Nghĩ đến đó, tự nhiên tôi thấy cay cay n¬i khãe m¾t, vµ trong lßng t«i chît thæn thøc: Lµm sao con cã thÓ chia sÎ nçi nhäc nh»n cña mÑ, mÑ ¬i!” Đọc đoạn văn, Đạt cho đó là phơng thức miê[r]
Trang 1Ngày dạy: / /2012
Tiết 1, 2: Ôn tập truyện kí Việt Nam Tôi đi học- Trong lòng mẹ
A Mục tiêu cần đạt:
1 Kiến thức: Giúp học sinh nắm đợc:
- Đặc điểm của truyện ký: Kết hợp tự sự + miêu tả + biểu cảm
- Đọc tìm hiểu nội dung ý nghĩa của truyên ngắn: Tôi đi học và đoạn trích : Trong lòng mẹ
2 Kĩ năng: Luyện kĩ năng đọc,phân tích tâm trạng nhân vật
3 Thái độ: Giáo dục ý thức trân trọng các nhân vật
4 Phơng pháp
Luyện đọc , nêu vấn đề, gợi mở
b Chuẩn bị:
GV: Giáo án
HS : Ôn bài
c Các hoạt động dạy và học:
1 ổn định lớp
2 Bài cũ :
3 Bài mới
Hoạt động của thầy và trò Nội dung cần đạt
? Tôi đi học của Thanh Tịnh đợc viết theo thể
loại nào?
? Nhân vật chính đợc thể hiện ở phơng diện
nào ?
? Nêu chủ đề của tác phẩm ?
? Nêu những yếu tố tạo nên chất thơ của tác
phẩm ?
? Phát biểu chủ đề của văn bản : Tôi đi học
bằng một câu ngắn gọn
Học sinh lần lợt đọc
? Những ngày thơ ấu của Nguyên Hồng đợc
viết theo thể loại nào?
? Em hiểu gì về những sự kiện đợc nói tới
trong hồi ký?
? Nêu nội dung của đoạn trích :Trong lòng
mẹ?
? Theo em, nhớ lại cuộc nói chuyên với ngời
cô, tức là tác giả nhớ lại điều gì?
I Văn bản : Tôi đi học
1 Đọc văn bản
2 Tìm hiểu văn bản
- Truyện ngắn trữ tình
- Tâm trạng
- Tôi đi học tô đậm cảm giác trong sáng,nảy nở trong lòng n /v
“Tôi” ở buổi đến trờng đầu tiên
- Truỵên đợc bố cục theo dòng hồi tởng, cảm nghĩ của nv “Tôi” theo trình tự thời gian của buổi tựu trờng
+ Kết hợp hài hoà tự sự ,miêu tả biểu cảm
+ Tình huống truyện chứa đựng chất thơ
+ Hình ảnh so sánh giàu chất trử tình
II Văn bản :Trong lòng mẹ
1 Đọc văn bản
2 Tìm hiểu văn bản
- Thể loại hồi ký
- Là những sự kiện đã xãy ra trong quá khứ mà tác giả là ngời tham dự hoặc chứng kiến
- Đoạn trích chủ yếu trình bày diễn biến tâm trạng của bé Hồng
- +Cảnh ngộ tội nghiệp của một
đứa trẻ +Cảnh ngộ thơng tâm của ngời
mẹ hiền từ
Trang 2? Mục đích chính của tác giã khi viết : “Tôi
cời dài trong tiếng khóc” là gì?
(Vừa đau đớn vừa uất ức căm giận khi nghe
những lời nói … )
? Em hiểu từ “rất kịch” trong câu văn : Nh“
-ng nhận ra nhữ-ng ý -nghĩa cay độc tro-ng
giong nói và trên nét mặt khi cời rất kịch của
tôi kia, tôi cúi đầu không đáp” nghĩa là gì?
? Tìm các biện pháp tu từ so sánh đợc sử
dụng trong văn bản để diễn tả trạng thái tình
cảm của bé Hồng đối với ngời mẹ của mình?
- Học sinh tìm
“Giá những cổ tục…giữa sa mạc”
? Tìm đoạn văn nói lên niềm sung sớng vô
biên của bé Hồng khi gặp lại mẹ ?
“Gơng mặt mẹ tôi… lạ thờng”
? Em hiểu gì về chú bé Hồng qua đoạn trích
trong lòng mẹ ?
? Nêu nghệ thuật đặc sắc của đoạn trích
- Nói lên tâm trạng phức tạp của
bé Hồng : Với những lời nói của ngời cô về mẹ mình
- Giọng nói “rất kịch”: Giả dối
- Ngời đàn bà xấu xa, xảo quyệt, thâm đọc với những “rắp tâm tanh bẩn”
- Là ngời đại diện cho thành kiến phi nhân đạo, cổ hủ của xã hội lúc bấy giờ
- Thể hiện sự căm hờn dữ dội của
bé Hồng đối với những cổ tục phong kiến đã đày đoạ ngời mẹ của mình
- Niềm sung sớng vô biên của bé Hồng khi gặp lại mẹ
- Chú bé chịu nhiều nỗi đau mất mát
- Chú bé dễ xúc động, tinh tế và nhạy cảm
- Chú bé có tình thong yêu vô bờ bến đối với mẹ
+ Giàu chất trữ tình + Miêu tả tâm lý nhân vật đặc sắc
+ Có những hình ảnh so sánh độc
đáo
D Củng cố - dặn dò
Đặc điểm của truyện ký Việt Nam?
- Nội dung ý nghĩa của các văn bản
- Chuẩn bị đọc ,tóm tắt văn bản :Tức nớc vỡ bờ và Lão Hạc
E Rút kinh nghiệm:
Ngày dạy: / /2012
Tiết: 3, 4: Ôn tập truyện kí Việt Nam
A Mục tiêu cần đạt:
1 Kiến thức :Đọc, kể tóm tắt và nắm vững nội dung ,nghệ thuật 2 văn bản : Tức nớc vỡ bờ và Lão Hạc
2 Kỹ năng : Rèn đọc ,kể tóm tắt và phân tích tâm trạng nhân vật
3 Thái độ : Căm ghét g/c thống trị tàn bạo độc ác ,thông cảm sâu sắc vơối nổi khổ của ngời nông dân trớc c/m tháng tám
B Chuẩn bị :
GV: Giáo án
HS: Đọc lại văn bản ,kể tóm tắt
c Các hoạt động dạy và học:
1 ổn định lớp
2 Kt bài cũ : Trình bày nội dung, nghệ thuật văn bản: Tôi đi học?
Trang 3Trình bày nội dung , nghệ thuật văn bản: Trong lòng mẹ?
3 Bài mới :
1 em đọc đoạn chữ nhỏ
1 em đọc từ đầu đến ngon
miệng hay không ?
1 em đọc đến hết
Học sinh kể
? Tắt đèn của Ngô Tất Tố đợc
viết theo thể loại nào ?
? Nhận xét chung về đoạn trích:
Tức nớc vỡ bờ ?
? Nêu nội dung chính của đoạn
trích TNVB?
? Trong đoạn trích, tác giả chủ
yếu miêu tả các nhân vật bằng
cách nào?
? Vì sao chị Dậu đợc gọi là điển
hình về ngời nông dân Việt
Nam
trớc cách mạng tháng 8 ?
? Nêu những thành công về
nghệ thuật của văv bản
a Phân tích: Nghề nghiệp,
ngôn ngữ, hành động
b Phân tích : Thái độ thơng
yêu chồng, thái độ cứng cỏi với
tên Cai Lệ (trong xng hô),sức
mạnh của lòng yêu thơng và
lòng căm thù là sức mạnh của
một ngờ ì biết ý thức về phẩm
chất của mình
I Tức nớc vỡ bờ
1 Đọc văn bản
Bố cúc : Gồm 2 đoạn
- Kể tóm tắt
2 Tìm hiểu văn bản
- Thể loại : Tiểu thuyết
Đoạn trích chơng XVIII -+ Đoạn trích có kịch tính rất cao + Thể hiện tài xd n/v của Ngô Tất Tố + Có giá trị hiện thực, nhân đạo
-+ Vạch trần bộ mặt tàn ác của XHTDPK đơng thời
+ Chỉ ra nổi khổ cực của ngời nông dân bị áp bức
+ Cho thấy vẻ đẹp tâm hồn của ngời nông dân
bị áp bức + Cho thấy vẻ đẹp tâm hồn của ngời phụ nữ nông dân : Vừa giàu lòng thơng yêu , vừa có sức sống tiềm tàng, mạnh mẽ
- Để cho nhân vật tự bộc lộ qua hành vi, giọng nói, điệu bộ
-+ Giàu tình thơng yêu chồng con
+ Căm thù bọn tay sai của thực dân P/K + Có thái độ phản kháng mạnh mẽ đối với bọn tay sai
- Chị Dậu là ngời phụ nữ nông dân phải chịu nhiều khổ cực nhng vẩn giữ đợc phẩm chất vô cùng cao đẹp
-Nghệ thuật : Khắc hoạ tính cách nhân vật .Ngôn ngữ kể chuyện hấp dẫn : Đối thoại đặc sắc Miêu tả linh hoạt, sống động,tính đối lập
3 Luyện tập
a Phân tích bộ mặt tàn ác, đểu cáng của tên Cai Lệ qua đoạn trích?
b Phân tích hình ảnh chị Dậu trong đoạn trích?
II Văn bản: L ão Hạc
3 h/s đọc - nhận xét cách đọc
? Tác phẩm lão Hạc viết theo
thể
loại nào ?
? Nêu nội dung của truyện lảo
Hạc
1 Đọc văn bản
- Kể tóm tắt
2 Luyện tập
- Truyện ngắn
- Nội dung:
+ Tác động của cái đói và miếng ăn đến đời
Trang 4? Trong tác phẩm, lão Hạc
hiện lên là một ngời nh thế
nào?
? Nêu ý nghĩa cái chết của lão
Hạc ?
?Nhận xét về ông giáo trong
tác phẩm ?
? Nêu nghệ thuật của văn bản
lão Hạc ?
sống con ngời
+ Phẩm chất cao quý của ngời nông dân
+Số phận đau thơng của ngời nông dân
- Là một ngời nông dân có số phận đau thơng nhng có phẩm chất cao quý
- ý nghĩa cái chết + Là bằng chứng cảmđộng về tình phụ tử mộc mạc nhng cao quý vô ngần
+ Gián tiếp tố cáo xã hội TDPK đã đẩy ngời nông dân vào hoàn cảnh khốn cùng
+Thể hiện tính tự trọng và quyết tâm không rơi vào con đờng tha hoá của một ngời nông dân
- Nhân vật ông giáo : + Là ngời biết đồng cảm chia sẽ với nỗi khổ của lão Hạc
+ Ngời đáng tin cậy để lão Hạc trao gữi niềm tin
+ Là ngời có cách nhìn mới mẽ về lão Hạc nói riêng và ngời nông dân nói chung
* Nghệ thuật:
+ Kể, tả, biểu cảm + Khắc hoạ thành công đặc điểm tính cách nhân vật
+ Miêu tả diễn biến tâm lý nhân vật đặc sắc
D Củng cố, Dặn dò: - Nội dung ,nghệ thuật của 2 văn bản - Ôn các vă n bản văn học nớc ngoài E Rút kinh nghiệm:
Ngày dạy: / /2012
Tiết 5, 6 : ÔN TậP VĂN HọC NƯớC NGOàI A Mục tiêu cần đạt 1 Kiến thức : Học sinh đọc ,nắm chắc :Nội dung,nghệ thuật ,các văn bản văn học nớc ngoài 2 Kĩ năng: -Rèn kỹ năng đọc ,kể tóm tắt văn bản.Tập phân tích các nhân vật trong văn bản 3 Thái độ : Thông cảm yêu mến những con ngời con ngời gặp hoàn cảnh khó khăn nhng tâm hồn cao đẹp B Chuẩn bị :
GV giáo án
H/S ôn bài
C Các hoạt động dạy và học:
1 ổn định lớp
2 Kiểm tra bài cũ : Tóm tắt văn bản :Tức nớc vỡ bờ ,văn bản :Lão Hạc
3 Bài mới :
I Văn bản : Cô bé bán diêm (trích)
3h/s đọc -nhận xét cách đọc
1 em kể tóm tắt - nhận xét cách kể
1 Đọc
2 Bố cục: 3 đoạn
3 Kể tóm tắt
Trang 5? Nêu tính chất của truyện :Cô bé bán diêm?
? Nêu nội dung của truyện :Cô bé bán diêm?
? Nêu những mộng tởng hiện lên sau những
lần quẹt diêm của cô bé ?
H/S trả lời
? Câu văn sau sử dụng bút pháp tu từ nào?
- Những thần chết đã đến cớp bà của em đi
mất, gia sản tiêu tan
? Nội dung mà tác giả muốn làm nổi bật
trong câu văn sau là gì ?
- Mọi ngời bảo nhau: “Chắc nó muốn sởi cho
ấm !” nhng chẳng ai biết những điều kì diệu
mà em đã trông thấy,nhất là cảnh huy hoàng
lúc 2 bà cháu bay lên để đón lấy niềm vui,
hạnh phúc đầu năm mới
? Biện pháp nghệ thuật nào đợc tác giã dùng
để làm nổi bật hoàn cảnh của cô bé bán
diêm
? Nét nổi bật nhất trong nghệ thuật kể chuyện
của An-đéc_xen ở chuyện cô bé bán diêm là
gì ?
- Cô bé bán diêm:Là một truyên ngắn có tính bi kịch
-+ Kể về số phận của em bé nghèo phải đi bán diêm cả vào
đêm giao thừa + Gián tiếp nói lên bộ mặt của xã hội nơi em bé bán diêm sống, đó
là một cõi đời không có tình ng-ời
+ Thể hiện tình thơng cảm của nhà văn đối với những em bé nghèo khỗ
- Nhân hoá
- Mọi ngời không hiểu điều kì diệu mà cô bé bán diêm khao khát
- Nghệ thuật tơng phản
- Nghệ thuật nổi bật : Đan xen giửa hiện thực và mộng tỡng
II.Văn bản : Đánh nhau với cối xay gió
?Nhận xét về tiểu thuyết Đôn-ki-hô-tê của
Xéc-van-tet ?
? ý nghĩa của từ “hiệp sĩ” ?
? Đoạn trích: Đánh nhau với cối xay gió đợc
kể bằng lời của ai?
? Hai nhân vật có tính trái ngợc nhau ntn?
? Với chúng ta bài học từ 2 t/p này là gì ?
? Em hiểu gì về nhà văn Xéc-van-tét từ
2nhân vật nổi tiếng đó của ông?
1 Đọc
2 Kể tóm tắt
Là một tiểu thuyết nhại lại tiểu thuyết “hiệp sĩ” để chế giểu loại tiểu thuyết này
-Hiệp sĩ :Là một ngời có sức mạnh, lòng hào hiệp hay bênh vực kẻ yếu trong xã hội cũ
- Lời kể Xéc-van-tét
- Đôn ki-hô tê Xan-chô-Pan-xa
Hoang tởng >< Tỉnh táo nhng
Nhng cao thực dụng,tầm
thợng thờng -Con ngời muốn tốt đẹp không
đ-ợc hoang tởng và thực dụng mà cần tỉnh táo và cao thợng
-Tác giả sử dụng tiếng cời khôi hài để giểu cợt cái hoang tởng và
Trang 6tầm thờng Đề cao cái thực tế và cao thợng
III Văn bản : Chiếc lá cuối cùng
3 em đọc- nhận xét cách đọc
1 em kể -nhận xét cách kể - bổ sung
Hớng dẩn h/s luyện tập
H/S đọc bài làm- gv sửa
1 Đọc
2 Kể tóm tắt
3 Luyện tâp
a Phân tích tâm trạng của nhân vật Giôn-xi
b Chiếc lá cuối cùng là kiệt tác
D Củng cố, dăn dò:
- Nội dung ,nghệ thuật 3 văn bản
- Về nhà đọc, kể và ôn văn lại văn học Việt Nam trớc cách mạng tháng tám
- Ôn tập phần tiếng việt đã học
E Rút kinh nghiệm:
Ngày dạy: / /2012
Tiết 7, 8: ÔN TậP TIếNG VIệT
A Mục tiêu cần đạt :
1.Kiến thức: Ôn,luyện về cấp độ khái quát của từ ,trờng từ vựng ,từ tợng hình từ tợng thanh ,từ ngữ địa phơng và biệt ngữ xã hội ,trợ từ ,thán từ ,tình thái
từ ,nói quá ,nói giảm nói tránh
2.Kỹ năng : Ôn-Thực hành
3.Thái độ : Tích cực vận dụng kiến thc vào nói ,viết
B Chuẩn bị :
GV- Giáo án
HS - Học, ôn bài
c Các hoạt động dạy và học:
1 ổn định lớp
2 Kiểm tra bài củ : Kết hợp bài ôn
3 Bài mới :
I Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ
GV: Nghĩa của 1 từ ngữ có thể rộng hơn (khái
quát hơn) hoặc hẹp hơn (ít khái quát hơn)
nghĩa của từ ngữ khác
? Khi nào một từ ngữ đợc coi là có nghĩa
rộng?
? Khi nào một từ ngữ đợc coi là có nghĩa hẹp
?
Ví dụ:
- Đồ dùng học tập (bút chì, thớc kẻ, com pa,
sgk, vở…)
- Cây cối (tre, chuối, mít, cau,trầu…)
- Khi phạm vi nghĩa của từ ngữ
đó bao hàm phạm vi nghĩa của một số từ ngữ khác
- Khi phạm vi nghĩa của từ ngữ
đó đợc bao hàm trong phạm vi nghĩa của một từ ngữ khác
II Trờng từ vựng
? Thế nào là trờng từ vựng ?
Ví dụ: Tâm trạng của con ngời: Buồn, vui, - Tập hợp của những từ có ít nhấtmột nét chung về nghĩa
Trang 7hờn giận, rầu rỉ, sung sớng…
III Từ tợng hình ,từ t ợng thanh
? Thế nào là từ tợng hình, từ tợng thanh?
Ví dụ:- Rủ rợi, xồng xộc, xộc xệch…
- Xôn xao
- Từ tợng hình: Gợi tả hình ảnh, dáng vẻ, trạng thái của sự vật
- Từ tợng thanh: Là từ mô phổng
âm thanh của tự nhiên, của con ngời
IV Từ ngữ địa phơng và biệt ngữ x ã hội
? Thế nào là từ ngữ địa phơng?
?Thế nào là biệt ngữ xã hội ?
H/S trả lời
1 Từ ngữ địa phơng.
2 Biệt ngữ xã hội
V Trợ từ, thán từ
? Thế nào là trợ từ ? Cho ví dụ ?
H/S nêu, GV sửa chữa
Ví dụ: - Chính lúc này toàn thân các cây cũng
run run theo nhịp bớc rộn ràng trong các lớp
- Cảnh vật chung quanh tôi đều thay
đổi vì chính lòng tôi đang có sự thay đổi lớn:
Hôm nay tôi đi học
- Vì chung quanh là những cậu bé
vụng về lúng túng nh tôi cả
? Thế nào là thán từ ? Cho ví dụ ?
Ví dụ : Trời ơi ! Ngày mai con chơi với ai?
Con ngủ với ai?
- Chao ôi ! Đối với những ngời ở xung
quanh ta, nếu ta không cố tìm mà hiểu họ …
(Lão Hạc )
? Bộc lộ cảm xúc gì của nhà văn? => Than
thở vì đau đớn
1.Trợ từ
2 Thán từ
Là những từ biểu lộ cảm xúc, tình cảm thái độ của ngời nói hoặc dùng để gọi đáp
VI Tình thái từ
? Tình thái từ là gì? Cho ví dụ ?
Ví dụ :TTTừ nghi vấn: à, , hả, hử…
TTTừ cầu khiến : Đi, nào, với…
TTTừ cảm thán :Thay, sao, thật…
TTTừ biểu thị sắc thái tình cảm: ạ,
nhé, cơ mà
Là những từ thêm vào câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán và để biểu thị sắc thái tình cảm của ngời nói
VII Nói quá
? Thế nào là nói quá? Cho ví dụ?
H/s trả lời –cho ví dụ 1 Khái niệm nói quá2 Cho ví dụ :
VIII Nói giảm nói tránh.
? Thế nào là nói ciảm nói tránh? Cho ví dụ ?
H/s trả lời – Cho ví dụ ? 1 Khái niệm nói giảm nói tránh.2 Cho ví dụ
D Củng cố, dặn dũ:
- GVchốt kiến thức về trợ từ ,thỏn từ ,tỡnh thỏi từ ,núi quỏ ,núi giảm núi trỏnh
Trang 8- Học kỹ bài, cho vớ dụ ễn về cõu ghộp, dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kộp.
E Rút kinh nghiệm:
Ngày dạy: / /2012
Tiết 9, 10: ôn luyện tổng hợp
A Mục tiêu cần đạt:
- Ôn về giá trị hiện thực và giá trị nhân đạo của văn bản cô bé bán diêm
- Tiếp tục rèn kỹ năng viết đoạn
B Chuẩn bị :
GV- Giáo án
HS - Học, ôn bài
c Các hoạt động dạy và học:
1 ổn định lớp
2 Kiểm tra bài củ : Kết hợp bài ôn
3 Bài mới :
H: Thảo luận: Khi thảo luận về nguyên
nhân gây nên cái chết của cô bé bán
diêm trong đêm giao thừa, mỗi bạn đa
ra một ý kiến khác nhau: bạn thì đổ lỗi
cho ngời đời tàn nhẫn vô trách nhiệm;
ban thì qui lỗi cho ngời đời lạnh lùng
vô tâm
Nếu em có mặt trong buổi thảo luận
đó, em sẽ bày tỏ ý kiến của mình nh
thế nào?
H: Có ý kiến cho rằng trong truyện Cô
bé bán diêm mặc dù dùng ngôi kể thứ
ba nhng có nhiều lúc tác giả vẫn chú
trọng ngôn ngữ độc thoại (để nhân vật
bày tỏ cảm xúc suy nghĩ của mình)
Chính ngôn ngữ độc thoại góp phần
làm tăng thêm sự đồng cảm sâu sắc
giữa tác giả và nhân vật
Theo em ý kiến đó đúng hay sai Hãy
lấy dẫn chứng trong tác phẩm để làm
sáng tỏ quan điểm của mình?
H: Theo em kết thúc truyện có hậu hay
không? Vì sao ?
I Ôn về văn bản Cô bé bán diêm
(HS Tổng hợp cả 2 ý kiến trên)
* Dẫn chứng:
- Chà giá quẹt một que diêm mà sởi cho đỡ rét một chút nhỉ ? …
- Chắc hẳn có ai vừa chết, em bé tự nhủ
- Thật là dễ chịu …
- Chợt nghĩ ra rằng đêm nay cha em đã giao em đi bán diêm Đêm nay thể nào
về cha cũng mắng
* Ngôn ngữ độc thoại làm tăng thêm sự
đồng cảm sâu sắc giữa tg và nhân vật
* Kết thúc chuyện là cái chêt của em
bé bán diêm Đó là bi kịch Song bằng ngòi bút nhân đạo và trái tim chan chứa yêu thơng, nhà văn miêu tả cái chết của
em thật huy hoàng và cao đẹp chết mà
đôi môi mỉm cời một cách hạnh phúc
và mãn nguyện bởi những điều kỳ diệu
em đã thấy đêm qua, gửi vào đó là niềm tin mãnh liệt vao mộng tởng Vì vậy đó là bi kịch lạc quan
* Với câu chuyện về cuộc đời em bé bán diêm An-đéc-xen đã gửi bức thông
điệp đến mọi ngời mọi thời đại: hãy
th-ơng yêu con trẻ, hãy giành cho con trẻ
Trang 9Cho đề văn: Bé Hồng trong đoạn trích
Trong lòng mẹ (Nguyên Hồng ) Là một
đứa con có lòng yêu thơng mẹ sâu sắc
Dựa vào đoạn trích Ngữ văn 8 hãy lam
rõ nhận định trên
GV: Hớng dẫn HS luyện viết theo yêu
cầu
HS: Trình bày, GV nhận xét
một cuộc sống bình yên và hạnh phúc, hãy cho con trẻ một mái ấm gia đình, hãy biến mộng tởng đằng său ánh lửa diêm thành hiện thc cho trẻ thơ
=> Giá trị sâu sắc của t/p là ở chỗ này
II Luyện viết đoạn
* Tìm hiểu đề:
- Thể loại: Nghị luận văn học
- Luận đề: bé Hồng là đứa con yêu
th-ơng mẹ sâu sắc
- Phạm vi dẫn chứng: đoạn trích
* Lập dàn ý phần thân bài
- Xa mẹ bé Hồng dành cho mẹ tình yêu
thơng tha thiết:
+ Không rơi vào cạm bẫy của bà cô: nhận ra giọng rất kịch và vẻ mặt cay
độc của bà cô
+ Thơng mẹ bị những thành kiến tàn ác
đày đoạ, không dám về chăm sóc anh
em tôi
+ Bảo vệ mẹ: nhận ra rắp tâm tanh bẩn, tin tởng rằng nhất định đến giỗ mẹ sẽ
về
- Gặp mẹ bé Hồng vô cùng hạnh phúc sống trong lòng mẹ
+ Thấy một ngời giống chạy theo – hình ảnh so sánh –khát khao đợc gạp
mẹ và nỗi thất vọng cùng cực nếu ngời
đó không phải là mẹ
+ Chạy theo ríu cả chân, oà khóc – xúc động tủi thân
+ Thấy mẹ đẹp, hơi thở mẹ thơm tho – nhìn bằng ánh mắt yêu thơng
+ Mẹ ấm áp êm dịu, muốn bé lại để
đ-ợc mẹ vuốt ve và gãi rôm cho - tình mẹ
đã sởi ấm cho bé Hồng sua đi cái giá lạnh mà bé phải chịu đựng
+ Quên đi lời nói cay độc của bà cô -tình cảm của ngời mẹ đã xoa dịu nỗi
đau cho bé
- Lời văn dịu dàng, tràn đẫy cảm xúc III Luyện tập:
Bài tập 1 Viết đoạn một theo cách diễn dịch
Bài tập 2
Dùng câu văn nối đoạn 1 với đoạn 2 Viết đoạn 2 theo cách diễn dịch hoặc
quy nạp
Bài tập 3
Viết đoạn đánh giá
Nội dung:
- Đánh giá về nhân vật bé Hồng và tình yêu thơng mẹ
- Đánh giá về nghệ thuật truyện và tấm lòng của tác giả
Trang 10D Củng cố, dặn dò:
GV: Khái quát nội dung bài học
HS: T ập kể truyện cô bé bán diêm Tiếp tục tập viết đoạn
E Rút kinh nghiệm:
Ngày dạy: / /2012
Tiết 11, 12: LUYệN tập LậP DàN ý BàI VĂN Tự Sự Có YếU Tố MIÊU Tả và BIểU CảM a Mục tiêu cần đạt. - HS lập đợc dàn ý bài văn tự sự có yếu tố miêu tả biểu cảm - Luyện cách trình bày dàn ý , luyện viết đoạn B Chuẩn bị : GV- Giáo án HS - Học, ôn bài c Các hoạt động dạy và học: 1 ổn định lớp 2 Kiểm tra bài củ : Kết hợp bài ôn 3 Bài mới : Hoạt động của gv và hs Nội dung cần đạt Yêu cầu HS nêu bố cục bài văn tự sự ? HS lựa chọn sự việc: khuyết điểm gì ? HS lập dàn ý, chú ý cách trình bày Yêu cầu HS chọn sự việc ngôi kể I Lập dàn bài: Đề 1: Kể lại một lần em mắc khuyết điểm khiến thầy cô buồn Lập dàn ý: 1 Mở bài. - Giới thiệu khuyết điểm gì với thầy cô giáo (không học bài, giở sách, thái độ không đúng mực )
- Khái quát suy nghĩ của mình
2 Thân bài.
*Tập trung kể về khuyết điểm: xảy ra ở
đâu? Với thầy cô nào? chuyện xảy ra
nh thế nào? (mở đầu, diễn biến, kết quả) Suy nghĩ cảm xúc của em ?
* Yếu tố miêu tả: hình ảnh cô, thái độ biểu hiện của em
* Yếu tố biểu cảm: thái độ thầy cô, sự day dứt của em
3 Kết bài
Suy nghĩ bài học qua sự việc đó
Đề 2: Kể về một sự việc khiến bố mẹ
vui lòng
Lập dàn ý:
1 Mở bài.
- Giới thiệu sự việc làm cha mẹ vui lòng ( đợc điểm cao , chăm em , giúp việc nhà )
- Khái quát suy nghĩ của mình
2 Thân bài
* Kể về sự việc khiến cha mẹ vui lòng:
- Sự việc xảy ra trong hoàn cảnh nào? chuyện xảy ra nh thế nào? Thái độ bố