Kiem tra danh gia CM 20122013

Sau khi giờ dạy hoặc kiểm tra giờ dạy, người đánh giá trước hết phải dựa vào sự quan sát trên lớp và sự kết hợp với những biện pháp khác như: Phỏng vấn thầy giáo và học sinh, xem xét giá[r]

NHỮNG QUY ĐỊNH VỀ SỬ DỤNG VÀ BẢO QUẢN SỔ

1 Sổ kiểm tra đánh giá giáo viên về chuyên môn là một trong những chủng loại hồ sơ của hiệu trưởng, phó hiệu trưởng và các tổ chuyên môn theo quy định của Điều lệ trường Trung học.

2 Các thông tin phải được cập nhật đầy đủ, kịp thời Tổ trưởng có trách nhiệm theo dõi quá trình phân công nhiệm vụ , chỉ tiêu đăng ký thi đua phấn đấu chuyên môn, kết quả dạy học, các hoạt động khác của trường Kết quả kiểm tra đánh giá giáo viên phải do hiệu trưởng, phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn thực hiện bằng các kế hoạch cụ thể.

3 Phải xuất trình sổ khi các đoàn kiểm tra, thanh tra yêu cầu.

4 Hàng năm sau khi kết thúc năm học, tổ trưởng có trách nhiệm bàn giao sổ nghị quyết cho hiệu trưởng, hoặc phó hiệu trưởng phụ trách tổ để lưu trữ lâu dài.

HƯỚNG DẪN ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI GIỜ DẠY Ở BẬC TRUNG HỌC

=======@=======

Thực hiện nghị quyết 40/2000/QH10, Bộ Giáo dục – Đào tạo đã ban hành văn bản số

3668/VP ngày 11/5/2001Về kế hoạch triển khai Nghị quyết 40/2000/Qh10 của quốc hội

về đổi mới giáo dục phổ thông

Việc xây dựng chương trình biên soạn sách giáo khoa và tổ chức thí điểm dạy học ở trung học cơ sở đã đang tiến hành Cùng với việc đổi mới nội dung và phương pháp dạy học, việc đánh giá chất lượng giờ dạy phải phù hợp với chủ trương này Trên cơ sở tập hợp các kinh nghiệm và góp ý của địa phương về việc đánh giá xếp loại giờ dạy của giáo viên trong những năm qua; đồng thời căn cứ vào mục tiêu giáo dục phổ thông và thực trạng của các trường trung học hiện nay, Bộ Giáo dục – Đào tạo chủ trương thực hiện thíđiểm đánh giá và xếp loại giờ dạy ở bậc trung học.

Để đảm bảo sự đồng bộ và thống nhất tương đối giữa các địa phương trong đánh giá giờ dạy của tổ chuyên môn, của các cấp quản lý giáo dục đối với giáo viên Bộ Giáo dục – Đào tạo hướng một số vấn đề sau:

I Yêu cầu đánh giá giờ dạy: Giờ lên lớp là một khâu trong qua trình dạy học được kết

thúc trọn vẹn trong khuôn khổ nhất định về thời gian theo quy định của kế hoạch dạy học

Do đó trong mõi giờ lên lớp, hoạt động dạy của giáo viên và hoạt động học của học sinh đều thực hiện dưới sự tác động tương hỗ dưới các yếu tố cơ bản của quá trình dạy, đó là mục đích, nội dung, phương pháp, phương tiện và hình thức tổ chức dạy học

1 Đánh giá một giờ dạy, phải xem xét, phân tích giờ dạy đó đã giải quyết được mức

độ nào theo mục đích đặt ra trên cơ sở sử dụng phương pháp, phương tiện và cách thức tổchức phù hợp với nội dung giờ dạy đó Nghĩa là phải đánh giá giờ dạy của giáo viên một cách toàn diện theo các yếu tố của quá trình dạy học

2 Xem xét, phân tích giờ dạy có phù hợp với đặc điểm của bộ môn, của kiểu bài lên lớp thuộc môn học đó

3 Đánh giá giờ dạy phải căn cứ vào điều kiện cụ thể về đối tượng học sinh, về cơ sở vậtchất, thiết bị dạy học của giờ lên lớp mà người giáo viên đã thực hiện

4 Phân tích, xem xét kết quả của giờ dạy thể hiện ở mức độ nhận thức của học sinh qua giờ đó qua vấn đáp trao đổi với học sinh hoặc kiểm tra trắc nghiệm từ 3-5 phút

II TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIỜ DẠY Ở BẬC TRUNG HỌC

1 Tiêu chu n ẩ

Nội dung

1 Chính xác khoa học, ( Khoa học bộ môn và quan điểm tư tưởng lập trường, chính trị)

2 Bảo đảm tính hệ thống, đủ nội dung làm rõ trọng tâm

3 Liên hệ với thực tế (nếu có); có tính giáo dục

Kết quả 10 Đa số học sinh hiểu bài; Nắm vững trọng tâm, biết vận dụng kiến thức

Điểm tổng cộng: ………./ 20

2 Cách xếp loại

2.1 – Loại giỏi: a ) Điểm tổng cộng đạt từ 17 – 20

b ) Các yêu cầu 1, 4, 6, 9 phải đạt 2 điểm

2.2 – Loại khá: a ) Điêm tổng cộng đạt từ 13 – 16,5

b ) Các yêu cầu 1, 4, 9 Phải đạt 2 điểm

2.3 – Loại trung bình: a ) Điểm tổng cộng đạt từ 10 – 12,5

b ) Các yêu cầu 1, 4 phải đạt 2 điểm

2.4 – Loại Yếu, Kém: Điểm tổng cộng đạt từ 9 trở xuống

III Những điểm cần chú ý trong đánh giá và xếp loại giờ dạy.

1 Tiêu chuẩn đánh giá, xếp loại có tổng quát:

Các yêu cầu được trình bày một cách tổng quát bgắn gọn, các địa phương tùy theo tình hình cụ thể và yêu cầu chỉ đạo của mình trong những giai đoạn mà cụ thể hóa cho từng kiểu bài lên lớp hoạc nhấn mạnh những vấn đề nhất định trong từng yêu cầu của các mặt đánh giá

2 Đánh giá, xếp loại giờ dạy đúng theo yêu cầu trong tiêu chuẩn:

Việc đánh giá, xếp loại giờ dạy dự trên các yếu tố của quá trình dạy học; do đó phải đánh cả măm mặt: Nội dung, phương pháp, phương tiện, tổ chức và kết quả của giờ dạy

Trong đó 10 yêu cầu, các yêu cầu 1, 4, 6, 9 được coi là trọng tâm Các yêu cầu này cần phải được cân nhắc kỹ lưỡng và thận trọng hơn khi đánh giá, đồng thường được sử dụng

để đảm bảo chất lượng khi xếp loại giờ dạy đối với hai loại giỏi và khá

3 Kết hợp đánh giá định tính với định lượng.

Sau khi giờ dạy hoặc kiểm tra giờ dạy, người đánh giá trước hết phải dựa vào sự quan sát trên lớp và sự kết hợp với những biện pháp khác như: Phỏng vấn thầy giáo và học sinh, xem xét giáo án, các tư liệu dạy học và kiểm tra tắc nghiệm ngắn đối với học sinh

để đánh giá từng yêu cầu theo ba mức ( Tốt, khá, trung bình hoặc yếu kém ) và ứng với mỗi mức cho một mã số điẻm (2 - 1 - 0) có thể cho điểm lẻ đến 0,5 Khi xem xét toàn bài

và xếp loại giờ dạy, người đánh giá phải kết hợp giữa những nhận định định tính của mình với điểm số của các yêu cầu và điểm số tổng cộng để xếp loại chính xác đối với giờ dạy

4 Đánh giá từng yêu cầu theo ba mức độ.

a Tốt, khá ( điểm 2;1,5) Các yêu cầu được thực hiện đầy đủ, linh hoạt thành thạo có thể có một vài sơ suất hay thiếu sót nhỏ nhưng không nghiêm trọng

b Trung bình ( điểm 1) Thực hiện yêu cầu còn sai sót trong caccs bước lên lớp của bài dạy, đặc biệt ở các yêu cầu 4,6,9

c Yếu, kém( điểm 0; 0,5) Thực hiện yêu cầu ở các mặt, các bước lên lớp của bài dạy còn nhiều thiếu sót hoặc có thiếu sót trầm trọng Trong một yêu cầu nêu giáo viên bỏ qua

cơ hội có điều kiện cho phép thực hiện mà không làm thì cũng được đánh giá là yếu

Đề nghị các sở Giáo dục – Đào tạo chỉ đạo triển khai việc đánh giá giờ dạy đến các trường để thực hiện Trong quá trình thực hiện, Sở tập hợp các ý kiến của nhà trường phản ánh về vụ THPT – Bộ Giáo dục – Đào Tạo.

KT BỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO THỨ TRƯỞNG ĐÃ KÝ

Đã ký: Nguyễn Văn Vọng

CÁCH ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI MỘT GIÁO ÁN

I TIÊU CHUẨN ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI

1 Nội dung: 6 điểm

Mục I: 1 điểm:

- Thực hiện đúng theo yêu cầu: 1 điểm

- Không thực hiện hoặc thực hiện không dúng: Không cho điểm

Mục II: 3 điểm

- Nêu và thực hiện tốt: 3 điểm

- Nêu và thực hiện khá: 2 điểm

- Nêu và thực hiện TB: 1 điểm

Mục III: 2 điểm

- Nêu và thực hiện tốt: 2 điểm

- Chưa nêu và thực hiện TB: 1 điểm

- Chưa nêu và chưa thực hiện: Không có điểm

2 Phương pháp: 6 điểm.

- Mỗi mục nêu và thực hiện khá, tốt: 2 điểm

- Nêu và thực hiện TB: 1 điểm

- Các mục 2,4 7 phải đạt điểm tối đa

- Không có nội dung nào đạt điểm 0

2 Loại khá:

- Có tổng số điểm: 11,12,13 điểm

- Các mục 2,4 7 phải đạt điểm tối đa

- Không có nội dung nào đạt điểm 0

3 Loại TB ( Đạt yêu cầu).

- Có tổng số điểm: 7,8,9,10 điểm

- Các mục 2,4 phải đạt 1 điểm trở lên

4 Loại Yếu: ( Chưa đạt yêu cầu )

1 Đào Ngọc Anh 6A2 4 Nguyễn Hoài Thương 8A2

2 Bùi Thị Vương 7A3 5 Nguyễn Thị Hương 9A2

3 Trương Quốc Khánh 8A1 6 Hoàng Thị Huyền 9A3

II SƠ YẾU LÝ LỊCH

* Năm học: 2009 - 2010:

- Tổng số: 10 Nữ: 8 Dân tộc: 1

- Trình độ: Đại học: 4 Cao đẳng: 5 Trung cấp: 1

* Đảng viên:3 Đoàn viên: 9 Số giáo viên tập sự: 1

- Tổ trưởng: Bùi Thị Vương

- Tổ phó: Trương Quốc Khánh

* Chỉ tiêu chuyên môn:

* Tổ có: 1 đội dự thi HSG vòng huyện, tỉnh môn văn: 3; Sử: 3

* Giáo viên bồi dưỡng học giỏi

- Cấp huyện: Bùi Thị Vương, Nguyễn Thị Hương

- Cấp tỉnh:

- Kết quả thi học sinh giỏi:

- Giáo viên giỏi cấp huyện: Bùi Thị Vương, Nguyễn Thị Hương

THỐNG KÊ KẾT QUẢ XẾP LOẠI HỒ SƠ GIÁO ÁN HỌC KỲ I

Tốt Khá TB Yếu Định kỳ Xếp loại

1 Bùi Thị Vương

2 Nguyễn Thị Thương

3 Trương Quốc Khánh

4 Hoàng Thị Anh

5 Hoàng Thị Huyền

6 Nguyễn Văn Kiên

7 Bùi Liên Hoa

3 Trương Quốc Khánh

4 Hoàng Thị Anh

5 Hoàng Thị Huyền

6 Nguyễn Văn Kiên

7 Bùi Liên Hoa

3 Trương Quốc Khánh

4 Hoàng Thị Anh

5 Hoàng Thị Huyền

6 Nguyễn Văn Kiên

7 Bùi Liên Hoa

4 Hoàng Thị Anh

5 Hoàng Thị Huyền

6 Nguyễn Văn Kiên

7 Bùi Liên Hoa

4 Hoàng Thị Anh

5 Hoàng Thị Huyền

6 Nguyễn Văn Kiên

7 Bùi Liên Hoa

1 Bùi Thị Vương

2 Nguyễn Thị Thương

3 Trương Quốc Khánh

4 Hoàng Thị Anh

5 Hoàng Thị Huyền

6 Nguyễn Văn Kiên

7 Bùi Liên Hoa

CHUYÊN MÔN KIỂM TRA

ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI GIÁO ÁN

HỌC KỲ:

- Ngày kiểm tra: Đợt kiểm tra:

- KT từ bài soạn số (tiết): đến bài số (tiết)

- Loại giáo án được KT:

- Hồ sơ giáo án của đ/c:

HIỆN(ĐIỂM)

Nội dung: 6 điểm

1 Soạn đúng, đủ theo phân phối chương trình và thời gian quy

định của Bộ ( 1 đ - 0 đ)

2 Thể hiện đày đủ, hệ thông, chính xác các kiến thức cơ bản theo

yêu cầu của tiết dạy (3 đ - 2 đ - 1 đ)

3 Khắc sâu và làm nổi bật được kiến thức trọng tâm (2đ - 1đ - 0đ)

Phương pháp: 6 điểm

4 Bài soạn được trình bày khoa học Bố cục rõ ràng, hợp lý, chặt

chẽ (2 đ - 1 đ)

5 Thể hiện rõ công việc cụ thể của thầy và trò (2 đ - 1 đ)

6 Hệ thóng câu hỏi hợp lý, có tác dụng phát triển tư duy, kích

thích được HS, gây hứng thú cho các em ở cả 3 loại đối tượng

(2 đ - 1 đ)

Hình thức: 3 điểm

7 Giáo án được trình bày sạch đẹp, chữ viết, hình vẽ rõ ràng, có

tính thẩm mỹ (1 đ)

8 Thể hiện đầy đủ các bước theo tiến trình bài giảng (1 đ)

9 Phân phối thời gian cho từng nội dung hợp lý (1 đ)

TỔNG SỐ ĐIỂM .

XẾP LOẠI GIÁO ÁN:

GV ĐƯỢC KT NHÓM GV KT TỔ TRƯỞNG (Ký họ tên) ĐÁNH GIÁ XẾP LOẠI GIÁO ÁN HỌC KỲ: - Ngày kiểm tra: Đợt kiểm tra:

- KT từ bài soạn số (tiết): đến bài số (tiết)

- Loại giáo án được KT:

- Hồ sơ giáo án của đ/c:

HIỆN(ĐIỂM)

Nội dung: 6 điểm

1 Soạn đúng, đủ theo phân phối chương trình và thời gian quy

định của Bộ ( 1 đ - 0 đ)

2 Thể hiện đày đủ, hệ thông, chính xác các kiến thức cơ bản theo

yêu cầu của tiết dạy (3 đ - 2 đ - 1 đ)

3 Khắc sâu và làm nổi bật được kiến thức trọng tâm (2đ - 1đ - 0đ)

Phương pháp: 6 điểm

4 Bài soạn được trình bày khoa học Bố cục rõ ràng, hợp lý, chặt

chẽ (2 đ - 1 đ)

5 Thể hiện rõ công việc cụ thể của thầy và trò (2 đ - 1 đ)

6 Hệ thóng câu hỏi hợp lý, có tác dụng phát triển tư duy, kích

thích được HS, gây hứng thú cho các em ở cả 3 loại đối tượng

(2 đ - 1 đ)

Hình thức: 3 điểm

7 Giáo án được trình bày sạch đẹp, chữ viết, hình vẽ rõ ràng, có

tính thẩm mỹ (1 đ)

8 Thể hiện đầy đủ các bước theo tiến trình bài giảng (1 đ)

9 Phân phối thời gian cho từng nội dung hợp lý (1 đ)

TỔNG SỐ ĐIỂM .

XẾP LOẠI GIÁO ÁN:

GV ĐƯỢC KT NHÓM GV KT TỔ TRƯỞNG (Ký họ tên) PHIẾU ĐÁNH GIÁ, XẾP LOẠI GIỜ DẠY Ở BẬC THCS Tổ: Người dạy: ……… Ngày dạy ………./…… / 20

Tên bài dạy: ……… ……… Môn ………

Tiết……… Tiết theo PPCT ……… Lớp ………

Người dự: 1 3 .

2 4 .

Nội dung

1 Chính xác, khoa học ( khoa học bộ môn và quan điểm tư tưởng; lập trường , chính trị)

2 Đảm bảo tính hệ thống, đủ nội dung, làm rõ trọng tâm

3 Liên hệ thực tế ( nếu có ); có tính giáo dục

Phương pháp

4 Sử dung phương pháp, phù hợp với đặc trưng bộ môn, với nội của dung kiểu bài lên lớp

5 Kết hợp tốt các phương pháp trong các hoạt động dạy và học

phù hợp với nội dung của kiểu bài lên lớp

7 Trình bày bảng hợp lý, chữ viết, hình vẽ, lời nói rõ ràng, chuẩn mực, giáo án hợp lý.

XẾP LOẠI GIỜ DẠY……… TỔNG SỐ ĐIỂM: …… /20

Cách xếp loại:

2.1 - Loại giỏi: a Điểm tổng cộng đạt từ 17 - 20.

b Các yêu cầu 1,4,6,9 phải đạt 2 điểm.

2.2 - Loại khá: a Điểm tổng cộng đạt từ 13 - 16,5.

b Các yêu cầu 1,4,9 phải đạt 2 điểm.

2.3 - Loại trung bình: a Điểm tổng cộng đạt từ 10 - 12,5.

b Các yêu cầu 1,4 phải đạt 2 điểm.

2.4 - Loại yếu kém: a Điểm tổng cộng đạt từ 9 điểm trở xuống.

GIÁO VIÊN DẠY NHÓM GV DỰ GIỜ P.HIỆU TRƯỞNG

( Ký, họ tên)

KIỂM TRA ĐÁNH GIÁ GIÁO VIÊN NĂM HỌC: 2009 - 2010

Họ và tên GV: Tổ CM: Khoa học xã hội

Trình độ chuyên năm trước: Dân tộc:

Năm kết nạp Đảng:

Công tác kiêm nhiệm:

Danh hiệu đăng kí thi đua:

Công tác được giao Chỉ tiêu

Đ.K.ĐN.L(

%)

Kết quả đạt được trong năm học G.K.I Kỳ I G.K.II Kỳ II C.Năm

C.NL.S.L

Hạnh kiểm

Tốt

Khá

Trung bình

Yếu

Văn hoá

Giỏi

Khá

Trung bình

Yếu

Các D.H T

đua khác

VCSĐ

HS giỏi

ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN NHIỆM VỤ GIẢNG DẠY VÀ GIÁO DỤC

ĐƯỢC KẾT LUẬN Ở CUỐI NĂM HỌC

Kiểm tra đánh giá công tác khác:

Nội dung công

Phong trào

- Học sinh giởi cấp Huyện(trường):…… …HS,Cấp Tỉnh:………… …… HS

- Chuyển lớp:……… ……+ %, Thị lại:……… ………%: Lưu ban:…… ………%

- Nhận xét đánh giá:……… ………

- Xếp loại: ……… ……….

+ Hồ sơ:………… ……… Giảng dạy:……… ………

+ Giáo dục: ……… ………. Danh hiệu thi đua giáo viên đạt được:

BAN GIÁM HIỆU KIỂM TRA

LẦN KIỂM TRA NGÀY KIỂM TRA Ý KIẾN ĐÁNH GIÁ KÝ XÁC NHẬN

MỘT SỐ YÊU CẦU

SỬ DỤNG GHI SỔ, BIÊN BẢN DỰ GIỜ VÀ THAO GIẢNG

1 Tổ trưởng các tổ (nhóm) chuyên môn chịu trách nhiệm trước BGH về sử dụng sổ Cuối mỗi tháng tổ trưởng gửi về BGH kiểm tra.

Cuối mỗi kỳ và cuối năm, tổ trưởng thống kê kết quả dự giờ vào trang thống kê và gửi về BGH.

2 Mỗi giáo viên đã có biên chế chính thức (hết tập sự) trong một kỳ phải được dạy cho tổ dự giờ ít nhất là 2 giờ, một năm học là 4 giờ.

Mỗi giáo viên chưa hết tập sự mỗi năm phải dạy cho tổ dự giờ ít nhất là 6 giờ (kỳ I dự 3 giờ, kỳ II dự 3 giờ) Nếu chưa xếp loại được trình

độ giảng dạy theo từng kỳ thì nhất thiết phải dự thêm cho tới khi đủ điều kiện xếp loại.

- Sau khi dự giờ của tổ viên, chậm nhất là một tuần, tổ (nhóm) dự cùng giáo viên dạy giờ đó phải tién hành rút kinh nghiệm và xếp loại theo tiêu chuẩn đánh giá củae bộ GD - ĐT Nếu không thống nhất được ý kiến xếp loại thì tiến hành bỏ phiếu kín Lấy kết quả theo đa số.

3 Sau khi xếp loại giờ dạy, các giáo viên dự và dạy cùng ký tên vào biên bản Tổ trưởng hoặc nhóm trưởng dù không dạy vẫn ký xác nhận.