giao an ly 9

-Töøng HS traû lôøi caùc caâu hoûi GV ñeå töï ruùt ra keát luaän chung veà khaû naêng taùn xaï aùs maøu cuûa caùc vaäta1 + Vaät maøu naøo thì taùn xaï toát aùs maøu ñoù vaø taùn xaï k[r]

Trang 1

Ngày soạn: 20/8/2011

CHƯƠNG I : ĐIỆN HỌC

Bài 1: SỰ PHỤ THUỘC CỦA CƯỜNG ĐỘ DÒNG ĐIỆN VÀO HIỆU ĐIỆN THẾ GIỮA HAI ĐẦU DÂY DẪN

I Mục tiêu bài học:

- Kiến thức: Nêu được cách bố trí và tiến hành thí nghiệm khảo sát sự phụ thuộc của

cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa 2 đầu dây dẫn , nêu được kết luận về sự phụthuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế giữa 2 đầu dây dẫn

- Kỹ năng: Vẽ và sử dụng đồ thị biểu diễn mối liên hệ giữa cường độ dòng điện và hiệu

điện thế từ số liệu thực nghiệm

- Thái độ: Tích cực trong học tập và thí nghiệm

II Chuẩn bị:

- GV: SGK, giáo án, dụng cụ thí nghiệm cho HS.

- HS: Đối với mỗi nhóm HS cần:

1 Ampe kế ,1 vôn kế, 1 công tắc, 1 nguồn điện 6V, 7 dây nối, 2 điện trở

III Hoạt động dạy học:

1 Oån định lớp (1’): Kiểm tra sĩ số.

2 Kiểm tra bài cũ (4’) : Gv nêu câu hỏi:

HS1: Để đo cường độ dòng điện và hiệu điện thế giữa 2 đầu bóng đèn cần dùng

dụng cụ gì? Nêu qui tắc sử dụng dụng cụ đó?

3 Dạy bài mới.

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH NỘI DUNG

1’

20’

A Tạo tình huống có vấn đề

- Khi hiệu U vào 2 đầu bóng đèn

càng lớn thì I chạy qua đèn càng lớn

và đèn càng sáng

Vậy I quan hệ như thế nào với U ?

B Hoạt động dạy.

HĐ1: Tìm hiểu sự phụ thuộc của

cường độ dòng điện vào hiệu điện

thế giữa 2 đầu dây dẫn:

? Muốn tìm hiểu mối quan hệ giữa I

chạy qua dd với U 2 đầu dây ta làm

TN như thế nào?

 Yêu cầu HS tìm hiểu sơ đồ mạch

điện H1.1 SGK vẽ sơ đồ mạch điện

và trả lời câu hỏi: a,b SGK

 Tổ chức cho Hs thảo luận thống

nhất câu trả lời

 Yêu cầu học sinh tiến hành thí

-Từng Hs tự đề ra phương án TN

+ Đo I chạy qua dd ứng với các Ukhác nhau đặt vào 2 đầu dây

-Đọc sgk trả lời câu hỏi

-1 Hs vẽ sơ đồ trên bảng

a/ Gồm Ampe kế, Vôn kế, điệntrở, công tắc, nguồn điện, dây dẫnđiện Ampe kế để đo I Vôn kế để

Trang 2

7’

nghiệm theo sơ đồ H1.1

* Lưu ý: Nhóm trưởng phân công

công việc sao cho tất cả hs trong

nhóm đều làm việc

- Gv theo dõi, kiểm tra, giúp đỡ các

nhóm mắc mạch điện

* Lưu ý hs cách mắc chốt dương các

dụng cụ đo vào mạch điện

 Yêu cầu HS thảo luận trả lời C1.

 Gv gọi 1 vài nhóm trả lời và nhận

xét

HĐ 2: Vẽ và sử dụng đồ thị để rút

ra kết luận.

 Yêu cầu học sinh trả lời câu hỏi:

Đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của

cường độ dòng điện vào hiệu điện

thế giữa 2 đầu dây dẫn có đặc điểm

gì?

- Tổ chức cho HS thảo luận đưa ra

cách vẽ đồ thị

 Yêu cầu học sinh vẽ đồ thị dựa

vào số liệu trong bảng

*Lưu ý : Phải xác định điểm biểu

diễn, Vẽ 1 đường thẳng đi qua gốc

tọa độ, đồng thời đi qua tất cả các

điểm biểu diễn Nếu có điểm nào

nằm quá xa đường biểu diễn phải đo

lại

 Yêu cầu HS rút ra kết luận

-Gọi 1 HS trả lời , các HS khác bổ

sung ,sau đó Gv nhận xét chung

Hoạt động 3: Vận dụng.

 Yêu cầu Hs làm việc cá nhân trả

lời C3, C4.

-Gọi HS lên bảng giải, cho các Hs

khác nhận xét, sau đó giáo viên bổ

sung cho hoàn chỉnh

đo và ghi kết quả thí nghiệm vàobảng 1

12345

C1/ Khi tăng (giảm) U 2 đầu ddbao nhiêu lần thì I chạy qua dd đócũng tăng (giảm) bấy nhiêu lần

-Cá nhân hs đọc sgk trả lời câuhỏi

+ Giao điểm của U và I là nhữngđường thẳng đi qua gốc tọa độ

- Từng Hs vẽ đồ thị vào tập

*Kết luận : Đồ thị biểu diễn sự

phụ thuộc của cường độ dòng điệnvào hiệu điện thế giữa 2 đầu dâydẫn là 1 đường thẳng đi qua gốctọa độ (U = 0, I = 0)

C3/ Từ đồ thị trên tại U= 2,5 kẻ

đường // trục tung cắt đồ thị tại 1điểm Từ điểm này kẻ đường //

trục hoành ta được I = 0,5 A

II Đồ thị biểu diễn sự phụ thuộc của cường độ dòng điện vào hiệu điện thế

Đồ thị biểudiễn sự phụthuộc củacường độ dòngđiện vào hiệuđiện thế giữa 2đầu dây dẫn là

Trang 3

D Dặn dò: Yêu cầu học sinh về nhà

đọc thêm phần có thể em chưa biết

và xem trước bài 2, làm bài tập 1.7;

1.9 sbt

0,25A ; 4,0V ;1,5V ; 0,3A

C5/ Cường độ dòng điện chạy quadây dẫn tỉ lệ thuận với hiệu điệnthế đặt vào 2 đầu dây dẫn đó

C5/

4 Rút kinh nghiệm:

Trang 4

Tiết: 02

Bài 2 ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN – ĐỊNH LUẬT ÔM

- Kiến thức:Nhận biết được đơn vị điện trở, vận dụng được công thức điện trở, để giải bài

tập Phát biểu và viết được biểu thức của định luật Ôm

- Kỹ năng: Vận dụng được định luật ôm để giải được một số dạng bài tập đơn giản

- Thái độ: Hứng thú trong học tập.

II Chuẩn bị:

- GV: SGK, giáo án, bảng phụ bảng 1, bảng 2 bài 1.

- HS: Cần chuẩn bị bài trước ở nhà.

1 Oån định lớp (1’) : Kiểm tra sĩ số.

2 Kiểm tra bài cũ (7’) : GV nêu câu hỏi.

HS1 : Nêu kết luận về mối liên hệ giữa cường độ dòng điện và hiệu điện thế ?

Làm bài tập 1.1 sbt

HS2 : Đồ thị biểu diễn mối liên hệ đó có đặc điểm gì ? Làm bài tập 1.2 sbt.

HĐ1 : Xác định thương số U I

đối với mỗi dây dẫn.

- Treo bảng phụ.

Yêu cầu Hs trả lời câu C1

-Gọi 2 Hs lên bảng điền kết quả

C1 vào bảng 1, bảng 2

Yêu cầu 1 vài Hs trả lời câu C2

hướng dẫn lớp thảo luận thống

nhất câu trả lời

HĐ2: Tìm hiểu khái niệm điện

trở.

Yc Hs trả lời câu hỏi sau:

? Thế nào là R của dd? Kí

hiệu sơ đồ của R? Đơn vị R?

-Từng Hs dựa vào kết quảbảng 1,bảng 2 tính thương sốU/I đối với mỗi dây dẫn

-Từng Hs trả lời câu C2 vàthảo luận với lớp

C2/ Đối với mỗi dd U/I có giátrị không đổi.Đối với 2 ddkhác nhau U/I khác nhau

-Từng Hs đọc sgk trả lời cáccâu hỏi của GV :

+ Trị số R= U

I có gía trịkhông đổi và được gọi là điệntrở của dây dẫn

+ Kí hiệu : R

+ Đơn vị : R tính bằng ôm ()

I Điện trở của dây dẫn.

1/ Xác định thương số

không đổi đối với mỗidây dẫn, gọi là điệntrở của dây dẫn

-Kí hiệu sơ đồ củađiện trở trong mạch

Trang 5

7’

3’

1’

Yc hs dựa vào bảng 1 và 2 hãy

cho biết cùng 1 U thì R và I quan

hệ ntn ? Hãy nêu ý nghĩa của

điện trở

HĐ3: Phát biểu và viết biểu thức

của định luật ôm.

-Gọi Hs nhắc lại mối quan hệ

giữa I với U và I với R

-Đề nghị Hs từ mối quan hệ này

viết hệ thức định lụât ôm

-Thông báo: mối quan hệ giữa I

với U và với R là nội dung của

định luật ôm

Yc Hs phát biểu nội dung của

định luật ôm

HĐ 5: Vận dụng.

 Yc Hs trả lời các câu C3 và C4

- Gọi 2 hs lên bảng giải C3,C4

-Cho Hs thảo luận cả lớp các câu

TL

 Nhận xét các câu trả lời Hs

C Cũng cố:

? R tính bằng công thức nào? Nếu

tăng U 2 đầu dd thì R dd có tăng

ko? Tại sao?

? Phát biểu nội dung định luật

Oâm Viết biểu thức của định lụât

+ R biểu thị mức độ cản trở dđnhiều hay ít cuả dd

- Từng hs nêu lại mối quan hệgiữa I với U và với R.Từ mốiquan hệ này viết hệ thức củađịnh luật

- I = U R

- Cá nhân Hs phát biểu nộidung của định luật 1 vài Hsphát biểu trước lớp :

 Cường độ dòng điện chaỵqua dây dẫn tỉ lệ thuận vớihiệu địên thế đặt vào 2 đầudây tỉ lệ nghịch với điện trởcủa dây

- Làm việc cá nhân trả lời C3,C4

C3/ U 2 đầu dây tóc

= 1 V 1 A1k = 1000

1M=1000000-Ý nghiã điệntrở :Điện trở biểu thịmức độ cản trở dđnhiều hay ít của dâydẫn

I Định luật ôm

1 Hệ thức của định luật.

tỉ lệ nghịch với điệntrở của dây

Trang 7

Tiết: 03

Bài 3 THỰC HÀNH : XÁC ĐỊNH ĐIỆN TRỞ CỦA MỘT DÂY

DẪN BẰNG AMPE KẾ VÀ VÔN KẾ

I Mục tiêu bài học :

- Kiến thức: Nêu được cách xác định điện trở từ công thức tính điện trở.

- Kỹ năng: Mô tả được cách bố trí và tiến hành được thí nghiệm xác định điện trở của 1

dây dẫn bằng ampe kế và vôn kế

- Thái độ: Hợp tác trong hoạt động nhóm, chấp hành nghiêm túc quy tắc sử dụng các thiết

bị điện trong thí nghiệm

II Chuẩn bị:

- GV: SGK, giáo án, dụng cụ thí nghiệm cho Hs

- Mỗi nhóm HS cần : + 1 dây dẫn có điện trở chưa biết

+ 1 nguồn điện có thể điểu chỉnh được các giá trị hiệu điện thế từ 0V-> 6 V.

+ 1 Ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A 1 vôn kế có GHĐ 6V &ø ĐCNN 0,1V

+ 1 công tắc điện, 7 đoạn dây nối, 1 mẫu báo cáo thực hành

2 Kiểm tra bài cũ (5’): Kiểm tra việc chuẩn bị báo cáo của HS

HS1 : Nêu khái niệm điện trở ? Ý nghĩa của điện trở ? Viết công thức tính R.

HS2 : Muốn đo U , I cần dùng dụng cụ gì? Mắc dụng cụ đó ntn?

1’

32’

A Tạo tình huống có vấn đề.

Điện trở của mỗi dd có giá trị Ko

đổi Vậy chúng ta sẽ kiểm tra

xem nhận xét này như thế nào ?

2/ HĐ1 : Mắc mạch điện theo sơ

đồ và tiến hành đo.

Yc các nhóm thảo luận nêu mục

tiêu và các bước tiến hành bài

thực hành

-Gọi đại diện 1 nhóm lên vẽ sơ

đồ mạch điện

-Đề nghị các nhóm thực hành

theo các bước đã nêu

-Theo dõi, giúp đỡ, kiểm tra các

nhóm mắc mạch điện

* Lưu y:ù cách mắc ampe kế và

vôn kế, xác định GHĐ, ĐCNN cách

- Nhóm trưởng tổ chức cho Hsthảo luận, phân công việc chotừng thành viên trong nhóm

+Thảo luận nhóm nắm được mụctiêu và các bước tiến hành bàitập thực hành

-1 Hs vẽ sơ đồ trên bảng.Cácnhóm thảo luận về cách mắcmạch điện này

+Từng nhóm tiến hành mắcmạch điện theo sơ đồ

+Từng HS tham gia đọc và ghi I

2 Mắc mạch điện

3 Đọc và ghi kết quả

đo I chạy qua dây

4 Hoàn thành báocáo thực hành

Trang 8

1’

đọc của Ampe kế, vôn kế

-Theo dõi, kiểm tra kết quả các

nhóm kịp thời giúp đỡ nếu các

nhóm đọc kết quả sai

-Yc từng Hs tự hoàn thành mẫu

báo cáo

-Thu mẫu báo cáo

Hoạt động 2: Thu dọn dụng cụ,

nhận xét:

 Gv yêu cầu Hs vệ sinh ,thu dọn

dụng cụ

Nhận xét kết quả,tinh thần thái

độ thực hành của các nhóm, nhắc

nhở những HS chưa tích cực

- Chấm và sữa 1 bài tại lớp Nêu

thang điểm chấm để HS tự đánh

gia bài làm của mình

C Dặn dò : Oân lại kiến thức về

đoạn mạch nối tiếp ở lớp 7

chạy qua dây ứng với mỗi U khácnhau (0->5V) đặt vào mạch

-Cá nhân Hs hoàn thành mẫu báocáo để nộp

- Hs vệ sinh ,thu dọn dụng cụ

- Hs nghe Gv nhận xét để rútkinh nghiệm

4 Rút kinh nghiệm :

Trang 9

Ngày soạn: 25/8/2011 Tiết: 04

Bài 4 : ĐOẠN MẠCH NỐI TIẾP

- Kiến thức: Suy luận để xây dựng được công thức tính điện trở tương đương của đoạn

mạch gồm 2 điện trở mắc nối tiếp Rtđ = R1 + R2. Mô tả được cách bố trí & tiến hành TN kiểmtra lại các hệ thức suy ra từ lý thuyết

- Kỹ năng: Vận dụng được kiến thức đã học để giải thích 1 số hiện tượng & giải bài tập về

đoạn mạch nối tiếp

- Thái độ: Tích cực trong học tập và nghiêm túc, hợp tác khi tiến hành TN.

II Chuẩn bị:

- GV: SGK, giáo án

- Mỗi nhóm HS : - 3 điện trở mẫu lần lượt có giá trị 6, 10, 16.

- 1 ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A ; 1 vôn kế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1 V.

- 1 nguồn điện 6V, 1 công tắc điện, 7 đoạn dây nối mỗi đoạn dài khoảng 30cm

1 Oån định lớp (1’) : Kiểm tra sĩ số.

2 Kiểm tra bài cũ(5’): GV nêu câu hỏi.

HS1 :Phát biểu, viết hệ thức của định luật ôm Nhận xét về trị số R đối với mỗi dd?

HS2 : Đoạn mạch gồm 2 đèn mắc nối tiếp thì I của mạch quan hệ thế nào với I qua

mỗi đèn? U 2 đầu mạch quan hệ thế nào với U 2 đầu mỗi đèn? Viết hệ thức

1’

5’

A.Tạo tình huống có vấn đề.

Tổ chức tình huống như SGK.

B Hoạt động dạy

HĐ1 : Nhận biết được đoạn

mạch gồm 2 điện trở mắc nối

tiếp.

Yc Hs vẽ sơ đồ mạch điện gồm 2

điện trở và 1 ampe kế mắc nối

tiếp

? Nhận xét về đoạn mạch nối

tiếp, cách mắc các dụng cụ

Thông báo: I và U trong đoạn

mạch gồm 2 điện trở mắc nối tiếp

có đặc điểm giống với I, U trong

đoạn mạch 2 đèn mắc nối tiếp

- Gọi 1 hs nhắc lại

-Hướng dẫn Hs vận dụng kiến

thức vừa học & hệ thức định luật

Oâm để TL câu hỏi C2

- Gọi đại diện 1 nhóm trả lời, cho

các Hs còn lại thảo luận thống

-Từng Hs vẽ sơ đồ mạch điệnvới 2 điện trở mắc nối tiếp &

mắc thêm vôn kế

- Các dụng cụ này được mắckế tiếp nhau và chúng chỉ có 1điểm chung

-Đoạn mạch gồm 2 điện trởmắc nối tiếp thì :

+ I = I1 = I2 (1)+ U = U1 + U2 (2)

- Hs ngồi cùng bàn thảo luận Tl

-Hiệu điện thế giữa 2đầu đoạn mạch bằngtổng 2 hiệu điện thếgiữa 2 đầu mỗi điệntrở thành phần: U =

U1= U2

C2/

Hiệu điện thế giữa 2đầu mỗi điện trở tỉ lệthuận với điện trở đó :

Trang 10

Rtd của đoạn mạch gồm 2 điện

trở mắc nối tiếp.

? Thế nào là địên trở tương đương

(Rtd) của đoạn mạch?

-Hướng dẫn Hs xây dựng công

4/ HĐ4: Tiến hành TN kiểm tra.

-Chia nhóm Yc các nhóm nêu các

bước tiến hành TN

-Gọi đại diện 1 số nhóm nêu các

bước tiến hành TN

-Đề nghị các nhóm tiến hành TN

theo các bước đã thảo luận

- Theo dõi hướng dẫn các nhóm

tiến hành TN

-Gọi đại diện 1 vài nhóm rút ra

kết luận

5/ HĐ5 : Vận dụng.

Yc hs trả lời C4, C5

-Gọi 1 hs trả lời C4 trước lớp

- 1 hs lên bảng giải C5

Cho các Hs còn lại thảo luận hoàn

chỉnh câu trả lời

+Với R1,R2, UAB đã biết đo IAB

+ Giữ UAB không đổi thay R1,R2

bằng Rtđ đo I’AB.

+ So sánh IAB và I’AB.

-Thảo luận nhóm để rút ra kếtluận (sgk)

- Cá nhân Hs trả lời C4, C5

C 4/ + ko hoạt động vì mạch hở.

1 hiệu điện thế thìcuờng độ dòng điệnchạy qua đoạn mạchvẫn có giá trị nhưtrước

2/ Công thức tính điện trở tương của đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc nối tiếp.

Rtđ = R1 + R2

3/ Thí nghiệm kiểm tra.

4/ Kết luận.

Điện trở tương đươngcủa đoạn mạch bằngtổng 2 điện trở thànhphần

III Vận dụng.

C4/

C5/

+ R12 = 20 + 20 = 40 Ω

+ R123 = 20 + 20 +20 =

60 Ω

Trang 11

1’

C Cũng cố

? Viết 4 biểu thức học trong bài

và phát biểu bằng lời

D Dặn dò:

- Học bài, đọc mục có thể em

chưa biết

-Làm các bài tập 4.4 ; 4.5 trong

SBT Xem trước bài mới

- Cá nhân hs tham gia trả lờicác câu hỏi cũng cố của GV

Trang 12

Ngày soạn: 3/9/2011

Tiết: 05

Bài 5: ĐOẠN MẠCH SONG SONG

- Kiến thức: +Xây dựng được công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm 2

điện trở mắc song song

+ Nêu được dặc điểm củaU vàI trong đoạn mạch song song

- Kỹ năng: So sánh được điện trở tương đương của đoạn mạch nối tiếp hoặc song song với

mỗi điện trở thành phần

- Thái độ: Tích cực trong học tập và thí nghiệm.

II Chuẩn bị:

- GV: SGK, giáo án, dụng cụ TN cho Hs.

- Đối với mỗi nhóm HS: + 3 điện trở mẫu trong đó có 1 điện trở là điện trở tương đương

của 2 điện trở kia

+ 1 Ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A; 1 vônkế có GHĐ 6V và ĐCNN 0,1V.

+ 1 công tắc, 1 nguồn điện 6V, 9 đoạn dây dẫn mỗi đoạn dài khoảng 30cm.

2 Kiểm tra bài cũ(6’): Gv nêu câu hỏi:

HS1: Nêu đặc điểm của U vàI trong đoạn mạch mắc nối tiếp? Làm bài 4.1 sbt.

HS2 : Nêu khái niệm của điện trở tương đương.Viết công thức tính Rtđ của đoạn

mạch gồm 2 điện trở mắc nối tiếp Làm bài 4.3 sbt

3 Dạy bài mới

1/ HĐ1 : Oân lại kiến thức cũ.

-Gọi Hs vẽ sơ đồ mạch điện gồm

2 đèn mắc song song

- Đề nghị Hs nêu đặc điểm của

đoạn mạch song song

? Đoạn mạch gồm 2 đèn mắc //

U và I của mạch chính có quan

hệ ntn với U và I mạch rẽ ?

2/ HĐ2 : Nhận biết đoạn mạch

gồm 2 điện trở mắc song song.

-Thay 2 đèn bằng 2 điện trở

Yc Hs trả lời C1 Hướng dẫn Hs

thảo luận trả lời C1

-Hướng dẫn Hs dựavào kiến thức

vừa học và hệ thức của định luật

-Từng Hs vẽ sơ đồ mạch điện.Trả lời câu hỏi GV

+ Các dụng cụ trong đoạn mạch// có 2 điểm nối chung

+ I = I1 + I2 (1)+ U = U1 = U2 (2)

-Từng Hs quan sát sơ đồ hình 5.1 sgk và trả lời C1

C1/ R1và R2 mắc // với nhau

Vôn kế đo U 2 đầu mạch chính và2 đầu mỗi điện trở Ampe kế

đo I trong mạch chính

-Thảo luận nhóm trả lời C2

I Cường độ dđ và hiệu điện thế trong đoạn mạch song song.

1/ Nhớ lại kiến thức lớp 7

2/Đoạn mạch gồm 2 điện trở mắc song song.

C1/

- Cường độ dòng điện chạy qua mạch chính bằng tổng cường độ dđ chạy qua các mạch rẽ

I = I1 + I2 (1)-Hiệu điện thế giữa 2

Trang 13

10’

ôm trả lời C2

- Gọi đại diện 1 nhóm trình bày

trên bảng, các nhóm khác nhận

xét hoàn chỉnh câu trả lời

3/ HĐ3: Xây dựng công thức

tính Rtd của đoạn mạch gồm 2

điện trở mắc song song

-Hướng dẫn Hs xây dựng công

thức (4): Từ hệ thức (1) & vận

dụng hệ thức đl ôm

- Gọi 1Hs trình bày trên bảng

các hs còn lại thảo luận

4/ HĐ4: Tiến hành TN kiểm tra.

-Yc Hs dựa vào khái niệm Rtđ

nêu phương án TN

-Hướng dẫn Hs thảo luận các

bước tiến hành thí nghiệm

-Theo dõi, kiểm tra, giúp đỡ các

nhóm tiến hành TN

-Gọi đại diện các nhóm đọc kết

quả TN

-YC đại diện 1 vài nhóm rút ra

kết luận qua kết quả TN

 Gv nhận xét chung

C2/ U = U1 = U2 => I1.R1 = I2.R2 => I1

+Với R1,R2, UAB đã biết đo IAB

+ Giữ UAB không đổi thay R1,R2

bằng Rtđ đo I’AB.

+ So sánh IAB và I’AB => KL

- Từng hs trả lời C4, C5 vào tập

đầu đoạn mạch song song bằng hiệu điện thế giữa 2 đầu mỗi mạch rẽ

U = U1= U2 (2)

C2/

- Cường độ dđ chạy quamỗi điện trở tỉ lệ nghịch với điện trở đó

1.Công thức tính điện trở tương đương của đoạn mạch gồm hai điện trở mắc song song

1Rtd=

C4/

C5/

Trang 14

3’

1’

5/ HĐ5: Vận dung.

Yc Hs trả lời C4, C5

- Gọi 1 số hs nêu câu TL C4 1

hs lên bảng giải C5

 Yc các hs khác nhận xét các

câu trả lời

- Gv nhận xét hoàn chỉnh câu

TL.

C Cũng cố.

? Nêu 4 hệ thức của đoạn mạch

gồm 2 điện trở mắc song song,

phát biểu bằng lời

? Các dụng cụ điện trong gia

đình thường mắc nối tiếp hay // ?

tại sao?

D Dặn dò: Học bài, đọc mục có

thể em chưa biết.Làm các bài

tập trong bài 6sgk

C4/ + Đèn và quạt mắc // + Sơ đồ mạch điện :+ Quạt vẫn họat động vì quạt vẫn được mắc vào U đã cho

C5/ + R12 = R R1 R2

1+R2=15 Ω Rtđ R12 R3

Trang 15

Ngày soạn: 3/9/2011

Tiết: 06

Bài 6: BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM.

- Kiến thức: Vận dụng các kiến thức đã học để giải được các bài tập.

- Kỹ năng: Phân tích được sơ đồ mạch điện ,suy luận tìm ra công thức phù hợp với yêu cầu

bài toán Tìm ra nhiều cách giải 1 bài tóan

- Thái độ: Tích cực trong học tập ,hợp tác trong họat động nhóm.

II Chuẩn bị:

- GV: SGK, giáo án.

- HS: Làm trước các bài tập ở bài 6.

HS1 : Phát biểu và viết hệ thức của định luật Oâm.

HS2: Vẽ sơ đồ mạch điện gồm 2 địên trở mắc nối tiếp Nêu đặc điểm của U và I của

đoạn mạch này.Viết công thức tính Rtđ

HS3: Vẽ sơ đồ mạch điện gồm 2 địên trở mắc // Nêu đặc điểm của U và I của đoạn

mạch này.Viết công thức tính Rtđ

10’

1/ HĐ1 : Giải bài 1.

-Gọi Hs đọc đề bài

-Gv vẽ sơ đồ mạch điện trên

bảng

? R1 & R2 được mắc với nhau

ntn ? Ampe kế và vôn kế đo

những đại lượng nào trong

mạch

? Khi biết U và I của đoạn

mạch vận dụng công thức nào

để tính Rtđ

? Vận dụng công thức nào để

tính R2 khi biết Rtđ và R1 ?

-Đề nghị Hs làm bt1 vào tập

-Gọi 1 Hs trình bày trên bảng

Yc Hs thảo luận nhóm tìm ra

cách giải khác đối với câu b

- Gọi đại diện nhóm trình bày

phương án 2, các nhóm khác

- Từng Hs đọc BT1 sgk, suy nghĩ trả lời các câu hỏi GV

+ R1 mắc // với R2 Ampe kế

đo I chạy qua mạch chính

Vôn kế đo U đặt vào 2 đầu đoạn mạch

-Thảo luận nhóm theoYc Gv

+ Tính U1 = I1.R1

BÀI 1

Tóm Giải

R1= 5 Ω a Điện trở tương

UAB = 6V đương của đoạn

Trang 16

Yc Hs đọc đề bài 2.

-Vẽ sơ đồ mạch điện lên bảng

? R1 và R2 được mắc với nhau

như thế nào ? Các ampe kế đo

các đại lượng nào trong mạch

? Trong đoạn mạch này U, U1

& U2 có giá trị ntn ?

? Có R1, U1 tìm UAB bằng công

thức nào ?

? Có U2 tìm R2 bằng công thức

nào ?

? I2 chưa biết có IAB, I1 tìm I2

bằng công thức nào ?

 Yc Hs giải bài vào tập

- Gọi 1 Hs trình bày trên bảng

 Yc Hs thảo luận nhóm tìm

ra cách giải khác cho câu b

- Cho các nhóm thảo luận

phương án 2

3/ HĐ3 : Giải bài 3.

Yc Hs đọc đề bài 3

-Vẽ sơ đồ mạch điện lên

bảng

? R2 và R3 mắc với nhau ntn ?

R1 mắc ntn với đoạn mạch MN

Ampe kế đo đại luợng nào ?

? R1 nối tiếp RMN vậy tính Rtđ

bằng công thức nào ? RMN ?

? Tìm I1 bằng công thức nào

? Tìm UMN ntn ? Tính I2 và I3

bằng công thức nào ?

 Yc Hs giải bài vào tập

- Gọi 1 Hs trình bày trên bảng

 Yc Hs thảo luận nhóm tìm

ra cách giải khác

C Củng cố.

Yc hs nêu các bước giải bài

tập vận dụng định luật ôm

D Dặn dò : Giải bài tập 5.14

sbt

+ U2 = UAB – U1 + R2.= U2

I2

-Từng Hs đọc và nghiên cứuđề bài tập 2, trả lời câu hỏi

+ R1 mắc // với R2 Ampe kế

A đo I chạy qua mạch chính

Ampe kếA1 đo I chạy qua

R1.

+ UAB = U1 = U2.+ Tìm U1 = I1.R1 => UAB.

+ U2 = I2.R2

+ I2 = IAB – I1.

-Thảo luận nhóm tìm ra cách giải khác : Từ kết quả câu a, tính Rtđ Biết Rtđ, R1

tìm R2.

-Từng Hs đọc và nghiên cứuđề bài tập 3 Trả lời câu hỏi

+ R1 mắc nối tiếp (R2 // R3) Ampe kế đo IAB.

+ Tìm I2 từ U2 và R2 ; I3 từ

U3 và R3

BÀI 2 Tóm Giải

R1= 10 Ω a Hiệu điện thế 2

I1 = 1,2A đầu R1 :

IAB = 1,8A U1= I1.R1 =12V Hiệu điện thế 2

a UAB = ? đầu đoạn mạch :

b R2 = ? Vì R1 // R2

=> UAB = U1= U2

= 12V.

b Cường độdòng điện qua R2

= 20 Ω

BÀI 3 Tóm Giải

R1 =15 Ω a.Điện trở đoạn

=> I1= IMB = IAB

= 0,4A Hiệu điện thế 2

Trang 17

đầu R2, R3.

U2 = U3 = UMB

=IMB RMB= 6V

Vì R2 = R3 => I2= I3= UMB

R2

= 0.2A

Trang 18

Ngày soạn: 12/9/2011

Tiết: 07

Bài 7 : SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO CHIỀU DÀI DÂY DẪN

- Kiến thức: Nêu được điện trở của dd phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện, vật liệu làm dây.

Biết cách xác định sự phụ thuộc của điện trở vào 1 trong 3 yếu tố đó Nêu được R của các

dd có cùng S và làm từ cùng 1 vật liệu tỉ lệ thuận với chiều dài của dây

- Kỹ năng: Suy luận và tiến hành được TN kiểm tra sự phụ thuộc của R vào chiều dài dd.

Xác định được bằng thí nghiệm mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với độ dài dây dẫn

Tiến hành được thí nghiệm nghiên cứu sự phụ thuộc của điện trở vào chiều dài

Vận dụng giải thích một số hiện tượng thực tế liên quan đến điện trở của dây dẫn

- Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác khi làm thí nghiệm.

II Chuẩn bị :

- GV: SGK, giáo án, dụng cụ thí nghiệm cho học sinh

- HS: Đối với mỗi nhóm học sinh cần:

+ 1 nguồn điện 3V, 1 công tắc, 8 đoạn dây nối.

+ 1 Ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A ;1 vôn kế có GHĐ 12V và ĐCNN 0,1V + 3 dây điện trở cùng S, cùng vật liệu : 1 dây dài l, 1 dây dài 2l ,1 dây dài 3l

III Hoạt động dạy học :

2 Kiểm tra bài cũ (3’): Gv nêu câu hỏi:

HS1: Hãy nhận xét về trị số R của mỗi dd và của các dd khác nhau? R có phụ

thuộc vào U, vào I không?

3 Dạy bài mới

1’

10’

Các dd khác nhau thì R của chúng

khác nhau vậy R của dd phụ thụôc

vào những yếu tố nào? => Tìm

hiểu bài mới

HĐ1: Tìm hiểu điện trở dd phụ

thuộc vào những yếu tố nào.

? Dây dẫn dùng để làm gì? Ta

thấy dây dẫn ở đâu?

? Các dd có điện trở không? vì

sao?

- Đề nghị Hs quan sát h7.1 sgk

? Các cuộn dd này khác nhau ở

những yếu tố nào?

? Điện trở các dd này có như nhau

không?

+ Dd dùng để dẫn điện ( cho dđ chạy qua Ta thấy dd ở mạng điện gia đình, quốc gia trong các dụng cụ điện…

-Hs cùng bàn thảo luận TL:

-Có Vì khi đặt vào 2 đầu dd 1 U sẽ có dđ I chạy qua dd Khi đó

1.

2.

Trang 19

7’

2’

1’

Yc hs dự đoán R các dd phụ

thuộc vào những yếu tố nào

? Nếu R của dd phụ thuộc vào

nhiều yếu tố làm thế nào để xác

định sự phụ thuộc của R vào 1

trong các yếu tố đó?

3/ HĐ3: Xác định sự phụ thuộc

của điện trở vào chiều dài dd.

Yc hs nêu cách xác định sự phụ

thuộc của R vào chiều dài dd

-Đề nghị nhóm hs thảo luận trả lời

C1

* Gợi ý: dựa vào công thức tính

Rtđ của đoạn mạch mắc nối tiếp

Yc nhóm Hs tiến hành TN kiểm

tra dự đóan

-Theo dõi,kiểm tra, giúp đỡ các

nhóm tiến hành TN Kiểm tra

cách đọc kết quả đo của các

nhóm

Yc mỗõi nhóm nêu kết quả TN và

NX kết quả TN với dự đoán

-Đề nghị 1 vài Hs nêu kết luận về

sự phụ thuộc của R dd vào chiều

dài dd

4 HĐ 4: Vận dụng.

 YC hs trả lời C2 C3, C4

- Gọi 1 số HS trả lời C2,C4 1 hs

lên bảng làm C3

- Cho các Hs nhận xét, giáo viên

bổ sung cho hoàn chỉnh

C Cũng cố.

? Điện trở dd phụ thuộc như thế

nào vào chiều dài dây dẫn?

- Gọi 1 hs đọc mục có thể em chưa

biết

D Dặn dò.

 Yêu cầu hs về nhà: Học bài,

làm bài tâp 7.1; 7.2 sbt và xem

trước bài

+ R dd phụ thuộc vào chiều dài, tiết diện, vật liệu làm dây-Thảo luận nhóm tìm câu TL+ Ta đo R các dd có yếu tố cần xác định là khác nhau còn các yếu tố còn lại giống nhau

-Từng hs nêu dự kiến cách làm (SGK)

-Nhóm hs thảo luận nêu dự đoán:

+ dd dài l có R = R+ dd cùng loại dài 2l => R= 2R+ dd cùng loại dài 3l => R= 3R-Các nhóm tiến hành TN theo mục II.2 SGK

- Ghi các kết quả đo được vào bảng 1 Nhận xét

-Đại diện mỗi nhóm nêu kết quả

TN của nhóm

 R các dd cùng S và làm từ cùng 1 loại vật liệu tỉ lệ thuận với chiều dài của mỗi dây

-Từng hs tự trả lời C2, C3 ,C4 vào tập

C2/ Với U ko đổi khi dd càng dài,

R của đoạn mạch càng lớn => I chạy qua đèn càng nhỏ=> đèn sáng yếu và ngược lại

C3/ Điện trở của cuộn dây là:

1 Dự kiến cách làm.

III Vận dụng C2/

C3/

C4/

- Cc nội dung kiến thức:

+ Điện trở của dy dẫn l nguyn nhn lm toả nhiệt trn dy Nhiệt lượng toả ra trn dy dẫn l nhiệt lượng vơích, lm hao phí điện năng

Trang 20

+ Mỗi dy dẫn lm bằng một chất xc định chỉ chịu được một cường độ dịng điện xc định Nếu sử dụng

dy dẫn khơng đng cường độ dịng điện cho php cĩ thể lm dy dẫn nĩng chảy, gy ra hoả hoạn v những hậuquả mơi trường nghim trọng

- Biện php GDBVMT: Để tiết kiệm năng lượng, cần sử dụng dy dẫn cĩ điện trở suất nhỏ Ngy nay,người ta đ pht hiện ra một số chất cĩ tính chất đặc biệt, khi giảm nhiệt độ của chất thì điện trở suất củachng giảm về gi trị bằng khơng (siu dẫn) Nhưng hiện nay việc ứng dụng vật liệu siu dẫn vo trong thựctiễn cịn gặp nhiều khĩ khăn, chủ yếu do cc vật liệu đĩ chỉ l siu dẫn khi nhiệt độ rất thấp (dưới 00C rấtnhiều)

uùt kinh nghieäm

Trang 21

Ngày soạn: 12/9T/2011

Tiết 8:

BÀI 8: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO TIẾT DIỆN DÂY DẪN

- Kiến thức:Nêu được R của các dd có cùng l và làm từ cùng 1 vật liệu tỉ lệ nghịch với tiết

diện của dây

- Kỹ năng: Suy luận và tiến hành được thí nghiệm kiểm tra sự phụ thuộc của R vào S dd.

Xác định được bằng thí nghiệm mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với tiết diện của dây dẫn.Nêu được mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với tiết diện của dây dẫn

Vận dụng sự phụ thuộc của điện trở của dây dẫn vào tiết diện của dây dẫn để giải thích được một

số hiện tượng trong thực tế liên quan đến điện trở của dây dẫn

- Thái độ: Nghiêm túc, hợp tác khi làm thí nghiệm.

II Chuẩn bị:

* Tài liệu tham khảo: chuẩn KTKN

+ 1 nguồn điện 6V, 1 công tắc, 7 đoạn dây nối.

+ 1 Ampe kế có GHĐ 1,5A và ĐCNN 0,1A; 1 vôn kế có GHĐ 12V và ĐCNN 0,1V + 2 dây điện trở cùng chiều dài, cùng vật liệu nhưng có tiết diện khác nhau.

HS1: Phải tiến hành TN với các dd như thế nào để để xác định sự phụ thuộc của R

vào chiều dài dd ? Điện trở dd có cùng S, cùng vật liệu phụ thuộc như thế nào vào l

HS2 : Làm bài tập 7.2 sbt.

1’

9’

Tổ chức tình huống học tập như

sgk

HĐ1: nêu dự đoán về sự phụ thuộc

của điện trở vào tiết diện dây dẫn.

? Để xét sự phụ thuộc của Rdd vào

S thì làm TN với các dd ntn?

- Đề nghị Hs tìm hiểu mạch điện

h8.1 sgk và trả lời C1

- Gọi đại diện 2 nhóm tìm R1 vàR2

Các nhóm còn lại nhận xét

- Gọi 1 hs đọc mục I.2

Yc hs thảo luận nhóm thực hiện

câu C2

-Hướng dẫn các nhóm thảo luận

- Đại diện 1 hs trả lời

+ Chọn các dd cùng l, vật liệu nhưng có S là S, 2S, 3S…

-Thảo luận nhóm trả lời C1

I Dự đoán sự phụ thuộc của điện trở vào tiết diện dây dẫn 1.

C1/

2.

C2/

Trang 22

10’

2’

1’

chung = > Nhận xét

HĐ2: Tiến hành TN kiểm tra dự

đoán.

 Yc các nhóm thảo luận nêu mục

tiêu TN và các bước tiến hành TN

- Đề nghị các nhóm tiến hành TN

-Theo dõi, kiểm tra, giúp đỡ các

nhóm tiến hành TN

 Yc mỗi nhóm thực hiện II.3

- Gọi đại diện 1 vài nhóm nêu kết

quả tính của nhóm

- Gọi đại diện 1 vài nhóm nêu kết

luận

- Cho các nhóm khác thảo luận đi

đến thống nhất

3/ HĐ3: Vận dụng:

 Yêu cầu hs trả lời C3, C4

- Gọi HS lên bảng giải, cho các Hs

khác nhận xét, sau đó giáo viên bổ

sung cho hoàn chỉnh

- Gọi HS nêu cách giải C5,C6

- Nếu Hs khó khăn GV gợi ý

C5/ + So sánh l2 với l1 => R2 với R1?

+ So sánh S2 với S1=> R2 với R1?

C6/ + Xét dây cùng chiều dài 50m,

cùng vật liệu có R = 120 Ω thì

? Điện trở của dây dẫn có cùng l và

vật liệu phụ thuộc như thế nào vào

tiết diện của dây?

+ R tỉ lệ nghịch với S dây dẫn

-Thảo luận nhóm về các yêu cầucủa GV

+ Mắc mạch điện có sơ đồ như h8.3 và làm TN theo các bước đãthảo luận

+ Tính tỉ số : S2

S1=

d22

d12 so sánh với tỉ số R1

R2 từ kết quả TN của mỗi nhóm Đối chiếu với dự đoán rút ra KL

 Điện trở các dây dẫn có cùng chiều dàiø và được làm từ cùng 1 vật liệu tỉ lệ nghịch với tiết diện của dây

- Cá nhân hs làm C3, C4 vào tập

C4/

C5/

C6/

Trang 23

D Dặn dò.

 Yc hs về nhà làm C5,C6, học

bài, đọc thêm phần có thể em chưa

biết và xem trước bài mới

4 Rút ra kết luận :

Trang 24

Ngày soạn: 18/9/2011

Tiết: 9

Bài 9: SỰ PHỤ THUỘC CỦA ĐIỆN TRỞ VÀO VẬT LIỆU LÀM DÂY

- Kiến thức: Nêu được sự phụ thuộc của R vào vật liệu làm dây Biết được đại lượng đặc

trưng cho sự phụ thuộc của R vào vật liệu là  So sánh được  của các vật liệu Viết được công thức tính R của dd

- Kỹ năng: Bố trí và tiến hành được TN Vận dụng được công thức R=  l/S để tính được

một đại lượng khi biết các đại lượng còn lại

Xác định được bằng thí nghiệm mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với vật liệu làm dây dẫn

Nêu được mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với vật liệu làm dây dẫn

Nêu được mối quan hệ giữa điện trở của dây dẫn với độ dài, tiết diện và vật liệu làm dây dẫn.Nêu được các vật liệu khác nhau thì cĩ điện trở suất khác nhau

Vận dụng được cơng thức RS

l

để giải thích được các hiện tuợng đơn giản liên quan đến điện trở của dây dẫn

- Thái độ: Tự lực suy luận xây dựng công thức tính điện trở Tích cực, trong học tập và hợp

tác khi thí nghiệm

II Chuẩn bị:

- GV: SGK, giáo án Dụng cụ TN cho Hs

- Đối với mỗi nhóm Hs:

+ 2 cuộn dây có cùng S, l nhưng làm bằng vật liệu khác nhau

+1 nguồn điện 6V, 1 công tắc, 1 ampe kế , 1 vôn kế,7 đoạn dd

HS1: R của các dây dẫn có cùng chiều dài và làm từ cùng 1vật liệu phụ thuộc ntn vào

S dây Làm bài tập 8.3 sbt

HS2 : Làm bài tập C5.

HS3 : Làm bài tập C6.

3 Dạy bài mới

1’

13’

? Tại sao dd điện thường làm

bằng đồng mà không làm

bằng sắt, thép…… ?

Vậy căn cứ vaò đâu để biết

vật liệu nào dẫn điện tốt hơn?

HĐ1 :Tìm hiểu sự phụ thuộc

của điện trở vào vật liệu làm

dd.

 Yc hs trả lời C1

- Vì đồng dẫn điện tốt hơn

-Từng Hs trả lời C1

C1/ Các dd này có cùng chiều dài,

I Sự phụ thuộc của điện trở vào vật liệu làm dây.

C1/

1/ Thí nghiệm.

Trang 25

7’

- Gọi 1 Hs trả lời cho các hs

khác nhận xét

 Yc hs hoạt động nhóm làm

các nội dung ở mục I.1 sgk

+ Gọi đại diện 1 nhóm lên vẽ

sơ đồ mạch điện, 1 nhóm lập

bảng ghi kết quả đo

+ Cho các nhóm thảo luận các

bước tiến hành thí nghiệm

Yc các nhóm tiến hành TN

theo các bước đã nêu

-Đề nghị các nhóm Hs nêu

nhận xét và rút ra kết luận

qua kết quả TN

HĐ2 : Tìm hiểu về điện trở

suất.

 Yc hs nghiên cứu sgk tìm

hiểu về diện trở suất

? Sự phụ thuộc của R vào vật

liệu làm dây được đặc trưng

bởi đại lượng nào ?

? Đại lượng này có trị số được

xác định như thế nào ?

? Kí hiệu và đơn vị của đại

lượng này

- Gọi 1 vài Hs trả lời trước

lớp

Yc Hs quan sát bảng 1 KGK

và trả lời các câu hỏi :

- Hãy NX về điện trở suất của

kim loại và hợp kim

-Điện trở suất của đồng là :

1,7.10-8.m có ý nghĩa gì ?

- Hãy trả lời câu hỏi đầu bài

- Yc cá nhân HS trả lời C2.

3/ HĐ3 : Xây dựng công thức

tính điên trở.

-Đề nghị Hs làm C3.Nếu Hs

trả lời không được GV gợi ý :

+ Dựa vào ý nghĩa  tính R1

+ Dựa vào sự phụ thuộc của R

vào l của các dây có cùng S,

cùng vật liệu làm dây tính R2.

cùng S nhưng vật liệu làm dây khác nhau

-Từng nhóm thảo luận vẽ sơ đồ mạch điện Lập bảng ghi kết quả

đo Và các bước tiến hành TN

+ Mắc mạch điện như sơ đồ

+ Lần lượt đo U và I ứng với các

dd cùng l,S nhưng có vật liệu khácnhau Từ đó tính R của các dd này

-NX : R của các dd này khác nhau-KL : R của dd phụ thuộc vào vâït liệu làm dây

- Từng Hs đọc sgk tìm hiểu điện trở suất bằng cách trả lời câu hỏi của GV

+ Được đặc trưng bằng đại lượng điện trở suất

+ Được xác định bằng điện trở của 1 đoạn dây dẫn hình trụ làm bằng vật liệu đó có l=1m, S = 1m2

+ l= l(m), S = S(m)

2/ kết luận.

Điện trở của dây dẫn phụthuộc vào vật liệu làm dây

II Điện trở suất- công thức tính điện trở

1/ Điện trở suất

Điện trở suất của 1 vật liệu là đại luợng đặc trưng cho sự phụ thuộc của R vào vật liệu làm dây Có trị số bằng R của

1 đoạn dd hình trụ làm bằng vật liệu đó có chiềudài 1m có tiết diện 1m2.C2/

2/Công thức điện trở.

 : Điện trở suất ( .m)

l : Chiều dài dây dẫn ( m)

S : Tiết diện dây dẫn ( m2 )

C4/

Trang 26

3’

1’

+ Dựa vào sự phụ thuộc của R

vào S của các dd có cùng l và

làm từ cùng 1 vật liệu

- Gọi 1 số hs nêu công thức

tính R, tên, đơn vị đo các đại

lượng trong công thức

+ Cách tính toán với lũy thừa

- Gọi 1 Hs lên làm C4

Yc cá nhân HS trả lời C5,C6

- Gọi 3 Hs lên bảng làm C5

- Tổ chức cho Hs thảo luận

đưa ra đáp án chính xác

- Nếu còn thời gian cho 1 hs

lên trình bày C6 trên bảng

- Tích hợp mơi trường: Biện

pháp bảo vệ mơi trường: Để

tiết kiệm năng lượng, cần sử

dụng dây dẫn cĩ điện trở suất

nhỏ Ngày nay, người ta đã

phát hiện ra một số chất cĩ

tính chất đặc biệt, khi giảm

nhiệt độ của chất thì điện trở

suất của chúng giảm về giá trị

bằng khơng (siêu dẫn) Nhưng

hiện nay việc ứng dụng vật liệu

siêu dẫn vào trong thực tiễn

? Đại lượng nào cho biết sự

phụ thuộc Rdd vào vật liệu dd

- Cá nhân hs trả lời các câu hỏi cũng cố bài của GV

C5/

C6 /

Trang 27

? Căn cứ vào đâu để biết chất

nào dẫn điện tốt hơn

? Rdd phụ thuộc vào những

yếu tố nào và tính bằng công

thức nào ?

C Dặn dò : Yc hs về nhà.

Làm bt C6 và bài tập 9.4 ; 9.5

trong sbt Xem trước bài mới

Trang 28

18/9/2011 Tiết 10

Bài 10: BIẾN TRỞ – ĐIỆN TRỞ DÙNG TRONG KĨ THUẬT

- Kiến thức: Nêu được biến trở là gì Cấu tạo và nguyên tắc hoạt động của biến trở.

- Kỹ năng: Mắc được biến trở vào mạch điện để điều chỉnh cường độ dòng điện chạy qua mạch

Nhận diện được cacù điện trở dùng trong kĩ thuật

Nhận biết được các loại biến trở

Giải thích được nguyên tắc hoạt động của biến trở con chạy

Sử dụng được biến trở con chạy để điều chỉnh cường độ dịng điện trong mạch

- Thái độ: Vận dụng được kiến thức hiểu được nguyên tắc điều chỉnh I trong các dụng cụ điện ở gia

đình

II Chuẩn bị:

+ 1 biến trở con chạy

+ 1 nguồn điện 3V , 1 công tắc, 7 dây nối

+ 1 bóng đèn 2,5W – 1W

+ 3 điện trở kĩ thuật có ghi trị số, 3 điện trở kĩ thuật có các vòng màu

HS1: Điện trở của dây dẫn phụ thuộc vào những yếu tố nào ? Để xác định sự phụ thuộc của R vào 1

trong các yếu tố đó ta tiến hành TN với những dây dẫn có đặc điểm như thế nào? Làm C6

HS2 : Nêu mối quan hệ giữa điện trở suất vàđộ dẫn điện của vật liệu Nhận xét mối quan hệ giữa

R với l, S, và vật liệu làm dây.Viết công thức tính R

2’

10’

? Muốn thay đổi I có những cách

nào?

? Muốn thay đổi mức độ hoạt động

mạnh yếu của các dụng cụ điện

phải làm như thế nào?

- Vậy để làm thay đổi I chạy qua

các dụng cụ điện người ta đã làm

như thế nào => Tìm hiểu bài mới

HĐ1: Tìm hiểu cấu tạo và hoạt

động của biến trở

 Yêu cầu HS quan sát hình 10.1

SGK

 Có những loại biến trở nào?

YC HS quan sát biến trở con chạy,

+ Thay đổi U hoặc R

+ Thay đổi I chạy qua dụng cụ đó

- Quan sát hình 10.1 nhận dạng

3 loại biến trở: biến trở con chạy, tay quay, than

Trang 29

than ( theo nhóm), kết hợp quan sát

hình 10.1 SGK, đọc thông tin trong

C2 để tìm hiểu cấu tạo của các biến

trở

- Gọi HS chỉ ra trên biến trở con

chạy thật đâu là con chạy, cuộn

dây,2 đầu A,B điểm N,M

 Con chạy(tay quay) và cuộn dây có

đặc điểm gì?

YC HS trả lời C2, C3

- Mỗi câu gọi 1-2 Hs trả lời

- Hướng dẫn HS thảo luận C2, C3

-Gọi 1 hs mô tả nguyên tắc hoạt

động của biến trở con chạy

 Gv nhận xét trả lời của HS

HĐ2: Sử dụng biến trở để điều

chỉnh I.

Yc hs làm C5

-Theo dõi hs vẽ sơ đồ, hướng dẫn hs

gặp khó khăn

-Gọi 1 HS lên bảng vẽ sơ đồ mạch

* Lưu ý: Đẩy con chạy về sát điểm

N trước khi đóng công tắc Dịch

chuyển con chạy nhẹ nhàng tránh

mòn chổ tiếp xúc

- Đề nghị đại diện 1 vài nhóm trả

lời C6 trước lớp Các nhóm khác

nhận xét, bổ sung

? Biến trở là gì? dùng làm gì?

- Làm theo YC của GV Nhận biết các bộ phận chính của cácbiến trở

- 1 HS Chỉ ra các bộ phận của biến trở con chạy

- Con chạy(tay quay) tiếp xúc với cuộn dây.Khi dịch chuyển con chạy(tay quay) vị trí tiếp xúc thay đổi

-Nhóm HS ngồi cùng bàn thảo luận trả lời C2, C3

C2/ Không Vì khi đó nếu dịch

chuyển con chạy dđ vẫn chạy qua toàn bộ cuộn dây

C3/ Có Vì khi đó biến trở làm

thay đổi chiều dài phần cuộn dây có dđ chạy qua

-Cá nhân hs trả lời C4

C4/ Khi dịch chuyển con chạy

làm thay đổi chiều dài phần cuộn dây có dòng điện chạy qua làm thay đổi R biến trở

-Từng hs vẽ sơ dồ mạch điện vào tập

C5 C5 /

- Các nhóm mắc mạch điện như sơ đồ Thực hiện C6 theo các bước trong sgk

-Thảo luận trả lời C6 :+Dịch chuyển con chạy từ N->

A Đèn sáng hơn vì chiều dài phần cuộn dây có dđ chạy qua giảm, R của biến trở gỉam I dđtăng lên làm đèn sáng hơn

+ Đèn sáng mạnh nhất khi con chạy ở vị trí A vì lúc đó chiều dài phần cuộn dây có dđ chạy qua là ngắn nhất

-Cá nhân hs trả lời câu hỏi GV

Mắc biến trở xen vào đoạnmạch, một đầu đoạn mạchnối với một đầu cố địnhcủa biến trở, đầu kia củađoạn mạch nối với conchạy C Khi dịch chuyểncon chạy C sẽ làm thay đổi

số vịng dây và do đĩ thayđổi điện trở của biến trở cĩdịng điện chạy qua Do

đĩ, cường độ dịng điệntrong mạch sẽ thay đổi

2/ Sử dụng biến trở để điều chỉnh cường độ dòng điện.

Trang 30

7’

2’

1’

- Gọi 1 số hs trả lời, các HS còn lại

thảo luận hoàn chỉnh câu trả lời

HĐ3: Nhận dạng 2 loại điện trở

dùng trong KT.

(Phần này trong chuẩn kiến thức

khơng yêu cầu, tuy nhiên GV nên cho

HS thao who thêm trong SGK và sau

đĩ tính một ví dụ như trong SGK)

HĐ4: vận dụng.

-Cho các nhóm hs quan sát 1 số

diện trở kĩ thuật Đề nghị 1 vài hs

đọc trị số của các R đó

 Yc hs làm C10

- Gọi 1 hs làm C10 trên bảng

- Cho các HS còn lại nhận xét, hoàn

chỉnh kết quả

 Nhận xét bài làm HS

C Cũng cố.

? Biến trở là gì ? Có mấy loại ?

? Nêu cấu tạo và nguyên tắc hoạt

động của biến trở con chạy

? Biến trở dùng để làm gì ?

D Dặn dò : Yc Hs về nhà

Học bài, làm bài tập 10.1 ; 10.2

trang 27 Sbt Xem trước bài mới

 Biến trở là điện trở có thể thay đổi trị số Được dùng để điểu chỉnh I chạy trong mạch

-Cá nhân hs thực hiện C9, C10

C9/ Từng Hs xác định trị số R

trên các biến trở

C10/ Chiều dài dây hợp kim:

l= R S

ρ =

20 0,5 10− 61,1 10−6 =9,091m

Số vòng dây của biến trở:

N= l

π d=

9 ,091

2 ,14 0 , 02=¿ 145vòng

- Cá nhân Hs độc lập trả lời các câu hỏi cũng cố của GV

II Các điện trở dùng trong

Trang 31

Ngày soạn: 25/9/2011 Tiết: 11

Bài 11 : BÀI TẬP VẬN DỤNG ĐỊNH LUẬT ÔM VÀ CÔNG THỨC TÍNH ĐIỆN TRỞ CỦA DÂY DẪN.

- Kiến thức : Vận dụng định luật Oâm và công thức tính điện trở của dây dẫn để tính được

các đại lượng có liên quan

- Kỹ năng: Phân tích được các dữ liệu của bài toán, sơ đồ mạch điện Suy luận, tổng hợp

các thông tin của đề bài tìm ra công thức tính, lời giải phù hợp

- Vận dụng được định luật Ơm và cơng thức RS

l

để giải bài tốn về mạch điện sử dụngvới hiệu điện thế khơng đổi, trong đĩ cĩ lắp một biến trở

- Vẽ được sơ đồ mạch điện theo yêu cầu của đầu bài.

- Áp dụng được cơng thức điện trở để tính trị số điện trở của biến trở

- Tính được cường độ dịng điện, hiệu điện thế và điện trở trong sơ đồ mạch điện đơn giảnkhơng quả 03 điện trở

- Thái độ: Tự lực trong việc giải các bài tập

II Chuẩn bị:

- GV: SGK, giáo án.

- HS: Oân tập lại định luật Oâm trong đoạn mạch nối tiếp và song song và công thức tính

điện trở dây dẫn Giải bài tập trước ở nhà

1 Oån định lớp(1’): Kiểm tra sĩ số.

HS1: Phát biểu bằng lời và viết các hệ thức U,I,Rtđ của đoạn mạch nối tiếp và đoạn mạch song song

HS2 : Viết hệ thức của định luật Oâm, công thức tính R của dây dẫn theo l,S.

HS3 : Nêu cấu tạo, nguyên tắc hoạt động, công dụng của biến trở.

TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO

HĐ1 : Giải bài 1.

-Gọi 1 Hs đọc đề bài tập 1

- Hướng dẫn Hs phân tích các dữ liệu

của bài toán

-Nêu câu hỏi để hs thảo luận :

? Từ dữ liệu của bài để tìm I phải

tính đại lượng nào trước, tính bằng

công thức nào ?

-Gọi 1hs lên bảng giải bt1

-Theo dõi kiểm tra việc giải bài tâp

-Từng Hs đọc bt1, phân tích các dữ liệu của bt1, tóm đề và tìm ra cách giải

-Thảo luận cả lớp câu hỏi của Gv

-Từng Hs tự giải bt1 vào tâp

+ Điện trở của dây dẫn R= .S



= 1,1.10-6 6

300,3.10 = 110

+ Cường độ dđ chạy qua dây

Trang 32

13’

2’

1’

của hs trong lớp

- Cho HS thảo luận kết quả bài toán

 Gv nhận xét bài làm của hs

2/ HĐ2: Giải bài 2

-Gọi hs đọc đề bài

- Hướng dẫn hs phân tích đề bài, và

sơ đồ mạch điện

-Đề nghị 1 hs nêu cách giải câu a

 Nhận xét cách làm của hs

Yc từng hs làm vào tập

- Khuyến khích hs tìm ra cách giải

khác

-Nếu hs khó khăn Gv có thể gợi ý :

+ Lúc đó U 2 đầu đèn là bao nhiêu ?

2 đầu biến trở là bao nhiêu ? từ đó

tính R2 bằng công thức nào ?

Yc hs so sánh 2 cách giải Cách giải

nào tốt hơn?

 Yc 1 hs giải câu b trên bảng

Theo dõi hs giải câu b

* Lưu ý hs khi tính toán với số lũy

thừa của 10

3/ HĐ3: Giải bài tập 3.

-Gọi 1 Hs đọc đề bài tập 3

- Đề nghị 1 số hs phân tích dư liệu

bài toán ,và sơ đồ mạch điện

? Dây nối từ M tới A, từ N tới B có

đặc điểm gì ?

? Đoạn mạch này có đặc điểm ntn ?

 Yc hs cố gắng tự lực tìm ra cách

giải câu a,b

-Đề nghị 1 vài hs nêu cách giải đã

tìm được

-Hướng dẫn cả lớp thảo luận cách

giaiû này

-Nếu hs khó khăn Gv đề nghị hs

tham khảo làm theo gợi ý sgk

Theo dõi hs cả lớp làm bt

-Khuyến khích hs tìm cách giải khác

-Cho hs thảo luận những sai sót phổ

biến khi làm bt này

 Nhận xét bài làm của hs

C Cũng cố.

 Yc hs rút ra cách giải bt loại này.

+ Cường độ dđ chạy qua dây

- Cả lớp thảo luận, trao đổi về cách giải

- Cá nhân giải bt vào tập a/ Rtđ củađoạn mạch :Rtđ =

l = R S ρ =30 1 10−6

0,4 10−6 =75 m

-Từng Hs đọc bt3, phân tích các dữ liệu của bt3, tóm đề và tìm ra cách giải

+ Dây nối này có 1 điện trở R3

xác định

+ Dây nối mắc nối tiếp với ( đèn

1 mắc // đèn 2)

- Cá nhân hs giải câu a,b

a/ Rtđ của 2 bóng đèn :

Rtd=600 900600+900=360 Ω

-Điện trở của dây dẫn :

R3= ρ l

S=17 Ω

-Điện trở đoạn MN

RMN = Rtđ + R3 = 377 b/ Cường độ dòng điện của đoạn mạch :

3/ Bài 3

a/ Rtđ của 2 bóng đèn :

Rtd=600 900600+900=360 Ω

-Điện trở của dây dẫn :

Hiệu điện thế 2 đầu mỗi đèn

U1 = U2 = 220 – 10 = 210V

Trang 33

D Dặn dò : - Yêu cầu học sinh về

nhà giải các bài tập trang 17,18 sbt

- Oân lại công thức về A, P ở lớp 8

U1 = U2 = 220 – 10 = 210V

Trang 34

Ngày soạn: 25/9/2011 Tiết: 12

Bài 12 CÔNG SUẤT ĐIỆN

- Kiến thức: Nêu được ý nghĩa số oát ghi trên dụng cụ.

- Kỹ năng:Vận dụng công thức P = UI để tính một đại lượng khi biết các đại lượng còn lại

Nêu được ý nghĩa của số vơn, số ốt ghi trên dụng cụ điện

Xác định được cơng suất điện của một mạch bằng vơn kế và ampe kế

Viết được cơng thức tính cơng suất điện

Vận dụng được cơng thức P = U.I đối với đoạn mạch tiêu thụ điện năng

thí nghiệm và rút ra kết luận: Cơng suất tiêu thụ của một đoạn mạch bằng tích của hiệu điện thế giữa hai đầu đoạn mạch và cường độ dịng điện chạy qua nĩ

- Thái độ: Tự lực, tích cực trong học tập

II Chuẩn bị:

- Đối với mỗi nhóm học sinh cần: + 1 bóng đèn :12V–3W, 12V-6W.

+ 1 biến trở, 9 đoạn dây nối, 1 công tắc, 1 nguồn điện, 1 ampe kế, 1 vôn kế

- Đối với cả lớp: 1 bóng đèn 220V – 100W; 1 bóng đèn 220V – 25W

HS1: Số vôn ghi trên dụng cụ điện có ý nghĩa như thế nào? Công suất cơ học là gì ?

Công thức tính, đơn vị ?

1’

15’

Tổ chức tình huống như sgk

B hoạt động dạy.

HĐ1: Tìm hiểu công suất định

mức của các dụng cụ diện.

- Cho hs quan sát các bóng đèn

Gọi 1 số hs đọc số vôn, số oát

ghi trên bóng đèn

- Tiến hành TN như hình 12.1 để

HS quan sát nhận xét độ sáng

của đèn

Yc hs làm việc cá nhân trả lời

C1, C2

- Mỗi câu gọi 1 Hs trả lời

- Hướng dẫn HS thảo luận trả lời

các câu hỏi

? Số W ghi trên dụng cụ điện chỉ

công suất nào?

-Đọc số vôn, số oát ghi trên cácdụng cụ điện

- Quan sát TN GV Nhận xét vềđộ sáng( mức độ mạnh, yếu của 2 đèn) có cùng số V khác số W

C1/ Với cùng 1 U đèn có số W

lớn hơn thì sáng mạnh hơn và ngược lại

C2/ Oát (W) là đơn vị công suất

- Công suất điện

I Công suất định mức của các dụng cụ điện

1/ Số vôn và số oát ghi trên các dụng cụ điện.

C1/

C2/

2/ Ý nghĩa của số oát ghi trên mỗi dụng cụ điện.

Số oát ghi trên

Trang 35

12’

Yc hs nghiên cứu sgk tìm hiểu:

+ Mối quan hệ số V và số W ghi

trên các dụng cụ điện

+ Ý nghĩa , số Oát ghi trên dụng

cụ điện

- Gọi 1 số hs nêu ý nghĩa số W

- Gọi 1 Hs trả lời C3

-Tổ chức cho cả lớp thảo luận

nhận xét câu trả lời

HĐ2: Tìm công thức tính P.

Yc hs dự đoán P phụ thuộc vào

yếu tố nào? Cơ sở của dự đoán

? Vậy làm thế nào để kiểm tra

được dự đoán này?

- Gọi đại diện 1 nhóm trình bày

cách tiến hành kiểm tra dự đoán

Yc các nhóm tiến hành TN đo U

và I của các bóng đèn:

- Gọi 1 hs nêu công thức tính

công súât P , tên, đơn vị các đại

lượng trong công thức

Yc hs vận dụng hệ thức của

định luật ôm trả lời C5

- Gọi 2 hs trả lời C5

3/ HĐ3: Vận dụng.

Yc hs hoàn thành C6, C7, C8

- Theo dõi Hs hoàn thành C6, C7

và C8 Nhắc nhở những sai sót

của hs Gợi ý nếu hs gặp khó

khăn

- Gọi 3 HS làm C6, C7,C8 trên

bảng

- Cá nhân HS nghiên cứu sgk

+ Số W ghi trên dụng cụ điện là Pđm Đó là công suất mà dụng cụ đó tiêu thụ khi nó hoạtđộng bình thường

- Từng HS trả lời C3

C3/ + Bóng đèn lúc sáng mạnh

có P lớn hơn lúc sáng yếu

+ Bếp điện lúc nóng ít có P nhỏhơn khi nóng nhiều hơn

+ P phụ thuộc vào U vàI vì P lớn dụng cụ hoạt động mạnh (I lớn) , mà I phụ thuộc vào U

- Hs thảo luận nhóm:

+ Tìm hiểu mục đích TN.

+ Tìm hiểu sơ đồ hình 12.2, và các bước tiến hành TN

- Tiến hành TN theo nhóm:

+ Mắc mạch điện như h.12,2

+ Đo U,I , ghi kết quả vào bảng

2 và tính P của từng đèn

- Cá nhân hs hoàn thành C4

C4/ Tính U.I đối với mỗi đèn so

sánh vớiP thấy được : P = U.I

+ Có thể dùng cầu chì loại

1 dụng cụ điện cho biết công suất định mức của dụng cụ đó nghĩa là công suất điện của dụng cụ này khinó hoạt động bình thường

II Công thưc tính công suất.

1/ Thí nghiệm 2/ Công thức tính công suất điện

Công suất điện của 1 đoạn mạch bằng tích của hiệu điện thế giữa 2 đầu đoạn mạch và cường độ dòng điện qua nó

P = U.I

P : Công suất tiêu thụ (W)

C5/

P = I2.R=

U2R

Trang 36

1’

-Cho hs thảo luận kết quả

 Gv nhận xét bài làm của học

sinh

- Biện pháp bảo vệ mơi trường:

+ Đối với một số dụng cụ điện thì

việc sử dụng hiệu điện thế nhỏ

hơn hiệu điện thế định mức khơng

gây ảnh hưởng nghiêm trọng,

nhưng đối với một số dụng cụ

khác nếu sử dụng dưới hiệu điện

thế định mức cĩ thể làm giảm tuổi

thọ của chúng.

+ Nếu đặt vào dụng cụ điện hiệu

điện thế lớn hơn hiệu điện thế

định mức, dụng cụ sẽ đạt cơng

suất lớn hơn cơng suất định mức.

Việc sử dụng như vậy sẽ làm giảm

tuổi thọ của dụng cụ hoặc gây ra

cháy nổ rất nguy hiểm.

Cho biết ý nghĩa các con số này?

? Bằng cách nào xác định được

công suất tiêu thụ điện khi có dđ

chạy qua?

* Đọc đề để HS về nhà làm BT

Cho biết số vơn và số ốt trên một

dụng cụ tiêu thụ điện

a) Hãy cho biết ý nghĩa của số vơn

và số ốt của dụng cụ tiêu thụ

hiệu điện thế cĩ giá trị thấp hơn

giá trị định mức và cho biết điện

0,5A Vì nó đảm bảo cho đèn hoạt động bình thường và nóng chảy khi đoản mạch

C7/ Công suất của bóng đèn

Trang 37

trở của bĩng đèn khi đĩ Tính

cơng suất tiêu thụ của dụng cụ

điện

D Dặn dò:

Làm các Bt trang 19 sbt

Học bài và tìm hiểu bài mới.Đọc

mục có thể em chưa biết

Trang 38

Ngày soạn: 3/10/2011 Tiết: 13

Bài 13 ĐIỆN NĂNG - CÔNG CỦA DÒNG ĐIỆN

- Kiến thức: Nêu được ví dụ chứng tỏ dóng điện có điện năng Nêu được dụng cụ đo điện

năng tiêu thụ là công tơ điện và mỗi số đếm của công tơ là 1kW.h.Chỉ ra được sự chuyển hóa điện năng thành các dạng năng lượng khác trong các dụng cụ điện

- Kỹ năng: Vận dụng công thức A = Pt =UIt để tính được một đại lượng khi biết các đại

lượng còn lại

Nêu được một số dấu hiệu chứng tỏ dịng điện mang năng lượng

Chỉ ra được sự chuyển hố các dạng năng lượng khi đèn điện, bếp điện, bàn là điện, nam châm điện, động cơ điện hoạt động

Viết được cơng thức tính điện năng tiêu thụ của một đoạn mạch

Vận dụng được cơng thức A = P t = U.I.t đối với đoạn mạch tiêu thụ điện năng

- Thái độ: Hs hứng thú, tích cực trong học tập

II Chuẩn bị:

- GV: SGK, giáo án, 1 công tơ điện Bảng phụ bảng 1,2.

- HS: Oân lại kiến thức về công cơ học Biểu thức liên hệ giữa A và P đã học ở lớp 8.

HS1: Nêu ý nghĩa số vôn và số oát ghi trên dụng cụ điện? Viết công thức tính công

suất nêu tên, đơn vị các đại lượng trong công thức

HS2 : Làm bt 12.5 sbt.

3 Dạy bài mới

1’

7’

Như sgk

HĐ1: Tìm hiểu năng lượng

của dòng điện.

? Kể tên các dạng năng lượng

đã học?

Yc HS quan sát H13.1

? Các dụng cụ nào trong h13.1

khi hoạt động đãthực hiện

công , thay đổi nhiệt năng Căn

cứ vào đâu để khẳng định điều

này?

? Các dụng cụ đó chỉ hoạt động

được khi nào?

? Dòng điện có mang năng

+ Cơ năng, nhiệt năng

-Làm việc cá nhân theo các yêu cầu của GV

+ Máy khoan,máy bơm nước thực hiện công chúng tác dụng lực và làm vật chuyển dời Mỏ hàn, nồi cơm, bàn là đã thay đổi nhiệt năng

+ Khi có dòng điện chạy qua

+ Dòng điện mang năng lượng

vì nó có khả năng thực hiện

Trang 39

13’

lượng không? Tại sao?

- Hướng dẫn HS thảo luận trả

lời các câu hỏi

HĐ 2: Tìm hiểu sự chuyển hóa

điện năng thành các dạng

năng lượng khác.

Yc HS làm việc cá nhân trả

lời C2

- Gọi 1 Hs điền câu trả lời vào

bảng phụ

-Hướng dẫn lớp thảo luận C2

YC từng HS trả lời C3

- Gọi 1 HS trả lời C3.

YC hs dựa vào kết quả

C1,C2,C3 nêu nhận xét về điện

năng

YC hs đọc sgk cho biết:

? Hiệu suất sử dụng điện năng

là gì? Công thức

HĐ3: Tìm hiểu công của dđ ,

công thức tính và dụng cụ đo

công của dđ.

YC cá nhân HS đọc sgk và

cho biết:

? Công của dđ là gì?

YC HS nhớ lại kiến thức đã

học tìm mối liên hệ giữa công

suất và công

- Đề nghị1 HS nêu câu trả lời

C4 trước lớp

- Gọi 1 HS lên bảng trình bày

cách suy luận công thức tính A

- Cho hs thảo luận hoàn chỉnh

câu trả lời

-Gọi 1 HS nêu tên, đơn vị các

đại lượng đo trong công thức

- Giới thiệu đơn vị đo A (kW.h)

công và làm thay đổi nhiệt năng của vật

C2/ Dụng cụ điện Năng lượng biến đổi từ điện năng.

+ Đèn dây tóc Nhiệt, quang năng.

+ Đèn LED Quang, nhệt năng.

+ Nồi cơm điện, bàn là Nhiệt năng – quang năng.

+ Quạt điện

Cơ, nhiệt năng.

C3/ Dụng cụ điện

N lượng có ích.

N.lượng vô ích.

+ Đèn dây tóc Quang năng Nhiệt năng + Đèn LED Quang năng Nhiệt năng + Nồi cơm điện, bàn là Nhiệt năng

Quang năng + quạt điện máy, bơm nước

Cơ năng Nhiệt năng.

-Từng Hs tự rút ra kết luận về điện năng (sgk)

+ Là tỉ số giữa phần năng lượng có ích và toàn bộ điện năng tiêu thụ

+ A của dđ là số đo lượng điện năng chuyển hóa thành các dạng năng lượng khác

- Cá nhân Hs trả lời C4

C4/ P đặc trưng cho tốc độ

thực hiện A và có trị số bằng A thực hiện trong 1 đơn vị t

-Từng HS trả lời C5

C5/ P =A/t =>A= P t Mặt khác P = U.I => A= U.I.t

2 Sự chuyển hóa điện năng thành các dạng năng lượng khác.

Điện năng có thể chuyển hóa thành các dạng năng lươnïg khác trong đó có phần năng lương có ích và phần năng lượng vô ích.

-Tỉ số giữa phần năng lượng có ích được chuyển hóa từ điện năng và toàn bộ điện năng tiêu thụ gọi là hiệu suất sử dụng điện năng:

H = AiAtp

II CÔNG CỦA DÒNG ĐIỆN

1 Công của dòng điện

Công của dđiện sản ra trong một đoạn mạch là số

đo lượng điện năng chuyển hóa thành các dạng năng lượng khác.

2 Công thức tính cống.

A= P t = U.I.t

1J = 1W.1s = 1V.1A.1s = 1kW.h=3,6.10 6 J

Trang 40

2’

1’

? Dựa vào công thức tính công

muốn đo A của dđ cần dùng

những dụng cụ nào?

- Giới thiệu về công tơ điện

-YC HS tìm điện năng tiêu thụ

A, so sánh với số đếm của công

tơ và hoàn thành C6

- Gọi 1 Hs trả lời, tổ chức cho

hs thảo luận hoàn chỉnh câu trả

lời

HĐ4: Vận dụng:

Yc hs hoàn thành C7,C8

-Theo dõi,nhắc nhở những sai

sót của hs Gợi ý nếu hs gặp

khó khăn

- Đề nghị 2 hs giải C7,C8 trên

bảng

-Cho hs thảo luận kết quả

 Gv nhận xét bài làm của hs

C Cũng cố.

? Dđ có mang năng lượng ko?

Giải thích? Điện năng mà dụng

cụ điện sử dụng được tính như

thế nào? Dụng cụ đo A?

D Dặn dò:

Yc hs làm các Bt trang 20 SBT

Học bài và tìm hiểu bài mới

- Cá nhân Hs tìm hiểu tên, đơn

vị các đại luợng trong công thức

- Làm việc cá nhân trả lời:

+ Cần dùng ampe kế, vôn kế, đồng hồ đo thời gian

-Làm việc theo nhóm trả lời C6

C6/ Mỗi số đếm của công tơ

ứng với lượng điện năng đã sử dụng là:1kW.h

-Từng hs hoàn thành C7, C8

C7/ Lượng điện năng mà bóng

đèn đã sử dụng:

A = P.t = 0,075.4 = 0,3 kW.h

Số đếm của công tơ là 0,3 số

C8/ Lượng điện năng mà bếp

III VẬN DỤNG.

C7/

C8/

Tiêu đề	Điện Học
Trường học	Trường Đại Học
Chuyên ngành	Vật lý
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2011
Thành phố	Hà Nội

Định dạng
Số trang	203
Dung lượng	421,99 KB