Giáo án lớp 9 môn học Giáo dục công dân - Tiết 1: Bài 1: Chí công vô tư

TỔNG KẾT: Quan hệ hợp tác quốc tế là nhu cầu cần thiết cho sự phát triển về mọi mặt, do vậy mỗi công dân cần có ý thức tham gia học hỏi, tiếp cận, trau dồi năng lực để góp phần vào hoạt [r]

Trang 1

Tiết 1:

Bài 1: CHÍ CÔNG VÔ TƯ

Ngày soạn: 16/ 8/ 09

I/ Mục tiêu:

- Học sinh tìm hiểu về đức chí công vô tư và ý nghĩa của chí công vô tư trong mọi quan hệ xã hội

- Học sinh biết phân biệt các hành vi thể hiện chí công vô tư và không chí công vô

tư trong cuộc sống hàng ngày Đồng thời biết kiểm tra hành vi của mình và rèn luyện tốt phẩm chất này

- Học sinh biết ủng hộ phẩm chất này và đấu tranh phê phán những hành vi tư lợi, bất công

II/ Phương tiện dạy học:

1/ Phương pháp: Thảo luận, trao đổi.

2/ Phương tiện: Sách THGDCD 9, báo chí, bảng phụ.

III/ Tiến trình dạy và học:

1/ Ổn định, tổ chức:

2/ Bài mới:

Tg Hoạt động của thầy và trò Nội dung

3ph

12ph

HĐ1: Giới thiệu bài:

GV: Giới thiệu những nhân vật lịch sử

về đức chí công vô tư

HĐ2: Tìm hiểu đặt vấn đề:

- HS đọc đặt vấn đề:

1/ Tô Hiến Thành - tấm gương sáng về

chí công vô tư

?Tại sao Tô Hiến Thành tiến cử Trần

Trung Tá mà không phải là Vũ Tán

Đường?

Kết luận: Tô Hiến Thành dùng người là

hoàn toàn dựa vào việc ai là người có

khả năng chứ không vị nể tình thân mà

tiến cử người không phù hợp

Chứng tỏ: Ông là người công bằng,

không thiên vị, thuận theo lẽ phải, vì lợi

ích chung

2/ Điều mong muốn của Bác Hồ

?Em có suy nghĩ gì về sự mong muốn

của Bác?

Kết luận: Bác Hồ dành trọn đời mình

cho quyền lợi dân tộc, Đất nước, sự ấm

no hạnh phúc cho nhân dân Lúc nào và

ở đâu Bác cũng hướng về Đất nước “

làm cho ích quốc, lợi dân ”

I/ Đặt vấn đề :

Trang 2

Từ trẻ em đến chiến sỹ cách mạng đều

hâm mộ Bác, họ rất tự hào, kính trọng

và gần gũi thân thiết

HĐ3: Tìm hiểu bài:

GV: Đọc truyện “ Gì của ai ” ( Truyện

chống tiêu cực Trung Quốc )

Nội dung câu chuyện nói gì?

 Nội dung câu chuyện nói về

quan hệ thân thiết trong việc làm

“ Con vua lại được làm vua

Con sãi ở chùa lại quét lá đa ”

 Vấn đề tiêu cực - ảnh hưởng

lớn đến hoạt động xã hội, thể hiện sự bất

công, vô lý

 Sắm vai: Chí công vô tư

N1: Đối với quan hệ bạn bè

N2: Khi giúp đỡ người khác

N3: Đối với công việc xã hội

N4: Khi thực hiện nhiệm vụ

Kết luận: Chí công vô tư là phẩm chất

đạo đức tốt đẹp, trong sáng và cần thiết

của mọi người Thể hiện tinh thần trách

nhiệm, vô tư; được biểu hiện qua lời

nói, việc làm, hành động cụ thể ở mọi

lúc, mọi nơi

?Ý nghĩa của chí công vô tư?

 Sắm vai:

N1 và 2: Kết quả của chí công vô tư.

N3 và 4: Hậu quả của không chí công

vô tư

Kết luận: Chí công vô tư là phẩm chất

đạo đức làm cho bản thân tự tin, thanh

thản và xã hội trong sạch, vững mạnh –

phát triển ý thức cộng đồng

?Làm thế nào để thực hiện tốt phẩm chất

ấy?

VD: - Làm giúp – không mong muốn trả

ơn ( vô tư )

- Xử lý một việc – đúng mà làm

Kết luận: ( Phần ghi bảng )

II/ Bài học :

1/ Chí công vô tư: là làm việc

một cách vô tư, trong sáng, có trách nhiệm

2/ Ý nghĩa:

- Thanh thản, tự tin

- Xã hội trong sạch, vững mạnh

3/Cách rèn luyện:

- Làm tròn trách nhiệm

- Luôn vì lợi ích chung

- Vui vẻ, chan hòa

3/ Luyện tập - củng cố:

* Thảo luận: Giải thích câu tục ngữ:

N1 và 2: Nhất bên trọng nhât bên khinh

N3 và 4 : Bênh lý không bênh thân.

Trang 3

TỔNG KẾT: Chí công vô tư là một phẩm chất tốt đẹp của con người, thể hiện được vai

trò, trách nhiệm của bản thân đối với lợi ích chung của cộng đồng, xã hội; làm cho bản thân thanh thản, xây dựng được quan hệ xã hội tốt đẹp, lành mạnh

4/ Dặn dò:

- Làm bài tập 3, 4

- Đọc đặt vấn đề bài 2: Tự chủ

Trang 4

Tiết 2:

Bài 2: TỰ CHỦ

I/ Mục tiêu:

- Học sinh tìm hiểu về tính tự chủ và ý nghĩa của tự chủ trong cuộc sống

- Học sinh nhận biết được biểu hiện của tự chủ và đánh giá tính tự chủ của bản thân

và người khác

- Học sinh rèn luyện ý thức tự chủ trong quan hệ xã hội và trong công việc Biết tôn trọng, học hỏi tính tự chủ của người khác

1/ Phương pháp: Thảo luận, nêu tình huống, giải quyết vấn đề, sắm vai.

2/ Phương tiện : Sách THGDCD 9, bảng phụ.

2/ Bài cũ: Phỏng vấn HS những việc là trong tuần qua.( 5ph )

3/ Bài mới:

3ph

10ph

18ph

Giải quyết tình huống:

- Khi bản thân bị phê bình không đúng

- Mẹ nhờ gỡ cuộn len bị rối

Kết luận: Muốn mọi việc thực hiện tốt

đẹp thì khi hành động chúng ta phải xem

xét công việc một cách cụ thể, biết kiên

nhẫn, từ tốn Đó là thể hiện người có

tính tự chủ

HS đọc truyện:

1/ “ Một người mẹ ”

?Trước nổi bất hạnh của gia đình bà

Tâm đã làm gì?

Kết luận: Bà Tâm là người đã làm chủ

được tình cảm, hành vi của mình nên đã

vượt qua đau khổ, sống có ích cho con

và những người khác

2/ “ Chuyện của N ”

?N đã sa vào cám dỗ như thế nào?

Kết luận: N đã không làm chủ được bản

thân, suy nghĩ và hành động theo tâm lý

hiện tại, tư tưởng không rõ ràng

 Thảo luận: Cách ửng xử:

I/ Đặt vấn đề:

II/ Bài học:

1/ Tự chủ: là làm chủ bản than,

Trang 5

N1: Khi có người làm điều gì đó khiến

bạn không hài lòng bạn sẽ xử sự như thế

nào ?

N2: Khi có người rủ bạn làm điều gì đó

sai trái ( hút thuốc , uống rượu , trốn học

) bạn sẽ làm gì ?

N3: Bạn rất mong muốn một điều gì đó

nhưng cha mẹ bạn chưa thể đáp ứng

được , bạn sẽ làm gì ?

N4: Vì sao phải có thái độ ôn hòa , từ

tốn trong giao tiếp với người khác ?

GV : Tổng kết lại cách ứng xử đúng

trong từng trường hợp

Kết luận : Khi bản thân làm chủ được

mình, làm chủ được tình cảm thì diễn

biến tâm lý sẽ ổn định, định thần xử lý

mọi việc

?Tự chủ có ý nghĩa gì?

VD: - Hai bạn thân cải cọ nhau

- Cô gái nhiễm HIV trả thù đời (

Báo an ninh: sách truyện )

GV: Khi bản thân thiếu tự chủ thì sẽ làm

càn, làm ẩu để trả thù hoặc vì hiếu thắng

HS: Trao đổi ý kiến để thấy ý nghĩa của

tự chủ trong mọi quan hệ

?Rèn luyện tự chủ như thế nào?

VD: - Khi có đụng chạm với người khác

- Nghe người khác nói xấu mình

- Gặp việc khó

GV: Nêu những học thuyết của Phật

giáo về “ Sân si ”, “ Nhẫn ”

trước mọi sự việc

2/ Ý nghĩa:

-Bản thân hành động đúng đắn -Quan hệ xã hội tốt đẹp

3/ Cách rèn luyện:

- Lịch sự, tế nhị, lễ độ trong giao tiếp

- Suy nghĩ, tìm hiểu trước khi hành động

- Có ý chí tiến lên

III/ Bài tập :

 Sắm vai : N1 và 2: Tự chủ

N3 và 4: Không tự chủ

Bảng phụ bài tập 1:

- Đúng: thể hiện sự tự tin, suy nghĩ chín chắn

- Sai : nóng vội, tùy thích, xử lý mọi việc theo tâm lý tình cảm của bản thân

TỔNG KẾT: Tự chủ là điều kiện cần của con người, khi bản thân làm chủ được mình,

làm chủ được tình cảm hiện tại thì khi hành động sẽ không mắc sai lầm hoặc có những ảnh hưởng xấu đến quan hệ xã hội

5/ Dặn dò: - Làm bài tập 3.

- Đọc trước đặt vấn đề bài 3: Dân chủ và kỉ luật

Trang 6

Tiết 3 :

Bài 3 : DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT

I/ Mục tiêu :

- Học sinh tìm hiểu về dân chủ và kỉ luật, sự kết hợp giữa dân chủ và kỉ luật trong sinh hoạt tổ chức, trong đời sống xã hội

- Học sinh nhận thức cách sống có kỉ luật, đề cao tinh thần tập thể, đoàn kết, xây dựng, phát triển hòa nhập đời sống cộng đồng, tập thể xã hội thông qua cách ứng

xử trong quan hệ, giao tiếp

- Học sinh có ý thức rèn luyện kỉ luật, phát huy dân chủ trong mọi hoạt động Biết

tự đánh giá bản thân, biết góp ý, phê bình, xét đoán đúng đắn

II/ Phương tiện dạy học :

1/ Phương pháp: Thảo luận , trao đổi , sắm vai

2/ Phương tiện: Sách THGDCD 9 , bảng phụ , phiếu học tập

III/ Tiến trình dạy và học :

2/ Bài cũ : Câu ca dao :

“ Dù ai nói ngã , nói nghiêng

Lòng ta vẫn vững như kiềng ba chân ”( 3ph )

Câu ca dao đó thể hiện tính tự chủ như thế nào?

3/ Bài mới :

2ph

10ph

Trước khi đưa ra quy định để xây dựng

phong trào lớp tốt thì tập thể lớp làm gì?

HS: Lấy ý kiến tập thể , bàn luận sau

đó biểu quyết và đưa vào quy chế thực

hiện

GV: Đó chính là thực hiện dân chủ và

chính sự dân chủ đã giúp cho mọi người

tham gia thực hiện đúng đắn, khắc phục

được tình trạng; đó là sức mạnh Tuy

nhiên không phải dân chủ là lợi dụng để

làm càn, làm ẩu mà phải có nguyên tắc,

có kỉ luật, phải tập trung

HĐ2: Tìm hiểu đặt vấn đề :

 Thảo luận:

4 nhóm thực hiện các câu hỏi gợi ý ở

SGK

Kết luận: Qua 2 câu chuyện thấy rõ

hiệu quả của sự dân chủ có kỉ luật và

hậu quả của sự độc đoán, chuyên quyền

I/ Đặt vấn đề :

Trang 7

24ph HĐ3 : Tìm hiểu bài :

 Trao đổi tình huống :

- Trong cuộc hội nghị người chủ đạo

muốn thành công, làm mặt trước đại

biểu nên yêu cầu, chỉ định cụ thể người

phát biểu, góp ý

=> Tập thể không thống nhất, nội bộ

lủng củng

=> Hậu quả : Không ai thực hiện kế

hoạch, chán nản, không phát huy

- Giờ sinh hoạt lớp: Ban cán sự làm việc

theo chỉ đạo của GVCN: nghiêm túc,

đúng kế hoạch, bày tỏ ý kiến đầy đủ

=> Hiệu quả

HS: Đọc nội dung bài học ( SGK ).

Kết luận : Đảng và nhà nước ta phát

huy dân chủ là để phát huy quyền làm

chủ của nhân dân, chính điều này đã

thúc dục hướng phấn đấu của mỗi

người, của tập thể Vì dân chủ và kỉ luật

đem lại lợi ích cho sự phát triển nhân

cách con người và phát triển xã hội; phát

huy tích cực nội lực, trí tuệ của con

người nhằm xây dựng hoàn thiện xã hội

Ngược lại, thiếu dân chủ, kỉ

luật thì sẽ rối ren, bất công, gây áp lực

và tất yếu hậu quả là làm cho bản thân

nhụt chí, yếu kém, chất lượng cuộc sống

xã hội đi xuống

?Để nâng cao chất lượng cuộc sống xã

hội chúng ta cần rèn luyện tính dân chủ,

kỉ luật như thế nào?

 Sắm vai: Rèn luyện dân chủ, kỉ luật:

N1: Trong học tập.

N2: Trong gia đình.

N3: Trong quan hệ xã hội.

N4: Trong các hoạt động tập thể, cộng

đồng

II/ Bài học :

1/ Dân chủ và kỉ luật :

- Dân chủ : là sự bàn bạc , góp ý

xây dựng tập thể , xã hội thông qua ý chí và nguyện vọng của quần chúng

- Kỉ luật : là yêu cầu tập thể làm

việc có tổ chức , nguyên tắc => Kết hợp dân chủ và kỉ luật là điều kiện xây dựng đoàn kết cộng đồng, phát triển xã hội

2/ Cách rèn luyện :

- Có ý thức tự giác trong mọi hoạt động

- Mạnh dạn tham gia xây dựng ý kiến

- Hòa nhập cộng đồng

* Bảng phụ bài tập 1 SGK

TỔNG KẾT : Theo chủ trương của Đảng đề ra thì mọi người dân thực hiện sự dân chủ,

tự giác để xây dựng, góp ý thông qua việc thực hiện các quyền đã học: Khiếu nại, tố cáo, quyền tự do ngôn luận, quyền tham gia quản lý nhà nước và xã hội Như vậy khi chúng

Trang 8

ta biết, thấy hoặc có những ý tưởng hay thì bản thân biết áp dụng quyền công dân để phát huy quyền làm chủ của mình, thể hiện đúng chủ trương “ Dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra ”

5/ Dặn dò :

- Sưu tầm mẫu chuyện, sách báo thể hiện tốt hoặc chưa tốt dân chủ, kỉ luật

- Đọc đặt vấn đề bài 4: Bảo vệ hòa bình

Trang 9

Tiết 4:

Bài 4: BẢO VỆ HÒA BÌNH

I/Mục tiêu:

- Học sinh tìm hiểu giá trị của hòa bình và hậu quả của chiến tranh, từ đó thấy được trách nhiệm bảo vệ hòa bình, chống chiến tranh

- Học sinh có ý thức tham gia các hoạt động vì hòa bình, chống chiến tranh, sống chan hòa với bạn bè, mọi người xung quanh

- Học sinh nhận thấy thảm họa của chiến tranh để lại và yêu hòa bình

1/ Phương pháp: Thảo luận, xây dựng tình huống, sắm vai.

2/ Phương tiện: Tranh ảnh, phiếu học tập, thời sự

2/ Bài cũ: Phỏng vấn HS việc áp dụng tính dân chủ, kỉ luật trong tuần qua.( 3ph ) 3/ Bài mới:

Tg Hoạt động của thày và trò Nội dung

3ph

10ph

22ph

HĐ1 : Giới thiệu bài :

Phỏng vấn HS :

1/ Có khi nào các em cãi nhau?

2/ Bị các bạn khác phản đối ý kiến?

3/ Có người rủ rê em làm chuyện xấu?

Kết luận: Những yếu tố trên là một

trong những điều xảy ra xung đột, gây

mất đoàn kết, thiếu tự chủ, thiếu dân

chủ, ảnh hưởng xấu đến quan hệ xã hội

 Hậu quả: Tổn thương tình cảm,

tinh thần và ảnh hưởng đến sự phát triển

của đất nước

 Thảo luận:

4 nhóm thứ tự thảo luận: Câu hỏi gợi ý

SGK

Kết luận: Chiến tranh là điều không ai

mong muốn, hậu quả của chiến tranh để

lại là những đau thương mất mát, những

tàn phá nặng nề và trên thế giới, nhân

loại đều phản đối chiến tranh Ngược

lại, hòa bình đem lại cho con người cuộc

sống bình yên, hạnh phúc, ấm no, đó là

khát vọng của loài người

?Bảo vệ hòa bình?

II/ Bài học:

1/ Bảo vệ hòa bình:

- Giữ cho cuộc sống bình yên,

Trang 10

VD: - Bất hòa trong quan hệ bạn bè

- Các thế lực phản động

- Tin đồn nhảm

- Tổ chức đầu độc

GV( mở rộng ): Không phải chỉ có chiến

tranh bom đạn chết chóc thảm thương

mà còn những chiến tranh về sinh học,

hóa học, chiến tranh kinh tế ( Thời sự )

– ví dụ cụ thể

?Ý nghĩa?

VD: - Giao kết hữu nghị về các lĩnh vực

văn hóa, kinh tế, chính trị với các

nước khác

Kết luận : Bảo vệ hòa bình là mong

muốn, khát vọng của nhân loại, là cơ sở

để phát triển đất nước, phát triển quan

hệ thế giới, phát huy tinh thần dân tộc,

học hỏi tinh hoa, tinh túy của nhau và

cùng nhau làm cho thế giới thăng hoa

Vì vậy xây dựng mối quan hệ bình đẳng,

hữu nghị, hợp tác giữa các nước – dân

tộc, cộng đồng, nhóm và cá nhân là cách

bảo vệ hòa bình vững chắc nhất

?Cần bảo vệ hòa bình như thế nào?

 Sắm vai:

N1: Trong quan hệ bạn bè.

N2: Quan hệ xã hội, tập thể.

N3: Đối với kẻ thù.

N4: Đối với hành vi phá hoại hòa bình.

ấm no, hạnh phúc

- Quan hệ tốt đẹp với dân tộc, quốc gia trên thế giới

2/ Ý nghĩa:

- Tạo đà phát triển đất nước, phát huy tinh thần dân tộc

- Học hỏi tinh hoa của dân tộc khác

3/ Cách thực hiện:

- Sống chan hòa với bạn bè, đoàn kết tập thể

- Đề cao cảnh giác

- Phát hiện và ngăn ngừa các hành vi phá hoại hòa bình

- Làm bài tập 1

?Em có những biểu hiện đó không?

GV : Nhắc nhở.

TỔNG KẾT: Ngày nay các thế lực phản động, hiếu chiến vẫn đang âm mưu phá hoại

hòa bình, gây chiến tranh tại nhiều nơi trên thế giới Vì vậy ngăn chặn chiến tranh, bảo vệ hòa bình là trách nhiệm chung của tất cả các quốc gia, các dân tộc và của toàn nhân loại

Để bảo vệ hòa bình, ngăn ngừa chiến tranh chúng ta cần xây dựng mối quan hệ tôn trọng, thân thiện giữa người với người; xây dựng quan hệ hiểu biết, bình đẳng, hữu nghị, hợp tác giữa các dân tộc và quốc gia trên thế giới

5/ Dặn dò:

- Phát phiếu học tập: Xây dựng kế hoạch hành động vì hòa bình

- Sưu tầm ảnh, chuyện về tình hữu nghị của thiếu nhi Việt Nam, thiếu nhi thế giới

- Đọc dặt vấn đề bài 5: Tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới

Trang 11

Tiết 5:

GIỚI

I/ Mục tiêu:

- Học sinh tìm hiểu về tình hữu nghị giữa các dân tộc trên thế giới và ý nghĩa của

nó trong sự phát triển đất nước

- Học sinh có ý thức xây dựng tình hữu nghị trong quan hệ với nước ngoài trên cơ

sở tôn trọng học hỏi và tự hào dân tộc

- Luôn ủng hộ chính sách hòa bình, hữu nghị của Đảng và nhà nước ta

1/ Phương pháp: Thảo luận, trao đổi, hướng dẫn.

2/ Phương tiện: Sách THGDCD 9, tranh ảnh, báo chí, phiếu học tập.

2/ Bài cũ: - Thu phiếu học tập của HS.

- HS giới thiệu về những việc đã sưu tầm ( 6ph )

3/ Bài mới:

3ph

10ph

15ph

Phỏng vấn HS về lễ hội Festival, mục

đích?

Kết luận: Thông qua lễ hội festival thực

hiện việc giao lưu văn hóa với các nước

khác để phát huy tích cực hơn nền văn

hóa nước nhà; qua đó thể hiện tình hữu

nghị hợp tác tốt đẹp

 Thảo luận: Câu hỏi gợi ý SGK

Kết luận: Đất nước Việt Nam quan hệ

,giao hữu, hợp tác với rất nhiều nước

trên thế giới về mọi lĩnh vực và trở

thành sự kết nối rộng lớn tình hữu nghị

bạn bè

?Tình hữu nghị?

VD: Hoạt động giao lưu, hợp tác lao

động, liên doanh, tham gia thể thao thế

giới

Kết luận: Quan hệ giao hảo thân thiện

về mọi mặt – cùng nắm tay xây dựng

hòa bình, đoàn kết, cùng bước tới tương

lai

II/ Bài học:

1/ Tình hữu nghị : là quan hệ

giao lưu, hợp tác thân thiện giữa nước ta với nước khác

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	235,1 KB