giao an lop 5 tuan 9 moi

- Chuyển các đơn vị đo đã cho thành hỗn số rồi viết - Mêi 1 häc sinh lµm bµi trªn b¶ng, chúng thành số thập phân có một đơn vị đo.. yêu cầu cả lớp làm vào vở.[r]

Trang 1

Tuần 9 Ngày soạn:20/10/2012

Thứ hai, ngày 22 tháng 10 năm 2012

Toán: ( Tiết 41 )

Luyện tập

I/ Mục tiêu.

Học sinh biết viết số đo độ dài dới dạng số thập phân

II/ Hoạt động dạy học

a, Giới thiệu bài:

- GV giới thiệu bài, ghi tựa bài lờn

bảng, gọi HS nhắc lại tờn bài

b, Hớng dẫn luyện tập:

- 2 học sinh làm bài tập, cả lớp theo dõi, nhận xét

- HS nhắc lại tờn bài

Bài 1: ( 45-sgk)

- Mời học sinh nêu yêu cầu và nội

dung đề

- Gợi ý các em dựa vào cách viết ở tiết

trớc để viết số thập thân vào chỗ chấm

Theo dõi

+ Em nêu cách viết số đo độ dài dới

dạng số thập phân?

- Mời 1 học sinh làm bài trên bảng,

yêu cầu cả lớp làm vào vở GV giúp đỡ

- Mời HS nêu cách viết

- GV thực hiện lại mẫu:

Trang 2

dấu phẩy sau số 3 nên ta đợc: 315cm =

3,15m

* Gv chốt: Cách đổi đơn vị đo độ dài từ

bé sang lớn theo hai cách:

- C1: Chuyển ra hỗn số rồi chuyển

thành số thập phân

- C2: Đếm từ phải qua trái dựa vào đặc

điểm của số đo độ dài

- Mời 1 em lên bảng làm bài, yêu cầu

cả lớp làm bài vào vở, GV giúp đỡ HS

yếu

- HDHS nhận xét, sửa bài

- Dựa vào mẫu HS tự làm bài

- Nhận xét chữa bài234m = 2,34m 506m = 5,06m34dm = 3,4m

- Tóm nội dung bài học

- Dặn dò về nhà chuẩn bị bài: Viết các

- Hiểu vấn đề tranh luận (cái gì là quý nhất?) và ý đợc khẳng định qua tranh luận: Ngời lao động

là quý nhất (Trả lời đợc các câu hỏi 1 ; 2; 3)

Trang 3

II/ Đồ dùng dạy học

Tranh minh học bài đọc trong SGK

III/ Hoạt động dạy- học

a, Giới thiệu bài

b, Luyện đọc:

- Một HS đọc toàn bài

- Học sinh chia đoạn: 3 đoạn:

- Học sinh đọc nối tiếp lần 1

+ GV sửa phát âm cho học sinh

- Học sinh đọc nối tiếp lần 2

? Lí lẽ của mỗi bạn đa ra để bảo vệ ý

kiến của mình nh thế nào?

? Em hiểu thế nào là tranh luận là phân

Đọc lớt đoạn 1: Từ đầu đến phân giải và trả lời

câu hỏi:

- Hùng: Quí nhất là gạo

- Quí: Quí nhất là vàng

- Nam: Quí nhất là thì giờ

- Hùng: Lúa gạo nuôi sống con ngời

- Quí: Có vàng là có tiền có tiền sẽ mua đợc lúa gạo

- Nam: có thì giờ mới làm ra lúa gạo, vàng bạc

- Một học sinh nhắc lại lời chú giải

giải?

* GV chuyển ý: Lí lẽ của các bạn đa ra

đã chắc chắn và đầy đủ cha, các em hãy

đọc tiếp đoạn 2 để thấy rõ lời phân giải

của thầy giáo

* í 2: Lời lẽ phân giải của thầy giáo:

? Vì sao thầy giáo lại cho rằng ngời lao

động mới là quí nhất?

- Học sinh đọc lớt đoạn còn lại và trả lời câu hỏi:

- Lúa gạo, vàng bạc thì giờ đều quí xong cha phải

là quí nhất Không có ngời lao động thì không có lúa gạo, vàng bạc và thì giờ cũng trôi đi một cáchvô vị

-> Vậy ngời lao động mới là quí nhất

* GV giảng: Muốn thuyết phục ngời

khác hiểu đúng nghĩa một vấn đề nào

đó thì ngời đó phải đa ra lí lẽ làm sao

cho ngời nghe hiểu, thấy đợc rõ vấn đề

là đúng là hợp lí

- Lắng nghe

Trang 4

? Qua bài tập đọc em đã hiểu ra điều gì?

d, Luyện đọc lại:

- 5 Học sinh đọc phân vai và nêu cách

đọc của từng nhân vật

- GV treo bảng phụ đoạn cần luyện đọc:

Đoạn tranh luận giữa 3 bạn: “ Hùng nói:

Sau bài học, học sinh có khả năng

- Xác định các hành vi giao tiếp thông thờng không lây nhiễm HIV

- Không phân biệt đối sử với ngời bị nhiễm HIV và gia đình của họ

- GDKNS: Kĩ năng xỏc định giỏ trị bản thõn, giao tiếp, cảm thụng, chia sẻ.

II Đồ dùng dạy - học.

- Hình trang 36, 37 Sgk; 2 bộ thẻ có nội dung nh SGK

- 05 tấm bìa cho hoạt động đóng vai “Tôi bị nhiễm HIV”

- Giấy, bút màu

III Các hoạt động dạy- học

Giáo viên nhận xét ghi điểm

2 Dạy bài mới.

a, Giới thiệu bài: Nêu nội dung, yêu

cầu của bài học; ghi tên bài

b, Tìm hiểu bài.

*Hoạt động 1: Trò chơi tiếp xúc.

- Sử dụng bộ thẻ: GV kẻ sẵn lên 2 bảng

có nội dung giống nhau

- Giáo viên phổ biến luật chơi

- T/chức thi đua giữa 2 tổ, nhận xét

Tuyên bố đội thắng cuộc

- 03 học sinh lần lợt trả lời câu hỏi HS khác nhận xét, bổ sung

- Lắng nghe, nêu lại tên bài

Các hành vi có nguy cơ nhiễm HIV

Các hành vi không có nguy cơ

nhiễm HIV

- Tiêm chính ma - Tiếp xúc da.

Trang 5

*Hoạt động 2: Làm việc theo cặp.

- Yêu cầu học sinh quan sát hình 2, 3

trang 36, 37 đọc lời thoại các nhân vật

và trả lời câu hỏi “Nếu các bạn đó là

ng-ời quen của em, em sẽ đối xử với các

bạn nh thế nào? Vì sao?

- Gọi học sinh trình bày ý kiến

- Nhận xét, khen ngợi những học sinh

có cách ứng xử thông minh, biết thông

cảm

- Qua ý kiến các bạn, các em rút ra

điều gì?

*Hoạt động 3: Thảo luận nhóm.

- Giáo viên chia lớp thành 4 nhóm,

phát phiếu ghi tình huống cho các nhóm,

yêu cầu thảo luận trả lời câu hỏi

+ Nếu mình ở trong tình huống đó sẽ

- Trẻ em dù có bị nhiễm HIV thì vẫn có quyền trẻ

em Họ cần đợc sống trong tình yêu thơng

- Kể lại đợc sự kiện nhân dân Hà Nội khởi nghĩa giành chính quyền thắng lợi: Ngày 19/8/1945

hàng choc vạn nhân dân Hà Nội xuống đờng biểu dơng lực lợng…

- Biết Cách mạng tháng Tám nổ ra vào thời gian nào, sự kiện cần ghi nhớ, kết quả:

+ Tháng 8- 1945 nhân dân ta đồng loạt đứng lên khởi nghĩa giành chính quyền và lần lợt giànhchính quyền ở Hà Nội, Hếu, Sài Gòn

+ Ngày 19- 8 hằng năm trở thành ngày kỉ niệm Cách mạng tháng Tám

Trang 6

* HS khá giỏi biết đợc ý nghĩa của khởi nghĩa giành chính quyền ở Hà Nội, su tầm và kể lại sựkiện đáng nhớ về Cách mạng tháng Tám ở địa phơng.

II Đồ dùng dạy- học:

- Bản đồ hành chính Việt Nam

- ảnh t liệu về Cách mạng tháng Tám

- Phiếu học tập

III Các hoạt động dạy- học

1 Kiểm tra

- Gọi 2 HS trả lời câu hỏi về nội

dung bài cũ, HS khác nhận xét

Gv nhận xét, đánh giá

- 2 HS lần lợt trả lời câu hỏi về nội dung bài:

+ Thuật lại cuộc khởi nghĩa 19-2-1930 ở Nghệ An

+Trong những năm 1930-1931, ở nhiều vùng nông thôn Nghệ- Tĩnh diễn ra điều gì mới?

2 Bài mới

Nêu nội dung, yêu cầu của giờ

tổng khởi nghĩa giành chính

quyền trên cả nớc Theo em, vì

sao Đảng ta lại xác định đây là

lẹnh Tổng khởi nghĩa giành

chính quyền trên toàn quốc Để

động viên quyết tâm của dân tộc,

Bác Hồ đã nói'' Dù hi sinh tới

đâu, dù có phải đốt cả dãy Trờng

Sơn cũng cơng quyết giành cho

đợc độc lập'' Hởng ứng lệnh

Tổng khởi nghĩa của Đảng, lời

kêu gọi của Bác Hồ, nhân dân

khắp nơi đã nổi dậy, trong đó

tiêu biểu là cuộc khởi nghĩa

giành chính quyền ở Hà Nội

Chúng ta cùng tìm hiểu về cuộc

khởi nghĩa này

- HS dựa vào gợi ý của GV để giải thích thời cơ cách mạng:

+ Đảng ta lại xác định đây là thời cơ ngàn năm có một vì: Từ năm 1940, Nhật và Pháp cùng đô hộ nớc ta nhng tháng 3- 1945 Nhật đảo chính Pháp để độc chiếm nớc ta Tháng 8- 1945, quân Nhật ở châu A thua trận và đầu hàng quân Đồng minh, thế lực của chúng đang suy giảm

đi rất nhiều, nên ta phải chớp thời cơ này làm cách mạng

Trang 7

Hoạt động 2: Khởi nghĩa giành

chính quyền ở Hà Nội ngày

19-8.

- GV yêu cầu HS làm việc theo

nhóm 4, cùng đọc SGK và kể lại

cho nhau nghe về cuộc khởi

nghĩa giành chính quyền ở Hà

Nội ngày 19- 8- 1945

- HS làm việc theo nhóm, mỗi nhóm 4 HS, lần lợt từng

HS kể lại trớc nhóm cuộc khởi nghĩa 19- 8- 1945 ở Hà

Nội, các HS cùng nhóm theo dõi, bổ xung ý kiến cho nhau

- GV yêu cầu 1- 2 HS trình bày

trớc lớp - 1- 2 HS trình bày trớc lớp, HS cả lớp theo dõi và bổ xung ý kiến

Hoạt động 3: Liên hệ cuộc

khởi nghĩa giành chính quyền

ở Hà Nội với cuộc khởi nghĩa

giành chính quyền ở các địa

phơng

- Lắng nghe

- GV nêu vấn đề: Nếu cuộc khởi

nghĩa giành chính quyền ở Hà

Nội không toàn thắng thì viẹc

giành chính quyền ở các địa

Hỏi: Tiếp sau Hà Nội, những nơi

nào đã giành đợc chính quyền?

- Em hãy nêu những sự kiện của

- HS nêu

- GV yêu cầu HS làm việc theo

cặp để tìm hiểu nguyên nhân

thắng lợi của cuộc Cách mạng

tháng Tám Các câu hỏi gợi ý:

- HS thảo luận theo cặp, trả lời các cõu hỏi gợi ý đê rút ra nguyên nhân và ý nghĩa thắng lợi của cuộc cách mạng tháng Tám

Hỏi: Vì sao nhân dân ta giành

đ-ợc thắng lợi trong cách mạng

tháng Tám?

+ Nhân dân ta giành đợc thắng lợi trong cách mạng thángTám là vì nhân dân ta có một lòng yêu nớc sâu sắc, đồng thời có Đảng lãnh đạo, Đảng chuẩn bị sẵn sàng cho cách mạng và chớp thời cơ ngàn năm có một

Hỏi: Thắng lợi của Cách mạng

ách thống trị của thực dân, phong kiến

- … ngày 19- 8 hằng năm…

- Cả lớp theo dõi

- Lắng nghe

Đạo đức:

Trang 8

Tình bạn (tiết 1)

I/ Mục tiêu.

- Biết đợc bạn bè cần phải đoàn kết, thân ái, giúp đỡ lẫn nhau, nhất là những khi khó khăn, hoạnnạn

- C xử tốt với bạn bè trong cuộc sống hằng ngày.Biết đợc ý nghĩa của tình bạn

- GDKNS: Tư duy phờ phỏn, giao tiếp, ra quyết định, thể hiện sự cảm thụng, chia sẻ.

II/ Đồ dùng dạy học.

- Bài hát: Lớp chúng ta đoàn kết

- Đồ dùng hoá trang

III/ Hoạt động dạy học.

Nêu nội dung, yêu cầu của giờ học, ghi

tên bài lên bảng

b, Các hoạt động:

Hoạt động 1: Thảo luận cả lớp.

* Mục tiêu: HS biết ý nghĩa của tình bạn

và quyền đợc kết giao bạn bè của trẻ em

? Bài hát nói lên điều gì?

* Mục tiêu: HS hiểu đợc bạn bè cần phải

đoàn kết, giúp đỡ nhau những lúc khó khăn

Trang 9

để chạy thoát thân của nhân vật trong

truyện ?

? Qua câu chuyện trên, em có thể rút ra

điều gì về cách đối xử với bạn bè ?

bạn bè lúc gặp khó khăn

- Bạn bè phải biết quan tâm giúp đỡ lẫn nhau trong khó khăn hoạn nạn

* Gv kết luận: Bạn bè phải biết thơng yêu

giúp đỡ nhau nhất là trong hoàn cảnh khó

khăn, hoạn nạn

Hoạt động 3: Làm bài tập 2 SGK

* Mục tiêu: HS biết cáh ứng xử phù hợp

trong các tình huống có liên quan đến bạn

tâm, giúp đỡ nhau cùng tiến bộ, biết chia sẻ

vui buồn cùng nhau

+ Tình huống d: Khuyên ngăn bạn không nên

sa vào những việc làm không tốt

+ Tình huống đ: Hiêut ý tốt của bạn không tự

ái, nhận khuyết điểm và sửa chữa khuyết điểm.+ Tình huống e: Nhờ bạn bè thâyd cô giáo hoặc ngời lớn khuyên ngăn bạn

- HS nối tiếp nêu

- Học sinh trả lời

- 3 Học sinh đọc nghi nhớ

- Lắng nghe

Trang 10

Hoạt động tiếp nối

Su tầm các câu ca dao tục ngữ về chủ đề

- Học sinh bết viết các số đo khối lợng dới dạng số thập phân

II/ Đồ dùng dạy -học.

- Bảng đơn vị đo độ dài kẻ sẵn để trống nội dung

II/ Hoạt động dạy- học

b, Ôn lại hệ thống đơn vị đo độ dài

của các đơn vị liền nhau?

- g, dag, hg, kg, yến, tạ, tấn

1tấn = 10 tạ1tạ = 10 yến1tạ = 1

Trang 11

- Mời 1 học sinh làm bài trên bảng,

yêu cầu cả lớp làm vào vở GV giúp đỡ

Bài 2 ( 46-sgk)

- Mời HS đọc yêu cầu và nội dung đề

bài

- Gợi ý cách viết: Dựa vào mối quan

hệ giữa cac đơn vị trong bảng đơn vị

đo khối lợng để chuyển các đơn vị đã

b, 2tạ50kg = 2,5 tạ 3tạ3kg = 3,03tạ34kg = 0,34tạ 450kg = 4,5 tạ

- Nhận xét, sửa sai, HSKG đọc kết quả phần b

Bài 3 ( 46 - sgk)

- Gọi học sinh đọc bài

- Mời HS nêu các bớc giải

- Yêu cầu học sinh tự làm bài, mời 1

Trang 12

- Làm đợc các bài tập có phụ âm đầu n/l đối với các em gốc miền Bắc; các em còn lại làm các bài tập có âm cuối n/ng.

II/ Đồ dùng dạy- học

- Bảng phụ cho các nhóm làm bài tập 2

- Bảng phụ cho các nhóm thi tìm nhanh từ láy theo yêu cầu BT 3a hoặc 3b

III/ Các hoạt động dạy- học

1 Kiểm tra

- HS viết bảng các tiếng, từ ngữ có chứa

vần uyên, uyết.

2 Bài mới:

- GV giới thiệu bài, ghi tựa bài lờn bảng,

gọi HS nhắc lại tờn bài

? Những chữ nào phải viết hoa?

? Viết tên đàn ba-la-lai-ca thế nào?

- Cho HS đọc thầm lại bài viết

- Yêu cầu HS nhớ viết bài GV quan sát

nhắc nhở

- Gv thu chấm 7 bài, nhận xét bài

- Trả bài và sửa sai

c, Hớng dẫn học sinh làm bài tập:

* Bài tập 2

- Yêu cầu HS đọc đề bài

- GV hớng dẫn rồi chia lớp thành 3 nhóm:

2 nhóm miền Nam- với âm cuối là n/ng, 1

nhóm miền Bắc- với âm đầu n/l Phát cho

mỗi nhóm 1 bảng phụ để làm bài, GV

theo dõi giúp đỡ

- Yêu cầu các nhóm trình bày đáp án lên

bảng lớp

- Cả lớp cùng GV nhận xét, bổ sung

- Kết thúc trò chơi, một vài HS đọc lại các

cặp từ ngữ; mỗi em viết vào vở ít nhất sáu

từ ngữ

- 2 học sinh viết bảng

- Chú ý theo dõi

- 1 Học sinh đọc lại

- Học sinh trả lời các câu hỏi

- HS đọc thầm lại toàn bài thơ

- Viết bài vào vở

- Đổi vở và soát lỗi theo nhóm đôi

- Chú ý theo dõi

- 1 em đọc to, yêu cầu và nội dung

- ổn định nhóm, nhận đồ dùng Làm việc trong nhóm theo yêu cầu

- đại diện nhóm trình bày đáp án, cả lớp theo dõi

- HS ghi nhớ nội dung các BT đã làm, về

nhà chuẩn bị bài sau

Trang 13

II/ Đồ dùng dạy- học.

- Bảng phụ viết sẵn các từ ngữ tả bầu trời qua so sánh, nhân hoá

- 4 bảng phụ cho HS làm BT2 theo nhóm

III/ Các hoạt động dạy- học.

1 Kiểm tra

- Hs làm lại BT3a, 3b hoặc 3c để củng cố

kiến thức đã học về từ nhiều nghĩa trong

3 em lên bảng làm bài; lớp nhận xét sửa bài

tiết LTVC trớc

2 Bài mới:

- GV giới thiệu bài, ghi tựa bài lờn bảng,

gọi HS nhắc lại tờn bài

- Xanh nh mặt nớc mệt mỏi trong ao

- Đợc rửa mặt sau cơn ma/ dịu dàng/ buồn bã/ trầm ngâm nhớ tiếng hót của bầy chim sơn ca/ ghé sát mặt đất/ cúi xuống lắng nghe để tìm xem chim én đang ở trong bụi cây hay ở nơi nào

- Rất nóng và cháy lên những tia sáng của ngọn lửa/ xanh biếc/ cao hơn

* Bài tập 3:

- HS đọc yêu cầu bài tập

- Gv hớng dẫn HS để hiểu đúng yêu cầu

+ Có thể sử dụng lại một đoạn văn tả cảnh

mà em đã viết trớc đây nhng cần thay

Trang 14

Bảng đơn vị đo diện tích nh SGK để trống nội dung.

III Hoạt động dạy học

bảng, gọi HS nhắc lại tờn bài

* Kết luận: Một đơn vị diện tích gấp 100 lần đơn

vị liền sau nó và bằng 0,01 đơn vị liền trớc nó.

Trang 15

* GV lu ý cho học sinh: Hai đơn vị

diện tích liền kề hơn kém nhau 100 lần

- Mời 1 học sinh làm bài trên bảng, yêu

cầu cả lớp làm vào vở GV giúp đỡ HS

yếu

- HDHS nhận xét, sửa sai, ghi điểm

- Theo dõi trong SGK

yếu

- HDHS nhận xét, sửa sai, ghi điểm

- Theo dõi trong SGK

nếu còn thời gian.

- Mời học sinh nêu yêu cầu và nội dung - Theo dõi trong SGK

Trang 16

đề.

- Gợi ý: Đếm xuôi các đơn vị từ lớn

xuống bé hai chữ số ứng với một đơn vị

đo diện tích

1 Kiến thức: - Hiểu nội dung, ý nghĩa câu chuyện

2 Kĩ năng: - Biết kể bằng lời nói của mình một câu chuyện đã đợc nghe và đã đợc đọc

nói về mối quan hệ giữa con ngời với thiên nhiên Biết nghe và nhận xét lời kể

3 Thái độ: - Có hiểu biết về mối quan hệ giữa con ngời với môi trờng thiên nhiên Có ý

thức bảo vệ thiên nhiên, môi trờng xung quanh

1 Bài cũ: Cây cỏ nớc Nam

- Học sinh kể lại chuyện

- Nêu ý nghĩa

2 Giới thiệu bài mới: - Trong giờ kể

chuyện hôm nay, gắn với chủ điểm đang

học “Con ngời với thiên nhiên”, các em

sẽ tập kể những câu chuyện đã đợc nghe,

đợc đọc nói về quan hệ gắn bó giữa con

ngời với thiên nhiên Cô tin rằng, qua các

câu chuyện mỗi em tự kể và nghe các

bạn kể trong tiết học này, các em sẽ yêu

quý thiên nhiên hơn, có ý thức bảo vệ

môi trờng thiên nhiên xung quanh các

em nhiều hơn

3 Phát triển các hoạt động:

* Hoạt động 1: HDHS hiểu đúng yêu

cầu của đề

- Gạch dới những chữ quan trọng trong

đề bài (đã viết sẵn trên bảng phụ)

- Đọc đề bài

Đề: Kể một câu chuyện em đã đ ợc nghe

hay đ ợc đọc nói về quan hệ giữa con ng -

ời với thiên nhiên

Trang 17

- Nêu các yêu cầu

- Đọc gợi ý trong SGK/91

- Hớng dẫn để học sinh tìm đúng câu

chuyện - Cả lớp đọc thầm gợi ý và tìm cho mình câuchuyện đúng đề tài, sắp xếp lại các tình tiết cho

đúng với diễn biến trong truyện

- Kể diễn biến câu chuyện

- Nêu cảm nghĩ của bản thân về câu

chuyện - Kể chuyện trong nhóm, trao đổi về ý nghĩa củatruyện

- Nhóm cử đại diện thi kể chuyện trớc lớp Trả lờicâu hỏi của các bạn về nội dung, ý nghĩa của câuchuyện sau khi kể xong

* Hoạt động 2: Thực hành kể và trao đổi

về nội dung câu chuyện - Lớp trao đổi, tranh luận

- Nêu yêu cầu: Kể chuyện trong nhóm,

trao đổi ý nghĩa câu chuyện Đại diện

nhóm kể chuyện hoặc chọn câu chuyện

hay nhất cho nhóm sắm vai kể lại trớc

lớp

- Nhận xét, tính điểm về nội dung, ý

nghĩa câu chuyện, khả năng hiểu câu

chuyện của ngời kể

- Tập kể chuyện cho ngời thân nghe

- Chuẩn bị: Kể chuyện đợc chứng kiến

hoặc tham gia về một lần em đợc đi thăm

cảnh đẹp ở địa phơng em hoặc ở nơi

- Nêu đợc một số quy tắc an toàn cá nhân để phòng tránh bị xâm hại

- Nhận biết đợc nguy cơ khi bản thân có thể bị xâm hại

- Cách phòng tránh và ứng phó khi có nguy cơ bị xâm hại

- GDKNS: Kĩ năng phõn tớch, phỏn đoỏn; ứng xử, ứng phú và tỡm kiếm sự giỳp đỡ.

ii Đồ dùng dạy – học.

- Hình trang 38, 39 Một số tình huống để đóng vai in sẵn

iii Các hoạt động dạy –học

Định dạng
Số trang	32
Dung lượng	62,87 KB