* Về kĩ năng : Biết cách lập bảng “Tần số” từ bảng số liệu thống kê ban đầu và biết nhận xét.. - Mỗi giá trị của dấu hiệu có thể xuất hiện bao nhiêu lần trong dãy các giá trị ; Tần số c
Trang 1Trường THCS Hai Bà Trưng NS : 09/01/2011
(T43)BẢNG “TẦN SỐ“CÁC GIÁ TRỊ CỦA DẤU
I/Mục tiêu:
*Về kiến thức :
-Học sinh hiểu được “Bảng tần số” là hình thức thu gọn có mục đích của bảng số liệu thống kê ban đầu; Nó giúp cho việc nhận xét về giá trị của dấu hiệu được dễ dàng hơn
* Về kĩ năng :
Biết cách lập bảng “Tần số” từ bảng số liệu thống kê ban đầu và biết nhận xét
*Thái độ : Rèn luện tính cẩn thận chính xác, linh hoạt trong tính toán, hứng thú trong học tập
II/
Chuẩn bị :
III/
Các hoạt động dạy học :
1/
Kiểm tra bài cũ : (6’)
- Dấu hiệu trong một bảng điều tra là gì? cho ví dụ
- Mỗi giá trị của dấu hiệu có thể xuất hiện bao nhiêu lần trong dãy các giá trị ; Tần số của mỗi giá trị là gì? nêu ví dụ minh hoạ
2/ Bài mới : (20’)
Hoạt động 1: 10 ph
GV ghi nội dung bảng 7 SGK – HS làm /1
Hướng dẫn HS làm theo từng bước như
phần trình bày trong SGK
GV nêu kết luận
Hỏi: Dựa vào bảng 1 (trang 4 SGK) em
hãy lập bảng tần số
giá trị x 28 30 35 50
Hoạt động 2: 10 ph
GV giới thiệu việc chuyển bảng “tần số”
dạng bảng ngang thành bảng dọc
Cho HS chuyển bảng tần số trên về dạng
bảng dọc
Hỏi: Từ bảng “tần số” trên em hãy cho
biết có bao nhiêu lớp trồng được 30 cây;
Lớp trồng được nhiều cây nhất là bao
nhiêu cây; Có bao nhiêu lớp trồng được
số cây nhiều nhất; Có bao nhiêu lớp tham
gia trồng cây; Đa số các lớp trồng được số
cây trong khoảng bao nhiêu cây
Từ đó GV giới thiệu lợi ích của việc lập
bảng tần số
1/ Lập bảng “Tần số”
Từ bảng số liệu thống kê ban đầu có thể lập bảng “Tần số” ( bảng phân phối thực nghiệm của dấu hiệu)
VD: Từ bảng 7 (trang 9 SGK) ta có bảng tần số sau:
tần số
2/ Chú ý:
a) Có thể chuyển bảng “tần số” dạng ngang như bảng trên thành bảng dọc
giá trị (x) Tầnsố(n)
N=30 b) Bảng “Tần số” giúp người điều tra dễ có những nhận xét chung về sự phân phối của dấu hiệu và tiện ích cho việc tính toán sau này
3/ Củng cố và luyện tập: (18’)
Trang 2-GV giới thiệu một cách thể hiện khác của bảng số liệu thống kê ban đầu; Nhiệt độ trung bình hàng năm của một thành phố (00C)
Nhiệt độ TB
-Học sinh lần lượt trả lời các câu hỏi sau:
- Dấu hiệu ở đây là gì? ( Nhiệt độ TB hàng năm)
- Số các giá trị là bao nhiêu? (11)
- Tìm các giá trị khác nhau và tần số tương ứng:
-Các giá trị khác nhau: 21, 22 , 23 , 24
-Tần số tương ứng: 4 , 4 , 2 ,1
-Từ đó lập bảng tần số:
Bài tập 6 trang 11
HS làm bài tập tại chỗ; yêu cầu tính toán cẩn thận
Sau đó cho 1 HS trình bày bài làm; Lớp nhận xét
a) Dấu hiệu cần tìm hiểu là số con của mỗi gia đình
b) Bảng tần số
Số con của mỗi
- Số con của mỗi gia đình từ 0 đến 4
- Số gia đình có 2 con chiếm tỉ lệ cao nhất
- Số gia đình có từ 3 con trở lên chiếm xấp xỉ 16,7%
4/ Hướng dẫn học ở nhà: (1’)
-Xem kỹ bài đã học
-Làm bài tập 5, 7 trang 11 SGK
IV Rút kinh nghiệm giờ dạy :
………
………
………
………
………
………
Trang 3Trường THCS Hai Bà Trưng NS : 16/01/2011
(T44) LUYỆN TẬP I/
Mục tiêu :
*Về kiến thức :
- Tiếp tục củng cố cho HS về khái niệm giá trị của dấu hiệu và tần số tương ứng
*Về kĩ năng :
- Biết cách lập bảng tần số từ bảng số liệu thống kê ban đầu và biết cách nhận xét
*Thái độ : Rèn luện tính cẩn thận chính xác, linh hoạt trong tính toán.
II/
Chuẩn bị : Bảng số liệu thống kê ban đầøu.
III/
Các hoạt động dạy học :
1/ Kiểm tra bài cũ: (5’)
-Từ bảng số liệu thống kê ban đầu ta có thể lập bảng tần số như thế nào
-Bảng tần số có những lợi ích gì cho người điều tra
2/ Luyện tập: (35ph)
GV ghi bảng số liệu thống kê ban đầu
của bài 7
HS suy nghĩ và lần lượt trả lời các câu hỏi
của đề bài
GV treo bảng phụ ghi bảng số liệu thống
kê ban đầu của bài 8
Hướng dẫn HS trả lời câu b sau khi lập
bảng tần số
Điểm số cao nhất? thấp nhất? số điểm
loại nào đạt tỉ lệ cao nhất
* GV treo bảng phụ ghi đề bài
Hướng dẫn: Để lập bảng số liệu ban đầu
ta xét xem có bao nhiêu đơn vị điều tra ;
số các giá trị khác nhau của dấu hiệu;
mỗigiá trị đã có tấn số là bao nhiêu
Bài 7 trang 11:
a) Dấu hiệu: Tuổi nghề của mỗi công nhân Số các giá trị là 25
b) Bảng tần số:
tuổi nghề x
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
tần số (n) 1 3 1 6 3 1 5 2 1 2 N=25 Nhận xét:
Số các giá trị của dấu hiệu: 25 Số các giá trị khác nhau : 10 Tuổi nghề cao nhất : 10 năm Tuổi nghề thấp nhất : 1 năm Giá trị có tần số cao nhất ; 4
Bài 8 trang 12:
a) Dấu hiệu: Điểm số đạt được của mỗi lần bắn Xạ thủ đã bắn 30 phát
b) Bảng tần số
Điểm số
Nhận xét:
Điểm số cao nhất : 10 Điểm số thấp nhất: 7 Điểm 9 đạt tỉ lệ cao nhất
Bài tập: Cho bảng tần số:
giá trị (x) 110 115 120 125 130
Trang 4Hỏi: Ta sẽ kẽ bảng như thế nào?
Điền số liệu vào bảng như thế nào?
Hỏi: Em hãy tìm trong thức tế dấu hiệu
nào phù hợp với số liệu trong bảng điều
tra này?
hỏi: Từ bảng này viết lại một bảng số liệu ban đầu
Bảng tần số trên có thể lập từ bảng điều tra chiều cao (tính bằng cm) của 30 HS trong một lớp ( bảng sau)
115 110 115 125 120 125 120 125 120 115
110 120 125 120 130 110 120 115 130 125
120 125 115 125 120 115 125 120 110 115
4/ Củng cố: (5 ph )
- Cho HS nhắc lại
- Dấu hiệu trong một bảng số liệu điều tra ban đầu là gì?
- Tần số của mỗi giá trị là gì?
- Bảng tần số có thể được lập như thế nào? cà có tác dụng gì?
5/ Hướng dẫn học ở nhà:
-Xem lại các bài tập đã giải
-Làm các bài tập 9 trang 22 SGK; 5 trang 44 SBT
IV Rút kinh nghiệm giờ dạy :
………
………
………
………
………
………
