Nhân dân có quyền, có trách nhiệm giám sát hoạt động của các cơ quan , các tổ chức nhà nước thực hiện tốt các chính sách và pháp luật của nhà nứoc, tạo điều kiện giúp đỡ các cán bộ[r]
Trang 1II Phư ơng pháp
+ Thảo luận nhóm, thuyết trình, nêu vấn đề…
III Tài liệu và Phương tiện
+ GV: soạn giáo án, sưu tầm tư liệu
+ HS: chuẩn bị bài trước khi đến lớp
IV Các hoạt động dạy và học
1 Ổn định tổ chức lớp:
2 Kiểm tra bài cũ: gv giới thiệu khái quát chương trình GDCD 9
3 Bài mới: Giới thiệu bài
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt
Hoạt động 1 Khái niệm chí công vô tư
HS đọc 2 mẩu chuyện trong SGK
GV tổ chức, hướng dẫn HS thảo luận nhóm
HS chia làm 4 nhóm, thảo luận các vấn đề sau:
Nhóm 1 và 2:
? Hãy nhận xét việc làm của Vũ Tá Đường và
và Trần Trung Tá?
? Vì sao Tô Hiến Thành chọn Trần Trung Tá
thay thế ông để lo việc nước? Việc làm đó thể
hiện đức tính gì?
Nhóm 3 và 4:
? Mong muốn của Bác Hồ là gì? Suốt cuộc đời
Bác đã theo đuổi mục đích nào?
? Tình cảm của nhân dân ta đối với Bác ntn?
HS trình bày kết quả thảo luận
- công bằng, không thiên vị
- giải quyết công việc theo lẽ
phải, xuất phát từ lợi ích chung
- đặt lợi ích chung lên trên lợi ích
cá nhân
Trang 2Làm việc vì lợi ích chung
- Giải quyết mọi việc công
bằng
- Luôn tôn trọng lẽ phải
- Nghiêm túc trong thi cử
? ý nghĩa của phẩm chất chí công vô tư trong cuộc sống?
Lấy ví dụ minh hoạ?
- Làm cho đất nước
giàu mạnh, xã hộicông bằng, dân chủ,văn minh
- Được mọi người
? Cần phải làm gì để rèn luyện phẩm chất chí công vô tư?
HS thảo luận, trả lời
GV kết luận
3 Cách rèn luyện
- ủng hộ, quý trọngngười chí công vô tư
- Phê phán hành vi trái với chí công vô tư
- Làm nhiều việc tốt thể hiện phẩm chất chí công
- Tìm những tấm gương về chí công vô tư
- Tìm những câu ca dao, tục ngữ nói về chí công vô tư
- Xem bài “Tự chủ”
Trang 3II Phư ơng pháp
+ Thảo luận nhóm, đàm thoại, nêu vấn đề…
III Tài liệu và phương tiện
+ GV: soạn giáo án, sưu tầm tư liệu,tranh ảnh
+ HS: chuẩn bị bài trước khi đến lớp
IV Các hoạt động dạy và học
1 Ổn định tổ chức lớp:
2 Kiểm tra bài cũ: Em hiểu chí công vô tư là gì? nêu ví dụ về việc làm thể hiện
phẩm chất chí công vô tư?
3 Bài mới: Giới thiệu bài
GV kể về tấm gương anh Trần Ngọc Tuấn ở hội người mù thành phố Hà Nội
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1 Tìm hiểu khái niệm tự chủ
HS đọc chuyện sgk
GV tổ chức hướng dẫn thảo luận nhóm
HS chia làm 2 nhóm, thảo luận các câu hỏi:
* Nhóm 1:
? Gia đình bà Tâm gặp nổi bất hạnh nào? Bà
Tâm đã làm gì trứơc nổi bất hạnh đó?
? Việc làm của bà Tâm thể hiện đức tính gì?
* Nhóm 2:
? Trước đây, N là học sinh có những ưu điểm
gì?
? N đã có những hành vi sai trái nào? Vì sao N
lại có kết cục xấu như vậy?
Trang 4Hoạt động 2 Tìm hiểu biểu hiện của tính tự chủ
GV nêu tình huống
? Em sẽ làm gì khi:
- Một bạn bị ngất trong giờ học
- Em bị bạn bè nghi oan lấy cắp đồ
? Hành vi nào là trái với tự chủ:
- Bột phát trong giải quyết công việc
- Hoang mang, sợ hãi trước khó khăn
- Nổi nóng, cãi vã khi không vừa ý
HS trao đổi, phát biểu ý kiến
Hoạt động 3 ý nghĩa của tính tự chủ
? Qua 2 câu chuyện ở phần ĐVĐ em rút ra được
bài học gì?
HS: Phải biết tự làm chủ bản thân để không mắc
sai lầm và vượt qua mọi khó khăn, cám dỗ trong
- Sống đúng đắn, cư xử có dạođức, có văn hoá
- Sẵn sàng vượt qua mọi khó khăn thử thách, cám dỗ
Hoạt động 4 Cáh rèn luyện tính tự chủ
GV tổ chức cho HS thảo luận liên hệ thực tế
GV chia các câu hỏi theo 3 chủ đề
Gia đình Đi học về trưa, mẹ chưa nấu cơm
Trang 5- Sưu tàm ca dao tục ngữ nói về tự chủ
- Giải thích câu ca dao “ Dù ai nói ngã nói nghiêng…kiềng 3 chân”
- Xem bài “ Dân chủ và kỉ luật”
-
II Phư ơng pháp
+ Thảo luận nhóm, đàm thoại, giải quyết tình huống…
III Tài liệu và phương tiện
+ GV: soạn giáo án, sưu tầm tư liệu
+ HS: chuẩn bị bài trước khi đến lớp
IV Các hoạt động dạy và học
1 Ổn định tổ chức lớp:
2 Kiểm tra bài cũ: Tự chủ là gì? Nêu một số việc làm thể hiện tính tự chủ của
người học sinh
3 Bài mới: Giới thiệu bài
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt Hoạt động 1 Khái niệm dân chủ, kỉ luật và mối quan hệ
HS đọc chuyện trong SGK
GV tổ chức cho HS làm BT tiếp sức
* Nhóm 1:
? Hãy nêu những chi tiết thể hiện tính dân chủ và
kỉ luật ở 2 câu chuyện trên
I Đặt vấn đề
Trang 6DÂN CHỦ THIẾU DÂN CHỦ
- Sôi nổi thảo luận
- Đề xuất chi tiết, cụ
- Không quan tâm đến
đk lao động chủ công nhân
- Giám đốc không chấpnhận lời kiến nghị của công nhân
- Mọi người cùng tham
- Nhắc nhở, đôn đốc nhau thực hiện
HS thảo luận, làm bài tập
GV nhận xét, bổ sung
? Dân chủ là gì? kỉ luật là gì? cho ví dụ?
? Dân chủ và kỉ luật có mqhệ ntn?
Hs phát biểu
GV lấy ví dụ, kết luận Chuyển ý
II Nội dung bài học
b Kỉ luật là:
- Tuân theo quy định của tập thể, cộng đồng
- Hành thống nhất để đạt kết quả cao trong công việc
c Mối quan hệ:
- Dân chủ là cơ sở để thể hiện,phát huy sự đóng góp vào việcchung
- Kỉ luật là điều kiện để thực hiện dân chủ có hiệu quả
Hoạt động 2 ý nghĩa của dân chủ và kỉ luật
? Qua việc những việc làm ở 2 câu chuyện trên,
em rút ra bài học gì cho bản thân?
HS tự liên hệ, rút ra bài học
GV lấy ví dụ:
* Tục ngữ, ca dao:- “Muốn tròn phải có khuôn,
muốn vuông phải có thước”
2.ý nghĩa
- Tạo sự thống nhất cao về nhận thức, ý chí, hành động,
- Là điều kiện cho cá nhân phát triển,
- Góp phần xây dựng xã hội
Trang 7- “Bề trên ở chẳng kỉ cương, cho
nên bề dưới lập đường mây mưa”
* Bác Hồ: ”Nước ta là một nước dân chủ…công
cuôc đổi mới, xây dựng đất nước là trách nhiệm
của nhân dân”
? Tính dân chủ và kỉ luật có ý nghĩa ntn?
HS phát biểu ý kiến
GV phân tích ví dụ, kết luận
về mọi mặt
Hoạt động 3 Cách rèn luyện tính dân chủ và kỉ luật
? Nêu các hoạt động xã hội thể hiện tính dân chủ
- HS chấp hành tốt nội quy trường, lớp và pháp luật của nhà nước
III Bài tập
4 Củng cố:
Gv hướng dẫn HS làm BT1 (sgk)
HS làm bài tập, giải thích vì sao?
GV nhận xét Kết luận toàn bài
5 Hướng dẫn học bài ở nhà
- Làm bài tập 2,3,4 (sgk)
- Nắm nội dung bài học, liên hệ việc làm của bản thân
- Sưu tầm ca dao, tục ngữ nói về dân chủ, kỉ luật
- Xem trước bài “Bảo vệ hoà bình”
Trang 8I Mục tiêu:
1 Kiến thức
+ HS hiểu được giá trị của hoà bình, tác hại cuả chiến tranh Sự cần thiết phải bảo
vệ hoà bình, chống chiến tranh
2 Kỹ năng
+ Tích cực tham gia và vận động mọi người cùng tham gia các hoạt động bảo vệhoà bình, chống chiến tranh
3 Thái độ
+ quan hệ tốt đẹp với mọi người xung quanh, biết yêu hoà bình, ghét chiến tranh
II Phư ơng pháp:
+ Thảo luận nhóm, liên hệ thực tế, trực quan, đàm thoại …
III Tài liệu và phương tiện:
+ GV: soạn giáo án, sưu tầm tư liệu, tranh ảnh
+ HS: Học bài, làm bài tập và xem trước bài mới
IV Hoạt động dạy & học:
1 Ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra bài cũ:
? Em hiểu dân chủ là gì? Kỉ luật là gì? Cho ví dụ?
3 Bài mới: GV cho HS xem bức tranh về hậu quả của chiến tranh
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt
Hoạt động 1: Phân tích thông tin liên quan bài học
HS đọc thông tin và xem hình ảnh trong sgk
Gv hướng dẫn và nêu câu hỏi thảo luận:
? Em có suy nghĩ gì khi đọc các thông tin trên?
? Chiến tranh đã gây ra hậu quả gì cho con
thương, lôi kéo 38 nước vào tham chiến, huy
động 37 triệu quân, chi phí cho ctranh là 338 tỉ
Trang 9màu da cam…
Hoạt động 2: Khái niệm hoà bình và giá trị của hoà bình
GV tổ chức cho HS làm BT tiếp sức
? Hãy nêu sự đối lập giữa chiến tranh và hoà bình?
M- Đem lại cuộc sống bình
- Cơ sở vật chất bị tàn
phá
- Là thảm hoạ củaloài người
GV phân tích, lấy ví dụ về chiến tranh chính nghĩa
GV bổ sung, kết luận Chuyển ý
II Nội dung bài học 1.Khái niêm:
Hoà bình là mối quan hệ:
2 ý nghĩa của hoà bình
Hoà bình là điều kiệnđể:
- con người sống, học tập
và lao động
- giao lưu, học hỏi, tăngcường tình đoàn kết, hợptác giữa các dân tộc
- Đất nước ổn định, pháttriển
Hoạt động 3: Làm gì để bảo vệ hoà bình, chống chiến tranh
GV gợi mở:
? Cách bảo vệ hoà bình vững chắc nhất là gì?
- Dùng thương lượng, đàm phán để giải quyết mâu
thuẩn
- Xây dưng qhệ hợp tác giữa các nước
- Đấu tranh chống xâm lược, bảo vệ độc lập tự do
Biểu hiện của lòng yêu hoà bình
? Toàn nhân loại và cả dân tộc ta đã và đang làm gì
để bảo vệ hoà bình?
3.Trách nhiệm:
- Chung tay, góp sức để ngăn
chặn ctranh, bảo vệ hoà bình
- Xây dựng mqh tôn trọng,bình đẳng, thân thiện, hữunghị, hợp tác với các dân tộc
và mọi người
- Thể hiện lòng yêu hoà bình
Trang 10? HS cần phải làm gì để góp phần bảo vệ hoà bình,
chống chiến tranh?
HS phát biểu, bổ sung
GV nhận xét, chốt ý chính
GV hướng dẫn học sinh làm bài tập SGK
ở mọi lúc, mọi nơi
- Nắm nội dung bài học, liên hệ bản thân- Làm BT còn lại trong sgk
- Xem trước bài “ Tình hữu nghị giữa các dân tộc” - Sưu tầm tư liệu về các hoạtđộng vì hoà bình
II Phư ơng pháp:
+ Thảo luận nhóm, liên hệ thực tế, trực quan, đàm thoại …
III Tài liệu và phương tiện:
+ GV: soạn giáo án, sưu tầm tư liệu, tranh ảnh
+ HS: Học bài, làm bài tập và xem trước bài mới
IV Hoạt động dạy và học:
1 Ổn định tổ chức lớp:
2 Kiểm tra bài cũ:
Vì sao phải bảo vệ hoà bình? Nêu một số hoạt động vì hoà bình ở địa phương, trường lớp em?
Trang 11Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt
3 Bài mới: GV cho HS hát bài “Trái đất này là của chúng em”
? Nêu 1 số việc làm nhằm xây dựng mqh
hữu nghị giữa VN và các dân tộc khác?
HS trình bày kết quả thảo luận
? Nêu 1 số việc làm nhằm xây dựng mqh
hữu nghị giữa VN và các dân tộc khác?
HS trình bày kết quả thảo luận
Trang 12- ủng hộ, chia sẽ nổi đau với các nước
bị sóng thần
- Lên án cuộc chiến tranh của Mĩ tại
Irăc…
? Tình hữu nghị giữa các dân tộc là gì?
Hoạt động 2: Ý nghĩa của tình hữu nghị
GV: Hiện nay VN có quan hệ thân thiện với
các nước láng giềng, các nước phát triển,
đang phát triển trong khu vực và trên thế
các nước cùng hợp tác, phát triển toàn diện
+ Tạo sự hiểu biết lẫn nhau, tránh gây mâu thuẩn, căng thẳng, xung đột
Hoạt động 3: Chính sách của Đảng về hoà bình, hữu nghị
* Bác Hồ nói về tình hữu nghị:
“Quan san muôn dặm một nhà
Bốn phương vô sản đều là anh em”
“Trăm ơn…tinh thần hữu nghị quang vinh
muôn đời”
* Đảng ta:” VN sẵn sàng là bạn, là đối tác
tin cậy của tất cả các nước”
? Chính sách về hoà bình, hữu nghị của
Đảng ta thể hiện ntn?
HS trả lời
GV nhấn mạnh: Hợp tác toàn diện trên mọi
lĩnh vực với phương châm: “Tiếp thu tinh
hoa, giữ gìn bản sắc văn hoá dân tộc, cốt
cách con người Việt Nam”
3 Chính sách của Đảng
+ Có chính sách đối ngoịa hoà bình,hữu nghị
+ Chủ động tạo ra các mqh quốc tế đểthúc đẩy quá trình phát triển của đấtnước
+ Hoà nhập với các nước trong quátrình tiến lên của nhân loại
Hoạt động 4: Liên hệ trách nhiệm của học sinh
GV tổ chức cho HS làm bài tập tiếp sức
? Tìm hành vi thể hiện tình hữu nghị và trái
với tình hữu nghị của học sinh?
4 Trách nhiêm + Thể hiện tình đoàn kết với bạn bè, người
nước ngoài và mọi người xung quanh
Trang 13+ Tổ chức các cuộc thi Olimpic quốc tế, Robucon
+ Phát triển văn hoá, giáo dục, y tế
+ Bảo vệ môi trường, chống chiến tranh…
GV tích hợp giáo dục môi trường trong bài tập 1.
+Thế nào là hợp tác, nguyên tắc và sự cần thiết phải hợp tác
+ Đường lối của Đảng và trách nhiệm của chúng ta trong quá trình hợp tác
Trang 14II Phư ơng pháp
+ Thảo luận nhóm, liên hệ thực tế, nêu vấn đề…
III Tài liệu và phương tiện
+ GV: soạn giáo án, sưu tầm những tài liệu có liên quan đến bài dạy
+ HS: chuẩn bị bài trước khi đến lớp
IV Hoạt động dạy & học
1 Ổn định tổ chức:
2 Kiểm tra bài cũ:
Tình hữu nghị là gì? Nêu một số việc làm cụ thể về tình hữu nghị giữa ViệtNam với các dân tộc khác?
3 Bài mới: Giới thiệu bài
Loài người ngày nay đang đứng trước những vấn đề nóng bỏng có liênquan đến cuộc sống của dân tộc cũng như toàn nhân loại: Bảo vệ hoà bình chốngchiến tranh hạt nhân, chống khủng bố, bảo vệ môi trường, dân số, bệnh tật, cáchmạng KHKT Để giải quyết vấn đề trên là trách nhiệm của tất cả các quốc gia
Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung cần đạt
HS: VN có quan hệ hợp tác với nhiều tổ
chức trong khu vực và trên thế giới
?Những hình ảnh trên có ý nghĩa gì
HS: Sự hợp tác giữa VN với các nước trên
nhiều lĩnh vực khác nhau
? Vậy,em hiểu thế nào là hợp tác
? Hợp tác phải dựa trên nguyên tắc nào
HS trả lời, bổ sung
I Đặt vấn đề
Trang 15GV nhận xét, kết luận
Hoạt động 2: ý nghĩa của sự hợp tác cùng phát triển
GV gợi ý và cùng học sinh trao đổi về
thành quả của sự hợp tác
? Hãy nêu 1 vài thành quả của sự hợp tác
giữa VN với các nước khác?
HS: Nhà máy thuỷ điện Hoà Bình, cầu
Thăng Long, bệnh viện Việt – Nhật, dự án
trồng 5 triệu ha rừng…
? Quan hệ hợp tác với các nước sẽ giúp ta
về đkiện gì?
HS: Vốn, trình độ quản lí, KHCN…
? Đối với bản thân em, việc hợp tác với
mọi người xung quanh có tác dụng gì?
HS: mở rộng hiểu biết, nâng cao nhận
thức,tiếp cận tiến bộ KHKT, tạo các mqhệ
đó vì lợi ích chung
b Nguyên tắc hợp tác:
+ Bình đẳng + Cùng có lợi + Không xâm hại đến lợi ích củanhau
2.ý nghĩa + Hợp tác để cùng nhau giải quyết
Hoạt động 3: Tìm hiểu chủ trương của Đảng và Nhà nước về hợp tác
GV yêu cầu hs nhắc lại “Chính sách của
Đảng về hoà bình, hữu nghị”
GV Hiện nay chúng ta đã và đang hợp tác
có hiệu quả với nhiều quốc gia, tổ chức
trên nhiều lĩnh vực khác nhau
? Chủ trương của Đảng và Nhà nước ta
* Bình đẳng, cùng có lợi
* Giải quyết bất đồng bằng thương
Trang 16HS thảo luận và trả lời
Hoạt động 4: Liên hệ trách nhiệm bản thân
GV nêu vấn đề: Em đồng ý với ý kiến
nào?
a Muốn học tốt cần phải học hỏi ở bạn bè
b Học tập, rèn luyện là việc của tự mổi
người
c Cần tích cực tham gia hoạt động tập thể,
xã hội
HS trả lời, liên hệ bản thân
GV chốt lại nội dung
- Tham gia tích cực hoạt động và họctập
+ Học bài, làm bài tập còn lại trong sgk, lưu ý ở BT1
+ Chuẩn bị tư liệu cho bài “ kế thừa và phát huy
Trang 17
- Phân biệt truyền thống tốt đẹp với phong tục, tập quán, thói quen lạc hậu, có
kĩ năng phân tích, đánh giá quan niệm, thái độ, cách ứng sử khác nhau đến các giátrị truyền thống Tích cực học tập, hoạt động tuyên truyền bảo vệ truyền thống
3- Thái độ:
- Có thái độ tôn trọng, bảo vệ, giữ gìn; biết phê phán thái độ việc làm thiếutôn trọng, phủ định, xa rời truyền thống dân tộc
II- Phương pháp:
- Thảo luận nhóm, lớp; liên hệ thực tế
- Phân tích tính huống, sắm vai
III- Tài liệu và phương tiện:
1- Thầy:
Trang 18- SGK + SGV; nghiên cứu bài soạn, tính huống.
2- Trò:
- Học và làm bài cũ, chuẩn bị bài mới
IV- Các hoạt động dạy & học
1- Ổn định tổ chức:
2- Kiểm tra bài cũ:
- Hỏi: Thế nào là hợp tác? Hợp tác với các nước có lợi ích như thế nào?
- Đáp: Hợp tác là cùng chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợ lẫn nhau trong công việc, lĩnh vực vì mục đích chung
Lợi ích của sự hợp tác: Bảo vệ môi trường, hạn chế sự bùng nổ dân số,khắc phục đói nghèo, đẩy lùi bệnh tật
Truyền thống yêu nước của dân tộc ta thể
hiện như thế nào qua lời nói của Bác Hồ?
Tình cảm và việc làm trên thể hiện
Cụ Chu Văn An là người như thế nào?
Phạm Sư Mạnh là học trò của cụ Chu
Văn An, Giữ chức hành khiển, một chức
- Nhấn chím tất cả lũ bán nước, cướpnước
- Ghi nhớ công lao các vị anh hùng…
- Hậu phương nhịn ăn để ủng hộ bộđội
- Phụ nữ khuyên chồng con đi tòngquân
- Nông dân, công nhân thi đua sảnxuất… góp phần vào kháng chiến
-> Lòng yêu nước nồng nàn và biếtphát huy truyền thống yêu nước
2- Chuyện về một người thầy:
* Cụ Chu Văn An là một nhà giáo nổitiếng thời Trần
* Cụ có công đào tạo nhiều nhân tàicho đất nước
* Học trò của cụ nhiều người là nhữngnhân vật nổi tiếng
- H/S cũ biết ơn công lao dạy dỗ củathầy, kính trọng và luôn nhớ ơn thầy ->
Trang 19Cách cư xử đó thể hiện truyền thống gì
của dân tộc ta?
Qua hai câu chuyện trên em có suy nghĩ
gì?
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học
Em hiểu thế nào là truyền thống tốt đẹp
của dân tộc?
Lấy ví dụ cụ thể thể hiện truyền thống tốt
đẹp của dân tộc ta?
Truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt
Nam thể hiện trên nhiều mặt đều đáng tự
hào như yêu nước, bất khuất…
*/ Thảo luận:
Việt Nam có những truyền thống tốt đẹp
nào? ( Kể các truyền thống tốt đẹp của
dân tộc Việt Nam)
Hoạt động 3: Luyện tập
HS đọc yêu cầu BT trong SGK
-H/S làm bài tập 1 trong SGK- H/S làm
bài tập ( Treo bảng phụ)
Cho H/S trình bày các làn điệu dân ca
của quê hương mình và của mọi miền đất
nước
Là truyền thống tốt đẹp, vô cùng quígiá
->Cách cư xử của học trò cụ Chu Văn
An thể hiện truyền thống “Tôn sưtrọng đạo” của dân tộc ta
- Lòng yêu nước của nhân dân ta làtruyền thống quý báu Đó là truyềnthống yêu nước Biết ơn kính trọngthầy cô, đó là truyền thống “tôn sưtrọng đạo”-> Đó chính là truyền thốngtốt đẹp của dân tộc ta
II- Nội dung bài học:
1- Khái niệm: Truyền thống tốt đẹp
của dân tộc là những giá trị tinh thần(tư tưởng, đạo đức, lối sống, cách ứng
xử tốt đẹp…) hình thành trong quátrình lịch sử lâu dài của dân tộc, đượctruyền từ thế hệ này sang thế hệ khác
- Truyền thống văn hoá, nghệ thuật
- Truyền thống yêu nước
- Truyền thống “Tôn sư trọng đạo”
- Truyền thống cần cù lao động…(Hát ca trù, trò chơi dân gian…)
2- Các truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt Nam:
Yêu nước, bất khuất chống giặc ngoạixâm, đoàn kết nhân nghĩa, cần cù laođộng, hiếu thoả, tôn sư trọng đạo, hiếuthảo… các truyền thống về văn hoá, vềnghệ thuật…
III- Bài tập
*/ Bài tập 1: (SGK- tr 4)
- Đáp án đúng: a, c, e, g, h, i, l
- > Đó là thái độ và việc làm thể hiện
sự tích cực tìm hiểu, tuyên truyền vàthực hiện các chuẩn mực giá trị truyềnthống
- H/S thực hiện trước lớp
Trang 204- Củng cố:
?- Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc?
?- Việt Nam ta có những truyền thống tốt đẹp nào?
5- Hướng dẫn học ở nhà:
- Học thuộc nội dung bài học 1, 2
- Về nhà tìm hiểu nguồn gốc và ý nghĩa của một truyền thống tốt đẹp ở quê
em ( nghề truyền thống, phong tục tập quán, lễ hội truyền thống, trò chơi dân gian,trang phục dân tộc…)
- Tìm các biểu hiện trái với truyền thống tốt đẹp
- Giúp H/S hiểu được ý nghĩa của truyền thống dân tộc, sự cần thiết phải có
kế thừa, phát huy truyền thống tốt đẹp; bổn phận của H/S và công dân
- Thảo luận nhóm, lớp; liên hệ thực tế
- Phân tích tình huống, sắm vai
III- Tài liệu và phương tiện:
1- Thầy:
- SGK + SGV
Trang 21- Nghiên cứu soạn bài.
- Tình huống, những câu chuyện
- Bảng phụ, bút dạ
2- Trò:
- SGK + vở ghi
- Học và làm bài cũ, chuẩn bị bài mới
IV- Các hoạt động dạy & học;
1- Ổn định tổ chức:
2- Kiểm tra bài cũ:
- Hỏi: Thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc? Lấy ví dụ?
- Đáp: Là những giá trị tinh thần (tư tưởng, lối sống, cách ứng xử tốt đẹp…)hình thành trong quá trình lịch sử…
VD: Truyền thống yêu nước, truyền thống “Tôn sư trọng đạo”, truyền thốngthờcúng tổ tiên, ẩm thực, áo dài…
3- Bài mới:
*/ Giới thiệu bài:
Tiết trước chúng ta đã tìm hiểu thế nào là truyền thống tốt đẹp của dân tộc, đểhiểu được truyền thống tốt đẹp có ý nghĩa như thế nào và H/S cần phải làm gì để bảo
vệ và phát huy truyền thống tốt đẹp đó tiết học hôm nay chúng ta cùng nhau đi tìmhiểu phần còn lại của bài “Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc”
*/ Nội dung bài:
Hoạt động 1: Tìm hiểu nội dung bài
học
Treo bảng phụ
- H/S thảo luận
Em đồng ý với những ý kiến nào?
a- Truyền thống là những kinh nghiệm
quí giá
b- Nhờ có truyền thống mỗi dân tộc mới
giữ được bản sắc riêng
c- Dân tộc Việt Nam có nhiều truyền
Truyền thống tốt đẹp của dân tộc Việt
Nam là vô cùng quí giá…
Biết phát huy truyền thống tốt đẹp của
và mỗi cá nhân Vì vậy phải bảo vệ, kếthừa và phát huy để góp phần giữ gìnbản sắc dân tộc Việt Nam
Trang 22Kế thừa và phát huy là tôn trọng, bảo
vệ, tích cực tìm hiểu, học tập cái hay,
cái đẹp của truyền thống tiếp tục phát
triển toả sáng…Mỗi dân tộc muốn phát
triển phải có sự giao lưu với các dân tộc
khác, với các nền văn hoá khác, cần tiếp
thu tinh hoa của các dân tộc khác mà
vẫn giữ được bản sắc dân tộc riêng của
mình…
Chúng ta cần làm gì để phát huy truyền
thống tốt đẹp của dân tộc?
Chúng ta không nên làm những việc gì
ảnh hưởng đến truyền thống tốt đẹp của
dân tộc?
Theo em, bên cạnh truyền thống dân tộc
mang ý nghĩa tích cực, còn có truyền
thống, thói quen, lối sống tiêu cực
không? Nêu một vài ví dụ minh hoạ?
Chúng ta cần lên án phê phán những
người có thái độ, hành vi chê bai, phủ
nhận truyền thống tốt đẹp của dân tộc
hoặc bảo thủ trì trệ, hoặc ca ngợi chủ
nghĩa Tư bản, thích hàng ngoại, đua
đòi…
Mỗi công dân cần phải có trách nhiệm
như thế nào đối với truyền thống tốt đẹp
- Ngăn chăn những hành vi xấu…
- Không chạy theo những cái mới lạkhông phù hợp
- Không tiếp thu hoàn toàn nhữngtruyền thống của các dân tộc khác…
- Bên cạnh yếu tố tích cực còn có lốisống, thói quen tiêu cực như:
+ Tập quán lạc hậu
+ Nếp nghĩ, lối sống tiều tuỵ
+ Coi thường pháp luật
+ Tục lệ ma chay, mê tín dị đoan…
4- Trách nhiệm của công dân:
Tự hào, giữ gìn, phát huy truyền thốngtốt đẹp của dân tộc
Lên án, ngăn chặn những hành vi làmtổn hại đến truyền thống tốt đẹp của dântộc
III- Bài tập:
*/ Bài 1:
- Trò chơi dân gian: Ném còn,…
- Trang phục: áo cóm, áo dài…
- Phong tục: Lễ hội cầu mùa…
- Lễ hội truyền thống: Hội lim…
*/ Bài 2:
- Học tập truyền thống của dân tộc:Thêu khăn piêu, làm nón, đồ gốm, hiếuhọc… đan lát, đồ gỗ, mây, vàng bạc…
Trang 23?- Vì sao phải bải vệ, kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc?
?- Trách nhiệm của công dân đối với việc giữ gìn và phát huy truyền thống tốtđẹp của dân tộc?
5- Hướng dẫn học ở nhà:
- Học thuộc nội dung bài học
- Làm bài tập 5 trang 26, ghi ra giấy trình bày trước lớp
- Sưu tầm câu tục ngữ, ca dao, câu chuyện về truyền thống dân tộc
-Tìm hiểu và tập hát những bài hát dân ca địa phương
- Chuẩn bị bài sau kiểm tra viết: Ôn bài 2, 3, 4, 7 và các dạng bài tập bài tâp ởcác bài đã học
2 Kỹ năng: Rèn kỹ năng hệ thống hoá kiến thức cho học sinh.
3 Thái độ: Giáo dục học sinh tính trung thực khi làm bài.
II Tài liệu và phương tiện:
- Thầy : Giáo án, câu hỏi, đáp án
- Trò: Học bài, giấy kiểm tra
III Phương pháp:
Kiểm tra viết
IV Các hoạt động dạy và học:
Trang 241 Ổn định tổ chức:
2 Nội dung:
I Trắc nghiệm: (2đ)
Khoanh trũn chữ cỏi đầu câu đúng nhất trong các câu hỏi 1, 2.
Cõu 1: Thế nào là biểu hiện của dõn chủ?
C Dõn làm, dõn kiểm tra D Tất cả cỏc ý.
Cõu 2: Hành vi nào khụng tuõn thủ kỉ luật?
A Trao đổi riêng trong giờ học B Soạn bài, làm bài, học bài cũ ở nhà
đầy đủ
C Chăm chú nghe giảng D Tớch cực xõy dựng bài.
Cõu 3: Hóy kết nối một ụ ở cột bờn trỏi (A) với một ô ở cột bên phải (B) sao cho đúng
2 Chí công vô tư
c/ Trong giờ sinh hoạt lớp, Hựng xung
phong phỏt biểu, gúp ý kiến vào kế hoạch
hoạt động của lớp
3 Kế thừa và phát huy truyềnthống tốt đẹp của dân tộc
d/ Là bạn thân nhưng Hoàng vẫn phê bỡnh
Hoa khụng trung thực trong giờ kiểm tra
4 Tự chủ
đ Dũng chỉ không học bài buổi tối những
hụm cú phim hay
e Ngoài giờ học, Linh cũn tỡm đọc thêm
sách để biết nhiều hơn về lịch sử dân tộc
nối với nối với
nối với nối với
II Tự luận : (8 điểm).
Câu 1: (2,5 điểm)Tự chủ là gỡ? Người biết tự chủ là người như thế nào? Hóy kể
một tỡnh huống của em thể hiện tớnh tự chủ
Cõu 2:( 2,5 điểm) Hóy giải thớch cỏc tờn viết tắt của cỏc tổ chức khu vực và quốc
tế mà Việt Nam đang là thành viên :
ASEAN:
WTO:
WHO:
UNICEF:
Trang 25UNESCO:
Cõu 2: (3 điểm) An thường tâm sự với các bạn: “ Nói đến truyền thống của dân tộc Việt Nam, mỡnh cú mặc cảm thế nào ấy? So với thế giới nước mỡnh lạc hậu lắm Ngoài truyền thống đánh giặc ra, dân tộc ta có truyền thống nào đáng tự hào đâu?”
Em có đồng ý với An khụng? Vỡ sao? Em sẽ núi gỡ với An ?
0,25đ0,25đ0,25đ0,25đ
II Tự luận: (8.0 điểm).
1 - Tự chủ là làm chủ bản thõn
- Người biết tự chủ là người làm chủ được những suynghĩ, tỡnh cảm và hành vi của mỡnh trong mọi hoàncảnh, tỡnh huống, luụn cú thỏi độ bỡnh tĩnh, tự tin vàbiết tự điều chỉnh hành vi của mỡnh
- Kể tỡnh huống của bản thõn một cỏch hợp lớ
0,51,5
0,5
2 - ASEAN : Hiệp hội các quốc gia Đông Nam Á
- WTO : Tổ chức kinh tế thế giới
- WHO : Tổ chức y tế thế giới
- UNICEF: Quỹ Nhi đồng liên hợp quốc
- UNESCO : Tổ chức văn hóa, khoa học và giáo dụcLiên hợp quốc
0,50,50,50,50,5
3 - Không đồng ý với ý kiến của An
-Vỡ nước ta có bề dầy về truyền thống như: yêu nước, đoàn kết,tôn sư trọng đạo, hiếu thảo, cỏc phong tục tập quán tốt đẹp…
- Nói với An : Truyền thống tốt đẹp sẽ góp phần làm phong phú thêm bản sắc văn hóa dân tộc Vỡ vậy mỗi
1,01,0
1,0
Trang 26chỳng ta cần phải tự hào, biết kế thừa và phát huy các truyền thống tốt đẹp ấy để những truyền thống ấy luôn luôn được tỏa sáng.
- Thảo luận nhóm, kết hợp giữa giảng giải, đàm thoại và nêu gương
- Nêu và giải quyết vấn đề
III- Tài liệu và phương tiện:
1- Thầy:
- SGK + SGV, nghiên cứu soạn bài
- Sưu tầm chuyện kể về tính năng động, sáng tạo; tục ngữ, ca dao, danh ngôn,thơ…về năng động, sáng tạo
2- Trò:
- SGK + vở ghi
- Đọc truyện và trả lời phần gợi ý
IV- Các hoạt động dạy & học:
1- Ổn định tổ chức:
2- Kiểm tra bài cũ:
- Kiểm tra sự chuẩn bị bài mới của H/S
3- Bài mới:
Hoạt động 1: Tìm hiểu mục đặt vấn đề I- Đặt vấn đề:
Trang 27- H/S đọc truyện trong SGK.
- GV nhận xét
*/ Cho H/S thảo luận:
Ê-đi-xơn đã làm gì khi không có đủ ánh
sáng để mổ cho mẹ? (Tìm những chi tiết
cụ thể về việc làm của Ê-đi-xơn)
Lê Thái Hoàng đạt được thành tích đáng
tự hào ấy là do đâu? (Để đạt được thành
tích cao trong học tập Lê Thái Hoàng đã
học như thế nào?)
Qua những việc làm trên em có nhận
xét gì về việc làm của Ê-đi-xơn và Lê
Thái Hoàng?
Qua việc làm của Ê-đi-xơn thể hiện đức
tính gì?
Vậy em hiểu thế nào là năng động?
Hoạt động 2: Tìm hiểu nôi dung bài
học
Trong chương trình GDCD 8 có bài nào
liên quan đến vấn đề sáng tạo?
Vậy em hãy nhắc lại lao động sáng tạo
có nghĩa là gì?
Việc học tập của Lê Thái Hoàng thể
hiện đức tính gì?
Vậy em hiểu thế nào là sáng tạo?
Như Lê thái Hoàng luôn tìm ra nhiều
cách giải mới cho một bài toán
Em hãy tìm những biểu hiện của năng
động, sáng tạo trong học tập, lao động
và trong cuộc sống hàng ngày?
*/ Ê-đi-xơn:
- Đặt các tấm gương xung quanh giường
mẹ và đặt các ngọn nến, đèn dầu trướcgương điều h\chỉnh ánh sáng tập trunglại đúng chỗ để thuận tiện mổ cho mẹ
*/ Lê Thái Hoàng:
- Tìm tòi, nghiên cứu tìm ra cách giảitoán mới nhanh hơn
- Đến thư viện tìm những đề thi toánquốc tế dịch ra tiếng Việt để làm
-> Bài “Lao động sáng tạo”
-> Sáng tạo
b- Sáng tạo là say mê nghiên cứu, tìmtòi để tạo ra những giá trị mới về vậtchất, tinh thần, hoặc tìm ra các cách giảiquyết mới mà không bị gò bó, phụ thuộcvào những cái đã có
*/ Biểu hiện:
- Luôn cải tiến công cụ lao động
Trang 28Tìm những biểu hiện thiếu năng động,
sáng tạo?
Thiếu năng động, sáng tạo hiệu quả
công việc kém…
Qua đó em thấy người năng động, sáng
tạo là người làm việc như thế nào?
Năng động, sáng tạo có cần thiết cho
người lao động không? Vì sao?
Trong thời đại công nghệ phát triển cao
hiện đại năng động, sáng tạo có tầm
quan trọng như thế nào?
Theo em việc làm của Ê-đi-xơn, Lê
Thái Hoàng đã đem lại thành quả gì?
hoạt xử lí tình huống trong học tập, lao
động, công tác… nhằm đạt kêt quả cao
2- Ý nghĩa:
+ Năng động, sáng tạo giúp con ngườivượt qua khó khăn, rút ngắn thời gian
để hoàn thành công việc
-> Đem lại niềm vinh quang cho bảnthân, gia đình và đất nước
- Ê-đi-xơn trở thành nhà phát minh vĩđại (Đã cứu được mẹ)
- Lê Thái Hoàng: Đạt huy chương đồng
kì thi toán quốc tế lần thứ 39, huychương vàng kì thi toán quốc tế lần thứ40
+ Năng động, sáng tạo làm nên kì tích
vẻ vang, mang lại niềm vinh dự cho bảnthân, gia đình và đất nước
-> Bạn A tìm ra nhiều cách giải toánkhác với cách cô giáo dạy… (Nhanhhơn, dễ hiểu hơn)
Trang 29- Chuẩn bị phân còn lại; tìm một số câu ca dao, tục ngữ.
- Thảo luận nhóm, kết hợp giữa giảng giải, đàm thoại và nêu gơng
- Nêu và giải quyết vấn đề
III- Tài liệu và phư ơng tiện:
1- Thầy:
- SGK + SGV, nghiên cứu soạn bài
- Sưu tầm chuyện kể về tính năng động, sáng tạo; tục ngữ, ca dao, danh ngôn,thơ…về năng động, sáng tạo
2- Trò:
- SGK + vở ghi
- Đọc truyện và trả lời phần gợi ý
IV- Các hoạt động dạy & học:
1- Ổn định tổ chức.
2- Kiểm tra bài cũ:
- Hỏi: Nêu ý nghĩa của tính năng động, sáng tạo?
- Đáp:
Trang 30+ Năng động, sáng tạo là phẩm chất rất cần thiết của người lao động trong xãhội hiện đại.
+ Giúp con người vượt qua khó khăn, rút ngắn thời gian để hoàn thành côngviệc nhanh chóng, tốt đẹp
+ Làm nên kì tích vẻ vang, mang lại niềm vinh dự cho bản thân, gia đình vàđất nước
3- Bài mới:
Hoạt động 1: Tìm hiểu biểu hiện năng
động sáng tạo trong cuộc sống
Cho HS chơi trò chơi tiếp sức
Tìm những biểu hiện năng động, sáng
tạo và không năng động, sáng tạo?
Cho HS viết lên bảng các biểu hiện
theo thứ tự, mỗi em chỉ được ghi một
biểu hiện, tiếp theo đến bạn khác
Siêng năng, kiên trì chính là nền móng
của tính năng động, sáng tạo
Hoạt động 2: Liên hệ bản thân
Để trở thành người năng động, sáng
tạo chúng ta cần phải làm như thế nào?
(Công dân nói chung, H/S nói riêng)
Để trở thành người có tính năng động,
sáng tạo phải giám nghĩ giám làm,
II- Nội dung bài học:
Năng động, sángtạo
Không năng động,sáng tạo
Chủ động dámnghĩ, dám làm,say mê tìm tòi,kiên trì, nhẫn nạitìm ra cái mới,cách làm mới,năng suốt, hiệuquả cao
Thụ động, do dự,lười suy nghĩ, bảothủ, trì trệ, khôngdám nghĩ dámlàm, bằng lòng vớithực tại, không cóchí vươn lên, chỉhọc và làm theongười khác
- Nhà nông học: Lương Đình Của nghiêncứu ra giống lúa mới có năng suất cao…
- Giáo sư Tôn Thất Tùng: Thay thận…
- Galilê nhà thiên văn học nổi tiếng người
ý tiếp tục nghiên cứu thuyết của níc băng chiếc kính thiên văn tự chếsáng…
Cô-péc > Phải siêng năng, kiên trì
3- Kết quả của năng động, sáng tạo.
* Năng động, sáng tạo là kết quả của quátrình rèn luyện siêng năng, tích cực củamỗi người trong học tập, lao động vàcuộc sống
- Công dân: Tích cực học tập, lao động,trong mọi việc không ngại khó ngại khổ,giám nghĩ giám làm, quyết tâm làm bằngđược để tạo ra nhiều sản phẩm mới đẹp,hiệu quả, rút ngắn thời gian
- H/S: Tìm ra nhiều cách học mới, khôngphụ thuộc vào cái cũ, tìm ra nhiều cáchgiải bài so với cách giải của thầy cô…
Trang 31luôn tìm ra cái mới hiêu quả chất
lượng tốt hơn so với cái ban đầu…
H/S rèn luyện tính năng động, sáng tạo
Vì sao phải có tính năng động, sáng
tạo? Để rèn luyện tính năng động, sáng
- Tích cực vận dụng điều đã biết vàocuộc sống
III- Bài tập :
*/ Bài 1: (2- SGK- tr 30)
- Tán thành với quan điểm: d, e
- Vì ở thời đại nào cũng cần phải có tínhnăng động, sáng tạo đất nước mới pháttriển nhanh, tiến kịp với các nước khác
- Phải tích cực tự giác, giám nghĩ giámlàm, tìm tòi ra những cái mới…
4- Củng cố:
?- Vì sao phải năng động, sáng tạo?
?- Cách rèn luyện tính năng động, sáng tạo?
Trang 32- Tự đánh giá hành vi của bản thân và người khác về kết quả công việc đã làm
và học tập những tấm gương làm việc có năng suất…
3- Thái độ:
- H/S có nhu cầu và ý thức rèn luyện để có thể làm việc có năng suất, chátlượng và hiệu quả
II- Phương pháp:
- Phân tích, giải thích, nêu gương
- Giải quyết vấn đề, thảo luận
III- Tài liệu và phương tiện:
1- Thầy:
- SGK + SGV, nghiên cứu soạn bài
- Sưu tầm tranh, chuyện, thơ, ca dao, tục ngữ
2- Trò:
- SGK+ vở nghi
- Học bài và làm bài tập bài cũ, chuẩn bị bài mới
IV- Các hoạt động dạy và học:
1- Ổn định tổ chức:
2- Kiểm tra bài cũ:
- Hỏi: Em sẽ làm gì để trở thành người năng động, sáng tạo?
Trang 33- Đáp: Cần tích cực, chủ động, giám nghĩ giám làm, say mê tìm tòi, nghiên cứu để tạo ra cái mới, tìm cách học, làm việc một cách có hiệu quả, chất lượng, vận dụng những điều đã biết vào thực tế cuọc sống.
3- Bài mới:
Hoạt động 1: Tìm hiểu mục đặt vấn đề
- H/S đọc phần đặt vấn đề trong SGK
- GV nhận xét
Phần đầu câu chuyện cho ta thấy bác sĩ
là người lao động như thế nào?
Qua câu chuyện, em thấy bác sĩ Lê Thế
Trung là người làm việc như thế nào?
Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài
học
Vậy em hiểu thế nào là làm việc có
năng suất, chất lượng và hiệu quả?
Lấy ví dụ về làm việc có năng suất, chất
lượng, hiệu quả trong học tập?
Khi nói về năng suất tức là muốn nói về
điều gì?
Chất lượng có nghĩa là như thế nào?
Em hiểu thế nào là hiệu quả?
Nếu như một sản phẩm chỉ chú ý đến
năng suất mà không chú ý đến chất
lượng và hiệu quả có được không? Vì
I- Đặt vấn đề:
“ Chuyện về bác sĩ Lê Thế Trung”
- Từ y tá trở thành Giáo sư- Tiến sĩ
- Có lòng quyết tâm say mê nghiên cứu
- Hoàn thành hai cuốn sách bỏng…
- Tìm da động vật thay thế cho dangười…
II- Nội dung bài học:
1- Làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả: là tạo ra được nhiệu sản
phẩm có giá trị cao về cả nội dung vàhình thức trong thời gian nhất định
- Tìm ra cách học, làm bài có kết quảnhanh nhất, tốt nhất
-> Năng suất là làm ra nhiều sản phẩm
-> Chất lượng là sản phẩm tốt, bền vàđẹp
-> Hiệu quả là sản phẩm đó có giá trị
->Không được Vì sẽ gây ra tác hại chongười tiêu dùng
Trang 34Nếu như chỉ chú ý tới một trong ba vấn
đề thì sản phẩm làm ra không thể đạt
tiêu chuẩn…
Vì sao phải làm việc có năng suất, chất
lượng hiệu quả?
Có người cho rằng chỉ có công nhân
mới cần làm việc có năng suất, chất
lượng, hiệu quả Em có đồng ý với ý
kiến đó không? Vì sao?
*/ Thảo luận:
Tìm những biểu hiện của làm việc có
năng suất, chất lượng, hiệu quả?
Những việc làm không mang lại năng
suất, chất lượng, hiệu quả?
Vậy muốn làm việc có năng suất, chất
lượng, hiệu quả thì phải làm như thế
nào?
Là H/S muốn học tập có kết quả cao
phải làm như thế nào?
Nếu chỉ quan tâm đến năng suất thì có
thể gây ra những tác hại xấu cho con
người và xã hội?
2- Ý nghĩa: Làm việc có năng suất, chất
lượng, hiệu quả là yêu cầu đối với ngườilao động trong sự nghiệp CNH- HĐH,góp phần nâng cao chất lượng cuộcsống của mỗi cá nhân, gia đình và xãhội
-> Không đồng ý
Vì… cần cho tất cả mọi người, trongmọi lĩnh vực
-> Sáng tạo, năng động, tích cực, say
mê, tìm tòi, có kỉ luật…
-> Nản trí, trì trệ, bảo thủ, ngại việc khó
3- Biện pháp: Để làm việc có năng
suất, chất lượng, hiệu quả phải tích cựcnâng cao tay nghề, rèn luyện sức khoẻ,lao động tự giác, có kỉ luật, luôn năngđộng sáng tạo
-> Tích cực tìm tòi, học hỏi không ngạikhó, ngại khổ…
- Có công mài sắt, có ngày nên kim
4- Củng cố:
?- Thế nào là làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả?
Trang 35?- Tác dụng của làm việc có năng suất, chất lượng, hiệu quả? Cách rènluyện?
II- Phư ơng pháp:
Thảo luận nhóm, liên hệ thực tế, nêu vấn đề, kể chuyện
III- Tài liệu và phương tiện:
GV: soạn giáo án, sưu tầm những tài liệu có liên quan đến bài dạy
HS: chuẩn bị các số liệu về tình hình lây nhiểm HIV/AIDS
IV- Các hoạt động dạy và học
Trang 36Câu hỏi:
1 Em hiểu HIV/AIDS là gì?
2 Nguyên nhân dẫn đến HIV/AIDS ?
3 HIV/AIDS lây truyền qua những con
8 Trách nhiệm của toàn xã hội trong việc
phòng chống và đối với người bị
nhiễmHIV/AIDS ?
HS các nhóm lần lượt lựa chọn, trả lời
GV bổ sung, cho điểm các đội
GV kết luận ý chính
1 Tình hình lây nhiễm HIV/AIDS hiện nay:
* Trên thế giới: Hiện có hơn 80 trngười nhiễm, đã có 30tr người chết.Mổi ngày có thêm 15000 ngườinhiễm mới và 8500 chết do AIDS
* Cả nước: Tính từ năm 1990 đến nay
có 330000 người nhiễm HIV, trong
đó có 19261 người đã chuyển sangAIDS và đã có 11247 người chết
* Tỉnh Quảng Trị: Hiện có 88 ngườinhiễm, đã có 17 người chết
1 Châu lục có số người bị nhiễm HIV cao nhất thế giới: Châu Phi
2 Đây là một biện pháp phòng chống HIV/AIDS có hiệu quả: Tuyên truyền
3 HIV/AIDS được coi là… của thế giới: Đại dịch
4 Người bị HIV/AIDS rất mong muốn điều này để hoà nhập cộng đồng: Làm việc
5 Một nguyên nhân chủ quan dẫn đến HIV/AIDS
6 HIV/AIDS ảnh hưởng rất lớn đến yếu tố này của con người: Sức khoẻ
7 HIV/AIDS không lây truyền qua con đường này: Hắt hơi
1 Chị H là hàng xóm của em, trước đây vì hoàn cảnh khó khăn chị đã vào Nam làm
ăn, sau khi trở về quê, chị biết mình bị nhiễm HIV nên rất mặc cảm với mọi người
Em sẽ làm gì để giúp chị H hết mặc cảm và sống hoà đồng với mọi người? Vì sao?
2 Bố mẹ K bị nhiễm HIV/AIDS và đã qua đời để lại K với căn bệnh chết người K mong muốn được đến trường nhưng bạn bè đều xa lánh, thậm chí có phụ huynh xin chuyển lớp cho con vì sợ lây
Em có nhận xét gì về cách ứng xử và suy nghĩ của các bạn HS và các bậc phụ huynh trong tình huống trên?
HS xử lí tình huống, bổ sung ý kiến
Trang 37GV nhận xét, cho điểm.
4 Củng cố :
GV mời thư kí tổng kết điểm của các nhóm
GV chốt ý và nêu chủ đề về ngày phòng chống HIV/AIDS năm nay là:”Giữ vữngcam kết – quyết tâm ngăn chặn HIV/AIDS ”
5 Hướng dẫn học ở nhà:
Tìm hiểu thông tin về HIV/AIDS, ma túy, các tệ nạn xã hội
Đề ra kế hoạch tuyên truyền phòng chống HIV/AIDS trong địa phương, trường lớp em
Củng cố, hệ thống các nội dung đã học chuẩn bị ôn tập học kì
- Nghiên cứu tài liệu soạn giáo án
- Hệ thống câu hỏi, tình huống, mẩu chuyện
2- Trò:
- Ôn lại các nội dung đã học
IV- Các hoạt động dạy và học:
1- Ổn định tổ chức.
2- Kiểm tra bài cũ:
- Kết hợp kiểm tra trong tiết dạy
3- Bài mới:
Chí công vô tư là gì?
1- Chí công vô tư:
- Là phẩm chất đạo đức của con người,thể hiện sự công bằng, không thiên vị,
Trang 38Chí công vô tư đem lại lợi ích gì cho
hiện tính tuân théo kỉ luật của em?
H/S cần rèn luyện tính tôn trọng kỉ luật
như thế nào?
Hoà bình là gì?
Thế nào là bảo vệ hoà bình?
Tìm biểu hiện lòng yêu hoà bình?
giải quyết công việc theo lẽ phải…
- Đem lại lợi ích cho tập thể, xã hội, làmcho đất nước giàu mạnh, xã hội côngbằng, dân chủ, văn minh
- Ủng hộ, quí trọng người chí công cô
tư, phê phán hành động vụ lợi cá nhân,thiếu công bằng trong giải quyết côngviệc
2- Tự chủ:
- Là làm chủ bản thân Người biết tựchủ là làm chủ được suy nghĩ, tình cảm,hành vi của mình trong mọi hoàn cảnh,tình huống, luôn bình tĩnh, tự tin, biết tựđiều chỉnh hành vi của mình
- Tập suy nghĩ trước khi hành động.Sau mỗi việc làm cần xem lại thái độ,lời nói, hành động của mình đúng haysai để kịp thời rút kinh nghiệm và sửachữa
- Dù ai nói ngả nói nghiêngLòng ta vẫn vững như kiềng ba chân
- Xây dựng mối quan hệ tôn trọng, bìnhđẳng, thân thiện giữa con người…
Trang 39Để bảo vệ hoà bình chúng ta cần làm như
thế nào?
Em hiểu thế nào là tình hữu nghị giữa các
dân tộc trên thế giới?
Công dân có trách nhiệm gì đối với việc
tăng cường tình hữu nghị với các dân
tộc?
Hợp tác cùng phát triển là gì?
Hợp tác với các nước dựa trên cơ sở nào?
H/S cần rèn luyện tinh thần hợp tác với
các nước như thế nào?
- Thể hiện tình đoàn kết, hữu nghị bằngthái độ, cử chỉ, việc làm thể hiện sự thânthiện trong cuộc sống hàng ngày
6- Hợp tác cùng phát triển:
- Là chung sức làm việc, giúp đỡ, hỗ trợtrong công việc, lĩnh vực nào đó vì mụcđích chung
- Bình đẳng, hai bên cùng có lợi
- H/S trong học tập, lao động, hoạt độngtập thể và hoạt động xã hội
7- Kế thừa và phát huy truyền thống tốt đẹp của dân tộc:
- Tư tưởng, đạo đức, lối sống, cách ứng
xử tốt đẹp… , bất khuất chống giặcngoại xâm, đoàn kết, nhân ghĩa, hiếuhọc, cần cù lao động, hiếu thảo…
- Cần tự hào, giữ gìn và phát huy, lên
án, ngăn chặn hành vi làm tổn hại đếntruyền thống
8- Năng động, sáng tạo:
- Là tích cực, chủ động, giám nghĩ giámlàm
- Sáng tạo: Là say mê, nghiên cứu, tìmtòi…
- Tìm ra cách học tốt nhất cho mình,tích cực vân dụng những điều đã học vàcuộc sống
9- Việc làm có năng suất, chất lượng, hiệu quả:
- Là tạo ra được nhiều sản phẩm có giátrị cao về cả nội dung và hình thức trongmột thời gian nhất định
Trang 40Kể việc làm thể hiện tính sáng tạo?
Thế nào là làm việc có năng suất, chất
lượng, hiệu quả?
Nêu biểu hiện làm việc có năng suất,
hiệu quả?
Để làm việc có năng suất, chất lượng,
hiệu quả cao chúng ta cần phải làm như
thế nào?
- VD: Sắp xếp thời gian làm việc hợp lí
để đạt kết quả cao trong học tập…
- Tần tảo làm việc nên đạt kết quả cao…
- Tích cực nâng cao tay nghề, rèn luyệnsức khoẻ, lao động tụ giác, có kỉ luật…
4- Củng cố:
- Khái quát lại nội dung cần cho H/S nắm
5- Hướng dẫn học bài ở nhà:
- Học thuộc nội dung bài học bài 1- 9
- Xem lại các dạng bài tập ở các bài đã học
- Tiết sau kiểm tra học kỳ I