Ke hoach bo mon sinh 6

- Tự tin khi trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy nghỉ…tìm kiếm và xử lý thông tin SGK để tìm hiểu về mối trường các nhân tố sinh thái ảnh hưởng của chúng [r]

Trang 1

TỔ: Tù NHI£N

Trang 2

I. MỤC TIÊU BỘ MÔN:

1) Về kiến thức : Giúp học sinh:

 Mô tả được hình thái, cấu tạo của cơ thể sinh vật thông qua các đại diện của các nhóm vi sinh vật, nấm, thực vật, động vật và cơ thể người trong mối quan hệ với môi trường sống.

 Nêu được các đặc điểm sinh học trong đó có chú ý đến tập tính của sinh vật và tầm quan trọng của những sinh vật có giá trị trong nền kinh tế.

 Nêu được hướng tiến hóa của sinh vật(chủ yếu là động vật, thực vật), đồng thời nhận biết sơ bộ về các đơn vị phân loại và hệ thống phân loại động vật, thực vật.

 Trình bày các quy luật cơ bản về sinh lí, sinh thái , di truyền Nêu được cơ sở khoa học của các biện pháp giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khỏe, bảo vệ cân bằng sinh thái, bảo vệ môi trường và các biện pháp kĩ thuật nhằm nâng cao năng suất, cải tạo giống cây trồng vật nuôi.

 Có kĩ năng học tập: tự học, sử dụng tài liệu học tập, lập bảng biểu, sơ đồ,

 Rèn luyện được năng lực tư duy: phân tích, đối chiếu, so sánh, tổng hợp, khái quát hóa các sự kiện, hiện tượng sinh học

3) Về thái độ

 Có niềm tin khoa học về về bản chất vật chất của các hiện tượng sống và khả năng nhận thức của con người.

 Có trách nhiệm thực hiện các biện pháp giữ gìn vệ sinh, bảo vệ sức khỏe cho bản thân, cộng đồng và bảo vệ môi trường.

 Sẵn sàng áp dụng các tiến bộ khoa học kĩ thuật thuộc lĩnh vực Sinh học vào trồng trọt và chăn nuôi ở gia đình và địa phương.

 Xây dựng ý thức tự giác và thói quen bảo vệ thiên nhiên, bảo vệ môi trường sống, có thái độ và hành vi đúng đắn đối với chính sách của Đảng và Nhà nước về dân số, sức khỏe sinh sản, phòng chống HIV/AIDS, lạm dụng ma túy và các tệ nạn xã hội.

Trang 3

II KHUNG PHÂN PHỐI CHƯƠNG TRÌNH:

Trang 4

- Kỹ năng phản hồi, lắng nghe tích cực khi thảo luận.

- Kỹ năng thể hiện sự tự tin trong trình bày ý kiến cá nhân

biết 3.

- Dạy học nhóm

- Vấn đáp – tìm tòi Lồng ghép

môi trường

CHƯƠNG I: TẾ BÀO THỰC VẬT

ĐẠI CƯƠNG

VỀ GIỚI

THỰC VẬT

 Kiến thức:

 Nêu được các đặc điểm của thực vật và sự đa dạng phong phú của chúng

 Trình bày được vai trò của thực vật và sự đa dạng phong phú của chúng

Kỹ năng:

- Phân biệt cây một năm và cây lâu năm

- Nêu các ví dụ cây có hoa và cây không có hoa

- Động não, vấn đáp tìm tòi

- Dạy học nhóm

- trực quan tìm tòi

Liên hệ về BVMT

- Hỏi chuyên gia

Trang 5

2 3

CÓ PHẢI

TẤT CẢ

THỰC VẬT ĐỀU CÓ

HOA

 Kỹ năng giải quyết vấn đề để trả lời câu hỏi: có phải tất cả TV đều có hoa?

 Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin về cây có hoa và cây không hoa Phân biệt được cây 1 năm và cây lâu năm

 Kỹ năng tự tin trong trình bày, hợp tác trong giải quyết vấn đề

- Giải quyết vấn đề

- Hỏi chuyên gia

HÀNH

- HS nhận biết được các bộ phận của kính lúp, kính hiển vi.

- Biết sử dụng kính lúp và kính hiển vi.

- Kỹ năng hợp tác và chia sẻ thông tin trong hoạt động làm tiêu bản, quan sát

tế bào

- Kỹ năng đảm nhận trách nhiệm được phân công trong hoạt động nhóm.

- Kỹ năng quản lý thời gian trong quan sát tế bào TV và trình kết quả quan

sát

Thực hành quan sátDạy học nhómĐộng não

- Kỹ năng đảm nhận trách nhiệm được phân công trong hoạt động nhóm.

- Kỹ năng quản lý thời gian trong quan sát tế bào TV và trình kết quả quan

sát

- Thực hành - quan sát

- Dạy học nhóm

Trang 6

3 6

CÂU TẠO TẾ

BÀO THỰC VẬT

- Kể các bộ phận cấu tạo của tế bào thực vật

- Nêu được khái niệm mô, kể tên được các loại mô chính của thực vật

 Kĩ năng :

- Thực hành

- Hoàn tất 1 nhiệm vụ

SỰ LỚN

LÊN VÀ

PHÂN CHIA CỦA TẾ

- Biết sử dụng kính lúp và kính hiển vi để quan sát tế bào thực vật

- Chuẩn bị tế bào thực vật để quan sát kính lúp và kính hiển vi

- Thực hành: quan sát tế bào biểu bì lá hành hoặc vẩy hành, tế bào cà chua

- Vẽ tế bào quan sát được

- Động não, vấn đáp tìm tòi

- Dạy học nhóm

CHƯƠNG II: RỄ

CÁC LOẠI RỄ

- CÁC MIỀN CỦA RỄ

- Biết được cơ quan rễ và vai trò của rễ đối với cây.

- Phân biệt được: rễ cọc và rễ chùm.

- Trình bày được các miền của rễ và chức năng của từng miền.

 Kĩ năng :

- Kỹ năng thể hiện sự tự tin trong trình bày ý kiến cá nhân

- Kỹ năng lắng nghe tích cực trình bày suy nghỉ ý tưởng khi thảo luận về cách chia

cây thành hai nhóm căn cứ vào cấu tạo của rễ

- Động não, vấn đáp tìm tòi.

- Dạy học nhóm.

CẤU TẠO

MIỀN HÚT CỦA

RỄ

- Trình bày được cấu tạo của rễ (giới hạn ở miền hút)

 Kĩ năng :

 Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin, cấu tạo chức năng miền hút của rễ.

Hỏi chuyên gia.

- Thảo luận nhóm nhỏ.

- Động nãoVấn đáp tìm tòi

Trang 7

5 10 11

SỰ HÚT

NƯỚC VÀ

MUỐI KHOÁNG

CỦA RỄ

- Trình bày được vai trò của lông hút, cơ chế hút nước và chất khoáng.

 Kĩ năng :

- Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin về nhu cầu nước, muối khoáng của cây,

sự hút nước và muối khoáng của rễ cùng các điều kiện ảnh hưởng

- Kỹ năng trình bày suy nghỉ, ý tưởng trong thảo luận nhóm, quản lý thời gian

- Trực quan tìm tòi

- thực hànhTN

- Vấn đáp tìm tòi

- Dạy học nhóm

THỰC HÀNH:

QUAN SÁT BIẾN DẠNG CỦA RỄ

- Phân biệt được các loại rễ biến dạng và chức năng của chúng

 Kĩ năng :

- Tự tin khi trình bày trước tổ, nhóm

- Kỹ năng hợp tác nhóm để sưu tầm mẫu vật và phân tích mẫu vật

- Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin so sánh, phân tích, đối chiếu giữa các loại rễ với nhau – tự tin và quản lý thời gian khi thuyết trình kết quả thảo luận nhóm

- Dạy học nhóm

- Trình bày 1’

- Trực quan

CHƯƠNG III: THÂN

CẤU TẠO NGOÀI

CỦA THÂN

- Trực quan

- Chia sẻ cặp đôi

THÂN DÀI RA

ĐỒ DÙNG

GHI CHÚ

Trang 8

7 14

THÂN DÀI RA

DO ĐÂU

 Kĩ năng :

- Kỹ năng tìm kiếm và xử lý thông tin khi tìm hiểu về sự dài ra của thân là do

sự phân chia của tế bào ở mô phân sinh ngọn

- Giải quyết vấn đề: giải thích tại sao người ta bấm ngọn hay tỉa cành đối với

một số loại cây?

- Hợp tác lắng nghe tích cực trong thảo luận nhóm,trình bày trước tổ, lớp

- Trực quan

CÂU TẠO

TRONG CỦA THÂN NON

- Động não Liên hệ về

BVMT

VẬN CHUYỂN

CÁC CHẤT TRONG

- Thí nghiệm về sự dẫn nước và chất khoáng của thân.

- Thí nghiệm chứng minh về sự dài ra của thân

- Giải quyết vấn đề: giải thích các hiện tượng thực tế cuộc sống liên quan đến sự vận chuyển đến sự vận chuyển các chất trong thân.

- Tìm kiếm và xử lý thông tin khi đọc SGK tìm hiểu cách tiến hành TN.và quan sát TN Tự tin khi trình bày trước tổ,nhóm

- Ứng xử/ giao tiếp trong thảo luận, quản lý thời gian khi tiến hành TN

- Trực quan - tìm tòi,

- Dạy học nhóm

- Thực hành - TN

Liên hệ về BVMT

Trang 9

9 18

THỰC HÀNH : QUAN SÁT BIẾN

DẠNG CỦA THÂN

Kiến thức:

- Nhận biết được những đặc điểm chủ yếu về hình thái phù hợp với chức năng

của một số than biến dạng qua quan sát mẫu, tranh ảnh

- Nhận dạng được 1 số thân biến dạng trong thiên nhiên

- Biểu đạt

- Đánh giá kết quả học tập của HS về kiến thức, kỹ năng,vận dụng.

- Qua kết quả KT rút ra được kinh nghiệm cải tiến phương pháp dạy và học

- Nêu được các đặc điểm bên ngoài gồm cuống, bẹ lá, phiến lá.

- Phân biệt các loại lá đơn và lá kép, các kiểu xếp lá trên cành, các loại gân trên phiến lá

 Kĩ năng :

- Tự tin khi trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy nghỉ…tìm kiếm

và xử lý thông tin khi quan sát đặc điểm bên ngoài của lá, các kiểu sắp xếp lá trên thân.

- Dạy học nhóm nhỏ.

- Trực quan

- vấn đáp - tìm tòi

ĐỒ DÙNG

GHI CHÚ

Trang 10

 Kĩ năng :

- Tìm kiếm và xử lý thông tin về điều kiện cần cho cây tiến hành quang hợp…

- Tự tin khi trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy nghỉ…

- Thực hành – TN

- Hoàn tất 1 nhiệm vụ

Liên hệ vềBVMT

ẢNH HƯỞNG ĐIỀU KIỆN

BÊN NGOÀI ĐẾN QUANG HỢP

- Giải thích việc trồng cây cần chú ý đến mật độ và thời vụ.

 Kĩ năng :

- Tự tin khi trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực trong thảo luận.

- Tìm kiếm và xử lý thông tin để tìm hiểu về ảnh hưởng của cácđiều kiện bên ngoài đến quang hợp, ý nghĩa của quang hợp – quản lý thời gian trong thảo luận và trình bày.

- Dạy học nhóm

- Trình bày 1’

- Hỏi chuyên gia

- VẤn đáp tìm tòi

Liên hệ vềbảo vệ môitrường

- Giải thích được ở cây hô hấp diễn ra suốt ngày đêm, dùng ôxy để phân hủy chất hữu

cơ thành CO 2 , H 2 O và sản sinh năng lượng

- Giải thích được khi đất thoáng, rễ cây hô hấp mạnh tạo điều kiện cho rễ hút nước và hút khoáng mạnh mẽ.

 Kỹ năng:

- Tìm kiếm và xử lý thông tin khi đọc SGK để tìm hiểu cách tiến hành TN và quan sát

TN – Đảm nhận trách nhiệm theo nhiệm vụ được phân công.

- Thực hành – TN

- Dạy học nhóm

- Trực quan.

- Trình bày 1’

Liên hệ vềbảo vệ môitrường

Trang 11

14 27

PHẦN LỚN NƯỚC VÀO CÂY ĐI

- Giải quyết vấn đề: giải thích tại sao phải tưới nước cho cây nhiều hơn khi

trời nắng nóng, khô hanh, hay gió thổi nhiều

- Thực hành –TN

- Trực quan

- Dạy học nhóm

- Trình bày 1’

Liên hệ về bảo vệ môi trường

15

28

THỰC HÀNH:

QUAN SÁT BIẾN DẠNG CỦA LÁ

- Nêu được các dạng lá biến dạng (thành gai, tua cuốn, lá vảy, lá dự trữ, lá bắt

mồi) theo chức năng và do môi trường

 Kĩ năng:

- Thu thập về các dạng và kiểu phân bố lá

- Biết cách làm thí nghiệm lá cây thoát hơi nước, quang hợp và hô hấp

- Hợp tác nhóm để sưu tầm mẫu vật và phân tích mẫu vật Tìm kiếm và xử lý

thông tin khi quan sát, so sánh sự khác nhau của các loại lá biến dạng

- Quản lý thời gian và đảm nhận trách nhiệm khi thực hành, thuyết trình kết

quả

- Dạy học nhóm

- Trình bày 1’

- Biểu đạt sáng tạo

- Trực quan

- Thực hành TN

29

BÀI TẬP:

CHỮA BÀI TẬP

- Dạy học nhóm, vấn đáptìm tòi

Trực quan, động não

CHƯƠNG V: SINH SẢN SINH DƯỠNG

ĐỒ DÙNG

GHI CHÚ

Trang 12

16 30

SINH SẢN SINH DƯỠNG

TỰ NHIÊN

- Phát biểu được sinh sản sinh dưỡng là sự hình thành cá thể mới từ một phần

cơ quan sinh dưỡng(rễ, thân, lá)

 Kĩ năng:

+ Tự tin khi trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy nghỉ…tìm kiếm và xử lý thông tin SGK để tìm hiểu mối liên hệ giữa DT học với đời sống con người

Vấn đáp, tìm tòi,Học tập theo nhóm, nêu và giải quyết vấn đề

Liên hệ vềBVMT

- Phân biệt được sinh sản sinh dưỡng tự nhiên và sinh sản sinh dưỡng do con người.

- Trình bày được những ứng dụng trong thực tế của hình thức sinh sản do con người

tiến hành Phân biệt hình thức giâm, chiết, ghép, nhân giống trong ống nghiệm

 Kĩ năng:

- Biết cách giâm, chiết, ghép.

- Lắng nghe tích cực, hợp tác,tìm kiếm,xử lý thông tin về các hình thức sinh sản sinh dưỡng do người quản lý thời gian, đảm nhận trách nhiệm

- Trình bày 1’

- Dạy học nhóm,

- Thực hành TN

CHƯƠNG VI: HOA VÀ SINH SẢN HỮU TÍNH

CẤU TẠO VÀ

CHỨC NĂNG CỦA HOA

- Biết được bộ phận hoa, vai trò của hoa đối với cây

- Phân biệt được sinh sản hữu tính có tính đực và cái khác với sinh sản sinh dưỡng

Hoa là cơ quan mang yếu tố đực và cái tham gia vào sinh sản hữu tính.

Phân biệt được cấu tạo của hoa và nêu các chức năng của mỗi bộ phận đó.

 Kĩ năng:

+ Tự tin khi trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy nghỉ…tìm kiếm và xử lý thông tin SGK để tìm hiểu mối liên hệ giữa DT học với đời sống con người

- Dạy học nhóm, vấn đáp tìm tòi.

Trực quan, động não Liên hệ bảo

vệ môi trường

Trang 13

17 33

CÁC LOẠI HOA

- Phân biệt được các loại hoa: hoa đực, hoa cái, hoa lưỡng tính, hoa đơn độc và

hoa mọc thành chùm

 Kĩ năng:

- Rèn luyện kỹ năng tự nghiên cứu với Sgk và trao đổi theo nhóm.

- Tìm kiếm và xử lý thông tin để xác định bộ phận sinh sản chủ yếu của hoa và

cách sắp xếp hoa trên cây là những đặc điểm chủ yếu để phân chia các nhómhoa Tự tin đặt câu hỏi và trả lời câu hỏi, lắng nghe tích cực

- Dạy học nhóm,

- Hỏi và trả lờitích cực

Ôn tập và cho bài tập, câu hỏi nhằm giúp HS củng cố và khắc sâu kiến thức.

19 35

KIỂM TRA HỌC KỲ

- Rèn kỹ năng phân tích, kỹ năng gợi nhớ kiến thức để làm bài

- Có ý thức nghiêm túc, cẩn thận, trung thực, độc lập suy nghĩ.

HỌC KỲ II

- Nêu được thụ phấn là hiện tượng hạt phấn tiếp xúc với đầu nhụy.

- Phân biệt được giao phấn và tự thụ phấn.

- Dạy học nhóm

Liên hệ vềBVMT

ĐỒ DÙNG

GHI CHÚ

Trang 14

20 38

THỤ TINH KẾT HẠT

- Trình bầy được quá trình thụ tinh, kết hạt và tạo quả.

 Kỹ năng:

- Biết cách thụ phấn bổ sung để tăng năng suất cây trồng

- Tự tin khi trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy nghỉ…tìm kiếm và xử lý thông tin SGK để tìm hiểu được ứng dụng ưu thế lai vào đời sống sản xuất

- Trực quan –

- Vấn đáp tìmtòi

- Dạy học nhóm

- Nêu được các đặc điểm hình thái, cấu tạo của quả: quả khô, quả thịt

 Kỹ năng:

- Hợp tác lắng nghe tích cực, tự tin trình bày trước tổ, lớp.

- Tìm kiếm và xử lý thông tin để xác định đặc điểm của vỏ quả là đặc điểm chính để

phân loại quả và đặc điểm một số loại quả thường gặp.Tự tin trình bày ý kiến trong thảo luận

- Trực quan –

- Dạy học nhóm

- Trình bày 1’

Liên hệ vềBVMT

40

HẠT VÀ

CÁC BỘ

PHẬN CỦA HẠT

- Mô tả được các bộ phận của hạt: hạt gồm vỏ, phôi và chất dinh dưỡng dự trữ Phôi gồm rễ mầm, thân mầm, lá mầm và chồi mầm Phôi có 1 lá mầm (ở cây 1 lá mầm) hay 2 lá mầm (ở cây 2 lá mầm)

 Kỹ năng:

- Thu thập tư liệu về thành tựu chọn giống.

- Hợp tác nhóm để tìm hiểu và phân biệt hạt một lá mầm và hai lá mầm.

- Tìm kiếm và xử lý thông tin về cấu tạo của hạt Ứng xử / giao tiếp trong thảo luận

nhóm

- Trực quan –

- Dạy học nhóm Liên hệ vềBVMT

PHÁT TÁN CỦA QUẢ VÀ

HẠT

- Giải thích được vì sao ở 1 số loài thực vật quả và hạt có thể phát tán xa.

 Kỹ năng:

- Biết cách sưu tầm, trưng bày tư liệu theo các chủ đề.

- Tìm kiếm và xử lý thông tin về đặc điểm cấu tạo của quả và hạt thích nghi với các cách phát tán khác nhau.

- Tự tin khi trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy nghỉ

- Sáng tạo trong trình bày

Liên hệ vềBVMT

Trang 15

22 42

NHỮNG

ĐIỀU KIỆN CẦN

- Biết cách sưu tầm, trưng bày tư liệu theo các chủ đề

- Làm thí nghiệm về những điều kiện cần cho hạt nảy mầm

- Hợp tác nhóm để làm TN chứng minh các điều kiện cần cho hạt nẩy mầm

- Đảm nhận trách nhiệm trong thu thập và xử lý thông tin

- Trực quan – tìm tòi

- Dạy học nhóm.

- Thực hành TN

Liên hệ vềBVMT

TỔNG KẾT VỀ

- Thảo luận nhóm

- Hỏi chuyên gia

- Hỏi và trả lời

Lồng ghép GDMT toànphần

CHƯƠNG VIII:CÁC NHÓM THỰC VẬT

- Nêu được môi trường sống, cấu tạo của tảo.

- Nhận biết được 1 số tảo thường gặp

 Kỹ năng:

- Tự tin khi trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy

nghỉ…tìm kiếm và xử lý thông tin SGK để tìm hiểu được ảnh hưởng của ánh sáng lên đời sống sinh vật

ĐỒ DÙNG

GHI CHÚ

Trang 16

- Tự tin khi trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy nghỉ,

ý tưởng, hợp tác trong hoạt động nhóm

- Tìm kiếm và xử lý thông tin về đặc điểm cấu tạo, sinh sản, phát triển; môi

trường sống và vai trò của cây rêu

- Dạy học nhóm

QUYẾT –

CÂY DƯƠNG

- Tìm kiếm và xử lý thông tin để tìm hiểu về đặc điểm cơ quan sinh dưỡng, túi bào

tử, sự phát triển của cây dương xỉ vầ sự hình thành than đá

- Trực quan –tìm tòi

- Động não

- Dạy học nhóm

Liên hệ về BVMT

- Hệ thống hóa kiến thức về thụ phấn, thụ tinh, kết hạt, tạo quả.

- Tổng kết về cây có hoa, tảo, rêu ,quyết

 Kỹ năng:

- Tự tin khi trình bày ý kiến trước tổ, lớp,lắng nghe tích cực, trình bày suy nghỉ…tìm kiếm và xử lý thông tin SGK để tìm hiểu về mối trường các nhân tố sinh thái ảnh hưởng của chúng lên đời sống sinh vật.

Lồng ghépGDMT toànphần

CHƯƠNG II: HỆ SINH THÁI

KIỂM TRA GIỮA HỌC KỲ

- Rèn kỹ năng phân tích, kỹ năng gợi nhớ kiến thức để làm bài

- Có ý thức nghiêm túc, cẩn thận, trung thực, độc lập suy nghĩ.-

Đề photo sẵn

Lồng ghépGDMT toànphần

Định dạng
Số trang	22
Dung lượng	146,34 KB