giao an mi thuat lop 9 ca nam

Giíi thiÖu víi häc sinh mét øng dông trang trÝ rÊt phæ biÕn cña ngµnh MÜ thuËt.. §å dïng häc tËp.[r]

Trang 1

Tiết 1: Th-ờng thức mĩ thuật

Sơ l-ợc về Mĩ thuật thời nguyễn (1802-1945)

I/ Mục tiêu bài học:

- HS hiểu biết một số kiến thức về lịch sử - xã hội thời Nguyễn; về các công trình mĩ thuật thời Nguyễn (tổng quát về kiến trúc, nghệ thuật

điêu khắc, đồ họa, hội họa)

- Phát triển khả năng phân tích, suy luận và tích hợp kiến thức lịch

sử, địa lí, mĩ thuật

- HS có nhận thức đúng đắn về truyền thống dân tộc, biết trân trọng, giữ gìn và phát huy nét tinh hoa nghệ thuật mà cha ông để lại

2 Ph-ơng pháp: Trực quan, giảng giải, gợi mở, vấn đáp, nhóm làm việc

III/ Tiến trình dạy- học:

HĐ

Thời

gian

- Nhà Nguyễn đã đem lại gì cho

đất n-ớc và đã phạm phải sai lầm

nh- thế nào?

- KL của GV: Triều đại phong kiến

- Đọc đoạn văn giới thiệu về bối cảnh xã hội thời Nguyễn

- Nêu đ-ợc những lợi ích nhà Nguyễn đem lại cho đất n-ớc và sai lầm trong chính sách “ bế quan tỏa cảng”

Trang 2

cuối cùng trong lịch sử Việt Nam

- GV yêu cầu h/s bám sát vào các

ví dụ cụ thể SGK Nhấn mạnh:

+ Kinh thành Huế tiêu biểu cho

kiến trúc cung đình thời Nguyễn:

Nằm giữa Kinh thành là Hoàng

thành, cửa chính vào Hoàng thành

là Ngọ Môn với Lầu Ngũ Phụng

nguy nga, tráng lệ phía trên Tiếp

đến là cầu Trung Đạo bắc qua hồ

Thái Dịch dẫn đến Điện Thái Hòa

Phía sau và 2 bên điện là hệ thống

các cung điện nơi sinh hoạt của

Quy mô to lớn, mẫu hình trang trí

gắn với t- t-ởng Nho giáo –

- Nhóm làm việc

-Nêu đ-ợc các loại hình: kiến trúc, điêu khắc, hội họa, đồ họa

- Nêu đ-ợc đặc điểm kiến trúc cung đình Huế: quần thể kiến trúc kinh thành: Hoàng thành, cung điện, lăng tẩm, …

- HS nêu tên các lăng tẩm, cung điện cụ thể

- Cố đô Huế đ-ợc Unesco công nhận là

Di sản văn hóa thế giới vào năm 1993

- Đánh giá của h/s về mối liên hệ giữa kiến trúc và thiên nhiên

- HS đọc phần 2 (Tr 56)

Trang 3

thánh mẫu Chùa Trăm gian (Hà

Tây); T-ợng Tuyết Sơn chùa Tây

th- văn hóa vật chất của Việt

Nam” với 4000 bức vẽ miêu tả sinh

hoạt hàng ngày, công cụ, đồ dùng

và các nghề của ng-ời Việt ở phía

- HS đọc nội dung phần

đồ họa – hội họa

- Các nhóm tìm xem trong di sản văn hóa thời Nguyễn có những tác phẩm nào đẹp, rất có giá trị

điểm mĩ thuật thời Nguyễn:

- GVgợi ý : Nhìn vào đặc điểm của

kiến trúc, các tác phẩm điêu khắc,

hội họa Em có nhận xét chung nh-

thế nào về mối quan hệ của các

loại hình nghệ thuật ấy?

- KL của GV:

+ Tổng thể chặt chẽ, kiến trúc hài

hòa với thiên nhiên, kết hợp nhuần

nhuyễn với nghệ thuật điêu khắc và

trang trí

+ Các loại hình nghệ thuật phát

triển quy mô lớn, đa dạng, phong

phú

+ Kế thừa truyền thống, tiếp thu

nghệ thuật Châu âu

- HS nêu đ-ợc sự kết hợp hài hòa giữa kiến trúc, thiên nhiên, nghệ thuật điêu khắcvà trang trí

- Tính kế thừa và phát triển đa dạng

- Tiếp thu nghệ thuật Châu âu (Pháp)

Trang 4

- GV nêu vấn đề cho 2-3 học sinh

nêu quan điểm của mình:

Trong các loại hình nghệ thuật

em vừa tìm hiểu, loại hình nghệ

thuật nào em thấy ấn t-ợng nhất?

- Hs khác nhận xét,

đánh giá tổng quát phần bạn trả lời của bạn

- Nêu trọng tâm theo

đánh giá của mình

* Dặn dò - Bài tập về nhà:

- Học thuộc bài Trả lời các câu hỏi trong SGK trang 59 Xem minh

hoạ tác phẩm thời Nguyễn S-u tầm tranh ảnh về Mĩ thuật thời

Nguyễn

- Về nhà xem nội dung phần bài 2 Tập vẽ phác cốc và quả theo các

minh hoạ phần II – Cách vẽ hình (Trang 61 - SGK) Mỗi tổ chuẩn bị

1 lọ hoa (có hoa) và 2 quả (cà chua, cam, lê, táo tùy chọn), tổ tr-ởng

phân công mỗi bạn đem 1 đồ dùng

- Chuẩn bị đủ bảng vẽ (A3), giấy vẽ, kẹp giấy,chì, tẩy

Trang 5

Tiết 2: Vẽ theo mẫu

Tĩnh Vật - lọ hoa và quả (tiết 1: vẽ hình)

- Học sinh cách bày mẫu và cách vẽ lọ hoa - quả Biết cách vẽ tranh tĩnh vật

- Học sinh nắm đ-ợc đặc điểm mẫu Thể hiện hình họa t-ơng đối giống mẫu, hình vẽ có bố cục, rõ ràng, đúng tỉ lệ

- Qua bài Học sinh nắm đ-ợc vẻ đẹp của sự vật qua hình khối, màu sắc

2 Ph-ơng pháp: Trực quan, nhóm làm việc, vấn đáp, giảng giải

III/ Tiến trình dạy - học:

* KT : Trong các loại hình nghệ thuật thời Nguyễn, loại hình nghệ thuật nào em có ấn t-ợng nhất? Vì sao?

trung vào 1 mẫu

- Tìm hiểu đặc điểm mẫu, tỉ lệ các

phần theo h-ớng dẫn của GV

+ Em so sánh chiều cao, ngang

của toàn bộ mẫu?

- GV h-ớng dẫn học sinh chú ý

đến h-ớng ánh sáng, bè mặt mẫu->

Học sinh

tự đặt mẫu Cái cốc và quả

Tấm chắn sáng (bìa,

- HS đặt mẫu

- HS nêu đ-ợc + Khung hìnhchữ nhật

đúng

+ Lọ hoa ngay ngắn, thân hơi vát Miệng rộng hơn đáy

+ Bề ngang quả nhỏ hơn

lọ ( 1 chút)

+ HS nêu d-ợc độ đậm nhạt của mẫu Phân biệt

đ-ợc vật đậm hơn , vật nhạt hơn

+ n/x về đặc điểm chất liệu

Trang 6

độ đậm nhạt khác nhau

- Nêu nhận xét về chất liệu của

mẫu Yêu cầu học sinh tả đ-ợc bề

mặt mẫu

sách hoặc cặp)

- HS quan sát minh hoạ sánh

vào tỉ lệ giữa các phần của mẫu và

tỉ lệ chung của 2 mẫu

- Nêu vấn đề: Để hình vẽ có kích

th-ớc phù hợp, đúng tỉ lệ mẫu, em

phải vẽ phần nào tr-ớc?

Vẽ bảng

- HS nêu tóm tắt các b-ớc vẽ:

+ Vẽ khung hình chung, khung hình riêng

+ Vẽ phác hình ( lọ hoa, quả)

+ Sửa hình giống mẫu,

Bài vẽ hoàn chỉnh

đậm nhạt

- HS tóm tắt cách vẽ đã học

- HS chỉ ra đ-ợc 1 số

điểm ch-a hợp lí, cần sủa, khắc phục

- Hs nhận xét, đánh giá tổng quát phần bạn trả lời của bạn

Trang 7

Tĩnh Vật - lọ hoa và quả (tiết 2: vẽ mầu)

- Học sinh biết phân tích mầu sắc thành các mầu chủ đạo, mầu bổ trợ

và cách vẽ mầu lọ hoa - quả Biết cách vẽ tranh tĩnh vật

- Học sinh nắm đ-ợc đặc điểm mầu ở mẫu: Độ đậm nhạt của màu, sắc độ mầu, ảnh h-ởng qua lại của màu sắc trong không gian Thể hiện hình họa t-ơng đối giống mẫu, hình vẽ có bố cục, rõ ràng, đúng

tỉ lệ, màu sắc có đậm, có nhạt và màu trung gian

- Qua bài học sinh nắm đ-ợc vẻ đẹp của sự vật qua hình khối, màu sắc

II / Chuẩn bị:

3 Đồ dùng:

- Lọ hoa, quả Tranh minh họa lọ hoa - quả bằng chì và màu Minh họa các b-ớc vẽ màu

- Bài vẽ của học sinh

- H-ớng dẫn học sinh quan sát tập trung

vào 1 mẫu, so sánh với bài mẫu

- Tìm hiểu đặc điểm mẫu, theo h-ớng

tự đặt mẫu Cái cốc

và quả

Bài

vẽ mầu

- HS đặt mẫu

- HS nêu đ-ợc: + Hình vẽ sắp xếp theo nhóm

+ Các mảng mầu lớn, chủ đạo của vật

+ HS nêu đ-ợc độ

đậm nhạt màu của mẫu Phân biệt

đ-ợc vật đậm hơn , vật nhạt hơn

- Nhận xét về đặc

Trang 8

h-ớng ánh sáng, bề mặt mẫu-> màu có

độ đậm nhạt khác nhau

- Nêu nhận xét về chất liệu của mẫu

điểm chất liệu

- HS quan sát minh hoạ sánh

vẽ đúng tỉ lệ các mảng mầu Pha màu

chú ý ảnh h-ởng qua lại của màu sắc

Vẽ phóng khoáng, mạnh dạn

Vẽ bảng

+ Vẽ phác mảng màu (màu hình mảng lớn tr-ớc, mảng nhỏ sau) + Vẽ màu chi tiết lọ hoa, quả (đẩy sâu vật)

và quả trên giấy A4

Hoạt

động

4

(5’)

Đánh giá kết quả học tập của học sinh:

- GV yêu cầu học sinh tóm tắt các điểm

đậm nhạt

- HS tóm tắt cách

vẽ, các điểm cần l-u ý khi vẽ màu đã học

- HS chỉ ra đ-ợc 1

số điểm ch-a hợp lí, cần sủa, khắc phục

- Xem nội dung bài 4 Tìm hiểu về đặc điểm các loại túi xách Mỗi

nhóm chuẩn bị 1 túi xách S-u tầm minh họa túi sách ( Trên báo, tạp

chí thời trang, tiêu dùng, điện ảnh, mốt, …)

- Chuẩn bị đủ màu, bảng cho giờ học sau

Trang 9

Tiết4: vẽ trang trí

Tạo dáng và Trang trí Túi sách

- Học sinh nắm đ-ợc đặc điểm cấu tạo của túi sách, hiểu biachsaau hơn một số kiến thức về Trang trí ứng dụng Phát triển khả năng phân tích, suy luận và phối hợp kiến thức trang trí, vẽ tranh minh họa

- Học sinh biết cách tạo dáng và trang trí cái túi sách

- Học sinh trang trí đ-ợc túi sách dùng trong sing hoạt hàng ngày hoặc dùng trong nghệ thuật biểu diễn thời trang, treo trang trí Giới thiệu với học sinh 1 ứng dụng phổ thông của ngành Mĩ thuật công nghiệp

II/ Chuẩn bị:

1 Đồ dùng:

* Giáo viên:

- Túi sách th-ờng, túi sách dùng trong nghệ thuật biểu diễn

- Tranh, ảnh minh họa các túi sách đ-ợc trang trí, minh họa buổi biểu diễn có sử dụng túi sách (thời trang, giới thiệu sản phẩm mới, …)

* Học sinh:

- S-u tầm túi sách, ảnh minh họa trang trí túi sách Đồ dùng học tập

* Trả bài vẽ lọ hoa và quả

- Túi sách có cấu tạo nh- thế nào?

( Gợi ý: Hình dáng – mầu sắc – trang trí

…)

- Túi sách đ-ợc trang trí bằng hình ảnh

nào?

Các loại Túi sách

- Học sinh quan sát túi sách thực tế

- Học sinh quan sát minh họa Sách giáo khoa

- Nêu đ-ợc công dụng , hình dáng, cấu tạo của túi sách: Hình dáng,

Trang 10

( Họa tiết hoa, lá, con vật, chữ nghệ

thuật, tranh sinh hoạt, phong cảnh, … )

- Kết luận của giáo viên: Túi sách có ý

nghĩa và những giá trị quan trọng trong

đời sống của chúng ta

trang trí đa dạng, phong phú

- Kể đ-ợc các hình thức trang trí của túi sách

( Giáo viên giải thích: Do có nhiều hình

thức thể hiện mà em đã tìm hiểu khi

quan sát: Đ-ờng diềm cần có 2 đ-ờng

song song, họa tiết đối xứng cần có trục

đối xứng, tranh minh họa cần bố cục (

mảng, hình …)

- Tìm chọn và vẽ các họa tiết, mảng,

hình phù hợp

- Tìm chọn màu vẽ nền, vẽ màu các họa

tiết hoặc hình, mảng của tranh

Vẽ dáng Túi sách

(Vẽ trên bảng)

- Học sinh nêu cách vẽ và lên bảng

vẽ phác dáng túi sách

- Học sinh quan sát Giáo viên vẽ lại trên bảng

- Học sinh quan sát các hình thức trang trí túi sách khác nhau

- Học sinh nêu tiếp các b-ớc hoàn chỉnh bài vẽ theo gợi ý của giáo viên

- Giáo viên cho học sinh tập trung làm

theo nhóm để học tập, bổ sung cho

nhau Nhắc học sinh không đ-ợc chép

giống nhau từng đ-ờng nét, mầu sắc

- Giáo viên quan sát, giúp đỡ học sinh

trong quá trình vẽ dáng, lựa chọn hình

- Học sinh thực hành vẽ trang trí túi sách trên giấy A4

Trang 11

Đánh giá kết quả học tập của học sinh:

- Giáo viên chọn thu 3 bài của học sinh

- Học sinh nhận xét

về dáng và hình thức trang trí

- Nêu ý kiến của mình để hoàn chỉnh các bài vẽ trên

- Hoàn chỉnh mầu sắc trang trí túi sách

- Vẽ trang trí 1 túi sách khác túi sách em đã vẽ ở lớp

- Đọc nội dung bài 5 S-u tầm và xem tranh ảnh minh họa về Phong cảnh ( trên sách, báo, tạp chí, lịch treo t-ờng, …)

Trang 12

Tiết 5: Vẽ tranh

Đề tài phong cảnh quê h-ơng

- HS hiểu biết hơn về vẻ đẹp của tự nhiên, biết cách bố cục hợp lí

hơn hình ảnh, biết tìm chọn các hình ảnh đẹp, đặc tr-ng

- HS thể hiện đ-ợc cảnh vật thiên nhiên có bố cục hợp lí, màu sắc

hài hoà, có cảm xúc và vẻ đẹp riêng

- Giáo dục ý thức giữ gìn, bảo vệ thiên nhiên

II/ Chuẩn bị:

1 Đồ dùng:

- Tranh phong cảnh của các hoạ sĩ Việt Nam: Phố cổ Hà Nội ( Bùi

Xuân Phái), Tre (Trần Đình Thọ), …

- Học sinh chuẩn bị các tranh phong cảnh s-u tầm đ-ợc ở lịch,

sách, báo…

2 Ph-ơng pháp: Trực quan, gợi mở, nhóm làm việc, thực hành

* Thu bài vẽ trang trí N/x - đánh giá của hs qua 1 số ví dụ

nội dung đề tài:

- Đặt vấn đề: Tranh phong cảnh là

tranh vẽ về nội dung nào?

- Tranh vẽ bằng chất liệu nào?

- Nêu cảm nhận của em về màu sắc

của một số tranh này?

- Kết luận: Thể hiện vẻ đẹp riêng,

đặc tr-ng của mỗi vùng, miền khác

nhau với cảm xúc, cách thể hiện

riêng

Tranh phong cảnh

- HS nắm đ-ợc nội dung: Vẽ cảnh núi, sông, những con đ-ờng, cây, hình ảnh con ng-ời, con vật…

- Mầu sắc: Hài hòa, có

đậm nhạt, không gian mầu đặc tr-ng

Trang 13

bố cục trên bảng

- HS nêu cách vẽ qua các minh họa

- HS đọc bài Nêu tóm tắt cách vẽ:

+ Chọn nội dung thể hiện

+ Bố cục: vẽ phác mảng + Vẽ phác hình

+ Sửa chi tiết và vẽ mầu

Bài vẽ hoàn chỉnh mầu

- Hs nhận xét, đánh giá bài của bạn

Trang 14

Tiết 6: Th-ờng thức mĩ thuật

chạm khắc gỗ đình làng việt nam

- HS hiểu biết một số kiến thức về chạm khắc gỗ đình làng Việt Nam

; về các công trình mĩ thuật các triều đại (khái quát về kiến trúc, nghệ thuật

điêu khắc)

- Phát triển khả năng phân tích, suy luận và tích hợp kiến thức lịch

sử, địa lí, mĩ thuật

- HS có nhận thức đúng đắn về truyền thống dân tộc, biết trân trọng, giữ gìn và phát huy nét tinh hoa nghệ thuật mà cha ông để lại

• Trả bài vẽ trang trí Thu bài vẽ Phong cảnh quê h-ơng

HĐ

Thời

gian

Hoạt

động

1

(6’)

HDHS tìm hiểu khái quát:

- Giáo viên đặt câu hỏi vào bài: đất

n-ớc ta đã trải qua các triều đại nào?

- Với nền Mĩ thuật, các triều đại đã

để lại gì cho đất n-ớc?

- Đình làng là nơi để làm gì?

- Đình làng có ý nghĩa nh- thế nào

trong đời sống của nhân dân?

- KL của Giáo viên về đình làng:

+ Thành tựu đặc sắc của nghệ

Đình

Đình Bảng, Thổ

Hà, Chu Quyến

- Đọc đoạn văn giới thiệu khái quát về Kiến trúc đình làng

- Nêu đ-ợc tên một số ngôi đình nổi tiếng ở Bắc Ninh và các tỉnh khác

Trang 15

thuật kiến trúc và trang trí truyền

tranh minh họa từ trang 74 – 77

+ Kết luận về vẻ đẹp của nghệ thuật

đình …

- HS đọc bài Các nhóm nghe, xem minh họa

- Nêu đ-ợc các loại hình kiến trúc, điêu khắc có mối quan hệ gắn bó

- Nêu đ-ợc đặc điểm kiến trúc đình làng: + Đầu đao, đầu cột th-ờng chạm trổ hoa văn, đầu rồng

+ Cảnh sinh hoạt trong dân gian: trò chơi dân gian, uống r-ợu, tấu nhạc, …

- Hs kể tên các tác phẩm điêu khắc mà

em biết ở các đình làng

- Học sinh miêu tả

đ-ợc cảnh sinh hoạt trong dân gian, nêu và nắm đ-ợc vị trí của hình ảnh đ-ợc chạm khắc

- Nghệ thuật chạm khắc tự nhiên, mộc

Trang 16

- GV nêu vấn đề cho 2-3 học sinh

nêu quan điểm của mình:

Trong loại hình nghệ thuật chạm

khắc gỗ đình làng em vừa tìm hiểu,

em cảm nhận rõ nhất điều gì?

- HS nêu tóm tắt nội dung đã học về đặc

điểm loại hình nghệ thuật chạm khắc gỗ

đình làng Phát biểu cảm nhận của em

- Học thuộc bài Trả lời các câu hỏi trong SGK trang 76 Xem minh

hoạ tác phẩm chạm khắc S-u tầm tranh ảnh về đình làng

- Xem nội dung bài 7: Vẽ t-ợng chân dung Tập vẽ phác chân dung

qua ảnh

- Chuẩn bị đủ bảng vẽ, giấy vẽ, que đo, kẹp giấy,chì, tẩy

Trang 17

vẽ t-ợng chân dung (Vẽ hình)

- Học sinh biết cách bày mẫu và cách vẽ t-ợng chân dung

- Học sinh nắm đ-ợc đặc điểm mẫu Thể hiện hình họa t-ơng đối giống mẫu, hình vẽ có bố cục, rõ ràng, đúng tỉ lệ, có đặc điểm riêng

- Qua bài học sinh nắm đ-ợc vẻ đẹp của chân dung qua hình khối,

- Tìm hiểu đặc điểm mẫu, tỉ lệ các

phần theo h-ớng dẫn của giáo viên:

+ Em so sánh chiều cao, ngang của

toàn bộ mẫu? Suy ra hình dáng

tự đặt mẫu t-ợng

Tấm chắn sáng (bìa, sách hoặc

- HS đặt mẫu

- HS nêu đ-ợc đặc điểm: + Khung hình chung + Gồm các phần: Đầu, thân, bệ

+ Phần chính: Đầu với khuôn mặt và các bộ phận trên khuôn mặt

(Sắp xếp theo tỉ lệ nhất

định đã học ở lớp 8)

+ HS nêu đ-ợc độ đậm nhạt của mẫu

+ n/x về đặc điểm chất liệu

Trang 18

đã học

nào? Căn cứ vào tỉ lệ giữa các phần

của mẫu và tỉ lệ chung của 2 mẫu

- Nêu vấn đề: Để hình vẽ có kích

th-ớc phù hợp, đúng tỉ lệ mẫu, em

phải vẽ phần nào tr-ớc?

Vẽ Minh họa bảng

+ Vẽ khung hình chung, phác trục mặt

+ Vẽ phác hình khái quát: đầu, cổ, bệ

+ Vẽ phác hình các bộ phận: mắt, mũi, miệng

+ Sửa hình giống mẫu,

đúng tỉ lệ các phần chi tiết

đậm nhạt

Trang 19

vẽ t-ợng chân dung (T-ợng thạch cao - Vẽ đậm nhạt)

- Học sinh biết cách bày mẫu và cách vẽ đậm nhạt t-ợng chân dung

- Học sinh nắm đ-ợc đặc điểm mẫu Thể hiện hình họa t-ơng đối giống mẫu, hình vẽ có bố cục, rõ ràng, đúng tỉ lệ, mảng đậm nhạt phong phú, có đặc điểm riêng

- Qua bài học sinh nắm đ-ợc vẻ đẹp của chân dung qua hình khối,

mặt mẫu ( gồm cả đậm nhạt)

Học sinh

tự đặt mẫu t-ợng

Tấm chắn sáng (bìa, sách hoặc cặp)

- HS đặt mẫu

- HS nêu đ-ợc đặc điểm: + ánh sáng mạnh, yếu tác động đến độ đậm nhạt

+ Độ đậm nhạt của mẫu phong phú: Có mảng lớn, mảng nhỏ, mảng

đậm, mảng trung gian, mảng nhạt)

+ Phân biệt đ-ợc mảng

đậm hơn , mảng nhạt hơn

+ N/x về đặc điểm chất liệu

Trang 20

+ Vẽ phác vị trí các mảng lớn, mảng nhỏ + Vẽ phác nét (gạch nét) mảng đậm, mảng trung gian, mảng nhạt

+ Vẽ mảng đậm nhạt chi tiết các bộ phận

đậm nhạt

điểm ch-a hợp lí, cần sửa, khắc phục

( Thiếu đậm, thiếu chi tiết chính, nét gạch thô

cứng quá …)

- Hs nhận xét, đánh giá phần bạn trả lời của bạn

- Nêu trọng tâm của bài học

- Tìm hiểu về đậm nhạt, độ đậm nhạt của chân dung (Qua việc em quan sát

ng-ời thật) Xem nội dung bài 9, tìm hiểu cách vẽ S-u tầm các tranh ảnh có liên quan đến bài học

- S-u tầm các tranh, ảnh minh họa chân dung Chuẩn bị đủ chì, bảng, bài

s-u tầm để học tốt giờ học sau

Định dạng
Số trang	40
Dung lượng	523,34 KB