Ngu van 9 Tuan 3

e/ phần bổ sung của đồng nghiệp hoặc của cá nhân SH làm bài nghiêm túc tốt,cần phát huy.[r]

Trang 1

Ngày soạn: 20 08/2012

Ngày dạy: 27/ 08/2012

Tuần:3 Tiết:11,12

Tuyên bố thế giới về sự sống còn quyền đợc bảo vệ

và phát triển của trẻ em

1/ Mục Tiờu:

a/ Kiến thức Giỳp HS

- Thấy đợc phần nào thực trạng cuộc sống của trẻ em trên thế giới hiện nay, tầm quan trọng của vấn đề bảo

vệ, chăm sóc trẻ em

- Những thể hiện của quan điểm về vấn đềquền sống, quyền được bảo vệ và phỏt triển của trẻ em VN

b Kỹ Năng

Rèn cho học sinh kỹ năng đọc hiểu văn bản nhật dụng chính trị xã hội

Học tập phương phỏp tỡm hiểu, phõn tớch trong tạo lập văn bản nhật dụng

cThỏi độ

Giáo dục cho học sinh về quyền trẻ em, ý thức trách nhiệm về việc chăm sóc, bảo vệ trẻ em

2/ Chuẩn bị của Giỏo Viờn và Của Học Sinh

b/ Chuẩn bị của HS: Đọc văn bản, trả lời cõu hỏi sgk, tỡm một số tài liệu cú liờn quan

a/ Chuẩn bị của GV - Soạn bài,tham khảo tài liệu ở sgk và sgv,

-Phương phỏp: Thuyết trỡnh, thảo luận nhúm, đàm thoại, gợi tỡm…

3/ Tiến trỡnh bày dạy

a.Kiểm tra bài cũ: ( 4p)

Nêu cảm nhận của em về văn bản "Đấu tranh cho một thế giới hoà bình" Bản thân em sẽ làm gì về ??? đề đó?

b / Dạy nội dung bài mới : ( 1p)

- Trẻ em những ngời chủ tơng lai nhng hiện nay trẻ em đứng trớc nhiều thách thức và cơ hội vậy chúng ta cần thực hiện những nhiệm vụ gì chúng ta hãy vào văn bản hôm nay

* Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh đọc và tìm hiểu chú thích(35’)

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh kieỏn thửực caàn ủaùt

? Giáo viên gọi 2 - 3 học sinh

đọc bài?

? Hãy giải thích nghĩa của các

từ: Chế độ a-pac-thai, tị nạn,

công tớc, giải trừ quân bị,

? Văn bản trên đợc chia làm mấy

phần?

? Nêu nội dung chính của từng

phần?

? Em biết gì về tình hình thế giới

từ thập niên 90 thế kỷ trớc cho

đến nay? (Hoàn cảnh ra đời của

công tớc)

- Giáo viên mở rộng thêm những

phần còn lại đợc trích của văn

bản

? Văn bản trên thuộc loại văn

- Học sinh đọc bài

- Học sinh đọc chú thích trong sgk

- Bốc cục: 4 phần +Phần mở đầy: mục 1, 2: khẳng định quyền sống và phát triển của mọi trẻ em

+ Phần sự thách thức nêu những thực

tế khó khăn và hiểm hoạ của trẻ em thế giới gặp phải

+ Phần cơ hội: Khẳng định nhiều điều kiện cơ bản thuận lợi để cộng đồng thế giới đẩy mạnh việc chăm sóc trẻ em

+ Phần nhiệm vụ: Xác định những nhiệm vụ cụ thể mà từng quốc gia và cả cộng đồng cần làm cho trẻ em

- Văn bản này thuộc văn bản nhật dụng

I - Đọc và tìm hiểu chú thích 1/ Đọc

2/ Chú thích

3/ Bố cục văn bản: 4 phần + Tuyên bố: 1,2

+ Sự thách thức (3 - 7) + Cơ hội (8,9)

+ Nhiệm vụ (10 - 17)

Trang 2

bản gì mà em đã học? Vì sao em

khẳng định nh vậy? (Tích hợp)

4/Củng cố: xem lại phần tỡm hiểu chung,chuẩn bị tiết sau phần cũn lạ (5’

Tiết 02 (TT)

a/KTBC:

Kiểm tra vở soạn của hs 4p

Kiểm tra việc chuõn bi bài phần cũn lai

b// Dạy nội dung bài mới :

a/ Đvđ: Liờn hệ từ bài cũ chuyển sang bài mới 1p

*Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu văn bản (25 )’

Hoạt động của giỏo viờn Hoạt động của học sinh Nụi dung chớnh ( ghi bảng)

? Đọc thêm phần 1,2 và cho biết

nội dung cơ bản?

? Trẻ em trên thế giới đợc quan

tâm nh thế nào?

? Việc làm đó thể hiện điều gì?

? Trẻ em trên thế giới có những

đặc điểm gì? phải đợc hởng

những quyền lợi gì?

? Bản thân em có nh vậy không?

? Đọc mục 3 - 7 và cho biết nội

dung cơ bản?

? Nêu những thực tế cuộc sống

của trẻ em thế giới gặp phải?

- Tuyên bố về quyền sống và phát triển của trẻ em thế giới, lời kêu gọi thế giới với toàn nhân loại

- Mọi ngời cùng đến, cùng cam kết kêu gọi toàn nhân loại hãy quan tâm tới trẻ em

 Sự quan tâm của mọi ngời đối với trẻ em Nhng cũng dự báo tình trạng báo động về vấn đề đối với trẻ em thế giới

- Đặc điểm: Trong trắng, dễ tổn thơng sống phụ thuộc, hiểu biết, ham hoạt

động và đầy ớc vọng

- Quyền lợi: sống vui tơi, thanh bình, chơi, học và phát triển, sống trong hoà bình, tơng trợ mở rộng tầm nhìn và kinh nghiệm

- Thành nạn nhân của chiến tranh, sự phân biệt chủng tộc, sự xâm lợc, chiếm

đóng

- Thảm hoạ đói nghèo, khủng hoảng kinh tế, vô gia c, dịch bệnh, mù chữ, môi trờng xuống cấp

II - Tìm hiểu văn bản 1/ Phần đầu

- Cam kết của mọi ngời

- Khẳng định quyền sống và phát triển của trẻ em

2/ Sự thách thức

- Bất ổn chính trị

? Các nguyên nhân trên gây ảnh

hởng nh thế nào đến cuộc sống

trẻ em?

? Em biết gì về tình hình đời

sống trẻ em trên thế giới và nớc

ta hiện nay?

- Giáo viên đa các tranh ảnh số

liệu về trẻ em trên thế giới

- Nhiều trẻ em chết do suy dinh dỡng

và bệnh tật

 Cuộc sống của trẻ em không yên ổn

- Ngắn gọn nhng khá đầy đủ cụ thể các nguyên nhân

- Còn nhiều trẻ em sống trong nghèo

đói, bệnh tật, nhiều trẻ em lang thang

đờng phố ko có mái ấm gia đình, không đợc học - hành

- Đói nghèo

- Thất học

- Bệnh tật

- Vô gia c

? Đọc và nêu nội dung cơ bản

của mục cơ hội?

? Nêu những điều kiện thuận lợi

cơ bản để cộng đồng quốc tế có

thể đẩy mạnh việc chăm sóc bảo

- Sự liên kết của các quốc gia cùng ý thức cao của cộng động quốc tế trên lĩnh vực này Đã có công ớc về quyền trẻ em  tạo cơ hội mới

- Sự hợp tác, điều kiện quốc tế ngày

2/ Cơ hội

- Công ớc quyền trẻ em đợc hởng ứng

Trang 3

vệ trẻ em?

- Giáo viên có thể dùng những

tranh ảnh minh hoạ

? Em có đánh giá gì về những cơ

hội trên?

? ở nớc ta nói chung và ở địa

ph-ơng em nói riêng trẻ em có cơ

hội đợc quan tâm chăm sóc nh

thế nào?

càng có hiệu quả cụ thể ở nhiều lĩnh vực Phong trào dãi trữ quân bị (đẩy mạnh) tạo điều kiện sử dụng tài nguyên, tăng cờng phúc lợi xã hội

 Những cơ hội khả quan đảm bảo cho công ớc thực hiện

- Đảng và Nhà nớc đã có những pháp lệnh quy định về quyền lợi trẻ em

- Luật phổ cập giáo dục

- Sự hợp tác quốc tế

? Đọc và nêu nội dung cơ bản

của mục nhiệm vụ?

? Có mấy nhiệm vụ và đó là

những nhiệm vụ gì?

-10 Tăng cờng sức khoẻ dinh dỡng

- 11 Chăm sóc trẻ em tàn tật khó khăn

- 12 Bảo vệ bà mẹ trẻ em và bình đẳng giới tăng vai trò phụ nữ

- 13 Phổ cập giáo dục

- 14 Chú ý bảo vệ sức khoẻ sinh sản và gia đình

- 15 Khuyến khích trẻ em tham gia các hoạt động xã hội

- 16 Phát triển kinh tế, giảm nợ nớc nghèo

- 17 Các nớc nỗ lực và phối hợp với nhau

3/ Nhiệm vụ

? Em có nhận xét gì về các

nhiệm vụ trên? - Có tinh chất toàn diện không chỉ lànhiệm vụ của từng nớc mà là của cả

thế giới, không chỉ trẻ em nớc giàu mà cả trẻ em nớc nghèo

- Cụ thể toàn diện

? Văn bản trên đã giúp em nhận

thức đợc những vấn đề gì? - Bảo vệ quyền lợi chăm lo phát triểntrẻ em là một nhiệm vụ quan trọng của

từng quốc gia và cả thế giới của tơng lai, vì tơng lai

- Qua từng chủ trơng, chính sách, hành

động ta đánh giá đợc trình độ văn minh xã hội

- Bảo về chăm sóc trẻ em đang đợc cộng đồng quốc tế quan tâm với những chủ trơng nhiệm vụ cụ thể, toàn diện

? Tất cả những nhiệm vụ trên có

khả năng thực hiện và điều kiện

thực hiện đợc toàn bộ hay bộ

phận không? (Tích hợp với văn

bản: Đấu tranh vì 1 thế giới hòa

bình)

- Việc bảo vệ và chăm sóc trẻ em có thể thực hiện đợc nếu nh thế giới chấm dứt chiến tranh nhất là chiến tranh hạt nhân và chạy đua vũ trang (100 máu bay B1B và 7000 tên lửa giải quyết nhiều vấn đề của 500 triệu trẻ em nghèo khổ nhất thế giới, 2 chiếc tàu ngầm đủ xoá nạn mù chữ cho toàn thế giới 10 chiếc tàu ?? bằng tiền cứu trợ 14 triệu trẻ em châu Phi

? Đảng và Nhà nớc ta đã làm gì

để chăm sóc trẻ em?

? Đọc ghi nhớ

- Xây dựng nhà tình thơng, tổ chức nhiều cuộc quyên góp cứu trợ, phổ cập giáo dục, miễn phí cho trẻ em dới 6 tuổi về y tế

Ghi nhớ (SGK)

Trang 4

*Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh luyện tập(10 )’

? Phát biểu ý kiến về sự quan

tâm chăm sóc của Đảng và

chính quyền đối với trẻ em?

? Để xứng đáng với sự quan tâm

chăm sóc ấy em phải làm gì?

- Đảm bảo các quyền: đợc học hành vui chơi, chăm sóc, đợc bảo vệ bình

đẳng nam nữ, uống vác xin, tiêm phòng,

II - Luyện tập

c/ Củng cố, luyện tập :3p

cho hs nhở lại kiểu văn bản nhật dụng chuẩn bị cỏc cõu hỏi cũn lại cho tiết sau(5’)

d/ Hướng dẫn hoùc sinh tự học ở nhà : 2p

- - Nắm đợc nội dung văn bản

- - Làm các bài tập ở bài tập ngữ văn

- - Đọc và soạn bài 4 văn bản: chuyện ngời con gái Nam Xơng

- e/ phần bổ sung của đồng nghiệp hoặc của cỏ nhõn

………

Ngày soạn: 20 08/2012

Ngày giảng: 29/ 08/2012

Tuaàn3 Tiết 13: Các phơng châm hội thoại (Tiếp theo)

a/ Kiến thức Giúp học sinh:

Nắm đợc mối quan hệ chặt chẽ giữa phơng châm hội thoại và tình huống giao tiếp Vì nhiều lí do khác nhau, các phơng châm hội thoại có khi không đợc tuân thủ

b Kỹ Năng

- Rèn cho học sinh kỹ năng vận dụng những phơng châm này trong giao tiếp

cThỏi độ

Giáo dục cho học sinh lễ phép, tôn trọng ngời giao tiếp

b/ Chuẩn bị của HS: Xem lại các nội dung về hội thoại đã học ở lớp 8 và chuẩn bị bài mới.

a/ Chuẩn bị của GV - Soạn bài,tham khảo tài liệu ở sgk và sgv,

-Phương phỏp: Thuyết trỡnh, thảo luận nhúm, đàm thoại, gợi tỡm…

A Kiểm tra bài cũ ( 4p)

? Nêu nội dung của các phơng châm hội thoại đã học?

Giới thiệu bài: ở những bài trớc chúng ta đã tìm hiểu các phơng châm hội thoại Tuy nhiên việc vận dụng các phơng châm này cần phải chú ý đến những gì? Chúgn ra vào bài học hôm nay

*Hoạt động 1: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu về quan hệ giữa phơng châm hội thoại với tình huống giao tiếp(10 )’

? Đọc truyện cời "Chào hỏi"

? Nhân vật chàng rể có tuân thủ

phơng châm lịch sự không? Vì

sao? (GV có thể liên hệ với VD

phơng châm lịch sự)

? Trong trờng hợp nào thì câu

chào hỏi trên đợc coi là lịch sự?

? Hai trờng hợp trên khác nhau ở

- Chàng rể đã làm 1 việc quấy rối đến ngời khác gây phiền hà cho ngời khác

 Không tuân thủ phơng châm lịch sự

- 1 ngời vừa làm xong 1 việc gì đó ngồi nghỉ ven đờng

I - Quan hệ giữa phơng châm hội thoại với tính huống giao tiếp 1/ Ví dụ

2/ Kết luận

Trang 5

những yếu tố nào?

? Qua đó em rút ra bài học gì?

? Đọc ghi nhớ SGK?

- Nói với ai, nói khi nào, nói ở đâu, nhằm mục đích gì, hoàn cảnh nào

- Cần chú ý đến đặc điểm của tình huống (hoàn cảnh gì) thích hợp hay không?

*Ghi nhớ

*Hoạt động 2: Tổ chức cho học sinh tìm hiểu những trờng hợp không tuân thủ phơng châm hội thoại (10')

? Đọc lại các tình huống giao tiếp

ở những bài trớcvà cho biết những

tình huống nào không tuân thủ

ph-ơng châm hội thoại?

? Đọc đoạn đối thoại mục 2 câu

trả lời của Ba có đáp ứng đợc nhu

cầu giải thích của An không?

? Phơng châm hội thoại nào không

đợc tuân thủ?

? Vì sao ngời đó không tuân thủ

phơng châm hội thoại đó?

? Khi bác sĩ nói với ngời mắc

bệnh nan y, về tình trạng sức khoẻ

của bệnh nhân đó thì phơng châm

hội thoại nào không đợc tuân thủ

vì sao?

? Khi nói "Tiền bạc chỉ là tiền

bạc" thì có phải ngời nói không

tuân thủ phơng châm về lợng

không? phải hiểu ý nghĩa của câu

này nh thế nào?

? Qua các tình huống trên em rút

ra bài học gì về việc tuân thủ các

phơng châm hội thoại?

? Đọc ghi nhớ sgk?

- Tất cả các tình huống trừ truyện

"Ngời ăn xin"

- Không đáp ứng đợc nhu cầu thông tin của An

- Phơng châm về lợng

- Vì ngời nói không chắc chắn nếu nói sẽ vi phạm phơng châm về chất

- Không tuân thủ phơng châm về chất vì nếu nói thật sẽ làm bệnh nhân bi quan mất niềm tin Nếu nói dối họ

có nghị lực hơn, lạc quan hơn, sống lâu hơn

- Về hình thức thì vi phạm nhng xét

kỹ hàm ý của câu thì muốn nói ngời

ta không nên chạy theo tiền bạc mà quên đi những thứ quan trọng hơn, thiêng liêng hơn

II - Những trờng hợp không tuân thủ phơng châm hội thoại

1/ Ví dụ

2/ Kết luận

*Ghi nhớ (SGK)

*Hoạt động 3: Tổ chức cho học sinh làm bài tập(15’)

? Đọc và nêu yêu cầu của bài tập

1?

? Làm bài tập 1?

? Nhận xét?

- Giáo viên chữa bài

? Đọc đoạn văn ở bài tập 2

? Đoạn văn trích từ văn bản nào?

- Ông bố vi phạm phơng châm cách thức vì cậu bé không nhận biết đợc cuốn sách (vì cha thể đọc đợc)  nói không rõ

- Chân, tay, mũi, mắt, không tuân thủ phơng châm lịch sự

- Không có lí trí do chính đáng vì

III - Luyện tập Bài 1

Bài 2

Trang 6

học ở lớp mấy (Tích hợp dọc)

? Làm bài tập 2?

không theo phép lịch sự thông thờng giận vô cớ

c/ Củng cố, luyện tập :3p

Cho hs nhắc lại phần ghi nhớ sgk khắc sõu kiến thức

d/ Hửụựng daón hoùc sinh tự học ở nhà : 2p

- - Nắm đợc nội dung bài học - Làm các bài tập ở vở bài tập

- - Đọc và nghiên cứu bài mới "Xng hô trong hội thoại"

- e/ phần bổ sung của đồng nghiệp hoặc của cỏ nhõn

…- Cần đa thêm một số ví dụ và phân tích thêm ở mục II

- Cần tích hợp với các phơng châm hội thoại đã học ở truyện "Quả bí khổng lồ"

Ngày soạn: 20 08/2012

Ngàydạy: 31 08/2012

Tuần:3 Tiết: 14,15

Viết bài tập làm văn số 1

văn thuyết minh

a/ Kiến thức Giúp học sinh:

- Giúp học sinhviết đợc bài văn thuyết minh theo yêu cầu có sử dụng biện pháp nghệ thuật và miêu tả một cách hợp lí và có hiệu quả

b Kỹ Năng

- Rèn cho học sinh kỹ năng vận dụng viết văn bản

cThỏi độ

Giáo dục cho học sinh tập núi trước đỏm đụng

b/ Chuẩn bị của HS: Xem lại các nội dung cỏc dề trong SGK

a/ Chuẩn bị của GV - soạn dề cho phự hợp với trỡnh độ HS

a Kiểm tra bài cũ

Khụng kiểm tra

Nờu trực tiếp Giới thiệu: các em đã học về văn bản thuyết minh và học thêm và học thêm về cách sử

dụng các biện pháp nghệ thuật và yêu các tố miêu tả trong văn thuyết minh Để đánh giá về kết quả học tập của các em về văn bản này hôm nay chúng ta sẽ viết bài văn số 1 văn thuyết minh

HOAẽT ẹOÄNG1: GHI ẹEÀ BAỉI LÀM BÀI (83’)

Đề bài:

Cõy lỳa Việt Nam

- Giáo viên hớng dẫn

học sinh làm bài và tổ chức

cho học sinh làm bài cuối giời

thu bài về chấm

Yêu cầu chung

- Học sinh biết vận

Chuự yự theo doừi ghi vaứo giaỏy laứm baứi

SH laứm baứi

Yêu cầu cụ thể

I - Mở bài (1đ)

- Giới thiệu về cõy lỳa Việt Nam(0,5)

- Cú thể mở đầu bằng miờu tả(0,5)

II - Thân bài (8đ)

Trang 7

dụng kiến thức, kỹ năng viết

thành công bài văn thuyết

minh về cõy lỳa trong đó có

sử dụng một số biện pháp

nghệ thuật và các yếu tố miêu

tả

- Cõy lỳa với đời sống no(2đ)

- Cấu tạo cõy lỳa,cỏc giống lỳa,cỏc vụ lỳa(2đ)

- Những đặc sản cõy lỳa:Bỏnh chưng bỏnh giày(1đ)

III - Kết bài (1đ)

- Nêu cảm nhận và suy nghĩa chung

về cõy lỳa

HOAẽT ẹOÄNG 2: Củng Cố (4’)

Nhậnxột ưu khuyết điểm chuẩn bị bài viết kỳ sau tốt hơ

d/ Hửụựng daón hoùc sinh tự học ở nhà : 2p

- Xem lại kiến thức để tự đánh giá bài viết

- Ôn lại văn bản tự sự và nghiên cứu trớc bài mới

e/ phần bổ sung của đồng nghiệp hoặc của cỏ nhõn

SH làm bài nghiờm tỳc tốt,cần phỏt huy

Định dạng
Số trang	7
Dung lượng	23,33 KB