Ngu van 7 tuan 6 moi soan

- Tìm hiểu đặc điểm văn bản biểu cảm trong một văn bản đã học - Học bài.. - Chuẩn bị bài : đề văn biểu cảm & cách làm bài văn biểu cảm V..[r]

Trang 1

Tuần : 6 Ngày soạn : 15/9/2012 Tiết 21 Ngày giảng : 17/9/2012

BÀI CA CÔN SƠN -CÔN SƠN CA (trích )

(Đọc thêm) Nguyễn Trãi

1 Kiến thức:

- Sơ giản về tác giả Nguyễn Trãi

- Sơ bộ về đặc điểm thể thơ lục bát

- Sự hòa nhập giữa tâm hồn Nguyễn Trãi với cảnh trí Côn Sơn được thể hiện trong văn bản

2 Kĩ năng:

Nhận biết thể loại thơ lục bát

Phân tích đoạn thơ chữ Hán được dịch sang tiếng Việt theo thể thơ lục bát

3 Giáo dục: Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên ,yêu quê hương đất nước

4 Tích hợp: GD môi trường: Liên hệ môi trường trong lành của Côn Sơn

II Chuẩn bị :

- Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn bài

- Trò : Đọc , xem trước bài ,trả lời câu hỏi

III Phương pháp.

Nêu vấn đề, vấn đáp, thuyết giảng

IV Các bước lên lớp

1 Ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ :

- Đọc thuộc và nêu nội dung bài "Sông núi nước nam "

- Đọc thuộc và nêu nội dung bài "Phò giá về kinh "

3 Bài mới :

Hoạt động của thầy và trò Nội dung

HĐ1:Đọc tìm hiểu chú thích "Bài ca Côn Sơn"

GVhướng dẫn đọc ,đọc ,gọi HS đọc

Gọi HS đọc chú thích *

H: Nêu vài nét về tác giả ?

H: Nêu vài nét về tác phẩm /thể thơ ?

Hướng dẫn HSxem chú thích

HĐ2 Tìm hiểu văn bản Bài ca côn sơn

H: Với đoạn thơ này cần làm rõ, phân tích

những điều gì ?

H: Cảnh Côn Sơn được tả qua những chi tiết

nào ?

H: Để tả cảnh Côn Sơn tác giả sử dụng nghệ

thuật gì ?

H: Em cảm nhận thế nào về cảnh Côn Sơn ?

(GD môi trường)

H: Tìm chỉ ra các hoạt động của nhà thơ trong

đoạn ?

H: Ở phần này tác giả sử dụng nghệ thuật gì ?

Em hiểu những chi tiết này như thế nào ?

H : Ngoài ra em có nhận xét gì về cách sắp xếp

các câu thơ ?

H : Em cảm nhận được gì về tâm hồn nhà thơ ?

I Đọc , tìm hiểu chú thích

1 Đọc

2 Chú thích

a Tác giả

b Tác phẩm

c Thể thơ

d Từ khó

II Tìm hiểu văn bản

1 Cảnh Côn Sơn _ Suối rì rầm (như tiếng đàn ) _ Đá rêu phơi ( như chiếu êm ) _ Thông như nêm

_ Trúc xanh mát -> Chọn hình ảnh, từ láy, điệp từ, so sánh -> Côn Sơn khoáng đạt, yên tĩnh, nên thơ

2 Hình ảnh nhà thơ _ Nghe suối chảy ( như nghe tiếng đàn ) _ Ngồi trên đá ( Như ngồi chiếu êm )

- Nằm , ngâm thơ -> Điệp, đan xen với từng câu tả cảnh > Nhà thơ gần gũi, hoà hợp, gắn bó với thiên nhiên

===> Tâm hồn thi sĩ , nhân cách thanh cao

Trang 2

H : Cách cảm nhận của tác giả về cảnh thiên

nhiên nói lên điều gì ?

H : Đến đây ta biết thêm điều gì về Nguyễn

Trãi ?

HĐ3 Tổng kết văn bản Bài ca Côn Sơn

H : Tóm tắt những nghệ thuật trong bài ?

H : Văn bản giúp ta biết gì ?

Gọi HS đọc ghi nhớ

III Tổng kết

1 Nghệ thuật

- Nghệ thuật xưng hô “ta”

- Đan xen các chi tiết tả cảnh và tả người

- Bản dịch theo thể lục bát, lời thơ dịch trong sáng, sinh động, sử dụng các biện pháp so sánh, điệp ngữ có hiệu quả nghệ thuật

- Giọng điệu nhẹ nhàng, êm ái

2 Ý nghĩa văn bản

Sự giao hòa trọn vẹn giữa con người và thiên nhiên bắt nguồn từ nhân cách thanh cao, tâm hồn thi sĩ của chính Nguyễn Trãi

4 Củng cố : Học xong bài em cần ghi nhớ gì ? Gợi cho em tình cảm gì ?GD lòng yêu quê

hương đất nước , yêu thiên nhiên

5 Hướng dẫn tự học:

- Học thuộc lòng – đọc diễn cảm văn bản dịch thơ

- Trình bày nhận xét về hình ảnh nhân vật “ta” được miêu tả trong bài thơ

- Học bài

- Chuẩn bị bài : Từ Hán Việt ( tt )

V Rút kinh nghiệm - Bổ sung :

Trang 3

BUỔI CHIỀU ĐỨNG Ở PHỦ THIÊNTRƯỜNG TRÔNG RA THIÊN TRƯỜNG VÃN

VỌNG

I Mục tiêu

1 Kiến thức:

- Bức tranh làng quê thôn dã trong một số sáng tác của Trần nHân Tông – người sau này trở thành vị tổ thứ nhất của thiền phái trúc lâm Yên Tử

- Tâm hồn cao đẹp của một vị vua tài đức

- Đặc điểm của thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật qua một sáng tác của Trần Nhân Tông

2 Kĩ năng:

- Vận dụng kiến thức về thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật đã học – hiểu một văn bản cụ thể:

- Nhận biết được một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu trong bài thơ

- Thấy được sự tinh tế trong lựa chọn ngôn ngữ của tác giả để gợi tả bức tranh đạm đà tình quê hương

3 Giáo dục: Bồi dưỡng tình yêu thiên nhiên, yêu quê hương đất nước

4 Tích hợp: GD môi trường: Liên hệ môi trường trong lành của Côn Sơn

Nêu vấn đề, vấn đáp, thuyết giảng

2 Kiểm tra bài cũ :

- Đọc thuộc và nêu nội dung bài "Sông núi nước nam "

- Đọc thuộc và nêu nội dung bài "Phò giá về kinh "

3 Bài mới :

Đọc, tìm hiểu chú thích văn bản Buổi chiều

đứng ở phủ Thiên Trường trông ra

GV hướng dẫn , đọc , gọi HS đọc

Gọi HS đọc chú thích *

H : Nêu những nét chính về tác giả , tác phẩm ?

H : Nêu đặc điểm của thể thơ ?

Tìm hiểu văn bản Buổi chiều đứng ở phủ Thiên

Trường trông ra

H : Văn bản có mấy nét cảnh ?

H : Em hãy cho biết tác giả tả cảnh gì trong hai

câu thơ đầu ? Tại sao ?

H : Theo em cảnh được tả trong thời điểm

nào ?

H : Em hiểu thế nào về cụm từ " Nửa như

có không "?

GV đưa tranh

I Đọc , tìm hiểu chú thích

1 Đọc

2 Chú thích

a Tác giả

b Tác phẩm

c Thể thơ

d Từ khó

II Tìm hiểu văn bản

1 Cảnh trong thôn xóm _Miêu tả cảnh tượng chung đặc sắc, đặc trưng

_ Vào lúc chiều sắp tối > Cảnh vật hiện ra không rõ nét, nửa hư, nửa thực, mờ ảo, yên tĩnh

2 Cảnh ngoài đồng

Trang 4

H : Ở 2 câu sau tác giả miêu tả những hình ảnh

nào ?

H : Em hiểu thế nào về những hình ảnh này ?

H : Em cảm nhận thế nào về cảnh được tả ?

H : Cảm nhận chung của em về cảnh trong

bài ?Về tâm trạng của tác giả ?

H : Em kết luận gì về tình cảm của tác giả ?

Tổng kết văn bản Buổi chiều ra

H : Tóm tắt nghệ thuật trong văn bản ?

H : Văn bản giúp ta biết gì ?

Luyện tập

Gọi Hsđọc BT1-81 cho HS xung phong trả lời

Gọi HS đọc BT1-77 gọi HS giỏi trình bày bài

làm

_ Hình ảnh chọn lọc , đặc tả với màu sắc ,

âm thanh , đường nét tiêu biểu _ Cảnh thanh bình và hạnh phúc

===> Cảnh vùng quê bình yên , con người hoà hợp với thiên nhiên

* Tuy có địa vị tối cao nhưng tác giả yêu quê hương thôn dã sâu sắc

III Tổng kết

1 Nghệ thuật

- Kết hợp giữa điệp ngữ và tiểu đối, tạo nhịp điệu thơ êm ái, hài hòa

- Sử dụng ngôn ngữ đậm chất hội họa, làm hiện lên hình ảnh thơ đầy thi vị

- Dùng cái hư làm nổi bật cái thực và ngược lại, qua đó khắc họa hình ảnh nên thơ, bình dị

2 Ý nghĩa văn bản Bài thơ thể hiện hồn thơ thắm thiết tình quê của vị vua anh minh, tài đức Trần Nhân Tông

4 Củng cố : Học xong bài em cần ghi nhớ gì ? Gợi cho em tình cảm gì ?GD lòng yêu quê

hương đất nước , yêu thiên nhiên

5 Hướng dẫn tự học :

- Học thuộc lòng – đọc diễn cảm văn bản dịch thơ

- Nhớ được 8 yếu tố Hán Việt

- Học bài

- Chuẩn bị bài : Từ Hán Việt ( tt )

Trang 5

Tuần : 6 Ngày soạn :15/9/2012 Tiết 22 Ngày giảng :17/9/2012

TỪ HÁN VIỆT ( tt )

I Mục tiêu :

1 Kiến thức:

- Tác dụng của từ Hán Việt trong văn bản

- Tác hại của việc lạm dụng từ Hán Việt

2 Kĩ năng:

- Sử dụng từ Hán Việt đúng nghĩa, phù hợp với ngữ cảnh

- Mở rộng vốn từ Hán Việt

3 Giáo dục: Bồi dưỡng ý thức làm giàu vốn từ ; sử dụng từ HV đúng nghĩa, đúng sắc thái, phù hợp văn cảnh

* GD kĩ năng sống:

- Lựa chọn cách sử dụng từ Hán Việt phù hợp với thực tiễn giao tiếp

- Giao tiếp trình bày suy nghĩ, ý tưởng thảo luận và chia sẻ quan điểm cá nhân

* GD bảo vệ môi trường: Liên hệ tìm các từ Hán Việt liên quan đến môi trường

- Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn bài + bảng phụ

Nêu vấn đề, vấn đáp, thảo luận

2 Kiểm tra bài cũ:

Trình bày những gì em biết về yếu tố HV ?

từ ghép chính phụ HV ?

3 Bài mới :

Tìm hiểu việc sử dụng từ HV

GV đưa bảng phụ ghi ví dụ gọi HS đọc

-cho HS thảo luận các câu hỏi SGK- lần lượt

gọi HS trả lời - Nhận xét - bổ sung

H : Qua tìm hiểu em thấy sử dụng từ HV

giúp tạo những sắc thái gì ?

H : Cho ví dụ có sử dụng từ HV tạo ra một

trong những sắc thái vừa học ? (Rèn kĩ năng

sống)

GV đưa bảng phụ ghi ví dụ gọi HS đọc

cho HS thảo luận gọi HS trả lời nhận xét

-I Sử dụng từ HV

1 Sử dụng từ HV để tạo sắc thái biểu cảm

* Tìm hiểu ví dụ

a Phụ nữ : Tạo sắc thái trang trọng

b Từ trần : thái độ tôn kính

c mai táng, tử thi: tạo sắc thái tao nhã, tránh gây cảm giác thô tục

d kinh đô, yết liến, bệ hạ, thần : tạo sắc thái

cổ

* Ghi nhớ

2 Không lạm dụng từ HV

* Tìm hiểu ví dụ _ a2, b2 hay hơn _ Vì a1, b1 dùng từ HV không phù hợp sắc thái, văn cảnh

Trang 6

bổ sung

( Cho HS giải thích cụ thể : đề nghị > yêu

cầu mang tính bắt buộc )

H : Qua tìm hiểu , em rút ra được điều gì khi

sử dụng từ HV ? Tại sao không nên lạm

dụng ?

Luyện tập

Goi HS đọc yêu cầu BT1 - cho HS làm vào

phiếu học tập lớn đưa kết quả lên bảng

-nhận xét - bổ sung

Gọi HS đọc BT2- cho HS xung phong trả lời

- nhận xét - bổ sung

Gọi HS đọc yêu cầu BT3 - cho HS làm vào

phiếu học tập nhỏ thu 5,7 bài nhận xét

-bổ sung

BT4 cho HS xung phong trả lời

GV cho HS tự tìm

* Ghi nhớ

II Luyện tập 1

sắp chết lâm chung giáo huấn dạy bảo

2 Vì từ HV tạo sắc thái trang trọng , tao nhã

3 giảng hoà, cầu thân, hoà hiểu, nhan sắc, tuyệt trần

4 Dùng không phù hợp Thay : giữ gìn, đẹp

5 Cho HS sưu tầm một số từ Hán Việt liên

quan đến môi trường (GD môi trường)

4 Củng cố : Học xong bài em cần ghi nhớ gì ?em tự rút ra bài học gì ? GD ý thúc làm

giàu vốn từ , dùng từ phù hợp văn cảnh

5 Hướng dẫn tự học :

- Tiếp tục tìm hiểu nghĩa của các yếu tố Hán Việt xuất hiện nhiều trong các văn bản đã học

- Học bài - Làm bài tập : tìm thêm từ HV theo các sắc thái đã học

- Chuẩn bị bài : Đặc diiểm của văn biểu cảm

Trang 7

ĐẶC ĐIỂM CỦA VĂN BẢN BIỂU CẢM

I Mục tiêu :

1 Kiến thức:

- Bố cục của bài văn biểu cảm

- Yêu cầu của việc biểu cảm

- Cách biểu cảm gián tiếp và cách biểu cảm trực tiếp

2 Kĩ năng: Nhận biết đặc điểm của bài văn biểu cảm

3 Giáo dục: Bồi dưỡng tình cảm trong sáng , cao đẹp ; ý thức bộc lộ tình cảm chhân thành

Nêu vấn đề, vấn đáp

2 Kiểm tra bài cũ :Văn biểu cảm là gì ?

3 Bài mới :

Tìm hiểu đặc điểm của văn bản biểu cảm

Gọi HS đọc văn bản Tấm gương - cho HS

thảo luận các câu hỏi - lần lượt gọi HS trả lời

H : Văn bản Tấm gương biểu đạt tình cảm

gì ?

H : Để biểu đạt tình cảm đó, tác giả đã làm

như thế nào ?

H : Vì sao lại mượn hình ảnh tấm gương ?

(gương phản chiếu trung thành mọi vật xung

quanh )

H : Bố cục bài văn gồm mấy phần ? Từng

phần có nhiệm vụ gì ? có liên quan gì với

nhau ?

H : Tình cảm và cách đánh giá của tác giả

như thế nào ?

H : Điều đó có ý nghĩa gì ?

Gọi HS đọc đoạn văn

H : Đoạn văn biểu hiện tình cảm gì ?

H : Tình cảm ở đây được bộc lộ trực tiếp hay

gián tiếp ? dựa vào đâu em nói như vậy ?

H : Qua tìm hiểu em thấy mỗi bài văn thường

biểu đạt mấy ý (tình cảm ) chủ yếu ?

I Tìm hiểu đặc điểm của văn biểu cảm

1 Tìm hiểu ví dụ

a Bài văn tấm gương

- Ca ngợi đức tính trung thực ; ghét thói xu nịnh, giả dối

- Mượn hình ảnh tấm gương làm điểm tựa ( hình ảnh ẩn dụ , tuợng trưng )

_ Bố cục : 3 phần + Đoạn1 : Giới thiệu chung + Các đoạn tiếp : Ca ngợi ( chi tiết ) + Đoạn cuối : Khẳng định lại

_ Tình cảm rõ ràng, trong sáng, trung thực

-> Tăng giá trị tác dụng của bài văn

b Đoạn văn trang 86 _ Biểu hiện nỗi cô đơn, cầu mong sự giúp

đỡ và cảm thông _ Biểu hiện trực tiếp : kêu, than, câu hỏi biểu cảm

2 Ghi nhớ _ Mỗi bài văn biểu cảm biểu đạt 1 tình cảm

Trang 8

H : Để biểu đạt tình cảm có thể dùng những

cách nào ?

H : Bố cục bài văn biểu cảm thường gồm

mấy phần ?

H : Tình cảm trong bài văn phải như thế

nào ?

Luyện tập

Gọi HS đọc bài tập - cho HS thảo luận các

câu hỏi - lần lượt gọi HS trả lời

H : Bài văn thể hiện tình cảm gì ?

H : Việc tả hoa phượng đóng vai trò gì ?

H : Vì sao tác giả gọi hoa phượng là hoa học

trò ?

H : Tìm mạch ý của bài văn ?

H : Nêu cách bộc lộ cảm xúc ?

chủ yếu ( 1 ) _ Cách biểu đạt ( 2 ) _ Bố cục ( 3 )

_ Tình cảm phải ( 4 )

II Luyện tập _ Tình cảm buồn, nhớ trường, lớp, bạn bè lúc nghỉ hè

_ Mượn hoa phượng để thể hiện tình cảm _ Hoa phượng - mùa hè - nghỉ hè - học trò xa nhau

_ Mạch ý _ Gián tiếp : Mượn hoa phượng _Trực tiếp : từ ngữ bộc lộ cảm xúc

4 Củng cố : Học xong bài em cần ghi nhớ gì ?GD phải có tình cảm dúng mực với mọi

vật, việc xung quanh ; có cách bộc lộ phù hợp , chân thành

5 Hướng dẫn tự học :

- Tìm hiểu đặc điểm văn bản biểu cảm trong một văn bản đã học

- Học bài

- Chuẩn bị bài : đề văn biểu cảm & cách làm bài văn biểu cảm

Trang 9

ĐỀ VĂN BIỂU CẢM VÀ CÁCH LÀM BÀI VĂN BIỂU CẢM

I Mục tiêu :

1 Kiến thức:

- Đặc điểm cấu tạo của đề văn biểu cảm

- Cách làm bài văn biểu cảm

2 Kĩ năng:

- Nhận biết đề văn biểu cảm

- Bước đầu rèn luyện các bước làm bài văn biểu cảm

3 Giáo dục: Bồi dưỡng ý thức tuân thủ các bước làm bài văn biểu cảm

- Thầy : nghiên cứu SGK , SGV soạn bài + bảng phụ

Nêu vấn đề, vấn đáp

1 Ổn định lớp : Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra bài cũ

3 Bài mới :

Tìm hiểu đề văn biểu cảm & các bước làm

bài văn biểu cảm

Gọi HS đọc BT ví dụ

GV đưa bảng phụ - goi HS lên điền các nội

dung

H : Qua tìm hiểu em thấy đề văn biểu cảm

thường gồm mấy phần ? Đó là những phần

nào ?

GV ghi đề bài

H: Trước đề bài việc đầu tiên em cần làm

gì?

H : Cụ thể tìm hiểu đề bài này em làm thế

nào ?

H : Em hiểu cảm nghĩ là gì ? ( cảm xúc, suy

nghĩ )

H : Tìm hiểu đề xong cần làm gì ?

H : Em tìm ý bằng cách nào và kết quả cụ

thể ra sao ?

I Đề văn biểu cảm và các bước làm bài văn biểu cảm

1 Đề văn biểu cảm

đề Đối tượng hướng cảm xúc

a dòng sông, dãy núi cảm nghĩ

b đêm trăng trung thu "

c nụ cười của mẹ "

d tuổi thơ vui

buồn

e loài cây yêu

* Ghi nhớ ( 1 )

2 Các bước làm bài văn biểu cảm

Đề : Cảm nghĩ về nụ cười của mẹ

a Tìm hiểu đề : + Đối tượng : nụ cười của mẹ + Hướng tình cảm : cảm nghĩ

b Tìm ý : + Nụ cười yêu thương làm ấm lòng + Nụ cười khuyến khích, động viên, an ủi giúp mạnh mẽ, vững vang, như được tiếp thêm sức lực

Trang 10

H : Sau khi tìm ý cần làm gì ?

H : Lập dàn ý nghĩa là làm gì ? ( xếp các ý

theo trình tự hợp lí )

H : Em lập dàn ý cho bài văn này thế nào ?

H : Lập dàn ý xong bước tiếp theo làm gì ?

H : Viết thành bài văn tức là làm gì ?

H : Viết xong bài, chúng ta làm gi?

H : Qua tìm hiểu em hãy cho biết các bước

làm bài văn biểu cảm ?

H : Muốn tìm ý cần phải làm như thế nào ?

H : Khi viết thành bài văn , lời văn phải như

thế nào ?

Gọi Hs đọc ghi nhớ

Luyện tập

Gọi HS đọc bài văn - cho HS thảo luận các

câu hỏi - lần lượt gọi HS trả lời - Nhận xét ,

bổ sung

GV ghi đề - cho HS làm ra bảng phụ - đưa

kết quả - nhận xét

Tìm ý cho bài văn Cảm nghĩ về loài cây em

yêu

H: Bài văn có những ý nào?

+ Khi vắng nụ cười của mẹ -.> buồn, trống vắng

+ Làm sao để luôn thấy nụ cười của mẹ

c Lập dàn ý : + MB : Nêu cảm nghĩ chung về nụ cười của mẹ + TB : Trình bày cụ thể các biểu hiện , sắc thái

về nụ cười của mẹ & cảm xúc tương ứng ( b ) + KB : Khẳng định lại một lần nữa cảm nghĩ về

nụ cười của mẹ , lòng yêu thương biết ơn mẹ

d Viết bài

e Đọc lại bài , kiểm tra sửa

* Ghi nhớ ( 2 ) _ Các bước làm bài ( 2 ) _ Muốn tìm ý cân ( 3 ) _ Lời văn ( 4 )

II Luyện tập

1 Bài văn SGK _ Bài văn thể hiện tình cảm tự hào, yêu quê hương

_ Đề văn : Cảm nghĩ về quê hương _ Dàn ý :

+ MB : Giới thiệu + TB : Tuổi thơ - khi đi xa Những cái cụ thể Lịch sử chiến đấu - Những tấm gương + KB : Khẳng định lại

_ Phương thức biểu đạt : vừa trực tiếp vừa gián tiếp

2 Tìm ý cho bài văn : Cảm nghĩ về loại cây em yêu

_ Những đặc điểm cụ thể của cây gây cho em cảm xúc

_ Lợi ích của cây

_ Sự gắn bó ( kỉ niệm ) của cây với gia đình , bản thân

_ Mong ước , hi vọng cho cây

4 Củng cố : Học xong bài em cần ghi nhớ gì ? Em tự rút ra bài học gì cho bản thân GD

ý thức vận dụng các bước khi làm bài

5 Hướng dẫn tự học :

- Tiếp tục rèn các bước làm bài văn biểu cảm từ một đề văn biểu cảm cụ thể

Học bài - Làm bài tập : Thực hiện các bước làm bài của một trong những đề còn lại

- Chuẩn bị bài : Sau phút chia

Định dạng
Số trang	11
Dung lượng	20,92 KB