thế hệ cha

anh chủ động xõy dựng cho mỡnh lớ tưởng Cống hiến

cao nhất cho sự phỏt triển của x hội

? Nờu những biểu hiện sống cú lớ tưởng và thiếu lớ

tưởng của thanh niờn trong giai đoạn hiện nay?

* Sống cú lớ tưởng

- Vượt khú trong học tập

- Vận dụng kiến thỳc đ học ttrong thực tiễn

- Năng động sỏng tạo trong cụng việc

- Phấn đấu làm giàu chớnh đỏng cho mỡnh

- Đấu tranh cỏc hiện tượng tiờu cực trong x hội

- Tham gia quõn đội bảo vệ tổ quốc

* Thiếu lớ tưởng

- Sống ỷ lại thực dụng

- Khơng cĩ hồi bo, ước mơ mờ nhạt

- ăn chơi đua địi

- Sống thờ ơ với mợi người

- Lng qun qu khứ

? í kin cđa em vỊ các tình hung sau?

- Bạn Nam tích cc tham gia diƠn đàn chđ đỊ "Lí

t-ng thanh niên t-ngày nay"

- Bạn Thắng cho rằng: Hc sinh lớp 9 còn quá nh đĨ

bàn lí tng, nên bạn đã b đi chơi

ý kin đĩng: Bạn Nam

ý kin sai: Bạn Thắng

Gv: Kt lun

Lí tng dân giàu nớc mạnh theo con đng XHCN

không phải là cái gì trìu tỵng với thê hƯ trỴ đang lớn

lên n đỵc biĨu hiƯn cơ thĨ và sinh đng trong đi sng

hàng ngày Với hc sinh, n đỵc biĨu hiƯn trong hc tp,

lao đng, xây dng tp thĨ, rèn luyƯn đạo đc, li sng

Gv: Chun bị phiu hc tp

Câu hi 1

? Mơ ớc cđa em là gì? Em s làm gì đĨ đạt đỵc ớc mơ

đ?

?.Xác địng đĩng và phn đu suốt đi cho lí tng s c lỵi

gì? ví dơ minh ha?

- X hội sẽ tạo điều kiện để họ thưchhiện lớ tưởng

- Người sống cú lớ tưởng cao đẹpđược mọi người tụn trọng

3/ Lớ tưởng của thanh niờn ngày nay:

- Xõy dựng đất nước Việt Nam độclập, dõn giàu nước mạnh x hội cơngbằng dn chủ văn minh

- Thanh niờn học sinh phải ra sức họctập rốn luyện để cú đủ tri thức phẩmchất và năng lực để thực hiện lớtưởng

- Mỗi cỏ nhõn học tập tụi luyện đạođức lối sống tham gia cỏc hoạt động xhội