TC 8 tuan 1 11

- Luaän ñieåm trong vaên nghò luaän: laø nhöõng keát luaän coù yù nghóa phoå bieán vôùi xaõ hoäi ñeå ñöa ra luaän ñieåm naøy caàn coù heä thoáng luaän cöù ñöôïc trình baøy logic, chaët c[r]

Tuần : 1 Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ

Gv: Tham khảo tài liệu.

Hs: Chuẩn bị theo hướng dẫn của giỏo viờn.

III Tiến trỡnh lờn lớp :

- Xét mối quan hệnghĩa của từ ngữ chỉkhi chúng cùng trờngnghĩa

- Tính chất rộnghẹp của từ ngữ chỉ làtơng đối mà thôi

- Các từ ngữ cónghĩa hẹp thờng cótính chất gợi hình cụthể hơn từ ngữ cónghĩa rộng

I Cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ

chính là sự khái quát về nghĩa từ ngữ theonhững cấp độ khác nhau ( rộng - hẹp)

- Xét mối quan hệ nghĩa của từ ngữ chỉkhi chúng cùng trờng nghĩa

- Tính chất rộng hẹp của từ ngữ chỉ làtơng đối mà thôi

- Các từ ngữ có nghĩa hẹp thờng cótính chất gợi hình cụ thể hơn từ ngữ cónghĩa rộng

Hiền ác

Hiền lành Hiền hậu ác tâm ác ý

2 Các từ ngữ có nghĩa hẹp hơn nằm trong các từ ngữ đã cho là hoahồng sáo

chạy nhanh sạch tinh

c Chạy đều d Sạch sạch sẽ bền sạch đẹp

3 Từ ngữ có nghĩa khái quát cho các nhóm từ đã cho là:

a Ghì, nắm, ôm là từ giữ

b Lội, đi, bơi là từ di chuyển

4 Sự khác nhau về phạm vi nghĩa

a Bàn và bàn gỗ Bàn chỉ chung các loại đồ dùng đợc làm bằng gỗ, nhựa, sắt, đácómặt phẳng và chân đứng, để bày đồ đạc, thức ăn, để làm việc

Còn bàn gỗ chỉ loại bàn làm từ chất liệu gỗ

b Đánh và cắn

4.Củng cố - Dặn dũ :

- Về nhà học và coi lại bài.

- Chuẩn bị bài : Những sai sút trong văn bản hành chớnh

Tuần : 2

I Muùc tieõu :

- Giỳp học sinh củng cố húa kiến thức đó học ở lớp 7

- Thoõng qua thửùc haứnh, bieỏt ửựng duùng caực vaờn baỷn baựo caựo vaứ ủeà nghũ vaứo caực tỡnh huoỏng cuù theồ, nắm ủửụùc caựch thửực laứm hai loaùi vaờn baỷn naứy

- Thoõng qua caực baứi taọp trong SGK ủeồ tửù ruựt ra nhửừng loói thửụứng maộc, phửụng hửụựng vaứ caựch chửừa caựcloói thửụứng maộc phaỷi khi vieỏt hai loaùi vaờn baỷn treõn

II Chuẩn bị :

Gv: Thao khảo cỏc tài liệu.

Hs: Chuẩn bịu theo hướng dẫn của giỏo viờn.

III Tiến trỡnh lờn lớp :

cáo và đề nghị.

? Mục đích viết văn bản báo

cáo và đề nghị có gì khác

nhau?

Nội dung văn bản báo cáo

và đề nghị có gì khác nhau?

? Hình thức trình bày văn

bản báo cáo và đề nghị có

gì giống và khác nhau?

? Cả hai loại văn bản này

khi viết cần tránh những sai

sót nào gì? Những mục nào

cần chú ý trong mỗi loại

1/ Giống nhau :

Đều là văn bản hành chính, cótính quy ước cao (viết theomẫu chung)

- Văn bản đề nghị: Ai đề nghị?Đề nghị điều gì?

- Văn bản báo cáo: Báo cáocủa ai? Báo cáo với ai? Báocáo về việc gì? Kết quả nhưthế nào?

Hoạt động 2: Luyện tập

Gv : Giáo viên treo

* Gợi ý : Văn bản

cần bổ sung :

1 Quốc hiệu

2 Địa điểm, ngày …

tháng … năm…

3 Tên văn bản

4 Kí tên và ghi rõ

họ tên

Văn bản 1:

Kính gửi : Ban giám đốc Sở Lao động – Thương binh xã hội;

Đồng kính gửi : Phòng Tài vụ, phòng Kế hoạch.

Thực hiện sự chỉ đạo của Ban giám đốc Sở, Trung tâm xúctiến việc làm đã trình đề án Đào tạo dạy nghề cho bộ đội xuấtngũ và đã được Hội đồng thẩm định của Sở thông qua ngày

10 – 02 – 2002 Tuy nhiên, cho đến nay, Trung tâm vẫn chưanhận được kinh phí để triển khai thực hiện đề án

Nhằm tạo điều kiện cho Trung tâm thực hiên tốt nhiệm vụchính trị và kế hoạch đào tạo năm 2003, Trung tâm đề nghị Bangiám đốc Sở và các phòng chức năng duyệt cấp kinh phí theo đềán đã được thẩm định

Rất mong Ban giám đốc Sở và các phòng chức năng lưu ýgiúp đỡ

Xin chân thành cảm ơn!

T/M Trung tâm Giám đốc

Văn bản 2 :

BÁO CÁO

* Gợi ý: Văn bản

cần bổ sung

VỀ TÌNH HÌNH RẦY NÂU PHÁ HẠI LÚA HÈ THU

Kính gửi : UBND huyện X

Ngày 25-07-2002, qua kiểm tra diện tích trồng lúa hè thu,UBND xã Tam Dương đã phát hiện khoảng 10 ha lúa hè thu đã bịsâu rầy nâu phá hại Mật độ rầy nâu khá cao Nguyên nhân do bàcon sử dụng thuốc kháng rầy nâu chưa đủ liều lượng

Để kịp thời ngăn chặn rầy nâu lây lan sang phần diện tíchlúa còn lại, UBND xã đã thực hiện ngay các biên pháp sau :

1 Giao cho Ban nông nghiệp và Hội đồng nhân dân xã nhiệmvụ thường xuyên đôn đốc, nhắc nhở các hộ kiểm tra, theodõi đồng ruộng

2 Tổ chức đội bảo vệ thực vật xã giúp các hộ nông dân xử lí

10 ha đã bị rầy và ngăn ngừa sự lây lan sang phần diện tíchcòn lại

UBND xã viết báo cáo này để UBND huyện biết tình hìnhvà cho ý kiến chỉ đạo

T/M UBND xã Chủ tịch

4/ Củng cố

5/ Dặn dò :

- Học bài và xem bài mới “Luyện tập phần Tập làm văn”

- Xem lại cách làm bài văn lập luận chứng minh và lập luận giải thích.

Tiết : 3 HèNH TƯỢNG NGƯỜI NễNG DÂN

I

Mục tiờu :

- Học sinh củng cố kiến thức, hiểu sâu sắc hơn về số phận của ngời nông dân trong x hội cũ, đồng thờiã

thấy đợc bộ mặt tàn ác của chế độ thực dân nửa phong kiến

- Học sinh củng cố kiến thức, hiểu sâu sắc hơn: ngòi bút văn học hiện thực của Nam Cao, nội dung của

Ngọc Phan: “Cái đoạn chị Dậu

đánh nhau với cai lệ là một đoạn

tuyệt khéo”

HS đứng tại chỗ trả lời, HS khác nhận xét

+ Chị thơng yêu chồng con thathiết, đảm đang, tháo vát và cósức sống mạnh mẽ

+ Chị Dậu mang một vẻ đẹptruyền thống của ngời phụ nữ ViệtNam, tiêu biểu cho tầng lớp phụnữ nông dân giàu sức sống dới

ách áp bức của chế độ thực dânnửa phong kiến, khi cha bắt gặp

lộ sắc nét tính cách nhân vật,phản ánh đợc diễn biến tâm lí,…

lộ sắc nét tính cách nhân vật,phản ánh đợc diễn biến tâm lí,…

II Văn bản : “ Lóo Hạc ”

1 ? 7/SGK/48:

Hoaùt ủoọng 2

Qua đoạn trích Tức nớc vỡ bờ và

truyện ngắn Lão Hạc, em hiểu thế

nào về cuộc đời và tính cách của

ngời nông dân trong x hội cũ ?ã

phải chịu su cao thếu nặng

+ Cuộc sống của họ lâm vào cảnh

+ Họ là ngời sống khổ cực trong làng quê

+ Họ bị áp bức bốc lột nặng nề, phải chịu su cao thếu nặng+ Cuộc sống của họ lâm vào cảnhbần cùng, bế tắc

-> Tuy vậy, họ có những phẩm chất đáng quý là trong sạch, họ dám chống lại những kẻ ác để tự vệ

4 Củng cố - Dặn dũ :

- Về nhà dựa vào hai văn bản đó học phõn tớch thờm

- Học và nắm cỏc ý chớnh về hỡnh tượng người nụng dõn trong xó hội cũ

- Chuẩn bị bài : “ Túm tắt văn bản tự sự ”

yêu cầu của BT trong

SBT và trả lời câu hỏi

- GV nêu yêu cầu của

+ Văn bản trênkhông phải là bảntóm tắt truyện ngắn

Lão Hạc của Nam

Cao

+ Vì: Đây là đoạntrích từ văn bản ra;

không phải là bảntóm tắt bằng lời văncủa mình

Trao đổi – trả lời+ Trong bốn bớctrên, bớc nào cũngquan trọng Nhng b-

ớc quan trọng nhất

là Bớc a: Đọc kĩ toàn bộ tác phẩm cần tóm tắt để nắm chắc nội dung của nó.

Anh Dậu đang ốm nặng đến nỗi còn đang runrẩy cha kịp húp một ít cháo nào thì cai lệ và ng-

ời nhà lí trởng ập đến quát tháo om sòm Cai lệ

đã tuân ra những lời lẽ thật bất nhân: Thằng kia!

Trong hai tác phẩm này,

các tác giả chủ yếu miêu

tả nội tâm nhân vật nên

rất giàu chất thơ khó

tóm tắt

kiện thì không thểtiếp tục các bớc sau

đợc

- HS trả lời, HSkhác nhận xét

Trao đổi – thảo luận

và trỡnh bày

- HS làm theo sự ớng dẫn của GV

h-Ông tởng mày chết đêm qua, còn sống đấy à? Nộp tiền su ! Mau! Trớc những lời lẽ sặc sụa

mùi chết chóc ấy, anh Dậu gần nh hoảng loạn,ngã lăn ra bất tỉnh Tên ngời nhà lí trởng cời

khẩy, mỉa mai: Anh ta lại sắp phải gió nh đêm qua đấy! Chị Dậu đành nhẫn nhịn van xin, nhng

cai lệ đã không động lòng thơng thì chớ, lại cònvăng ra những lời lẽ sỉ nhục thô bỉ Chị Dậu biếtthân phận mình thấp cổ bé họng nên vẫn cố gắngnín nhịn để tìm cách giảm bớt sự hung hãn củahai kẻ lòng lang dạ thú Nhng tới khi chúng cốtình hành hạ cả chồng chị lẫn bản thân chị thì chị

đã vùng lên thật quyết liệt: Mày trói ngay chồng

bà đi, bà cho mày xem Cuộc chiến đấu không

cân sức giữa một bên là ngời đàn bà chân yếu taymềm bị áp bức đến cùng cực; với một bên là haitên đàn ông đại diện cho cờng quyền bạo lực.Kết thúc phần thắng lại nghiêng về phần chị Dậu, điều đó khẳng định tính đúng đắn của quy luật

tức nớc vỡ bờ.

5 BT5/30/SBT:

4 Củng cố - Dặn dũ :

- Về nhà đọc lại văn bản và tự túm tắt lại

- Chuẩn bị bài : “ Tỡm hiểu yếu tố miờu tả và biểu cảm…”

Duyệt của Phú Hiệu Trưởng

Ngày … thỏng 10 năm 2009

Kớ Duyệt

Ngày … thỏng 10 năm 2009

Tuần : 5

Tiết : 5 TÌM HIỂU YẾU TỐ MIÊU TẢ

VÀ BIỂU CẢM TRONG VĂN BẢN TỰ SỰ

I Mục tiêu :

- Häc sinh cđng cè, kh¾c s©u kiÕn thøc vỊ: Văn miêu tả và biểu cảm trong văn bản tự sự

- Cĩ cảm xúc và lịng yêu thương cảnh vật xung quanh

- RÌn luyƯn kÜ n¨ng viÕt v¨n b¶n cã cã sù kÕt hỵp víi ph¬ng thøc miªu t¶ vµ biĨu c¶m

GV Cho học sinh đọc 3 đoạn

văn ( chủ đề tự chọn ngữ văn

8 (T84 ,85)

(?) Đoạn 1 : Biểu đạt nội

dung gì? * Đoạn văn 1: miêu tả ngoại hình của dế mèn tập

trung làm nổi bật vẻ cường

tráng, của dế Mèn: đôi

I/ Bài tập:

(?) Em có nhận xét gì về

phương thức biểu đạt của

đoạn văn?

(?) Từ ngữ trong đoạn 1 này

thế nào?

(?) Đoạn 2: Đoạn văn biểu

đạt nội dung gì?

(?) Phương thức biểu đạt

đoạn văn ra sao?

(?) Đoạn 3: đoạn văn biểu

đạt nội dung gì?

(?) Hãy nhận xét phương

thức biểu đạt của đoạn

văn?

(?) Hãy chỉ ra các yếu tố miêu

tả biểu cảm trong đoạn văn?

(?) Các yếu tố này đứng riêng

hay đan xen nhau?

càng mẫm bóng, những cái vuốt nhọn hoắt, co cẵng lên đạp phanh phách vào các ngọn cỏ.

* Cách miêu tả vừa tả hình dáng chung vừa làm nổi bậtcác chi tiết quan trọng của đối tượng vừa miêu tả ngoại hình vừa diễn tả cử chỉ hành động để bộc lộ được một vẻ đẹp rất sống động cường tráng, cả tính nết của Dế Mèn

* Đoạn văn 2: nói lên nỗi nhớ, những kĩ niệm giữa Thảo và người viết cho người đã xa cách nhau

- Biểu lộ cảm xúc tâm hồn con người

* Đoạn 3: Cuộc gặp gỡ cảmđộng giữa tôi và mẹ tôi

- Phương thức biểu đạt: Tự sự kết hợp miêu tả biểu cảm:

* Xe chạy chầm chậm tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, ríu cả chân lại.Mẹ tôi còm cõi, gương mặt vẫn tươi sáng với đơi mắt trong và nước da mịn màng, làm nổi bật màu hồng của hai gò má.

- Cách miêu tả vừa tả hình dáng chung vừa làm nổi bật cácchi tiết quan trọng của đối tượng vừa miêu tả ngoại hình vừa diễn tả cử chỉ hành động để bộc lộ được một vẻ đẹp rất sống động cường tráng, cả tính nết của Dế Mèn

- Từ ngữ đặc sắc đáng chú ý là

hệ thống các tính từ: cường tráng, mẫm bóng, nhọn hoắt.

Đoạn 3: Cuộc gặp gỡ cảm động giữa tôi và mẹ tôi

- Phương thức biểu đạt: Tự sự kết hợp miêu tả biểu cảm:

- Các yếu tố này đứng đan xen nhau

* Miêu Tả: xe chạy chầm chậm tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, ríu cả chân lại.Mẹ tôi còm cõi, gương mặt vẫn tươi sáng với đơi mắt trong và nước

da mịn màng, làm nổi bật màu hồng của hai gò má.

GV cho HS tìm lần lượt các

yếu tố, ghi ra bảng

Hoạt động 2

(?) Nêu tác dụng của các yếu

tố trong đoạn văn tự sự ?

(?) Từ 3 ví dụ trên em hãy cho

biết thế nào là văn tự sự kết

hợp với miêu tả biểu cảm?

* Hay tại sự sung

sướng….sung túc( suy nghĩ)

Tôi cảm thấy những cảm giác … lạ thường( cảm

Thảo luận – trả lời

cùng ( Phản cảm nghĩ)

*Tác dụng: Những yếu tố miêu

tả, biểu cảm đó làm cho việc kể lại cuộc gặp gỡ thêm sinh động, thể hiện tình mẫu tử sâu nặng của nhân vật

II) Ghi nhớ:

Văn tự sự kết hợp với miêu tả, biểu cảm là mục đích của người viết muốn kể lại sự việc là chính còn yếu tố miêu tả, biểu cảm chỉ giúp cho việc tự sự được sinh động sâu sắc Khi kể người ta thường đanxen các yếu tố miêu tả, biểu cảm, đánh giá

? Bài tập về nhà:

Tìm một số đoạn văn tự sự có thể kết hợp với yếu tố miêu tả, biểu cảm trong tác các tác phẩm “Chiếc lá cuối cùng", hai cây phong"

Kí duyệt

Ngày 09 tháng 11 năm 2009

Lê Thị Xoan

? Chuyển những câu kể sau đây

thành những câu kể có đan xen

yêú tố miêu tả hoặc yếu tố biểu

cảm

1 Tôi nhìn theo cái bóng của

thằng bé đang khuất dần phía

cuối con đờng

đang khuất dần phía cuối con đờng dài và hẹp

3 Nghe tiếng hò của cô lái đò

trong bóng chiều tà ,lòng tôi chợt

dụng yếu tố miêu tả và biểu cảm

trong 5 đề tài sau

1 Kể chuyện một em bé đang

hờn dỗi mẹ

2 Kể chuyện một bạn học sinh

phạm lỗi

3 Kể chuyện con chim con tập

chuyền cành theo chim mẹ

yếu tố miêu tả và biểu cảm tránh

lạm dụng dẫn đến sai thể loại văn

bản

3 Nghe tiếng hò tha thiết của cô

lái đò trong bóng chiều tà, lòng tôi lại thấy buồn man mác và nhớ tới quê hơng

4 Cô bé lặng lẽ dõi theo cánh chim lẻ loi trên bầu trời lòng lại buồn và nhớ tới quê hơng

HS trình bày

Nhận xét bài của bạn

HS lựa chọn viết 2 trong 4 đề bài trên

VD : Có một lần tôi mắc lỗi với mẹ,

đó là lần mắc lỗi lớn nhất mà tôi

mà tôi gặp phải

Đó là lần đầu tiên và cũng làlần cuối cùng tôi mắc lỗi,mà đến giờ tôi vẫn ghi sâu trong lòng

HS trình bày đoạn văn vừa viết

bóng lên cao chờ nó rơi xuống thì

bắt Nhng không ngờ

2.Bài 2

- Mở bài: Tôi còn nhớ m i ã

cái lần đầu tiên nói rối mẹ

Đến bây giờ tôi đ học hỏi đã

-ợc nhiều bài học cho cuộc sống Nhng những lời khuyên răn, dậy bảo cảu mẹ

về bài học đầu tiên ấy còn in

đậm trong kí ức của tôi

- Kết bài:

Đó là bài học mà tôi đ khắcã

sâu trong lòng Tôi thật biết

ơn mẹ, ngời đ dậy bảo cho ã

tôi bài học đầu tiên và tự hứa sẽ không để mẹ phải phiền lòng nữa

4 Củng cố

? Nêu tác dụng của yếu tố miêu tả và biểu cảm trong văn tự sự

5 Dặn dũ :

- Tập tìm đề bài viết đoạn văn

Gv : Lờ Văn Tiến – Trường PTDT Hữu Nhem

Duyệt Hiệu Phú Chuyờn mụn

Ngày … thỏng 11 năm 2009

Kớ duyệt

Ngày 23 thỏng 11 năm 2009

Tuần : 7

Tiết : 8 SO SÁNH VĂN BẢN THUYẾT MINH VỚI VĂN BẢN MIấU

I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Nắm vững khái niệm vế văn miêu tả - văn thuyết minh, nhận diện đợc

những điểm giống nhau và khác nhau của hai loại văn bản này Phân tích, so sánh qua những bài văn cụ thể để thấy đợc sự giống nhau, khác nhau giữa hai văn bản.

2 Thái độ: Giáo dục HS thận trọng khi viết đoạn văn, bài văn thuyết minh -> đa yếu tố

miêu tả vào văn thuyết minh -> bài văn thuyết minh sinh động, hấp dẫn.

3 Kĩ năng: Rèn kĩ năng viết về văn miêu tả - thuyết minh theo chủ đề cho sẵn và chủ đề

tự chọn

II.Chuẩn bị :

Gv : Tham khảo tài liệu

Hs : Chuẩn bị bài theo hướng dẫn của gv.

III Tiến Trỡnh lờn lớp :

“ Mùa xuân đã về trên cánh đồng Bên kia đồi,

tiếp với đồng, là rừng cây Hoa cánh kiến nở

vàng trên rừng, hoa nở và hoa kim anh trắng

xóa Những bầy ong từ trong rừng bay xuống

đồng, cỏ ống cao lêu đêu đong đa trớc gió Cỏ

gà, cỏ mật, cỏ tơng t xanh nõn Ban mai nắng

dịu, chim hít líu lo Gió ngọt ngào mùi thơm

của mật và phấn hoa…”

? Đoạn văn miêu tả cảnh gì?

? Đặc điểm nổi bật nào của mùa xuân đợc thể

hiện trong đoạn văn?

* Đoạn văn 2:

“ Yến sào là sản phẩm quí hiếm của nớc ta và

trên thế giới Yến sào là món ăn ngon, bổ dỡng

làm tăng thêm sức khỏe cho cơ thể, nhất là

ng-ời yếu sức và ngng-ời cao tuổi Đồng thng-ời cũng là

một dợc phẩm chữa trị nhiều bệnh Yến sào

đều có ở các vùng biển đảo ở Việt Nam, nhng

so với cả nớc thì yến sào ở vùng vịnh Nha

Trang có chất lợng tốt…”

? Đối tợng nào đợc TM trong đoạn văn?

? Đoạn văn trình bày đặc điểm nổi bật gì của

Quan sỏt – Thảo luận – Trả lời

- Cảnh mùa xuân trên cánh đồng

- Mùa xuân căng tràn sức sống, vạn vật đangsinh sôi nảy nở

- TM về yến sào

- Giá trị của món ăn yến sào đối với sức khỏe con ngời

1 So sỏnh sự giống nhau giữa văn MT và Văn TM :

a.Ví dụ 1:

b.Nhận xột:

- Đều làm nổi bật đặc