GIAO DUC CONG DAN 8 FULL

trường, khi nhà chức trách tiến hành lập biên bản. Tôn trọng lẽ phải D. Hoạt động nào sau đây thuộc hoạt động chính trị- xã hội... Tuyên truyền nếp sống văn hoá 6. Làm người ăn tối lo [r]

Trang 1

Tiết 1: Bài1: Tôn trọng lẽ phải

Tiết 2: Bài 2: Liêm Khiết

Tiết 3: Bài 3: Tôn trọng người khác

Tiết 4: Bài 4: Giữ chữ tín

Tiết 5: Bài 5: Pháp Luật và Kỉ Luật

Tiết 6: Bài 6: Xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh

Tiết 7: Bài 7: Tích cực tham gia các hoạt động xã hội

Tiết 8: Bài 8: Tôn trọng và học hỏi các dân tộc khác

Tiết 9: Kiểm tra một tiết

Tiết 10: Bài 9: Góp phần xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư

Tiết 11: Bài 10: Tự lập

Tiết 12 + 13: Bài 11: Lao động sáng tạo và tự giác

Tiết 14 + 15: Bài 12: Quyền và nghĩa vụ của công dân trong gia đình

Tiết 16: Ôn tập Học Kỳ I

Tiết 17: Kiểm tra Học Kỳ I

Tiết 18: Thực hành ngoại khoá các vấn đề của địa phương và các nội dung đã học

HỌC KỲ II

Tiết 19 + 20 Bài 13: Phòng chống tệ nạn xã hội

Tiết 21 Bài 14: Phòng chống HIV/ AIDS

Tiết 22 Bài 15: Phòng ngừa tai nạn vũ khí cháy nổ độc hại

Tiết 23 Bài 16: Quyền sở hữu tài sản

Tiết 24 Bài 17: Nghĩa vụ tôn trọng bảo vệ tài sản của nhà nước, lợi ích công cộng Tiết 25 Bài 18: Quyền khiếu nại, Tố cáo

Tiết 26: Kiểm tra một tiết

Tiết 27 Bài 19: Quyền tự do ngôn luận

Tiết 28 + 29 Bài 20: Hiến Pháp nước Cộng Hoà Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam

Tiết 30 + 31 Bài 21: Pháp Luật nước Cộng Hoà Xã Hội Chủ Nghĩa Việt Nam

Tiết 32 Thực hành ngoại khoá các vấn đề của địa phương và các nội dung đã học

Tiết 33 Ôn tập Học Kỳ II

Tiết 34 Kiểm tra Học Kỳ II

Tiết 35 Thực hành ngoại khoá các vấn đề địa phương

Trang 2

QUI CHẾ CHO ĐIỂM

- Học sinh hiểu thế nào là tôn trọng lẽ phải, những biểu hiện của tôn trọng lẽ phải

- Học sinh nhận thức được vì sao mọi người cần tôn trọng lẽ phải

- Nêu vấn đề tổ chức thảo luận theo từng nhóm

- Kết hợp phương pháp đàm thoại với giảng giải

3 Tài liệu và phương tiện:

- Sách giáo khoa, sách giáo viên giáo dục công dân 8

- Sưu tầm chuyện, đoạn thơ, ca dao, tục ngữ

C HOẠT ĐỘNG TRÊN LỚP:

1 ỔN ĐỊNH: Điểm danh

Kiểm tra vệ sinh lớp

2 KIỂM TRA BÀI CŨ:

Giáo viên nhắc lại một số kiến thức đã học ở lớp 7 bằng câu hỏi

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1: Trong cuộc sống hằng ngày có nhiều mối quan hệ xã hội khác nhau nếu

ai cũng có cách xử sự đúng đắn, biết tôn trọng lẽ phải , thực hiện tốt những qui định chung

Trang 3

của cộng đồng Thì sẽ góp phần làm cho xã hội trở nên lành mạnh Hôm nay cô và các emcùng nghiên cứu bài " Tôn trọng lẽ phải."

HOAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC

SINH

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu bản

chất nội dung của tôn trọng lẽ phải qua mục đặt

vấn đề.

Thảo luận nhóm theo câu hỏi:

Nhóm 1 + 2: Em có nhận xét gì về việc làm của quan

tuần phủ Nguyễn Quan Bích trong câu chuyện trên ?

Nhóm 3 + 4: Trong các cuộc tranh luận, có bạn đưa

ra ý kiến nhưng bị đa số các bạn khác phản đối nếu

thấy ý kiến đó đúng thì em sẽ xử sự như thế nào?

Nhóm 5 +6: Nếu biết bạn mình quay cóp trong giờ

kiểm tra thì em sẽ làm gì ?

Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác nhận xét và

bổ sung Giáo viên rút ra ý chính

HOẠT ĐỘNG 3:Biểu hiện của hành vi tôn trọng lẽ

phải và không tôn trọng lẽ phải trong cuộc sống

hằng ngày:

Giáo viên đưa ra một số tình huống:

+ Vi phạm luật giao thông đường bộ

+ Vi phạm nội qui cơ quan trường học

+ Làm trái các qui định pháp luật

+ " Gió chiều nào che chiều ấy, dĩ hoà vi quí "

? Theo em trong những trường hợp trên hành động

như thế nào được coi là đúng đắn phù hợp ? Vì sao ?

Học sinh phân tích đưa ra ý kiến của nhóm mình các

nhóm khác nhận xét bổ sung

GV: phân tích cho học sinh biết phân biệt được tôn

trọng lẽ phải và không tôn trọng lẽ phải

HOẠT ĐỘNG 4: Tìm hiểu ý nghĩa và cách rèn

luyện

? Theo em thế nào là tôn trọng lẽ phải?

? Vì sao cần phải tôn trọng lẽ phải ?

? Tôn trọng lẽ phải giúp ta điều gì ?

Giáo viên chốt ý chính mục nội dung bài (SGK)

4.HOẠT ĐỘNG 5: Luyện tập củng cố kiến thức:

Bài tập 1: Cho học sinh đọc Sách giáo khoa làm tại

1) Khái niệm:Lẽ phải là

những điều được coi là đúng đắn phù hợp với đạo

lý và lợi ích chung của xã hội

2) Ý nghĩa: Tôn trọng lẽ

phải là công nhận ủng hộ, tuân theo và bảo vệ những điều đúng đắn, biết điều chỉnh suy nghĩ và hành vi của mình theo hướng tích cực

3) Cách rèn luyện:

Giúp mọi người có cách ứng xử phù hợp, làm lành mạnh các mối quan hệ xã hội

III-BÀI TẬP:

1) Đáp án đúng c2)Chọn cách ứng xử c

Trang 4

lại không biểu hiện sự tôn trọng lẽ phải.

Bài tập 3: Hành vi biểu hiện sự tôn trọng lẽ phải là:

Bài tập 4: Hãy kể một vài ví dụ về việc tôn trong lẽ

phải và không tôn trọng lẽ phải mà em biết ?

Bài tập 5: Hãy đánh dấu x vào ô trống câu em cho là

đúng

Lẽ phải là điều mà xưa ông bà đã làm, nay con

cháu không

cần noi theo vì đã lạc hậu

Lẽ phải là điều mà khoa học chứng minh là đúng ,

nhưng khi áp dụng vào cuộc sống thì thiếu công

bằng

Lẽ phải là điều đúng đắn hợp với đạo lý

Lẽ phải là điều hợp với lợi ích chung của cộng

đồng ,

xã hội

3) a, c, e

5 DẶN DÒ:

- Về nhà học nội dung bài

- Làm tiếp bài tập 6 sách giáo khoa trang 6

- Đọc trước bài liêm khiết

- Tìm đọc trên báo vài câu chuyện nói về tính liêm khiết, chuẩn bị tốt cho tiết sau

- Nhóm 1 chuẩn bị trước trò chơi đóng vai

Ngày soạn: 30/8/2010

Tuần 2 Tiết: 2 § 2: LIÊM KHIẾT

Trang 5

- Giảng giải, đàm thoại, nêu gương, thảo luận nhóm rút ra nội dung chính

- Sách giáo khoa, Sách giáo viên giáo dục công dân 8

- Dẫn chứng về biểu hiện của lối sống liêm khiết

- Sưu tầm vài câu chuyện, đoạn thơ, ca dao, tục ngữ

a) Lẽ phải là gì? Vì sao phải tôn trọng lẽ phải ?

b) Theo em hành vi nào sau đây thể hiện tôn trọng lẽ phải

Khoanh tròn vào chữ cái câu em chọn đúng

A Không chấp nhận tốt nội qui của nơi mình sống, làm việc

B Phê phán những việc làm sai trái

C Sẵn sàng tranh luận để tìm ra lẽ phải chân lý

D Chỉ làm những việc mà mình thích

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1: Như chúng ta đã biết một con người sống thanh cao không vụ lợi,

không hám danh, làm việc một cách vô tư có trách nhiệm mà không đòi hỏi bất cứ một điều kiện vật chất nào, đó là người sống liêm khiết để hiểu sâu hơn ta tìm hiểu bài " " HOAT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC

SINH

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2: Hướng dẫn học sinh tìm hiểu

những biểu hiện của liêm khiết qua mục đặt vấn đề.

Cho học sinh thảo luận nhóm:

Nhóm 1 + 2: Em có suy nghĩ gì về cách xử sự của

Ma-I-ĐẶT VẤN ĐỀ:

Tìm hiểu sách giáo khoa

- Trong những trường hợp trên cách xử sự của Ma -

Trang 6

Ri- Quy- Ri, Dương Chấn và Bác Hồ trong câu

chuyện trên?

Nhóm 3 + 4: Theo em những cách xử sự đó có điểm gì

chung ? Vì sao ?

Giống: Sống thanh cao, không vụ lợi, nhận được sự tin

cậy của người khác

Nhóm 5 + 6: ? Trong điều kiện hiện nay theo em việc

học tập những tấm gương đó có còn phù hợp nữa

không ?

Vì sao ? Đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác nhận

xét bổ sung Giáo viên chốt lại các ý chính cần thiết

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu những biểu hiện trái với

lối sống liêm khiết

- Giáo viên gợi ý đưa ra ví dụ cho học sinh hiểu

? Em hãy cho một ví dụ về lối sống không liêm khiết

mà em thấy trong cuộc sống hằng ngày ( gia đình, nhà

trường,

xã hội )

Ví dụ: Sẵn sàng dùng tiền bạc quà cáp biếu xén nhằm

đạt được mục đích của mình Chỉ làm việc gì khi thấy

có lợi cho bản thân

Hành vi trên là không liêm khiết

GV: Cho học sinh thấy nếu 1 người luôn có mong

muốn làm giàu bằng tài năng, sức lao động của mình,

không móc ngoặc, hối lộ thì đó là người liêm khiết

HOẠT ĐỘNG 4 Học sinh phát biểu khắc sâu khái

niệm " Liêm Khiết" ý nghĩa trong cuộc sống

GV: Cho học sinh phát biểu Liêm Khiết là gì?

? Sống liêm khiết giúp ta điều gì ?

GV: Chốt lại nội dung sách giáo khoa

GV: Cho học sinh nghe truyện đọc : Lưỡng quốc

Trạng Nguyên", " Chọn đằng nào" sách GV trang 26,

27

GV: Cho học sinh làm bài tập, chơi trò chơi sắm vai

Bài tập 1: Gọi học sinh đọc bài tập SGK

Bài tập 2: Học sinh làm tại lớp

Bài tập 3: Hãy điền từ vào chỗ trống cho hoàn chỉnh

các câu sau:

1) Tham tiền của, tham địa vị, tham danh tiếng, tham

ăn ngon sống yên đều là

2) Ở lớp học, tự mình trung thực trong làm bài, không

Ri - Quy - Ri, Dương Chấn và Bác Hồ là những tấm gương để ta học tập noi gương và kính phục

- Việc học tập những tấm gương đó càng trở nên cầnthiết và có ý nghĩa thiết thực

II-NỘI DUNG BÀI

HỌC:

1) Khái niệm:Liêm khiết

là một phẩm chất đạo đức của con người thể hiện lối sóng trong sạch, không hám danh không bận tâm toan tính nhỏ nhen ích kỷ

2) Ý nghĩa: Sống Liêm

khiết sẽ làm cho con ngườithanh thản, nhận được sự quí trọng tin cậy của mọi người

III-BÀI TẬP:

1) Hành vi b, d, e thể hiện tính không liêm khiết2) Không tán thành với tất

cả các cách xử sự ở nhữngtình huống đóvì chúng đềubiểu hiện những khía cạnhkhác nhau của sự không

Trang 7

quay cóp ôn tập tốt để làm bài tốt dựa vào sức mình

là

3) Người cán bộ cậy quyền thế mà khoét dân, ăn của

đút, truộm của công làm của tư là

liêm khiết

Ca dao - Tục ngữ: " Đói cho sạch, rách cho thơm"

Cụ Khổng Tử nói: " Người mà không liêm, không bằng súc vật"

Cụ Mạnh Tử nói: " Ai cũng tham lợi thì nước sẽ nguy "

5 DẶN DÒ: - Học bài thật kỷ

- Đọc trước bài 3 "Tôn trọng người khác "

- Làm bài tập sách giáo khoa phần còn lại

- Nhóm 2 chuẩn bị trước trò chơi đóng vai bài 3

- Kết hợp phương pháp giảng giải, đàm thoại, nêu gương

- Thảo luận nhóm rút ra nội dung chính

Trang 8

- Sách giáo khoa, Sách giáo viên giáo dục công dân 8

- Dẫn chứng biểu hiện hành vi tôn trọng người khác

- Thơ, ca dao, tục ngữ

a) Thế nào là Liêm Khiết ? Ý nghĩa của đức tính Liêm Khiết ?

b) Theo em các hành vi nào sau đây thể hiện tính Liêm Khiết.Đánh dấu x vào ô trống câu

em cho là đúng

Người cờ bạc chỉ mong xoay của người làm của mình

Dìm người giỏi để giữ địa vị danh tiếng cho mình

Người buôn bán mua một bán mười, mua gian bán lận

Sẳn sàng giúp đỡ người khác khi gặp khó khăn

Luôn mong muốn làm giàu bằng tài năng và sức lực của mình

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1: Cô giáo mới tốt nghiệp về dạy, buôỉ đầu vào lớp làm quen với học sinh

các em hãy cho cô biết cha mẹ các em làm nghề gì?

- Thưa cô bố mẹ em đều là công nhân nhà máy điện ạ!

- Thưa cô bố em là kĩ sư, mẹ em là giáo viên ạ! Đến lượt Hà thưa cô bố mẹ em là công nhân vệ sinh Trong lớp bỗng rộ lên những tiếng cười, mặt Hà đỏ bừng, cô giáo đến bên Hà

và nói không có nghề gì là tầm thường, chỉ có những kẻ lười biếng, vô công mới đáng xấu hổ.Một em đứng dậy : thưa cô chúng em thật có lỗi chúng em xin lỗi cô, xin lỗi bạn Hà

Em hãy phân tích thái độ thiếu tôn trọng người khác của một số học sinh trong câu chuyện trên Khi nhận ra lỗi lầm của mình, họ đã làm gì ?

Nhóm trưởng tập hợp ý kiến của các bạn trong

nhóm ghi ra giấy, các nhóm cử đại diện trả lời

câu hỏi, nhóm khác bổ sung nhận xét Giáo viên

Tôn trọng người khác phải thể hiện hành vi có văn hoá, đấu tranh, phê bình cái sai không coi khinh miệt thị, xúc phạm danh dự hay lời nói thô bạo thiếu tế nhị

Trang 9

vi thiếu tôn trọng người khác

GV: Đưa ra một số ví dụ về việc thiếu tôn trọng

người khác

- Ở trường thấy bạn học kém thường khinh bỉ

- Thấy người già bị ngã cười chế nhạo

- Bạn học lớp em bị dị tật, em hay treo chọc,

khinh bỉ

- Có thái độ lao động chưa tốt không chấp hành

nôi qui

- Hay quay cóp xem bài bạn trong lớp

GV: Cho học sinh nhận xét các biểu hiện trên

Qua việc xử lý tình huống trên giáo viên cần giáo

dục kỹ năng sống, bảo vệ môi trường cho học

sinh

HOẠT ĐỘNG 4

GV: Hướng dẫn học sinh phát niểu khắc sâu

khái niệm tôn trọng người khác và ý nghĩa

trong cuộc sống

? Thế nào là tôn trọng người khác ?

? Vì sao cần tôn trọng người khác ?

? Em suy nghĩ xem bản thân có thiếu xót gì

thường vấp phải trong tôn trọng người khác? Sữa

chữa như thế nào?

Ca dao: - Lời nói không mất tiền mua

Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau

- Khó mà biết lẽ biết lời

Biết ăn biết ở hơn người giàu sang

4.HOẠT ĐỘNG 5: Luyện tập củng cố kiến

thức:

Bài tập 1: Giáo viên cho học sinh đọc bài 1 sách

giáo khoa Giáo viên đưa thêm vài tình huống để

lựa chọn

Bài tập 2:

+ Ở trường: Lễ phép nghe lời thầy cô, đoàn kết

với bạn bè

+ Ở nhà: Kính trọng, vâng lời ông bà, cha mẹ

nhường nhịn thương yêu em nhỏ

+ Nơi công cộng: Tôn trọng nội qui

* Nhóm 2: lên trình bày trò chơi đóng vai

II-NỘI DUNG BÀI HỌC: 1) Khái niệm: Tôn trọng người

khác là sự đánh giá đúng mức, coi trọng danh dự phẩm giá và lợi ích của người khác thể hiện lối sống có văn hoá của mỗi người

2) Ý nghĩa:Có tôn trọng người

khác thì mới nhận được sự tôn trọng người khác đối với mình, mọi người tôn trọng lẫn nhau là

cơ sở để quan hệ xã hội trở nên lành mạnh

Trang 10

5 DẶN DÒ: + Về nhà làm bài tập 4 Sách giáo khoa

+ Chuẩn bị tốt bài 4 " Giữ chữ tín"

+ Nhóm 3 viết kịch bản trò chơi đóng vai của nhóm mình cho tiết sau

Ngày soạn:12/9/2010

Tuần 4 Tiết: 4 § 4: GIỮ CHỮ TÍN

A MỤC TIÊU:

1 Kiến thức:

- Học sinh hiểu thế nào là giữ chữ tín, những biểu hiện khác nhau của việc giữ chữ tín

- Vì sao cần phải giữ chữ tín

2 Kĩ năng :

- Phân biệt hành vi giữ chữ tín hoặc không giữ chữ tín

- Rèn luyện thói quen luôn biết giữ chữ tín

3.Thái độ:

- Học tập và rèn luyện theo gương của những người biết giữ chữ tín

B CHUẨN BỊ:

1 Nội dung:

- Giải thích được bản chất của giữ chữ tín là coi trọng lòng tin của mọi người đối với mình,

là tôn trọng phẩm giá và danh dự của bản thân

2 Phương pháp:

- Giảng giải đàm thoại, nêu gương

- Thảo luận nhóm rút ra cốt lõi trong bài học

- Sách giáo khoa, sách giáo viên giáo dục công dân 8

- Biểu hiện hành vi giữ chữ tín, sưu tầm đoạn thơ, danh ngôn, ca dao

a) Thế nào là tôn trọng người khác ? Ý nghĩa của việc tôn trọng người khác ?

b) Điền từ đúng (Đ) hoặc sai (S) vào ô trống Những hành vi nào sau đây thể hiện sự tôn trọng người khác

Nói chuyện riêng, làm việc riêng đùa nghịch trong giờ học

Thường châm chọc chế giễu người khuyết tật

Trang 11

Cảm thông chia sẽ khi người khác gặp bất hạnh

Tôn trọng người khác ở mọi nơi mọi lúc

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1 Trong đời sống để tạo dựng và cũng cố mối quan hệ tốt đẹp giữa con

người với nhau đó là lòng tin, nhưng làm thế nào để có được lòng tin của mọi người ? Điều

đó hoàn toàn tuỳ thuộc vào việc làm và cách xử sự của mỗi chúng ta Để hiểu rõ hơn chúng

ta cùng tìm hiểu bài 4 " Giữ chữ tín"

SINH

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2: Giáo viên hướng dẫn gợi mở vấn đề

để học sinh tập trung thảo luận nhóm

Nhóm 1 + 2: ? Muốn giữ được lòng tin của mọi người

đối với mình thì mỗi người chúng ta phải làm gì?

Nhóm 3 + 4: ? Có ý kiến cho rằng giữ chữ tín là giữ

lời hứa em có đồng tình với ý kiến đó không ? Vì sao ?

Nhóm 5 + 6: ? Vì sao cần phải giữ chữ tín ?

Các nhóm cử đại diện lên trình bày, nhóm khác nhận

xét và bổ sung ý kiến

Giáo viên chốt lại ý chính

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm biểu hiện sự khác nhau giữa

không giữ chữ tín với việc không thực hiện lời hứa

do hoàn cảnh khách quan mang lại

GV: Gợi mở để học sinh tự tìm và nêu ra biểu hiện của

hành vi không giữ chữ tín

+ Trong gia đình: Bạn an mãi xem ti vi quên cả làm

bài tập, học bài

+ Ở trường lớp: Hà đọc truyện trong lớp không chú ý

nghe thầy giảng bài

+ Ngoài xã hội: Vì không muốn làm mất lòng người

khác ông Vĩnh giám đốc công ty thường nhận lời động

viên, an ủi và hứa sẽ giúp đỡ khi họ đến nhà nhờ, mặt

dù biết không thể làm được

HOẠT ĐỘNG 4 Giáo viên hướng dẫn học sinh

phát biểu khắc sâu khái niệm giữ chữ tín, sự cần

thiết của việc giữ chữ tín trong cuộc sống

GV: Khắc sâu khái niệm khi hứa với ai phải suy nghĩ

và thực hiện đúng

? Thế nào là giữ chữ tín ?

? Ý nghĩa của việc giữ chữ tín?

? Muốn giữ được lòng tin chúng ta phải làm gì ?

- Có những trường hợp khôngthực hiện đúng lời hứa không phải do cố ý mà do hoàn cảnhkhách quan

( Bố mẹ ốm, bị hư xe giữa đường, bị tai nạn giao thông)

II-NỘI DUNG BÀI HỌC:

1) Khái niệm: Giữ chữ tín là

coi trọng lòng tin của mọi người đối với mình, biết trọnglời hứa và biết tin tưởng

2) Ý nghĩa: Người biết giữ

chữ tín sẽ nhận được sự tin cậy, tín nhiệm của người khácđối với mình, giúp mọi người đoàn kết

3) Cách rèn luyện: Cần làm

Trang 12

Bài tập 1: GV: Gọi học sinh đọc bài tập 1 sách giáo

khoa cho cả lớp thảo luận, gọi một học sinh đại diện

trả lời

GV: nhận xét và sửa bài

Bài tập 2 Gọi học sinh cho ví dụ

Nhóm 3 lên trình bày trò chơi đóng vai của nhóm

mình

tốt chức trách nhiệm vụ giữ đúng lời hứa, đúng hẹn

III-BÀI TẬP:

1) Tình huống b+ Bố Trung không phải là người không giữ chữ tín vì dotrường hợp hoàn cảnh khách quan mang lại, phải đi công tác đột xuất nên không thực hiện được lời hứa của mình+ Các tình huống còn lại đều biểu hiện hành vi không giữ chữ tín vì đều không giữ đúnglời hứa ( Có thể là cố tình hay

vô tình)hoặc có hành vi không đúng khi thực hiện lời hứa ( Tình huống a)

2) "Một ông bạn già hẹn tới thăm một người bạn trẻ gần tới giờ hẹn, trời bỗng ập mưa.Ông bạn già tần ngần cuối cùng quyết định mặt áo tơi đội nón lên đường tới nơi đúng hẹn Người bạn trẻ vừa sững sốt, vừa cảm phục cái đức giữ lời hứa của Bác bề trên "

Ca dao: - Người sao một hẹn thì nên

Người sao chín hẹn thì quên cả mười

- Nói chín thì nên làm mười

Nói mười làm chín kẻ cười người chê

- Tin nhau buôn bán cùng nhau

Thiệt hơn, hơn thiệt trước sau như lời

Uy tín quí hơn vàng, khách hàng là thượng đế

Trang 13

- Học sinh hiểu bản chất của pháp luật và kỉ luật, mối quan hệ giữa pháp luật và kỉ luật, lợi ích và sự cần thiếtphải tự giác tuân theo qui định của pháp luật và kỉ luật

2 Kĩ năng :

- Học sinh biết xây dựng kế hoạch, rèn luyện ý thức và thói quen kỉ luật

- Có kỉ năng đánh giá và tự đánh giá hành vi kỉ luật

3.Thái độ:

- Có ý thức tôn trọng pháp luật và tự nguyện rèn luyện tính kỉ luật, tôn trọng những người

có tính kỉ luật, trân trọng những người có tính kỉ luật và tuân theo pháp luật

B CHUẨN BỊ:

1 Nội dung :

- Sự giống nhau và khác nhau giữa pháp luật và kỉ luật

- Ý thức tự giác tuân theo pháp luật

2 Phương pháp :

- Thảo luận, đóng vai, giải quyết tình huống

- Sơ đồ, tranh ảnh

- Tư liệu về một số vụ án đã xử

a) Thế nào là giữ chữ tín ? Cho một ví dụ về người giữ chữ tín ?

b) Hãy điền từ đúng (Đ) hoặc sai (S) vào ô trống Tình huống nào dưới đây biểu hiện hành vi giữ chữ tín

Lan mượn sách của Hà hứa hai hôm sẽ trả nhưng dã ba hôm rồi vẫn không thấy Hà trả

An hẹn bạn đi đá cầu lúc 4g00 mà đã 5g30 rồi vẫn không thấy An đến

Nam cho rằng nếu có khuyết điểm thì cần phải nhận lỗi và sửa chữa

Phương bị ốm đã mấy ngày không đi học được, Nga hứa với cô giáo sẽ sang nhà giúp Phương học tập vì thế Nga lúc nào cũng bận rộn

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1:

Trong buối thảo luận tổ về pháp luật và kỉ luật, có em cho rằngpháp luật là để quản lí đất nước, còn kỉ luật chỉ là quy định để quản lí một tổ chức, một cộng đồng, tập thể ( như một đoàn thể, một trường học )có em cho rằng pháp luật lớn hơn kỉ luật lại có em cho rằngpháp luật khó thực hiện hơn kỉ luật

Em hãy phát biểu suy nghĩ của mình về các ý kiến trên

SINH

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2: GV: cho học sinh đọc mục đặt vấn đề

Thảo luận nhóm theo câu hỏi

Nhóm1 + 2: Theo em Vũ Xuân Trường và đồng bọn

I-ĐẶT VẤN ĐỀ:

Khai thác nội dung những biểu hiện của pháp luật và kỉ

Trang 14

đã có những hành vi vi phạm pháp luật như thế nào ?

Nhóm 3 + 4: Những hành vi vi phạm pháp luât của Vũ

Xuân Trường và đồng bọn đã gây ra những hậu quả

gì?

Nhóm 5 + 6: Để chống lại âm mưu xảo quyệt của bọn

tội phạm ma tuý, các chiến sĩ công an cần phải có

những phẩm chất gì?

Đại diện nhóm trả lời các nhóm khác nhận xét bổ sung

GV: chốt lại ý đúng của từng câu, bổ sung tính kỉ luật

của lực lượng công an và những người điều hành pháp

luật

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu nội dung và ý nghĩa của

pháp luật và kỉ luật

GV: Tổ chức học sinh thảo luận để làm rõ

? Thế nào là pháp luật và kỉ luật ?

? Ý nghĩa của pháp luật và kỉ luật trong đời sống xã

hội và nhà trường ?

? Ý nghĩa của kỉ luật đối với sự phát triển của cá nhân

và hoạt động của con người ?

Ví dụ về nội qui của nhà trường nếu không có tiếng

trống để qui định giờ học, giờ chơi, giờ tập thể

dục thì chuyện gì sẽ xảy ra trong nhà trường

GV: Phân tích, so sánh cái lợi, cái hại rút ra sự cần

thiết phải có pháp luật kỉ luật

Thảo luận về biện pháp rèn luyện tính kỉ luật đối với

học sinh

? Tính kỉ luật của người học sinh biểu hiện như thế nào

trong học tập, trong sinh hoạt hằng ngày, ở nhà và ở

nơi công cộng ?

? Biện pháp rèn luyện tính kỉ luật đối với học sinh như

thế nào ? Đại diện nhóm trả lời, các nhóm khác nhận

xét bổ sung ý đúng, giáo viên tổng kết lại

+ Học sinh phải tự giác, vượt khó, đi học đúng giờ,

đều đặn, biết tự kiểm tra lĩnh hội kiến thức, tự lập kế

hoạch, tự bồi dưỡng học hỏi để đạt mục tiêu kế hoạch

học tập

+ Ở cộng đồng và gia đình: Tự giác hoàn thành công

việc được giao có trách nhiệm với công việc chung

Bài tập1: Giáo viên gọi học sinh lên bảng làm, học

sinh khác bổ sung nhận xét

luật qua mục đặt vấn đề(SGK)

II-NỘI DUNG BÀI HỌC: 1) Khái niệm:Pháp luật là các

qui tắc xử sự chung có tính bắt buộc do nhà nước ban hành, được nhà nước bảo đảmthực hiện bằng các biện pháp giáo dục, thuyết phục, cưỡng chế

- Kỉ luật là những qui định, qui ước của một cộng đồng vềnhững hành vi cần tuân theo nhằm đảm bảo sự phối hợp hành động chặt chẽ của mọi người

2) Ý nghĩa:

- Giúp mọi người có chuẩn mực chung để rèn luyện và thống nhất

- Bảo vệ quyền lợi của mọi người

3) Cách rèn luyện: Học sinh

cần thường xuyên và tự giác thực hiện đúng những qui định của nhà trường, cộng đồng và nhà nước

III-BÀI TẬP:

1) Quan niệm đó sai Pháp luậtcần cho tất cả mọi người, kể

cả người có ý thức tự giác thực hiện pháp luật và kỉ luật,

Trang 15

Giáo viên đánh giá và sửa bài

Bài tập2: GV: cho học sinh thảo luận

GV: Gọi học sinh đại diện trả lời, học sinh khác bổ

sung

Giáo viên đánh giá và sửa bài

* Nhóm 4 lên trình bày trò chơi đóng vai của nhóm

mình

vì đó là những qui định để tạo

ra sự thống nhất trong hoạt động, tạo ra hiệu quả, chất lượng của hoạt động xã hội 2) Nội qui của nhà trường, cơ quan không thể coi là pháp luật vì nó không phải do nhà nước ban hành và việc giám sát thực hiện không phải do

cơ quan giám sát của nhà nước

5 DẶN DÒ: + Học bài thật kỉ, làm bài tập 3, 4 sách giáo khoa

+ Nhóm 5 chuẩn bị trò chơi đóng vai bài "xây dựng tình bạn "

+ Trả lời trước các câu hỏi phần gợi ý sách giáo khoa

Tuần 6 Tiết: 6 §6 XÂY DỰNG TÌNH BẠN TRONG SÁNG LÀNH MẠNH

A MỤC TIÊU: (Dạy đèn chiếu)

- Kể được một số biểu hiện của tình bạn trong sáng lành mạnh

- Phân tích đặc điểm và ý nghĩa của tình bạn trong sáng và lành mạnh

- Thảo luận giải quyết các tình huống giáo dục

- Sách giáo khoa, sách giáo viên Giáo dục công dân 8

- Bài hát, bài thơ, câu chuyện, ca dao, tục ngữ về tình bạn

Trang 16

a) Nêu khái niệm pháp luật và kỉ luật ?

b) Điền từ đúng (Đ) hoặc sai (S) vào ô trống dưới đây Tình huống nào biểu hiện hành vi tôn trọng pháp luật

Thực hiện đầy đủ quyền và nghĩa vụ của công dân đối với nhà nước

Ông an chưa hoàn thành nghĩa vụ của nhà nước

Trong buổi sinh hoạt đội, một số bạn đến muộn quá 20 phút

Pháp luật và kỉ luật giúp cho mọi người có một chuẩn mực chung để rèn luyện và thống nhất trong hoạt động

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1: Trong cuộc sống hằng ngày, có nhiều từ liên quan đến khái niệm bạn

như: bạn bè, bạn hàng, bạn học, bạn thể thao, bạn nối khố, bạn trăm năm, bạn đời Loại bạn nào thuộc khái niệm " tình bạn", loại bạn nào không thuộc khái niệm "tình bạn"Tại sao ? Chúng ta cùng nhau tìm hiểu bài " Xây dựng tình bạn trong sáng lành mạnh"

SINH

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2:

Cho học sinh xem ảnh Mác và Ăng -ghen Slide 6 và

đọc truyện trên đèn chiếu Slide 7,8,9

? Em có nhận xét gì về tình bạn giữa Mác và

Ăng-ghen ?

? Tình bạn đó dựa trên cơ sở nào ?

? Em hãy giải thích thế nào là tình bạn trong sáng lành

mạnh ?

Giáo viên kết luận chung.cho học sinh ghi vào vở

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm hiểu về tình bạn và đặc điểm

của tình bạn trong sáng lành mạnh:

Mục tiêu giúp học sinh nắm được thế nào là tình bạn ?

Phân biệt tình bạn trong sáng lành mạnh với những

tình bạn lệch lạc khác?

? Đặc điểm chủ yếu của tình bạn ?

? Cho ví dụ về tình bạn mà em đã biết trong thực tế

cuộc sống ?

1 Tìm hiểu truyện đọc tình bạn của Mác và Ăng-ghen

lí tưởng sống

2) Đặc điểm:

- Phù hợp về quan niệm sống Bình đẳng tôn trọng lẫn nhau

- Chân thành, tin cậy và cótrách nhiệm đối với nhau

Trang 17

Giáo viên chia nhóm thảo luận bài tập 1 (SGK) yêu

cầu học sinh giải thích lý do vì sao các em lại tán

thành, không tán thành hoặc băn khoăn, lưỡng lự về ý

kiến đó, các học sinh khác bổ sung ý kiến

? Học sinh cần rèn luyện như thế nào ?

HOẠT ĐỘNG 4 Ứng xử trong quan hệ với bạn

bè

- Rèn luyện kỉ năng cư xử đúng đắn trong quan hệ bạn

bè

GV: Chia nhóm thảo luận bài tập 2 (SGK) Đại diện

nhóm trình bày các nhóm khác bổ sung theo câu hỏi

? Vì sao em lại ứng xử như vậy trong tình huống đó ?

em

nghĩ và cảm thấy thế nào khi làm như vậy ?

? Bạn em nghĩ gì sẽ cảm thấy thế nào khi nhận được

Ca dao: Bạn bè là nghĩa tương thân

Khó khăn thuận lợi ân cần có nhau

Bạn bè là nghĩa trước sau

Tuổi thơ cho đến bạc đầu không phai

Thói thường "gần mực thì đen "

Anh em em hữu phải nên chọn

người

Những người leo lõng chơi bời

Cũng là lười biếng ta thời tránh xa

Học sinh chơi trò " Đoán chữ qua tranh với chủ đề

tình bạn" trên đèn chiếu

- Thông cảm, đồng cảm sâu sắc với nhau

3) Ý nghĩa:

- Giúp con người tự tin yêu cuộc sống

-Tự hoàn thiện mình để sống tốt hơn

ngăn bạn

+ Tình huống c: Hỏi thăm,

an ủi, động viên, giúp đỡ

bạn+ Tình huống d: Chúc mừng

bạn

+ Tình huống đ: Hiểu ý tốt của bạn không giận bạn và

cố gắng sửa chữa khuyết

điểm+ Tình huống e: Coi đó là chuyện bình thường là quyền của bạn

5 DẶN DÒ: + Về nhà học bài thật kĩ

Trang 18

+ Làm bài tập còn lại 3, 4 sách giáo khoa trang 17

+ Nhóm 6 chuẩn bị trò chơi đóng vai

" Tích cực tham gia các hoạt động chính trị xã hội "

+ Em hãy kể những hoạt động chính trị xã hội mà em đã tham gia

- Thảo luận, giải quyết vấn đề vạch kế hoạch hoạt động chung của lớp

- Sưu tầm các sự kiện ở địa phương, những tấm gương của cựu học sinh trường đã thành đạt , có cống hiến cho xã hội

a) Tình bạn là gì ? Tình bạn trong sáng lành mạnh có những đặc điểm cơ bản nào ?

b) Khoanh tròn vào chữ cái câu em chọn đúng nhất

A Tình bạn giúp con người sống tốt hơn, yêu cuộc sống

B Tình bạn trong sáng lành mạnh thể hiện giữa những người cùng giới hoặc khác giới

C Tình bạn dựa trên cơ sở bình đẳng, tôn trọng, tin cậy, chân thành, không vụ lợi

D Tất cả các đặc điểm trên

Trang 19

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1: Nhà trường nhận kế hoạch trồng cây ven một đoạn đường, mỗi học sinh

phân công trồng một cây Liễu đào hố sâu lót phân trồng cây, rào xung quanh để bảo vệ cây, cây phát triển tốt Nam thường ngày đi qua khi thì vặt lá, bẻ cành, khi thì đánh đu, Liễu góp ý Nam cải lại Em có nhận xét gì về hành vi của Liễu và Nam qua câu chuyện trên, liên quan gì đến bài học hôm nay, cô và các em cùng tìm hiểu bài học

SINH

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2: GV: Giúp học sinh hiểu hoạt động

chính trị xã hội bao gồm những lĩnh vực nào ? Học

sinh trung học cơ sở có thể tham những hoạt động

nào ?

GV: Chia chia nhóm thảo luận theo câu hỏi

Nhóm 1 + 2:Qua mục đặt vấn đề em đồng tình với

quan niệm nào ? Tại sao ?

Nhóm 3 + 4: Hãy kể những hoạt động chính trị xã hội

mà em thường tham gia ? Vì sao gọi những hoạt động

đó là hoạt động chính trị xã hội ?

Nhóm 5 + 6: Học sinh tham gia các hoạt động chính

trị xã hội sẽ có lợi gì cho cá nhân và xã hội ?

Đại diện nhóm trả lời các nhóm khác nhận xét bổ sung

Giáo viên kết luận chung

HOẠT ĐỘNG 3: Thảo luận nhóm giúp học sinh tìm

hiểu, ý nghĩa lợi ích của việc tích cực tham gia vào

các hoạt động chính trị xã hội:

GV: Cho học sinh thảo luận bài tập 2,3 SGK

? Xác định động cơ của việc tham gia hoạt động chính

trị xã hội

? Theo em tích cực tham gia các hoạt động chính trị xã

hội có lợi ích gì?

Ví dụ: Tham gia hoạt động thể dục thể thao, hoạt động

từ thiện đền ơn đáp nghĩa

Tóm lại: Có hiểu ý nghĩa lợi ích của việc tích cực

tham gia các hoạt động chính trị xã hội thì bản thân

các em mới xác định đúng động cơ giúp em học tập,

trong công việc của trường, của lớp, của xã hội

HOẠT ĐỘNG 4 Thảo luận nhóm giúp học sinh

vạch kế hoạch và tự giác chủ động thực hiện các

hoạt động chính trị xã hội

? Để làm việc có kế hoạch và tự giác chủ động thực

hiện các hoạt động chính trị xã hội học sinh cần phải

Có 3 loại hoạt động quan trọng là:

+ Hoạt động xây dựng và bảo vệ nhà nước: chính trị,trật tự, an toàn xã hội + Hoạt động giao lưu con người với con người : nhân đạo, từ thiện

+ Hoạt động của đoàn thể quần chúng: đoàn đội, câu lạc bộ

HỌC:

1) Khái niệm: Hoạt động

chính trị xã hội là hoạt động có nội dung liên quan đến việc xây dựng vàbảo vệ nhà nước, chế độ chính trị, trật tự xã hội, là những hoạt động trong tổ chức chính trị, đoàn thể, quần chúng, hoạt động nhân đạo

2) Ý nghĩa: Là điều kiện

để mỗi cá nhân bộc lộ, rèn luyện phát triển kĩ năng vàđóng góp trí tuệ vào công việc chung

3) Cách rèn luyện: Học

Trang 20

như thế nào?

+ Xây dựng kế hoạch các nội dung học tập, việc nhà,

hoạt động đội, của trường để không bỏ xót

+ Nhắc nhở lẫn nhau

+ Biết điều chỉnh kế hoạch khi cần thiết

+ Đấu tranh với bản thân chống tư tưởng ngại khó, ích

kỉ, thiếu kỉ luật, tính" bất đồng" của tuổi trẻ, thích thì

làm, gặp khó khăn thì chán nản

4.HOẠT ĐỘNG 5:

Nhóm5 Lên trình bày trò chơi đóng vai của nhóm

mình

Giao nhiệm vụ về nhà cho học sinh

Tự đánh giá bản thân khi tham gia các hoạt động chính

trị xã hội:

a) Trong học tập: + Hoàn toàn tự giác không để nhắc

nhở

+ Biết giúp đỡ bạn trong học tập

b) Trong việc nhà:+ Hoàn toàn tự giác, tích cực

+ Bố mẹ hài lòng về em

c) Trong việc tham gia các hoạt động chính trị xã hội

+ Tự giác tham gia

+ Còn phải đôn đốc mọi người

Tóm lại: Học sinh nên tích cực tham gia mọi hoạt

động xã hội do nhà trường đề ra như tổng vệ sinh,

trồng cây, tuyên truyền nếp sống văn minh, các chủ

trương chính sách của đảng và nhà nước đề ra , phòng

chống ma tuý, an toàn giao thông, phòng chống HIV

sinh cần tham gia hoạt động chính trị xã hội hình thành phát triển thái độ, tình cảm, niềm tin trong sáng, rèn luyện năng lực giao lưu ứng xử

5 Dặn Dò: - Học bài thật kỉ, làm các bài tập còn lại sách giáo khoa.

- Sưu tầm ca dao tục ngữ phê phán người lười biếng với công việc xã hội

- Nhóm 6 chuẩn bị trò chơi đóng vai cho tiết học sau

Trang 21

Giáo viên cho học sinh nắm ba đơn vị kiến thức chính của bài

a) Thế nào là tôn trọng học hỏi các dân tộc khác

b) Ý nghĩa của việc tôn trọng học hỏi các dân tộc khác

c) Tăng cường giao lưu hợp tác trên các lĩnh vực

- Thảo luận nhóm, làm bài tập cá nhân

- Học sinh liên hệ thực tế và tự liên hệ lấy ví dụ

- Tranh ảnh, tư liệu về những thành tựu của một số nước

a) Hoạt động chính trị xã hội là gì ? Ý nghĩa ?

b) Điền từ đúng (Đ) và sai (S) vào ô trống Những hoạt động nào sau đây thuộc loại hoạt động chính trị xã hội

Tham gia các công việc gia đình , tuyên truyền về nếp sống văn hoá

Hoạt động thể dục thể thao văn nghệ

Giữ gìn vệ sinh cá nhân

Tham gia các hoạt động từ thiện đền ơn đáp nghĩa

3 BÀI MỚI

HOẠT ĐỘNG 1: Thời mở cửa, nhiều người Việt Nam thích dùng hàng ngoại, ăn diện

theo "mốt" Tây, thích xem phim truyện nước ngoài, thích nhảy van-xơ, mê bóng đá quốc

tế, dùng tiếng việt pha tiếng nước ngoài, đổ xô đi học ngoại ngữ, đua nhau tổ chức mừng sinh nhật tai nhà hàng sang trọng Những hành động, hiện tượng trên có gì đúng ? có gì sai ? Giáo viên chốt ý vào bài mới

SINH

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2: GV: Cho học sinh đọc sách giáo khoa

tổ chức đàm thoại

? Việt Nam có những đóng góp gì đáng tự hào vào nền

văn hoá thế giới ?

? Em hãy cho một vài ví dụ ?

? Lí do quan trọng khiến nền kinh tế Trung Quốc trỗi

dậy mạnh mẽ ?

? Nước ta có tiếp thu và sử dụng những thành tựu mọi

Học sinh đọc sách giáo khoa

- Giữa các dân tộc có sự học hỏi kinh nghiệm lẫn

Trang 22

mặt của thế giới không ?

Ví dụ: ( Máy vi tính, điện tử, viễn thông, ti vi màu )

HOẠT ĐỘNG 3: Thảo luận nhóm giúp học sinh

hiểu ý nghĩa yêu cầu tôn trọng học hỏi các dân tộc

khác

Nhóm 1 + 2: Chúng ta có cần tôn trọng học hỏi các

dân tộc khác không ? vì sao ?

Nhóm 3 + 4: Chúng ta nên học tập tiếp thu những gì ở

các dân tộc khác ? Hãy nêu một số ví dụ ?

Nhóm 5 + 6: ? Nên học tập các dân tộc khác như thế

nào? Học sinh cần làm gì để thể hiện tôn trọng học hỏi

các dân tộc khác ? Đại diện nhóm trình bày, các nhóm

khác bổ sung, kết luận cần tôn trọng học hỏi các dân

tộc khác có chọn lọc Điều đó giúp cho dân tộc ta phát

triển và giữ gìn bản sắc dân tộc

Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung bài học,qua

đó nắm được những điểm chính của bài

Gọi học sinh đọc mục nội dung bài học SGK

? Thế nào là tôn trọng học hỏi các dân tộc khác ? Học

sinh nêu giáo viên chốt lại điểm chính chi ghi vào vở

? Nêu ý nghĩa việc tôn trọng học hỏi các dân tộc

khác ?

Học sinh nêu ý nghĩa sách giáo khoa

? Tôn trọng học hỏi tinh hoa các dân tộc khác như thế

nào

? Cho ví dụ chứng minh ?

Bài tập1: Học sinh làm bài tại lớp

Bài tập 2:Em hãy điền từ đúng (Đ) hoặc sai (S) vào ô

trống

Bắt chước kiểu quần áo của các ngôi sao điện ảnh

Tìm hiểu phong tục tập quán của các nước trên thế

giới

Chỉ xem phim truyện của người nước ngoài, không

xem

phim truyện của Việt Nam

Học hỏi công nghệ hiện đại để ứng dụng vào Việt

Nam

Dùng tiếng Việt xen lẫn tiếng nước ngoài

Không xem nghệ thuật dân tộc của các nước khác

nhau và sự đóng góp của mỗi dân tộc sẽ làm phong phú nền văn hoá nhân loại

HỌC:

1) Khái niệm: Là tôn

trọng chủ quyền, lợi ích vànền văn hoá của các dân tộc, tìm hiểu tiếp thu những điều tốt đẹp trong nền kinh tế, văn hoá, xã hội của các dân tộc

2) Ý nghĩa:Tạo điều kiện

để nước ta tiến nhanh trên con đường xây dựng đất nước giàu mạnh và phát triển bản sắc dân tộc

3) Cách rèn luyện:

- Tích cực tham gia và tìmhiểu đời sống nền văn hoá của các dân tộc trên thế giới

- Tiếp thu có chọn lọc, phùhợp với điều kiện hoàn cảnh,

truyền thống dân tộc

III-BÀI TẬP:

1) Em đồng ý với ý kiến của Hoà

2) a) S b) Đ c) S d) Đ e) Đ g) S

Trang 23

Nhóm6 Lên trình bày trò chơi đóng vai của nhóm

mình

5 DẶN DÒ:

+ Học bài thật kỉ

+ Ôn các bài từ 1 8 tiết sau làm kiểm tra một tiết

+ Chú ý tìm một số câu ca dao tục ngữ liên quan đến các bài đã học

Kiểm tra vệ sinh lớp, nhắc nhở nội qui kiểm tra

2 Giáo viên phát đề kiểm tra

Phần trắc nghiệm(3 điểm) ĐỀ SỐ1

Em hãy khoanh tròn chữ cái( A,B,C,D) đứng trước đầu câu (1đến 4) em chọn là đúng:

1 Hành vi nào dưới đây là tôn trọng lẽ phải ?

A Vi phạm luật giao thông đường bộ B Nam luôn chấp hành tốt nội qui trường lớp

C Chỉ làm những việc mà em thích D Phê phán những việc làm sai trái

2 Câu Ca dao: " Lời nói không mất tiền mua

Lựa lời mà nói cho vừa lòng nhau "

Trang 24

Thể hiện đức tính nào dưới đây:

A Tôn trọng lẽ phải C Tôn trọng người khác

B Liêm khiết D Giữ chữ tín

3 Những hành vi nào sau đây thể hiện tính liêm khiết ?

A.Làm giàu bằng chính tài năng của mình B Làm bất cứ việc gì để đạt được mục đích

C.Sẵn sàng giúp đỡ người khác khi gặp khó khăn C.Chỉ làm việc gì khi thấy có lợi

4 Văn bản nào sau đây thuộc văn bản kỉ luật ?

A Qui chế B Nội qui C Qui ước D Cả 3 đều đúng

5 Điền từ (Đ) đúng hoặc (S) sai vào ô trống thể hiện sự tôn trọng người khác

Nói chuyện riêng, đùa nghịch trong giờ học

Cảm thông chia sẽ khi người khác gặp bất hạnh

Châm chọc chế giễu người tàn tật

Công kích chê bai khi người khác có sở thích không giống mình

6.Em hãy phân loại những biểu hiện dưới đây thành hai loại: Thể hiện sự tích cực và khôngtích cực khi tham gia các hoạt động chính trị xã hội

A Luôn luôn tham gia đúng giờ B Bị bạn bè lôi kéo

C Làm việc để dược nhận xét tốt D Tham gia vì thấy có lợi cho mọi người

Đ Lo lắng đến công việc được phân công E Tham gia vì thầy cô yêu cầu

II/ TỰ LUẬN: (7điểm)

Câu 1 Nêu khái niệm Pháp luật và Kỉ luật ? Có người cho rằng, pháp luật chỉ cần với

những người không có tính kỉ luật tự giác, còn đối với những người có ý thức kỉ luật thì pháp luật là không cần thiết

Quan niệm đó đúng hay sai ? Tại sao? (3điểm)

Câu 2 Tình bạn là gì ? Tình bạn trong sáng lành mạnh có đặc điểm cơ bản nào ? Cho ví

Trang 25

- Nội qui của nhà trường, cơ quan không thể coi là pháp luật vì nó không phải do nhà nước ban hành và việc giám sát thực hiện không phải do cơ quan giám sát của nhà nước (1đ)

2) Khái niệm: Tình bạn là tình cảm gắn bó giữa hai hay nhiều người trên cơ sở hợp nhau

về tính tình sở thích hoặc có chung xu hướng hoạt động, có cùng lí tưởng sống.(1đ)

* Đặc điểm:

- Phù hợp về quan niệm sống bình đẳng và tôn trọng lẫn nhau, chân thành, tin cậy và có trách nhiệm đối với nhau

- Có thể có ở những người cùng giới hoặc khác giới

- Giúp con người tự tin yêu cuộc sống, biết tự hoàn thiện mình để sống tốt hơn.(2đ)

* Cho ví dụ đúng (1đ)

Phần trắc nghiệm(3 điểm) ĐỀ SỐ2

Em hãy khoanh tròn chữ cái( A,B,C,D) đứng trước đầu câu (1đến 4) em chọn là đúng:

1 Hành vi nào dưới đây là tôn trọng lẽ phải ?

A Tránh tham gia vào việc không liên quan đến mình B Cố gắng không làm mất lòng ai

B Sẵn sàng tranh luận để tìm ra lẽ phải D Gió chiều nào che chiều ấy 2.Câu Ca dao: " Khó mà biết lẽ, biết lời

Biết ăn, biết ở hơn người giàu sang"

Thể hiện đức tính nào dưới đây:

A Tôn trọng lẽ phải C Tôn trọng người khác

B Liêm khiết D Giữ chữ tín

3 Những hành vi nào sau đây thể hiện tính không liêm khiết ?

A Tính toán cân nhắc trước khi quyết định việc gì B Phấn đấu vươn lên để đạt kết quả tốt

C Luôn giúp đỡ người già yếu, khuyết tật C Làm giàu trên sức lực của người khác

4 Nguyên nhân cơ bản nào sau đây dẫn đến tình trạng vi phạm PL của công dân

A Sự phát triển của nền kinh tế B Ý thức công dân

C Trình độ dân trí D Phong tục tập quán

5 Điền vào chỗ cho đầy đủ

Vụ án Vũ Xuân Trường đã bị toà án tuyên phạt với tử hình, 6 án tù chung

thân 20 năm tù giam, số còn lại từ năm tù giam và bị phạt tiền tịch thu tài sản

6 Điền từ đúng (Đ) hoặc sai (S) vào ô trống về hoạt động chính trị xã hội

Tham gia các công việc gia đình

Hoạt động thể dục thể thao văn nghệ

Giữ gìn vệ sinh cá nhân

Tham gia hoạt động từ thiện đền ơn đáp nghĩa

II/ TỰ LUẬN: (7điểm)

Câu 1 Trình bày ý nghĩa của việc thực hiện pháp luật và kỉ luật ? Có người cho rằng,

pháp luật chỉ cần với những người không có tính kỉ luật tự giác, còn đối với những người có ý thức kỉ luật thì pháp luật là không cần thiết

Quan niệm đó đúng hay sai ? Tại sao? (3điểm)

Câu 2: Thế nào là hoạt động chính trị - xã hội ? vì sao học sinh cần phải tham gia hoạt

Trang 26

động chính trị - xã hội ? Khi tham gia các hoạt động do lớp trường, địa phương tổ chức em thường xuất phát từ lý do gì ? Vì sao ? (4điểm)

5) Điền vào chỗ trống theo thứ tự 8, 2án, 1 9 (0,5đ)

6) Điền vào ô trống theo thứ tự S, Đ, S, Đ (0,5đ)

II/ TỰ LUẬN: ( 7 đ)

1)Ý nghĩa:

- Giúp mọi người có một chuẩn mực chung để rèn luyện và thống nhất hoạt động,

- Xác định trách nhiệm, bảo vệ quyền lợicủa mọi người

- Tạo điều kiện thuận lợi cho mỗi cá nhân và toàn xã hội phát triển theo định hướng

chung (1đ)

Quan niệm đó sai vì:Pháp luật cần cho tất cả mọi người, kể cả người có ý thức tự giác thực hiện pháp luật và kỉ luật, vì đó là những qui định để tạo ra sự thống nhất trong hoạt động, tạo ra hiệu quả, chất lượng của hoạt động xã hội (2điểm)

2)Hoạt động chính trị - xã hội là những hoạt động có nội dung liên quan đến việc xây dựng

và bảo vệ nhà nước, chế độ chính trị, trật tự xã hội, là những hoạt động trong các tổ chức chính trị, đoàn thể quần chúng và hoạt động nhân đạo, bảo vệ môi trường sống của con người

( 1,5 điểm)

Học sinh cần tham gia các hoạt động chính trị - xã hội để hình thành phát triển thái độ, tình cảm niềm tin trong sáng, rèn luyện năng lực giao tiếp ứng xử, năng lực tổ chức quản lý, năng lực hợp tác.( 1,5 điểm)

Câu 2: Khi tham gia các hoạt động do lớp trường, địa phương tổ chức em thường xuất phát

từ lý do tự nguyện, tự giác

- Vì: Em thấy có ích cho cộng đồng, bản thân mình (1đ)

5 DẶN DÒ:

- Học bài tiếp theo

- Trả lời câu hỏi bài 9

- Nhóm 1 chuẩn bị trò chơi đóng vai góp phần xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư

Trang 27

MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA 1 tiết CÔNG DÂN LỚP 8 Thời gian 45 phút

Mức độBài (Nội dung)

Tôn trọng người

khác

10,5đ

21đ

31,5đ

1đ

21đPháp luật kỉ luật 1

0,5đ

2 ý2đ

21đ

2 ý2đ

31,5đ

2câu6đTích cực tham gia

các hoạt động chính

trị xã hội

1 ý1đ

21đ

1 ý1đ

2 ý2đ

21đ

1câu4đ

Tình bạn trong sáng

lành mạnh

1 ý1đ

1 ý2đ

1câu4đTổng số câu

Tổng số điểm

21đ

4 ý4đ

42đ

4 ý4đ

63đ

5 ý6đ

126đ

414đ

Trang 28

- Hoạt động nhóm, thảo luận lớp

Trang 29

Giáo viên phát bài tập kiểm tra một tiết, nhận xét ưu khuyết điểm rút kinh nghiệm

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1: Hiện nay tại một số nơi ở nước ta vẫn còn tục tảo hôn, cha mẹ dựng vợ

gả chồng sớm cho con để có người làm, hoặc mời thầy mo, thầy cúng phù phép trừ ma, tập quán lạc hậu, các tệ nạn xã hội cần phải xoá bỏ, để hiểu được điều đó hôm nay cô và các

em cùng nhau tìm hiểu bài " Xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư."

SINH

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2: Học sinh làm việc cá nhân giúp

các em hiểu những biểu hiện của nếp sống văn hoá

ở khu dân cư

Thảo luận nhóm:

Nhóm 1 + 2: Tìm hiểu những biểu hiện tiêu cực

thiếu văn hoá ở khu dân cư ?

Nhóm 3 + 4: Tìm hiểu những biểu hiện tiến bộ có

văn hoá ở khu dân cư ?

Đại diện nhóm lên trình bày liệt kê các biểu hiện

lên bảng thành hai cột thiếu văn hoá, có văn hoá cả

lớp thảo luận bổ sung, giáo viên chốt lại những

biểu hiện thiếu văn hoá lạc hậu và những biểu hiện

có văn hoá

HOẠT ĐỘNG 3: Thảo luận nhóm giúp học sinh

hiểu ý nghĩa và biện pháp xây dựng nếp sống

văn hoá ở khu dân cư

Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm theo câu

hỏi sau

? Những phong tục tập quán lạc hậu ảnh hưởng gì

tới cuộc sống của người dân ?

? Tìm hiểu những biện pháp khắc phục hiện tượng

thiếu văn hoá trong khu dân cư.?

? Vì sao cần phải xây dựng nếp sống văn hoá ở

khu dân cư

Đại diện nhóm trình bày các nhóm khác nhận xét

bổ sung, giáo viên kết luận chung

HOẠT ĐỘNG 4 Hướng dẫn học sinh tự tìm

hiểu nội dung bài học nắm những điểm chính

của bài:

Học sinh tự tìm hiểu mục nội dung bài học

Giáo viên hướng dẫn học sinh tóm tắt nội dung

và có ý nghĩa quan trọngđối với đời sống của người dân, giữ vững bản sắc dân tộc

HỌC:

1) Khái niệm: Cộng

đồng dân cư là toàn thể những người cùng sinh sống trong một khu vực lãnh thổhoặc đơn vị hành chính, gắn bó thànhmột khối, giữa họ có sự liên kết và hợp tác với nhau cùng thực lợi ích chung

Trang 30

? Ý nghĩa của việc xây dựng nếp sống văn hoá ở

cộng đồng dân cư ?

? Học sinh có trách nhiệm gì trong việc xây dựng

nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư

4.HOẠT ĐỘNG 5: Luyện tập củng cố kiến

thức:

Bài tập1: Điền từ đúng (Đ) hoặc sai (S) vào ô

trống Thể hiện việc xây dựng nếp sống văn hoá

cộng đồng dân cư

Trẻ em đến tuổi đi học đều đến trường

Chữa bệnh bằng cúng bái, phù phép

Xây dựng điểm vui chơi cho trẻ em

Tổ chức cưới xin, ma chay linh đình

Làm vệ sinh đường phố làng xóm

Tụ tập đánh bạc chích hút ma tuý

Bài tập 2: Điền từ vào ô trống dưới đây:

Có văn hoá Thiếu văn hoá

Nhóm 1 Lên trình bày trò chơi đóng vai của

nhóm mình

2) Ý nghĩa:

- Làm cho đời sống văn hoá tinh thần ngày càng lành mạnh

- Xây dựng tình đoàn kếtxóm giềng

- Làm cho cuộc sống bình yên hạnh phúc

sinh tránh những việc làm xấu, tham gia nhữnghoạt động vừa sức trong việc xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dâncư

III-BÀI TẬP:

1) a) Đ b) S c) Đ d) S đ) Đ e) S2) Gọi học lên điền vào

ô trống theo hai cột đã cho

5 DẶN DÒ: + Học kỉ nội dung bài, làm bài tập 3,4 sách giáo khoa

+ Cho học sinh cam kết làm một việc làm thiết thực góp phần xây dựng nếp sống văn hoá ở khu dân cư

+ Nhóm 2 chuẩn bị trò chơi đóng vai cho tiết học sau

Trang 31

Tuần 11 Tiết: 11 §10 TỰ LẬP

A MỤC TIÊU:

- Nêu được một số biểu hiện của người có tính tự lập

- Giải thích được bản chất của tính tự lập

- Phân tích ý nghĩa của tính tự lập đối với bản thân, gia đình và xã hội

- Rèn luyện kĩ năng lập kế hoạch, điều chỉnh kế hoạch

- Một số câu chuyện tấm gương về một số học sinh nghèo vượt khó

a) Nêu khái niệm về cộng đồng dân cư ? vì sao phải xây dựng nếp sống văn hoá ở cộng đồng dân cư ?

b) Điền từ đúng (Đ) hoặc sai (S) vào ô trống Những biểu hiện nào sau đây là xây dựng nếpsống văn hoá

Các gia đình giúp nhau làm kinh tế xoá đói giảm nghèo

Trẻ em tụ tập ở quán xá, la cà ngoài đường

Bỏ trồng cây thuốc phiện

Trẻ em đến tuổi đi học đều đến trường

Trồng cây ở đường làng ngõ xóm

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1: Bạn bình là học sinh giỏi của lớp thường chủ động tự lực trong học tập,

nêu được ý kiến riêng của mình trong thảo luận, đồng thời biết lắng nghe ý kiến của các bạn khác để làm phong phú thêm tri thức Vậy bình có đức tính gì ? vì sao phải rèn luyện đức tính đó Chúng ta tìm hiểu bài "Tự lập"

Trang 32

câu chuyện về Bác Hồ trang 25 sách giáo khoa.

Nhóm 1 + 2: ? Em có suy nghĩ gì sau khi đọc câu

chuyện

trên ?

Nhóm 3 + 4: ? Vì sao Bác Hồ ra đi tìm đường cứu

nước, mặt dù với hai bàn tay không ?

Nhóm 5 + 6: Tự lập có ý nghĩa như thế nào đối với cá

nhân gia đình và xã hội ?

Đại diện nhóm trình bày , các nhóm khác bổ sung nhận

xét

HOẠT ĐỘNG 3:

? Nêu khái niệm về tính tự lập ?

? Nêu biểu hiện về tính tự lập, ttrong học tập, trong lao

động, trong công việc và sinh hoạt hằng ngày ?

Ví dụ:

+ Học tập chăm chỉ học đều các môn

+ Có kế hoạch vươn lên bằng cách lắng nghe giảng

bài, làm bài tập đầy đủ

+ Không ỷ lại cha mẹ, không đùn đẩy việc cho anh chị

em trong gia đình

GV: Kết luận theo quan điểm nội dung bài

Giúp học sinh hiểu bản chất ý nghĩa tính tự lập

Thảo luận nhóm bài tập 2 (SGK)

Giáo viên yêu cầu một vài học sinh giải thích lý do,

các học sinh khác bổ sung nhận xét

Giáo viên kết luận Sai: a, b

Đúng: c, d, đ, e

Chốt lai điểm 2, 3 mục nội dung

Bài tập1: Điền từ đúng (Đ) hoặc sai (S) vào ô trrống

biểu hiện tính tự lập

Chỉ có con nhà nghèo mới cần tự lập

Đó là người thông minh nên gia đình có khó khăn

HỌC:

1) Khái niệm : Tự lập là

tự làm lấy, tự giải quyết công việc của mình, tự lo liệu tạo dựng cho cuộc sống của mình, không trông chờ, dựa dẫm, phụ thuộc vào người khác

2) Ý nghĩa: Người có tính

tự lập thường thành công trong công việc, xứng đáng nhận được sự kính trọng của mọi người

sinh rèn luyện tính tự lập ngay từ khi còn ngồi trên ghế nhà trường, trong học tập công việc và sinh hoạt hằng ngày

Trang 33

Đó là người có nghị lực biết tự lập, không đầu

hàng

những khó khăn thử thách của cuộc sống

Cố gắng học nghề để sau này có nghề sinh sống

Bài tập 2:Em hãy lập kế hoạch rèn luyện tính tự lập

thời giantiến hành

Dự kiếnKết quả

5 DẶN DÒ: + Học bài thật kỉ, đọc trước bài 11 (SGK) trang 59

+ Sưu tầm một số truyện, tấm gương về ngững người học sinh nghèo

vượt khó, các bạn trong lớp, trường, địa phương

+ Nhóm 3 chuẩn bị trò chơi đóng vai bài " Lao động tự giác sáng tạo"

Trang 34

- Thảo luận nhóm, giải quyết vấn đề.

- tìm biện pháp để rèn luyện tính tự giác sáng tạo

- Sưu tầm những tấm gương học sinh tự giác sáng tạo trong học tập

a) Thế nào là tính tự lập ? Ý nghĩa của tính Tự lập ?

b) Theo em những biểu hiện nào sau đây thể hiện tính Tự lập ? Khoanh tròn vào chữ cái câu em chọn đúng nhất

A Không chỉ thành công nếu chỉ dựa trên sự nổ lực phấn đấu của bản thân

B Học sinh phải học tập chăm chỉ, học đều các môn

C Cố gắng học nghề để sau này có nghề sinh sống

D Tất cả các biểu hiện trên

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1: Hai bé mẫu giáo xếp các khối đồ chơi bằng gỗ, bằng nhựa màu sắc đẹp,

đủ các màu: xanh, đỏ, tím, vàng Bé A cứ xếp theo mẫu đã có trong sách hướng dẫn, còn

bé B suy nghĩ, tưởng tượng xếp nhiều thứ nào nhà, nào ô tô, tàu thuỷ, máy bay

Em thích cách chơi của bé A hay bé B ? Tại sao ? Giáo viên chuyển ý vào bài mới

SINH

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2: Khai thác truyện đọc

Giáo viên cho học sinh thảo luận nhóm:

Nhóm1 + 2: ? Theo em lao động tự giác và lao động

sáng tạo được biểu hiện như thế nào?

Nhóm 3 + 4: ? Tại sao ngày nay lại cần lao động tự

giác và lao động sáng tạo ?

Nhóm 5 + 6: ? Biểu hiện của lao động tự giác sáng tạo

trong học tập ?

Đại diện nhóm trả lời các nhóm khác bổ sung nhận xét

từng câu hỏi, giáo viên chốt ý chính,

HOẠT ĐỘNG 3: Tổ chức thảo luận giúp học sinh

hiểu nội dung hình thức lao động của con người:

? Tại sao nói lao động là điều kiện, là phương tiện của

Đọc mục đặt vấn đề sách giáo khoa

+ Các loại lao động chủ yếu

Lao động chân tay, lao động trí óc

+ Người lao động phải biếtkết hợp giữa lao động chân tay và lao động trí óc

vì phương tiện lao động kỹthuật ngày càng tăng

Trang 35

con người và xã hội phát triển ?

Nếu con người không lao động thì điều gì sẽ xảy ra ?

Nhờ có lao động mà con người mới tồn tại và phát

triển

Giáo viên tổ chức thảo luận nhóm nhỏ giúp học sinh

hiểu thế nào là lao động tự giác và sáng tạo ?

? Thế nào là lao động tự giác ?

? Thế nào là lao động sáng tạo ?

? Tại sao phải lao động tự giác nếu không tự giác thì

hậu quả sẽ như thế nào ?

? Biểu hiện của sự tự giác và sáng tạo trong lao động ?

giáo viên giúp học sinh tự phát hiện tìm ví dụ chứng

minh mối quan hệ giữa tự giác và sáng tạo

Giáo dục học sinh biết yêu quí lao động, biết ơn những

người lao động, biết bảo vệ môi trường sống

Bài tập1: Điền từ đúng (Đ) hoặc sai (S) vào ô trống

dưới đây người lao động tự giác và sáng tạo

Luôn suy nghĩ tìm ra cách làm mới tạo ra hiệu quả

tốt

Thụ động, máy móc, rập khuôn, bảo thủ, trì trệ

Dựa dẫm vào bạn khi phát biểu ý kiến của lớp

Chỉ nghe theo lời nói người khác ít suy nghĩ

ai nhắc nhở, không phải

do áp lực từ bên ngoài

- Lao động sáng tạo là luôn suy nghĩ để tìm ra cáimới, tìm ra cách giải quyếttối ưu không ngừng nâng cao chất lượng hiệu quả lao động

III-BÀI TẬP:

1) Đúng: a Sai : b, c, d

2) Giáo viên gọi học sinh

tự trình bày

5 DẶN DÒ: - Về nhà học bài cũ

- Đọc tiếp mục 3 + 4 sách giáo khoa

- Nhóm 4 chuẩn bị trò chơi đóng vai cho tiết sau

Trang 36

- Thảo luận nhóm, giải quyết vấn đề

- Sưu tầm một số câu ca dao, câu thơ nói về tự giác, sáng tạo trong lao động

a) Thế nào là lao động tự giác, lao động sáng tạo ? Cho ví dụ ?

b) Bài tập vẽ bản đồ Việt Nam:Bạn An lấy giấy mỏng can theo bản đồ trong sách giáo khoa, rồi kẻ ô vuông trên giấy để vẽ theo từng ô một , còn em cơ nhìn tổng quát bản đồ Việt Nam, tính toán tỉ lệ cân đối dài, ngang, lấy bờ biển hình chữ S làm căn cứ rồi vẽ

Em xem cách vẽ nào sáng tạo hơn ? tại sao ?

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1: Trong cuộc sống hằng ngày chúng ta cần rèn luyện tính kiên nhẫn, giàu

nghị lực, không nên dễ làm khó bỏ, hay nãn chí Luôn học tập gương người vượt khó trong học tập, trong đời sống, trong lao động sáng tạo, gương các anh hùng lao động, anh hùng quân đội tài năng trẻ.Để hiểu sâu hơn chúng ta cùng nghiên cứu tiếp bài " Lao động tự giác

và sáng tạo"

Trang 37

SINH

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2: Thảo luận giúp học sinh hiểu biểu

hiện của tự giác sáng tạo trong học tập và ý nghĩa

Nhóm 5 + 6: ? Mối quan hệ giữa tự giác và sáng tạo ?

? Lợi ích của tự giác, sáng tạo trong học tập đối với

học sinh ? Đại diện nhóm lên trình bày có dẫn chứng

bằng cách

nêu ví dụ cụ thể các nhóm khác bổ sung nhận xét

Giáo viên chốt lại ý chính

HOẠT ĐỘNG 3: Tìm những ví dụ phân tích làm rõ

nội dung bài học

Ví dụ: Trước khi làm điều gì, em tự hỏi

? Để làm gì ? có khó khăn gì ? khắc phục khó khăn đó

như thế nào ? không làm cách đó được không ? có

cách nào làm tốt hơn không ?

? Nêu ý nghĩa của lao động tự giác và lao động sáng

tạo ?

? Học sinh cần có kế hoạch rèn luyện lao động tự giác

và sáng tạo như thế nào ?

HOẠT ĐỘNG 4 Thảo luận về biện pháp của cá

nhân và tập thể lớp nhằm giúp nhau phát triển tính

tự giác và sáng tạo trong học tập

+ Nêu biện pháp rèn luyện của bản thân:Em rèn

luyện thói quen tự đánh giá chất lượng và hiệu quả sau

mỗi bài học, bài làm để tìm cách học bài tốt hơn, vận

dụng kiến thức đã học vào đời sống hằng ngày, như

vậy " học để hành và hành để học" tốt hơn

+ Nêu biểu hiện thiếu tự giác: Thụ động nghe, lười

biếng suy nghĩ, nói theo người khác, dựa dẫm vào bạn,

học vẹt, học mò hiểu gì cả

+ Cách khắc phục: Phải mạnh dạn suy nghĩ, không

bao giờ nản chí, tự giác thực hiện, học tập gương vượt

* Kết luận: Tự giác là phẩm chất đạo đức, sáng tạo là phẩm chất trí tuệ Muốn có phẩm chất ấy đòihỏi phải có quá trình rèn luyện lâu dài, bền bỉ ý chí vượt khó, khiêm tốn học hỏi

4) Cách rèn luyện : Học

sinh phải có kế hoạch rèn luyện lao động tự giác và lao động sáng tạo trong học tập

Trang 38

khó trong lao động, học tập.

Ghi nhớ: " Phải nêu cao tác phong độc lập suy

nghĩ, đối với bất cứ vấn đề gì đều phải đặt câu hỏi:

"vì sao" đều phải suy nghĩ kỹ càng "

( Lời Hồ Chủ Tịch)

Tục ngữ: Học một, biết mười.

Bài tập1:Đánh dấu x vào ô trống câu em chọn là đúng

nhất

Học sinh tự giác, sáng tạo trong học tập, lao động

Người học sinh tự giác sáng tạo trong học tập, coi

trọng

những bài mẫu có sẵn, lấy đó làm mực thước rồi suy

nghĩ thêm để học tập hoặc làm bài

Người học sinh tự giác sáng tạo trong học tập, say

sưa

nghiên cứu cá nhân, tự mình làm, tìm ra kiến thức

chân

lý là người " Học một biết mười"

Học sinh phải tìm hiểu, học tập gương những người

vượt

khó trong lao động

Tất cả các biểu hiện trên

Bài tập 2:Có nhiều cách học môn giáo dục công dân:

A Học thuộc những lời của thầy giáo khi giảng và đã

được soạn trong sách giáo khoa

B Chăm chú nghe lời thầy giảng, làm theo những tấm

gương đạo đức

C Xem giáo dục công dân là môn phụ, để thời gian

học các môn chính

Em có cách học nào là tự giác, sáng tạo ? Tại sao ?

Nhóm 4 Lên trình bày trò chơi đóng vai của nhóm

+ Học tất cả các nội dung bài học thật kĩ

+ Đọc trước bài 12 và tự trả lời câu hỏi gợi ý trong sách giáo khoa

Trang 39

- Quyền và nghĩa vụ của cha mẹ, ông bà

- Cha mẹ phải là tấm gương tốt cho con về mọi mặt

- Thảo luận, phân tích và xử lí tình huống

- Đàm thoại

- Phiếu học tập

a) Hãy nêu những hậu quả của việc học tập thiếu sáng tạo ?

b) Có quan điểm cho rằng: chỉ có thể rèn luyện được tính tự giác vì đó là phẩm chất đạo đức, còn sự sáng tạo không rèn luyện được vì đó là tố chất trí tuệ, do bẩm sinh di tryền mà

có, Em có đồng ý với quan điểm đó không ? Tại sao ?

3 BÀI MỚI:

HOẠT ĐỘNG 1: Nói về bổn phận của con đối với cha mẹ, ca dao Việt Nam có câu sau:

" Công cha như núi thái sơn

Nghĩa mẹ như nước trong nguồn chảy ra

Một lòng thờ mẹ kính cha

Cho tròn chữ hiếu mới là đạo con."

Để hiểu rõ nội dung bài ca dao trên Chúng ta tìm hiểu bài: "Quyền và nghĩa vụ "

SINH

NỘI DUNG

HOẠT ĐỘNG2: Học sinh chia sẽ với nhau về những

việc làm mà mọi thành viên trong gia đình mình đã

làm cho nhau, hình thành biểu tượng về bổn phận

nghĩa vụ đối với gia đình và giáo dục tình cảm gia

đình

Trang 40

Giáo viên yêu cầu học sinh kể việc làm của mình ở gia

đình

? Em thử hình dung nếu không có tình yêu thương

chăm sóc, dạy dỗ của cha mẹ thì em sẽ ra sao ?

? Điều gì sẽ xảy ra nếu em không hoàn thành tốt bổn

phận và nghĩa vụ của mình đối với ông bà, cha mẹ,

anh chị em ?

Giáo viên: Kết luận

HOẠT ĐỘNG 3: Thảo luận về cách cư xử của hai

nhân vật chính trong hai mẫu chuyện ở mục đặt

vấn đề SGK

Nhóm 1 + 2: ? Em đồng tình với cách cư xử nào trong

hai mẫu chuyện trên ?

Nhóm 3 + 4: ? Em không đồng tình với cách cư xử

nào trong hai mẫu chuyện trên ? Vì sao ?

Nhóm 5 + 6: ? Tình cảm gia đình đối với em quan

trọng như thế nào ?

Đại diện nhóm trình bày các nhóm khác nhận xét bổ

sung

HOẠT ĐỘNG 4 Thảo luận phân tích tình huống

giúp học sinh phát triển nhận thức về quyền và

nghĩa vụ của các thành viên trong gia đình

Nhóm 1 + 2: Thảo luận bài tập 3 sách giáo khoa

Nhóm 3 + 4: Thảo luận bài tập 4 sách giáo khoa.

Các nhóm trình bày kết quả thảo luận cả lớp trao đổi

trên cơ sở những đánh giá về giải pháp mà các nhóm

? Ông bà ( nội, ngoại ) có quyền và nghĩa vụ như thế

nào trong gia đình ?

Cho học sinh đọc Hiến pháp 1992 điều 64

- Luật hôn nhân và gia đình điều 2

Bài tập1:Những hành vi nào sau đây thể hiện trách

nhiệm với cha mẹ ông bà ( đánh dấu x vào ô trống câu

đúng)

Lễ phép, kính trọng

Vâng lời ngoan ngoãn

Tóm lại: Gia đình và tình cảm gia đình là những điều thiêng liêng đối với mỗi con người, để xây dựng gia đình hạnh phúc mỗi người phải thực hiện tốt bổn phận nghĩa vụ của mình đối với gia đình

Là con cháu phải kính trọng yêu thương chăm sóc kính trọng ông bà cha mẹ

Bài 3: Bố mẹ chi đúng và

họ không xâm phạm quyền tự do của con vì cha

mẹ có quyền và nghĩa vụ quản lý con Chi sai

Bài 4: Cả Sơn và bố mẹ sơn đều có lỗi

HỌC:

1) Quyền và nghĩa vụ

của cha mẹ ông bà:

- Cha mẹ có nghĩa vụ nuôidạy con thành công dân tốt, bảo vệ quyền và lợi ích hợp pháp của con, không được phân biệt đối

xử giữa các con, không được ngược đãi xúc phạm con

- Ông bà có quyền và nghĩa vụ trông nôm, chăm sóc, giáo dục cháu, nuôi

Tiêu đề	Giáo Án Công Dân 8
Trường học	Trường THCS Phượng Dực
Chuyên ngành	Giáo Dục Công Dân
Thể loại	Giáo án
Năm xuất bản	2010-2011
Thành phố	Phượng Dực

Định dạng
Số trang	97
Dung lượng	677 KB