GA 4 TUAN 4 GIAM TAI

* GD BV môi trường: sự thích nghi và cải tạo môi trường của con người trồng trọt trên đất dốc, khai thác khoáng sản, rừng , sức nước II- Chuaån bò: - Giáo viên: hình trong SGK, bản đồ đị[r]

Trang 1

TUẦN 4 Thứ hai ngày 17 tháng 9 năm 2012 ĐẠO ĐỨC(4 )

VƯỢT KHÓ TRONG HỌC TẬP (tiết 2) I-Mục tiêu:

1 - Kiến thức: Biết được vượt khó trong họctập giúp em học tập mau tiến bộ

2- Kĩ năng: Nêu được ví dụ về sự vượt khó trong học tập Có ý thức vượt khó vươn lên trong học tập 3- Giáo dục HS yêu mến và noi theo tấm gương HS nghèo vượt khó

* TKK: Đọc phần ghi nhớ

* Điều chỉnh GT : Dùng 2 phương án : tán thành và khơng tán thành (bỏ phương án phân vân)

II- Chuẩn bị:

- Giáo viên: SGK

- Học sinh: -SGK Đạo đức 4

III – Các hoạt động dạy và học

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1- Bài cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi

- Nhận xét

2- Bài mới

a-Giới thiệu bài ( trực tiếp).

b- Hoạt động 1: Xử lý tình huống

- Đưa ra tình huống: khi gặp bài toán khó, em

sẽ làm gì?

a) Nhờ bạn giảng hộ bài

b) Chép bài giải của bạn

c) Để lại chờ cô giáo chữa

* Kết luận

* Liên hệ TT

*Hoạt động 2: Hoạt động cá nhân

“ Trò chơi phóng viên”

Cách chơi :Gọi một số HS đóng vai phóng

viên và phỏng vấn các bạn trong lớp theo các

câu hỏi trong bài tập 3- SGK/10

+Tình hình vệ sinh của lớp em, trường em

+Nội dung sinh hoạt của lớp em, chi đội em

+Những hoạt động em muốn được tham gia,

những công việc em muốn được nhận làm

+Địa điểm em muốn được đi tham quan, du

lịch

+Dự định của em trong hè này

+Bạn giới thiệu một bài hát, bài thơ mà bạn ưa

thích

* Kết luận:

Mỗi người đều có quyền có những suy nghĩ

riêng mà có quyền bày tỏ ý kiến của mình

- 2 HS thực hiện

- HS xử lí tình huốnga) Nhờ bạn giảng hộ bài

- HS tự liên hệ bản thân

- HS tham gia chơi

+Bạn giới thiệu một bài hát, bài thơ mà bạn ưathích

+ Người mà bạn yêu quý nhất là ai?

+ Sở thích của bạn hiện nay là gì?

+ Điều bạn quan tâm nhất hiện nay là gì?

Trang 2

* Hoạt động 3:

-YC HS trình bày các bài viết, tranh vẽ (Bài

tập 4- SGK/10)

- Kết luận chung:

+Trẻ em có quyền có ý kiến và trình bày ý

kiến về những vấn đề có liên quan đến trẻ em

+Ý kiến của trẻ em cần được tôn trọng Tuy

nhiên không phải ý kiến nào của trẻ em cũng

phải được thực hiện mà chỉ có những ý kiến

phù hợp với điều kiện hoàn cảnh của gia đình,

của đất nước và có lợi cho sự phát triển của trẻ

- Đọc lưu loát, trôi chảy toàn bài, đọc phân biệt lời, bước đầu đọc diễn cảm một đoạn trong bài

- Hiểu nghĩa một số từ khó trong bài: phò tá, tham tri chính sự,…Hiểu nội dung bài: Ca ngợi sự chính trực, thanh liêm, tấm lòng vì dân vì nước của Tô Hiến Thành – vị quan nổi tiếng cương trực thời xưa

- Giáo dục HS tính ngay thẳng, thật thà

II- Chuẩn bị :

III- Các hoạt động dạy và học

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh

1- Bài cũ: Gọi 2 HS lên bảng đọc bài và trả lời

câu hỏi

- Nhận xét ghi điểm

- 2 HS lên bảng đọc nối tiếp bài Người ăn xin

và TLCH

- HS nhận xét

2- Bài mới:

a) Giới thiệu bài ( Trực tiếp)

b) HD luyện đọc, tìm hiểu bài

* HD luyện đọc

* Kết luận đoạn

- Theo dõi

- 1 HS đọc toàn bài, lớp đọc thầm

- Chia đoạn:3 đoạn

- Đoạn 1:…Lí Cao Tông

- Đoạn 2: …Tô Hiến Thành được

- Đoạn 3: Còn lại-YC HS đọc nối tiếp

* Lần 1: HD luyện phát âm, ngắt nghỉ, giong

đọc

* Lần 2: HD giải nghĩa từ

* YC HS luyện đọc theo cặp

- Đọc mẫu toàn bài

- HS đọc nối tiếp theo đoạn (2 lần)

- Luyện đọc ch/tr, dấu thanh

- Giải nghĩa từ trong SGK

- HS đọc theo cặp

- 1 HS đọc toàn bài

- Theo dõi

Trang 3

* Tìm hiểu bài

- YC HS đọc theo khổ thơ và trả lời câu hỏi

( sau mỗi CH, GV chốt ý , chuyển ý)

1 Trong việc lập ngôi vua, sự chính trực của Tô

Hiến Thành thể hiện như thế nào ?

2 Trong việc tìm người … Thể hiện như nào ?

3 Vì sao nhân dân ca ngợi những người chính

trực như Tô Hiến Thành ?

- HD HS nêu nội dung của bài( như mục I)

- Ghi bảng

- HD HS liên hệ TT

- HS đọc theo đoạn và TLCH

- … không nhận vàng bạc …cứ đi theo di chiếu

… .-…cử người tài ba giúp nước chứ không cửngười … hầu hạ mình

-…người chính trực bao giờ cũng đặt lợi ích củađất nước lên trên lợi ích riêng …họ làm đượcnhiều việc tốt cho nhân dân

- HS nêu

- Theo dõi

- HS liên hệ

c) Luyện đọc điễn cảm

- HD giọng đọc toàn bài ( như mục I)

- HS nêu giọng đọc

- Theo dõi

- HS đọc diễn cảm toàn bài ( 3 HS)

- Chọn đoạn đọc mẫu ( đoạn 3 ) - Theo dõi

- Đọc theo cặp

* NX, tuyên dương - Thi đọc diễn cảm kết hợp - NX, bình chọn giọng đọc

d) Củng cố: Gọi HS nêu nội dung của bài

III- Các hoạt động dạy và học

1- Bài cũ: Gọi HS lên bảng chữa bài

- Kiểm tra vở bài tập

- Nhận xét, ghi điểm

- 2 HS lên bảng làm bài tập

- HS nhận xét

2- Bài mới:

a) Giới thiệu bài

b) HD HS so sánh hai số tự nhiên

- Nêu các cặp số tự nhiên ( như SGK)

- YC HS so sánh trong mỗi cặp số số nào bé

Trang 4

- NX, chốt

c) HD cách so sánh hai số tự nhiên bất kì

- YC HS so sánh hai số 100 và 99

- HD HS nêu nhận xét về các chữ số của số 100

d) So sánh hai số trong dãy số tự nhiên và

trên tia số

- Yêu cầu HS nêu dãy số tự nhiên

- YC so sánh 5 & 7 ( 5<7; 7 > 5)

Trong dãy số tự nhiên số đứng trước bé hơn

hay lớn hơn số đứng sau?

-Yêu cầu HS vẽ tia số biểu diễn các số tự nhiên

-Gọi 1 HS lên bảng vẽ và cả lớp tập vẽ vào

giấy nháp

- Yêu cầu HS so sánh 4 & 10

-Trên tia số 4 và 10 số nào gần gốc 0 hơn ? Số

nào xa gốc 0 hơn -Số gần góc 0 hơn là số lớn

hơn hay bé hơn

-Số xa gốc 0 hơn là số lớn hơn hay bé hơn ?

e)Xếp thứ tự các số tự nhiên

-Ghi lên bảng … 7698 , 7968 , 7896 , 7869 và

yêu cầu xếp các số trên theo thứ tự từ bé đến

lớn

-Số nào là số lớn nhất trong các số trên?

-Số nào là số bé nhất trong các số trên ?

- HS nhận xét

- 100> 99

- Số 100 có 3 chữ số, số 99 có 2 chữ số

- Số nào có nhiều chữ số hơn thì số đó lớn hơn ( và ngược lại)

- HS so sánh và nêu cách so sánh123< 456, 7891> 7578,…

- Nhận xét, chốt bài

- 1 HS nêu YC bài tập

- Lớp đọc thầm-1 HS lên bảng làm bài1234> 999; 92 501> 92410;…

- NX bài

Bài 2/

- YC HS làm bài

* Thu bài chấm, chữa

- 1 HS đọc, nêu YC bài tập

- Lớp đọc thầm

- Lớp làm vào vở, 1 HS lên bảng làm bài, giải thích cách làm

a) 8 136, 8 310, 8 361c) 63 841; 64 813 ; 64 831

- NX bài

Trang 5

Bài 3/

- YC HS làm bài

-* Thu bài chấm, chữa

- Lớp đọc thầm

- Lớp làm vào vở, 1 HS lên bảng làm bài, giải thích cách làm

3- Giáo dục: GD HS ăn uống hợp lí

II Chuẩn bị:

- Giáo viên: Hình trong SGK

- HS : SGK

III- Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của HS

1.Bài cũ: Gọi HS lên bảng TLCH tiết 6

* Hoạt động 1: Làm việc cả lớp

- YC HS quan sát tranh

Giải thích được lý do cần ăn phối hợp nhiều

loại thức ăn và thường xuyên đổi món.

+ Tại sao chúng ta nên ăn phối hợp nhiều loại

thức ăn và thường xuyên đổi món ăn?

+ Ngày nào cũng ăn vài món cố định em thấy

thế nào?

+ Điều gì sẽ xảy ra nếu chúng ta chỉ ăn thị, cá

mà không ăn rau, quả?

- NX, chốt ý ( mục Bạn cần biết SGK)

Trang 6

- HD HS liên hệ GD không tốt cho sức khoẻ

- HS nêu

- HS liên hệ

* Hoạt động 2: Làm việc các nhân

Nói tên nhóm thức ăn cần ăn đủ, ăn vừa phải,

ăn hạn chế.

+ Hãy nói nhóm tên thức ăn:

- Cần ăn đủ?

- Aên hạn chế?

* Hoạt động 3: Làm việc cá nhân

Biết lựa chọn các thức ăn cho từng bữa một

cách phù hợp và có lợi cho sức khoẻ.

- YC HS nêu những thức ăn có lợi cho sức khoẻ?

* NX, chốt ý

- HD HS tự liên hệ

…các thức ăn chứa nhiều chất bột đường, min, chất khoáng và chất xơ cần được ăn đầyđủ

vi-ta Các thức ăn chứa nhiều chất đạm cần ăn vừaphải

-Đối với các thức ăn chứa nhiều chất béo nênăn có mức độ

-… không nên ăn nhiều đường -… nên hạn chế ăn muối

- HS nêu: cá, các loại rau,…

1- Kiến thức: Biết cách tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số Chơi trò chơi: Chạy đổi chỗ vỗ tay nhau

* Giảm tải : Thay quay sau, đi đều vòng phải, vòng trái đúng hướng bằng nội dung Đi thường theo nhịp, chuyển hướng phải trái

2- Kĩ năng: Thực hiện Đi thường theo nhịp, chuyển hướng phải trái

Biết cách chơi và tham gia chơi được các trò chơi theo YC của giáo viên

3- Giáo dục: GD HS tích cực tham gia các hoạt động thể dục thể thao

Trang 7

II- Địa điểm, phương tiện

- Giáo viên: Sân trường, bóng, kẻ sân chơi trò chơi, còi

- Học sinh:

1- Phần mở đầu: 4- 6 phút

- Tập hợp lớp

- Phổ biến nội dung, yêu cầu, nhiệm vụ

- Theo dõi

- Đứng tại chỗ hát và vỗ tay

- Xoay các khớp

- 8 HS thực hiện các động tác ĐH ĐN

2- Phần cơ bản: 18- 22 phút

a) Ôn đi đều vòng phải, vòng trái, đứng

lại

- HD HS tập đồng loạt cả lớp

- Quan sát theo dõi, sửa sai

- Chia tổ tập luyện

- Quan sát theo dõi, sửa sai

- Tổ chức trình diễn

- NX, tuyên dương

b)Trò chơi: Chạy đổi chỗ, vỗ tay nhau

- Làm mẫu và phổ biến luật chơi

- Theo dõi và hướng dẫn học sinh chơi

* NX, tuyên dương

xxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx X

- Học sinh tập theo sự HD của GV

- Tập theo tổ( Tổ trưởng điều khiển)

- Các tổ thực hiện - NX

- HS tập hợp

- Theo dõi làm mẫu

- Thực hành chơi thử

- Nhận xét

- Cả lớp thực hành chơi

3- Phần kết thúc: 6-8 phút

- Thả lỏng người, hít thở sâu

- Dặn dò- NX

- Tập hợp, thả lỏng người

CHÍNH TẢ (4 ) NHỚ- VIẾT: TRUYỆN CỔ NƯỚC MÌNH

Trang 8

1- Bài cũ: Gọi HS lên bảng viết từ hay sai ở tiết

- YC HS đọc bài chính tả

- HD HS nêu nội dung chính bài viết

- YC HS đọc thầm bài viết

- Theo dõi

- HS nêu

- HS đọc thầm

- Gọi HS nêu từ khó viết, những từ cần viết hoa

- YC HS viết các từ khó viết, từ dễ lẫn,…

- HD HS tư thế ngồi viết, cách để vở, cách

- YC HS nhớ- viết vào vở - HS viết bài vào vở

c) HD HS luyện tập

-Bài 2/a: Gọi HS đọc nội dung bài, nêu YC bài

tập

- YC HS làm bài vào vở BT

- NX, sửa, chốt bài

- 1 HS đọc, nêu YC

- Lớp làm bài vào vở BT, 1 HS chữa bài

…Nhớ một buổi trưa nào, nồm nam cơn gió thổi…

-…gió…., gió …nâng cánh diều

d) Củng cố: Gọi HS nêu từ khó trong bài viết

3- Dặn dò - NX

TOÁN( 17)

LUYỆN TẬP I- Mục tiêu:

1- Kiến thức: Viết và so sánh các số tự nhiên Bước đầu làm quen dạng

x < 5, 68 < x < 92

2- Kĩ năng: Viết và so sánh được các số tự nhiên

1- Bài cũ: Gọi HS lên bảng làm bài

- 2 HS lên bảng làm bài tập

Trang 9

- YC HS làm bài

- Lớp làm vào vở nháp, HS lên bảng làm bài, giải thích cách làm

a) 0; 10; 100 b) 9; 99; 999

- 1 HS nêu YC bài tậpa) Có10 số: 0 ; 1 ; 2 ; 3 ; 4 ;…; 7 ; 8 ;9b) có 90 số : 10 ; 11 ; 12 ;…; 99

- Lớp làm vào vở, 2 HS lên bảng làm bàia) 859 067 < 859 167

b) 492 037 > 482 037c) 609 608 < 609 609d) 264 309 = 264 309

- NX bài

- Nêu cách so sánh số tự nhiên

Bài 4 : Gọi HS nêu YC bài tập

- YC HS làm bài

- Lớp làm vào vở, 1 HS lên bảng làm

c) Củng cố: YC HS nêu cách so sánh số tự

1- Kiến thức: Nhận biết được hai cách cấu tạo từ phức của tiếng Việt ( ND ghi nhớ)

2- Kĩ năng: Bước đầu phân biệt được từ ghép với từ láy đơn giản( BT 1) ; tìm được từ ghép, từ láychứa tiếng đã cho ( BT 2)

3- Giáo dục: GD HS theo bài tập

III- Các hoạt động dạy – học:

Hoạt động dạy của giáo viên Hoạt động của học sinh

1-Bài cũ: Gọi 2 HS lên bảng

*Nhận xét

2- Bài mới:

a) Giới thiệu bài ( trực tiếp )

b) Phần nhận xét:

- Gọi hs đọc ví dụ và gợi ý

- Từ phức nào do những tiếng có nghĩa tạo

- 2 HS thực hiện tìm từ có chứa tiếng hiền

Trang 10

- Từ “truyện cổ” có nghĩa là gì?

- Từ phức nào do những tiếng có âm hoặc vần

lặp lại nhau tạo thành ?

* Kết luận:

- Những từ do các tiếng có nghĩa ghép lại với

nhau gọi là từ ghép

- Những từ có tiếng phối hợp với nhau có phần

âm đầu hay phần vần giống nhau gọi là từ láy

* HD HS rút ra ghi nhớ:

- HD HS phân tích các VD

c) HD HS luyện tập.

Bài 1: Gọi HS đọc và nêu YC bài tập

* NX, chốt bài

Bài 2: Gọi HS đọc và nêu YC bài tập

d)Củng cố: - Gọi 1HS đọc lại ghi nhớ

3- Dặn dò- NX

tạo thành Các tiếng này đều có nghĩa

- Từ “Truyện” tác phẩm văn học miêu tả s vậthay diễn biến của sự kiện

Cổ: có từ xa xưa, lâu đời

Truyện cổ: sáng tác văn học có từ thời cổ

- Từ phức: thầm thì, chầm chậm, cheo leo, sesẽ

+ Thầm thì: lặp lại âm đầu th

+ Cheo leo: lặp lại vần eo

+ Chầm chậm: lặp lại cả âm đầu ch và vần âm.+ Se sẽ: lặp lại âm đầu s và âm e

- Hs lắng nghe

- 2, 3 hs đọc ghi nhớ, cả lớp đọc thầm lại+ Các tiếng: tình, thương, mến đứng độc lập đềucó nghĩa Ghép chúng lại với nhau, chúng bổsung nghĩa cho nhau

+ Từ láy “săn sóc” có 2 tiếng lặp lại âm đầu.+ Từ láy “khéo léo” có 2 tiếng lặp lại vần eo.+ Từ láy “luôn luôn” có 2 tiếng lặp lại cả âmđầu và vần

- 1 HS đọc và nêu YC, lớp đọc thầm

- Lớp làm vào vở bài tập, 1 HS trình bàya) Từ ghép: Ghi nhớ, đền thờ, bờ bãi, tưởngnhớ

Từ láy: nô nức

b) Từ ghép: dẻo dai, vững chắc, thanh cao.Từ láy: mộc mạc, nhũn nhặn, cứng cắp

- HS nhận xét

- 1 HS đọc và nêu YC, lớp đọc thầm

- Lớp làm vào vở bài tập

Trang 11

I- Mục tiêu:

1- Kiến thức: Biết được một số hoạt động sản xuất của người dân ở Hoàng Liên Sơn

2- Kĩ năng: Nêu được một số hoạt động sản xuất của người dân ở Hoàng Liên Sơn: Trồng trọt: trồngngô, chè, rau, cây ăn quả, làm nghề thủ công ( dệt thêu, đan, ), khai thác lâm sản, khoáng sản Nhận biết được khó khăn của giao thông miền núi HS khá, giỏi xác lập được MQH giữa điều kiện tự nhiên và hoạt động sản xuất của con người

3- Giáo dục HS yêu lao động, quý trọng sản phẩm lao động

* GD BV môi trường: sự thích nghi và cải tạo môi trường của con người( trồng trọt trên đất dốc,

khai thác khoáng sản, rừng , sức nước)

- Giáo viên: hình trong SGK, bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam

III- Các hoạt động dạy và học

1- Bài cũ: Gọi HS lên bảng trả lời câu hỏi trong

1- Trồng trọt trên đất dốc

*Hoạt động 1: Làm việc cá nhân

- YC HS dựa vào kênh chữ ở mục 1, hình 1 SGK

để TLCH

- Ruộng bậc thang thường được làm ở đâu?

- Tại sao phải làm ruộng bậc thang?

- Người dân ơ ûHLS trồng gì trên ruộng bậc

thang?

* GD BVMT: sự thích nghi và cải tạo môi

trường của con người

* Chốt ý, ghi bảng

- HS thực hiện

- …sườn dốc-…giữ nước, chống sói mòn-… lúa,…

- canh tác trên những ruộng bậc thang

2- Nghề thủ công truyền thống

- YC HS dựa vào tranh, ảnh và vốn hiểu biết để

TLCH

- Kể một số sản phẩm thủ công nổi tiếng của

một số dân tộc vùng núi Hoàng Liên Sơn

- Nhận xét về màu sắc hàng thổ cẩm

- Hàng thổ cẩm thường được dùng để làm gì?

- HS quan sát và đọc thông tin-…vải, túi,…

- …nhiều màu sắc, hoa văn đẹp

- …phục vụ cho nhu cầu hàng ngày của người dân: may quần áo,

3- Khai thác khoáng sản

- YC HS quan sát hình và đọc mục 3 trong SGK

- Kể tên một số khoáng sản có ở Hoàng Liên

- HS thực hiện

Trang 12

- Ở vùng núi HLS, hiện nay có khoáng sản nào

được khai thác nhiều nhất?

GD BVMT: sự thích nghi với môi trường của con

người miền núi

-…a-pa- tít, đồng, sắt,…

- quặng a-pa-tít

* Gọi HS nêu bài học ( SGK)

- HD HS liên hệ TT - HS nêu- HS tự liên hệ

d) Củng cố : Gọi HS nêu phần bài học

III- Các hoạt động dạy và học:

1- Bài cũ: Gọi 2 HS lên bảng kể câu chuyện

* Lần 1: Kể chuyện, giải nghĩa từ khó

* Lần 2: Kể kết hợp chỉ vào từng tranh minh họa

- Theo dõi

- Theo dõi, quan sát

c) HD HS kể chuyện, trao đổi về ý nghĩa câu

chuyện

- YC HS nêu YC từng bài tập

- Gọi HS trả lời theo các yêu cầu

-Trước sự bạo ngược của nhà vua, dân chúng phản

ứng bằng cách nào ?

-Nhà vua làm gì khi biết dân chúng truyền tụng

bài ca lên án mình ?

- HS nêu YC bài tập

- HS thực hiện-Truyền nhau hát một bài hát lên án thói hống hách, bạo tàn của nhà vua và phơi bày nỗi thống khổ của nhân dân

-Vua ra lệnh lùng bắt kì được kẻ sáng tác bài ca phản động ấy Vì không thể tìm được

ai là tác giả của bài thơ hát Vua ban lệnh tống giam tất cả các nhà thơ và nghệ nhân hát rong

Trang 13

-Trước sự đe doạ của nhà vua, thái độ của mọi

người ntn?

-Vì sao nhà vua phải thay đổi thái độ ?

* YC kể theo nhóm

- Quan sát, theo dõi

* Tổ chức thi kể chuyện trước lớp

- NX, tuyên dương

* HD HS rút ý nghĩa

- Vì sao nhà vua hung bạo thế lại thay đổi thái độ?

-Nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ mà thay

đổi hay chỉ muốn đưa các nhà thơ lên giàn hoả

thiêu để thử thách?

-Câu chuyện có ý nghĩa gì ?

( ghi bảng)

* HD liên hệ GD

- Các nhà thơ, các nghệ nhân lần lượt khuất phục Họ hát lên những bài ca tụng nhà vua.Duy chỉ có một nhà thơ trước sau vẫn im lặng

- … vua thực sự khâm phục, kính trọng lòng trung thực và khí phách của nhà thơ thà bị lửa thiêu cháy nhất định không chịu nói sai sự thật

- Kể từng đoạn câu chuyện theo nhóm

- Kể toàn bộ câu chuyện

- HS thi kể từng đoạn ( 4 HS)

- HS thi kể toàn bộ câu chuyện ( HS NX)

-Vì nhà vua khâm phục khí phách nhà thơ.-Nhà vua thực sự khâm phục khí phách của nhà thơ, dù chết cũng không chịu nói sai sự thật

-Ca ngợi nhà thơ chân chính thà chết trên giàn lửa thiêu chứ không ca ngợi ông vua bạo tàn Khí phách đó đã khiến nhà vua khâm phục kính trọng và thay đổi

- Đọc rành mạch trôi chảy, bước đầu biết đọc diễn cảm môt đoạn thơ lục bát với giọng tình cảm

- Hiểu nghĩa một số từ khó: luỹ thành,… Hiểu nội dung bài: Qua hình tượng cây tre, tác giả ca ngợi những phẩm chất cao đẹp của con người Việt Nam: Giàu tình thương yêu, ngay thẳng, chính trực

- GD HS lòng tự hào về truyền thống của dân tộc Việt Nam

* GD HS thấy được vẻ đẹp của cây tre vừa tạo nên vẻ đẹp của môi trường thiên nhiên, vừa mang ý nghĩa sâu sắc trong cuộc sống

II- Chuẩn bị :

- Giáo viên : Tranh trong SGK

1- Bài cũ: Gọi 2 HS lên bảng đọc bài của tiết

trước và trả lời câu hỏi

- Nhận xét ghi điểm

- 2 HS lên bảng đọc bài và TLCH

- HS nhận xét

2- Bài mới:

a) Giới thiệu bài ( trực tiếp)

b) HD luyện đọc, tìm hiểu bài

- Theo dõi

- 1 HS đọc toàn bài, lớp đọc thầm

Trang 14

* HD luyện đọc

* Kết luận đoạn

- Chia đoạn : 4 đoạn Đ1: nên luỹ nên thành tre ơiĐ2: lá cành

Đ 3: …cho măng

Đ 4: còn lại-YC HS đọc nối tiếp

* Lần 1: HD luyện phát âm, ngắt nghỉ, giong

đọc

* Lần 2: HD giải nghĩa từ

* YC HS luyện đọc theo cặp

- Đọc mẫu toàn bài

- HS đọc nối tiếp theo từng khổ thơ (2 lần)

- Luyện đọc ch/tr, dấu thanh

- Giải nghĩa từ trong SGK

- HS đọc theo cặp

- 1 HS đọc toàn bài

- Theo dõi

* Tìm hiểu bài

- YC HS đọc theo đoạn và trả lời câu hỏi

( sau mỗi câu hỏi GV chốt ý , chuyển ý)

1-Hình ảnh nào của tre gợi lên những phẩm

chất tốt đẹp của người Việt Nam?

a) Cần cù

b)Đoàn kết

c) Ngay thẳng

2) Em thích những hình ảnh nào về cây tre và

búp măng? Vì sao?

* GD HS bảo vệ môi trường

- HD HS nêu nội dung của bài ( như mục I)

- Ghi bảng

- HD HS liên hệ TT

- HS đọc theo từng khổ thơ và TLCH

a) ở đâu…xanh tươi…bạc màu,…đất nghèo,…cần cù

b) tay ôm tay níu,…chẳng ở riêng, nhường cho con

c) nòi tre….,mang dáng thẳng…

- HS nêu

- Theo dõi

- HS liên hệ

c) Luyện đọc diễn cảm

- HD giọng đọc toàn bài ( như mục I)

- HS nêu giọng đọc

- Theo dõi

- HS đọc diễn cảm toàn bài ( 4 HS)

- Chọn đoạn đọc mẫu ( đoạn 3 ) - Theo dõi

- Đọc theo cặp

* NX, tuyên dương

- Thi đọc diễn cảm ( kiểm tra học thuộc lòng)

- NX, bình chọn giọng đọc

d) Củng cố: Gọi HS nêu nội dung chính của

YẾN, TẠ, TẤN

1- Kiến thức: Bước đầu nhận biết về độ lớn của yến, tạ, tấn; mối quan hệ của yến, tạ, tấn

Định dạng
Số trang	28
Dung lượng	54,91 KB