GA L4 Tuan 11 2 buoi CKT Lieu

- Lắng nghe - Yêu cầu HS đọc thầm đoạn, bài, kết hợp - HS đọc thầm đoạn, bài, kết hợp thảo luận bTìm hiểu thảo luận nhóm để trả lời câu hỏi: nhóm để trả lời câu hỏi: bài: + Tìm những chi[r]

TuÇn 11

Thứ hai, ngày 29 tháng 10 năm 2012.

I Mục tiêu:

- Biết đọc bài văn với giọng kể chậm rãi; bước đầu biết đọc diễn cảm đoạn văn

- Hiểu ND: Ca ngợi chú bé Nguyễn Hiền thông minh, có ý chí vượt khó nên đã đỗ Trạng nguyên khi mới 13tuổi (Trả lời được các CH trong SGK)

- KNS: Lắng nghe tích cực; thể hiện sự tự tin; tìm kiếm và xử lý thông tin; hợp tác

II Đồ dùng dạy - học: - Bảng phụ viết sẵn đoạn văn cần luyện đọc

III. Các ho t ạt động dạy-học: động dạy-học: ng d y-h c: ạt động dạy-học: ọc:

1.Kiểm tra bài

- Giới thiệu chủ điểm:

- Giới thiệu bài

- Gọi 1 HS khá, giỏi đọc toàn bài

- Gợi ý HS chia đoạn

- Gọi HS nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của bài(2 lượt)

+ Sửa lỗi phát âm cho học sinh

- Giảng từ ngữ mới trong bài: trạng, kinhngạc

- Yêu cầu HS luyện đọc trong nhóm

- Gọi 1 HS đọc cả bài

- GV đọc mẫu toàn bài

- Yêu cầu HS đọc thầm đoạn, bài, kết hợpthảo luận nhóm để trả lời câu hỏi:

+ Tìm những chi tiết nói lên tư chất thôngminh của Nguyễn Hiền?

+ Nguyễn Hiền ham học và chịu khó nhưthế nào?

+ Vì sao chú bé Hiền được gọi là "ÔngTrạng thả diều"?

+ Nêu câu hỏi 4 SGK, HS thảo luận trả lời

- Câu chuyện khuyên ta điều gì?

- GV đọc mẫu yêu cầu HS lắng nghe, theodõi để tìm ra giọng đọc đúng

- 4 HS nối tiếp nhau đọc 4 đoạn của bài

- HS phát âm các từ sai: chăn trâu,…

- HS đọc nghĩa của từ ở phần chú giải

- HS luyện đọc nhóm đôi (trong bàn)

+ Vì Hiền đỗ Trạng nguyên ở tuổi 13, khivẫn còn là một chú bé ham thích chơi diều.+ Tuổi trẻ tài cao nói lên Nguyễn Hiền đỗTrạng nguyên năm 13 tuổi Ông còn nhỏ mà

đã có tài+ Câu Có chí thì nên nói lên Nguyễn Hiềncòn nhỏ mà đã có chí hướng, ông quyết tâmhọc khi gặp nhiều khó khăn

+ Câu Công thành danh toại nói lên NguyễnHiền đỗ Trạng nguyên, vinh quang đã đạt

- Khuyên ta phải có ý chí, quyết tâm thì sẽlàm được điều mình mong muốn

- Lắng nghe và đọc thầm theo

- 1 HS đọc

- 3 HS thi đọc đoạn vừa luyện đọc

- Tuyên dương bạn đọc hay.

- Câu chuyện ca ngợi ai? Ca ngợi điều gì?

- Truyện đọc này giúp em hiểu ra điều gì?

- Về nhà đọc lại bài Chuẩn bị bài sau

- Bài tập cần làm: Bài 1 (a cột 1,2; b cột 1,2); bài 2 (3 dòng đầu)

- KNS: Tư duy sáng tạo; quản lý thời gian; hợp tác

II Đồ dùng dạy học: - Bảng nhóm

III Các ho t ạt động dạy-học: động dạy-học: ng d y-h c: ạt động dạy-học: ọc:

1.Kiểm tra bài

- Nhận xét, đánh giá

-Giới thiệu bài:

- HD HS nhân một số tự nhiên với 10 hoặc chia

- Khi nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000,

ta thực hiện như thế nào?

- Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn,

- 1 HS đọc yêu cầu bài tập

- 100 kg

- 10 kg, 1000 kg

3 Củng cố

-Dặn dò (3’):

- HD mẫu: 300 kg = tạ

Ta có: 100 kg = 1 tạ Nhẩm: 300 : 100 = 3 Vậy: 300 kg = 3 tạ

- Ghi lần lượt từng bài 2 ba dòng đầu lên bảng,gọi HS lên bảng tính, cả lớp tự làm bài vào vởnháp

- Khi nhân một số tự nhiên với 10, 100, 1000, tathực hiện như thế nào?

- Khi chia số tròn chục, tròn trăm, tròn nghìn,

cho 10, 100, 1000 , ta thực hiện như thế nào?

- Về nhà xem lại bài Xem trước bài sau

- Theo dõi, thực hiện theo

- HS lần lượt lên bảng tính và nêucách tính:

- Nghe-viết đúng bài chính tả; trình bày đúng các khổ thơ 6 chữ

- Làm đúng BT3 (viết lại chữ sai chính tả trong các câu đã cho); làm được BT(2) a/b

- HS khá giỏi làm đúng yêu cầu bài tập 3 trong sách giáo khoa (viết lại các câu)

- KNS: Lắng nghe tích cực; quản lý thời gian; tìm kiếm và xử lý thông tin

II Đồ dùng dạy-học: - Bảng nhóm ghi nội dung bài tập 2a/b

III Các ho t ạt động dạy-học: động dạy-học: ng d y-h c: ạt động dạy-học: ọc:

1.Kiểm tra bài

Giới thiệu bài:

- Gọi 3 HS đọc 4 khổ thơ đầu của bài

- Y/C HS đọc thầm và phát hiện những từ dễ viết sai

- HD HS phân tích các từ trên và viết lần lượt vàonháp

- Gọi HS nêu cách trình bày

-Y/C HS nhớ-viết

- Yêu cầu HS tự soát lại bài

- Thu chấm một số bài, nhận xét và chữa

-Bài 2a) Gọi HS nêu yêu cầu của bài

- Các em hãy đọc thầm bài suy nghĩ để điền vào chỗtrống s hay x cho đúng

- Tổ chức cho HS chơi trò chơi tiếp sức

- Nhận xét, tuyên dương nhóm thắng cuộc

*Bài 3: Gọi HS đọc yêu cầu

- Dán 3 phiếu, gọi 3 HS lên bảng thi làm bài

- Gọi HS đọc lại câu đúng

- Giảng nghĩa từng câu

- Gọi HS đọc thuộc lòng các câu trên

-HS Viết đúng khoảng cách, độ cao, cỡ chữ như bài mẫu

-Giáo dục HS ý thức rèn luyện chữ viêt và tính kiên nhẫn trong đời sống

II Đồ dùng dạy - học: -Chữ mẫu

-Vở luyện viết

III Ho t ạt động dạy-học: động dạy-học: ng d y - h c: ạt động dạy-học: ọc:

1.Kiểm tra bài

cũ: (3’) -Y/C HS viết bảng con: Công cha, Nghĩa mẹ, Thái Sơn (kiểu chữ đứng)

-GV nhận xét, bổ sung

- 3HS lên bảng viết (Hoàng, Hùng, Vương)

cả lớp viết bảng con

-Giới thiệu bài:

-Hướng dẫn HS luyện viết

-GV hướng dẫn HS viết đúng các từ khó ở trong bài

-GV hướng dẫn và viết mẫu

-Y/C HS viết bảng con-GV nhận xét sửa chữa

-Y/C HS nhìn bài viết vào vở-GV theo dõi giúp đỡ HS yếu-GV thu chấm 1/3 lớp -Nhận xét

-Nhận xét tiết học-Dặn HS về nhà tiếp tục luyện viết

-H S lắng nghe

-H S quan sát, theo dỏi

- HS viết bảng con-HS viết vào vở

- HS viết xong soát lại bài-Nộp bài

- KNS: Tìm kiếm và xử lý thông tin; hợp tác;

II Đồ dùng dạy-học: - Bản đồ Địa lí tự nhiên VN

- Phiếu học tập kẻ sẵn các cột ở HĐ2

III Các ho t ạt động dạy-học: động dạy-học: ng d y-h c: ạt động dạy-học: ọc:

1.Kiểm tra bài

- Giới thiệu bài

* Ôn tập về: Vị trí miền núi và trung du

- Chúng ta đã học những vùng nào về miền núi vàtrung du?

- Treo bảng đồ địa lí tự nhiên VN, gọi HS lên bảngchỉ vị trí dãy Hoàng Liên Sơn, đỉnh Phan-xi-păng,các cao nguyên ở Tây Nguyên và thành phố ĐàLạt

- Nhận xét, bổ sung

* Ôn tập về: Đặc điểm thiên nhiênGIẢM TẢI: Chỉ nêu một số đặc điểm tiêu biểu vềthiên nhiên, địa hình, khí hậu, sông ngòi; dân tộc,trang phục, và hoạt động sản xuất chính củaHoàng Liên Sơn, Tây Nguyên, trung du Bắc bộ

- Y/C HS thảo luận nhóm 4 để hoàn thành phiếuhọc tập sau: (Phát phiếu học tập cho các nhóm)

- Gọi đại diện nhóm lên dán kết quả và trình bày

- Nhận xét, bổ sung

* Ôn tập về: Con người và hoạt động

- Y/C HS thảo luận nhóm 6 để hoàn thành bảngkiến thức (phát phiếu cho các nhóm)

- Gọi HS lên dán kết quả và trình bày

- Gọi các nhóm khác bổ sung

Kết luận: Cả hai vùng đều có những đặc điểm đặctrưng về thiên nhiên, con người, văn hóa và hoạtđộng sản xuất

- Lần lượt 2 nhóm sẽ trình bày(nhóm 1,2: dân tộc và trang phục,nhóm 3,4: Lễ hội ở Hoàng LiênSơn, Tây Nguyên, nhóm 5,6: Conngười và hoạt động sản xuất ởHoàng Liên Sơn, Tây Nguyên

3 Củng cố

-Dặn dò (3’):

- Nêu đặc điểm địa hình trung du Bắc Bộ?

- Người dân nơi đây đã làm gì để phủ xanh đấttrống, đồi trọc?

-GV kết luận:

- Hệ thống các kiến thức vừa ôn

Dặn HS về ôn lại và chuẩn bị bài sau

- Là vùng đồi với đỉnh tròn, sườnthoải xếp cạnh nhau như bát úp

- Trồng lại rừng, trồng cây côngnghiệp dài ngày, dừng hành vi phárừng, khia thác gỗ bừa bãi

- Biết thực hiện phép nhân số có nhiều chữ số với số có một chữ số

- Biết vận dụng phép nhân để giải toán

- Giáo dục HS tính cẩn thận, tư duy và sáng tạo

II Đồ dùng dạy-học: -Sách thực hành Toán 4 - Tập 1

III Các ho t ạt động dạy-học: động dạy-học: ng d y-h c: ạt động dạy-học: ọc:

Thứ ba, ngày 30 tháng 10 năm 2012

Luyện từ và câu: Luyện tập về động từ

I Mục tiêu:

- Nắm được một số từ bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từ (đã, đang, sắp)

- Nhận biết và sử dụng các từ đó qua các bài tập thực hành (1 bỏ ý 2; 2; 3 ) trong SGK

- KNS: Lắng nghe tích cực; quản lý thời gian; hợp tác; tìm kiếm và xử lý thông tin

II Đồ dùng dạy-học: - Bảng lớp viết nội dung BT1

- Bảng phụ viết sẵn nội dung BT2, 3

III Các ho t ạt động dạy-học: động dạy-học: ng d y-h c: ạt động dạy-học: ọc:

1.Kiểm tra bài

- Kết luận lời giải đúng

- Từ sắp bổ sung ý nghĩa gì cho động từ đến?

Nó cho biết điều gì?

-GV kết luận

- Gọi HS đọc yêu cầu

- Phát bảng nhóm cho 2 HS

- Gọi 2 HS gắn bài lên bảng và đọc kết quả

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

- Gọi HS đọc yêu cầu và truyện vui Đãng trí

- Các em suy nghĩ tự chữa lại cho đúng

- Gắn bảng nhóm lên bảng, gọi 4 HS lênbảng thi làm bài

- Gọi HS lần lượt đọc truyện vui, giải thíchcách sửa bài của mình

- Tại sao lại thay đã bằng đang (bỏ đã, bỏsẽ)?

- Nhận xét, kết luận lời giải đúng

- Truyện đáng cười ở điểm nào?

- Những từ nào thường được bổ sung ý nghĩathời gian cho động từ?

- Về xem lại bài, tập và chuẩn bị bài sau

- 2 HS lên bảng trả lời (Huyền, Thuỷ)

- Cùng GV nhận xét, đánh giá

- Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài

- 1 HS đọc Yêu cầu

- 1HS lên bảng làm Cả lớp làm bài ở vở

- Nhận xét bài làm của bạn trên bảng

- Bổ sung ý nghĩa thời gian cho động từđến Nó cho biết sự việc sẽ gần tới lúcdiễn ra

- Lắng nghe, ghi nhớ

- 2 HS đọc yêu cầu và nội dung bài tập

- 2 HS làm trên bảng nhóm,cả lớp làm bàivào vở

- Gắn bảng nhóm và đọc kết quả

- 2 HS nối tiếp nhau đọc

- HS làm bài vào vở bài tập

- 4 HS thi làm bài

- Lần lượt đọc truyện vui và giải thích: đãthay bằng đang, bỏ từ đang, bỏ sẽ hoặcthay sẽ bằng đang

+ Thay đã bằng đang vì nhà bác học đanglàm việc trong phòng

+ Bỏ đang vì người phục vụ đi vào phòngrồi

+ Bỏ sẽ vì tên trộm đã lẻn vào phòng rồi

- Ở chỗ vị giáo sư rất đãng trí Ông đangtập trung làm việc nên được thông báo cótrộm lẻn vào thư viện thì ông chỉ hỏi têntrộm đọc sách gì? ông nghĩ vào thư việnchỉ để đọc sách mà quên rằng tên trộmđâu cần đọc sách, nó chỉ cần những đồđạc quí của ông

- Đã, đang, sẽ

- Lắng nghe và thực hiện

Toán: Tính chất kết hợp của phép nhân

I Mục tiêu:

- Nhận biết được tính chất kết hợp của phép nhân

- Biết đầu biết vận dụng tính chất kết hợp của phép nhân trong thực hành tính

- Bài tập cần làm: Bài tập 1 (a); 2 (a).

- KNS: Tư duy sáng tạo; quản lý thời gian; hợp tác; lắng nghe tích cực

II Đồ dùng dạy-học: - Bảng phụ kẻ bảng phần (b) SGK, bỏ trống các dòng 2,3,4 ở cột 4,5

III. Các ho t ạt động dạy-học: động dạy-học: ng d y-h c: ạt động dạy-học: ọc:

1.Kiểm tra bài

- Giới thiệu bài:

- Viết lên bảng 2 biểu thức:

- Hỏi tương tự với 2 trường hợp còn lại

- Giá trị của biểu thức (a x b) x c như thế nào

so với giá trị của biểu thức a x (b xc ) ?

- Ta có thể viết (a x b) x c = a x ( b x c)

- Đây là phép nhân có mấy thừa số?

- Khi nhân một tích hai số với số thứ ba tathực hiện như thế nào?

- Kết luận: (Như SGK)

- Gọi HS nêu lại kết luận trên

Bài 1a: Thực hiện mẫu 2 x 5 x 4 sau đó ghilần lượt từng bài lên bảng, gọi HS lên bảngthực hiện, cả lớp làm vào vở nháp

Bài 2: Chỉ làm 1a) Gọi HS đọc Y/C bài tập

- Viết lên bảng 13 x 5 x 2

- Gọi HS lên bảng tính theo 2 cách

- Theo em trong 2 cách trên, cách nào thuậntiện hơn? Vì sao?

- Gọi HS lên bảng thực hiện bài còn lại, cảlớp làm vào vở nháp

- Khi nhân một tích hai số với số thứ ba talàm sao?

- Về làm thêm bài 1b; 2 b Chuẩn bị bài sau

- 2 HS nêu (Oanh, Thương)

- Lớp nhận xét, đánh giá

- Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài

- 2 HS lên bảng thực hiện, cả lớp làmvào vở nháp:

( 2 x 3) x 4 = 24 2 x (3 x 4) = 24

- Có giá trị bằng nhau

-1HS lên bảng thực hiện tính, cả lớp sosánh kết quả của hai biểu thức

5 x 2 x 34 = (5 x 2) x 34 = 10 x 34 = 340

- Ta nhân số thứ nhất với tích của số thứhai và số thứ ba

- Lắng nghe và thực hiện

Kĩ thuật: Khâu viền đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưa ( Tiết 2 )

I Mục tiêu:

- HS biết cách khâu viền đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưa

- Khâu viền được đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đối đều nhau Đườngkhâu có thể bị dúm

- Với HS khéo tay: Khâu viền được đường gấp mép vải bằng mũi khâu đột thưa Các mũi khâu tương đốiđều nhau Đường khâu ít bị dúm.

- Yêu thích sản phẩm mình làm được

- KNS: Lắng nghe tích cực; quản lý thời gian; tự phục vụ

II Đồ dùng dạy- học: - Mẫu đường khâu ghép hai mép vải bằng các mũi khâu thường có kích thước đủ lớn

để HS quan sát được Và một số sản phẩm có đường khâu ghép hai mép vải(áo, quần, vỏ gối)

- Vật liệu và dụng cụ cần thiết:

+ Hai mảnh vải hoa giống nhau, mỗi mảnh vải có kích cỡ 20 x 30cm

+ Len (hoặc sợi) chỉ khâu

+ Kim khâu len, kim khâu chỉ, thước may, kéo, phấn vạch

III Ho t ạt động dạy-học: động dạy-học: ng d y- h c: ạt động dạy-học: ọc:

1.Kiểm tra bài

- Giới thiệu bài:

* HDHS thực hành khâu viền đường gấp mép vải

- Gọi HS nhắc lại phần ghi nhớ/25 SGK

- Gọi HS nhắc lại cách vạch dấu đường khâu viềngấp mép vải

- Yêu cầu cả lớp thực hành vạch dấu

- Cách gấp mép vải được thực hiện như thế nào?

- Yêu cầu cả lớp thực hành gấp mép vải

- Nêu cách khâu lược đường gấp mép vải

- Yêu cầu cả lớp thực hành khâu lược

- Y/C HS nhắc lại cách khâu viền đường gấp mépvải?

- Yêu cầu cả lớp thực hành

- GV quan sát, giúp đỡ những HS còn lúng túng

* Đánh giá kết quả học tập của HS.

- GV chọn một số sản phẩm của HS trưng bày trênbảng

- Đính các tiêu chí đánh giá sản phẩm lên bảng gọi

- Củng cố, hệ thống hóa các kiến thức, kĩ năng đã học

-Biết vận dụng các kiến thức, kĩ năng đã học vào thực tế cuộc sống

- KNS: Tìm kiếm và xử lý thông tin; hợp tác; quản lý thời gian

II Đồ dùng dạy - học:

- Phiếu bài tập ghi hệ thống câu hỏi ôn tập; Một số tình huống cho học sinh thực hành xử lí tình huống.III Các ho t ạt động dạy-học: động dạy-học: ng d y - h c: ạt động dạy-học: ọc:

1.Kiểm tra bài

a) Giới thiệu bài:

- Cho HS thảo luận nhóm 4

+ Hãy nêu các bài đạo đức đã học

- 3HS nêu thời gian biểu của cá nhân (Hoàng,Hạnh, Tâm)

- Lắng nghe

+ Đó là trung thực trong học tập, vượt khótrong học tập, biết bày tỏ ý kiến, tiết kiệm tiền

+ Tại sao ta phải quý trọng tiền của?

+ Nêu câu tục ngữ nói về việc tiết kiệmtiền của?

+ Tại sao ta phải quý trọng thời giờ?

+ Tiết kiệm tiền của có lợi gì?

- Dặn HS chuẩn bị bài tiết sau

của, tiết kiệm thời giờ

+ Trung thực trong học tập là thể hiện lòng tựtrọng

+ Không nói dối, không quay cóp, không chépbài của bạn, không nhắc bài cho bạn trong giờkiểm tra

+ Phải tìm cách khắc phục hoặc nhờ sự giúp

đỡ của người khác nhưng không dựa dẫm vàongười khác

+ Giúp ta tự tin hơn trong học tập và đượcmọi người yêu quý

+Mỗi trẻ em có quyền mong muốn, có ý kiếnriêng về những việc có liên quan đến trẻ em.+ Cần có thái độ rõ ràng, lễ độ và tôn trọng ýkiến của người khác

+ Vì tiền bạc, của cải là mồ hôi, công sức củabao người lao động

+ Ở đây một hạt cơm rơi

Ngoài kia bao giọt mồ hôi xuống đồng

+ Vì thời giờ là thứ quý nhất, khi nó trôi đi thìkhông bao giờ trở lại

+ Giúp ta tiết kiệm được công sức, tiền củadùng vào việc khác khi cần hơn

Khoa học: Ba thể của nước

I Mục tiêu:

- Nêu được nước tồn tại ở ba thể: lỏng, khí, rắn

- Làm thí nghiệm về sự chuyển biến của nước từ thể lỏng sang thể khí và ngược lại

- KNS: Lắng nghe tích cực; quan sát; hợp tác; tìm kiếm và xử lý thông tin

II Đồ dùng dạy-học: - Chai nhựa trong để đựng nước, nến, ống nghiệm, nước đá, khăn lau bằng vải

III Các ho t ạt động dạy-học: động dạy-học: ng d y-h c: ạt động dạy-học: ọc:

1.Kiểm tra bài

- Giới thiệu bài:

* HD tìm hiểu hiện tượng nước từ thể lỏngchuyển thành thể khí và ngược lại

- Yêu cầu HS quan sát, nhận xét

- Hãy mô tả những gì em nhìn thấy ở hình vẽ

số 1 và số 2?

- Từ hình 1,2 cho biết nước ở thể nào?

- Nêu ví dụ về nước ở thể lỏng?

- Dùng khăn ướt lau bảng, gọi HS lên nhận xét

+ Tổ chức cho HS làm thí nghiệm (Lưu ý HS

an toàn khi thí nghiệm)

- Chia nhóm 4 và phát dụng cụ thí nghiệm

- Sau vài phút, gọi HS nêu kết quả quan sát củanhóm mình

- Qua 2 hiện tượng trên em có nhận xét gì?

- Nêu ví dụ chứng tỏ nước từ thể lỏng thườngxuyên bay hơi vào không khí

-2 HS nêu (Giang, Hiếu)

- Nhận xét, bổ sung

- Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài

- Hình 1 vẽ một thác nước đang chảymạnh từ trên cao xuống Hình 2 vẽ trờiđang mưa, ta nhìn thấy những giọtnước mưa và bạn nhỏ có thể hứng đượcmưa

- Nhận dụng cụ và tiến hành làm thínghiệm

- Các nhóm cử đại diện nêu kết quả thínghiệm

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- HS nêu

- Hãy mô tả những gì em thấy qua hình 4,5?

- Nước ở thể lỏng trong khay đã biến thành thểgì?

- Tại sao có hiện tượng này?

- GV kết luận:

- Gọi HS đọc mục bạn cần biết/45

* HS vẽ sơ đồ sự chuyển thể của nước

+ Hoạt động nhóm đôi

- Nước tồn tại ở những thể nào?

- Nêu tính chất chung của nước ở các thể đó vàtính chất riêng của từng thể?

- Y/C HS trao đổi nhóm đôi để vẽ sơ đồ sựchuyển thể của nước

- Trao đổi nhóm đôi vẽ sơ đồ

-Biết ngắt nghỉ hơi đúng sau các dấu câu, giữa các cụm từ, bước đầu biết đọc phù hợp

với diễn biến của truyện : Hai tấm huy chương

-Hiểu nội dung: truyện (Trả lời được các câu hỏi bài tâp SGK)

II Đồ dùng dạy - học: Sách thực hành Tiếng Việt

III Hoạt động dạy - học:

* Đọc diễn cảm toàn bài

- Yêu cầu HS đọc nối tiếp đoạn

- Yêu cầu luyện đọc theo nhóm

- Y/C HS giỏi đọc lại toàn bài

-Gọi HS đọc Y/C bài tập

- Gọi HS đọc Y/C BT và khổ thơ (STHTV4 – T1)

(Diệp, Mỹ Lan)

- Nghe

- HS đọc nối tiếp đoạn-HS luyện đọc theo nhóm-1 HS giỏi đọc toàn bài

-2 HS đọc Y/C bài tập

-HS làm vở rồi nêu miệng kết quả-Lớp nhận xét, bổ sung

-2 HS đọc Y/C bài tập

-Dặn HS về ôn lại bài và chuẩn bị tiết sau.

-Cả lớp làm vở -1 số HS nêu miệng kết quả

- Biết đọc từng câu tục ngữ với giọng nhẹ nhàng, chậm rãi

- Hiểu lời khuyên qua các câu tục ngữ: Cần có ý chí, giữ vững mục tiêu đã chọn, không nản lòng khi gặpkhó khăn (trả lời các câu hỏi trong SGK)

-KNS: - Xác định giá trị; Tự nhận thức bản thân; Lắng nghe tích cực

II Đồ dùng dạy học: - Bảng phụ ghi đoạn luyện đọc

III Các ho t ạt động dạy-học: động dạy-học: ng d y-h c: ạt động dạy-học: ọc:

1.Kiểm tra bài

- Gọi HS nối tiếp nhau đọc 7 câu tục ngữ

+ Sửa lỗi phát âm cho HS

- Gọi HS đọc bài lượt 2

- Giảng từ ngữ mới trong bài: hành, lận, keo,

- Gọi HS đọc lượt 3

- Yêu cầu HS luyện đọc theo cặp

- 1 HS đọc cả bài

- GV đọc diễn cảm toàn bài

- Y/C HS đọc thầm toàn bài, thảo luận nhóm

4 để hoàn thành yêu cầu 1 của bài (phátphiếu cho 2 nhóm), các em chỉ cần viết 1dòng đối với những câu tục ngữ có 2 dòng

- Gọi đại diện nhóm lên gắn kết quả và trìnhbày

- Các nhóm khác nhận xét, bổ sung

- Kết luận: Cách diễn đạt của các câu tục ngữtrên dễ nhớ, dễ hiểu vì: Ngắn gọn; có vần,

có nhịp cân đối cụ

- Theo em, HS phải rèn luyện ý chí gì? Lấy

ví dụ về những biểu hiện của một HS không

có ý chí?

- Treo bảng phụ HD HS đọc luyện đọc diễncảm toàn bài (có vần, có nhịp)

- Gọi vài HS đọc cả bài

- Yêu cầu HS luyện học thuộc lòng trongnhóm 4

- Tổ chức cho HS đọc thuộc lòng từng câutheo hình thức truyền điện

- Tổ chức cho HS thi đọc cả bài

- Lắng nghe, nhắc lại tiêu đề bài

- 7 HS đọc nối tiếp 7 câu tục ngữ

- Luyện học thuộc lòng trong nhóm 4

- Mỗi HS đọc thuộc lòng 1 câu theo đúng