e) Các cơ sở giáo dục thực hiện 3 công khai để người học và xã hội giám sát, đánh giá: (1) Công khai chất lượng đào tạo; (2) Công khai các điều kiện về CSVC, đội ngũ giáo viên; (3) Công [r]
Trang 1UBND HUYỆN TRẦN VĂN THỜI CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM PHÒNG GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: /KH-PGDĐT H Trần Văn Thời, ngày tháng 9 năm 2010 V/v Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ
giáo dục THCS năm học 2010-2011
Kính gửi: - Hiệu trưởng trường THPT Khánh Hưng;
- Hiệu trưởng các trường THCS trực thuộc,
Căn cứ Kế hoạch số 1423/SGDĐT-GDTrH ngày 30/8/2010 về việc thực hiện nhiệm vụ giáo dục cấp trung học năm học 2010-2011 của ngành GD&ĐT tỉnh Cà Mau, Kế hoạch số 840/KH-PGDĐT ngày 20/8/2010 về việc thực hiện
nhiệm vụ năm học 2010-2011 “Năm học tiếp tục đổi mới quản lí và nâng cao chất lượng giáo dục” của ngành GD&ĐT huyện Trần Văn Thời, Phòng
GD&ĐT hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ cụ thể Giáo dục THCS năm học
2010-2011 như sau:
I THỰC HIỆN CHƯƠNG TRÌNH VÀ KẾ HOẠCH GIÁO DỤC
1 Thực hiện Khung phân phối chương trình (PPCT)
a) Năm học 2010-2011, tiếp tục thực hiện 37 tuần thực học đối với các trường trung học cơ sở (THCS), học kì I thực học 19 tuần, học kì II thực học 18 tuần trên cơ sở giữ nguyên tổng số tiết học dành cho các môn học, có điều chỉnh thời lượng và tích hợp một số hoạt động giáo dục Các trường có đủ điều kiện giáo viên (GV), cơ sở vật chất (CSVC) có thể bố trí dạy học hơn 6 buổi/tuần với các giải pháp tăng thời gian dạy học các nội dung khó, học sinh (HS) tự học có hướng dẫn của giáo viên, tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, văn nghệ, thể thao, phụ đạo HS yếu, bồi dưỡng HS giỏi phù hợp từng đối tượng HS, không gây “quá tải” Nhà trường khi tổ chức dạy trên 6 buổi/tuần phải có kế hoạch và báo cáo về Phòng GD&ĐT và phải có trách nhiệm quản lí nội dung và chất lượng dạy học trên 6 buổi/tuần; về kinh phí có thể huy động sự hỗ trợ của ngân sách, sự đóng góp tự nguyện của cha mẹ học sinh để tăng cường CSVC hoặc trả tiền dạy thêm giờ dạy thỉnh giảng (không được để xảy ra tình trạng lạm thu trong hoạt động này)
b) Việc sắp xếp HS vào học lớp 6 hay điều chỉnh các lớp 7, 8, 9, HS lưu ban nhà trường cần sắp xếp cho hợp lí (mỗi lớp khi biên chế đều có học sinh giỏi, khá, trung bình) Học sinh lớp 9 không tốt nghiệp năm học 2009-2010 và các năm học trước, nhà trường giải quyết theo một trong hai phương án sau:
Học sinh đăng kí học lại theo diện lưu ban (đánh giá xếp loại hai mặt hạnh kiểm và học lực của học sinh theo năm học 2010-2011)
Học sinh đăng kí học một số môn (học dự thính hoặc nhà trường mở lớp riêng) theo diện thí sinh tự do, không lập học bạ mới
c) Đối với các môn Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục những trường không có
GV hoặc có GV nhưng không đạt chuẩn chuyên môn, các trường phải có kế
Trang 2hoạch đảm bảo phải có GV dạy 03 môn học này trong năm học 2010-2011 kể cả hợp đồng GV
d) Việc dạy môn Ngoại ngữ và Tin học thực hiện như năm học 2009-2010
2 Việc dạy học tự chọn
a) Tiếp tục tổ chức thực hiện dạy học tự chọn ở cấp THCS phù hợp với điều kiện thực tế của nhà trường, nguyện vọng và năng lực của học sinh Các trường được cấp máy vi tính phải dạy tự chọn môn Tin học (sử dụng máy cho việc dạy tin học không được sử dụng máy để liên kết dạy chứng chỉ)
b) Dạy học chủ đề tự chọn bám sát là để ôn tập, hệ thống hoá, khắc sâu kiến thức, kĩ năng, không bổ sung kiến thức nâng cao mới Hiệu trưởng các trường THCS lập kế hoạch dạy học chủ đề tự chọn bám sát (chọn môn học, ấn định số tiết/tuần cho từng môn, tên bài dạy) cho từng lớp, ổn định trong từng học kì trên cơ sở đề nghị của các tổ trưởng chuyên môn và GV chủ nhiệm lớp c) Việc kiểm tra, đánh giá kết quả học tập chủ đề tự chọn bám sát các môn học thực hiện theo quy định tại Quy chế đánh giá, xếp loại HS THCS và HS THPT của Bộ GD&ĐT
3 Thực hiện các hoạt động giáo dục
a) Tổ chức thực hiện các hoạt động giáo dục
Theo Chương trình giáo dục phổ thông (CTGDPT), các hoạt động giáo dục (HĐGD) đã được quy định thời lượng với số tiết học cụ thể như các môn học Đối với GV được phân công thực hiện Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp (HĐGDNGLL) và Hoạt động giáo dục hướng nghiệp (HĐGDHN) được tính giờ dạy học như các môn học; việc tham gia điều hành Hoạt động giáo dục tập thể (chào cờ đầu tuần và sinh hoạt lớp cuối tuần) là thuộc nhiệm vụ quản lí của Hiệu trưởng và GV chủ nhiệm lớp, không tính là giờ dạy học
b) Thực hiện tích hợp HĐGDNGLL, HĐGDHN
- HĐGDNGLL: Thực hiện đủ các chủ đề quy định cho mỗi tháng, với thời lượng 2 tiết/tháng và tích hợp nội dung HĐGDNGLL ở môn GDCD các lớp 6,
7, 8, 9 ở các chủ đề về đạo đức và pháp luật
Đưa nội dung giáo dục về Công ước Quyền trẻ em của Liên Hợp quốc vào thực hiện ở lớp 9 tổ chức các hoạt động hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" vào HĐGDNGLL
- HĐGDHN lớp 9: Thời lượng HĐGDHN 9 tiết/năm học bằng việc đưa một số nội dung GDHN tích hợp sang HĐGDNGLL ở 2 chủ điểm sau đây: + Các chủ đề: Ý nghĩa, tầm quan trọng của việc chọn nghề có cơ sở khoa học; Tìm hiểu năng lực bản thân và truyền thông nghề nghiệp của gia đình; Thề giới nghề nghiệp quanh ta tích hợp với chủ đề "Truyền thống nhà trường" , chủ điểm tháng 9;
+ Các chủ đề: Tư vấn nghề nghiệp; Định hướng phát triển kinh tế xã hội của địa phương và đất nước; Tìm hiểu thông tin về thị trường lao động tích hợp với chủ đề "Tiến bước lên Đoàn", chủ điểm tháng 3
Trang 3c) Hoạt động giáo dục nghề phổ thông
Năm học 2010-2011 các trường THCS có đủ điều kiện kết hợp các Trung tâm KTTH-HN tỉnh, Trung tâm dạy nghề huyện tổ chức dạy nghề cho học sinh lớp 8, 9 Việc tổ chức thi và cấp giấy chứng nhận nghề phổ thông thực hiện theo Công văn số 10945/BGDĐT-GDTrH ngày 27/11/2008 của Bộ GD&ĐT và Công văn số 117/SGDĐT-GDTrH ngày 12/02/2009 của Sở GD&ĐT Kì thi sẽ tổ chức vào đầu tháng 5/2011
d) Tăng cường vai trò của đội ngũ GV chủ nhiệm lớp trong việc giáo dục đạo đức, giáo dục hướng nghiệp, giáo dục giá trị và kĩ năng sống, tư vấn học đường… cho HS, thiết lập và duy trì có hiệu quả mối quan hệ giữa GV chủ nhiệm lớp với GV bộ môn, các đoàn thể xã hội và gia đình HS trong việc phụ đạo HS yếu kém, giáo dục toàn diện cho HS… Tổ chức hội thảo chuyên đề về công tác chủ nhiệm lớp ở cấp trường, qua đó trao đổi kinh nghiệm giúp GV làm công tác chủ nhiệm lớp tốt hơn
4 Thực hiện nội dung giáo dục địa phương
Thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn số 5977/BGDĐT-GDTrH ngày 07/7/2008 của Bộ GD&ĐT Đối với nội dung giáo dục địa phương và tài liệu giảng dạy môn Lịch sử, Địa lí các trường vẫn tiếp tục thực hiện theo Hướng dẫn
số 1032/HD-SGD&ĐT ngày 19/7/2007 của Sở GD&ĐT
5 Thực hiện tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường (GDBVMT) và giáo dục tiết kiệm năng lượng, lồng ghép nội dung cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” trong các trường THCS
Năm học 2010-2011 các trường THCS tiếp tục triển khai nội dung GDBVMT lồng ghép vào một số môn học để giảng dạy theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT, qua đó giáo dục kĩ năng sống, giáo dục về đa dạng sinh học và bảo tồn thiên nhiên, về sử dụng năng lượng tiết kiệm và hiệu quả, về bảo vệ môi trường a) Những môn học thực hiện tích hợp GDBVMT: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân, Vật lí, Sinh học, Công nghệ
b) Nguyên tắc tích hợp GDBVMT là chuyển tải các nội dung BVMT vào bài học một cách tự nhiên, phù hợp với nội dung bài học Việc tích hợp làm cho bài học sinh động, gắn với thực tế hơn, không làm quá tải bài học
c) Phương pháp GDBVMT phải góp phần phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập
d) Nội dung, địa chỉ tích hợp GDBVMT chủ yếu được nêu trong tài liệu của Bộ GD&ĐT mà Sở đã gửi cho các đơn vị trong năm học 2008-2009 (kèm theo Công văn số 2229/SGDĐT-GDTrH ngày 03/12/2008)
e) Kiểm tra đánh giá GDBVMT được lồng ghép trong kiểm tra đánh giá của môn học, cần chú ý kiểm tra sự vận dụng kiến thức để giải quyết các vấn đề
về BVMT trong học tập và trong thực tiễn cuộc sống
f) Lồng ghép nội dung cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” vào 6 môn học cấp THCS: Ngữ văn, Lịch sử, Giáo dục công dân, HĐGD ngoài giờ lên lớp, Âm nhạc, Mĩ thuật
Trang 46 Thực hiện giáo dục hoà nhập cho học sinh khuyết tật
Đối với các trường THCS có học sinh khuyết tật, nhà trường cần tạo điều kiện và hỗ trợ HS và GV trong việc dạy học hoà nhập, cần vận dụng Quy chế đánh giá, xếp loại HS theo hướng tạo điều kiện tối đa để HS khuyết tật được tham gia học hoà nhập, chú trọng đánh giá sự tiến bộ của HS trong quá trình học tập Đối với HS khuyết tật nặng, cần có danh sách để hỗ trợ riêng và lập hồ sơ y
tế Việc đánh giá, xếp loại HS khuyết tật nặng sẽ được xem xét theo từng trường hợp cụ thể, không xếp các em vào diện học lực yếu kém, không coi là HS “ngồi sai lớp”
II ĐỔI MỚI PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC VÀ KIỂM TRA, ĐÁNH GIÁ
1 Chỉ đạo đổi mới phương pháp dạy học (PPDH)
a) Căn cứ vào những yêu cầu của việc đổi mới PPDH, các trường trung học
cơ sở chỉ đạo và thực hiện có hiệu quả các giải pháp:
- Tổ chức dạy học phân hóa theo năng lực của học sinh dựa trên chuẩn kiến thức, kĩ năng của Chương trình giáo dục phổ thông cấp THCS Thiết kế bài giảng khoa học, sắp xếp hợp lí hoạt động của GV và HS; thiết kế hệ thống câu hỏi hợp lí, tập trung vào trọng tâm, tránh nặng nề quá tải (nhất là đối với bài dài, bài khó, nhiều kiến thức mới); bồi dưỡng năng lực độc lập suy nghĩ, vận dụng sáng tạo kiến thức đã học, tránh thiên về ghi nhớ máy móc không nắm vững bản chất;
- GV sử dụng hợp lí SGK khi giảng bài trên lớp, tránh tình trạng yêu cầu
HS ghi chép; chú trọng phát huy tính tích cực, hứng thú trong học tập của HS và vai trò chủ đạo của GV trong tổ chức quá trình dạy học;
- GV sử dụng ngôn ngữ chuẩn xác, trong sáng, sinh động, dễ hiểu, tác phong thân thiện, khuyến khích, động viên HS học tập; chú trọng tổ chức hợp lí cho HS làm việc cá nhân và theo nhóm; rèn luyện kĩ năng tự học, tạo điều kiện cho HS tự nghiên cứu SGK và tài liệu tham khảo
- Tăng cường sử dụng hợp lí công nghệ thông tin trong các bài giảng; khai thác tối đa hiệu năng các thiết bị dạy học, phương tiện nghe nhìn, phòng học bộ môn; coi trọng thực hành, thí nghiệm; bảo đảm cân đối giữa việc truyền thụ kiến thức và rèn luyện kĩ năng cho HS theo chuẩn kiến thức và kĩ năng của Chương trình giáo dục phổ thông; chú trọng liên hệ thực tế trong giảng dạy phù hợp với nội dung từng bài học
b) Tăng cường tổ chức hoạt động ngoại khóa, HDGDNGLL theo nội dung của phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” nhằm đảm bảo tính linh hoạt về hình thức dạy học, hình thức kiểm tra, đánh giá, rèn luyện
kĩ năng sống và kĩ năng hoạt động xã hội cho HS
c) Tăng cường chỉ đạo đổi mới PPDH thông qua công tác bồi dưỡng GV và
dự giờ thăm lớp của GV; tổ chức rút kinh nghiệm giảng dạy ở các tổ chuyên môn, hội thảo cấp trường hội thi GV giỏi cấp trường
d) Các trường chú trọng tổ chức cho GV nghiên cứu khoa học sư phạm ứng dụng, sáng kiến cải tiến; quan tâm xây dựng đội ngũ GV cốt cán trong mỗi bộ môn
Trang 52 Chỉ đạo tích cực đổi mới kiểm tra, đánh giá
a) Căn cứ vào những yêu cầu của việc đổi mới kiểm tra đánh giá, các trường chỉ đạo và thực hiện có hiệu quả các giải pháp:
- Trong quá trình kiểm tra đánh giá kết quả học tập của HS, cần kết hợp một cách hợp lí hình thức tự luận với hình thức trắc nghiệm khách quan; dựa trên chuẩn kiến thức, kĩ năng, hướng dẫn HS biết tự đánh giá năng lực của mình Khi ra đề kiểm tra 15 phút, 1 tiết, học kì các môn học thực hiện phân bố kiến
thức có 30% hình thức trắc nghiệm và 70% hình thức tự luận.
- Thực hiện đúng quy định của Quy chế đánh giá, xếp loại HS THCS, HS THPT do Bộ GD&ĐT ban hành; tổ chức đủ số lần kiểm tra thường xuyên, kiểm tra định kì, kiểm tra học kì cả lí thuyết và thực hành
b) Tiếp tục đổi mới đánh giá các môn Mĩ thuật, Âm nhạc, Thể dục (THCS) bằng nhận xét kết quả học tập theo quy định tại Quy chế đánh giá, xếp loại HS THCS, HS THPT của Bộ GD&ĐT
c) Đối với một số môn khoa học xã hội và nhân văn như: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công dân cần coi trọng đổi mới kiểm tra đánh giá theo hướng hạn chế yêu cầu HS chỉ ghi nhớ máy móc, không nắm vững kiến thức, kĩ năng môn học Trong quá trình dạy học, cần từng bước đổi mới kiểm tra đánh giá bằng cách nêu vấn đề mở, đòi hỏi HS phải vận dụng tổng hợp kiến thức, kĩ năng
và biểu đạt chính kiến của bản thân
d) Các trường tăng cường tổ chức bồi dưỡng GV về kĩ năng ra đề, soạn đáp
án và chấm bài thi, kiểm tra bằng hình thức tự luận, trắc nghiệm bám sát chuẩn
kiến thức, kĩ năng của Chương trình giáo dục phổ thông với các cấp độ: Biết, Thông hiểu, Vận dụng sáng tạo; với các bài kiểm tra cuối học kì, cuối năm, thi
thử tốt nghiệp THPT dành tối thiểu 50% làm bài cho các nội dung thông hiểu,
vận dụng sáng tạo Các trường tập huấn, hướng dẫn để giáo viên có thể thực hiện được yêu cầu này; từ đó bảo đảm dạy học sát đối tượng HS, khuyến khích
tư duy độc lập, sáng tạo
e) Tiếp tục tích cực triển khai chủ trương xây dựng “Nguồn học liệu mở” (thư viện) câu hỏi, bài tập, đề thi, giáo án, tài liệu tham khảo có chất lượng trên Website của Bộ, Sở GD&ĐT và các trường học để GV và HS có thể tham khảo f) Chuẩn bị các điều kiện cần thiết khi được Bộ GD&ĐT hướng dẫn để Việt Nam tham gia Chương trình quốc tế đánh giá kết quả học tập của HS phổ thông (PISA) vào năm 2012
3 Tăng cường quản lí công tác đổi mới PPDH, kiểm tra đánh giá
a) Các trường trong xây dựng kế hoạch chuyên môn năm học 2010-2011 có
tổ chức đánh giá một năm thực hiện chủ trương “Mỗi giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục thực hiện đổi mới trong phương pháp dạy học và quản lí” của đơn vị mình, từ đó xây dựng kế hoạch cụ thể về đổi mới PPDH ở mỗi đơn vị trong năm học 2010-2011
b) Tiếp tục triển khai và thực hiện có hiệu quả việc đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới PPDH các môn: Ngữ văn, Lịch sử, Địa lí, Giáo dục công
Trang 6dân Các trường tiếp tục tổ chức hội thảo “Đổi mới kiểm tra đánh giá thúc đẩy đổi mới phương pháp dạy học” đối với các môn: Toán, Vật lí, Hoá học, Sinh học, Ngoại ngữ cấp trường (trong đó nhấn mạnh đến giải pháp hạn chế từng bước việc “Đọc – Chép”)
c) Chỉ đạo chặt chẽ, nghiêm túc công tác thi, kiểm tra ở tất cả các khâu ra
đề, coi thi, chấm thi và nhận xét đánh giá; thực hiện các biện pháp phù hợp để khắc phục hiện tượng “ngồi sai lớp”; giảm tỉ lệ HS bỏ học; chú trọng phụ đạo
HS yếu; cần nắm chắc tình hình, khắc phục nguyên nhân HS bỏ học; vận động nhiều lực lượng tham gia duy trì sĩ số, vận động, tạo điều kiện thuận lợi để HS
bỏ học trở lại trường
III XÂY DỰNG CƠ SỞ VẬT CHẤT TRƯỜNG HỌC, TRƯỜNG ĐẠT CHUẨN QUỐC GIA VÀ THỰC HIỆN PHỔ CẬP GIÁO DỤC
1 Xây dựng CSVC trường học, trường đạt chuẩn quốc gia
Hiệu trưởng các trường tiếp tục nghiên cứu kĩ Quy chế công nhận trường THCS, THPT đạt chuẩn quốc gia ban hành kèm theo Thông tư số 06/2010/TT-BGDĐT ngày 26/02/2010 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT tự đánh giá và xây dựng trường theo các chuẩn trường THCS đạt chuẩn quốc gia để tham mưu cho UBND xã (Thị trấn), Phòng GD&ĐT từng bước xây dựng cơ sở vật chất theo định hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá, tăng cường đội ngũ giáo viên tiến đến có trường THCS đạt chuẩn quốc gia có đủ CSVC, GV để chuyển sang dạy học 2 buổi/ngày (trên 6 buổi/tuần) Kết hợp nguồn kinh phí ngân sách nhà nước với các nguồn kinh phí huy động hợp pháp khác để xây dựng trường lớp, mua sắm TBDH, máy vi tính để dạy học môn Tin học, xây dựng phòng học bộ môn theo Quy định về phòng học bộ môn ban hành kèm theo Quyết định số 37/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 16/7/2008 của Bộ GD&ĐT, xây dựng thư viện trường học đạt chuẩn theo quy chế hoạt động thư viện trường học ban hành theo Quyết định số 01/2003/QĐ-BGD&ĐT của Bộ GD&ĐT Năm học 2010-2011, Phòng GD&ĐT sẽ tiếp tục trình Sở GD&ĐT tổ chức kiểm tra công nhận thư viện trường học đạt chuẩn quốc gia đối với các trường THCS
Xây dựng cảnh quan, môi trường nhà trường xanh - sạch - đẹp theo Quy chế về vệ sinh trường học ban hành kèm theo Quyết định số 1221/2000/QĐ.BYT ngày 18/4/2000 của Bộ Y tế và yêu cầu của phong trào
"Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"
Hiện nay huyện Trần Văn Thời đã có 1 trường THCS đạt chuẩn quốc gia, Trường THCS NT QD U Minh cần có kế hoạch để giữ chuẩn và nâng chất lượng của các tiêu chí Đồng thời năm học 2010-2011 Phòng chọn các trường THCS Khánh Bình Tây, THCS Trần Hợi 1, THCS Khánh Bình Đông 2, THCS Khánh Bình Tây Bắc đầu tư đẩy nhanh tiến độ xây dựng trở thành trường đạt chuẩn quốc gia
2 Thực hiện phổ cập giáo dục (PCGD)
Các xã (Thị trấn) đã đạt chuẩn quốc gia về PCGDTHCS, trong năm học này tiếp tục có kế hoạch và biện pháp để củng cố kết quả có được, nâng chất lượng PCGD; tiến tới xây dựng kế hoạch PCGD bậc trung học theo Công văn số
Trang 7366CV/TU ngày 28/3/2009 của Tỉnh uỷ về việc đẩy mạnh công tác PCGD, Chỉ thị số 03/2009/CT-UBND ngày 02/5/2009 của UBND tỉnh Cà Mau về việc thực hiện PCGDTHCS, PCGD bậc trung học Các đơn vị cần tổ chức điều tra, cập nhật, kiểm tra duy trì PCGDTHCS các đơn vị cấp xã; Đoàn kiểm tra của huyện
sẽ kiểm tra duy trì chuẩn PCGDTHCS của cấp xã trong tháng 10 năm học 2010
IV XÂY DỰNG ĐỘI NGŨ GV VÀ CBQL GIÁO DỤC
a) Đánh giá 5 năm thực hiện Chỉ thị số 40/CT-TƯ ngày 15/06/2004 của Ban Bí thư Trung ương Đảng và Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 của Thủ tướng Chính phủ về “Xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lí giáo dục giai đoạn 2005-2010” Lãnh đạo các đơn vị trường học tăng cường công tác giáo dục chính trị tư tưởng cho cán bộ quản lí và GV về quan điểm, đường lối, chủ trương của Đảng và Nhà nước trong chính sách phát triển giáo dục đào tạo Thực hiện phương châm "Mỗi thầy cô là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo", hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" của Bộ GD&ĐT
b) Triển khai có hiệu quả việc đánh giá cán bộ quản lí, GV theo chuẩn hiệu trưởng, chuẩn nghề nghiệp GV theo thông tư và công văn hướng dẫn của Bộ Các trường xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng GV, có các giải pháp phù hợp với điều kiện cụ thể để đào tạo GV THCS tăng tỉ lệ đạt chuẩn trình độ đào tạo, trên chuẩn, nâng cao chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ đồng thời đầy đủ các bộ môn, nhất là các môn năng khiếu
Hiệu trưởng các trường cần tạo điều kiện thuận lợi về mọi mặt để CBQL,
GV được tham dự các lớp bồi dưỡng chính trị, chuyên môn, tự bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ, chương trình bồi dưỡng thường xuyên cho GV THCS giai đoạn 2010-2015; tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường
V TIẾP TỤC ĐỔI MỚI CÔNG TÁC QUẢN LÍ GIÁO DỤC
1 Tăng cường kỉ cương, nền nếp và hưởng ứng phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"
a) Tiếp tục quán triệt và tổ chức thực hiện Điều lệ trường THCS, trường THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học ban hành kèm theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGDĐT ngày 02/4/2007 của Bộ GD&ĐT (năm học 2010-2011, Bộ GD&ĐT sẽ ban hành Thông tư, Điều lệ trường THCS, THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học mới)
b) Các đơn vị trường học cần tăng cường công tác kế hoạch hoá Rà soát, tiếp tục triển khai các văn bản chỉ đạo của Bộ, của Sở, của Phòng kịp thời, công khai đến các đối tượng cụ thể
c) Tăng cường quản lí việc thực hiện chương trình giáo dục phổ thông, bảo đảm thực hiện đủ các môn học và hoạt động giáo dục đã quy định trong chương trình cấp học
Đối với các trường không thể khắc phục được trong việc thực hiện đầy đủ các môn học và hoạt động giáo dục quy định tại chương trình giáo dục phổ
Trang 8thông Hiệu trưởng các trường phải báo cáo kịp thời về Phòng GD&ĐT bằng văn.
d) Thiết lập kỉ cương, nền nếp trong kiểm tra đánh giá, thi cử, bảo đảm khách quan, chính xác, công bằng theo tinh thần Chỉ thị số 33/2006/CT-TTg ngày 08/9/2006 của Thủ tướng Chính phủ "Về chống tiêu cực và khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục" và 4 nội dung của cuộc vận động "Hai không" e) Các cơ sở giáo dục thực hiện 3 công khai để người học và xã hội giám sát, đánh giá: (1) Công khai chất lượng đào tạo; (2) Công khai các điều kiện về CSVC, đội ngũ giáo viên; (3) Công khai thu, chi tài chính và thực hiện 4 kiểm tra: (1) Kiểm tra việc phân bổ và sử dụng ngân sách giáo dục đào tạo; (2) Kiểm tra việc thu và sử dụng học phí trong các nhà trường; (3) Kiểm tra việc sử dụng các khoản đóng góp tự nguyện của người dân và các tổ chức cho nhà trường; (4) Kiểm tra việc thực hiện chương trình kiên cố hoá trường lớp, lớp học và xây dựng nhà công vụ cho GV
f) Các hoạt động giáo dục trong nhà trường thực hiện đúng theo quy định, quy chế và hướng dẫn của Phòng, của Sở, của Bộ Việc quản lí hồ sơ chuyên môn thực hiện theo đúng hướng dẫn của Phòng và Điều lệ trường trung học Việc quản lí dạy thêm, học thêm thực hiện theo những quy định của Bộ GD&ĐT và Quyết định số 20/2007/QĐ-UBND ngày 14/6/2007 và Quyết định
số 12/2010/QĐ-UBND ngày 13/8/2010 của UBND tỉnh Cà Mau và Công văn số 895/SGDĐT-VP ngày 02/7/2007 hướng dẫn thực hiện Quy định về dạy thêm, học thêm của Giám đốc Sở GD&ĐT Hiệu trưởng các trường cần phải đẩy mạnh kiểm tra việc dạy thêm học thêm ngoài nhà trường theo trách nhiệm và quyền hạn đã được giao
g) Tiếp tục thực hiện Chỉ thị số 40/2008/CT-BGDĐT ngày 22/7/2008 và
Kế hoạch số 307/KH-BGDĐT ngày 22/7/2008 của Bộ GD&ĐT về việc phát động phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" trong các trường phổ thông giai đoạn 2009-2013 Đề cao việc xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh, phát huy vai trò tích cực, tinh thần tự giác, hứng thú học tập cho HS, giáo dục thái độ, hành vi ứng xử thân thiện giữa các thành viên trong trường, uốn nắn mọi thái độ, hành vi thiếu văn hoá, ngăn ngừa hành vi bạo lực trong trường học Các trường tổ chức tự đánh giá kết quả thực hiện phong trào “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” theo hướng dẫn của Bộ GD&ĐT tại Công văn số 1741/BGDĐT-GDTrH ngày 05/3/2009, từ đó xây dựng kế hoạch thực hiện trong năm học 2010-2011
2 Đẩy mạnh xã hội hoá giáo dục
Các trường cần tuyên truyền mạnh mẽ và sâu rộng các chủ trương, chính sách giáo dục của Đảng và Nhà nước, tạo sự thống nhất và ủng hộ của toàn xã hội đối với ngành giáo dục trong chủ trương hiến đất xây dựng trường học, dự
án kiên cố hoá trường lớp, xây dựng trường Trung học đạt chuẩn quốc gia, việc đổi mới nội dung chương trình giáo dục phổ thông và các văn bản chỉ đạo của ngành, đặc biệt hiểu đúng tinh thần của Nghị quyết 05/2005/NQ-CP ngày 18/4/2005 về xã hội hoá giáo dục và Nghị định số 69/2008/NĐ-CP ngày
Trang 930/5/2008 của Chính phủ về chính sách khuyến khích xã hội hoá đối với các hoạt động trong lĩnh vực giáo dục, dạy nghề, y tế, văn hoá, thể thao, môi trường Các trường cần xây dựng mối quan hệ công tác, phối hợp với các ngành hữu quan, các đoàn thể đặc biệt là Hội khuyến học, thường xuyên tranh thủ ý kiến đóng góp của các lực lượng trong và ngoài ngành giáo dục, sự ủng hộ tham gia của toàn xã hội xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh bằng các biện pháp
và các hoạt động thiết thực để góp phần đẩy mạnh phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" nhất là xây dựng đủ nhà vệ sinh và phải được giữ gìn vệ sinh sạch sẽ Triển khai thực hiện Điều lệ Ban đại diện cha mẹ HS ban hành kèm theo Quyết định số 11/2008/QĐ-BGDĐT ngày 28/3/2008 của Bộ GD&ĐT
VI CÔNG TÁC THI ĐUA, KHEN THƯỞNG
Năm học 2010-2011, công tác thi đua tiếp tục phải chỉ đạo theo các tiêu chí thi đua về giáo dục THCS Các trường cần có kế hoạch chi tiết để tổ chức các đợt thi đua theo chủ đề trong năm học Phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" được chú trọng thực hiện trong suốt năm học Các nhà trường cần tiếp tục đẩy mạnh phong trào thi đua phấn đấu hoàn thành và hoàn thành vượt mức các chỉ tiêu công tác một cách thực chất; động viên, khen thưởng kịp thời, đúng đối tượng nhằm tạo động lực phấn đấu thực hiện thắng lợi nhiệm vụ năm học 2010-2011; phải khắc phục bệnh thành tích trong chỉ đạo thi đua, các cấp quản lí không được tuỳ tiện đề ra các chỉ tiêu chạy theo thành tích giả tạo
Trong năm học 2010-2011 việc đánh giá chỉ tiêu thi đua, Phòng sẽ chú trọng đánh giá các mặt hoạt động quan trọng phản ánh hiệu lực và hiệu quả của công tác quản lí giáo dục ở trường học như sau:
1 Kết quả tổ chức thực hiện phong trào "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"
2 Kết quả tổ chức thực hiện việc đổi mới PPDH có hiệu quả
3 Kết quả nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập, giảm số lượng HS lưu ban, bỏ học, tăng cường giúp đỡ HS học lực yếu kém, phát hiện và bồi dưỡng
HS giỏi
4 Thực hiện chương trình giáo dục phổ thông và kế hoạch giáo dục, tuân thủ quy chế chuyên môn, thi cử
5 Công tác duy trì chuẩn và bảo đảm chất lượng PCGDTHCS
6 Biện pháp và kết quả phát triển xây dựng đội ngũ nhà giáo
7 Biện pháp và kết quả thực hiện xã hội hoá giáo dục, xây dựng cơ sở vật chất, mua sắm TBDH, sử dụng hiệu quả TBDH, tự làm đồ dùng dạy học và xây dựng trường chuẩn quốc gia
8 Kết quả xây dựng nguồn học liệu mở phục vụ dạy và học của các các trường THCS và sử dụng đóng góp nguồn dữ liệu xây dựng nguồn học liệu mở trên Website của Bộ GD&ĐT
9 Việc chấp hành quy định về chế độ thông tin, báo cáo
Trang 10VII MỘT SỐ CÔNG VIỆC CẦN CHÚ Ý:
- Thi "Văn hay chữ tốt" cấp huyện: 10/10/2010
- Thi "Văn hay chữ tốt" cấp tỉnh: 24/10/2010
- Thi HSG giải toán trên máy tính Casio cấp huyện: 21/11/2010
- Thi HSG giải toán trên máy tính Casio cấp tỉnh: 12/12/2010
- Thi HSG lớp 9 cấp huyện: 09/01/2011
- Thi HSG lớp 9 cấp tỉnh: 21/03/2011
- Thi điền kinh cấp trường tháng 11, 12/2010
- Hội khỏe phù đổng cấp huyện tháng 01, 02/2011
VIII TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Nhận được Hướng dẫn này, Phòng GD&ĐT đề nghị Hiệu trưởng các trường THCS, THPT Khánh Hưng (có cấp THCS) cần có kế hoạch cụ thể của đơn vị và triển khai, quán triệt đến các cán bộ quản lí, GV, nhân viên, HS trong các trường để thực hiện
Trong quá trình thực hiện nhiệm vụ năm học có vấn đề nảy sinh cần phản ảnh báo cáo kịp thời về Phòng (qua Tổ Chuyên môn) để giải quyết./
TRƯỞNG PHÒNG
Nơi nhận:
- Lãnh đạo Phòng GD&ĐT; CĐ ngành;
- Tổ TH, Tổ CM;
- Các trường THCS, THPT Khánh Hưng;
- Lưu: VT.