Giao an GDCD 7 ca nam

=>GV tóm ý -> Ngoài những nơi mà các em tham quan trên đó là disản văn hoá của nước tavà trong những di sản đó có những di sản được công nhận là di sản văn hoá của dân tộc và những di sả[r]

Trang 1

II TÀI LIỆU PHƯƠNG TIỆN , PHƯƠNG PHÁP

1 Tài Liệu

-SGK , SGV , tranh ảnh truyện đọc thể hiện lối sống giản dị

-Giấy khổ to , bút lông

2 Phương Pháp

-Đọc truyện , giải quyết tình huống , thảo luận nhóm , phát vấn , trò chơi

III NỘI DUNG BÀI HỌC

-Giản dị là phẩm chất đạo đức cần có ở mỗi người , người sống giản dị sẽ nhận được sự yêumến , cảm thông và giúp đỡ mọi người

-Sống giản dị là sống phù hợp với điều kiện hoàn cảnh của bản thân gia đình và xã hội , biểuhiện ở chỗ : không xa hoa , lãng phí , không chạy theo những nhu cầu vật chất và hình thứcbên ngoài

-Người sống giản dị là người không cầu kỳ , kiểu cách , không khách sáo mà thẳng thắn vàchân thật trong cư xử gần gũi hoà hợp với mọi người

-Phân biệt những hành vi thể hiện lối sống giản dị và các hành vi khác như : luộm thuộm , cẩuthả , sơ sài , hay nói năng cộc lốc trống không …

IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

1 On định lớp

2 Kiểm tra bài cũ

-Kiểm tra sách vở

3 Giảng bài mới

* HOẠT ĐỘNG 1 : GIỚI THIỆU BÀI QUA TÌNH HUỐNG

-Tình huống : Sinh nhật lần thứ 12 của Hoa -HSTL : Không đồng ý .Vì gia

BÀI 1 : SỐNG GIẢN DỊ

Trang 2

tổ chức rất đàng hoàng Mặc dù nhà nghèo

bố mẹ , anh không đồng ý nhưng Hoa nêu lý

do lên lớp 6 có nhiều bạn mới mà bạn bè toàn

là con nhà giàu nếu không tổ chức linh đình bị

bạn bè cười chê Vậy em có đồng ý với việc

làm của bạn Hoa không ? Vì sao ?

đình của bạn Hoa nghèo nên không nên tổ chức linh đình nhưvậy , sống phải phù hợp với điềukiện hoàn cảnh của gia đìnhkhông nên chạy theo vật chất bềngoài .Như vậy chúng ta thấy

"Sống giản dị"là điều kiện rất cầnthiết cho mỗi con người Cần thiếtnhư thế nào ->sang bài 01

* HOẠT ĐỘNG 2 : PHÂN TÍCH TRUYỆN ĐỌC , GIÚP HỌC SINH HIỂU THẾ NÀO LÀ

SỐNG GIẢN DỊ

-Cho học sinh đọc câu truyện "Bác Hồ trong

ngày tuyên ngôn độc lập SGK / 3

? Qua câu truyện vừa nghe em có nhận xét gì

về cách ăn mặc , tác phong và lời nói của Bác

Hồ

? Theo em , cách ăn mặc tác phong và lời nói

của Bác đã tác động gì tới tình cảm của nhân

dân ta ? Em hãy tìm thêm những ví dụ khác nói

về sự giản dị của Bác Hồ ?

? Tính giản dị còn biểu hiện ở khía cạnh nào

trong cuộc sống Lấy VD minh hoạ

? Sống giản dị có tác dụng gì trong cuộc sống

chúng ta

 GV tóm ý : Trong cuộc sống qua cách

ăn mặc tác phong và lời nói của Bác đã

chứng tỏ cho ta thấy lối sống giản dị

của Bác Hồ , chính sự giản dị đó Bác

-Học sinh đọc truyện sách giáokhoa

-Học sinh trả lời :+ Cách ăn mặc : bác mặc bộ quàn

áo kaki , đội mũ vải đã bạc màu

và đi đôi dép cao su bình dị + Bác cười đôn hậu vẫy tay chàomọi người

+ Lời nói ấm áp gần gũi thân mậtgiản dị như một người cha hiền vềvới đàn con

+ câu hỏi đơn giản : “tôi nói đồngbào có nghe rõ không ?

->HSTL :cách ăn mặc tác phong

và lời nói của bác đã làm cho tìnhcảm của nhân dân ta đối với bácgần gũi hơn xoá tan tát cả những

gì còn xa cách giữa chủ tịch nướcvới bác hồ

vd : ăn uống , nói năng , làm việc ,

ăn mặc -HSTL : nói năng , bày tỏ thái độchân thành dễ hiểu , biết hướngvào cái đẹp chân thực đúng mức ,gần gũi và hoà hợp với mọi ngườixung quanh

vd : học sinh đi học ăn mặc tácphong , gọn gàng , đúng qui định -HSTL : giúp cho con người cótâm hồn cao thượng và trong thời

đại ngày nay con người cũng cần

có tính giản dị

1.PHÂN TÍCH TRUYỆN ĐỌC

-Bác ăn mặcđơn giản ,không cầu

kì phù hợpvới hoàncảnh của đấtnước -thái

độ chân tìnhcởi mở đãxua tan tất

cả những gìcòn xa cáchgiữa bác hồ-Chủ tịchnước vớinhân dân -Lời nói củabác dễ hiểu ,gần gũi thânthương vớimọi người

Trang 3

muốn cuộc sống của mình giống như

con người nhân dân lao động muốn

hoà mình cùng chung lối sống lối suy

nghĩ

* HOẠT ĐỘNG 3 : PHÂN TÍCH BIỂU HIỆN CỦA LỐI SỐNG GIẢN DỊ

Trang 4

-GV phân công nhóm thảo luận :

Nhóm 1 : Nêu biểu hiện lối sống giản dị trong

nhà trường ?

cuộc sống hoặc trong gia đình

sách báo hoặc ngoài xã hội

Nhóm 4 : Nêu biểu hiện trái với lối sống giản

dị

-GV kể thêm một số VD thể hiện lối sống giản

dị

+VD :

-Bạn Hoàng có bố mẹ là công nhân , gia đình

có mức sống dưới mức bình thường Nhưng

Hoàng mặc rất ăn diện : đi giày , ăn mặc quần

áo đắt tiền , còn học tập lười nhác

-Bạn Toàn có nhà mặc phố buôn bán tốt ,

nhưng ăn mặc rấ giản dị chăm học chăm làm

-Bố Nam là người có chức có quyền lắm tiền

thường dùng tiền bạc vào việc giải trí , giao

tiếp

=>GV tóm ý nhưng đôi khi giản dị quá =>qua

loa , đại khái, cẩu thả , tuỳ tiện , nói năng cộc

lốc , trống không tâm hồn nghèo nàn trống

rỗng cũng không được

VD : Mặc bộ quần áo lao động để đi dự các

buổi lễ hội

-Gia đình bố mẹ làm việc vất vả thấy bạn ăn

mặc moder trưng diện về đòi hỏi bố mẹ

=>Không nên sống phải phù hợp với hoàn

cảnh gia đình mình Từ những hành vi giản dị ,

trái với giản dị chúng ta rút ra kết luận thế nào

là sống giản dị chuyển sang phần III

-GV gọi một học sinh đọc phần a,b SGK

-Học sinh thảo luận , viết ra giấytrình bày lên bảng

-Xa hoa , cầu kì , phô trương khoekhoang , đua đòi , kiểu cách lãngphí

2 Biểu Hiện

-Qua lời nói

ăn mặc tácphong vàviệc làm -Thể hiệnqua suynghĩ hànhđộng củamỗi ngườitrong cụôcsống hoàncảnh

đúng mực ,

có văn hoá ,không cầu

kì sáo rỗngthẳng thắnchân thực

* HOẠT ĐỘNG 4 : RÚT RA NỘI DUNG BÀI HỌC

? Thế nào là sống giản dị ?

? Biểu hiện của lối sống giản dị ?

? Giản dị có ý nghĩa như thế nào trong cuộc

sống con người ?

-Bằng những hiểu biết của nình em hãy giải

thích câu tục ngữ " Tốt gỗ hơn tốt nước sơn "

->GV giải thích : Con người sống người ta

không căn cứ vào bề ngoài , trang phục

-HSTL : SGK/4 , 5 -Không xa hoa lãng phí , khôngcầu kì kiểu cách , thẳng thắn chân thật gần gũi với mọi người

3 Nội Dung Bài Học

-Học phầna,b SGKtrang 4

Trang 5

nhưng chỉ căn cứ vào lối sống , cách sống

phẩm chất đạo đức của con người tốt hay xấu

* HOẠT ĐỘNG 5 : CỦNG CỐ , MỞ RỘNG KIẾN THỨC , GIẢI QUYẾT bài tập

-Giáo viên cho học sinh làm BT a , b /5,6

-Cho học sinh chơi trò chơi , đối đáp ca dao tục

ngữ

* HOẠT ĐỘNG 6 : DẶN DÒ

-Học thuộc bài phần a,b / 4,5

-Làm bài tập còn lại

-Đọc truyện "Sự công minh chính trực của một

nhân tài "

-Trả lời câu gợi ý trong SGK BÀI 2

4 Dặn Dò

RÚT KINH NGHIỆM GIỜ LÊN LỚP

-

Trang 6

-Phương pháp giải quyết vấn đề , sắm vai , thảo luận , kể truyện , trò chơi , phát vấn

-Cần nhấn mạnh nội dung cốt lõi của tính trung thực và luôn tôn trọng sự thật , chân lý , lẽphải vì mục đích tốt đẹp, song trung thực không có nghĩa là biết gì , nghĩ gì cũng nói ra bất cứlúc nào hay ở đâu

-Người Trung thực luôn sống ngay thẳng thật thà , đối xử với mọi người nhân hậu , không lừdối , bội bạc

-Trung thực được biểu hiện qua thái độ , hành động lời nói Không chỉ trung thực với mọingười mà cần trung thực với bản thân mình

-Mọi người đều cần phải sống trung thực , vì nhờ đó mà chân lí mới được bảo vệ cái xấu bịđẩy lùi và xã hội sẽ yên bình và phát triển

1 Ổn định lớp

-Thế nào là sống giản dị ? Hãy nêu VD về lối sống giản dị của người sống xung qunh em ?-Biểu hiện của lối sống giản dị ?

* HOẠT ĐỘNG 1 : GIỚI THIỆU BÀI QUA TRUYỆN ĐỌC "

-GV : Treo tình huống trên bảng : Bạn

Nguyễn Thị An học sinh trường THCS

-HSTL : Hành động của bạn An đúng

Vì khi chúng ta nhặt được của rơi trả

BÀI 2 : TRUNG THỰC

Trang 7

thuộc huyện H , nhặt được tiền đã nộp

lại cho công an và cơ quan công an đã

trả lại cho người mất

-GV hỏi hành động của An đúng hay

sai ? Vì sao

người bị mất và người bị mất nếu đượctrả lại thì họ rất mừng Vậy qua tìnhhuống trên ta thấy bạn An là người

"Trung Thực" Vậy "Trung Thực " nhưthế nào sang bài 2

* HOẠT ĐỘNG 2 : PHÂN TÍCH TRUYỆN ĐỌC GIÚP HỌC SINH HIỂU THẾ NÀO LÀ

TRUNG THỰC

-GV cho học sinh đọc câu truyện SGK

thảo luận cả lớp

? MiKen LăngGiơ đã có thái độ như thế

nào đối với bà Bramantơ và ngược lại

? Vì sao MiKenLănggiơ lại xử sự như

vậy ? Điều đó chứng tỏ ông là người

như thế nào ?

? Em hiểu thế nào là Trung Thực

=>GV tóm ý để thấy được biểu hiện

của Trung Thực chúng ta phần tiếp theo

-HSTL : Không được ưa thích là mộtkình địch làm hại đến sự nghiệp củaông Sợ dnh tiếng của Mikenlănggiơlấn áp mình

-Ngược lại : Bramantơ đượcMikenlănggiơ được đánh giá cao tưcách nhà kiến trúc

-HSTL : Ông là người sống thẳngthắn luôn tôn trọng sự thật không đểtình cảm bị chi phối Điều đó chứng

tỏ ông là người có đức tính trungthực trọng chân lí và công minhchính trực

-HSTL : Tôn trọng sự thật lẽ phải tôntrọng chân lí , lẽ phải sống ngaythẳng, thật thà và dám dũng cảm nhận lỗikhi mình mắc khuyết điểm

1

Phân Tích Truyện Đọc

-MiKen-Lăng Giơ

là người sốngthẳng thắn , luôntôn trọng và nóilên sự thật Điều

đó chứng tỏ ông

là người có đứctính trung trực ,trọng chân lí , vàcông minh chínhtrực

* HOẠT ĐỘNG 3 : LIÊN HỆ THỰC TẾ ĐỂ THẤY ĐƯỢC NHIỀU BIỂU HIỆN KHÁC

NHAU TÍNH TRUNG THỰC

-GV cho học sinh thảo luận theo nhóm

+ Nhóm 1 : Em hãy nêu một vài ví dụ

biểu hiện tính trung thực trong học tập

biểu hiện tính trung thực trong gia

đình ?

biểu hiện tính trung thực trong xã hội

-HSTL : Không quay cóp bài khônglàm bài cho bạn không lấy đồ dùnghọc tập của bạn

-HSTL : Nghe lời ông bà cha mẹBiết nhận lỗi (VD : Làm vỡ ly biếtnhận lỗi không đỗ lỗi cho người khác-HSTL : Không ăn cắp , tham ô móctúi , lừa gạt ……

II Biểu Hiện

-Trong học tập :

không quay cóp ,không xem hoặcchép bài của bạnlàm

-Trong gia đình :

Dũng cảm nhậnkhuyết điểm khi

có lỗi -Trong Xãhội : Đấu tranhphê phán hành visai trái

Trang 8

=>GV tóm ý Vậy chúng ta thấy đây là

biểu hiện của tính trung thực Tuy nhiên

tính Trung Thực thể hiện nhiều khía

cạnh khác nhau trong cuộc sống qua

thái độ , hành động , không chỉ Trung

Thực với mọi người còn phải Trung

Thực với chính mình Là học sinh

chúng ta nên học tập những tấm gương

đó

=>GV đưa tình huống cho học sinh

Sắm Vai (chuẩn bị trước phần dặn dò

bài 1

-Tình huống : An mê chơi bóng đá

không học bài không chuẩn bị bài Vì

vậy sáng hôm sau đến lớp An đã bị cô

giáo gọi trả bài nhưng An đã nói dối là

bị bệnh Bạn An biết được nhưng vẫn

che dấu khuyết điểm của An Vậy hành

vi của bạn An đúng hay sai ? Vì sao

-HSTL : Sai ->Vậy An là người nốidối không thể hiện tính Trung Thực

đi đá bóng mà An nói bị bệnh , CònBạn của An biết được nhưng vẫn chedấu khuyết điểm cho bạn thái độ củahai bạn không tốt

* HOẠT ĐỘNG 4 : RÚT RA NỘI DUNG BÀI HỌC -GV Trung Thực là gì ?

? Trái với Trung Thực là gì ?

? Người trung thực thể hiện hành động

tế nhị khôn khéo như thế nào ?

? Không nói đúng sự thật mà vẫn là

hành vi trung thực ? Cho VD

? Trung Thực có ý nghĩa như thế nào

trong cuộc sống con người ?

-GV cho học sinh làm bài tập a/SGK

-Trung Thực là tôn trọng sự thật , tôntrọng chân lí , lẽ phải , sống ngaythẳng , thật thà và dám dũng cảmnhận lỗi khi mình mắc khuyết điểm -HSTL

-Trái với trung thực là dối trá , xuyêntạc , bóp méo sự thật

-Không phải điều gì cũng nói ra ,không phải nghĩ gì cũng nói , khôngnói to ồn ào tranh luận gay gắt -Che giấu sự thật để có lợi cho xãhội như bác sĩ không nói bệnh tật củabệnh nhân , nói dối kẻ địch ,kẻ xấu Đây là sự trung thực với tấm lòngvới lương tâm

-Trung thực là đức tính cấn thiết vàquý báu của mỗi con người Sốngtrung thực giúp ta nâng cao phẩm giá, làm lành mạnh các mối quan

hệ xã hội và sẽ được mọi người tinyêu kính trọng

-Học phần

a, b/ SGKtrang 7

Trang 9

* HOẠT ĐỘNG 5 :CỦNG CỐ , MỞ RỘNG KIẾN THỨC , GIẢI QUYẾT BÀI TẬP

-GV cho học sinh làm bài tập : Để cũng

cố lại bài học cho học sinh giải thích

câu tục ngữ : " Cây ngay không sợ chết

đứng"

=>Câu tục ngữ này thể hiện đức tính

của con người ,nếu con người chúng ta

sống chân thật thẳn thắng thì không sợ

sự dèm pha nói xấu của người khác

Ngược lại con người sống dối trá xuyên

tạc không ngay thẳng thì sẽ bị người

khác dèm pha chê bai khinh rẽ

-GV cho học sinh tham gia trò chơi

ghép chữ

-GV chia làm 2 đội (A,B)

+ Đội A : Đây là một trong những từ

đồng nghĩa với Trung Thực

+ Đội B : Đây một trong những từ trái

nghĩa với Trung Thực

-Nếu còn thời gian GV có thể đưa tranh

ảnh để minh hoạ cho bài

-HSTL GHÉP : THẬT THÀ

-HSTL GHÉP : DỐI TRÁ

4 Dặn Dò

* Hoạt động 6 : Dặn Dò

-Học bài sgk/7

-Làm bài tập SGK

-Đọc và sắm vai phần truyện đọc

-Trả lời câu hỏi gợi ý bài 3

-

Trang 11

II TÀI LIỆU PHƯƠNG TIỆN PHƯƠNG PHÁP

A Tài Liệu

-Tranh ảnh , những câu chuyện thể hiện tính tự trọng

-Một số câu ca dao tục ngữ nói về tính tự trọng

-Bút dạ , giấy khổ lớn

B Phương Pháp

-Phương pháp kể chuyện , phân tích , diễn giảng , thảo luận nhóm , trò chơi , phát vấn

-Nhấn mạnh nội dung cốt lõi của tự trọng là biết điều chỉnh hành vi cá nhân của mình cho phùhợp với các chuẩn mực xã hội và chỉ rõ những biểu hiện cụ thể của lòng tự trọng nhất là vớilứa tuổi học sinh

-Khẳng định tự trọng là phẩm chất đạo đức cao quí và cần thiết , giúp con người có nghị lựcvượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ , nâng cao phẩm giá uy tín cá nhân ở mỗi người -Để trở thành người học sinh có lòng tự trọng đòi hỏi các em phải tự rèn luyện mình từ nhữngviệc làm nhỏ nhất trong học tập , cư xử lời nói tác phong thực hiện đúng lời hứa của mình ,không để ai chê trách nhắc nhở

-Thế nào là Trung Thực ? Biểu hiện của trung thực

-Hãy nêu VD nói về tính trung thực

-Nêu câu ca dao tục ngữ nói về trung thực

-Cho HS sắm vai

BÀI 3 : TỰ TRỌNG

Trang 12

-Tình huống : Nhà Điệp ở xa

trường thường ngày Điệp đi học

bằng xe đạp Một hôm do trời mưa

Điệp nhờ mẹ chở đến trường Hôm

đó mẹ Điệp ăn mặc quê mùa Điệp

nói mẹ đỗ xe xa cổng trường vì sợ

bạn bè nhìn thấy mẹ mình như

vậy

-GV hỏi : Em hãy cho biết hành vi

của Điệp đúng hay sai ?

-HSTL : Hành vi sai vì Điệp vì Điệp

đã xua đuổi mẹ về Mẹ là người nuôinấng Điệp do sợ mắc cở nên Điệp cónhững hành vi không đúng chứng tỏĐiệp là người không tự trọng Vậy TựTrọng là gì ? chúng ta học bài họchôm nay

* HOẠT ĐỘNG 2 :PHÂN TÍCH CÁC HÀNH VI QUA TRUYỆN ĐỌC

-Cho học sinh đọc câu truyện trong

SGK

+ NHÓM 1 : ? Hành động của

ROBE qua câu truyện trên ?

+ NHÓM 2 : Vì sao ROBE lại nhờ

em mình trả lại tiền cho người mua

-Vì RoBe muốn giữ lơi hứa , khôngmuốn người khác nghĩ mình nghèo mànói dối để ăn cắp tiền

-Không muốn bị coi thường , danh dự

bị xúc phạm , mất lòng tin ở ngườikhác

-Có ý thức trách nhiệm cao , giữ đánglời hứa , tôn trọng người khác và tôntrọng chính mình , tâm hồn cao thượngtuy cuộc sống rất nghèo

-Hành động của RoBe thể hiện đứctính tự trọng và hành động đó làmthay đổi tình cảm của tác giả Từ chỗnghi ngờ đến sững sờ tim se lại vì hốihận và cuối cùng ông nhận nuôi emSaclây

Truyện Đọc

-Là người có ý thứctrách nhiệm cao -Thực hiện lời hứabằng bất cứ giá nào

-Biết tôn trọngmình và tôn trọngngười khác

-Vẻ bề ngoài nghèokhổ nhưng ẩn chứamột tâm hồn vôcùng cao thượng

Trang 13

=>GV tóm ý : Vậy tất cả những

hành vi trên của RoBe đã chứng tỏ

rằng RoBe là một người có lòng tự

trọng cao luôn làm tròn nhiệm vụ

của mình không để người khác

nhắc nhở hành động cử chỉ cao đẹp

tâm hồn cao thượng của một em bé

nghèo khổ Để hiểu đuợc biểu hiện

của lòng Tự trọng chuyển sang

phần II

* HOẠT ĐỘNG 3 : LIÊN HỆ THỰC TẾ VÀ BIỂU HIỆN CỦA TÍNH TỰ TRỌNG

-GV cho học sinh thảo luận : chia 4

nhóm

+ Nhóm 1 : Em hãy nêu một vài

VD biểu hiện tính tự trọng trong

gia đình

VD biểu hiện tính tự trọng trong

nhà trường

VD biểu hiện tính tự trọng trong và

ngoài xã hội

+ Nhóm 4 : Nêu biểu hiện trái với

tính Tự Trọng

-HSTL : Giúp đỡ bố mẹ làm việc nhàkhông cần nhắc nhở

-Giúp đỡ các em nhỏ , chăm sóc em -Nói năng cư xử đúng mực , biết giữlời hứa

-HSTL :Tự học bài và làm bài đấy đủ

Đi học đúng giờ sạon bài làm bài đầy

đủ khi đến lớp

-HSTL : Không làm điều xấu có hạiđến danh dự và bản thân (như ăn cắpmóc túi , lừa gạt

-Tuân thủ luật giao thông -HSTL : Lười nhác hay bị nhắc nhở ,hay cãi lộn gây rối công cộng ,không biết sửa chữa lổi lầm không giữ lờihứa

2.Biểu Hiện

-Ở mọi nơi mọi lúctrong mọi hoàncảnh khi ta có mộtmình , biểu hiệncách ăn mặc , cách

cư xử với mọingười

-Trái với tự trọng làtrốn tránh tráchnhiệm , nịnh trên ,xun xoe , luồn cúi ,không biết xấu hổ

là những kẻ vô liêm

sỉ

? Thế nào là Tự Trọng -HSTL :Là biết giữ gìn phẩm cách ,

biết điều chỉnh hành vi của mình phùhợp các chuẩn mực xã hội , biểu hiện

ở chỗ : cư xử đàng hoàng , đúng mựcbiết giữ lời hứa và luôn làm trònnhiệm vụ của mình không để người

-Học phần a, btrang 11 SgK

Trang 14

=>GV cho học sinh làm bài tập

a/SGK

? Tự Trọng có ý nghĩa như thế nào

trong

cuộc sống con người ?

? Lòng tự trọng có ý nghĩa như thế

nào với cá nhân , gia đình , xã hội

khác chê trách , nhắc nhở

-HSTL : Tự Trong la phẩm chất đạo đức cao quý và cần thiết ở mỗi con người Lòng Tự Trọng giúp ta co nghị lực vượt qua khó khăn để hoàn thành nhiệm vụ , nâng cao , phẩm giá uy tín

cá nhân của mỗi người và nhận được

sự quý trọng của mọi người xung quanh

-Cá nhân : Nghiêm khắc với bản thân

có ý chí hòan thiện

-Gia đình : Hạnh phúc , bình yên

không ảnh hưởng đến thanh danh

-Xã hội : Cuộc sống tốt đẹp có văn

hóa , văn minh

* HOẠT ĐỘNG 5 : LUYỆN TẬP , CỦNG CỐ

-GV cho học sinh làm Bài tập a

-Bằng sự hiểu biết của mình giải

thích câu tục ngữ

"Đói cho sạch , rách cho thơm"

“Chết vinh còn hơn sống nhục”

-Học thuộc bài

-Làm bài tập còn lại

-Sưu tầm ca dao tục ngữ nói về Tự

Trọng

4 Dặn Dò

Trang 15

-

Trang 16

II NỘI DUNG BÀI HỌC

->Đạo đức và kỉ luật là hai vấn đề khác nhau nhưng có quan hệ chặt chẽ với nhau

+ Đạo đức là những chuẩn mực xã hội , thể hiện trong ứng xử với bản thân , với mọi ngườivới công việc , với đất nước và môi trường sống Những chuẩn mực đó phù hợp với yêu cầu

xã hội , được mọi người thừa nhận và tự giác thực hiện

+ Kỉ Luật là những điều qui định của một tập thể , yêu cầu mọi thành viên phải thực hiện dùmuốn hay không nhằm đảm bảo nề nếp , đảm bảo cho mọi hoạt động của đơn vị được thựchiện nghiêm túc có hiệu quả

+ Mọi thành viên của một tập thể cần nhận thức đúng ý nghĩa của kỉ luật và tự nguyện chấphành những qui định không đợi ai nhắc nhở những người như vậy có kỉ luật tự giác Nhữngngười vi phạm quy định chung luôn nhắc nhở , phải giám sát là người vô kỉ luật Người vô kỉluật sẽ gây ảnh hưởng đến công việc chung và không được người khác coi trọng

+ Người giữ vai trò lãnh đạo chủ chốt trong một tập thể , một tổ chức nếu biết tổ chức tốt giáodục kỉ luật sẽ đem lại kết quả tốt trong công việc

III TÀI LIỆU PHƯƠNG TIỆN VÀ PHƯƠNG PHÁP

A Tài Liệu

-Truyện , tranh ảnh có liên quan đến chủ đề

-Chuẩn bị bài tập a ra khổ giấy

-Phương pháp : thảo luận nhóm , đóng vai , giải quyết tình huống , phát vấ

-Thế nào là tự trọng ? Biểu hiện của đức tính tự trọng

-Giải thích câu tục ngữ “ Đóicho sạch rách cho thơm “

BÀI 4 : ĐẠO ĐỨC VÀ

KỶ LUẬT

Trang 17

* HOẠT ĐỘNG 1 : GIỚI THIỆU BÀI QUA TÌNH HUỐNG SAU

-Tình huống : Bạn A đi học về đang lưu

thông trên đường đến ngã tư thì có tín

hiệu đèn giao thông (đèn đỏ ) thì mọi

người đều dừng lại , nhưng Bạn A vượt

đèn đỏ Vậy qua hành động trên em có

nhận xét gì ?

=>Vậy muốn có kỉ luật thì mỗi người

phải có thêm đức tính nào ->chuyển sang

bài 4

-HSTL : Không có kỉ luật

* HOẠT ĐỘNG 2 : HƯỚNG DẪN HỌC SINH TÌM HIỂU TRUYỆN ĐỌC

-GV cho học sinh đọc câu truyện trong

sách giáo khoa "Một tấm gương tận tụy

vì việc chung"

-GV cho học sinh thảo luận chia làm 4

nhóm

+ Nhóm 1 : Công việc của Anh Hùng là

gì ? Anh gặp những khó khăn gì trong

công việc

+ Nhóm 2 : Những việc làm nào chứng

tỏ Nguyễn Phi Hùng là người có tinh kỉ

luật cao ?

+ Nhóm 3 : Những việc làm nào của Anh

Hùng là biết chăm lo đến mọi người và

có trách nhiệm cao trong công việc

+ Nhóm 4 : Em hãy nêu một vài VD

sống có Đạo Đức và Kỷ Luật

-GV tóm ý : Vậy qua câu truyện chúng ta

thấy Nguyễn Phi Hùng là người có trách

nhiệm kỉ luật cao trong công việc

Từ tính kỉ luật này chứng tỏ anh Hùng là

người có phẩm chất đạo đức cao Để hiểu

được biểu hiện của đạo đức và lỉ luật

chúng ta sang phần tiếp theo

-HSTL : Cắt cây tỉa cành Sợ độcao , Sợ dây điện

-HSTL : Khi trèo cây phải khoáclên người đủ thứ : dây bảo hiểmthừng lớn cưa cây cưa máy

-HSTL : Nhiều khi cây đỗ cànhgẫy phải làm việc suốt ngày đêmtrong mưa rét quần áo ướt sũng đểsớm khắc phục hậu quả giải phóngmặt đường

-Làm việc vất vả thu nhập thấp ,nhưng lúc nào cũng hoàn thànhxuất sắc nhiệm vụ

-HSTL : Tuân thủ luật lệ giaothông

-Vệ sinh nơi công cộng

- Lễ phép với ông bà -Yêu thương mọi người

1.PhânTích Truyện Đọc

-Anh Hùng

là người cóđạo đức và

kỷ luật cao

* HOẠT ĐỘNG 3 : RÈN LUYỆN ĐẠO ĐỨC VÀ KỈ LUẬT

Trang 18

-GV cho học sinh liên hệ bản thân ý thức

thường xuyên rèn luyện đạo đức tự giác

chấp hành kỉ luật trong sinh hoạt lớp ,

sinh hoạt Đội , sinh hoạt Đoàn và kỷ luật

nhà trường , ở nhà , nơi công cộng

đạo đức và kỉ luật đòi hỏi mỗi chúng ta

phải kiên trì rèn luyện ý thức tự giác ,

lòng tự trọng , phải thường xuyên đấu

tranh nghiêm khắc vơi bản thân , phải tự

giác , tự kiểm tra công việc hằng ngày

-HSTL : Đạo Đức là những quyđịnh , những chuẩn mực ứng xử củacon người với người khác , vớicong việc , với thiên nhiên và môitrường sống , được nhiều người ủng

hộ và tự giác thực hiện -HSTL : Là những quy định chungcủa một cộng đồng hoặc của tổchức xã hội ( nhà trường , cơ sở sảnxuất , cơ quan ……) yêu cầu mọingười phải tuân theo nhằm tạo sựthống nhất hành động để đạt chấtlượng , hiệu quả trong công việc -HSTL trong SGK trang 14

2.Biểu Hiện

-Đi học đúng giờ -Chấp hành luật lệ giao thông -Lễ phép vâng lời -Yêu thương ông

bà cha mẹ -Giữ gìn vệ sinh công cộng

* Hoạt động 4 : Rèn luyện kĩ năng phân tích , hành vi ứng xử

-GV chuẩn bị trước cho học sinh sắm

vai câu truyện sau :

-Kỳ thi đại học đã đến gần thì mẹ Khang

bị ốm vì thương mẹ lo cho mẹ nên chưa

chuân bị bài Khi vào phòng thi Khang

đã quay cóp bài Giám thị bắt được và

Khang bị lập biên bản

? Qua hành vi trên Khang là người có

đạo đức có kỉ luật không ?

-GV : không có Kỉ Luật -> không có đạo

đức chứng tỏ Khang là người dối trá

không trung thực với chính mình và mẹ

mình mặc dù thương mẹ phải lo cho mẹ

-Phần a,b,c /SGK 13,14

Trang 19

+Tranh 1 : Cô giáo cho quà học sinh

nhận bằng hai tay

+Tranh 2 : Cô giáo cho quà học sinh

nhận bằng một tay

+ Đạo Đức : Thể hiện bản chất phẩm

chất bên trong con người được huấn

luyện từ nhỏ

+ Kỷ Luật : Là những qui phạm những

chuẩn mực được nhà nước và pháp luật

đặt ra con người phải thực hiện .Nếu

không thực hiện thì con người sẽ bị

cưỡng chế hoặc chế tài

đạo đức và kỉ luật

* Tranh 2 : Không có đạo đức

-không có kỉ luật

* HOẠT ĐỘNG 5 : GV CHO HỌC SINH CỦNG CỐ BÀI HỌC

-GV cho học sinh làm bài tập aSGK/14

-GV cho học sinh tham gia trò chơi : chia

làm 2 đội

- Một trong những qui định của nhà

trường là :

-HSTL : + ĐI HỌC ĐÚNG GIỜ + KHÔNG VĂN TỤC

* Hoạt động 6 :Dặn Dò

-Học thuộc bài

-Chuẩn bị bài

-Trả lời câu hỏi gợi ý

4 Dặn Dò

-Học bài -Làm bài tập -Trả lời câu hỏi gợi ý SGK bài 5

-

Trang 20

II TÀI LIỆU PHƯƠNG TIÊN VÀ PHƯƠNG PHÁP

-Phương pháp : giải quyết vần đề , thảo luận nhóm , trò chơi , phát vấn

-GV giúp học sinh hiểu yêu thương con người , sống có lòng nhân ái vị tha là truyền thốngcủa dân tộc Việt Nam

-Yêu thương con người là sự gần gũi , cảm thông , sẵn sàng chia sẽ , gánh vát , giúp đỡ ngườikhác khi gặp khó khăn hoạn nạn

-Cũng cần cho học sinh thấy trong quan hệ giữa con người không phải lúc nào cũng yêuthuơng và yêu thương tất cả Cần phải phân biệt những trường hợp cần phải căm gét cămthù , thậm chí cần phải tiêu diệt Đó là khi giặc ngoại xâm đến đất nước ta đàn áp bóc lột dân

ta lúc ấy cần phải tỏ thái độ căm thù và phải đứng lên chiến đấu chống lại những kẻ thù đãđầu hàng phải xem xét và tha thứ

-Yêu thương là cần phải đấu tranh , phải giúp đỡ nhau cùng tiến bộ

-Yêu thương gắn với đoàn kết , giúp đỡ tượng trợ nhau Trái với yêu thương là căm ghét ,căm thù ghét bỏ

-Thế nào là đạo đức ? kỉ luật ?

-Nêu mối quan hệ giữa đạo đức và kỉ luật ?

-Hãy nêu VD về người có đạo đức và kỉ luật ?

BÀI 5 : YÊU THƯƠNG

MỌI NGƯỜI

Trang 21

* HOẠT ĐỘNG 1 : GIỚI THIỆU BÀI

=>GV : Mình có thể sống một

mình được không ? Do đó trong

cuộc sống , con người cần yêu

thương , gắn bó với nhau có như

vậy cuộc sống mới tốt đẹp , đem lại

niềm vui hạnh phúc và thu được

kết quả trong công việc Để hiểu

rõ phẩm chất này chúng ta tìm hiểu

bài "Yêu thương con người"

* HOẠT ĐỘNG 2 : GIÁO VIÊN HƯỚNG DẪN HỌC SINH TÌM HIỂU TRUYỆN ĐỌC

Trang 22

-GV hỏi

? Vì sao Bác Hồ lại đến thăm gia

đình chị Chín ?

? Bác Hồ đến thăm gia đình chị

Chín trong thời gian nào ?

? Hòan cảnh gia đình chị chín như

thế nào ?

? Em hãy tìm những cử chỉ và lời

nói thể hiện sự quan tâm , yêu

thương của Bác đối với gia đình

-GV tóm ý : Qua câu truyện trên ta

thấy Bác Hồ không chỉ sống lo cho

bản thân của mình mà Bác luôn

nghỉ đến ngươi khác luôn hỏi thăm

và động viên những người cơ nhở

Như vậy chúng ta thấy Bác kông

chỉ sống giản dị cho mình sống còn

quan tâm đến người khác , do đó

lối sống của Bác sẽ được biểu hiện

như thế nào sang phần tiếp theo

-HSTL : Vì gia đình chị Chín gặpnhiều khó khăn do chồng chị mấtsớm

-HSTL : Tối 30 tết Năm nhâm Dần(1962)

-Chồng chị mất , chị có 3 đứa connhỏ , con lớn vừa đi học vừa trông

em bán rau , bán lạc rang -HSTL : Bác Hồ âu ếm đến bên cáccháu , xoa đầu rồi trao quà tết -Bằng câu hỏi thân thiện như : Thímhiện nay đang làm gì ?

-Mẹ con Thím có đói không ?

- Cháu có đi học không -Bác ân cần dặn dò chị về việc làm

ăn và học hành cho các cháu -Chị xác động rơm rớm nước mắt -Sau tết Bác Hồ ………

-HSTL : Bác Hồ đã chỉ thị cho Uỷban hành chính Thành phố Hà Nộiphải chú ý tạo điều kiện công ăn việclàm cho những người lao động nghèogặp nhiều khó khăn như chị Chín

1 Phân Tích Truyện Đọc

-Câu chuyện trên

đã thể hiện sựquan tâm, chia sẻcủa Bác Hồ đốivới những ngườigặp khó khănhoạn nạn như giađình Chị Chín

* HOẠT ĐỘNG 3 : GV CHO HỌC SINH LIÊN HỆ HOẶC TÌM NHỮNG MẪU CHUYỆN CỦA BẢN THÂN , NHỮNG NGƯỜI XUNG QUANH ĐỂ THỂ HIỆN LÒNG

YÊU THƯƠNG CON NGƯỜI

-GV cho học sinh thảo luận nhóm :

+Nhóm 1 :

? Em hãy nêu những VD thể hiện

yêu thương mọi đối với bản thân em

người

-HSTL : Giúp đỡ người tàn tật những cụ già neo đơn

2 Biểu Hiện

-Sẵn sàng giúp đỡ, chia sẻ , gánhvác , bất hạnhnhững khó khăncủa người khác

Trang 23

+Nhóm 2 : Em hãy nêu những VD

thể hiện yêu thương mọi người đối

với những người xung quanh

=>GV tóm ý : Vậy biểu hiện trên cho

ta thấy yêu thương mọi người biết

quan tâm chia sẽ , giúp đỡ những

người khác khi họ gặp khó khăn

hoạn nạn

=>>GV cho học sinh sắm vai tình

huống sau (đã chuẩn bị trước )

-Một tốp ba bạn ngồi uống nước

tại một quán Một người ăn xin

ghé qua và xin tiền Một bạn vứt

cho người ăn xin 500đ , nhưng

đồng tiền đó không vào trong hộp

của người ăn xin và rơi xuống đất

-GV hành động trên của các bạn đều

sai , qua thái độ cư xử của ba bạn

với người ăn xin với hành động như

xỉ nhục hạ nhục người ăn xin Như

vậy không phải là yêu thương con

người , nếu cho mình phải có thái độ

chân thành cần của ích nhưng lòng

nhiều Do đó yêu thương mọi người

là biết quan tâm chia sẻ những khó

khăn của họ Vậy thế nào là yêu

thương mọi người sang phần tiếp

theo

-Biết tha thứ , dìudắt nâng đỡnhững người lầmlỗi

-Biểu hiện caonhất của lòng yêuthương con ngườibiết hi sinh quyềnlợi của bản thânmình vì ngườikhác Đó là lòng

vị tha

-GV qua hai câu truyện mà chúng ta 3 Nội Dung Bài

Trang 24

vừa tìm hiểu đối nghịch nhau

+ Câu truyện thứ 1 : Bác Hồ hết lòng

qun tâm , chia sẽ những khó khăn của

người khác

+ Câu truyện thứ 2 : Thờ ơ , lạnh nhạt

lảng tránh trước những đau khổ của

người khác chế giễu người tàn tật …

-Gv hỏi Thế nào là yêu thương con

người ?

=>GV tóm ý : Vậy yêu thương con

người là biết quan tâm , đối xử tốt , làm

điều tốt với người khác sẵn sàng giúp

đỡ người khác khi họ gặp khó khăn

hoạn nạn biết chia sẻ cảm thông với

những niềm vui , nỗi buồn và sự khổ

đau của người khác Biểu hiện cao nhất

của lòng yêu thương con người là biết

hi sinh quyền lợi của bản thân mình vì

người khác Đó là lòng vị tha có yêu

thương người khác , người khác mới

yêu quí giúp đỡ ta

-Bác Hồ là người Việt Nam tiêu biểu có

lòng yêu thương con người cao cả

-Bằng sự hiểu biết của mình giải thích

câu ca dao :

"Nhiễu điều ………nhau cùng "

-GV cho học sinh làm bài tập a

-GV cho học sinh thi đố ca dao tục ngữ

nói về yêu thương con người

-HSTL : SGK

-HSGT :

Học

-Học thuộc phần atrang 16 SGK

TIẾT 2

* HOẠT ĐỘNG 5 : GV CHO HỌC SINH SẮM VAI CÂU TRUYỆN NÓI VỀ YÊU

THƯƠNG CON NGƯỜI

-Tình huống : Nhà điệp rất nghèo , bố

bị bệnh mẹ Điệp không có tiền để may

đồng phục cho con và tháng nào Điệp

cũng đóng học phí muộn Sau mỗi buổi

học Điệp phải đi bán vé số để kiếm tiền

phụ mẹ Chỉ vì lí do này Điệp đã dấu

cô và các bạn nên Điệp luôn bị phê bình

nhắc nhở trước lớp

? Em phải làm gì để giúp Điệp có tiền

1 Tình Huống

-Gia đình Điệpgặp khó khăn vẫnluôn giúp đỡ mẹkiếm tiền đi học

* HOẠT ĐỘNG 6 : LUYỆN TẬP , DẶN DÒ

Trang 25

-Học thuộc bài phần a,b,c trong sách

giáo khoa /

-Làm Bài Tập tiếp theo

-Trả lời câu hỏi gợi ý trong SGK bài 6

-Một số câu ca dao , tục ngữ :

"Bầu ơi ………một giàn "

-"Là lành …………lá rách"

-"Yêu trẻ trẻ hay đến nhà

-Kính già già để tuổi (phúc ) cho "

-Phần b,c trang 16

-

- Giúp cho học sinh biết tự rèn luyện để có thái độ tôn sư trọng đạo

II TÀI LIỆU , PHƯƠNG TIỆN VÀ PHƯƠNG PHÁP .

BÀI 6 :TÔN SƯ TRỌNG

ĐẠO

Trang 26

A Tài Liệu

-Tranh ảnh , câu chuyện về những tấm gương tôn sư trọng đạo

-Phương pháp : kể chuyện , thảo luận , liên hệ thực tế , trò chơi , phát vấn

-"Tôn sư" là thái độ tôn kính , biết ơn những thầy giáo , cô giáo , những người đã dạy dỗ mình

-" Trọng đạo" là coi trọng và làm theo đạo lí tốt đẹp học tập được qua thầy cô

- Tôn sư trọng đạo thể hiện ở việc tích cực rèn luyện đoạ đức , chăm học để xứng đáng vớicông ơn dạy dỗ của thầy cô giáo Đó chính là sự đền ơn đáp nghĩa đối với những người đãdạy dỗ mình

-Thế nào là yêu thương con người ? Hãy nêu một vài VD thể hiện yêu thương con người đốivới bản thân em ?

-Ý nghĩa và biểu hiện yêu thương con người ?

-GV : Hằng năm cứ đến tháng 11 là có một

ngày mà ai từ nhỏ đến lớn cắp sách đến trường

đếu cũng phải nhớ Đó là ngày nào ? (20/11)

=> Như vậy ngày 20/11 có ý nghĩa như thế nào

?

-Đây là ngày mà mỗi người học sinh nhớ

đến thấy cô của mình đã dạy mình nên người

Mà muốn nên người do đó ai dạy dỗ mình Do

đó "Tôn sư trọng đạo" là một truyền thống quý

báo của dân tộc ta => Chuyển sang bài 6

* HOẠT ĐỘNG 2 : GV HƯỚNG DẪN HỌC SINH TÌM HIỂU TRUYỆN ĐỌC

-GV cho học sinh đọc câu truyện

-Nhiều người đã đứng tuổichững chạc trên ngực lấp lánhhuy chương , ghi nhận nhữngchiến công , các thành tích trênlĩnh vực xây dựng và bảo vệ

Tổ Quốc -Kính mời thầy …………học

truyện đọc

-Những học sinhlớp 7A đã nhớđến những ngày

mà thầy giáo Bìnhdạy dỗ mình -Nhân ngày nhàgiáo Việt Nam tất

cả học sinh lớp7A đã đến thămhỏi thầy và tỏlòng biết ơn sâusắc của thầy đốivới mình

Trang 27

đối với thầy Bình

? Từng học sinh kể lại những kỉ niệm thầy

trò đã nói lên điều gì ?

=>>GV tóm ý : Qua câu truyện trên cho

chúng ta thấy Học sinh lớp 7A mặc dù đã

trưởng thành mỗi người có một công việc

riêng nhưng để có được điều này thì họ

không thể nào quên được sự dạy dỗ của thầy

cô đã dạy dổ mình

cũ kể về những kỉ niệm vuibuồn bày tỏ lòng biết ơn , tìnhcảm chân thành của những họctrò cũ đối với thầy năm xưacho họ kiến thức và tình yêutrong đời

-Bày tỏ lòng biết ơn và báo cáovới thầy về những công việccuả mỗi người trong nhữngnăm qua

* HOẠT ĐỘNG 3 : GV CHO HỌC SINH LIÊN HỆ

-Qua câu truyện em hãy cho một vài VD thể

hiện lòng biết ơn của mình được học từ lớp

1->lớp 7

-GV cho học sinh thảo luận

+ Nhóm 1 : Em hãy nêu VD biểu hiện "Tôn

sư trọng đạo" khi còn học ở cấp 1

+ Nhóm 2 : : Em hãy nêu VD biểu hiện

"Tôn sư trọng đạo" khi còn học ở cấp 2

+ Nhóm 3 : Em hãy nêu biểu hiện trái với

"Tôn sư trọng đạo"

+ Nhóm 4 : Em hãy nêu biểu hiện thiếu "

Tôn sư trọng đạo" đối với học sinh hiện

nay

=>>GV như vậy "Tôn sư trọng đạo" được

thể hiện qua thái độ , tỏ lòng biết ơn bằng

ánh mắt nụ cười , lời cám ơn , hoặc một lời

nói có ý nghĩa Cao hơn nữa là hành động

đền ơn đáp nghĩa

-HSTL: Hàng năm cứ đến ngày20/11 cả lớp 3/2 của chúng emđều đến thăm và chúc sức khoẻ

cô -HSTL : Ngày 20/11 Lan cùngcác bạn đi thăm thầy cô giáoLan đưa ra ý kiến là nên thăm

cô giáo chủ nhiệm đang dạy và

cô chủ nhiệm dạy mình ở cấp 1

-Thái độ vô ơn bạc bẽo tronglời ăn tiếng nói và hành động

-Thái độ vô lễ vô ơ bạc bẽo đốivới thầy cô

-Nói năng cộc lốc trống không -Không biết chào hỏi thưa gởi

2 Biểu Hiện

Trang 28

-GV qua phần tìm hiểu truyện đọc , thảo

luận "Tôn sư trọng đạo" em hãy rút ra kết

luận :

? Thế nào là "Tôn sư trọng đạo"

? "Tôn sư trọng đạo" có ý nghĩa như thế nào

trong cuộc sống ?

- "Tôn sư trọng đạo" " Tôn trọng, kính yêu và biết ơn đối vớinhững người làm thầy giáo , côgiáo ( đặc biệt đối với nhữngthầy giáo cô giáo đã dạy mình )

ở mọi lúc mọi nơi -Coi trọng những điều thày dạy ,coi trọng và làm theo đạo lí màthầy đã dạy cho mình

-"Tôn sư trọng đạo : Là mộttruyền thống quý báu của dântộc , chúng ta cần phát huy

-Phần a, b /SGKttrang 19

* HOẠT ĐỘNG 5 : LUYỆN TẬP , CỦNG CỐ

-Bằng sự hiểu biết của mình hãy giải thích

câu tục ngữ " Không thầy đố mày làm nên

-GV cho học sinh làm bài tập a, b /SGK

-Cho học sinh tham gia trò chơi đối đáp câu

tục ngữ nói về "Tôn sư trọng đạo"

-

Trang 29

-Giúp học sinh biết tự đánh giá mình về những biểu hiện đoàn kết , tương trợ

II TÀI LIỆU PHƯƠNG TIỆN VÀ PHƯƠNG PHÁP .

A Tài Liệu

-Tranh ảnh , những câu truyện về đoàn kết tương trợ

-Sử dụng tranh minh hoạ do công ty thiết bị trường học sản xuất

-Phương pháp : kể chuyện , thảo luận , sắm vai , giải quyết vấn đề , trò chơi

-Giáo viên phân biệt giữa hai khái niệm : Đoàn kết , Tương trợ

-Giải thích rõ đoàn kết là sự hợp lực , chung sức , chung lòng thành một khối để tiến hành mộtviệc nào đó

-Giải thích rõ tương trợ là sự giúp đỡ (sức lực , tiền của) tương trợ còn có thể gọi là trợ giúp,giúp đỡ

-Đoàn kết và tương trợ cùng với yêu thương mọi người là những phẩm chất đạo đức truyềnthống của dân tộc

-Giáo viên giảng mở rộng : Nhờ có đoàn kết , yêu thương , gíup đỡ lẫn nhau mà dân tộc ta từnghìn xưa đến ngày nay đã chiến thắng biết bao kẻ thù xâm lược

-Giáo viên cho học sinh phân biệt trái với đoàn kết là chia rẽ phân biệt trái với tương trợ là ích

kỉ

-Thế nào là “Tôn Sư” , “ Trọng Đạo”

-Ý nghĩa của tôn sư trọng đạo

-Hãy nêu câu ca dao tục ngữ nói về tôn sư trọng đạo

* HOẠT ĐỘNG 1 : GIỚI THIỆU BÀI QUA TRUYỆN ĐỌC "BÓ ĐŨA"

-GV cho học sinh chuẩn bị trước ở

nhà Một học sinh dẫn truyện " Bó Đũa"

-GV tóm ý : Qua tác phẩm vừa rồi chúng

-Học sinh đóng vai (gồm 3vai : Người Cha , hai ngườicon)

BÀI 7 : ĐOÀN KẾT , TƯƠNG

TRỢ

Trang 30

ta thấy người cha đưa đũa cho

các con bẻ Lúc đầu một cây ……hai cây

bẻ được , nhưng sau đó người cha đưa

một nắm không bẻ được Vì sao ? Cũng

như trong cuộc sống con người biết Đoàn

Kết ,Tương Trợ lẫn nhau thì sẽ có sức

mạnh Để có được điều này chúng ta tìm

hiểu bài 7

* HOẠT ĐỘNG 2 : PHÂN TÍCH TRUYỆN ĐỌC

-GV cho học sinh đọc truyện trong Sách

Giáo Khoa

? Qua câu truyện vừa đọc trong SGK hãy

cho biết Khi thấy công việc của lớp 7A

chưa hoàn thành Lớp trưởng 7B sang

gặp lớp trưởng 7A đã nói gì ?

? Trước lời mời của lớp trưởng 7B thì

lớp trưởng 7A tỏ thái độ như thế nào ?

? Em hãy tìm những hình ảnh và câu nói

chứng tỏ hai lớp Đoàn kết giúp đỡ nhau

=>>GV tóm ý : Qua câu truyện ta thấy

muốn công việc của mình hoàn thành

nhanh chóng cần phải có sự giúp đỡ của

nhiều người thì công việc mới hoàn tất

-HSTL : Rủ các bạn sang ănmía rồi mình sẽ cùng làm ,7Bnhường mía cam cho các bạn7A , 7B nhường quýt cho 7Bcùng ăn

-HSTL : Lớp trưởng 7A xúcđộng nhờ sự giúp đỡ của lơp7B công việc mới hoànthành

-HSTL : Rủ các bạn lớp 7Asang ăn mía , ăn cam rồi cùnglàm , Các bạn hai lớp ăn uốngvui vẻ thân mật huy động cácbạn khỏe của lớp mình sangphá mô đất cao

-Trong buổi lao độnglớp 7A gặp khó khăn -Được sự giúp đỡ củalớp 7B , lớp 7A đãhoàn thành tốt côngviệc

* HOẠT ĐỘNG 3 : PHÂN TÍCH BIỂU HIỆN CỦA ĐOÀN KẾT , TƯỢNG TRỢ

+ Nhóm 1 : Nêu biểu hiện của Đoàn Kết

Tượng trợ trong gia đình

+ Nhóm 2 : Nêu biểu hiện của Đoàn

Kết Tương Trợ trong nhà trường

+ Nhóm 3 : Nêu biểu hiện của Đoàn Kết

Tương trợ ngoài xã hội

+ Nhóm 4 : Nêu biểu hiện trái với Đoàn

Kết Tương Trợ

-HS trả lời :Giúp đỡ bố mẹ không gây gỗ cãi nhau , biết chia sẽ

Trang 31

-Là chia rẽ ích kỉ

* HOẠT ĐỘNG 4 : RÚT RA NỘI DỤNG BÀI HỌC

Trang 32

-GV hỏi Thế nào là đoàn kết ?

? Thế nào là Tương Trợ ?

=>GV cho làm bài tập 1

? Thế nào là Đoàn kết tương trợ ?

? Sống đoàn kết tương trợ giúp ta điều

gì ?

=>>GV mở rộng : Như vậy Đoàn kết

tương trợ là một yêu tố quan trọng không

thể thiếu trong cuộc sống hằng ngày

Nhờ đoàn kết tương trợ dân tộc ta đã

chiến thắng bao kẻ thù xâm lược

->VD như CMT8 thành công Nước VN

dân chủ Cộng Hoà ra đời năm 1975 tổng

tiến công nổi dậy mùa xuân giải phóng

miền nam thống nhất đất nước đoàn kết

tương trợ còn là truyền thống lâu đời của

dân tộc

? Rèn luyện tinh thần đoàn kết tương trợ

bằng cách nào ?

-Là sự hợp lực chung sứcchung lòng thành một khối đểtiến hành công việc nào đó -Là sự giúp đỡ sức lực tiềncủa còn gọi là trợ giúp hỗ trợ -Là sự thông cảm chia sẻ và

có những việc làm cụ thể giúp

đỡ nhau khi gặp khó khăn -Giúp ta dễ dàng hoà nhậphợp tác với mọi người đượcmọi người yêu quí

-Tạo sức mạnh vượt qua khókhăn

-Sống đoàn kết với mọi ngườivui vẻ hoà đồng tôn trọngngười khác Sẵn sàng giúp đỡkhi gặp khó khăn

4 Nội Dung Bài

Học

-Phần a, b , c , d sáchgiáo khoa trang 22

* HOẠT ĐỘNG 5 : CỦNG CỐ KIẾN THỨC , LÀM BÀI TẬP

-GV cho học sinh làm bài tập 2

-GV cho học sinh chơi trò chơi đối đáp

ca dao tục ngữ

-Học thuộc bài

-Làm bài tập 3 SGK trang 22

-Trả lời câu hỏi gợi ý câu truyện "Hãy

tha lỗi cho em "

-Cho học sinh thảo luận

4.Dặn Dò

Trang 33

+ Nhóm 1 : Nêu biểu hiện của khoan

dung trong gia đình

dung trong nhà trường

dung ngoài xã hội

+ Nhóm 4 : Nêu biểu hiện trái với của

khoan dung

-

Trang 34

-I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến Thứ c

-Giúp học sinh hiểu thế nào là khoan dung và thấy đó là , một phẩm chất cao đẹp , hiểu ýnghĩa của lòng khoan dung trong cuộc sống và cách rèn luyện để trở thành người có lòngkhoan dung

-Phương pháp : thảo luận , sắm vai , giải quyết vấn đề , phát vấn

-"Khoan dung " có nghĩa là rộng lòng tha thứ Nhưng nội dung của phẩm chất khoan dungtrong thời đại hội nhập ngày nay không chỉ là như vậy mà được mở rộng Lòng khoa dungxuất phát từ sự biết cảm thông , từ lòng thương yêu , tin tưởng vào bản chất tốt đẹp của conngười người có lòng khoan dung không đối xử nghiệt ngã , gay gắt và thô bạo luôn chânthành cở mở với mọi người

-Mặt khác khoan dung cũng không có nghĩa là thoả hiệp vô nguyên tắc với các quan điểm saitrái và những người cố tình làm điều sai trái , tội lỗi Khoan dung không có nghĩa là nhẫnnhục chịu đựng

-Khoan dung là một đức tính cao đẹp và có ý nghĩa to lớn vì nó giúp con người dễ dàng sốnghoà nhập trong đời sống cộng đồng , nâng cao vai trò và uy tín cá nhân trong xã hội Mặtkhác khoan dung còn góp phần quan trọng làm cho đời sống xã hội trở nên lành mạnh tránhđược những va vấp bất đồng gây xaung đột , căng thẳng cho xã hội

-Liên hợp quốv đã lấy 1995 là năm quốc tế của lòng khoan dung coi đó là nhân tố cần thiếtcho Hoà Bình thế giới , chống lại mọi hành vi bạo lực hoặc phân biệt đối xử với con người

-Thế nào là đòan kết tương trợ

-Ý nghĩa của đòan kết tương trợ

BÀI 8 : KHOAN DUNG

Trang 35

-GV :Trong cuộc sống quan hệ hằng

ngày , nhiều khi chỉ vì một việc nhỏ mà

dẫn đến hiểu lầm đổ vỡ đáng tiếc làm mất

đi vốn thiện cảm vốn có giữa con người

Nguyên nhân của điều đó là gì và làm thế

nào để tránh được Bài học hôm nay giúp

chúng ta giải quyết vấn đề này chuyển

? Cô giáo Vân có những việc làm như thế

nào trước thái độ của Khôi ?

? Hôm đó Khôi trực nhật Khôi thấy cô

giáo Vân đang làm gì ? Cô gặp khó khăn

gì ?

? Vì sao bạn Khôi lại có sự thay đổi đó

? Em có nhận xét gì về việc làm và thái độ

của cô giáo vân ?

? Em rút ra bài học gì qua câu chuyện trên

-Thái độ của Khôi lúc đầu đứngdậy nói to Về sau chứng kiến

cô tập viết cúi đầu rơm rớmnước mắt giọng ngèn nghẹn , xin

cô tha lỗi

-Cô Vân đứng lặng mắt chớp ,mặt đỏ tái dần , rơi phấn xin lỗihọc sinh , cô tập viết , tha lỗi chohọc sinh

-Vì Khôi đã chứng kiến cảnh côVân tập viết Biết được nguyênnhân vì sao cô viết khó khăn nhưvậy

-Cô Vân kiên trì có tấm lòngkhoan dung độ lượng và tha thứ -Không nên vội vàng nhận xétđịnh kiến người khác , cần biếtchấp nhận tha thức cho ngườikhác

Truyện Đọc

-Không nên vộivàng , định kiếnkhi nhận xétngười khác -Cần biết chấpnhận và tha thứcho người khác

* HOẠT ĐỘNG 3 : THẢO LUẬN NHÓM NHẰM PHÁT TRIỂN CÁCH ỨNG XỬ THỂ

HIỆN LÒNG KHOAN dung

+ Nhóm 1 : Làm thế nào để có thể hợp tác

nhiều hơn với các bạn ở trường lớp

+ Nhóm 2 : Tại sao phải biết lắng nghe và

biết chấp nhận ý kiến của người khác

-Phải hiểu và thông cảm nhữngkhó khăn của bạn , sẵn sàng bỏqua những lỗi nhỏ nhặt không cốchấp và khuyên bạn sữa chữa

-Khi lắng nghe ý kiến của ngườikhác thì mình sẽ hiểu những khókhăn của mọi người hơn Nếu

2.Biểu Hiện

-Cần biết lắngnghe và hiểungười khác -Trước nhữngkhuyết điểm củangười khác , tuỳmức độ , có thể

Trang 36

=>GV tóm ý : Lòng khoan dung xuất phát

từ sự thông cảm sâu sắc với hoàn cảnh

riêng tư với cá tính con người nhất là khi

họ va vấp lỗi lầm hãy luôn gần gũi và thân

ái với mọi người , cố gắng hiểu người khác

luôn thuyết phục khuyên nhủ ? Đặc điểm

của lòng khoan dung ?

mình không lắng nghe chỉ biết

cố chấp thì cuộc sống của mình

sẽ không đơn độc và buồn tẻ -Nếu họ va vấp lỗi lầm và nhận

ra lỗi Mình sẽ sẵn sàng bỏ qualỗi của bạn khuyên bạn cố gắngsữa chữa , mình không nên hẹphòi , không chấp nhặt nếu vẫn cốchấp môi người sẽ xa lánh Vànhờ có lòng khoan dung màcuộc sống trở nên lành mạnhthân ái

-Không cố chấp sẵn sàng rộnglượng tha thứ khi họ nhận ra lỗilầm và giúp họ vượt qua khókhăn hãy luôn gần gũi thân áivới mọi người

tha thứ hoặc nhắcnhở , khuyênnhủ , thuyếtphục

-GV Từ đặc điểm của lòng khoan dung

em hãy cho biết :

? Thế nào khoan dung là gì ?

? Người khoan dung là người như thế nào

-GV Bằng sự hiểu biết của mình hãy giải

thích câu tục ngữ :" Đánh kẻ chạy đi

không ai đánh kẻ chạy lại "

-GV cho học sinh liên hệ những biểu hiện

tốt hoặc chưa tốt liên quan đến khoan dung

-HSTL : Khoan dung có nghĩa

là rộng lòng tha thứ

-Người có lòng khoan dung luôntôn trọng và thông cảm với người khác , biết tha thứ cho người khác khi họ hối hận và sữa chữa lỗi lầm

-HSTL : Trong SGK

-Phần a , b trongSGK trang 25

* HOẠT ĐỘNG 5 : HỌC SINH LÀM BÀI TẬP

Trang 37

-GV hướng dẫn học sinh làm bài tập trong

sách giáo viên và bài tập a trong sách giáo

-Làm bài tập tiếp theo

4 Dặn Dò

-

Trang 38

-I MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Kiến Thứ c

-Giúp Học sinh hiểu nội dung ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hoá , hiểu mối quan hệgiữa qui mô gia đình và chất lượng đời sống gia đình , hiểu bổn phận và trách nhiệm của bảnthân trong việc xây dựng gia đình văn hoá

-Phương pháp : thảo luận , phát vấn , liên hệ thực tế , đánh giá , giải quyết vấn đề

-Bài này có những kiến thức cơ bản sau

-Thế nào là gia đình văn hoá

-Bổn phận và trách nhiệm của các thành viên xây dựng gia đình văn hoá

-Ý nghĩa của việc xây dựng gia đình văn hoá

-Học sinh phải làm già để góp phần xây dựng gia đình văn hoá

-Thế nào là Khoan dung ? Đặc điểm của khoan dung ?

-Ý nghĩa của khoan dung ?

->Tình huống : Bố Minh suốt ngày uống

rượu cờ bạc chơi số đề còn mẹ ăn diện

sắm quần áo đắt tiền tài sản cứ thế ra đi

BÀI 9 : XÂY DỰNG GIA

ĐÌNH VĂN HOÁ

Trang 39

-Làm cho cuộc sống gia đình ngày càng khổ

cực thiếu thốn buộc em Minh phải bỏ học đi

kiếm sống vậy bố mẹ Minh hành động như

vậy đúng hay sai ? Vì sao

-Để có một gia đình âm no hạnh phúc ta

phải làm gì chuyển sang bài 9

* HOẠT ĐỘNG 2 : PHÂN TÍCH TRUYỆN , GIÚP HỌC SINH HIỂU THẾ NÀO LÀ GIA

ĐÌNH VĂN HOÁ

-GV cho học sinh đọc truyện trong SGK

"Một gia đình văn

hoá"

? Gia đình cô Hòa có mấy người Thuộc mô

hình gia đình như thế nào ?

? Đời sống tinh thần của gia đình cô Mai ra

=>GV tóm ý qua câu truyện vừa tìm hiểu

trên có phải là gia đình của cô Hoà là gia

đình văn hoá không ?

-Để biết được gia đình văn hoá dựa vào một

số tiêu chuẩn sau :

+Mọi thành viên trong gia đình đều chăm lo

học hành , làm việc

+ Tích cực tham gia các hoạt động do

+ Đời sống tinh thần : -Mọi người chia sẽ lẫn nhau -Đồ đạc trong nhà được sắp xếpgọn gàng đẹp mắt

-Không khí gia đình đầm ấm vui

vẻ -Mọi người trong gia đình biếtchia sẽ vui buồn lẫn nhau

-Đọc sách báo trao đổi chuyênmôn

-Tú ngồi học bài -Cô chú là chiến sĩ thi đua Tú làhọc sinh giỏi

-Tích cực xây dựng nếp sống vănhóa khu dân cư

-Cô chú quan tâm giúp đỡ lối xóm

-Tận tình giúp đỡ những ngươi

ốm đau bệnh tật -Vận động bà con làm vệ sinh môitrường

-Chống các tệ nạn xã hội

-Trong Giađình cô Hoàtất cả cácthành viênđều chăm lohoàn thànhcông việc củamình

-Ngoài ra còntích cực đónggóp xây dựngnếp sống vănhoá ……chống lại các

tệ nạn xã hội -Sự phấn đấucủa các thànhviên sẽ gópphần xâydựng gia đĩnhvăn hoá

Trang 40

-Gia đình không giàu , nhưng mọi người

thương yêu nhau , thực hiện tốt trách nhiệm

bổn phận của mình , sinh hoạt văn hoá lành

mạnh , con cái ngoan ngoãn , chăm học ,

chăm làm

-Gia đình giàu có nhưng cha mẹ thiếu gương

mẫu (trong làm ăn ,trong quan hệ xóm giềng

, trong cư xử với nhau mắc những thói xấu)

con cái hư hỏng

-Gia đình bất hoà , thiếu nề nếp gia phong

-Gia đình bất hạnh vì quá đông con và

nghèo túng …

=>GV như vậy chúng ta thấy trong xã hội ,

trong cuộc sống hằng ngày có nhiều loại gia

-VD : Gia đình Thăng rất giàu có

được cha mẹ sắm sửa quàn áo xe

cô để đi học nhưng học hành lườibiếng , trốn học Trong khi đó thì

bố mẹ thường hay lo việc làm ănnên không chú ý gì đến Thăng Vìthế Thăng ngày càng xa vào conđường tệ nạn xã hội

-VD : Gia đình Thắng đông anh

em không khá giả bố mẹ làm việccực lực trong khi đó Thắngthương xuyên rủ bạn bè đua xe ,hát kraokê , hội hè , cờ bạc Chính

vì vậy bố mẹ anh em thườngxuyên gây gỗ lẫn nhau , về vấn đềtiền bạc

-VD : Nhà Nga có 10 người : bà

nội , bố mẹ và chị em nga Bà nộigià yêu thường hay đau ốm ,

bé Dương còn nhỏ vì thế Ngathường trông em lúc bố mẹ đilàm .Mặc dù gia đình Nga rấtnghèo nhưng bạn thường hay đuađòi chạy theo mốt quần áo của cácbạn trong lớp

2.Biểu Hiện

* Các thànhviên trong giađình mọingười biếtyêu thươngnhau , chăm

lo làm việcquan hệ vớixóm làng , cư

xử tốt vớinhau

Định dạng
Số trang	92
Dung lượng	158,19 KB