Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh A. - GV gạch chân những từ chỉ sự vật. - Tiếp nối nhau đọc bài và nhật xét.. - Yc đọc lại các từ chỉ sự vật vừa tìm được. Nhắc HS đọc thầm [r]
Trang 1TUẦN 5NS: 2 / 10 / 2020
NG: 5 / 10 / 2020 Thứ hai ngày 5 tháng 10 năm 2020
TẬP ĐỌC
TIẾT 9: NHỮNG HẠT THÓC GIỐNG
I MỤC TIÊU:
1 Kiến thức: - Đọc đúng tiếng, từ: gieo trồng, chăm sóc, nô nức, lo lắng.
- Hiểu từ ngữ: Bệ hạ, sững sờ, dõng dạc, hiền minh
- Hiểu ND: Ca ngợi cậu bé Chôm trung thực, dũng cảm dám nói lên sự thật
2 Kĩ năng: Đọc trơn toàn bài Biết đọc với giọng chậm rãi, cảm hứng ca ngợi đức
tính trung thực của chú bé mồ côi
3 Thái độ: Giáo dục HS tính trung thực, dũng cảm, dám nói lên sự thật
II CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GD TRONG BÀI
- Xác định giá trị -Tự nhận thức về bản thân - Tư duy phê phán
III ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC :
CNTT, Tranh minh hoạ trong SGK, băng giấy viết sẵn đoạn cần luyện đọc
IV CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A Kiểm tra bài cũ 4’
+ Bài thơ ca ngợi những phẩm chất gì ,
của ai?
+ Em thích h/ảnh gì trong bài thơ? VS?
- GV nhận xét
B Dạy học bài mới.
1 Giới thiệu bài 1’ Treo tranh hỏi bức
tranh vẽ cảnh gì? thường gặp ở đâu?
2 Hdẫn luyện đọc và tìm hiểu bài.
a Luyện đọc 10’
- Gọi HS đọc toàn bài, chia đoạn
(?) Bài chia làm mấy đoạn?
- Gọi HS đọc nối tiếp
+ Lần 1: Sửa phát âm (chú ý ngắt
giọng đoạn thơ)
+ Lần 2: Kết hợp giải nghĩa từ khó
Dõng dạc, Hiền minh
- Hướng dẫn đọc đoạn, câu dài:
Vua ra lệnh phát cho mỗi người dân một
thúng thóc về gieo trồng /và giao hẹn://ai
thu được nhiều thóc nhất/sẽ được truyền
ngôi,/ai không có thóc nộp/sẽ bị trừng
- đọc thuộc đoạn 1,2 bài “ Tre Việt Nam”:
- 2 HS và trả lời câu hỏi
- HS khác nhận xét
- Hs trả lời
- 1 HS đọc toàn bài
+ Đ1: Ngày xưa… đến bị trừng phạt.+ Đ2: Có chú bé đến nảy mầm được.+ Đ3: Mọi người … đến của ta
+Đ4: Rồi vua dõng dạc đến hiền minh
- Nối tiếp đọc bài
+ sững sờ, nô nức, nảy mầm, lo lắng
- HS giải nghĩa các từ như trong SGK+ Dõng dạc: nói to rõ ràng, dứt khoát + Hiền minh: có đức độ sáng suốt
- HS nhẩm bài, tìm cách ngắt nghỉ chođúng và đọc lại
Trang 2- HS đọc cặp đôi nối tiếp nhau đọc bài
- Giáo viên đọc mẫu
(?) Theo em hạt thóc giống đó có nảy
mầm được không? vì sao?
(?) Theo em Vua có mưu kế gì?
- Đoạn 1 nói gì? (Ghi ý đoạn 1).
Đọc đoạn 2
(?) Theo lệnh Vua, chú bé Chôm đã làm
gì? Kết quả như thế nào?
(?) Đến kỳ nộp thóc cho Vua, chuyện gì
đã xảy ra?
(?) Hành động của cậu bé Chôm có gì
khác mọi người?
* Đọc đoạn 3:
(?) Thái độ của mọi người như thế nào
khi nghe Chôm nói sự thật?
Sững sờ: Ngây ra vì ngạc nhiên
(?) Nghe Chôm nói như vậy, Vua đã nói
tnào?
*Đọc đoạn cuối
(?) Vua khen cậu bé Chôm những gì?
(?) Cậu bé Chôm được hưởng những gì
do tính thật thà, dũng cảm của mình?
(?) Theo em vì sao người trung thực lại
đáng quý?
(?) Đoạn 2,3,4 nói lên điều gì?
(?) Câu chuyện có ý nghĩa gì?
- HS luyện đọc nối tiếp
+ Vua muốn tìm xem ai là người trungthực, ai là người chỉ mong làm đẹp lòngvua, tham lam quyền chức
1.Nhà vua chọn người trung thực để nối ngôi
+Chôm đã gieo trồng, dốc công chăm sócnhưng hạt không nảy mầm
+Mọi người nô nức chở thóc về kinhthành nộp cho Vua Chôm không có thóc,
em lo lắng đến trước Vua thành thật quỳtâu: “Tâu bệ hạ con không làm sao chothóc nảy mầm được”
+ Chôm dũng cảm dám nói sự thật, không
sợ bị trừng phạt
+ Mọi người sững sờ, ngạc nhiên, sợ hãithay cho Chôm, sợ Chôm sẽ bị trừngphạt
+Vua đã nói cho mọi người thóc giống đãluộc kỹ thì làm sao mọc được Mọi người
có thóc nộp thì không phải thóc do Vuaban
+Vua khen Chôm trung thực, dũng cảm.+Cậu được Vua nhường ngôi báu và trởthành ông Vua hiền minh
+Vì người trung thực bao giờ cũng nóithật, không vì lợi ích của riêng mình mànói dối làm hỏng việc chung
2 Cậu bé Chôm là người trung thực dám nói lên sự thật.
=>Câu chuyện ca ngợi cậu bé Chôm
trung thực, dũng cảm nói lên sự thật và
Trang 33 Đọc diễn cảm 10’
- Gọi 4 HS đọc nối tiếp, cả lớp theo dõi
để tìm ra gịong đọc thích hợp
- Giới thiệu đoạn văn cần luyện đọc
“Chôm lo lắng từ thóc giống của ta”
- C/c này muốn nói với chúng ta điều gì?
- Tại sao phải luôn sống trung thực
- Giáo viên nhận xét giờ học
- Dặn về nhà học bài
cậu được hưởng hạnh phúc
- 4 HS đọc tiếp nối từng đoạn
- Tìm ra giọng đọc cho từng nhân vật
- Luyện đọc theo vai
- Biết sống trung thực, dũng cảm nói lên
sự thật và sẽ được hưởng những niềm vui,hạnh phúc
- Hs trả lời
TOÁN
TIẾT 21: LUYỆN TẬP
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: Nắm được số ngày trong từng tháng của một năm Năm nhuận có
366 ngày và năm không nhuận có 365 ngày
2 Kĩ năng: Nhận biết số ngày trong từng tháng của một năm Biết năm nhuận có
366 ngày, năm không nhuận có 365 ngày
3 Thái độ: Yêu thích môn học, tính chính xác.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: Bảng phụ.
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
? Tháng 2 có bao nhiêu ngày?
? Năm nhuận có bao nhiêu ngày? Năm
không nhuận có bao nhiêu ngày?
+ XIII+ 500 năm
HS nxét bạn trả lời
HS nghe giới thiệu bài
- 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làmbài vào VBT
- HS nxét bài và đổi chéo vở kiểm tra.+ Tháng có 30 ngày là 4, 6, 9, 11
+Tháng có 31ngày là 1, 3, 5, 7, 8, 10, 12.+ Tháng 2 có 28 ngày hoặc 29 ngày.+ Năm nhuận có 365 ngày, năm khôngnhuận có 366 ngày
- GV chốt kiến thức:
Trang 4- GV giới thiệu: Những năm mà tháng 2 có 28 ngày gọi là năm thường Một năm thường có 365 ngày Những năm, tháng 2 có 29 ngày gọi là năm nhuận Một năm nhuận có 366 ngày Cứ 4 năm thì có một năm nhuận Ví dụ năm 2000 là năm nhuận thì đến năm 2004 là năm nhuận, năm 2008 là năm nhuận…
Bài 2: 6’ Viết số thích hợp vào …
- GV ycầu HS tự đổi đơn vị, sau đó gọi
một số HS giải thích cách đổi của mình
- GV nhận xét
Bài 3: 6’
- GV có thể yêu cầu HS nêu cách tính số
năm từ khi vua Quang Trung đại phá
quân Thanh đến nay
- GV nhận xét
Bài 4: Bài toán 8’
- GV yêu cầu HS đọc đề bài
- Muốn biết bạn nào chạy nhanh hơn,
1980 – 600 = 1380Năm đó thuộc thế kỉ XIV
- HS tự làm bài phần b, sau đó chữa bài
- HS đọc đề bài
- Đổi thời gian chạy của hai bạn ra đơn vịgiây rồi so sánh (không s/s 1/4 và 1/5)phút = 15 giây phút = 12 giây
12 giây < 15 giâyBình chạy nhanh hơn Nam:
15-12 = 3 (giây)
- HS nxét bài
TLN về cách xem đồng hồ và cách đổi đơn vị đo khối lượng
- 8 giờ 40 phút
- Còn được gọi là 9 giờ kém 20 phút
- Đọc giờ theo cách quay kim đồng hồ của GV
- Hs lắng nghe
Trang 5CHÍNH TẢ (Nghe - viết)
TIẾT 5: NHỮNG HẠT THÓC GIỐNG
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức Nghe, viết đúng đoạn văn từ “ Lúc ấy đến ông vua hiền minh”
2 Kĩ năng Làm đúng các bài tập phân biệt tiếng có âm đầu hoặc vần dễ lẫn: l/ n.
3 Thái độ Có ý thức rèn chữ đẹp, trung thực, dũng cảm
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC: - Bảng phụ, phấn màu
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A KTBC 4’
- Gọi 3 HS viết các từ: rạo rực, dìu dịu,
gióng giả, con dao, rao vặt, giao hàng
- GV nhận xét bài
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’ Trực tiếp
2 Hdẫn nghe - viết chính tả
HĐ1 Trao đổi về nội dung đoạn văn 6’
- Gọi 1 HS đọc đoạn văn
+ Nhà vua chọn người ntnào để nối ngôi?
+ Vs người trung thực là người đáng quý?
- Y/c HS tìm các từ khó dễ lẫn khi viết
chính tả
- Y/c HS luyện đọc và viết từ vừa tìm
- Đoạn văn có mấy câu? Chữ đầu đoạn văn
viết như thế nào ?
- Trong đoạn văn có những chữ nào phải
viết hoa? Vì sao?
- Lời nói trực tiếp của các nhân vật phải
viết như thế nào?
HĐ2 Học sinh viết bài (12’)
- GV đọc cho HS viết bài vào vở
- GV đọc lại bài cho HS soát lỗi
- Người trung thực để nối ngôi
- Vì người trung thực dám nói đúng sựthật, không màng đến lợi ích riêng mà ảnh hưởng tới mọi người
- Trung thực được mọi người tin yêu, kính trọng
- luộc kĩ, thóc giống, dõng dạc, truyền ngôi
- 4 HS viết bảng, ở dưới viết nháp
- Lời nói trực tiếp của các nhân vật phải viết sau dấu hai chấm, xuống dòng, gạch đầu dòng
Trang 6Bài 2: (5’)
a Gọi đọc y/c
- Y/c suy nghĩ tìm ra con vật
- Giải thích: ếch, nhái đẻ trứng dưới nước,
trứng nở thành nòng nọc có đuôi, bơi lội
dưới nước Lớn lên nòng nọc rụng đuôi,
nhảy lên sống trên cạn
b Tương tự như phần a
3 Củng cố - Dặn dò 3’
- Trong đoạn văn có những chữ nào phải
viết hoa? Vì sao?
- Nhận xét tiết học Dặn HS nào viết xấu,
sai 3 lỗi trở lên phải viết lại bài cho đúng
- Dặn HS về nhà xem lại BT2 Ghi nhớ để
không viết sai những từ ngữ vừa học
- VN chuẩn bị : Người viết truyện thật thà.
chân, len qua…
- HS nhận xét
- 1 HS
- Con nòng nọc
- Chim énLời giải: chen chân - len qua - leng keng - áo len - màu đen - khen em
1 Kiến thức: Nhận thức được các em có quyền bày tỏ ý kiến của mình về những
vấn đề liên quan tới trẻ em, trong đó có vấn đề môi trường
2 Kĩ năng: Biết thực hiện quyền tham gia ý kiến của mình ở gia đình, nhà trường,
trong đó có vấn đề về môi trường sống quanh em
3 Thái độ: Biết tôn trọng ý kiến của người khác, biết lắng nghe và ủng hộ những
ý kiến đúng đắn của mọi người về vấn đề môi trường
* BVMT: Trẻ em có quyền được bày tỏ ý kiến về những vấn đề có liên quan đến trẻ em, trong đó có môi trường
* TH Biển đảo: Vận động mọi người biết quan tâm giữ gìn bảo vệ tài nguyên, môitrường biển đảo Việt Nam
* GD QPAN: Biết nhận khuyết điểm, biết phê bình cái xấu là tốt
II CÁC KNS CƠ BẢN ĐƯỢC GD TRONG BÀI
- Trình bày ý kiến ở gia đình và lớp học
- Lắng nghe người khác trình bày
- Biết tôn trọng và thể hiện sự tự tin
III ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC
- Một vài bức tranh hoặc đồ vật dùng cho hoạt động khởi động
- Mỗi HS chuẩn bị 3 tấm bìa nhỏ màu đỏ, xanh và trắng
IV HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A KTBC: 4’
+ Giải quyết tình huống BT 4 (SGK/7)
“Nhà Nam rất nghèo, bố Nam bị tai nạn
+ Nhắc lại phần ghi nhớ bài “Vượtkhó trong học tập”
Trang 7nằm điều trị ở bệnh viện Chúng ta làm gì
để giúp Nam tiếp tục học tập? Nếu em là
bạn của Nam, em sẽ làm gì? Vs?”
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 5’
Khởi động: Trò chơi “Diễn tả”
- GV chia HS thành 4- 6 nhóm và giao
cho mỗi nhóm 1 đồ vật hoặc 1 bức tranh
Mỗi nhóm ngồi thành 1 vòng tròn và lần
lượt từng người trong nhóm vừa cầm đồ
vật hoặc bức tranh quan sát, vừa nêu nhận
xét của mình về đồ vật, bức tranh đó
2 Hdẫn HS luyện đọc - tìm hiểu bài:
HĐ1: Em sẽ làm gì? 10’
- GV chia HS thành 4 nhóm và giao n/vụ:
- Nhóm 1: Em sẽ làm gì nếu em được phân
công làm 1 việc không phù hợp với khả
năng?
- Nhóm 2: Em sẽ làm gì khi bị cô giáo
hiểu lầm và phê bình?
- Nhóm 3: Em sẽ làm gì khi em muốn chủ
nhật này được bố mẹ cho đi chơi?
- Nhóm 4: Em sẽ làm gì khi muốn được
tham gia vào 1 HĐ nào đó của lớp, của
trường?
GV nêu y/c câu 2: Điều gì sẽ xảy ra nếu em
không được bày tỏ ý kiến về những việc có
liên quan đến bản thân em, đến lớp em?
HĐ 2: 12’ Nhận xét tình huống
- N/xét về những hành vi, Việc làm của
từng bạn trong mỗi trường hợp sau:
+ Bạn Dung rất thích múa, hát Vì vậy bạn
đã ghi tên tham gia vào đội văn nghệ của lớp
+ Để chuẩn bị cho mỗi buổi liên hoan lớp,
các bạn phân công Hồng mang khăn trải
bàn, Hồng rất lo lắng vì nhà mình không có
khăn nhưng lại ngại không dám nói
+ Khánh đòi bố mẹ mua cho một chiếc cặp
mới và nói sẽ không đi học nếu không có
- Thảo luận nhóm (Câu 1, 2- SGK/9)
- Mỗi nhóm thảo luận về một tìnhhuống ở câu 1
1-Bày tỏ ý kiến (Bài tập 2 - SGK/10)
- HS biểu lộ thái độ theo cách đã quyước
Trang 8+ Màu xanh: Biểu lộ thái độ phản đối.
- GV lần lượt nêu từng ý kiến trong BT2
(SGK/10)
- GV yêu cầu HS giải thích lí do
3 Củng cố - Dặn dò: 3’
- Thực hiện yêu cầu bài tập 4
+ Em hãy viết, vẽ, kể chuyện hoặc cùng
các bạn trong nhóm xdựng một tiểu phẩm
* Trẻ em có quyền được tham gia ý kiến
,biết nhận quyết điểm và phê bình
- HS tập tiểu phẩm “Một buổi tối trong
2 Kĩ năng: Nêu ích lợi của muối i-ốt (giúp cơ thể phát triển về thể lực và trí
tuệ), tác hại của thói quen ăn mặn (dễ gây bệnh huyết áp cao)
3 Thái độ: Hs yêu thích môn học.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC ƯDCNTT
- Các hình minh họa trang 20, 21 SGK
- Sưu tầm các tranh ảnh về quảng cáo thực phẩm có chứa i-ốt và tác hại dokhông ăn i-ôt
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC CHỦ YẾU;
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A Kiểm tra bài cũ: (4’)
? Tại sao cần ăn phối hợp đạm động vật và
đạm thực vật
- Gọi hs lên bảng trả lời
Nhận xét
B Dạy-học bài mới:
1 Giới thiệu bài: (1’) Trực tiếp
2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:
HĐ1:Trò chơi "Thi kể các món ăn cung
cấp nhiều chất béo (chiên hay xào) 10’
- Chia lớp thành 2 đội Mỗi đội cử 1 trọng
tài giám sát đội bạn
- Thành viên trong mỗi đội nối tiếp nhau
lên bảng ghi tên các món chiên hay xào
(mỗi hs chỉ viết tên 1 món ăn)
- 1-2 hs lần lượt lên bảng trả lời
- vì đạm động vật có nhiều chất bổdưỡng quý không thay thế đượcnhưng thường khó tiêu Đạm thựcvật dễ tiêu nhưng thiếu một số chất
bổ dưỡng quý Vì vậy, cần ăn phốihợp đạm động vật và đạm thực vật
Trang 9- GV cùng trọng tài đếm số món các đội
kể được, công bố kết quả
- Tuyên dương nhóm thắng cuộc
+ Gia đình em thường chiên, xào bằng dầu
thực vật hay mỡ động vật?
GV: Dầu thực vật hay mỡ động vật đều có
vai trò trong bữa ăn Để hiểu thêm về chất
béo chúng ta sẽ sang hoạt động 2
HĐ2: 10’ Vì sao cần ăn phối hợp chất
béo động vật và chất béo thực vật?
- Quan sát hình ở trang 20 SGK và thảo
luận nhóm đôi để trả lời các câu hỏi:
+ Những món ăn nào vừa chứa chất béo
động vật, vừa chứa chất béo thực vật?
+ Tại sao cần ăn phối hợp chất béo động
vật và chất béo thực vật?
- Gọi đại diện nhóm trả lời
- Gọi hs đọc phần thứ nhất của mục bạn
cần biết
Kết luận: Trong chất béo động vật như
mỡ, bơ có nhiều a-xít béo no Trong chất
béo thực vật như dầu mè, dầu đậu phộng,
dầu đậu nành có nhiều a-xít béo không no.
Vì vậy nên sử dụng cả mỡ và dầu để khẩu
phần ăn có đủ loại a-xít.Ngoài thịt mỡ,
trong óc và phủ tạng động vật có chứa
nhiều chất làm tăng huyết áp và các bệnh
về tim mạch nên cần hạn chế ăn những
thức ăn này.
HĐ3 (12’): Tại sao nên sử dụng muối i-ốt
và không nên ăn mặn?
- Giới thiệu 1 số tranh ảnh về ích lợi của
việc dùng muối i-ốt và tác hại của việc
không dùng muối i-ốt
- Quan sát tranh tranh 21 SGK và TLCH:
+ Muối i-ốt có ích lợi gì cho con người?
+ Làm thế nào để bổ sung i-ốt cho cơ thể?
+ Muối i-ốt rất quan trọng, nhưng nếu ăn
+ Vì trong chất béo động vật có chứa a-xít béo no, khó tiêu, trong chất béo thực vật có nhiều a-xít béo không no, dễ tiêu Vậy ta nên ăn kết hợp chúng để đảm bảo đủ dinh dưỡng và tránh được các bệnh về tim mạch
- 3 hs đọc
- Lắng nghe
- HS quan sát tranh+ Muối i-ốt dùng để nấu ăn hàng ngày+ Ăn muối i-ốt để tránh bệnh bướu cổ+ Ăn muối i-ốt để phát triển cả vềthị lực và trí lực
+Để phòng tránh các rối loạn do thiếui-ốt nên ăn muối có bổ sung i-ốt.+ Ăn mặn sẽ rất khát nước+ Ăn mặn sẽ bị huyết áp cao
- 2 hs đọc - 1 hs đọc toàn bài
Trang 10Kết luận: Chúng ta cần hạn chế ăn mặn để
tránh bị bệnh huyết áp cao vì bệnh này rất
nguy hiểm.
3 Củng cố, dặn dò: (3’)
- Chốt nội dung bài học
* Xem clip 1 số trường hợp bị bướu cổ,
1 Kiến thức Mở rộng vốn từ ngữ thuộc chủ điểm Trung thực – Tự trọng.
Biết thêm một số từ ngữ về chủ điểm Trung thực – Tự trọng (BT4); tìm được 1,
2 từ đồng nghĩa, trái nghĩa với trung thực và đặt câu với một từ tìm được (BT1,BT2);
nắm được nghĩa từ “tự trọng” (BT3)
2 Kĩ năng Rèn kĩ năng tìm từ, đặt câu thuộc chủ điểm Trung thực – Tự trọng.
3 Thái độ Có ý thức sử dụng từ ngữ thuộc chủ điểm Trung thực – Tự trọng để
đặt câu, viết văn
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC : Từ điển, bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠYHỌC
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A KTBC: 4’
- Gọi 2 HS lên bảng làm bài 1-2, cả lớp
làm vào vở nháp
a Xếp 2 nhóm TG phân loại, TG tổng
hợp: bạn học, bạn đường, bạn đời, anh cả,
em út, anh rể, chị dâu, anh em, ruột thịt,
trao đổi, tìm từ đúng, điền vào phiếu
- Nhóm nào làm xong trước dán phiếu lên
b Xếp từ láy sau thành 3 nhóm: xinh
xinh, nhanh nhẹn, vun vút, thoănthoắt, xinh xẻo, lao xao, nghiêngnghiêng
Trang 11- Gọi 1 HS đọc yêu cầu.
- Y/c hs suy nghĩ, mỗi em đặt:
+ 1 câu với 1 từ cùng nghĩa với trung thực,
+1 câu với 1 từ trái nghĩa với trung thực
Bài 3: (8 ’)Gọi hs đọc nội dung bài và y/c.
- Y/c hs thảo luận theo cặp đổi để tìm đúng
nghĩa của từ : “tự trọng” tra trong từ điển
để đối chiếu các từ có nghĩa từ đã cho chọn
- Gọi hs đọc y/c và nội dung
- Y/c hs trao đổi, thảo luận theo nhóm 3 để
trả lời câu hỏi
- Gọi hs trả lời, giáo viên ghi nhanh sự lựa
chọn lên bảng, các nhóm khác bổ sung
3 Củng cố – dặn dò 3’
- Em thích nhất câu tục ngữ, thành ngữ
nào? Vì sao?
*GDQTE: Chúng ta có quyền giữ gìn bản
sắc của dân tộc (trung thực và tự trọng)
- Nhận xét tiết học
- Dặn HS về nhà học thuộc các từ vừa tìm
được và các tục ngữ thành ngữ trong bài
- 1 HS đọc thành tiếng yêu cầu trongSGK
- Tự tin: Tin vào bản thân -Tự quyết: Quyết định lất công việc của mình
- Tự kiêu, tự cao: Đánh giá mình quá cao và coi thường người khác
b) Giấy rách phải giữ lấy lề
e) Đói cho sạch, rách cho thơm
KỂ CHUYỆN
TIẾT 5: KỂ CHUYỆN ĐÃ NGHE, ĐÃ ĐỌC
Đề bài: Kể một câu chuyện mà em đã được nghe, được đọc về tính trung thực.
I MỤC TIÊU
1 Kiến thức: HS nắm được yêu cầu của đề bài, hiểu được nội dung ý nghĩa của
câu chuyện, mẩu chuyện, đoạn chuyện
Trao đổi được với các bạn về nội dung ý nghĩa của câu chuyện
2 Kĩ năng:
Trang 12- Rèn kĩ năng nói: Biết kể tự nhiên bằng lời của mình một câu chuyện đã nghe đãđọc về tính trung thực.
- Rèn kĩ năng nghe : HS chăm chú nghe lời bạn kể, nhận xét đúng lời kể của bạn
3 Thái độ: GD ý thức nghe người khác nói, diễn đạt tự nhiên trước đông người.
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
- Sưu tầm một số truyện về tính trung thực
- Bảng phụ chép gợi ý 3 trong SGK
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A KTBC: ( 4’)
- Gọi 2 HS tiếp nối nhau kể từng đoạn câu
chuyện “Một nhà thơ chân chính”.
- Nhận xét HS
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’ Trực tiếp
- Kiểm tra việc chuẩn bị truyện của HS
2 Hướng dẫn kể chuyện:
a Tìm hiểu đề bài: (8’)
- Gọi HS đọc đề bài, GV phân tích đề,
dùng phấn màu gạch chân dưới các từ:
được nghe, được đọc, tính trung thực
- Gọi HS tiếp nối nhau đọc phần gợi ý
+ Tính trung thực biểu hiện như thế nào?
+Em đọc được những câu chuyện ở đâu?
GDQTE: Quyền giữ gìn bản sắc trung
thực
b Kể chuyện trong nhóm: 12’
- GV ghi nhanh các t/chí đánh giá lên bảng
- Chia nhóm 4 HS.
- GV đi giúp đỡ từng nhóm, yêu cầu HS kể
lại truyện theo đúng trình tự ở mục 3
- Gợi ý cho HS các câu hỏi:
- 3 HS thực hiện theo yêu cầu
+ Không làm việc gian dối: nói dối cô giáo, nhìn bài của bạn
VD: 2 chị em trong truyện Chị em tôi
+ Không tham lam của người khác
VD: anh chàng tiều phu: Ba chiếc rìu,
cô bé nhà nghèo trong truyện Cô bé
và bà tiên,…
- Em đọc trên báo, trong sách đạo đức,trong truyện cổ tích, truyện ngụ ngôn,xem ti vi, em nghe bà kể…
- 2 HS đọc lại
- Yêu cầu HS đọc kĩ phần 3
- 4 HS ngồi 2 bàn trên dưới cùng kểtruyện, nhận xét, bổ sung cho nhau
Trang 13c Thi kể và nĩi ý nghĩa câu chuyện: 12’
- Tổ chức cho HS thi kể
Lưu ý: GV nên dành nhiều thời gian cho
phần này Khi HS kể, GV ghi hoặc cử 1
HS ghi tên chuyện, xuất xứ của truyện, ý
nghĩa, giọng kể, trả lời/ đặt câu hỏi cho
- Khuyến khích HS nên tìm truyện đọc
- Dặn HS về nhà kể lại những câu chuyện
mà em nghe các bạn kể cho người thân
nghe và chuẩn bị tiết sau
- HS thi kể, HS khác lắng nghe để hỏilại bạn hoặc trả lời câu hỏi của bạn tạokhơng khí sơi nổi, hào hứng
- HS nhận xét bạn kể theo các tiêu chí
đã nêu
BÁC HỒ VÀ NHỮNG BÀI HỌC VỀ ĐẠO ĐỨC, LỐI SỐNG
BÀI 2: VIỆC CHI TIÊU CỦA BÁC HỒ
I MỤC TIÊU
- Nhận thấy tình thương và trách nhiệm của Bác thơng qua việc chi tiêu hàng ngày
- Trình bày được ý nghĩa của việc chi tiêu hợp lý
- Cĩ ý thức chi tiêu hợp lý, cĩ thể tự lập kế hoạch chi tiêu
II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Tài liệu Bác Hồ và những bài học về đạo đức, lối sống
-Câu chuyện Việc chi tiêu của Bác Hồ viết trên bảng phụ
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
A) Bài cũ: 5’- Sự thật thà, trung thực cĩ
ích lợi như thế nào?
B) Bài mới: Việc chi tiêu của Bác Hồ
1 Hoạt động 1: 15’
- Treo bảng phụ
- GV cho học sinh đọc câu chuyện Việc
chi tiêu của Bác Hồ
-Những chi tiết nào trong câu chuyện
thể hiện việc chi tiêu hợp lý của Bác
Trang 14việc gì? không nên tiêu tiền vào những
- GV kết luận: Bác Hồ thường chi tiêu
rất hợp lý trong mọi lúc, mọi nơi, trong
mọi công việc vì Bác nghĩ rằng không
nên lãng phí vì chung quanh chúng ta
còn rất nhiều người thiếu thốn, khó
khăn cần được giúp đỡ Sự chi tiêu hợp
lý của Bác thể hiện lòng thương người,
thương đời của Bác
3 Củng cố, dặn dò: 5’- Chi tiêu như
thế nào là hợp lý? Tại sao phải chi tiêu
1 Kiến thức: Nắm được thế nào là trung bình cộng của nhiều số
2 Kĩ năng: Biết cách tìm số trung bình cộng của nhiều số
3 Thái độ: Yêu thích môn học, tính chính xác
II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC : - Bảng phụ, máy tính bảng, PHTM
III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A KTBC: 4’
- GV gọi 2 HS lên bảng yêu cầu HS làm
các bài tập hdẫn luyện tập thêm của tiết 21
- GV chữa bài, nhận xét HS
B Bài mới :
1 Giới thiệu bài: 1’ Trực tiếp
2 Giới thiệu số trung bình cộng và cách
tìm số trung bình cộng:
Bài toán 1 ( 7’)
- GV yêu cầu HS đọc đề toán
- Có tất cả bao nhiêu lít dầu ?
- Nếu rót đều số dầu ấy vào 2 can thì mỗi
Điền dấu < > =
1giờ 24 phút 84phút 4giây;4phút 21giây 241giây
- 2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớptheo dõi để nhận xét bài làm của bạn
- HS nghe
- HS đọc
+ Có tất cả 4 + 6 = 10 lít dầu
Trang 15can có bao nhiêu lít dầu ?
- GV ycầu HS trình bày lời giải bài toán
? Can thứ nhất có 6 lít dầu, can thứ hai
có 4 lít dầu, vậy t/bình mỗi can có mấy lít
dầu?
- Số trung bình cộng của 6 và 4 là mấy ?
- GV rút ra từng bước tìm
- GV yêu cầu HS phát biểu lại quy tắc tìm
số trung bình cộng của nhiều số
Bài toán 2 ( 7’)
+ Bài toán cho ta biết những gì ?
+ Bài toán hỏi gì ?
+ Em hiểu câu hỏi của bài toán như tnào ?
- GV chữa bài Lưu ý HS chỉ cần viết
biểu thức tính số trung bình cộng là được,
không bắt buộc viết câu trả lời
Bài 2: Giải toán có lời văn: ( 8’)
+ Bài toán cho biết gì ?
+ Bài toán yêu cầu chúng ta tính gì ?
+ Mỗi can có 10 : 2 = 5 lít dầu
- 1 HS lên bảng, lớp làm bài vào nháp
- 1 HS lên bảng làm, lớp làm nháp.+ Là 28
+Ta tính tổng của ba số rồi lấy tổngvừa tìm được chia cho 3
+ TBC là (32 + 48 + 64 + 72) : 4 = 54
- HS đọc đề bài, sau đó tự làm bài
- 3 HS lên bảng làm , HS cả lớp làmvào VBT
- HS đọc và nêu yêu cầu đề toán.+ Số cân nặng của 4 bạn Mai, Hoa,Hưng, Thinh
+ Số kg TB cân nặng của mỗi bạn
- 1 HS lên bảng làm
- HS đọc và nêu yêu cầu + Tổng các số tự nhiên liên tiếp từ 1đến 9 là:
1+ 2+ 3 + 4 + 5 + 6 + 7 + 8 + 9 = 45+ Trung bình cộng của các số tự nhiênliên tiếp từ 1 đến 9 là: 45 : 9 = 5
- Hs trả lời
Trang 16? Nêu cách tìm trung bình cộng của số?
- GV tổng kết giờ học
- VN làm bài tập và chuẩn bị bài sau
LỊCH SỬ
TIẾT 5: NƯỚC TA DƯỚI ÁCH ĐÔ HỘ CỦA CÁC TRIỀU ĐẠI
PHONG KIẾN PHƯƠNG BẮC
I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức: Biết được thời gian đô hộ của phong kiến phương Bắc đối với nước
ta : từ năm 179 TCN đến năm 938
2 Kĩ năng: Nêu đôi nét về cuộc sống cực nhục của nhân dân ta dưới ách đô hộ
của các triều đại phong kiến phương Bắc
3 Thái độ Tôn trọng, giữ gìn lịch sử nước nhà
* TH Biển đảo: Giáo dục cho học sinh bảo vệ chủ quyền của đất nước
II ĐÔ DUNG DAY - HỌC:
- Phiếu thảo luận nhóm và bảng phụ kẻ sẵn nội dung như sau:
Tình hình nước ta trước và sau khi bị các triều đại phong kiến phương Bắc đô hộ
- Máy chiếu (CNTT), PHTM
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A Kiểm tra bài cũ: (4’) Nước Âu Lạc
- Người Âu Lạc đã đạt được những thành
tựu gì trong cuộc sống? (Về xây dựng, sản
xuất, làm vũ khí? )
- Người Lạc Việt và người Âu Việt có
những điểm gì giống nhau?
- GV nhận xét
B Bài mới:
1 Giới thiệu bài: 1’ Trực tiếp
2 Hướng dẫn tìm hiểu bài:
HĐ1: Chính sách áp bức bốc lột của
các triều đại phong kiến phương Bắc
đối với nhân dân ta: (15’)
- HS xem SGK đọc thầm
- Sau khi thôn tính nước ta triều đại phong
kiến phương Bắc thi hành chính sách áp
bức, bốc lột nào đối với nhân dân ta?
- Tìm sự khác biệt của tình hình nước ta
về chủ quyền, kinh tế, văn hoá trước và
sau khi bị các triều đại phong kiến
phương Bắc đô hộ:
- GV đưa mỗi nhóm một bảng thống kê,
yêu cầu các nhóm so sánh tình hình nước
- HS đọc thầm “Sau khi …Người Hán”
- Các triều đại phong kiến nối tiếp nhau
đô hộ nước ta và nước Âu Lạc chiathành thành quận huyện do người Háncai quản
- HS TLN 4 Đại diện trình bày kq
- Nhóm khác nhận xét
* Trước năm 179 TCN:
+ Chủ quyền: là một nước độc lập.+ Kinh tế: độc lập và tự chủ
+Văn hóa: có phong tục tạp quán riêng
Trang 17ta trước và sau khi bị phong kiến phương
Bắc đô hộ
- GV giải thích thêm các khái niệm: chủ
quyền, văn hoá
- GV nhận xét kết luận
HĐ 2: Cuộc khởi nghĩa chống ách đô
hộ của phong kiến phương Bắc: 17’
- GV đưa PHT (có ghi t/gian diễn ra các
cuộc khởi nghĩa, cột các cuộc k/nghĩa để
trống) (PHTM)
- Em hãy điền vào vào bảng thống kê các
cuộc khởi nghĩa
+ Từ năm 179 TCN đến năm 938, nhân
dân ta có bao nhiêu cuộc khởi nghĩa
chống lại ách đô hộ của các triều đại
phong kiến phương Bắc
+ Mở đầu là cuộc khởi nghĩa nào?
+ Khởi nghĩa nào đã kết thúc hơn 1000
năm đô hộ giành lại độc lập hoàn toàn cho
đất nước
+ Việc nhân dân ta liên tục đấu tranh nói
lên điều gì?
- GV: Nước ta bị các triều đại PKPB đô
hộ suốt gần một ngàn năm, các cuộc
khởi nghĩa của nhân dân ta liên tiếp nổ
ra Chiến thắng BĐằng năm 938 đã mở
ra 1 thời kì độc lập lâu dài của dân tộc ta
3 Củng cố - Dặn dò: ( 3’)
- Chính sách áp bức bốc lột của các triều
đại phong kiến phương Bắc đối với nhân
dân ta ntnào?
* Xem clip Chiến Thắng BĐằng (938)
- CB: Khởi nghĩa 2 Bà Trưng (năm 40)
HS điền tên các cuộc khởi nghĩa saocho phù hợp với t/g diễn ra các cuộckhởi nghĩa
+ Bảng thống kê: 9 cuộc khởi nghĩa lớn
- Khởi nghĩa Hai Bà Trưng ( 40 )
- Khởi nghĩa Bà Triệu ( 248 )
- Khởi nghĩa Lí Bí ( 542 )
- Khởi nghĩa Triệu Quang Phục (550)
- Khởi nghĩa Mai Thúc Loan (722)
- Khởi nghĩa Phùng Hưng (766)
- Khởi nghĩa Khúc Thừa Dụ (905)
- Khởi nghĩa Dương Đình Nghệ (931) + Cuộc k/nghĩa Hai Bà Trưng (năm 40) + Chiến Thắng Bạch Đằng (938)
+ Nhân dân không chịu khất phục giữ gìn phong tục và liên tục nổi dậy
ĐỊA LÍ
TIẾT 5: TRUNG DU BẮC BỘ
I MỤC TIÊU :
1 Kiến thức.
Trang 18- Nêu được một số đặc điểm tiêu biểu về địa hình cuả trung du Bắc Bộ
- Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân trung du Bắc Bộ
- Nêu tác dụng của việc trồng rừng ở trung du Bắc Bộ: che phủ đồi, ngăn cảntình trạng đất đang bị xấu đi
2 Kĩ năng: Biết các công việc cần phải làm trong quá trình sản xuất ra chè
- Dựa vào tranh, ảnh để tìm kiến thức
3 Thái độ: Có ý thức bảo vệ rừng và tham gia trồng cây.
* GDMT: GV liên hệ thực tế để giáo dục HS ý thức bảo vệ rừng và tham gia trồng rừng
II ĐÔ DUNG DAY - HỌC:
- Bản đồ hành chính Việt Nam - Bản đồ tự nhiên Việt Nam
- Tranh, ảnh vùng trung du Bắc Bộ
- Máy chiếu (ƯDCNTT), PHTM
III HOẠT ĐỘNG DẠY - HỌC:
Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh
A.Kiểm tra bài cũ : (4’)
- Xem Clip bài hát Quê Hương Ba
Miền (Thanh Sơn)
? Bài hát đã nhắc đến miền nào của
du 10’
+ Nêu một số hoạt động sản xuất chủ yếu
của người dân trung du Bắc Bộ?
- 3 HS trả lời
- Trồng lúa, ngô, chè…nghề nông lànghề chính
- HS lắng nghe
- Miền Bắc, miền Trung, miền Nam
+ Vùng đồi với đỉnh tròn, sườn thoải,xếp cạnh nhau như bát úp
+ Nằm giữa miền núi và đồng bằng
+ Đồi tròn thoải như bát úp
- HS đọc mục 1, q/sát tranh ảnh vùngtrung du Bắc Bộ và trả lời các câu hỏi.+ Thái Nguyên, Phú Thọ, Vĩnh Phúc,Bắc Giang, Những tỉnh có vùng đồitrung du
- TLN 4 Đại diện nhóm trình bày+ Cây công nghiệp và cây ăn quả
Trang 19+ Kể tên những cây trồng ở trung du BB.
+ Tại sao ở vùng trung du Bắc Bộ lại
thích hợp cho việc trồng chè và cây ăn
quả?
- Q/s hình 1,2 cho biết loại cây trồng nào
có ở Thái Nguyên và Bắc Giang
- Xác đinh vị trí của hai địa phương này
trên bản đồ địa lí tự nhiên Việt Nam
- Dựa vào bảng số liệu, nhận xét về sản
lượng chè của Thái Nguyên trong những
năm qua
+ từ chè hái ở đồi đến sản phẩm chè phải
trải qua những khâu nào?
- HS khá, giỏi nêu lại quy trình:
GV sửa chữa và giúp HS hoàn thiện câu
trả lời
HĐ3: HĐ trồng rừng và cây công
nghiệp 12’
- Cho q/sát tranh, ảnh đất trống, đồi trọc
+ Vì sao ở trung du Bắc Bộ lại có những
nơi đất trống, đồi trọc?
+ Để khắc phục tình trạng này, người dân
ở nơi đây đã trồng những loại cây gì?
- Dựa vào bảng số liệu, nxét về diện tích
trồng rừng ở Bắc Giang trong những năm
điểm tiêu biểu của vùng trung du Bắc Bộ
* Xem Clip: Nhà máy sản xuất chè Thái
+ Tích cực trồng rừng và cây côngnghiệp lâu năm( keo, trẩu, sở…) và cây
ăn quả
- Chè phủ đồi, ngăn cản tình trạng đấtđang bị xấu đi
- HS nêu lại bài học SGK, 2HS đọc lại
- Lắng nghe
THỂ DỤC
TIẾT 9: ĐỘI HÌNH ĐỘI NGŨ
Trang 20- Yêu cầu thực hiện được tập hợp hàng ngang, dóng hàng, điểm số.
- Y/c rèn luyện, nâng cao khả năng tập trung chú ý, khả năng định hướng, chơiđúng luật, nhiệt tình hào hứng trong khi chơi
3.Giáo dục:
- Qua bài học giúp học yêu thích môn học Tích cực, chủ động học tập
B ĐỊA ĐIỂM, PHƯƠNG TIỆN
- Địa điểm: Trên sân trường
- Phương tiện:
+ Giáo viên: Còi, 2 khăn, giáo án
+ Học sinh: Vệ sinh sân tập, trang phục tập luyện
C NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP LÊN LỚP
I Phần mở đầu.
- Ổn định: Lớp trưởng tập hợp lớp,
báo cáo sĩ số
- GV: Nhận lớp phổ biến nội dung
yêu cầu giờ học
- Cả lớp điểm số từ phải qua trái, từ
trên xuống dưới, từ 1 đến hết
- Lần 1-2: Gv phân tích lại kĩthuật động tác
- Lần 3- 4: Hs thực hiện có thiđua
Đội hình trò chơi
(GV)