Chuyên đề 2 đọc hiểu

I – GIỚI THIỆU CÁC DẠNG BÀI - Câu hỏi tìm ý chính Main idea question - Câu hỏi suy luận Inference question - Câu hỏi tìm thông tin chi tiết Detail factual question - Câu hỏi quy chiếu Re

CHUYÊN ĐỀ 2: ĐỌC – HIỂU MỤC ĐÍCH ĐÁNH GIÁ

- Khả năng nhận biết, hiểu và kết nối các thông tin trong văn bản tiếng Anh

- Kĩ năng lựa chọn, tổng hợp và phân loại các thông tin quan trọng trong văn bản tiếng Anh

I – GIỚI THIỆU CÁC DẠNG BÀI

- Câu hỏi tìm ý chính (Main idea question)

- Câu hỏi suy luận (Inference question)

- Câu hỏi tìm thông tin chi tiết (Detail factual question)

- Câu hỏi quy chiếu (Reference question)

- Câu hỏi tìm thông tin phủ định (Negative factual question)

- Câu hỏi từ vựng (Vocabulary question)

Dạng 1: Câu hỏi tìm ý chính

Mục đích đánh giá: Kĩ năng đọc lướt và tìm ý chính trong đoạn văn

Nhận diện câu hỏi trong đề bài

Các câu hỏi thường xuất hiện của dạng bài này:

- What is the passage mainly about? (Đoạn văn chủ yếu nói về điều gì?)

- What does the passage mainly discuss? (Đoạn văn chủ yếu bàn tới vấn đề gì?)

- Which best serves as the title for the passage? (Phương án nào thích hợp nhất để làm tiêu đề cho đoạn văn?)

* PHƯƠNG PHÁP LÀM BÀI:

Ví dụ:

Dew, the thin film of water that has condensed on the surface of objects near the ground, forms whenradiational cooling of these objects during the nighttime hours also cools the shallow layer of overlyingair in contact with them It then causes the condensation of some water vapor This condensation occurs ifthe capacity of air to hold water vapor lessens as the air is cooled Dew forms most readily on thosesurfaces that lose heat through radiation most efficiently but are insulated from external heat sources Dew

is easily formed if humidity in the lowest layers of air is high The humidity either supplies the moisture

or at least inhibits the evaporation of the dew already deposited, strong winds reduce dew formation sincethey mix a larger layer of air, creating a more homogeneous distribution of heat and water vapor Undersuch conditions, it is unlikely that a sufficiently cool and damp layer of air can form near the ground

Question: What does the passage mainly discuss?

A The condensation of water vapor

B The impact of humidity on dew formation

C How dew is formed

D Where dew is formed

Bước 1: Xác định nội dung của 4 phương án Bước 1: Nội dung của 4 phương án

A Sự cô đọng của hơi nước

B Tác động của độ ẩm lên sự hình thành sương

C Cách sương được hình thành

D Nơi sương được hình thành

Bước 2: Xác định ý chính của đoạn văn.

- Đọc 1-2 dòng đầu tiên của đoạn vãn

- Với những bài đọc dài và có nhiều đoạn nhỏ thì

đọc câu chủ đề của mỗi đoạn nhỏ để tổng hợp

thành ý chính

Bước 2:

- Câu đầu của đoạn văn Dew, the thin film of water that has condensed on the surface of objects near the ground, forms when radiational cooling of these objects during the nighttime hours also cools the shallow layer of overlying

air in contact with them (Sương, màng nước

mỏng đọng trên bề mặt các vật thể gần mặt đất, hình thành khi quá trình làm mát bức xạ của những vật thể này vào ban đêm cũng làm lạnh cả lớp không khí bao phủ tiếp xúc với chúng.)

- Câu cuối của đoạn văn Under such conditions, it

is unlikely that a sufficiently cool and damp

layer of air can form near the ground (Trong

điều kiện như vậy, ít có khả năng một lớp không khí

đủ mát và ẩm có thể hình thành gần mặt đất.) Bước 3: Đối chiếu ý chính vừa xác định được với 4

phương án để lựa chọn

Bước 3:

Ta thấy câu đầu và câu cuối của đoạn văn cùnghướng về một chủ đề là giải thích sự hình thành củagiọt sương Đối chiếu với 4 phương án

* CÁC LỖI THƯỜNG GẶP

Lỗi 1: Đọc kĩ cả đoạn văn

Đọc cả kĩ cả đoạn văn để giải quyết câu hỏi không phải là

mất nhiều thời gian và làm loãng lượng thông tin cần thiết và

trực tiếp trả lời cho câu hỏi

Lỗi 2: Hiểu nhầm ý chính của một đoạn nhỏ là ý chính của

toàn bài

Ví dụ: Trong đoạn văn minh họa bên trên, khi đọc phương án D Where dew

is formed, ta có thể nhầm lẫn đây là ý

chính của đoạn văn vì trong câu mở đầu

có ý “on the surface of objects near

the ground” (trên bề mặt của các vật

thể gần mặt đất) Tuy nhiên, nếu đọc kĩ

câu mở đầu thì ta thấy đây chĩ là một ýnhỏ khi nói về sự hình thành của sương

Lỗi 3: Hiểu nhầm chủ đề của bài đọc là ý chính của toàn bài

Chủ đề (topic) có thể xuất hiện thường xuyên trong bài đọc

Tuy nhiên, chủ đề thường chỉ mang tính tổng quát và không thể

hiện được nội dung trọng tâm của toàn bài

Dạng 2: Câu hỏi tìm thông tin chi tiết (Detail factual question)

Mục đích đánh giá:

Kĩ năng xác định đối tượng được nhắc đến trong câu hỏi và vị trí chứa thông tin liên quan đến đối tượng

đó trong đoạn văn

Nhận diện câu hỏi trong đề bài:

Các câu hỏi thường xuất hiện của dạng bài này:

- According to the passage, why/what/ how ? (Theo như đoạn văn, tại sao/cái gì/ như thế nào ?)

- According to the information in paragraph 1, why/ what/ how ? (Theo như thông tin trong đoạn 1, tại sao/ cái gì/như thế nào ?)

- It is stated in the passage that (Đoạn văn khẳng định rằng .)

- Which of the following is true? (Khẳng định nào dưới đây là đúng?)

was originally about 200 kilometers in diameter.

Question: According to paragraph 3, how did scientists determine that a large meteorite had impacted

Earth?

A They discovered a large crater in the Yucatan region of Mexico.

B They found a unique layer of sediment worldwide.

C They were alerted by archaeologists who had been excavating in the Yucatan region.

D They located a meteorite with a mass of over a trillion tons.

Bước 1: Xác định từ khóa trong

câu hỏi và tập trung vào các từ

khóa trong 4 phương án

Bước 1:

- Ta có từ khóa trong câu hỏi: paragraph 3 (đoạn 3), how (như thế nào), scientists (nhà khoa học), determine (quyết định), meteorite (thiên thạch), impacted (ảnh hưởng), Earth (Trái

đất).

- Nội dung của 4 phương án:

A discovered (khám phá), large crater (miệng núi lửa lớn), Yucatan region of Mexico (vùng Yucatan của Mexico)

B found (tìm thấy), unique layer of sediment (lớp trầm tích

Bước 2: Tìm từ khóa hoặc những

từ ngữ tương đương với từ khóa

của câu hỏi trong bài đọc

Bước 2:

Ta xác định được thông tin có liên quan đến các từ khóa trong

câu hỏi nằm ở câu thứ 2 của đoạn văn: Scientists first identified this impact in 1980 from the worldwide layer of sediment deposited from the dust cloud that enveloped the planet after the impact (Các nhà khoa học lần đầu tiên xác

định được tác động này vào năm 1980 từ lớp trầm tích trên toànthế giới lắng đọng từ đám mây bao phủ hành tinh sau ảnhhưởng này.)

Bước 3: Đọc kĩ thông tin liên

quan tới từ khóa vừa xác định

được và đối chiếu với 4 phương

vận dụng hiểu biết về từ đồng nghĩa khi câu hỏi đã

sử dụng từ ngữ khác so với thông tin trong đoạn

văn

đồng nghĩa với từ determine (quyết định) trong

văn cảnh này

Lỗi 2: Xác định thiếu hoặc không chính xác từ

khóa trong câu hỏi dẫn đến xác định sai thông tin

trong đoạn văn

Trong câu hỏi minh họa, nếu ta xác định từ khóa là

paragraph 3 (đoạn 3), determine (quyết định), meteorite (thiên thạch), impacted (ảnh hưởng), Earth (Trái đất) thì có thể sẽ xác định nhầm câu

chứa thông tin trong đoạn văn là câu đầu tiên, dẫntới khả năng chọn nhầm phương án D

Dạng 3: Câu hỏi tìm thông tin phủ định (Negative factual question)

Mục đích đánh giá:

- Khả năng tìm kiếm thông tin trong bài đọc và loại trừ

Nhận diện câu hỏi trong đề bài

Câu hỏi của dạng bài này thường chứa các từ phủ định như EXCEPT (ngoại trừ), NOT (không), LEAST likely (ít có khả năng xảy ra)

- According to the passage, which of the following is NOT true of X? (Theo như đoạn văn, phương án nàosau đây KHÔNG đúng về )

- The author’s description of X mentions all of the following EXCEPT: (Miêu tả của tác giả về X nhắc tới tất cả những điều sau đây TRỪ:)

Question: According to paragraph 4, all of the following statements are true of the impact at the end of

the Cretaceous period EXCEPT:

A A large amount of dust blocked sunlight from reaching Earth.

B Earth became cold and dark for several months.

C New elements were formed in Earth’s crust.

D Large quantities of nitric acid were produced

Bước 1: Xác định từ khóa trong câu

hỏi và từ khỏa trong 4 phương án

Bước 1:

- Từ khóa của câu hỏi: paragraph 4 (đoạn 4), impact (ảnh hưởng), the end (kết thúc), Cretaceous period (kì Phấn trắng), EXCEPT (ngoại trừ)

Bước 2: Xác định vị trí của thông tin

liên quan đến từ khóa trong câu hỏi

Bước 2: Trong ví dụ là đoạn văn được trích sẵn liên quan đến

câu hỏi nên ta không cần xác định bước này

Lưu ý:

Trong đề thi, thông tin cần thiết để trả lời cho dạng bài nàythường trải dài trong một hoặc một vài đoạn văn Bằng việc xácđịnh từ khóa trong câu hỏi ở bước 1, ta sẽ khoanh vùng đượcthông tin cần thiết nằm trong đoạn hoặc những đoạn văn nhỏnào

Bước 3: Dựa vào từ khóa của 4

phương án, xác định câu chứa thông

tin liên quan đến phương án đó và đọc

kĩ thông tin để loại bỏ những phương

án không chính xác

Lưu ý: Phương án không chính xác

trong dạng bài này là phương án khớp

với thông tin trong đoạn văn

Bước 3: Xác định được các câu chứa thông tin liên quan tới các

phương án như sau:

- Such a quantity of material would have blocked the sunlight completely from reaching the surface, plunging Earth into a period of cold and darkness that lasted at least

several months (Một lượng vật chất như vậy sẽ ngăn chặn

hoàn toàn ánh sáng mặt trời chiếu xuống bề mặt, khiến Trái đất rơi vào thời kì lạnh lẽo và tối tăm ít nhât vài tháng.)

Ở phương án A: large amount of dust block sunlight = such a quantity of material would have blocked the sunlight

Ở phương án B: Earth cold dark several months = cold darkness lasted several months

→ Thông tin khớp với phương án A và B → Loại A và B

- The explosion is also calculated to have produced vast

quantities of nitric acid and melted rock [ ] (Vụ nổ cũng

được cho là đã sản sinh ra lượng lớn axit nitric và nham thạch [ ])

Ở phương án D: Large quantities nitric acid produced = [ ] have produced vast quantities of nitric acid

→ Thông tin khớp với phương án D → Loại D

→ Chọn C.

* CÁC LỖI THƯỜNG GẶP

Lỗi 1: Không đọc kĩ câu hỏi

Đọc lướt câu hỏi có thể dẫn tới việc bỏ qua từ khóa

quan trọng của dạng bài như NOT, EXCEPT

Lỗi 2: Không khoanh vùng thông tin liên quan tới 4

phương án mà đọc kĩ cả đoạn văn

Lưu ý:

Để khoanh vùng thông tin hiệu quả, cần xác địnhchính xác từ khóa của câu hỏi để hiểu câu hỏi đangnói tới vấn đề gì

Dạng 4: Câu hỏi từ vựng (Vocabulary question)

Mục đích đánh giá:

Khả năng đoán nghĩa của từ vựng căn cứ vào ngữ cảnh

Nhận diện câu hỏi trong đề bài

Các câu hỏi thường xuất hiện của dạng bài này:

- The word “X” in paragraph Y is closest in meaning to (Từ X trong đoạn văn Y có nghĩa gần nhất với )

- The word “X” in paragraph Y can be replaced by (Từ X trong đoạn văn Y có thể thay thế bằng )

- The word “X” in paragraph Y mostly means (Từ X trong đoạn Y gần như mang nghĩa là )

* PHƯƠNG PHÁP LÀM BÀI

Ví dụ: (Trích “Đề thi THPT QG 2017”)

Dr Brent Bauer, one of the directors at the Mayo Clinic in the US, cautions people about believing all the

claims energy drinks make He says, - It is plausible if you put all these things together, you will get a

good result However, Dr Bauer adds the mix of ingredients could also have a negative impact on thebody - We just don’t know at this point, he says

Question: The word “plausible” in the passage is closest in meaning to .

A impossible B reasonable

C typical D unlikely

Trường hợp 1: Nếu gặp từ đã biết, kiểm tra lại

nghĩa của câu để chắc chắn đó là từ phù hợp

Trường hợp 1: Đã biết nghĩa của các từ “plausible”

(hợp lý) và nghĩa của 4 phương án

Trường hợp 2: Nêu gặp từ vựng lạ, cân dựa vào

ngữ cảnh để suy luận bằng cách đọc cả câu chứa từ

vựng đó hoặc các câu phía trước, phía sau câu đó

Lưu ý: cần vận dụng các kiến thức về gốc từ, tiền

tố, hậu tố để suy luận và lựa chọn phương án

Trường hợp 2:

Xem xét nghĩa của đoạn: He says, - It is plausible

if you put all these things together, you will get a good result However, Dr Bauer adds the mix of ingredients could also have a negative impact on

the body (Ông nói, - Thật nếu bạn đặt tất cả

những thứ này lại với nhau, bạn sẽ nhận được một kết quả tốt Tuy nhiên, Tiến sĩ Bauer cho biết thêm hỗn hợp các thành phần cũng có thể có tác động tiêu cực đến cơ thể.)

Ta thấy hai câu diễn tả hai ý đối lập nhau Như vậy,chỗ trống cần điền phải là một từ mang nghĩa tíchcực → loại được phương án A và D

Trong 2 phương án B và C, nếu biết nghĩa 1phương án sẽ lựa chọn được câu trả lời Nếu khôngbiết nghĩa của cả hai phương án, ta có thể suy luận

phương án B có liên quan tới từ reason (lí do) là danh từ, tính từ reasonable mang nghĩa là “hợp lí”

quen thuộc, luôn cần kiểm tra

lại nghĩa của câu để chắc

chắn nét nghĩa mà ta đã biết

là nét nghĩa phù hợp với nội

Ví dụ: (Trích “Đề thi tuyển sinh đại học khối D 2014”)

All foods contain water - cabbage and other leaf vegetables contain

as much as 93% water, potatoes and other root vegetables 80%, leanmeat 75% and fish anything from 80% to 60% depending on howfatty it is If this water is removed, the activity of the bacteria which

cause food to go bad is checked.

Question: The word “checked” in the second paragraph is closest

dung bài inmeaning to _.

A reduced considerably

B put a tick

C examined carefully

D motivated to develop Giải thích:

check là một động từ khá quen thuộc với nét nghĩa thường gặp là

“kiểm tra” Nếu chỉ dựa vào nét nghĩa đã biết này, ta sẽ chọn

phương án C có nghĩa là “kiểm tra kĩ càng” Tuy nhiên, khi đó ta có câu dịch nghĩa như sau: Nếu lượng nước này mất đi, hoạt động của

vi khuẩn gây hư hại đồ ăn được kiểm tra kĩ càng

→ không hợp lí.

Vậy ta phải xét tới một nét nghĩa khác của động từ check là “ngăn

chặn” Xét về nghĩa của câu ta có: Nếu lượng nước này mất đi, hoạt động của vi khuẩn gây hư hại đồ ăn bị ngăn chặn.

→ hợp lí

→ Chọn A Dạng 5: Câu hỏi quy chiếu (Reference question)

Mục đích đánh giá:

Khả năng nhận biết sự liên kết ý trong văn bản

Nhận diện câu hỏi trong đề bài

- What does the word “X” in line V refer to? (Từ X ở dòng Y nói đến ai/ cái gì?)

- The word X in the Z paragraph refer to _ (Từ X ở đoạn văn thứ z nói đến _.)

* PHƯƠNG PHÁP LÀM BÀI

Ví dụ: (Trích “Đề thi THPT QG 2018)

Some colours bring your natural colouring to life and others can give you a washed-out appearance Try

out new ones by all means, but remember that dressing in bright colours when you really like subtleneutral tones or vice versa will make you feel self-conscious and uncomfortable You know deep downwhere your own taste boundaries lie It may be fun to cross these sometimes, but do take care not to gotoo far all at once

Question: What does the word “others” refer to?

A colours B taste boundaries C means D neutral tones

Bước 1: Dịch nghĩa của từ in đậm để biết từ đó nói

đến đối tượng nào (người hay vật, số ít hay số

nhiều)

Bước 1: Ta có từ others (những người khác, những

cái khác) Vậy ta xác định được đối tượng hướng

đến là người hoặc vật ở dạng số nhiều

Bước 2: Xác định câu chứa từ in đậm Bước 2: Ta xác định được từ others nằm trong vế

Nếu từ này nằm trong một câu có nhiều vế thì đọc

kĩ vế trước của vế chứa từ đó

Nếu từ này nằm trong một câu đơn thì đọc kĩ các

câu trước câu đó

thứ hai của câu đầu tiên trong đoạn văn

vế thứ nhất của câu là “Some colours bring your

natural colouring to life” (Một số màu sắc đem lại

sắc thái tự nhiên của bạn cho cuộc sống) Bước 3: Xác định một từ ngữ ở vế trước hoặc câu

trước có thể thay thế cho từ in đậm và lựa chọn

phương án

Bước 3: Ta xác định được danh từ số nhiều mà từ in

đậm hướng tới là colours.

They can focus on the contribution made by such players during a game, discussing how valuable they

are in the team

Nhầm lẫn vai trò của đại từ Question: The word “They” in paragraph 4 refers

to

A teammates B children

C spectators D parents Giải thích: Nếu chỉ xác định được They hướng đến

đối tượng người ở dạng số nhiều và đọc các câuphía trước, có thể ta sẽ bị nhầm lẫn với các đáp án

A và C Tuy nhiên, nếu xác định rõ They đóng vai

trò làm chủ ngữ và dựa vào nghĩa của câu, ta lựachọn được đáp án là D

Dạng 6: Câu hỏi suy luận (Inference question)

Mục đích đánh giá:

Khả năng phân tích dữ liệu có sẵn trong đoạn văn đề rút ra kết luận

Nhận diện câu hỏi trong đề bài:

- It can be inferred from the passage that (Có thể suy ra từ đoạn văn là .)

- Which of the following can be infered from the passage? (Điều nào sau đây được suy ra từ đoạn văn)

- In the paragraph 2, the author implies/ suggests that (Trong đoạn 2, tác giả ngầm ám chỉ/ gợi ý rằng )

- Why does the author mention ? (Tại sao tác giả đề cập đến ?)

- What is the author’s opinion/ attitude of ? (Ý kiến/ thái độ của tác giả thể hiện trong bài là gì?)

- Which of the following most accurately reflects the author’s opinion of ? (Điều nào dưới đây phản ánhchính xác nhất ý kiến/ thái độ của tác giả?)

* PHƯƠNG PHÁP LÀM BÀI

Ví dụ:

[paragraph 1]

Derived from the penicillium mold, penicillin is one of the most powerful antibacterial agents everdeveloped Penicillin and its derivatives have saved countless millions of lives by reducing once lethalinfections to the status of minor inconveniences Countless others have kept limbs that once would haveneeded amputating to stop the spread of an infection because penicillin stopped that spread in Its tracks.The history of the discovery of such a wondrous medicine is long and complicated, but the man whonormally gets the credit for discovering it is Alexander Fleming, who published papers on penicillin in

1928 It is well-known that several others, including a French medical student and a Costa Rican scientist,had noted the mold’s antibacterial properties prior to Fleming However, it was Fleming who drew theattention of the Western scientific establishment to the mold, and whose work eventually led to penicillinbeing developed into a potent medicine

Question: What can be inferred from paragraph 1?

A Mortality rates from infections are much lower today than they were in the 1920s.

B Penicillin has proven very useful but can also have potentially deadly side effects

C Alexander Fleming was disorganized in several aspects of his professional life.

D A Costa Rican scientist should really get the credit for first discovering penicillin.

Bước 1: Đọc và xác định từ khóa trong

4 phương án

Bước 1: Xác định được từ khóa trong 4 phương án như sau:

A Mortality rates (Tỉ lệ tử vong), Infections (bệnh truyền nhiễm), lower (thấp hơn), today (ngày nay), the 1920s

(những năm 1920)

B Penicillin (Thuốc penicillin), useful (hữu dụng), but (nhưng), potentially (tiềm ẩn), deadly (chết người), side effects (tác dụng phụ)

C Alexander Fleming, disorganized (vô tổ chức), several aspects (khía cạnh), professional life (cuộc sống chuyên

gia)

D Costa Rican scientist (nhà khoa học người Costa Rica), should (nên), get the credit (được công nhận), first (đầu tiên), discovering penicillin (tìm ra penicillin)

Bước 2: Rà soát lại các thông tin liên

quan đến từ khóa trong bài đọc và suy

luận dựa trên các từ khóa để lựa chọn

phương án đúng

Bước 2:

- Từ thông tin “Penicillin and its derivatives have saved

countless millions of lives [ ]” (Penicillin và dẫn xuất của

nó đã cứu sống hàng triệu người [ ]) và Alexander

Fleming, who published papers on penicillin an 1928.”

(Alexander Fleming, người đã xuất bản các bài báo về penicillin vào năm 1928.) ta có thể suy ra penicillin được

phát hiện vào năm 1928 và từ đó tỉ lệ tử vong đã giảm so vớitrước đây

→ Chọn A.

- Đoạn văn không có thông tin nói tới side effects (tác dụng

phụ) của penicillin.

→ B không chính xác

- Đoạn văn đề cập tới Alexander Fleming là người phát minh

ra penicillin nên không thể suy ra cách sống của ông ta

→ C không chính xác

- Từ thông tin “However, It was Fleming who drew the attention of the Western scientific establishment to the

mold, [ ] (Tuy nhiên, chính Fleming đã thu hút sự chú ý của

cơ sở khoa học phương Tây vào khuôn mẫu ) không thể

suy ra nhà khoa học người Costa Rica nên được công nhận

vì phát hiện ra penicillin đầu tiên

* CÁC LỖI THƯỜNG GẶP

Ví dụ: (Trích “Đề thi thử THPT QG 2019”)

[ ] Advertising relies on the techniques of market research to identify potential users of a product Arethey homemakers or professional people? Are they young or old? Are they city dwellers or countrydwellers? Such questions have a bearing on where and when ads should be placed By studying readershipbrea downs for newspapers and magazines as well as television ratings and other statistics, an advertisingagency can decide on the best way of reaching potential buyers Detailed research and marketingexpertise are e sential today when advertising budgets can run into thousands of millions of dollars

Advertising is a fast-paced, high-pressure industry There is a constant need for creative ideas that willestablish a personality for a product in the public’s mind Current developments in advertising increasethe need for talented workers [ ]

Suy luận dựa vào kiến thức mà mình đã

có mà không dựa vào thông tin đề cập tới

Sau khi dịch nghĩa câu hỏi The author implies that the advertising industry requires _ (Tác giả ngụ ý

rằng nền công nghiệp quảng cáo đòi hỏi _.),

ta có thể dựa vào hiểu biết của bản thân rằng quảng cáothường tốn rất nhiều tiền và chọn phương án D

Tuy nhiên, nếu dựa trên thông tin đề cập trong bài đọc thì Cmới là phương án đúng

B BÀI TẬP MINH HỌA

Read the following passage and mark the Better A, B, C, or D on your answer sheet to indicate the correct answer to each of the following questions (Trích “Đề thi THPT QG 2019”)

Norwich is the capital of East Anglia, an area on the east coast of England which is famous for itsnatural beauty and impressive architecture Norwich is a wonderful city to explore and is popular withtourists all year round

Norwich is not a city of luxurious hotels, but it has a good selection of reasonably priced places to stay

in, both in the city centre and further out The Beeches Hotel, for example, next to the cathedral, has abeautiful Victorian garden Comfortable accommodation costs £65 for two nights’ bed and breakfast perperson Norwich is famous for its magnificent cathedral The cathedral has summer programme of musicand events which is open to the general public One event, “Fire from Heaven”, is a drama and musical

performance with fireworks, a laser light show and a carnival with local people dressed in colourfulcostumes.

Norwich is also home to the Sainsbury Centre for Visual Arts, a world-class collection of internationalart in a building at the University of East Anglia This is well worth a visit and there is a lovely canteenwith an excellent selection of hot and cold snacks It also specializes in vegetarian food In addition, thecity has a new professional theatre, the Playhouse, on the River Wensum The city’s annual internationalarts festival is from 10 to 20 October

Finally, if you fancy a complete break from the stresses of everyday life, you could hire a boat andspend few days cruising along the rivers of the famous Norfolk Broads National Park In ourenvironmentally friendly age, the emphasis has moved towards the quiet enjoyment of nature andwildlife You can hire a boat, big or small, for an hour or two or even up to a week or two This makes aperfect day out or holiday for people of all ages

1 Which best serves as the title for the passage?

A England’s Famous CitiesB Daily Life in Norwich

C A Destination Guide to England D Holidays in Norwich

2 The word “it” in paragraph 2 refers to _

3 According to paragraph 2, which is NOT part of “Fire from Heaven”?

4 The word “cruising” in paragraph 4 mostly means _

5 According to the passage, where is the Sainsbury Centre for Visual Arts located?

A In a building at the University of East Anglia

B In an international art museum

C In a new professional theatre on the River Wensum

D In the Norfolk Broads National Park

1 Đáp án: D Holidays in Norwich

Hướng dẫn:

- Dạng câu hỏi: Câu hỏi tìm ý chính (main idea question)

- Dịch nghĩa 4 phương án:

A Những thành phố nổi tiếng của nước Anh

B Cuộc sống thường ngày ở Norwich

Lưu ý:

- Phương án A khôngđúng vì bài đọc chỉnói về thành phốNorwich, không nóitới các thành phố

C Hướng dẫn điểm đến ở nước Anh

D Kì nghỉ ở Norwich

- Xác định ý chính của bài văn qua ý chính của các đoạn nhỏ:

* Norwich is the capital of East Anglia, an area on the east coast of

England which is famous for its natural beauty and impressive

architecture (Norwich là thủ đô của Đông Anglia, một khu vực trên bờ biển

phía đông nước Anh nổi tiếng với vẻ đẹp tự nhiên và kiến trúc ấn tượng.)

* Norwich is not a city of luxurious hotels, but it has a good selection of

reasonably priced places to stay in, both in the city centre and further

out (Norwich không phải là một thành phố của những khách sạn sang trọng,

nhưng nó có một lựa chọn tốt về những nơi có giá hợp lý để lưu trú, cả ở

trung tâm thành phố và ngoại ô.)

* Norwich is also home to the Sainsbury Centre for visual Arts, a

worldclass collection off international art Bn a building at the University

of East Anglia (Norwich cũng là nơi có Trung tâm nghệ thuật trực quan

Sainsbury, một bộ sưu tập nghệ thuật quốc tế đẳng cấp thế giới trong một tòa

nhà tại Đại học Đông Anglia.)

• Finally, If you fancy a complete break from the stresses of everyday life,

you could hire a boat and spend few days cruising along the rivers of the

famous Norfolk Broads National Park (Cuối cùng, nếu bạn thích nghỉ ngơi

hoàn toàn khỏi những căng thẳng của cuộc sống hàng ngày, bạn có thể thuê

một chiếc thuyền và dành vài ngày để đi dọc theo các con sông của Công viên

Quốc gia nổi tiếng Norfolk Broads.)

Các đoạn văn nhỏ nói tới vị trí, cảnh quan, khách sạn, địa điểm tham quan,

chuyến du thuyền để giải tỏa căng thẳng Từ đó, ta tổng hợp được ý chính của

cả đoạn văn là kì nghỉ ở Norwich

→ Chọn D.

2 Đáp án: C Norwich

Hướng dẫn:

- Dạng câu hỏi: Câu hỏi quy chiếu (Reference question)

- Từ it đóng vai trò chủ ngữ, hướng tới đối tượng là vật hoặc địa điểm ở dạng

số ít

- Từ này nằm trong vế thứ hai của câu “Norwich is not a city of luxurious

hotels, but it has a good selection of reasonably priced places to stay in,

both in the city centre and farther out.” (Norwich không phải là một thành

khác

- Phương án B khôngđúng vì bài đọc khôngmiêu tả cuộc sốnghàng ngày

ở Norwich

- Phương án C khôngđúng vì bài đọc chỉ đềcập tới các điểm đến ởNorwich, không phảicác điểm đến ở nướcAnh

Thông tin trong cácphương án này đềukhông được đề cậptrong bài đọc

phố của những khách sạn sang trọng, nhưng nó có một lựa chọn tốt về những

nơi có giá hợp lý để lưu trú, cả ở trung tâm thành phố và ngoại ô.)

- Ta tìm được từ có thể thay thế cho it trong vế thứ nhất là Norwich.

→ Chọn C.

3 Đáp án: C A campfire

Hướng dẫn:

- Dạng câu hỏi: Câu hỏi phủ định (Negative factual question)

- Từ khóa trong câu hỏi: paragraph 2 (đoạn 2), NOT (không phải), part

(phần), “Fire from Heaven” (“Ngọn lửa từ Thiên đường”)

- Dựa vào từ khóa “Fire from Heaven”, khoanh vùng được thông tin liên

quan đến câu hỏi nằm ở câu cuối của đoạn 2 “One event, “Fire from

Heaven”, is a drama and musical performance with fireworks, a laser

light show and a carnival with local people dressed on colourful

costumes.” (Một sự kiện, “Ngọn lửa từ thiên đường”, là một màn trình diễn

kịch và âm nhạc với pháo hoa, trình diễn ánh sáng laser và lễ hội với người

dân địa phương mặc trang phục đầy màu sắc.)

- Dựa vào thông tin trên, loại các phương án A, B và D

→ Chọn C.

4 Đáp án: B travelling by boat

Hướng dẫn:

- Dạng câu hỏi: Câu hỏi từ vựng (Vocabulary question)

- Ta có câu chứa từ cruising: “Finally, if you fancy a complete break from the

stresses of everyday life, you could hire a boat and spend few days cruising

along the rivers of the famous Norfolk Broads National Park.”

Trong câu có thông tin hire a boat (thuê một chiếc thuyền) cho thấy cruising

nói về hành động đi trên sông bằng thuyền

- Dịch nghĩa 4 phương án:

C di chuyển trên đất liền D lướt sóng

→ Chọn B

5 Đáp án: A In a building at the University of East Anglia

Hướng dẫn:

- Dạng câu hỏi: Câu hỏi tìm thông tin chi tiết (Detail factual question)

- Từ khóa trong câu hỏi: where (ở đâu), Sainsbury Centre for Visual Arts

(Trung tâm nghệ thuật thị giác Sainsbury)

- Dịch nghĩa 4 phương án:

A Trong một tòa nhà tại Đại học Đông Anglia

B Trong một bảo tàng nghệ thuật quốc tế

C Trong một rạp chiếu phim chuyên nghiệp trên sông Wensum

D Trong Công viên Quốc gia Norfolk Broads

- Dựa vào từ khóa Sainsbury Centre for Visual Arts, ta xác định được thông

tin liên quan đến câu hỏi nằm ở câu đầu tiên của đoạn 3 “Norwich is also

hometo the Sainsbury Centre for Visual Arts, a world-class collection of

International art in a building at the University of East Anglia” (Norwich

cũng là nơi có Trung tâm nghệ thuật thị giác Sainsbury, một bộ sưu tập nghệ

thuật quốc tế đẳng cấp thế giới trong một tòa nhà tại Đại học East Anglia.)

To specify the job description of a webmaster, one needs to identify the hardware and software that the

website the webmaster will manage is running on Different types of hardware and software require

different skill sets to manage them Another key factor is whether the website will be running internally

(at the firm itself) or externally (renting shared space on the company servers) Finally, the responsibilities

of a webmaster also depend on whether he or she will be working independently, or whether the firm willprovide people to help All of these factors need to be considered before one can create an accuratewebmaster job description

Webmaster is one type of Internet career requiring in-depth knowledge of the latest computerapplications However, there are also online jobs available for which traditional skills remain in highdemand Content jobs require excellent writing skills and a good sense of the web as a “new media”.

The term “new media” is difficult to define because it encompasses a constantly growing set of new

technologies and skills Specifically, it includes websites, email, Internet technology, CD-ROM, DVD,streaming audio and video, interactive multimedia presentations, e-books, digital music, computerillustration, video games, virtually reality, and computer artistry

Additionally, many of today’s Internet careers are becoming paid-by-the-job professions With manycompanies having to downsize in tough economic items, the outsourcing and contracting of freelanceworkers online has become common business practice The Internet provides an infinite pool of buyersfrom around the world with whom freelancers are able to work on projects with companies outside theirown country of residence

How much can a person make in these kinds of career? As with many questions related to today’sevolving technology, there is no simple answer There are many companies willing to pay people withtechnical Internet skills salaries well above $70,000 a year Generally, webmasters start at about $30,000

per year, but salaries can vary greatly Freelance writers working online have been known to make

between $40,000 and $70,000 per year

Question 1: The word “identify” in paragraph 2 is closest in meaning to _.

Question 2: The word “them” in paragraph 2 refers to _.

Question 3: What does “it” in paragraph 4 refer to?

Question 4: According to the passage, which of the following is true of webmasters?

A They never work independently.

B They require a minimal level of expertise.

C The duties they perform depend on the organization they work for.

D They do not support software products.

Question 5: According to the passage, all of the following are true EXCEPT _

A There are online job opportunities available for workers with minimal computer skills.

B Webmasters must have knowledge of the latest computer applications.

C Online workers cannot free themselves from the office.

D “New media” is not easy to define

Question 6: Which of the following is NOT MENTIONED as part of “new media”?

Question 7: It can be inferred from the passage that _.

A online workers can work full-time online

B only skilled workers make good money

C it is easy to become a webmaster

D workers with limited computer skills cannot work online

Question 8: The word “vary” in paragraph 6 could best be replaced by which of the following?

* Passage 2

Most people can remember a phone number for up to thirty seconds When this short amount of time

elapses, however, the numbers are erased from the memory How did the information get there in the first

place? Information that makes its way to the short term memory (STM) does so via the sensory storagearea The brain has a filter which only allows stimuli that is of immediate interest to pass on to the STM,also known as the working memory

There is much debate about the capacity and duration of the short term memory The most acceptedtheory comes from George A Miller, a cognitive psychologist who suggested that humans can rememberapproximately seven chunks of information A chunk is defined as a meaningful unit of information, such

as a word or name rather than just a letter or number Modern theorists suggest that one can increase thecapacity of the short term memory by chunking, or classifying similar information together Byorganizing information, one can optimize the STM, and improve the chances of a memory being passed

on to long term storage

When making a conscious effort to memorize something, such as information for an exam, manypeople engage in “rote rehearsal” By repeating something over and over again, one is able to keep amemory alive Unfortunately, this type of memory maintenance only succeeds if there are nointerruptions As soon as a person stops rehearsing the information, it has the tendency to disappear.When a pen and paper are not handy, people often attempt to remember a phone number by repeating italoud If the doorbell rings or the dog barks to come in before a person has the opportunity to make aphone call, he will likely forget the number instantly Therefore, rote rehearsal is not an efficient way to

pass information from the short term to long term memory A better way is to practice “elaborate

rehearsal” This involves assigning semantic meaning to a piece of information so that it can be filedalong with other pre-existing long term memories

Encoding information semantically also makes it more retrievable Retrieving information can be done

by recognition or recall Humans can easily recall memories that are stored in the long term memory andused often; however, if a memory seems to be forgotten, it may eventually be retrieved by prompting The

more cues a person is given (such as pictures), the more likely a memory can be retrieved This is why

multiple choice tests are often used for subjects that require a lot of memorization

Question 1: According to the passage, how do memories get transferred to the STM?

A They revert from the long term memory.

B They are filtered from the sensory storage area.

C They get chunked when they enter the brain.

D They enter via the nervous system

Question 2: The word “elapses” in paragraph 1 is closest in meaning to _.

Question 3: All of the following are mentioned as places in which memories are stored EXCEPT

the _

A STM B long term memory C sensory storage area D maintenance area Question 4: Why does the author mention a dog’s bark?

A To give an example of a type of memory

B To provide a type of interruption

C To prove that dogs have better memories than humans

D To compare another sound that is loud like a doorbell

Question 5: How do theorists believe a person can remember more information in a short time?

A By organizing it B By repeating it C By giving it a name D By drawing it

Question 6: The author believes that rote rehearsal is _.

A the best way to remember something C ineffective in the long run

B more efficient than chunking D an unnecessary interruption

Question 7: The word “it” in the last paragraph refers to _.

Question 8: The word “elaborate” in paragraph 3 is closest in meaning to _.

* Passage 3

As the twentieth century began, the importance of formal education in the United States increased Thefrontier had mostly disappeared and by 1910 most Americans lived in towns and cities Industrializationand the bureaucratization of economic life combine with a new emphasis upon credentials and expertise

to make schooling increasingly important for economic and social mobility

Increasingly, too, schools were viewed as the most important means of integrating immigrants into

American society The arrival of a great wave of southern and eastern European immigrants at the turn of

the century coincided with and contributed to an enormous expansion of formal schooling By 1920

schooling to age fourteen or beyond was compulsory in most states, and the school year was greatlylengthened Kindergartens, vacation schools, extracurricular activities, and vocational education andcounseling extended the influence of public schools over the lives of students, many of whom in thelarger industrial cities were the children of immigrants Classes for adult immigrants were sponsored bypublic schools, corporations, unions, churches, settlement houses, and other agencies

Reformers early in the twentieth century suggested that education programs should suit the needs ofspecific populations Immigrant women were one such population Schools tried to educate young women

so they could occupy productive places in the urban industrial economy, and one place many educatorsconsidered appropriate for women was the home Although looking after the house and family wasfamiliar to immigrant women, homemaking a new definition In preindustrial economies, homemaking

had meant the production as well as the consumption of goods, and it commonly included

income-producing activities both inside and outside the home In the highly industrialized early-twentieth-centuryUnited States, however, overproduction rather than scarcity was becoming a problem Thus, the idealAmerican homemaker was viewed as a consumer rather than a producer Schools trained women to beconsumer homemakers-cooking, shopping, decorating, and caring for children “efficiently” in their ownhomes, or if economic necessity demanded, as employees in the homes of others Subsequent reformshave made these notions seem quite out-of-date

Question 1: It can be inferred from paragraph 1 that one important factor in the increasing importance of

education in the United States was _

A the growing number of schools in frontier communities

B an increase in the number of trained teachers

C the expanding economic problems of schools

D the increased urbanization of the entire country

Question 2: The word “means” in paragraph 2 is closest in meaning to .

Question 3: The phrase “coincided with” in paragraph 2 is closest in meaning to .

C began to grow rapidly D ensure the success of

Question 4: According to the passage, what is one important change in United States education by the

1920’s?

A Most places required children to attend school.

B The amount of time spent on formal education was limited.

C New regulations were imposed on nontraditional education

D Adults and children studied in the same classes.

Question 5: Vacation schools and extracurricular activities are mentioned in paragraph 2 to illustrate

A alternatives to formal education provided by public schools

B the importance of educational changes

C activities that competed to attract new immigrants to their programs

D the increased impact of public schools on students

Question 6: According to the passage, early-twentieth-century education reformers believed

that _

A different groups needed different kinds of education

B special programs should be set up in frontier communities to modernize them

C corporations and other organizations damaged educational progress

D more women should be involved in education and industry

Question 7: What does the word “it” in the third paragraph refer to?

* Passage 4

By the mid-nineteenth century, the term “icebox” had entered the American language, but ice was stillonly beginning to affect the diet of ordinary citizens in the United States The ice trade grew with the

growth of cities Ice was used in hotels, Line taverns, and hospitals, and by some forward-looking city

dealers in fresh meat, fresh fish, and butter After the Civil War(1861 -1865), as ice was used to refrigeratefreight cars, st also came into household use Even before 1880, half the ice sold in New York,Philadelphia, and Baltimore, and one-third of that sold in Boston and Chicago, went to families for theirown use This had become possible because a new household convenience, the icebox, a precursor of themodern refrigerator, had been invented

Making an efficient ice box was not as easy as we might now suppose In the early nineteenth century,

the knowledge of the physics of heat, which was essential to a science of refrigeration, was rudimentary.

The commonsense notion that the best icebox was one that prevented the ice from melting was of coursemistaken, for it was the melting of the ice that performed the cooling Nevertheless, early efforts toeconomize ice included wrapping the ice in blankets, which kept the ice from doing its job Not until nearthe end of the nineteenth century did inventors achieve the delicate balance of insulation and circulationneeded for an efficient icebox

But as early as 1803, an ingenious Maryland farmer, Thomas Moore, had been on the right track Heowned a farm about twenty miles outside the city of Washington, for which the village of Georgetownwas the market center When he used an icebox of his own design to transport his butter to market, hefound that customers would pass up the rapidly melting stuff in the tubs of his competitors to pay a

premium price for his butter, still fresh and hard in neat, one-pound bricks One advantage of his icebox,Moore explained, was that farmers would no longer have to travel to market at night in order to keep theirproduce cool.

Question 1: What does the passage mainly discuss?

A The influence of ice on the diet

B The development of refrigeration

C The transportation of goods to market

D Sources of ice in the nineteenth century

Question 2: According to the passage, when did the word “icebox” become part of the language of the

United States?

A In 1803

B Sometime before 1850

C During the Civil War

D Near the end of nineteenth century

Question 3: The phrase “forward looking” in paragraph 1 is closest in meaning to _.

Question 4: The author mentions fish in line 5 because _.

A many fish dealers also sold ice

B fish was shipped in refrigerated freight cars

C fish dealers were among the early commercial users of ice

D fish was not part of the ordinary person’s diet before the invention of the icebox

Question 5: The word “it” in paragraph 1 refers to _.

Question 6: According to the passage, which of the following was an obstacle to the development of the

icebox?

A Competitions among the owners of refrigerated freight cars

B The lack of a network for the distribution of ice

C The use of insufficient insulation

D Inadequate understanding of physics

Question 7: The phrase “radimentary” in paragraph 2 is closest in meaning to _.

C necessary D uninteresting

Question 8: According to the information in the second paragraph, an ideal icebox would _.

A completely prevent ice from melting

B stop air from circulating

C allow ice to melt slowly

D use blankets to conserve ice

Question 9: The author describes Thomas Moore as having been “on the right track” to indicate

that _

A the road to the market passed close to Moore’s farm

B Moore was an honest merchant

C Moore was a prosperous farmer

D Moore’s design was fairly successful.

Question 10: According to the passage, Moore’s icebox allowed him to _.

A charge more for his butter

B travel to market at night

C manufacture butter more quickly

D produce ice all year round

* Passage 5

Naturalists and casual observers alike have been struck by the special relationship between squirrelsand acorns (the seeds of oak trees) Ecologists, though, cannot observe these energetic mammalsscurrying up and down oak trees and eating and burying acorns without wondering about their complexrelationship with trees Are squirrels dispersers and planters of oak forests or pesky seed predators? Theanswer is not simple Squirrels may devour many acorns, but by storing and failing to recover up to 74

percent of them (as they do when seeds are abundant), these arboreal can also aid regeneration and

dispersal of the oaks

Their destructive powers are well documented According to one report, squirrels destroyed tens ofthousands of fallen acorns from an oak stand on the University of Indiana campus A professor there

estimated that each of the large while oaks had produced between two and eight thousand acorns, but

within weeks of seed maturity, Hardly an intact acorn could be found among the fallen leaves

Deer, turkey, wild pigs, and bears also feed heavily on acorns, but do not store them, and are therefore

of no benefit to the trees Flying squirrels, chipmunks, and mice are also unlikely to promote tree dispersa

- whose behavior of caching (hiding) acorns below the leaf litter often promotes successful germination ofacorns - and perhaps bluejays, important long-distance dispersers, seem to help oaks spread andreproduce

Among squirrels, though, there is a particularly puzzling behavior pattern Squirrels pry off the caps of

acorns, bite through the shells to get at the nutritious inner kernels, and then discard them half-eaten The

ground under towing oaks is often littered with thousands of half-eaten acorns, each one only bitten from

the top Why would any animal waste so much time and energy and risk exposure to such predators asredrtail hawks only to leave a large part of each acorn uneaten? While research is not conclusive at this

point, one thing that is certain is that squirrels do hide some of the uneaten portions, and these acornhalves, many of which contain the seeds, may later germinate.

Question 1: What is the passage mainly about?

A The ecology of oak tree

B Factors that determine the feeding habits of Squirrels

C Various species of animals that promote the dispersal of tree seeds

D The relationship between squirrels and oak trees

Question 2: What does the word “they” in paragraph 1 refers to?

Question 3: According to the passage, what do squirrels do when large quantities of acorns are available?

A They do not store acorns.

B They eat more than 74 percent of available acorns.

C They do not retrieve all the acorns that they have stored.

D They hide acorns in tree cavities.

Question 4: The word “estimated” in paragraph 2 is closest in meaning to _.

Question 5: Why does the author mention “the University of Indiana campus” in paragraph 2?

A To provide evidence that intact acorns are hard to find under oak trees

B To indicate a place where squirrels can aid seed dispersal of oaks

C To argue in favor of additional studies concerning the destructive force of squirrels

D To support the claim that squirrels can do great damage to oak stands

Question 6: It can be inferred from paragraph 3 that chipmunks do not aid in the dispersal of oak trees

because _

A they store their acorns where they cannot germinate

B they consume most of their stored acorns

C their stored acorns are located and consumed by other species

D they cannot travel the long distance required for dispersal

Question 7: According to the passage, which of the following do squirrels and blue jays have in

common?

A They travel long distances to obtain acorns.

B They promote the reproduction of oak trees.

C They bury acorns under fallen leaves.

D They store large quantities of acorns.

Question 8: The phrase “pry off” in paragraph 4 is closest in meaning to _.

Question 9: The word “littered” in paragraph 4 is closest in meaning to

Question 10: According to the passage, scientists cannot explain which of the following aspects of

squirrel behavior?

A Where squirrels store their acorn caches

B Why squirrels prefer acorns over other seeds

C Why squirrels eat only a portion of each acorn they retrieve

D Why squirrels prefer acorns from a particular species of oak trees

* Passage 6

During the seventeenth and eighteenth centuries, almost nothing was written about the contribution ofwomen during the colonial period and the early history of the newly formed United States Lacking theright to vote and absent from the seats of power, women were not considered an important force inhistory Anne Bradstreet wrote some significant poetry in the seventeenth century, Mercy Otis Warren

produced the best contemporary history of the American Revolution, and Abigail Adams penned

important letters showing she exercised great political influence over her husband, John, the secondPresident of the United States But little or no notice was taken of these contributions During thesecenturies, women remained invisible in history books

Throughout the nineteenth century, this lack of visibility continued, despite the efforts of femaleauthors writing about women These writers, like most of their male counterparts, were amateur

historians Their writings were celebratory in nature, and they were uncritical in their selection and use of

sources

During the nineteenth century, however, certain feminists showed a keen sense of history by keepingrecords of activities in which women were engaged National, regional, and local women’s organizationscompiled accounts of their doings Personal correspondence, newspaper clippings, and souvenirs weresaved and stored These sources form the core of the two greatest collections of women’s history in theUnited States - one at the Elizabeth and Arthur Schlesinger Library at Radeliffe College, and the other theSophia Smith Collection at Smith College Such sources have provided valuable materials for latergenerations of historians

Despite the gathering of more information about ordinary women during the nineteenth century, most

of the writing about women conformed to the “great women” theory of history, just as much ofmainstream American history concentrated on “great men” To demonstrate that women were makingsignificant contributions to American life, female authors singled out women leaders and wrotebiographies, or else important women produced their autobiographies Most of these leaders wereinvolved in public life as reformers, activists working for women’s right to vote, or authors, and were not

representative at all of the great mass of ordinary women The lives of ordinary people continued,

generally, to be untold in the American histories being published

Question 1: What does the passage mainly discuss?

A The role of literature in early American histories

B The place of American women in written histories

C The keen sense of history shown by American women

D The “great women” approach to History used by American historians

Question 2: The word “contemporary” in paragraph 1 means that the history was _.

A informative B written at that time C thoughtful D faultfinding

Question 3: In the first paragraph, Bradstreet, Warren, and Adams are mentioned to show that

A even the contributions of outstanding women were ignored

B a woman’s status was changed by marriage

C only three women were able to get their writing published

D poetry produced by women was more readily accepted than other writing by women

Question 4: The word “they” in paragraph 2 refers to _.

Question 5: In the second paragraph, what weakness in nineteenth-century histories does the author point

out?

A They put too much emphasis on daily activities.

B They left out discussion of the influence on money on politics.

C The sources of the information they were based on were not necessarily accurate.

D They were printed on poor quality paper.

Question 6: On the basis of information in the third paragraph, which of the following, would most likely

have been collected by nineteenth-century feminist organizations?

A Newspaper accounts of presidential election results.

B Biographies of John Adams.

C Letters from a mother to a daughter advising her how to handle a family problem.

D Books about famous graduates of the country’s first college.

Question 7: What use was made of the nineteenth-century women’s history materials in the Schlesinger

Library and the Sophia Smith Collection?

A They were combined and published in a multivolume encyclopedia about women.

B They formed the basis of college courses in the nineteenth-century.

C They provided valuable information for twentieth-century historical researchers.

D They were shared among women’s colleges throughout the United States.

Question 8: In the last paragraph, the author mentions all of the following as possible roles of

nineteenthcentury “great women” EXCEPT:

A authors B reformers C activists for women’s rights D politicians Question 9: The word “representative” in paragraph 4 is closest in meaning to _.

* Passage 7

In the last third of the nineteenth century a new housing form was quietly being developed In 1869 theStuyvesant, considered New York’s first apartment house, was built on East Eighteenth street Thebuilding was financed by the developed Rutherfurd Stuyvesant and designed by Richard Morris Hunt, thefirst American architect to graduate from the Ecole des Beaux Arts in Paris Each man had lived in Paris,and each understood the economic and social potential of this Parisian housing form But the Stuyvesant

was at best a limited success In spite of Hunt’s inviting facade, the living space was awkwardly arranged Those who could afford them were quite content to reunion in the more sumptuous, single-

family homes, leaving the Stuyvesant to young married couples and bachelors

The fundamental problem with the Stuyvesant and the other early apartment buildings that quicklyfollowed, in the late 1870’s and early 1880’s, was that they were confined to the typical New Yorkbuilding lot That lot was a rectangular area 25 feet wide by 100 feet deep-a shape perfectly suited for a

row house The lot could also accommodate a rectangular tenement, though it could not vield the square,

well-lighted, and logically arranged rooms that great apartment buildings require But even with theawkward interior configurations of the early apartment buildings, the idea caught on It met the needs of alarge and growing population that wanted something better than tenements but could not afford or did notwant row houses

So while the city’s newly emerging social leadership commissioned their mansions, apartment housesand hotels began to sprout on multiple lots, thus breaking the initial space constraints In the closingdecades of the nineteenth century, large apartment houses began dotting the developed portions of NewYork City, and by the opening decades of the twentieth century, spacious buildings, such as the Dakotaand the Ansonia, finally transcended the light confinement of row house building lots From there it wasonly a small step to building luxury apartment houses on the newly created Park Avenue, right next to thefashionable Fifth avenue shopping area

Question 1: The new housing form discussed in the passage refers to _.

Question 2: The word “inviting” in paragraph 1 is closest in meaning to _.

Question 3: Why was the Stuyvesant a limited success?