Ke hoach bo mon NV60910

TruyÒn thuyÕt d©n gian kh«ng chØ thÇn tho¹i hãa, cæ tÝch hãa lÞch sö, mµ còng thêng hoang ®êng hãa hiÖn tîng kh¸ch quan, hiÖn tîng tù nhiªn.. 2..[r]

Trang 1

* Nhà trờng: Trờng THCS Quang Hiến là trờng đợc sự quan tâm đặc biệt của các cấp uỷ Đảng- chính quyền xã QuangHiến Nhà trờng có 8 lớp học, có 3 phòng học bộ môn Trang thiết bị đợc cung cấp đầy đủ, đội ngũ GV nhiệt tình, năng nổquan tâm sát sao tới các em HS, là môi trờng giáo dục s phạm tốt.

* Môn học: Đây là môn học mang tính thẩm mĩ và nhân văn cao: Học văn là học cách làm ngời, giúp con ngời pháttriển toàn diện nhân cách, hớng con ngời tới : Chân- Thiện- Mĩ

- Bộ môn này có tính chất tổng hợp trên cơ sở của 3 phân môn: Văn- Tiếng việt- Tập làm văn

+ Văn: Tiếp cận các tri thức từ các tác phẩm văn học của Việt nam, Thế giới

+ Tiếng việt: Cung cấp nguồn kiến thức về từ vựng, các biện pháp, vốn từ

+ Tập làm văn: Hớng dẫn HS cách tạo lập các loại văn bản: nghệ thuật, hành chính, công vụ

+ Văn học dân gian, đem lại cho HS nhiều bài học phong phú về nhiều mặt, tạo điều kiện thuận lợi cho việc hệ thốnghoá kiến thức

+ Phần Tiếng việt: có nhiều vấn đề mới giúp các em củng cố, nâng cao kiến thức đã học ở Tập làm văn

+ Phần Tập làm văn: Ngoài việc hớng dẫn các em viết những văn bản hành chính thông dụng còn đi sâu hơn vào 3 kiểuvăn bản: Tự sự, miêu tả

* Lớp học: Các em học sinh đều chăm ngoan, có sự cố gắng, chịu khó

Tuy nhiên vì các em đang còn quen với phơng pháp học Tiểu học do đó còn bỡ ngỡ với việc chuẩn bị bài mới; vẫn còn một số

HS tiếp thu chậm: rụt rè, e thẹn, cha mạnh dạn

Do quan điểm của SGK đổi mới vì vậy phải có sự đổi mới về phơng pháp dạy học, song bên cạnh đó sự chuẩn bị bài của

HS còn nhiều hạn chế Khả năng đọc hiểu của HS và tự học ở nhà đạt chất lợng cha cao Vì vậy ảnh hởng không nhỏ đến côngtác giảng dạy của giáo viên

2 Chất lợng học sinh đầu năm.

Trang 2

***** Kế hoạch ngữ văn 6 ***** Trang 2

3 Tình hình về sách giáo khoa, tài liệu tham khảo của học sinh

- HS có tơng đối đầy đủ SGK, vở bài tập, vở soạn và một số tài liệu tham khảo

4 Các chỉ tiêu phấn đấu trong năm học về chất lợng giáo dục

Trang 3

5.2 Xây dựng nhóm học tập ở lớp, ở nhà

* Phân tổ nhóm kèm cặp HS yếu kém, cán sự lớp tăng cờng kiểm tra vở bài tập, tích cực chữa bài tập trong 15 phút đầugiờ và giờ tự quản Tăng cơng kiểm tra uốn nắn cách học của HS đối với bộ môn công nghệ kịp thời sữa chữa những sai lầm,

lỗ hổng kiến thức động viên khích lệ HS trong các nhóm nhất là các nhóm trởng

5.3 Kèm cặp học sinh ( Học sinh giỏi, học sinh yếu kém ).

* Bồi dỡng học sinh giỏi: Lồng ghép vào tiết học, đối với bài mới yêu câu học sinh nắm chắc kiến thức cơ bản đọc và

đọc kĩ mục “ Có thể em cha biết” Đối với các tiết bài tập thực hành yêu cầu HS làm các bài tập khó

* Phụ đạo HS yếu kém: Thông qua các tiết học, giờ học buổi tối yêu cầu HS năm chắc kiến thức cơ bản GV tăng cờngkiểm tra bài cũ, HS làm bài tập; chuẩn bị bài trớc khi đến lớp, tạo điều kiện cho các em khá giỏi kèm cặp các em yếu kémbằng cách học tổ, nhóm

5.4 Công tác kiểm tra đánh giá:

* Thờng xuyên kiểm tra đánh giá: Kiểm tra miệng, kiểm tra thờng xuyến, kiểm tra định kỳ

* Phối hợp với ban cán sự lớp kiểm tra học bài cũ và làm bài tập của HS vào các buổi sinh hoạt 15 phút

5.5 Nghiên cứu tài liệu tham khảo.

* Thờng xuyên đọc và nghiên cứu các tài liệu do cấp trên phát động

* Đọc và nghiên cứu tài liệu có liên quan, cấp học, khối học, lớp học

* Học hỏi bạn bè đồng nghiệp, tăng cờng tham gia các buổi dự giờ thăm lớp, rút kinh nghiệm giờ dạy

* Tham gia đầy đủ các lớp tập huấn của phòng, sở

* Tự nghiên cứu, tự bồi dỡng, làm tốt Bồi dỡng thờng xuyên chu kỳ III

5 6 Công tác chuẩn bị bài của GV, của học sinh.

* Chuẩn bị của GV:

- Đọc nghiên cứu kĩ bài học trong SGK, SGV, SBT, Tài liệu liên quan đến bộ môn

- Xây dựng kế hoạch bộ môn một cách chi tiết, soạn bài theo tinh thần đổi mới

- Chuẩn bị tốt các phơng tiện và đồ dùng dạy học

- Phân loại chính xác HS để soạn bài tác động đợc đến tất các đối tợng HS: Khá, giỏi, yếu, kém

* Chuẩn bị của HS:

- Làm bài tập đầy đủ; học thuộc bài trớc khi đến lớp

- Đọc và nghiên cứu kĩ bài mới, chuẩn bị đầy đủ đồ dùng học tập, dụng cụ và thiết bị thực hành theo yêu cầu của GV

Trang 4

5.7 Xây dựng mối quan hệ GĐ - NT – XH trong học tập:

* Lập kế hoạch thăm hỏi gia đình HS, thông báo tình hình học tập của các em, động viên gia đình ngày càng quan tâmhơn nữa đến đời sống tâm t tình cảm của các em Gia đình thờng xuyên động viên các em học tập tốt

* Thờng xuyên thông báo kết quả học tập của HS thông qua sổ điểm Thông báo học sinh cá biệt trong các buổi sinhhoạt Tổ và họp HĐGD

Nội dung kế hoạch giảng dạy ngữ văn lớp 6

* Giáo viên:

- Soạn bài, đọc các tài liệutham khảo có liên quan đếnbài soạn, tranh minh hoạ đ-

1 Kiến thức:

- Bớc đầu nắm đợc định nghĩatruyền thuyết

- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa củahai truyền thuyết " Con Rồngcháu Tiên "

- Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa củanhững chi tiết tởng tợng, kì ảocủa hai truyện

- Kể đợc 2 truyện

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng cảm thụ truyệntruyền thuyết

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh lòng tự hào

về nguồn gốc "Con rồng, cháutiên" của mình

2

Bánh chng, bánh Giầy (Hớng dẫn học

thêm)

- Giáo viên : Đọc sách giáokhoa ngữ văn 6, sách giáoviên ngữ văn 6, sách thamkhảo có liên quan đến bài

Tranh minh hoạ

- Học sinh: Đọc, chuẩn bịbài ở nhà

1 Kiến thức:

- Bớc đầu nắm đợc định nghĩa truyền thuyết

- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa của truyền thuyết " Bánh chng, bánh giày "

- Chỉ ra và hiểu đợc ý nghĩa của

Giáo Viên: Vi Thị Hơng Tr– ờng THCS Quang Hiến 

Trang 5

những chi tiết tởng tợng, kì ảo của hai truyện.

- Kể đợc 2 truyện

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng cảm thụ truyện truyền thuyết

3 Thái độ:

- Giáo dục hs yêu quí truyền thống của dân tộc: Ngày tết cổ truyền làm bánh chng, bánh giầy Nhớ về cội nguồn

1 Kiến thức:

* Thế nào là từ và đặc điểm cấutạo từ tiếng Việt cụ thể là:

- Khái niệm về từ

- Đơn vị cấu tạo từ (tiếng)

- Các kiểu cấu tạo từ (từ đơn, từ

GV: Soạn bài, Bảng phụHS: Chuẩn bị bài mới

* Cách tổ chức:

- Hoạt động cá nhân

- Hoạt động nhóm

- Phối hợp các phơng pháp dạy học phù hợp với bài học

1 Kiến thức:

- Mục đích của giao tiếp trong

đời sống con ngời, trong xã hội

- Khái niệm văn bản :

- 6 kiểu văn bản – 6 phơng thứcbiểu đạt cơ bản trong giao tiếpngôn ngữ của con ngời

2 Kĩ năng:

- Rèn kỹ năng nhận biết đúngcác kiểu văn bản đã học

3 Thái độ:

- Giáo dục hs có thái độ học tậptốt về phơng diện giao tiếp vànắm đợc các phơng thức biểu

Trang 6

- Đồ dùng, thiết bị cho bài :

- Su tầm tranh, bài thơ, đoạnthơ về Thánh Gióng

1 Kiến thức:

- Học sinh nắm đợc nội dung, ýnghĩa và một số nét nghệ thuật

tiêu biểu của truyện Thánh

Gióng Kể lại đợc truyện này

- Học sinh nắm vững mục ghinhớ sách giáo khoa trang 23

- Tích hợp với phần Tiếng Việt ởkhái niệm Danh từ chung, danh

từ riêng với phân môn tập làmvăn ở khái niệm kiểu bài văn tựsự

2 Kĩ năng:

- Rèn kĩ năng cảm thụ và phântích truyện Truyền thuyết

3 Thái độ:

- Giáo dục học sinh lòng yêu nớc

và niền tự hào về truyền thốngyêu nớc của ông cha

3 Thái độ:

- Giáo dục hs yêu quí vốn từ củadân tộc và có thái độ đúng đắnkhi sử dụng từ mợn

Trang 7

2 Kĩ năng:

- Nhận diện văn bản tự sự trongcác văn bản đã, đang, sắp học, b-

ớc đầu tập viết, tập nói kiểu vănbản tự sự

<Truyền thuyết >

1 Kiến thức:

- Hiểu đợc nội dung, ý nghĩa, 1

số yếu tố nghệ thuật tiêu biểu

của truyện Sơn Tinh, Thủy Tinh.

Kể lại đợc câu chuyện

- Truyền thuyết Sơn Tinh, Thủy

Tinh phản ánh hiện tợng lũ lụt và

thể hiện ớc mong của con ngờiViệt cổ muốn giải thích và chếngự thiên tai Truyền thuyết dângian không chỉ thần thoại hóa, cổtích hóa lịch sử, mà cũng thờnghoang đờng hóa hiện tợng kháchquan, hiện tợng tự nhiên

2 Kĩ năng:

- Rèn kỹ năng vận dụng liên ởng, tởng tợng sáng tạo để tập kểchuyện sáng tạo theo cốt truyệndân gian

* HS : Làm các bài tập ởnhà

2 Kĩ năng:

- Luyện kĩ năng giải thích nghĩacủa từ đề dùng từ một cách có ýthức trong nói và viết

Trang 8

- Quan hệ giữa sự vật và nhânvật

2 Kĩ năng:

- Kĩ năng nhận diện, phân loạinhân vật, tìm hiểu xâu chuỗi các

sự việc, chi tiết trong truyện

1 Kiến thức:

- Học sinh cần hiểu đợc nộidung, ý nghĩa của truyện, vẻ đẹpcủa một số hình ảnh trong

truyện : Sự tích Hồ Gơm, kể lại

đợc truyện

- Đây là một truyện cổ tích lịch

sử mà cốt lõi sự thật là cuộckháng chiến lâu dài, gian khổ 10năm chống quân Minh của nghĩaquân Lam Sơn, do Lê Lợi đứng

đầu (1418-1427) Bằng những chitiết hoang đờng nh gơm thần,Rùa vàng truyện ca ngợi tínhchất chính nghĩa, tính chất nhândân của cuộc khởi nghĩa, giải

Trang 9

Chủ đề và dàn bài của bài văn tự sự.

* GV : Đọc các tài liệu cóliên quan, Bảng phụ

* HS : Chuẩn bị bài trớc khi

1 Giúp học sinh nắm vững cáckhái niệm : Chủ đề, dàn bài, mởbài, thân bài, kết bài trong mộtbài văn tự sự

2 Kĩ năng tìm chủ đề, làm dànbài trớc khi viết bài

15

Tìm hiểu đề và cách làm bài văn tự sự

* GV : Bảng phụ, đọc tàiliệu có liên quan

1 Học sinh nắm vững các kĩnăng tìm hiểu đề và cách làmmột bài văn tự sự, các bớc và nộidung tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn

ý, viết thành bài văn

2 Luyện tập tìm hiểu đề và làmdàn ý trên một đề văn cụ thể

16

17

Bài viết tập làm văn số 1 (Làm ở lớp)

- Học sinh viết đợc một bài văn

kể chuyện có nội dung : nhânvật, sự việc, thời gian, đặc điểm,nguyên nhân, kết quả Có baphần : Mở bài, thân bài, kết bài,dung lợng không đợc quá 400chữ

18

Trang 10

19

Từ nhiều nghĩa và hiện tợng chuyển nghĩa của từ

1 Học sinh cần nắm vững

- Khái niệm từ nhiều nghĩa

- Hiện tợng chuyển nghĩa của từ

- Nghĩa gốc và nghĩa chuyển củatừ

2 Luyện kĩ năng : nhận biết từnhiều nghĩa, phân biệt từ nhiềunghĩa với từ đồng âm, giải thíchhiện tợng chuyển nghĩa

sử dụng để kể về ngời, sự việc

2 Bớc đầu rèn kĩ năng viết câu,dựng đoạn văn tự sự

1 Đạt điểm 1, mục ‘kết quả cần

đạo, yêu hoà bình của nhân dânta

3 Rèn luyện kĩ năng kể chuyện

cổ tích một cách diễn cảm

22

Chữa lỗi dùng từ. * GV : Bảng phụ, bài tậpnâng cao

* HS : Chuẩn bị bài theo yêu cầu của SGK

Trang 11

- Phát hiện lỗi, phát triển nguyênnhân mắc lỗi.

- Các cách chữa lỗi

24

Trả bài tập làm văn số 1.

(Kể chuyện)

GV: Bài kiểm tra của hs đã

chấm 1 Học sinh hiểu đợc u, nhợcđiểm trong bài viết của mình,

biết cách sửa chữa

2 Củng cố một bớc về cách xâydựng cốt truyện, nhân vật, tìnhtiết, lời văn, bố cục một câu

chuyện

Tuần 7

25

Em bé thông minh.

(Truyện cổ tích) G/v: Tranh minh hoạ , đọccác tài liệu có liên quan

H/s : Đọc VB, trả lời câu hỏisgk

- Học sinh hiểu đợc nội dung ý

nghĩa của truyện ‘Em bé thông

minh’ và một số đặc điểm tiêu

biểu của nhân vật thông minhtrong truyện

1 Học sinh phát hiện đợc

- Các lỗi về dùng từ sai nghĩa

- Mối quan hệ giữa các từ gầnnghĩa

2 Luyện kỹ năng

- Có ý thức dùng từ đúng nghĩa

- Sửa đợc các lỗi dùng sai nghĩa

Trang 12

kiểm tra

HS ôn tập để làm bài cho tốt kiến thức phần văn tự sự ( Chủyếu phần truyện truyền thuyết )

28 Tuần 8

1 Hớng dẫn học sinh dựa vàodàn bài tập nói kể chuyện dớinhiều hình thức đơn giản, ngắngọn

2 Rèn luyện kỹ năng nói, kể trớctập thể sao cho to, rõ, mạch lạc,chú ý phân biệt lời – kể chuyện

và lời nhân vật nói trực tiếp

(Truyện cổ tích Trung Quốc) G/v : Đọc các tài liệu có liên

quan, phiếu học tậpH/s : Đọc kỹ VB, trả lời câuhỏi trong sgk

1 Nắm vững cốt truyện

- Mã Lơng, chú bé nghèo, ham

vẽ, say mê tự học, thành tài, đợcthởng bút thần

- Mã Lơng đem tài phục vụ nhândân, trừng trị kẻ ác

2 ý nghĩa t tởng

- Ngợi ca chú bé họa sỹ nhân dânvì dân diệt ác

- Khẳng định triết lý dân gian+ Khổ học thành tài

+ Con ngời có thể vơn tới tàinăng kỳ diệu

+ Tài năng từ nhân dân mà ra+ Phục vụ nhân dân, tài năngcàng có điều kiện phát triển

3 Đặc sắc, nghệ thuật

- Truyện cổ tích thần kỳ về nhânvật thông minh, tài giỏi

- Yếu tố thần kỳ xoay quanh hiệntợng cây bút thần

- Giọng kể khi nghiêm trang, khi

31

Trang 13

hài hớc dí dỏm

4 Rèn kỹ năng kể chuyện diễncảm

1 Củng cố nâng cao một bớckiến thức về danh từ đã học ởtiểu học Cụ thể

- Đặc điểm của danh từ

- Các nhóm danh từ chỉ đơn vị và

sự vật

2 Luyện kĩ năng thống kê,phân loại các danh từ

HS : Trả lời câu hỏi trong

1 Học sinh nắm vững đặc điểmcủa hai loại ngôi kể : ngôi thứnhất và ngôi thứ 3, tác dụng củatừng lạo ngôi kể

2 Phân tích các ngôi kể trongcác truyện đã học, đã đọc, chuẩn

bị lựa chọn sử dụng ngôi kể thíchhợp trong bài viết của mình

3 Văn bản tích hợp : Cây bútthần

1 Bằng những tởng tợng kì diệu,cách kể theo lối đối lập – tơngphản, lặp lại và tăng cấp các tìnhhuống cốt truyện, nhà thơ Nga cangợi lòng biết ơn những ngờinhân hậu, tốt bụng và những bàihọc đích đáng cho những kẻtham lam, bội bạc, bài học thấmthía cho những ngời hiền lành,nhu nhợc, những kẻ cậy quyền,

Trang 14

2 Nắm vững cốt truyện, biếtcách tóm tắt và kể chuyện mộtcách diễn cảm

3 Rèn luyện kĩ năng kểchuyện diễn cảm

- Luyện tập kể theo hình thứcnhớ lại

- Thế nào là truyện ngụ ngôn

- Nội dung, ý nghĩa và một sốnét nghệ thuật đặc sắc các truyện

‘ếch ngồi đáy giếng’

- Biết liên hệ các truyện trên vớinhững tình huống, hoàn cảnhthực tế phù hợp

- Rèn kĩ năng kể chuyện ngụngôn (nói)

HS : Đọc kỹ VB, trả lời câuhỏi sgk

- Nội dung, ý nghĩa và một sốnét nghệ thuật đặc sắc các truyện

‘Thầy bói xem voi’,

- Biết liên hệ các truyện trên vớinhững tình huống, hoàn cảnhthực tế phù hợp

Trang 15

- Rèn kĩ năng kể chuyện ngụngôn (nói)

1 Tiếp tục củng cố và nâng caomột bớc nhận thức về danh từ đãhọc ở bậc tiểu học Cụ thể là :

- Đặc điểm của nhóm danh từchung và nhóm danh từ riêng

- Cách viết hoa danh từ riêng

2 Luyện kĩ năng phân biệtdanh từ chung, danh từ riêng,viết hoa đúng các tiểu loại danh

từ riêng

42

trả bài kiểm tra

văn GV : Chấm chữa bài cho hs

HS : Xem lại nội dung đã

kiểm tra

1 Học sinh nhận rõ u, khuyết

điểm bài làm của mình, biết cáchsửa chữa, rút kinh nghiệm chobài tiếp theo

3 Luyện kĩ năng chữa bài viếtcho bản thân, cho bạn

43

Luyện nói kể

đọc các tài liệu có liên quan

Hs : Chuẩn bị theo yêu cầusgk

- Tiếp tục rèn kĩ năng kể miệng,chú ý lời kể phù hợp với ngôi kể

và thứ tự kể, kĩ năng nhận xét bàitập nói của bạn

44 Cụm danh từ. Gv : Bảng cụm danh từ, máy

chiếu ,giấy trong

Hs : chuẩn bị theo yêu cầu

Học sinh cần nắm đợc :

- Đặc điểm của cụm danh từ

- Cấu tạo của phần trung tâm,

Trang 16

phần trớc và sau danh từ.

* Luyện kĩ năng nhận biết vàphân tích cấu tạo của cụm danh

từ trong câu Đặt câu với cáccụm danh từ

Tuần 12

45

Chân, tay, tai, mắt, miệng.

- Giúp học sinh hiểu đợc nộidung, ý nghĩa của truyện Chân,Tay, Tai, Mắt, Miệng

- Biết ứng dụng nội dung truyệnvào thực tế cuộc sống

- Rèn luyện kĩ năng kể chuyệnbằng các ngôi kể khác nhau

- Rèn kỹ năng làm các bài tậpTV

* Hình thức tổ chức dạy học : trảbài trớc 4 ngày Học sinh đọcphát hiện lỗi, tự chữa ở nhà

* Giáo viên cùng học sinh xây

Trang 17

dựng lại yêu cầu và dàn bài kháiquát, tiếp tục chữa các lỗi tiêubiểu

48

Luyện tập : xây dựng dàn bài và bài văn tự sự Kể chuyện đời th- ờng.

GV : Máy chiếu , Giấytrong

1 Học sinh nắm đợc thế nào là

tự sự, kể chuyện đời thờng

- Các bớc : Tìm hiểu đề, tìm ý,lập dàn ý, phơng hớng chuẩn bịviết bài

2 Kĩ năng tìm hiểu đề, tìm ý, lậpdàn ý, chọn ngôi kể, thứ tự kểphù hợp với bài

3 Phơng pháp : Phân tích đề,tổng hợp, hiện thực hóa vấn đề,

so sánh, lựa chọn

dụng những kiến thức đã học đểlàm hoàn chỉnh bài kiểm tra

- Giáo viên từ đó có cơ sở đánhgiá năng lực học tập của HS và ýthức trình bày bài kiểm tra để có

GV : Đọc các tài liệu có liênquan

HS : Đọc VB, trả lời câu hỏi

1 Tiếng cời chê, phê phán nhữngngời thiếu chủ kiến, thiếu tự tin,

dễ dàng ngả theo ý kiến của ngờikhác để đến nỗi hỏng việc

2 Kết cấu ngắn gọn, chặt, kếtthúc bất ngờ, mâu thuẫn gây cời

ở ngay trong sự nghiêng ngả, dao

động luôn luôn của nhân vật

3 Truyện chủ yếu thuộc thể loạitruyện cời, nhng cũng có tínhchất ngụ ngôn thể hiện ở bài học

lẽ đời đợc rút ra qua sự việc và

Trang 18

nhân vật

4 Rèn kĩ năng dùng từ nhiềunghĩa và dùng từ chuyển nghĩa,

1 ý nghĩa, công dụng của số từ

và lợng từ

- Biết dùng đúng số từ và lợng từkhi nói, khi viết

1 Giúp học sinh bớc đầu nắm

đ-ợc nội dung, yêu cầu của kểchuyện sáng tạo ở mức độ đơngiản

2 Học sinh chuẩn bị chọn đề tài,tìm tòi nội dung, cốt truyện đểviết một bài kể chuyện sáng tạo

1 Kể lại và hiểu rõ nội dung, ýnghĩa tất cả các truyện dân gian

đã học

2 Hiểu rõ tiêu chí phân loại cácloại truyện cổ dân gian, nắmvững đặc điểm từng thể loại cụthể về nội dung t tởng, về hìnhthức nghệ thuật

3 Biết cách vận dụng kể chuyệntởng tợng, sáng tạo các loạitruyện cổ dân gian theo các vai

kể khác nhau

55

Trang 19

1 Học sinh nắm vững hơn các

đặc điểm của kể chuyện sáng tạobằng tởng tợng qua việc luyệntập xây dựng 1 dàn bài chi tiết

2 Luyện các kỹ năng : Tìm hiểu

đề, tìm ý, trình bày thành mộtdàn bài hoàn chỉnh

3 Phơng pháp

- Học sinh nhận đề, chuẩn bị dànbài chi tiết ở nhà

- Trên lớp giáo viên cùng họcsinh xây dựng dàn bài tơng đối

đầy đủ hơn

59

Hớng dẫn đọc thêm:

Con hổ có nghĩa (Truyện trung đại)

GV : Đọc các tài liệu có liênquan

HS : Đọc VB trả lời câu hỏisgk

1 Nắm vững nội dung và ý nghĩacủa truyện : Đề cao cái nghĩaqua câu chuyện hai con hổ nhớ

ơn, đền ơn con ngời

2 Cách kể giản dị, vừa mangtính chất truyền kỳ, vừa pha tínhchất ngụ ngôn rút ra bài học đạo

đức, lẽ sống 1 cách trực tiếp

- Kết cấu gồm 2 truyện nhỏ nốitiếp nhau thể hiện 1 chủ đề

3 Tiếp tục rèn kỹ năng kểchuyện sáng tạo

cụm từ Tiếng việt 1 Củng cố và nâng cao nhữngkiến thức đã học ở bậc tiểu học

Trang 20

từ và cụm động từ khi nói, viết.

Giúp học sinh nắm vững :

1 Khái niệm và cấu tạo của cụm

động từ khi nói, viết

2 Rèn kỹ năng nhận biết và vậndụng cụm động từ khi nói, viết

62

mẹ hiền dạy con

(Truyện trung đại) GV : Đọc các tài liệu có liênquan, vẽ tranh minh hoạ,

Bảng sơ đồ câm diễn biếncốt truyện

HS : Đọc VB, trả lời câu hỏisgk

2 Cách kể chuyện giản dị, hàmsúc, từng chi tiết đều có ý nghĩasâu sắc Kết cấu truyện đơn giản,mạch lạc, bài học đợc rút ra nhẹnhàng mà thấm thía

3 Tiếp tục rèn luyện kỹ năng kểchuyện sáng tạo

HS : Chuẩn bị theo yêu cầu

1 Nắm đợc tính từ và 1 số loạitính từ cơ bản

- Nắm đợc cấu tạo của cụm tính

Trang 21

- Củng cố và phát triển các kiếnthức đã học ở bậc tiểu học vềtính từ và ở các bài đã học vềcụm tính từ, phần trớc, phần saucác loại phụ ngữ

2 Luyện kỹ năng nhận biết, phânloại, phân tích tính từ và cụmtính từ, sử dụng tính từ để đặtcâu, dựng đoạn

64

Trả bài tập làm văn số 3

Kể chuyện đời ờng

th-GV : Chấm chữa bài

HS : lập dàn bài 1 Đánh giá mức độ chân thật vàsáng tạo của học sinh qua bài

viết hoàn chỉnh tại lớp

2 Học sinh tiếp tục rèn kĩ năng

tự sửa chữa bài viết của bản thân,nhận xét bài viết của bạn

3 Trả bài trớc cho học sinh 4, 5ngày, học sinh đọc kĩ bài viết củamình và lời phê sửa chữa củagiáo viên, tự chữa : bút chì, đặcbiệt suy nghĩ về mức độ tởng t-ợng, sáng tạo trong bài viết củamình

4 Trên lớp giáo viên, nhận xétchung, chữa một số lỗi cơ bản,phổ biến cùng học sinh đọc, bìnhbài hay, đoạn hay

cốt nhất ở tấm

lòng.

(Truyện trung đại) – Hồ Nguyên Trừng

G/v:Đọc tài liệu, bảng phụ

H/s : Trả lời câu hỏi trong SGk

Giúp học sinh hiểu và cảm phục :

1 Phẩm chất, cao quí, đẹp đẽ củangời thầy thuốc chân chính : L-

ơng y Phạm Bân, cụ tổ bên ngoạicủa tác giả : Nguyên Tả tớngquốc Hồ Nguyên Trừng Đó làbậc lơng y chẳng những giỏi vềnghề nghiệp mà quan trọng hơn

là có lòng nhân đức, thơng xót và

đã đặt sinh mạng của đám dân

đen, con đỏ lúc đau ốm lên tất

Trang 22

cả Ngời thầy thuốc chân chínhtrớc hết cần có lòng nhân ái,khoan dung, có bản lĩnh kết hợpvới chuyên môn tinh thông, sâusắc

2 Truyện – kí trung đạiviết bằng Chữ Hán, kể chuyệnngời thật, việc thật một cách gọngàng, chặt chẽ mang tính giáohuấn rất đậm nhng cũng có phẩmchất nghệ thuật của một tácphẩm văn chơng

3 Rèn luyện kĩ năng tập kểchuyện sáng tạo dựa trên mộtcâu chuyện đã đợc đọc, đợcnghe

66

tô đề

HS : Làm bài tập sgk, ôn tậplại kiến thức cơ bản

1 Củng cố những kiến thức đãhọc trong học kì 1, lớp 6

2 Củng cố kĩ năng vận dụngtích hợp với phần văn và tập làmvăn

hợp cuối học kì I - Thi theo lịch của trờng - Kiểm tra đánh giá, phân loại đối tợng học sinh

- Rèn kĩ năng làm bài kiểm tra tổng hợp

- Kết hợp với kể chuyện làchính, xen với hình thức

Tiêu đề	Kế hoạch ngữ văn 6
Người hướng dẫn	GV. Vi Thị Hương
Trường học	Trường THCS Quang Hiến
Chuyên ngành	Ngữ Văn
Thể loại	Kế hoạch giảng dạy
Năm xuất bản	2008-2009
Thành phố	Lang Chánh

Định dạng
Số trang	44
Dung lượng	560 KB