Ke hoach nam hoc 20122013

Nhiệm vụ: Tổ chức dạy học các bộ môn văn hoá đảm bảo đúng kế hoạch thời gian năm học và PPCT bộ môn; đảm bảo chuẩn kiến thức - kỹ năng; thực hiện các nội dung giáo dục tích hợp (tư tưởn[r]

PGD&ĐT ĐẠI LỘC CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TR: THCS KIM ĐỒNG Độc lập- Tự do- Hạnh phúc

Số: /KH-THCS KĐ Đại Đồng, ngày 31 tháng 8 năm 2012

KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2012-2013

Căn cứ chỉ thị Số: 2737/CT-BGDĐT ngày 27 tháng 7 năm 2012 của Bộ trưởng

Bộ Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2012-2013;

Công văn số 5289/BGDĐT-GDTrH ngày 16/8/2012 của Bộ GD&ĐT về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2012-2013;

Hướng dẫn số: 644/HD-PGD&ĐT, ngày 30/8/2012 của PGD-ĐT Đại Lộc về việc hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ giáo dục trung học năm học 2012-2013

Trên cơ sở phát huy những kết quả đã đạt được trong năm học 2011 - 2012 và căn cứ tình hình thực tế phát triển giáo dục và đào tạo của địa phương

Trường THCS Kim Đồng xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học

2012 – 2013 cụ thể như sau:

A ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CỦA ĐƠN VỊ (tình hình HS,GV; điểm mạnh, yếu, cơ hội và thách thức):

I.Tình hình HS, GV:

1.Tình hình học sinh đầu năm:

Khối Số

lớp

Đầu năm 12-13

T Số Nữ

Trong đó Chuyển động Huy Lưu Chuyển Bỏ chết,

khác

HS ngoài xã

-Bình quân HS/Lớp: 35

-Tỉ lệ tuyển mới lớp 6: 100%

-Tỉ lệ bỏ học trong hè: 0.33% (02/597)

2 Tình hình CB-VC:

TT Môn

Tổng số giáo viên, NV

Trong đó

Nhu cầu Số

GV biên chế (cơ hữu)

Số GV hợp đồng thỉnh giảng

Trình độ chuyên

môn

ĐH CĐ Khác thừa thiếu

Giáo viên

3 GDCD

11 Công nghệ

-Tỉ lệ GV/ Lớp: = 1,5 (tiêu chuẩn 1,9); Tổng số GV thiếu:7 , đã được thỉnh giảng7 -GV biên chế có trình độ Đại học: 22/26 Tỉ lệ 84.6% ; Cao đẳng: 4/26 tỉ

lệ 15.4%

-CBQL có trình độ đại học: 3/3 = 100%;

-Tỉ lệ đảng viên: 6 / 45 = 13,3 %

II.Điểm Mạnh:

-Hệ thống cơ sở vật chất, thiết bị phục vụ dạy học khá đầy đủ.

Phòng học, phòng học bộ môn, thiết bị dạy học, bàn ghế HS đáp ứng đủ nhu cầu tối thiểu cho hoạt động dạy và học

Phần lớn các phòng làm việc khối HC-QT đều được trang bị máy vi tính có kết nối Internet

Các công trình phục vụ nhu cầu thiết yếu cho HS, GV cơ bản đủ dùng (Nhà

vệ sinh, để xe, công vụ, nước uống đạt tiêu chuẩn)

Sân trường đảm bảo xanh, sạch, đẹp, an toàn; có đủ diện tích để học sinh vui chơi và tập thể dục giữa giờ, có sân bóng đá mini

-Đội ngũ:

Lãnh đạo trường năng động, sáng tạo, có năng lực chuyên môn và nghiệp vụ quản lý; có phong cách lãnh đạo, quản lý dân chủ

Đội ngũ cán bộ cốt cán, giáo viên, nhân viên: Đa số trẻ, nhiệt tình, có trách nhiệm, yêu nghề, gắn bó với nhà trường, mong muốn nhà trường phát triển Về trình độ chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm: có 100% CB, GV đạt chuẩn đào tạo, trong đó có 78% trên chuẩn; đa số đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục, 100% CB-VC có thể sử dụng máy vi tính để làm việc, soạn bài

Sinh hoạt chuyên đề, thao giảng, dự giờ được tổ chức thường xuyên và ngày càng có chất lượng về nội dung lẫn hình thức, đáp ứng được nhu cầu học tập tại chỗ nhằm nâng cao tay nghề, bồi dưỡng năng lực đổi mới phương pháp giảng dạy trong đội ngũ giáo viên

Các đoàn thể vững mạnh, tập hợp được quần chúng; năng động, sáng tạo và phối hợp chặt chẽ với nhau trong việc tổ chức các hoạt động giáo dục, các phong trào thi đua yêu nước góp phần nâng cao nhận thức của đội ngũ CB-VC và giáo dục đạo đức, giáo dục kỹ năng sống cho học sinh

Chất lượng giáo dục toàn diện ổn định, đảm bảo thực chất; được các cấp quản lý giáo dục, đảng bộ, chính quyền, nhân dân và cha mẹ học sinh tin tưởng

III.Những mặt yếu của nhà trường:

Năng lực thực tế của một bộ phận cán bộ, giáo viên, nhân viên chưa đáp ứng đúng tầm yêu cầu đổi mới, còn nhiều khó khăn trong tiếp cận với UDCNTT

Dạy – học theo quan điểm phát huy tính tích cực chủ động, năng lực tự học của học sinh chưa được phát huy đúng mức

Hệ thống cơ sở vật chất – kỹ thuật phục vụ giảng dạy học tập, sinh hoạt vẫn còn chưa đáp ứng yêu cầu đổi mới (thiếu nhà tập đa năng, phòng học bộ môn, thiết bị dạy học, bàn ghế hợp qui cách, )

Chất lượng giáo dục mũi nhọn không ổn định, chưa ngang tầm với qui mô nhà trường

Công tác giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cho học sinh còn nhiều bất cập, hạn chế

Tình trạng học sinh vi phạm pháp luật; có hành vi không mong đợi còn khá phổ biến

Tỉ lệ học sinh bỏ học hằng năm tuy có hạn chế nhưng vẫn còn cao, chưa có giải pháp ngăn chặn hữu hiệu

Website của nhà trường chưa phát huy được tác dụng do số gia đình HS có máy tính nối mạng còn quá ít

IV Các cơ hội:

Chủ trương đổi mới chính sách và thể chế quản lí giáo dục phổ thông, quyền

tự chủ và chịu trách nhiệm của nhà trường theo nghị định 43/CP bước đầu phát huy quyền chủ động của nhà trường trong việc cân đối chi tiêu để phát triển CSVC kỹ thuật, tăng thêm thu nhập cho đội ngũ

Chủ trương đổi mới toàn diện nền giáo dục đang tạo cơ hội để Nhà trường nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện

Xu thế toàn cầu hóa và hội nhập khu vực và quốc tế đang diễn ra mạnh mẽ, nhà trường có nhiều cơ hội học tập kinh nghiệm tiên tiến các nước trên thế giới

Sự phát triển mạnh mẽ của công nghệ thông tin tạo điều kiện để CB-VC có

cơ hội tiếp cận, giao lưu, học hỏi kinh nghiệm giáo dục trong và ngoài nước qua mạng thông tin Internet

Sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước cùng với chủ trương

“giáo dục là quốc sách hàng đầu”, xã hội hóa giáo dục đang tạo ra cơ hội điều kiện

để nhà trường phát triển, nâng cao chất lượng giáo dục

V Các thách thức (nguy cơ):

Do đặc thù của địa bàn, tình hình không ổn định và thiếu hụt CB-VC kéo dài nhiều năm liền vẫn chưa có giải pháp khắc phục

Yêu cầu của xã hội về chất lượng giáo dục ngày càng cao, trong khi các điều kiện thực hiện và đảm bảo nâng cao chất lượng của nhà trường còn rất hạn chế

Các tác động tiêu cực của môi trường đến quá trình hình thành nhân cách học sinh ngày càng phức tạp, đa chiều, tiềm ẩn nhiều yếu tố xấu đáng lo ngại

Việc phối hợp ba môi trường giáo dục chưa thật chặt chẽ, thiếu đồng bộ, chưa phát huy hiệu quả

B NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM

1 Tiếp tục tập trung chỉ đạo đổi mới kiểm tra đánh giá, đổi mới phương pháp dạy học, tạo ra sự chuyển biến cơ bản về tổ chức hoạt động dạy học, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục trong nhà trường

2 Tiếp tục thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động, các phong trào thi đua của ngành gắn với việc đổi mới giáo dục, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh, tạo sự chuyển biến tích cực và rõ nét về chất lượng giáo dục của đơn vị

3 Đổi mới công tác quản lý giáo dục THCS theo hướng tăng cường phân cấp quản lý, tăng quyền chủ động của nhà trường về thực hiện kế hoạch giáo dục; nâng cao hiệu lực và hiệu quả công tác quản lý của nhà trường trong việc thực hiện kỷ cương, nền nếp quản lý dạy học, kiểm tra, đánh giá, thi

4 Tích cực triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên, nâng cao chất lượng cho cán bộ quản lí và giáo viên; chú trọng bồi dưỡng năng lực giáo dục đạo đức, đổi mới phương pháp dạy học, đổi mới kiểm đánh giá; quan tâm phát triển đội ngũ giáo viên cốt cán; chú trọng tăng cường vai trò và hiệu quả hoạt động của tổ bộ môn; nâng cao vai trò của giáo viên chủ nhiệm lớp trong việc tổ chức, phối hợp giáo dục toàn diện học sinh

5 Tiếp tục củng cố, duy trì và nâng cao chất lượng giáo dục THCS, củng cố kết quả phổ cập giáo dục THCS, tăng cường triển khai thực hiện phổ cập bậc trung học

C NHỮNG NHIỆM VỤ CỤ THỂ VÀ GIẢI PHÁP:

I QUI MÔ PHÁT TRIỂN VÀ CÔNG TÁC PHỔ CẬP GIÁO DỤC: 1.Tuyển sinh 6:

Chỉ tiêu: tuyển 100% HS hoàn thành chương trình tiểu học vào học lớp 6 Biện pháp:

Nhà trường phối hợp với các trường tiểu học trong địa bàn tổ chức tuyển sinh theo Qui chế tuyển sinh THCS, THPT ban hành kèm theo QĐ số 12/2006 của

BGD-ĐT (được bổ sung QĐ 24/2008) và Hướng dẫn số 95/CV-PGD ngày 12 tháng 6 năm 2007 của PGD-ĐT

Thời điểm hoàn thành công tác tuyển sinh 6 là ngày 20 tháng 6 hằng năm

2.Phổ cập giáo dục (PCGD):

Thực hiện nhiệm vụ PCGD theo qui định tại Điều lệ trường trung học (do BGD-ĐT ban hành kèm theo TT 12/2011) và Quyết định số 26/2001-BGD-ĐT qui định tiêu chuẩn Kiểm tra, đánh giá, công nhận PCGD THCS

Chỉ tiêu phấn đấu:

+ Trẻ 6 tuổi vào lớp 1: 100%

+ Trẻ 11 tuổi - 13 hoàn thành chương trình tiểu học: 100%

+ Tỉ lệ % học sinh hoàn thành chương trình tiểu học vào lớp 6: 100%

+ Tỉ lệ học sinh tốt nghiệp THCS cuối năm: trên 95,0%

+ Tỉ lệ TTN (15-18 tuổi) tốt nghiệp THCS 12/2012: 93 %

+ Tỉ lệ HS bỏ học hằng năm dưới: 1,0%

Biện pháp:

Tích cực tham mưu lãnh đạo địa phương về công tác PCGD trên địa bàn; xây dựng mối quan hệ chặt chẽ với các cơ quan ban ngành, đoàn thể chung quanh

xã, các trường tiểu học, mầm non; các lực lượng xã hội, tộc họ; cấp ủy chi bộ, BDC 8 thôn cùng thực hiện nhiệm vụ phổ cập giáo dục

GVCN Quản lý chặt chẽ tình hình sĩ số, nắm chắc các đối tượng có nguy cơ

bỏ học, kịp thời vận động HS bỏ học ra lớp đảm bảo chỉ têu; thường xuyên báo cáo với nhà trường về công tác duy trì sĩ số

II HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC:

1.Giáo dục chính khóa:

Nhiệm vụ: Tổ chức dạy học các bộ môn văn hoá đảm bảo đúng kế hoạch

thời gian năm học và PPCT bộ môn; đảm bảo chuẩn kiến thức - kỹ năng; thực hiện

các nội dung giáo dục tích hợp (tư tưởng đạo đức Hồ Chí Minh, giá trị sống, kỹ

năng sống, bảo vệ môi trường); giảm tải theo chỉ đạo chung của BGD-ĐT; dạy đủ

các bộ môn theo qui định, chú trong công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, không ngừng nâng cao chất lượng giáo dục

Chỉ tiêu:

* Xếp loại học lực (6789):

* Điểm TB môn cuối năm trở lên ở các bộ môn: (kế hoạch chuyên môn)

* Học sinh giỏi 6789:

đạt giải cấp huyện SL đạt cấp Tỉnh Xếp thứ

Thí nghiệm thực hành, giải toán Casio, TD-TT, TTVH, HBTA, UPU :

* Tỉ lệ xét tốt nghiệp THCS (Khối 9): trên 95%

Giải pháp:

1.Tăng cường chỉ đạo thực hiện nghiêm túc, linh hoạt, sáng tạo chương trình

kế hoạch giáo dục, từng bước nâng cao chất lượng, hiệu quả hoạt động giáo dục:

-Tiếp tục chỉ đạo các tổ CM thảo luận, thống nhất nội dung và bàn giải pháp dạy học cụ thể, hoàn thiện PPCT thực hiện theo Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học của từng môn học phù hợp với chuẩn KTKN, đổi mới KTĐG và điều kiện thực tế của nhà trường

-Xây dựng kế hoạch, chuẩn bị các điều kiện về cơ sở vật chất, thiết bị dạy học, đội ngũ giáo viên để triển khai thí điểm Chương trình giáo dục phổ thông môn Tiếng Anh theo

Đề án “Dạy và học ngoại ngữ trong hệ thống giáo dục quốc dân giai đoạn 2008-2020”

Thực hiện nghiêm túc, có chất lượng việc dạy học các tiết Lịch sử, Địa lý, Văn học địa phương theo chỉ đạo chung của ngành

-Tổ chức học 2 buổi trên ngày nhằm tập trung thực hiện phụ đạo học sinh yếu kém, bồi dưỡng học sinh giỏi, tăng thời lượng dạy học các nội dung khó cho phù hợp với khả năng tiếp thu của học sinh nhưng không gây ‘quá tải” cho học sinh theo sự phê duyệt của Phòng GD&ĐT Đại Lộc và trên cơ sở tự nguyện của cha mẹ HS

-Tăng cường đổi mới phương thức giáo dục đạo đức, tổ chức các hoạt động GDNGLL, GDHN theo tinh thần lồng ghép và tích hợp, chú trọng giáo dục giá trị sống, kỹ năng sống cho HS, tích hợp giáo dục đạo đức, học tập và làm theo tấm gương đạo đức HCM; giáo dục phòng chống tham nhũng; sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả; bảo vệ môi trường; đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên; giáo dục về tài nguyên và môi trường biể, hải đảo theo hướng dẫn của Bộ GDĐT

-Bảo đảm thực hiện đủ thời lượng với số tiết học cụ thể, bảo đảm tính công bằng, công khai và hợp lý khi phân công giáo viên giảng dạy, bảo đảm phù hợp về

số tiết của mỗi GV trong mỗi học kỳ

2.Đổi mới phương pháp dạy học:

-Đổi mới PPDH theo hướng học theo nhóm, tự học có sự hướng dẫn của giáo viên; khai thác ứng dụng CNTT và xây dựng nguồn học liệu mở, hướng đến việc phát huy trí lực của học sinh một cách thực chất có hiệu quả

-Lấy mặt bằng chất lượng toàn huyện để làm cơ sở định mức phấn đấu chất lượng đơn vị Thực hiện việc đăng ký chất lượng giảng dạy, giáo dục ngay từ đầu năm; phát huy vai trò tổ chuyên môn trong việc tổ chức kiểm tra đánh giá học sinh theo đề chung, đề xuất các giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục

-Tiếp tục đổi mới sinh hoạt tổ chuyên môn theo qui định tại công văn 3084/SGD-ĐT GDTrH 14/11/2011 của SGD&ĐT về hướng dẫn thực hiện nề nếp chuyên môn trong trường trung học

-Tăng cường dự giờ thăm lớp, kiểm tra hoạt động sư phạm với nhà giáo, quan tâm GV mới ra trường,

-Tổ chức có chất lượng việc thi GV dạy giỏi cấp trường, tham gia hội thi GV giỏi cấp Huyện; Sinh hoạt chuyên đề ở tổ, trường, cụm và huyện( Sử-Địa.) Chú trọng tổ chức cho GV NCKH sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến, đầu tư xây dựng đội ngũ GV cốt cán trong từng tổ CM, đối với môn Tiếng Anh cần dành thời lượng thích hợp trong các buổi sinh hoạt chuyên môn thực hiện trao đổi chia sẻ kinh nghiệm…bằng tiếng Anh nhằm tạo môi trường rèn luyện kỹ năng nghe, nói của GV

-Đẩy mạnh việc vận dụng các phương pháp thực hành trong các môn học; bảo đảm cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kỹ năng cho HS, tăng

cường liên hệ thực tế, tích cực ứng dụng CNTT phù hợp với nội dung bài học Khai thác tối đa tác dụng của các TBDH, phương tiện nghe nhìn, phòng học bộ môn; chủ động tự làm TBDH

3 Đổi mới kiểm tra, đánh giá:

Tiếp tục thực hiện Thông tư số 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12/12/2011 ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại hs THCS và học sinh THP

Các tổ CM tiến hành xây dựng ngân hàng đề kiểm tra kết hợp tự luận và trắc nghiệm, có ma trận đề cho từng bài kiểm tra của từng môn, cập nhật ở website của trường để HS tự ôn tập - tự đánh giá Khi chấm bài kiểm tra phải có phần nhận xét, động viên sự cố gắng tiến bộ của HS Đề kiểm tra đánh giá theo hướng mở để HS

có thể vận dụng tổng hợp kiến thức, kỹ năng và trình bày được chính kiến của bản thân

Một số chỉ tiêu sinh hoạt chuyên môn:

Chuyên đề cụm ít nhất 1 CĐ/môn /năm học Chuyên đề cấp trường mỗi tổ chuyên môn 1 chuyên đề + 2 chuyên đề của CBQL Chuyên đề cấp tổ: mỗi GV 1 chuyên đề gắn với yêu cầu đổi mới trong dạy học, kiểm tra đánh giá, quản lý học sinh

2.Giáo dục đạo đức, pháp luật, GD NGLL, công tác chủ nhiệm:

-Nhiệm vụ:

Thực hiện đổi mới Giáo dục đạo đức, pháp luật, GD NGLL, công tác chủ nhiệm phù hợp với tình hình đơn vị và đặc điểm tâm lý lứa tuổi

-Chỉ tiêu:

Kết quả rèn luyện HK cuối năm: XL tốt: 70%, khá: 25%, TB:15%, Yếu: 0% Xếp loại Lớp: XS: 23,5%; Tốt: 76,5%; Khá: 0%; TB: 0% Yếu: 0

Hoạt động giáo dục qui mô toàn trường 2 lần/năm

-Biện pháp:

+ Tích hợp việc giáo dục đạo đức lối sống, giá trị sống, kỹ năng sống trong dạy học các bộ môn một cách phù hợp trong đó chú trọng phát huy ưu thế môn NGLL và môn giáo dục công dân

+ Cải tiến việc tổ chức tiết Chào cờ, Sinh hoạt tập thể, Giáo dục NGLL theo hướng đổi mới, nâng cao năng lực tự quản, dễ tiếp thu, phù hợp nhu cầu và tâm lý lứa tuổi, có kế hoạch, có nội dung giáo dục sâu sắc, thiết thực

+ Tổ chức các hoạt động giáo dục truyền thống theo chủ điểm hàng tháng:

Tổ chức tốt các hoạt động GD NGLL theo qui mô khối lớp, toàn trường Chú trọng các nội dung GD pháp luật về quyền trẻ em, giới tính- sức khỏe sinh sản vị thành niên, giáo dục truyền thống nhân các ngày kỷ niệm lịch sử thông qua các hình thức: thi tìm hiểu, hội thi văn nghệ, hoạt động theo chủ đề, phát thanh măng non,

trò chơi lớn, hội thi vui học dưới cờ, tổ chức tốt tuần lễ sinh hoạt đầu năm

Lấy tổ chức Đoàn-Đội làm nòng cốt triển khai cuộc vận động thực hiện ATGT, thực hiện cổng trường an toàn giao thông

+ Xây dựng phòng truyền thống:

Tiếp tục củng cố hoàn thiện các mảng giáo dục truyền thống nhà trường theo công văn 3481/2005 của Bộ GD-ĐT,

Phát huy vai trò TPT, tổ chuyên môn, GV thiết bị trong việc tham mưu kế hoạch xây dựng phòng truyền thống; tổ chức tốt việc quản lý cờ, bằng khen, giấy khen các loại

+Tổ chức tốt lễ phát động, đăng ký thi đua và các hành động cụ thể thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” cuộc vận động “2 không với 5 nội dung”; “mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”; phong trào “thi đua xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Duy trì tốt việc ký cam kết thực hiện trật tự, an toàn giao thông, phòng tránh

tệ nạn xã hội, không để ma túy và tội phạm xâm nhập học đường

Phối hợp chặt chẽ, thống nhất giữa giáo dục nhà trường với giáo dục gia đình và xã hội để quản lý, giáo dục học sinh trong và ngoài giờ học, không để HS

vi phạm nội qui, vi phạm phát luật, ngăn chặn hiện tượng bỏ học, lười học, bỏ tiết; phát động phong trào nói không với hành vi bạo lực trong học sinh

+GVCN thực hiện tốt chức năng cầu nối giữa nhà trường với gia đình, giữa

HS với thầy cô bộ môn và nhà trường Thực hiện đổi mới quản lý lớp học bằng biện pháp kỷ luật tích cực; tổ chức tốt tiết sinh hoạt tập thể cuối tuần

3.Giáo dục Lao động, Hướng nghiệp, dạy nghề:

3.1 Giáo dục lao động:

Tổ chức có hiệu quả công tác giáo dục lao động trong nhà trường nhằm góp phần xây dựng cảnh quan sư phạm, môi trường đảm bảo xanh, sạch, đẹp, an toàn Duy trì có hiệu quả ngày tổng vệ sinh hằng tháng

Tổ chức HS tham gia tốt việc trực trường, giữ gìn vệ sinh trường lớp, công trình vệ sinh, chăm sóc bồn hoa, sân cỏ, cây cảnh

Tham gia lao động công ích, vệ sinh môi trường địa bàn dân cư, khắc phục hậu quả bảo lụt thiên tai

Thực hiện tốt công tác chăm sóc nghĩa trang liệt sĩ xã nhà

Định mức lao động: 1 buổi/lớp/ tuần

Biện pháp:

TB lao động tham mưu xây dựng kế hoạch lao động năm, tháng khoa học, phù hợp GVCN: Tổ chức và quản lý đảm bảo qui trình các buổi lao động của HS, phân công hợp lý, đảm bảo an toàn, chất lượng, hiệu quả và mang tính giáo dục cao, tránh lãng phí thời gian của học sinh, góp phần hình thành ở HS ý thức tự giác trong lao động, yêu trường, yêu lớp, biết quí trọng sản phẩm lao động, bảo vệ tài sản nhà nước, tập thể

3.2 Hướng nghiệp (HN), dạy nghề:

Tổ chức tốt các tiết sinh hoạt hướng nghiệp cho khối 9 Nội dung hướng nghiệp nên chú trọng đến việc hướng dẫn học sinh xác định đúng năng lực, khả năng học tập để lựa chọn con đường học lên hoặc đi vào cuộc sống lao động

Phối hợp với Trung tâm GDTX-KTTH huy động ít nhất 70% HS khối 9 học nghề phổ thông, TN 100%, XL TN khá, giỏi 90%

Tham gia tập huấn và triển khai có hiệu quả chương trình giáo dục hướng nghiệp cho học sinh (do VVOB tài trợ tập huấn)

4.Giáo dục thể chất, thẩm mỹ, Y tế học đường:

4.1 Tổ chức các hoạt động giáo dục thể chất, thẩm mỹ:

Tổ chức tốt các hoạt động giáo dục thể chất thẩm mỹ theo qui mô toàn trường như: hội thi văn nghệ, TDTT, vệ sinh phòng bệnh, đồng thời tổ chức giảng dạy có chất lượng các bộ môn Thể dục, Âm nhạc, Mỹ thuật nhằm góp phần quan trọng trong mục tiêu giáo dục toàn diện học sinh

Chỉ tiêu:

-Học sinh đạt tiêu chuẩn thể lực tốt: 65,0%; Đạt: 35,0%; Chưa đạt: 0%

-Tham gia đầy đủ các hội thi TDTT, Văn nghệ, hội họa cấp huyện và đạt giải

từ KK trở lên

Biện pháp:

Ban NGLL, TB Văn nghệ, TDTT tham mưu xây dựng kế hoạch giáo dục hằng năm khoa học, hiệu quả, phù hợp

Duy trì tốt nề nếp thể dục, pháp động trong HS phong trào rèn luyện sức khỏe theo gương Bác Hồ

Tổ chức tốt các hội thi TDTT, VN, Hội họa cấp trường, có kế hoạch chọn và bồi dưỡng HS năng khiếu dự thi đầy đủ hội thi cấp huyện

4.2 Công tác y tế và vệ sinh học đường:

Chăm sóc và bảo vệ sức khoẻ HS theo Quyết định số 14/2001/BGD&ĐT ngày

3/5/2001 “Về việc ban hành Quy chế giáo dục thể chất và y tế trường học” Chỉ thị

số 23/2006/CT-TTg (12/7/2006) v/v tăng cường công tác Y tế trong các trường

học thông tư liên tịch số 18/2011/TTLT-BGDĐT-BYT ngày 28 tháng 4 năm 2011

của Bộ GD-ĐT và Bộ Y tế về việc Qui định nội dung đánh giá công tác Y tế trường học

Chỉ tiêu:

-Tổ chức khám sức khỏe định kỳ cho HS 1 lần/ năm

-Phấn đấu 100% học sinh tham gia bảo hiểm Y tế (tối thiểu 70%)

-Nhà trường đạt tiêu chuẩn “Xanh, sạch, đẹp, an toàn”

-Công tác Y tế trường học xếp loại tốt (theo thông tư 18)

Biện pháp:

Tổ chức theo dõi sức khoẻ và sự phát triển thể chất của HS ngay từ lớp đầu cấp; hàng năm, cuối khoá học cần tổng kết đánh giá, từng bước đưa giáo dục thể chất và Y tế trường học vào nền nếp, kết hợp với giáo dục giới tính, giáo dục môi trường; duy trì tốt hệ thống cấp nước uống sạch

Quan tâm hơn nữa việc giữ gìn vệ sinh trường lớp, không chăn thả gia súc, gia cầm trong khuôn viên nhà trường, tổ chức tốt công tác tuyên truyền phòng chống bệnh học đường, bệnh theo mùa trong HS, phối hợp với trạm Y tế xã tổ chức tốt công tác chủng ngừa cho HS theo qui định Tích cực vận động các bậc cha

mẹ quan tâm chăm lo cho sức khoẻ cho con em

III.XÂY DỰNG CÁC ĐIỀU KIỆN THIẾT YẾU:

1.Xây dựng tổ chức bộ máy:

Kiện toàn cơ cấu tổ chức đủ mạnh để đảm đương các nhiệm vụ được giao, phân công bố trí lao động hợp lý; chú trong tăng cường vai trò và hiệu quả hoạt động của tổ chuyên môn; tổ Văn phòng; nâng cao vai trò giáo viên chủ nhiệm trong công tác quản lý, giáo dục học sinh; phối hợp chặt chẽ giữa giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, các tổ chức đoàn thể trong công tác giáo dục toàn diện học sinh Phát huy vai trò các hội đồng tư vấn, các trưởng ban, tiểu ban, tổ công tác trong nhà trường

Biện pháp:

Hằng năm rà soát bổ sung, xây dựng tổ chức bộ máy trong đơn vị phù hợp với tình hình cụ thể của nhà trường, phẩm chất, năng lực của cán bộ viên chức; tránh trường hợp chồng chéo về phân công nhiệm vụ, công tác kiêm nhiệm Bố trí đúng người, đúng việc

Hiệu trưởng có quyết định phân công nhiệm vụ cụ thể cho các Hội đồng tư vấn, các Ban, tổ, bộ phận công tác và từng thành viên trong đơn vị

2.Xây dựng đội ngũ:

Tiếp tục triển khai tích cực và hiệu quả việc "Học tập và làm theo tấm gương

đạo đức Hồ Chí Minh"; cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là một tấm gương đạo đức,

tự học và sáng tạo” và phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” bằng những nội dung, hình thức thiết thực, hiệu quả, phù hợp điều

kiện nhà trường và gắn liền với việc đổi mới phương thức giáo dục, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức lối sống của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên và học sinh, tạo sự chuyển biến tích cực và rõ nét về chất lượng giáo dục

Tiếp tục thực hiện có chất lượng các cuộc vận động bằng những nội dung cụ thể và đưa các nội dung này vào các buổi sinh hoạt hội đồng, sinh hoạt tổ chuyên môn, sinh hoạt chủ nhiệm từng tháng với các hình thức phù hợp Nhà trường tạo điều kiện để cán bộ, giáo viên có đủ các tài liệu về các nội dung “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” được tích hợp và lồng ghép trong các môn học và tổ chức thực hiện tốt việc dạy học các nội dung đó

Có kế hoạch cụ thể để triển khai công tác bồi dưỡng thường xuyên; bồi dưỡng năng lực giáo dục đạo đức; đổi mới phương pháp dạy học, kiểm tra đánh giá học sinh

Nâng cao năng lực quản lý, nghiệp vụ giáo viên chủ nhiệm, đảm bảo tất cả

GV chủ nhiệm lớp đều có khả năng hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao

-Chỉ tiêu:

+Đánh giá GV theo chuẩn nghề nghiệp: XS: 70%, Khá: 30%, Đạt: 0

+Phân loại CB-VC cuối năm: (theo các tiêu chuẩn qui định)

Xuất sắc: 70%; Khá: 20%; TB-Kém: 10%

+ CB-VC đạt danh hiệu thi đua:

LĐTT: 50-69 %; CSTĐ CS: 10 – 15%; CSTĐ tỉnh: 0,0%

-Biện pháp:

Tiếp tục triển khai thực hiện Chỉ thị số 40/CT-TW của Ban Bí thư Trung ương Đảng và Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ về xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục

Gắn kết việc thực hiện cuộc vận động “học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” với cuộc vận động “2 không”; “mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo”, “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”,

có biện pháp toàn diện trong xây dựng đội ngũ

Tăng cường công tác phổ biến pháp luật, tạo điều cho CB-VC cập nhật thông tin về luật pháp, nắm vững đường lối, quan điểm, chính sách phát triển kinh

tế - xã hội, khoa học công nghệ, giáo dục – đào tạo của Đảng và Nhà nước trong giai đoạn hiện nay

Nâng cao ý thức tự giác, tự học, tự bồi dưỡng thường xuyên, phấn đấu mỗi CB-VC có ít nhất một đổi mới trong phương pháp giảng dạy và quản lý Khuyến khích GV tham gia học nâng chuẩn và chuẩn hóa

Thường xuyên cải tiến, nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn, giúp GV giải quyết những khó khăn trong thực tiễn giảng dạy, bồi dưỡng năng lực giảng dạy, giáo dục