Kiến thức - Học sinh hiểu, thấy được vẻ đẹp của một sinh hoạt văn hoá ở cố đô Huế - một vùng dân ca phong phú về nội dung, giàu có về làn điệu, tinh tế trong cảm xúc với những con người [r]
Trang 1- Cảm nhận sâu sắc vẻ đẹp của quê hương qua nét đẹp văn hóa xứ Huế.
2 Kĩ năng: Rèn cho học sinh
- Phương pháp tư duy, phân tích, liên hệ, so sánh;
- Kỹ năng thuyết trình; kỹ năng sưu tầm, phân loại, chọn lọc, biên tập tư liệu
- Biết cách đọc – hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại
- Vận dụng kiến thức tổng hợp để viết đoạn văn, bài văn giới thiệu về 1 nét đẹpvăn hóa
- Kết hợp với chương trình địa phương: liên hệ với các làn điệu dân ca nói riêng vàcác sản phẩm văn hóa tinh thần nói chung của quê hương mình
- Khả năng tự học; khả năng sáng tạo
- Cách nghiên cứu bài học; cách làm việc tập thể
- Cách đối thoại, phản biện; năng lực giao tiếp tiếng Việt; năng lực cảm thụ thẩmmỹ
* Nội dung tích hợp
- Giáo dục đạo đức: hiểu được giá trị của di sản văn hóa dân tộc Biết yêu quý, trântrọng, giữ gìn và bảo vệ những di sản văn hóa đó
- Kĩ năng sống:
+ Tự nhận thức được giá trị tinh thần trách nhiệm đối với người khác
+ Giao tiếp, phản hồi lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ ý tưởng cảm nhận của bản thân về bản chất lừa bịp của tên toàn quyền Va-ren qua đó thấy được bản chất thật của Pháp
II – CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
Trang 2- Làm nhiệm vụ nhóm đã giao từ tiết trước
- Vẽ tranh để trình bày ấn tượng sâu sắc của HS về tác phẩm
- Sưu tầm các làn điệu dân ca; quay clip
III PHƯƠNG PHÁP - KỸ THUẬT DẠY HỌC
1 Phương pháp
- Nêu vấn đề, diễn giải, vấn đáp, thuyết trình
- Thực hiện dự án, hoạt động nhóm, điều khiển
2 Kĩ thuật
- Giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não
- Chia nhóm - thảo luận nhóm
IV – TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG
* Mục tiêu: Tạo tâm thế và định hướng chú ý cho học sinh Định hướng phát triển
năng lực giải quyết vấn đề
* Kỹ thuật: Động não
* Thời gian: 5 phút
“Trò chơi Âm nhạc”
GV: Chiếu hình ảnh bản đồ Việt Nam + 3 bài hát
HS: Đoán tên bài hát + Nơi bài hát ra đời
- Cò lả (Dân ca Đồng bằng Bắc Bộ)
- Lý mười thương (Dân ca Trung Bộ)
- Lý cây bông (Dân ca Nam Bộ)
GV vào bài: Dân ca Việt Nam là một thể loại âm nhạc cổ truyền của Việt Nam, do
chính người dân lao động tự sáng tác theo tập quán, phong tục Các làn điệu dân ca thể hiện phong cách bình dân, sát với cuộc sống lao động mọi người Tuy nhiên mỗi tỉnh thành của Việt Nam lại có âm giọng và ca từ khác nhau Hôm nay cô và các em
sẽ đến với miền Trung để thưởng thức những bài ca Huế, một nét sinh hoạt đậm đà màu sắc văn hóa qua bài bút kí “Ca Huế trên Sông Hương” (Nói + chỉ vị trí Huế trên
bản đồ)
Trang 3B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC
* Mục tiêu :
- Trình bày được thông tin cơ bản về tác giả, tác phẩm
- Nêu và phân tích được các giá trị ND, NT của văn bản
- Định hướng phát triển năng lực tự học, giao tiếp, chia sẻ và năng lực cảm thụ tácphẩm truyện
* Phương pháp: Đọc diễn cảm, vấn đáp, thuyết trình, phân tích, thảo luận nhóm.
* Kỹ thuật: Động não, hỏi chuyên gia
* Thời gian: 27- 30’.
Hoạt động 1: GV giới thiệu cho HS tìm hiểu
về tác giả, tác phẩm.
I Giới thiệu chung
* Cho HS quan sát chân dung HCM S12
? Hãy giới thiệu những nét tiêu biểu về tác
- Đăng trên báo Người Hà Nội
Hoạt động 2: Hướng dẫn HS tìm hiểu văn
bản
II Đọc - hiểu văn bản
? Theo em, truyện cần đọc với giọng đọc như
thế nào cho phù hợp ?
Giọng chậm rãi, rõ ràng, mạch lạc, lưu loát, chú
ý những câu đặc biệt, câu rút giọn
Đọc mẫu -> hs nghe
Đọc bài -> nhận xét, sửa lỗi, kiểm tra một vài
chú thích
1 Đọc - chú thích
? Bài văn thuộc thể loại gì và được viết bằng
những phương thức biểu đạt nào?
Trình bày
* Giới thiệu về thể loại bút kí: Thể loại văn học
ghi chép lại con người và sự việc mà nhà văn đã
tìm hiểu, nghiên cứu cùng với những cảm nghĩ
của mình nhằm thể hiện một tư tưởng nào đó
GV: “Ca Huế trên sông Hương” là bài ký
thiên về tự sự, nhưng trong đó tác giả vẫn sử
dụng yếu tố miêu tả, biểu cảm Bài bút ký ghi
chép lại một sinh hoạt văn hóa: Dân ca Huế
trên sông Hương Qua cảnh sinh hoạt này, tác
giả giới thiệu vẻ đẹp của cảnh và người xứ
Huế, giới thiệu những hiểu biết của tác giả về
nguồn gốc, sự phong phú của các làn điệu dân
ca Huế Bây giờ chúng ta cùng chuyển sang
phần tiếp theo nhé!
? Vậy đâu là nội dung nhật dụng của văn
2 Kết cấu, bố cục
- Thể loại: Bút kí (Văn bản nhậtdụng)
- PTBĐ: Miêu tả, biểu cảm, chứngminh
Trang 4bản?
Phản ánh một trong những nét đẹp của văn hoá
truyền thống cố đô Huế, đó là ca Huế Ca
ngợi và tuyên truyền cho nét đẹp văn hoá này
? Theo em, văn bản có những nội dung chính
nào? Từ đó em có sự phân chia bố cục như
thế nào? Cách phân chia ấy có rõ ràng, tuyệt
đối không?
Vẻ đẹp phong phú, đa dạng của các làn điệu
dân ca Huế; vẻ đẹp của cảnh ca Huế trong đêm
trăng thơ mộng trên dòng sông Hương; nguồn
gốc của một số làn điệu ca Huế
* Giảng: Bài văn vừa tả cảnh ca Huế trong một
đêm trăng trên dòng sông Hương thơ mộng vừa
giới thiệu những làn điệu dân ca Huế vì thế
không thể chia bố cục một cách rõ ràng mà có
những ý, nội dung nhỏ đan xen giữa 1 và 2
- Bố cục 2 phần:
+ Đầu lí hoài nam: Giới thiệu Huế
- cái nôi của dân ca
+ Còn lại: Những đặc sắc của ca Huế
3 Phân tích
a Các làn điệu dân ca Huế
GV: Em hãy tưởng tượng lớp em sắp đón một đoàn khách là các bạn học sinh quốc tế
muốn khám phá về ca Huế - một sinh hoạt văn hóa độc đáo của cố đô Huế Làm việc
theo nhóm để đọc văn bản “Ca Huế trên sông Hương” và tìm tư liệu, chuẩn bị nội
dung thuyết trình cho đoàn khách về ca Huế theo các gợi ý sau (HS đã chuẩn bị ở nhàrồi)
- Tìm trong văn bản tên gọi các làn điệu, các nhạc
cụ và các chi tiết miêu tả cách chơi
- Chọn và nêu đặc điểm nổi bật của 1 số làn điệu
ca Huế
- Dân ca Huế mang đặc điểm nội dung nào
- Cảm nhận như về các điệu ca HuếNhóm
2
Cảnh ca Huế trong
đêm trăng thơ mộng
trên sông Hương
Tìm những chi tiết miêu tả vẻ đẹp của thiên nhiên,của thuyền rồng; miêu tả trang phục, động tác,giọng ca của ca công, ca nhi
- Ca Huế được hình thành từ đâu?
- Tại sao thể điệu ca Huế vừa sôi nổi tươi vui, vừatrang trọng uy nghi?
- Thế nào là tao nhã? Sự thao nhã của ca Huế đượcbiểu hiện ở những yếu tố nào?
Trang 5HS: Trình bày phần tìm hiểu của mình qua SĐTD/ powerpoint
GV: Nghe, nhận xét, chốt
GV bình: Các em thân mến, xứ Huế vốn
là vùng dân ca nổi tiếng với nhiều sông
ngòi đầm phá Nơi đây chính là nơi sản
sinh rất nhiều điệu hò ngọt ngào như
tâm hồn người xứ Huế, những điệu lí
bay bổng mượt mà Hò hát ở Huế được
thể hiện ở mọi nơi, mọi lúc: trên cạn,
dưới sông; khi lao động, lúc vui chơi.
Nhưng ca Huế phong phú cả về thể loại
và nội dung đến nỗi khó có thể nhớ hết
tên các làn điệu Có được điều đó là do
Huế có một nền văn hóa lâu đời, cũng là
do tâm hồn người Huế tình cảm, thơ
mộng Thú đi nghe ca Huế là một món
ăn tinh thần quý giá, tao nhã mà bất cứ
du khách nào đến Huế đều muốn thưởng
thức Để biết vì sao ca Huế lại hay và
được mọi người yêu mến như thế cúng
ta sẽ tìm hiểu ở tiết sau
- Ca Huế phong phú về làn điệu, âmhưởng, nhạc cụ; sâu sắc thấm thía về nộidung, thể hiện đầy đủ các cung bậc cảmxúc của con người, mang những nét đặctrưng của miền đất và tâm hồn Huế
- Phương pháp: thảo luận nhóm
- Kĩ thuật: hỏi và trả lời, trình bày một phút, chia nhóm, giao nhiệm vụ
- Thời gian: ( )
?Tại sao nói: “Nghe ca Huế là 1 thú chơi tao nhã”?
- >Vì: Thanh cao, nhã nhặn, lịch sự, sang trọng, duyên dáng từ nội dung đến hình thức, từ biểu diễn đến thưởng thức…
E HOẠT ĐỘNG MỞ RỘNG, TÌM TÒI, SÁNG TẠO
Trang 6- Mục tiêu: tìm tòi, mở rộng thêm những gì đã được học, dần hình thành nhu cầu học tập suốt đời.
- Phương pháp: thảo luận nhóm
- Kĩ thuật: hỏi và trả lời, trình bày một phút, chia nhóm, giao nhiệm vụ
- Thời gian: (5’ )
? Ngoài Huế, em còn biết những vùng dân ca nổi tiếng nào của nước ta?
- Dân ca quan họ Bắc Ninh
- Dân ca đồng bằng Bắc Bộ
- Dân ca các dân tộc miền núi phía Bắc và Tây Nguyên
Hướng dẫn về nhà (2)
* Đối với bài cũ
* Đối với bài cũ:
- Đặc điểm các làn điệu dân ca Huế
- Nắm thông tin về tác giả, tác phẩm
* Đối với bài mới:
- Đọc, soạn bài tiết 2
- Sưu tầm tài liệu, tranh ảnh về ca Huế, các nhạc cụ Huế
- Cảm nhận sâu sắc vẻ đẹp của quê hương qua nét đẹp văn hóa xứ Huế
2 Kĩ năng: Rèn cho học sinh
- Phương pháp tư duy, phân tích, liên hệ, so sánh;
- Kỹ năng thuyết trình; kỹ năng sưu tầm, phân loại, chọn lọc, biên tập tư liệu
- Biết cách đọc – hiểu văn bản theo đặc trưng thể loại
Trang 7- Vận dụng kiến thức tổng hợp để viết đoạn văn, bài văn giới thiệu về 1 nét đẹpvăn hóa
- Kết hợp với chương trình địa phương: liên hệ với các làn điệu dân ca nói riêng vàcác sản phẩm văn hóa tinh thần nói chung của quê hương mình
- Khả năng tự học; khả năng sáng tạo
- Cách nghiên cứu bài học; cách làm việc tập thể
- Cách đối thoại, phản biện; năng lực giao tiếp tiếng Việt; năng lực cảm thụ thẩmmỹ
* Nội dung tích hợp
- Giáo dục đạo đức: hiểu được giá trị của di sản văn hóa dân tộc Biết yêu quý, trântrọng, giữ gìn và bảo vệ những di sản văn hóa đó
- Kĩ năng sống:
+ Tự nhận thức được giá trị tinh thần trách nhiệm đối với người khác
+ Giao tiếp, phản hồi lắng nghe tích cực, trình bày suy nghĩ ý tưởng cảm nhận của bản thân về bản chất lừa bịp của tên toàn quyền Va-ren qua đó thấy được bản chất thật của Pháp
II – CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH
- Làm nhiệm vụ nhóm đã giao từ tiết trước
- Vẽ tranh để trình bày ấn tượng sâu sắc của HS về tác phẩm
- Sưu tầm các làn điệu dân ca; quay clip
III PHƯƠNG PHÁP - KỸ THUẬT DẠY HỌC
1 Phương pháp
- Nêu vấn đề, diễn giải, vấn đáp, thuyết trình
- Thực hiện dự án, hoạt động nhóm, điều khiển
2 Kĩ thuật
Trang 8- Giao nhiệm vụ, đặt câu hỏi, động não
- Chia nhóm - thảo luận nhóm
IV – TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
1 Ổn định tổ chức (1’)
2 Kiểm tra bài cũ: (2’)
- GV yêu cầu các tổ báo cáo kết quả chuẩn bị bài
- GV nhận xét thái độ chuẩn bị của học sinh, đánh giá cao học sinh GV cho điểmcác tổ đã tìm tư liệu theo yêu cầu và nộp sản phẩm đúng thời gian quy định
3 Bài mới
A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG (1’):
- Mục tiêu: kiểm tra bài cũ, đặt vấn đề tiếp cận bài học
- Hình thức: hoạt động cá nhân
- Kĩ thuật: giao nhiệm vụ, hoàn thành nhiệm vụ
Cho Hs xem một đoạn clip một bài dân ca xứ Huế trên sông Hương Đặt câuhỏi:
? Hãy thống kê bằng lời những làn điệu d/ ca Huế và tên nhạc cụ được nhắc đến trong vb?
Gv chia lớp làm 2 dãy thi xem dãy nào kể được nhiều hơn
GV chốt kiến thức, dẫn vào bài
Ở tiết 1, tác giả đã giới thiệu cho chúng ta biết về các điệu dân ca tiêu biểu của xứHuế và mỗi loại có đặc điểm như thế nào Tiết 2 này, chúng ta sẽ cùng tìm hiểuxem ca Huế có nguồn gốc từ đâu và thưởng thức ca Huế như thế nào
B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC (23’)
- Mục tiêu: Trang bị cho học sinh những kiến thức mới liên quan đến tình huống/ vấn đề nêu ra ở hoạt động khởi động
- Phương pháp: học theo nhóm, vấn đáp, bình,
- Phương tiện: máy chiếu, phiếu học tập, tư liệu
- Kĩ thuật: động não, chia nhóm, giao nhiệm vụ, hoàn tất một nhiệm vụ, trình bàymột phút,
Giờ trước cô đã giao cho nhóm 2 tìm hiểu nội
dung theo gợi ý bây giờ cô mời nhóm 2 lên
trình bày phần chuẩn bị của mình
3 Phân tích
a Các làn điệu dân ca Huế
b Một đêm ca Huế trên sông Hương
- Thời gian biểu diễn: Từ lúctrăng lên, đến sáng
- Không gian biểu diễn: Trênthuyền rồng, giữa dòng sôngHương, sông nước bao la,huyền ảo, hữu tình
- Người biểu diễn:
Trang 9Đại diện nhóm trình bày
Các nhóm nhận xét, bổ sung, đánh giá cho
điểm
Giáo viên nhận xét đánh giá, cho điểm chốt
máy chiếu
GV bình:
Sau khi suy ngẫm, tìm hiểu về kho tàng các
điệu hò, bài hát dân gian xứ Huế, chúng ta được
tác giả dắt xuống thuyền rồng, tham dự một đêm
trăng nghe ca nhạc Huế.
Đêm nằm trong chiếc thuyền trên dòng sông
Hương thơ mộng để nghe ca Huế thật không có
thú vui nào bằng Ngòi bút miêu tả và biểu cảm
của tác giả êm nhẹ, trong trẻo và say đắm mơ
mộng làm sao! Thưởng thức ca nhạc như thế
đúng là một sinh hoạt văn hóa dân gian, khác
hẳn nghe ca nhạc trong rạp hát, hoặc băng đĩa
tại gia đình… đúng không nào?
Sinh hoạt văn hóa dân gian thường mang
tính nguyên hợp, nghĩa là nó hòa đồng, tổng
hợp, mà ở đó, không gian người diễn xướng và
người thưởng thức … đồng hiện, gắn bó với
nhau tạo nên bức tranh cuộc sống sinh động, lôi
cuốn.
+ Trang phục truyền thống+ Ngón đàn điêu luyện, trauchuốt
+ Lời ca thong thả, trangtrọng
- Người thưởng thức:
+ Chờ đợi rộn lòng+ Xao động tận đáy hồnngười
Ca Huế thanh cao, lịch sự,
tinh tế Ca Huế là hình thứcsinh hoạt văn hóa truyềnthống Ca Huế đạt tới vẻhoàn thiện trong cách biểudiễn và trong cách thưởngthức Ca Huế là nét văn hóaphi vật thể độc đáo của vănhóa cổ truyền Việt nam cầnđược bảo tồn và phát huy
Để hiểu được về nguồn gốc của ca Huế cô mời
nhóm 3 lên trình bày phần chuẩn bị của mình
- Tại sao thể điệu caHuế vừa sôi nổitươi vui, vừa trangtrọng uy nghi?
- Thế nào là taonhã? Sự thao nhãcủa ca Huế được
c Nguồn gốc ca Huế:
- Dòng nhạc dân gian
- Dòng nhạc cung đình
Ca Huế là sự kết hợp tuyệtvời của âm nhạc bình dân và
âm nhạc bác học, vừa thanhtao, lịch sự, vừa sang trọng,duyên dáng
Trang 10biểu hiện ở nhữngyếu tố nào?
Đại diện nhóm trình bày
- Tao nhã là thanh cao lịch sự
- Ca Huế thanh cao, lịch sự, nhã nhặn, sang trọng
và duyên dáng từ nội dung đến hình thức; từ
cách biểu diễn đến cách thưởng thức; từ giọng ca
đến trang điểm, ăn mặc
- Từ đó, ta hiểu con người xứ Huế, nhất là người
con gái Huế cũng rất thanh cao lịch sự, nội tâm
thật phong phú và âm thầm, kín đáo sâu thẳm
Ca Huế là một sản phẩm tinh thần, một hình thức sinh hoạt văn hóa âm nhạc
cổ truyền đáng trân trọng, cần được bảo tồn và phát huy.
Tóm lại, nghe ca Huế là 1 thú tao nhã vì ca Huế thanh cao, lịch sự, nhã nhặn, sang trọng và duyên dáng từ nội dung đến hình thức; từ cách biểu diễn đến cách thưởng thức; từ ca công đến nhạc công; từ giọng ca đến trang điểm, ăn mặc Chính vì thế nghe ca Huế quả là 1 thú tao nhã Qua bao nỗi thăng trầm thì ca Huế chính là món ăn tinh thần không thể thiếu được của người dân xứ Huế Từ
đó, ta hiểu người con gái Huế nội tâm thật phong phú và âm thầm, kín đáo, sâu thẳm.
- Yêu cầu: Người viết sau không trùng
người viết trước
và âm nhạc cung đình
- Ca Huế là một hình thứcsinh hoạt văn hóa – âm nhạcthanh lịch và tao nhã, một
Trang 11HS đọc ghi nhớ
sản phẩm tinh thần đáng trântrọng, cần được bảo tồn vàphát triển
c Ghi nhớ
HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP
* Mục tiêu:
- Học sinh vận dụng kiến thức để làm bài tập
- Định hướng phát triển năng lực tự học, hợp tác, chia sẻ
- GV đưa ra các câu hỏi trắc nghiệm, HS 4 nhóm trả lời
- Trả lời đúng được + 5 điểm và được tham quan 1 địa điểm + 1 món ăn của Huế
- Trả lời sai nhường quyền cho nhóm khác
Bộ câu hỏi:
1/ Văn bản “Ca Huế trên sông Hương” được viết theo thể loại nào?
A Truyện ngắn B Tiểu thuyết C Bút kí D Tùy bút
2/ Dòng nào nói đúng nhất những nội dung mà văn bản “Ca Huế trên sông Hương” muốn đề cập đến?
A Vẻ đẹp của cảnh ca Huế trong đêm trăng thơ mộng trên dòng sông Hương
B Nguồn gốc của 1 số làn điệu dân ca
C Sự phong phú, đa dạng của các làn điệu ca Huế
D Cả 3 nội dung trên
3/ Vì sao nói ca Huế vừa sôi nổi, tươi vui, vừa trang trọng, uy nghi?
Trang 12A Do ca Huế bắt nguồn từ nhạc dân gian
B Do ca Huế bắt nguồn từ nhạc thính phòng
C Do ca Huế bắt nguồn từ nhạc dân gian và nhạc cung đình
D Do ca Huế bắt nguồn từ nhạc cung đình
4/ Cung bậc nào sau đây không được dùng để miêu tả tiếng đàn của các ca công?
A Âm thanh cao vút B Trầm bổng
C Lúc khoan lúc nhặt D Réo rắt, du dương
5/ Khi giới thiệu các làn điệu ca Huế trong đoạn 1, tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật nào?
A Lặp cấu trúc ngữ pháp B Liệt kê C Nhân hóa
D So sánh
6/ Đêm ca Huế diễn ra trong khoảng thời gian nào?
A Từ lúc thành phố lên đèn đến lúc trăng lên
B Từ lúc thành phố lên đèn đến đêm khuya
C Từ lúc thành phố lên đèn đến lúc gà gáy sáng
D Từ lúc trăng lên đến sáng
7/ Dòng nào nói đúng nhất những nguyên nhân tạo nên nét độc đáo của đêm ca Huế trên sông Hương ?
A Du khách được ngồi trên thuyền rồng, được nghe và ngắm nhìn các ca công
từ trang phục đến cách chơi đàn đến những ngón đàn trau chuốt và điêu luyện
B Quang cảnh sông nước đẹp, huyền ảo, thơ mộng
C Những làn điệu dân ca Huế phong phú và đa dạng, giàu cung bậc tình cảm,cảm xúc
D Kết hợp cả 3 nội dung trên
8/ Khi biểu diễn, các ca công vận trang phục gì?
A Nam áo dài the, quần thụng, đầu đội khăn xếp, nữ áo dài, khăn đóng
B Nam nữ mặc võ phục
C Nam nữ mặc áo bà ba nâu
D Nam nữ mặc áo quần bình thường
9/ Đêm ca Huế được mở đầu bằng mấy nhạc khúc?
A Một B Hai C Ba D Bốn
10/ Câu văn nào trong số các câu văn sau đây được dùng để nói lên vẻ đẹp của con người xứ Huế ?
A Con gái Huế nội tâm thật phong phú và âm thầm, kín đáo, sâu thẳm
B Hò Huế thể hiện lòng khao khát, nỗi mong chờ hoài vọng thiết tha của tâmhồn Huế
C Mỗi câu hò Huế dù ngắn hay dài đều được gửi gắm ít ra một ý tình trọn vẹn
D Huế chính là quê hương của chiếc áo dài Việt Nam
Trang 13HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG
* Mục tiêu:
- Học sinh vận dụng kiến thức để làm bài tập vận dụng
- Định hướng phát triển năng lực tự học, hợp tác, sáng tạo
- Điệu Then và cây đàn Tính
? Qua việc tìm hiểu mạng In- ter - net hoặc quá trình trải nghiệm thực tế, hãy nêu những nhận xét của em về tình hình thực tế sinh hoạt văn hoá ca Huế trên sông Hương hiện nay và những vấn đề đặt ra?
H: Chia sẻ những trải nghiệm cá nhân: vứt rác bừa bãi
GV tích hợp GDCD 7: Các em đã dược hiểu thế nào là di sản văn hóa và cách
bảo vệ các di sản văn hóa ở chương trình giáo dục công dan lớp 7 Hơn nữa, chúng ta vừa đi tìm hiểu về ca Huế - một di sản văn hóa phi vật thể của dân tộc Vậy, e hãy cho cô biết: Em cần làm gì để bảo vệ và phát triển các làn điệu dân
ca nói riêng và các di sản văn hóa nói chung của quê hương mình
HS:
Giữ gìn DSVH
Nhắc nhở mọi người giữ gìn DSVH
Tham quan để biết những nét đẹp
Giới thiệu + Quảng bá những nét đẹp của di sản văn hóa với bạn bè quốctế
E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG (Về nhà)
HS chọn 1 trong 2 dự án sau để thực hiện theo nhóm
1/ Dự án “Tớ là người nổi tiếng”
- HS sẽ đóng vai là một Tiktoker, Youtuber nổi tiếng
- Quay video giới thiệu về 1 làn điệu dân ca ở địa phương/ thành phố của em2/ Dự án “Tôi yêu văn hóa dân tộc”
- Sưu tầm thêm những tác phẩm văn học về đề tài lòng yêu mến, niềm tự hàođối với một di sản văn hóa dân tộc
- Làm sổ tay và chia sẻ với các bạn trong lớp
Hướng dẫn tự học