Giáo án Ngữ văn lớp 8 HK2

*TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG: 1/ Kiến thức :Cảm nhận được vẽ đẹp tươi sáng, giàu sức sống của một làng quê miền biển được miêu tả trong bài thơ và tình cảm quê hương đằm thắm của tác gi[r]

Ngày soạn:

Ngày dạy:



Tiết73, 74 NH  

( Thế Lữ )

A

-

-

I/.Kiến thức :

Bài thơ, qua tâm sự nhớ rừng của con Hổ, là niềm khao khát tự do cháy bỏng, chán ghét sâu sắc thực

II/ Kĩ năng:

- Kĩ năng đọc, cảm thụ và phân tích thơ, cảm thụ thơ

- KN giao !" suy &'( sỏng * + ,$-& -& thõn

- MT 01 thỳ 34

III/.Thái độ:Giáo dục HS: cảm thông với nỗi đau của 9 dân trong xã hội  thời và biết yêu

tự do

IV/ 7& 8+0 Phỏt :;& &7& 8+0 <=0>';$'?" tỏc và A duy sỏng *

B PHCD NG PHÁP-KE THUẬT: Đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận

C CHUAÅN Bề:

1/ GV:Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án.

2/ HS: Đọc bài thơ, soạn bài.

D TIẾN TRèNH LấN LỚP:

I

II Bài Cũ: (1 phỳt )Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh

III Bài mới:

*ĐVĐ:(1 phỳt )

thơ cách mạng hay ko? Tiết học hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu bài thơ “ Nhớ rừng” của Thế Lữ một mình  thế nào?

$I& 20 ( ! 73 75 )

Hoạt động 1: (15 phỳt ) Tìm hiểu chung

HS đọc chú thích (*)

Em hãy nêu những nét chính về tác giả Thế Lữ?

- 9 có công đầu trong thơ mới

- Hồn thơ dồi dào lãng mạn

- Bút danh: tự J là 9 khách trên trần

thế, chỉ biết săn tìm cái đẹp

Em biết gì về bài thơ này của Thế Lữ?

*Phỏt :;& &7& 8+0 <=0>';$

trạng?

HS đọc những từ khó SGK, chú ý những từ hán

Việt, từ cũ

Theo em có thể chia văn bản làm mấy đoạn? 3

phần

Phần 1: Đoạn 1, 4: Cảnh con Hổ ở "9 bách thú

Phần 2: Đoạn 2, 3: Cảnh con hổ trong chốn giang

sơn hùng vĩ của nó

Phần 3: Đoạn 5: Khao khát giấc mộng ngàn

Hoạt động 2 : (25 phỳt ) H AO& BP& HS tỡm

';$ 37& -&

HS đọc đoạn 1, và cho biết đoạn 1 giới thiệu về

hoàn cảnh nào của con hổ?

qua những từ ngữ nào?

- Nằm dài, làm trò, thử đồ chơi

- Em có nhận xét gì về bề ngoài? cam chịu,

Nội tâm của nó có giống bên ngoài ko? Thể hiện

qua những từ ngữ nào?

Gặm một khối căm hờn; J “ ta”, cái nhìn khinh,

xem 9 gấu báo

Em suy nghĩ gì về tâm trạng của con hổ? vì sao nó

lại có tâm trạng đó? ( vì trong lòng ngùn ngụt lửa

căm hờn, còn nguyên sức mạnh oai linh rừng thẳm

mà đành bất lựuc)

? Em hiểu “ khối căm hờn” là  thế nào?

- Cảm xúc hờn căm kết động trong tâm hồn, đè

nặng không có cách nào giải thoát)

mắt của mãnh hổ? Từ ngữ nào diễn tả điều đó?

niềm uất hận ngàn thâu  thế nào? trạng thái bực

bội u uất kéo dài

I/ Tìm hiểu chung

1/ Tác giả, tác phẩm :

* Tác giả G9 có công đầu trong phong trào thơ mới, hồn thơ lãng mạn

* Tác phẩm:

- Tiêu biểu, đặc sắc nhất khơi dậy tình cảm

.2/.T ừ khú:

3/ Bố cục :( 3 phần )

II/ Đọc –hiểu văn bản

1/ Cảnh con hổ ở &'(" bách thú.

Đoạn 1:

9 giả dối đơn điệu

=> Hổ chán ghét bực dọc cao độ

* Giọng thơ: Giễu cợt coi 9&

=> Chán ghét sâu sắc thực tại tù túng, tầm

9 khao khát sống tự do, chân thật

- nhận xét giọng điệu thơ ở đây?

*Phỏt :;& &7& 8+0 A duy sỏng *

? Qua hai đoạn thơ trên em hiểu gì về tâm trạng của

con hổ ở "9 bách thú?

? Theo em tâm trạng của con hổ có gì gần với tâm

Điều này có tác dụng gì? Khơi dậy tình cảm yêu

Y/c h/s đọc đoạn 4

nào?

( Hoa chăm, cỏ xén…mô gò…)

- Cảnh   ấy có gì đặc biệt?

- Cảnh đó khiến hổ có phản ứng ntn?

- Qua hai đoạn thơ trên em hiểu gì về tâm sự của

con hổ?

( Đó cũng là thái độ của nhiều 9 với xã hội

 thời )

Khao khát &'( sống tự do, chân thực.

Đoạn 4:

- Cảnh   "9 bách thú đều giả tạo, nhỏ bé, vô hồn

-> Gây cho hổ niềm uất hận kéo dài vì sống chung với sự tầm 9 giả dối

=> Chán ghét sâu sắc thực tại tù túng tầm

9 giả dối

IV/.Củng cố: (1 phỳt )

Hệ thống lại nội dung cơ bản của tiết học

V/ -

- Học thuộc lòng bài thơ và nội dung phần 1

- Soạn tiếp phần còn lại

*Rỳt kinh &'US

Ngày soạn:.

Ngày dạy:.

Tiết 74 : NH  

( Thế Lữ )

A

-

-

I/.Kiến thức :

Bài thơ, qua tâm sự nhớ rừng của con Hổ, là niềm khao khát tự do cháy bỏng, chán ghét sâu sắc thực

II/ Kĩ năng:

-Kĩ năng đọc, cảm thụ và phân tích thơ, cảm thụ thơ.

-KN giao !" suy &'( sỏng * + ,$-& -& thõn

-MT 01 thỳ 34

III/.Thái độ:Giáo dục HS: cảm thông với nỗi đau của 9 dân trong xã hội  thời và biết yêu tự

do

IV/

B PHCD NG PHÁP-KE THUẬT: Đàm thoại, nêu vấn đề, thảo luận

C CHUAÅN Bề:

1/ GV:Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án.

2/ HS: Đọc bài thơ, soạn bài.

D TIẾN TRèNH LấN LỚP:

I

II Kiểm tra bài cũ : (3’) Trình bày tâm trạng của con hổ ở "9 bách thú

III Bài mới : GV đặt vấn đề (1 phỳt )

Hoạt động 1 :(30p)Tìm hiểu nội dung văn bản

Trong nỗi nhớ của con hổ, cảnh sơn lâm hiện lên

 thế nào ? -Bóng cả, cây già, gió gào ngàn, lá

gai, cỏ sắc…

? Em có nhận xét gì về cảnh đó ?

? Hình ảnh chúa sơn lâm hiện lên  thế nào giữa

không gian ấy ? - Dõng dạc, 9 hoàng,   tấm

thân, vờn bóng, mắt thần quắc…

? Qua những chi tiết đó, em thấy chúa sơn lâm

mang vẽ đẹp  thế nào ?

*Phỏt :;& &7& 8+0 <=0>';$

HS đọc diễn cảm đoạn 3 và cho biết cuộc sống

ngày 01 của con hổ hiện lên qua hình ảnh nào ?

HS chỉ ra

?Qua đó, em có nhận xét gì về cảnh sắc thiên nhiên

ở đây ?

Trong bức tranh đó, chúa sơn lâm đã sống một cuộc

sống  thế nào ? -Ngang tàng, lẫm liệt, làm chủ

thiên nhiên, núi rừng

những điệp ngữ : nào đâu, đâu những…diễn tả tình

2.Cảnh con hổ trong chốn giang sơn hùng vĩ của nó :

Đoạn 2 : Cảnh sơn lâm Hùng vĩ, lớn lao,mãnh liệt, dữ

dội, đầy hoang vu bí ẩn

Chúa sơn lâm :

vẻ đẹp vừa mềm mại, đầy sức sống, vừa oai phong lẫm liệt, kiêu ngạo, đầy uy lực

Bức tranh tứ bình thơ mộng, hùng

vĩ, huy hoàng, dữ dội đầy bí ẩn

Câu hỏi tu từ và những điệp ngữ

=> diễn tả thật thấm thía niềm tiếc nuối da diết thời oanh liệt giữa chốn rừng thiêng

? Em có nhận xét gì về câu thơ kết thúc đoạn 3 ?

gian  thế nào ? - Oai linh, hùng vĩ thênh thang

Các câu cảm thán ở đầu đoạn và cuối đoạn có ý

nghĩa gì ?

Từ tâm sự nhớ rừng của con hổ ở "9 bách thú, em

hiểu những điều sâu sắc nào trong tâm sự của con

9X

*Phỏt :;& &7& 8+0 '?" tỏc qua '- luõn nhúm

So sánh với các văn bản của Phan Bội Châu, Phan

Chu Trinh mà chúng ta đã học thì bài thơ này có

những điểm gì mới mẽ?

- Giáo viên cho HS thảo luận câu hỏi 4 ( SGK)

Em hiểu sức mạnh phi 1C ở đây là gì?

Sức mạnh của cảm xúc, cảm xúc mãnh liệt kéo theo

sự phù hợp của hình thức câu thơ, cảm xúc

#9 kéo theo những chữ bị xô đẩy

Hoạt động 2: (5 phỳt ) W& T!

-GV hỏi: Nêu nội dung,đặc sắc nghệ thuật ý nghĩa

của bài thơ?

-HS:tổng kết

-GV: củng cố kiến thức,liên hệ giáo dục hs

-GV cho HS đọc Ghi nh O

Hoạt động 3: (3 phỳt )H/D h/s luyện tập.

- Y/C h/s đọc diễn cảm bài thơ

- Ai có thể đọc thuộc lòng bài thơ

- Than ôi! giấc mơ khép lại trong tiếng than u uất

3 Khao khát giấc mộng ngàn:

Câu cảm thán: bộc lộ trực tiếp nỗi tiếc nhớ cuộc sống chân thật, tự do

III / Tổng kết:

* Nghệ thuật:

- Hình ảnh ngôn từ giàu sức gợi cảm, độc đáo táo bạo

- Ngôn ngữ nhạc điệu phong phú

* Nội dung:

Nỗi chán ghét thực tại tầm 9 tù túng và niềm khao khát tự do cháy bỏng ->

III Luyện tập.

1 Đọc diễn cảm bài thơ

2 Đọc thuộc lòng bài thơ

IV/ - Củng cố: (2 phỳt )

Đọc lại diễn cảm toàn bộ bài thơ và nêu nội dung ý nghĩa sâu xa của bài thơ?

V/ -

- Học thuộc lòng bài thơ

- Nắm kĩ ghi nhớ

*Rỳt kinh &'US

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết 75 Câu nghi vấn

:

A/–

-

-

 TÂM     

1/ Kiến thức:Hiểu rõ đặc điểm hình thức của câu nghi vấn Phân biệt câu nghi vấn với các kiểu

câu khác.Nắm vững chức năng chính của câu nghi vấn

2/ Kĩ năng:- Phát hiện và cách sử dụng câu nghi vấn.

3/Thái độ:Giáo dục HS: - Nắm và biết sử dụng câu nghi vấn trong giao tiếp hoặc khi tạo lập văn

bản với những chức năng khác nhau

4/ 7& 8+0 Phỏt :;& &7& 8+0 <=0>';$'?" tỏc và A duy sỏng *

B PHCD NG PHÁP-KE THUẬT : Qui nạp

C 6>Z[ \]

1/ GV:Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án.

2/ HS:

D TIẾN TRèNH LấN LỚP:

I Ổn định: (1 phỳt )

II Bài Cũ: (1 phỳt )- Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh

III Bài mới: ĐVĐ:(1 phỳt ) ở bậc tiểu học, các em đã làm quen với kiểu câu này Hôm nay

các em lại tiếp tục tìm hiểu về câu nghi vấn những ở mức độ sâu hơn Vậy câu nghi vấn có những

đặc điểm hình thức nào nỗi bật và nó có chức năng chính nào, chúng ta cùng đi vào bài học

Hoạt động 1:(20’) Đặc điểm, hình thức và chức

năng chính

*Phỏt :;& &7& 8+0 <=0>';$

HS đọc đoạn trích ở SGK

Trong đoạn trích đó, câu nào là câu nghi vấn? Sáng

nay 9 ta đấm không? “ Thế làm

sao không ăn cơm”? hay là u quá?

Đặc điểm hình thức nào cho biết đó là câu nghi

vấn? Nó có những từ ngữ nghi vấn nào?

Những câu nghi vấn trên dùng để làm gì?

Em hãy đặt một số câu nghi vấn?

HS đặt: các em khác nhận xét, giáo viên điều

chỉnh

Vậy câu nghi vấn là câu  thế nào?

Giáo viên gọi 2 HS đọc to rõ ghi nhớ

Xác định câu nghi vấn trong đoạn trích?

Ngôn ngữ, đặc điểm hình thức nào cho biết đó là

câu nghi vấn?

I/ - Đặc điểm, hình thức và chức năng chính

*Ví dụ: ( SGK).

*Nhận xét:

- Xác định câu nghi vấn:

Đặc điểm hình thức: có không-> sao, hay (là)-> từ nghi vấn và kết thúc câu

có dấu?

-Chức năng: Để hỏi

2 Ghi nhớ: SGK

Hoạt động 2:(15 ’ )II/ - Luyện tập:

HS đọc nội dung bài tập 2:

- Căn cứ để xác định câu nghi vấn: có từ “ hay”

Trong câu nghi vấn: “ hay” không thể thay thế

bằng từ “ hoặc” -> vì câu sẽ biến thành một câu

khác hoặc có ý nghĩa ngôn ngữ khác hẳn

HS đọc nội dung bài tập 3 và thảo luận trong năm

phút

Phân biệt hình thức và ý nghĩa của hai câu bài tập 4

không

*Phỏt :;& &7& 8+0 '?" tỏc qua '- luõn

nhúm

HS thảo luận bài tập 5:

Câu a: “ Bao giờ” đứng đầu câu-> hỏi về thời điểm

của 1 hành động sẽ diễn ra trong  lai

Câu b: “ bao giờ” đứng cuối câu-> hỏi về thời điểm

của một hành động đã diễn ra trong quá khứ

Bài tập 1:

a) Chị khất tiền Phải kkhông?

b) Tại *$G&&&& thế?

c) Văn là gì? U là gì?

d) “ Chú mình vui không? đùa trò gì?

Cái gì thế? Chị cóc béo xù đấy hả?

Bài tập 2:

Bài tập 3:

Không thể thêm dấu chấm hỏi vì đó không phải là câu nghi vấn

Bài tập 4:

Bài tập 5:

IV Đánh giá kết quả :(2 ’ Thế nào câu nghi vấn?

- Nắm kĩ ghi nhớ

- Làm bài tập 6

- Chuẩn bị: Xem lại lý thuyết về văn thuyết minh, tìm đọc các văn bản thuyết minh,  ý cách xây dựng đoạn văn trong các văn bản đó

*Rỳt kinh &'US

Ngày soạn:

Ngày dạy:



A–

F%* cỏch -   -9 trong  bài -9 % minh

1/.Kiến thức:Biết cách sắp xếp ý trong đoạn văn thuyết minh cho hợp lý.

2/ Kĩ năng :- Xây dựng đoạn văn thuyết minh hợp lí, kĩ năng phát hiện lỗi sai trong cách sắp xếp ý

và chữa lại

3/.Thái độ: Giáo dục HS ý thức luyện tập

4/ 7& 8+0 Phỏt :;& &7& 8+0 <=0>';$'?" tỏc và A duy sỏng *

B/ PHCD NG PHÁP-KE THUẬT: Nêu vấn đề

C 6>Z[ \]

1/ GV:Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án.

2/ HS:

D TIẾN TRèNH LấN LỚP:

I Ổn định:(1 ’ )

I Bài Cũ:(3’) - Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

III Bài mới:(1’) ĐVĐ: ở học kỳ I, các em đã làm quen với kiểu văn bản thuyết minh Tiết học hôm nay các em sẽ tìm hiểu kĩ hơn về cách sắp xếp các ý trong đoạn văn thuyết minh  thế nào cho hợp lý

Hoạt động 1:(10 ’)I/ - Đoạn văn trong văn bản thuyết minh:

Theo em đoạn văn là gì?

*Phỏt :;& &7& 8+0 <=0>';$

Đọc kĩ đoạn văn thuyết minh mục 1a (SGK)

? Em hãy xác định câu chủ đề của đoạn?

? Câu 2, 3, 4, 5 có tác dụng gì trong đoạn? bổ sung

thông tin

HS đọc kĩ đoạn b, đoạn b có câu chủ đề không?

song hành

? Vậy đoạn b có từ ngữ chủ đề không? Đó là từ

nào? Các câu trong đoạn có vai trò gì?

1/Nhận dạng các đoạn văn thuyết minh:

Đoạn a:

Câu chủ đề: Câu 1 Câu 2, 3, 4, 5: Làm rõ câu chủ đề

Đoạn b:

Từ ngữ chủ đề: Phạm Văn Đồng

Các câu tiếp theo: cung cấp thông tin về Phạm Văn Đồng theo lối liệt kê

Hoạt động 2:(10 ’ ) II/ - Sửa lại các đoạn văn thuyết minh (&# chuẩn:

$I& 21 ( ! 76 78 )

HS đọc kĩ đoạn a

? Đoạn văn a thuyết minh về nội dung gì? thuyết

minh cấu tạo của bút bi

? Nếu giới thiệu cây bút bi thì nên giới thiệu 

thế nào? giới thiệu về cấu tạo-> phải chia thành

từng bộ phận

*Phỏt :;& &7& 8+0 A duy sỏng *

Theo em đoạn văn trên nên chữa lại 1 thế

nào?Mỗi đoạn nên viết lại 1 thế nào?

GV yêu cầu HS làm bố cục ra giấy Gọi vài học

sinh trình bày

HS khác nhận xét giáo viên điều chỉnh

HS đọc đoạn văn b

? Theo em nên giới thiệu đèn bàn bằng #

pháp gì? Phân loại, phân tích

? Vậy em nên chia ra làm mấy đoạn?

? Mỗi đoạn nên viết lại  thế nào?

GV yêu cầu HS làm ra giấy, GV kiểm tra và điều

chỉnh

Qua những bài tập trên, theo em khi làm một bài

văn thuyết minh cần xác định điều gì? Viết đoạn

văn cần chú ý đến điều gì?

GV gọi 2 HS đọc to rõ ghi nhớ

Đoạn a:

='F điểm: Trình bày lộ xộn

Chữa lại: Tách thành hai đoạn

Đoạn 1: Thuyết minh phần ruột bút bi, gồm đầu bút bi và ống mực loại mực

đặc biệt

Đoạn 2: Phần vỏ: gồm ống nhựa hoặc sắt, bọc ruột bút và làm cán bút viết phần này gồm ống, nắp bút có lò xo

Đoạn b:

- Chữa lại: Tách 3 đoạn Phần đèn: Có bóng đèn, đui đèn, dây

điện, công tắc

Phần chao đèn

Phần đế đèn

Ghi nhớ: SGK

Hoạt động 3:(15 ’ ) III/ Luyện tập:

HS đọc yêu cầu của bài tập 1

GV cho HS viết đoạn Mở bài và kết bài

Gọi mỗi tổ mỗi học sinh trình bày đoạn của mình

HS khác nhận xét-GV điều chỉnh

Viết đoạn văn theo chủ đề đã cho ở SGK ( Gợi ý:

Giáo viên có thể tham khảo đoạn văn viết về Phạm

Văn Đồng)

Bài tập 1:

Bài tập 2:

IV/ - Cũng cố: :(2’)HS đọc lại ghi nhớ ở SGK

Bài cũ:

- Nắm kĩ những yêu cầu ở SGK

- Làm tiếp bài tập 2

- Làm bài tập 3 ( theo gợi ý SGK)

Bài mới:

- Đọc bài thơ “ Quê , của Thế Hanh

-*Rỳt kinh &'US

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Tiết: 77 QUấ H CD

( Tế Hanh )

- Caỷm nhaọn ủửụùc veỷ ủeùp tửụi saựng, giaứu sửực soỏng cuỷa 1 laứng queõ mieàn bieồn vaứ tỡnh caỷm ủoỏi vụựi queõ hửụng cuỷa taực giaỷ

- Thaỏy ủửụùc neựt ủaởc saộc ngheọ thuaọt cuỷa baứi thụ

*TROẽNG TAÂM KIEÁN THệÙC, Kể NAấNG:

1/ Kiến thức :

bài thơ

2/ Kĩ năng:

- Đọc diễn cảm, cảm thụ và phân tích thơ

- KNS: Giao tiếp,suy nghĩ sỏng tạo, xỏc định giỏ trị bản thõn

3/.Thái độ :

4/ Năng lực: Phỏt :;& &7& 8+0 <=0>';$'?" tỏc và A duy sỏng *

B PHCD PHÁP : Đàm thoại, nêu vấn đề

C Z[ \] :

1/ GV:Nghiên cứu tài liệu, soạn giáo án.

2/ HS:

D  TRèNH LấN e9

I Ổn định: :(1’)

II Bài Cũ::(5’)- Đọc thuộc lòng và diễn cảm bài thơ “ Nhớ rừng” và nêu nội dung ý nghĩa?

- Đọc thuộc lòng bài thơ ông đồ và phân tích hình ảnh ông đồ trong bài thơ?

II Bài mới: ĐVĐ:(1 ’ )

Tình yêu quê  là một tình cảm vô cùng thiêng liêng cao quý và không biết đã có bao giờ nhà thơ viết về quê  mình với một tình yêu rất đỗi chân thành, sâu lắng Đối với Tế Hanh cũng vậy, cái làng chài ven biển, quê  ông đã trở thành nỗi ám ảnh mãnh liệt, một niềm nhớ  sâu nặng Hình ảnh làng quê đã đi vào trong những sáng tác đầu tày của ông Tiết học hôm nay chúng ta sẽ học bài thơ Quê  một sáng tác đầu tay đầy ý nghĩa của Tế Hanh

Hoạt động 1:(10 ’) I/ - Tìm hiểu chung

Hoạt động 1:(10 ’)I/ - Đoạn văn văn thuyết minh:

Theo em đoạn văn. .. Đánh giá kết :(2 ’ Thế câu nghi vấn?

- Nắm kĩ ghi nhớ

- Làm tập

- Chuẩn bị: Xem lại lý thuyết văn thuyết minh, tìm đọc văn thuyết minh,  ý cách xây dựng đoạn văn. ..

3/Thái độ :Giáo dục HS: - Nắm biết sử dụng câu nghi vấn giao tiếp tạo lập văn

bản với chức khác

4/ 7& 8+ 0 Phỏt :;& &7& 8+ 0 <=0>'';$''?"