1 KH dạy học NHÓM SINH (PHỤ lục 1)

Năng lực - Phát triển năng lực tự học và tự chủ thông qua: Tự tìm kiếm thông tin trong tài liệu; Xác định được mục tiêu học tập; Xây dựng được kế hoạch học tập của nhóm, cá nhân; Nhận đị

Trang 1

TRƯỜNG THPT PHONG THỔ

NHÓM SINH HỌC

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM

Độc lập – Tự do – Hạnh phúc

KẾ HOẠCH DẠY HỌC MÔN SINH HỌC, LỚP 10 Năm học 2020 - 2021

I Đặc điểm tình hình

1 Số lớp: 8; Số học sinh: 350; Số học sinh học chuyên đề lựa chọn (nếu có): 350

2 Tình hình đội ngũ: Số giáo viên: 04; Trình độ đào tạo: Đại học: 04;

Mức đạt chuẩn nghề nghiệp: Tốt: 0; Khá: 01; Đạt: 03; Chưa đạt: 0.

3 Thiết bị dạy học:

STT Thiết bị dạy học Số lượng Các bài thí nghiệm/thực hành Ghi chú

1

- Kính hiển vi, tiêu bản cố định lát

cắt dọc rễ hành 2 Bài 20: Thực hành: Quan sát các kỳ của nguyên phân

trên tiêu bản rễ hành

2

Bài 24 Thực hành: Lên men Êtilic và Lactic Học sinh chuẩnbị theo nhóm

- Sữa đặc có đường 1 hộp

4 Phòng học bộ môn/phòng thí nghiệm/phòng đa năng/sân chơi, bãi tập

1 Phòng thực hành bộ môn Sinh học 1 Bài 20: Thực hành: Quan sát các kỳ của nguyên phân

trên tiêu bản rễ hành

2 Phòng thực hành bộ môn Sinh học 1 Bài 24 Thực hành: Lên men Êtilic và Lactic

Trang 2

II Kế hoạch dạy học

1 Phân phối chương trình

STT Bài học (1) Số tiết (2) Yêu cầu cần đạt (3)

1 Bài 16: Hô hấp tếbào 1

1 Kiến thức

- Giải thích được khái niệm hô hấp tế bào

- Nêu được vai trò của hô hấp tế bào đối với các quá trình chuyển hóa vật chất trong tế bào Nêu

được sản phẩm cuối cùng của hô hấp tế bào là các phân tử ATP

- Trình bày được quá trình hô hấp tế bào gồm nhiều giai đoạn rất phức tạp, có bản chất là một chuỗi các phản ứng ôxi hóa khử

- Trình bày được các giai đoạn chính của quá trình hô hấp tế bào

2 Năng lực

- Phát triển năng lực tự học và tự chủ thông qua: Tự tìm kiếm thông tin trong tài liệu; Xác định được mục tiêu học tập; Xây dựng được kế hoạch học tập của nhóm, cá nhân; Nhận định và điều chỉnh được những thiếu sót của nhóm, cá nhân trong quá trình học tập

- Phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua: Giải thích được hiện tượng đau mỏi

cơ khi hoạt động quá sức

- Phát triển năng lực giao tiếp thông qua: Biết cách thể hiện những kiến thức thu nhận được trước đám đông của lớp, rèn luyện khả năng trình bày với những phương pháp phù hợp

- Phát triển năng lực hợp tác thông qua: Hợp tác với bạn cùng nhóm, với GV; Biết tự nhận vai trò của cá nhân trong hoạt động chung của nhóm; Biết lắng nghe, chia sẻ quan điểm và thống nhất với kết luận

3 Phẩm chất

- Bồi dưỡng phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm

- Rèn phẩm chất sống tự chủ, sống yêu thương, biết chia sẻ và yêu thiên nhiên, môi trường

2 Bài 17: Quang

1 Kiến thức

- Trình bày được khái niệm quang hợp và kể tên được những sinh vật có khả năng quang hợp

- Nêu được ý nghĩa và sự cần thiết của quá trình quang hợp

- Trình bày được tóm tắt nguyên liệu tham gia, diễn biến và sản phẩm tạo ra trong pha sáng và pha tối của quang hợp

- Chỉ ra được mối quan hệ giữa 2 pha trong quá trình quang hợp

2 Năng lực

- Phát triển năng lực tự học và tự chủ thông qua: Tự tìm kiếm thông tin trong tài liệu; Xác định

Trang 3

được mục tiêu học tập; Xây dựng được kế hoạch học tập của nhóm, cá nhân; Nhận định và điều chỉnh được những thiếu sót của nhóm, cá nhân trong quá trình học tập

- Phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua: Phân tích được ảnh hưởng của một

số nhân tố sinh thái vô sinh và hữu sinh của môi trường tới đồi sống sinh vật

- Phát triển năng lực hợp tác thông qua: Hợp tác với bạn cùng nhóm, với GV; Biết tự nhận vai trò của cá nhân trong hoạt động chung của nhóm; Biết lắng nghe, chia sẻ quan điểm và thống nhất với kết luận

3 Phẩm chất

3

Bài 18: Chu kỳ tế

bào và quá trình

nguyên phân 1

1 Kiến thức

- Mô tả được chu kì tế bào

- Trình bày được những diễn biến cơ bản của nguyên phân

- Giải thích được ý nghĩa của nguyên phân

- Vận dụng kiến thức giải thích cơ chế gây bệnh ung thư

2 Năng lực

- Năng lực giải quyết vấn đề: Cơ thể sinh vật có thể sinh trưởng được là nhờ nguyên phân Tuy nhiên, nếu quá trình nguyên phân ở tế bào bị rối loạn có thể gây hậu quả to lớn là gây nên bệnh ung thư

- Năng lực tự học: Học sinh biết xác định được mục tiêu học tập của chuyên đề; Học sinh biết lập được kế hoạch học tập

- Năng lực hợp tác: Học sinh làm việc nhóm: Phân công nhiệm vụ cho từng thành viên nhóm, trao đổi, thảo luận, thống nhất trong nhóm

- Năng lực giao tiếp: Học sinh hình thành kĩ năng giao tiếp thông qua việc thu thập thông tin về bệnh ung thư tại địa phương, cơ sở y tế,…

- Năng lực nghiên cứu khoa học: Giải thích được cơ chế duy trì ổn định bộ NST qua các thế hệ, Đưa ra tiên đoán khi sự phân li của NST bị rối loạn sẽ gây hậu quả như thế nào

- Năng lực tính toán: Tính được số lượng tế bào qua các lần nguyên phân

- Năng lực ngôn ngữ: Học sinh hình thành năng lực giao tiếp, phát triển ngôn ngữ nói, viết khi tranh luận trong nhóm về các thuật ngữ: phân bào có sao, cơ chế gây ung thư

3 Phẩm chất

Trang 4

4 Bài 19: Giảmphân 1

1 Kiến thức

- Nêu được những diễn biến cơ bản của giảm phân

- Nêu được ý nghĩa của giảm phân

2 Năng lực

- Năng lực tự học:

+ Học sinh biết xác định được mục tiêu học tập; Học sinh biết lập được kế hoạch học tập

- Năng lực hợp tác:

+ Học sinh làm việc nhóm: Phân công nhiệm vụ cho từng thành viên nhóm, trao đổi, thảo luận, thống nhất trong nhóm

- Năng lực giao tiếp: Học sinh hình thành kĩ năng giao tiếp thông qua việc thu thập thông tin

- Năng lực nghiên cứu khoa học: Đưa ra tiên đoán khi sự phân li của NST bị rối loạn sẽ gây hậu quả như thế nào

- Năng lực tính toán: Xác định được giao tử tạo thành sau giảm phân

- Năng lực tư duy: Phát triển tư duy so sánh thông qua so sánh quá trình nguyên phân ở thực vật và động vật, so sánh nguyên phân và giảm phân

- Năng lực ngôn ngữ: Học sinh hình thành năng lực giao tiếp, phát triển ngôn ngữ nói, viết khi tranh luận trong nhóm về các thuật ngữ: tế bào gốc

3 Phẩm chất

5

Bài 20: Thực

hành: Quan sát

các kỳ của

nguyên phân trên

tiêu bản rễ hành

1

1 Kiến thức

- Làm được tiêu bản tạm thời các kì nguyên Phân

2 Năng lực:

- Năng lực tự học: Học sinh biết xác định được mục tiêu học tập; Học sinh biết lập được kế hoạch học tập

- Năng lực hợp tác: Học sinh làm việc nhóm: Phân công nhiệm vụ cho từng thành viên nhóm, trao đổi, thảo luận, thống nhất trong nhóm

- Năng lực giao tiếp: Học sinh hình thành kĩ năng giao tiếp thông qua việc thu thập thông tin

- Năng lực nghiên cứu khoa học: Học sinh biết cách bố trí thí nghiệm thực hành, quan sát hình thái

bộ NST qua các kì nguyên phân

- Năng lực tính toán: Xác định được độ phóng đại của mẫu vật, đo được chiều dài của NST

- Năng lực ngôn ngữ: Học sinh hình thành năng lực giao tiếp, phát triển ngôn ngữ nói, viết khi tranh luận trong nhóm về các thuật ngữ có trong chuyên đề: phân bào có sao, cơ chế gây ung thư, tế bào gốc

Trang 5

Bài 22,23:

Chuyển hóa vật

chất và năng

lượng ở vi sinh

vật

2

1 Kiến thức: học sinh cần

- Nêu được khái niệm vi sinh vật và các đặc điểm chung của vi sinh vật

- Trình bày được các kiểu chuyển hoá vật chất và năng lượng ở vi sinh vật dựa vào nguồn năng lượng và nguồn cacbon mà vi sinh vật đó sử dụng

- Vận dụng kiến thức để giải thích sự khác nhau của các hình thức dinh dưỡng của VSV

- Phân biệt được quá trình tổng hợp và phân giải một số chất ở vi sinh vật

- Nêu được một số ứng dụng đặc điểm có lợi và hạn chế những đặc điểm có hại của quá trình tổng hợp và phân giải các chất ở vi sinh vật để phục vụ cho đời sống

- Nêu được ảnh hưởng của một số yếu tố đến quá trình lên men vi sinh vật

- Nêu được một số ứng dụng mà con người đã sử dụng để làm tăng chất lượng và giá trị sử dụng các sản phẩm có nguồn gốc từ nông nghiệp

2 Năng lực

- Năng lực tự học: nghiên cứu các tài liệu và sử dụng công nghệ thông tin và truyền thông để thu thập thông tin cho chuyên đề: SGK, internet,…

- Năng lực giải quyết vấn đề: thể hiện thông qua việc phát hiện vấn đề và giải quyết các vấn đề liên quan đển ứng dụng của VSV trong đời sống hằng ngày

- Hình thành và rèn luyện năng lực sáng tạo: thông qua việc vận dụng kiến thức giải quyết một số tình huống thực tiễn (vệ sinh cá nhân, vệ sinh cộng đồng)

- Năng lực giao tiếp: thể hiện qua việc học sinh thuyết trình và trao đổi kiến thức với nhau và với giáo viên

- Năng lực hợp tác: trong thảo luận nhóm và phân công công việc cho các thành viên trong nhóm

- Năng lực về kiến thức sinh học: Quan sát kích thước, hình thái và nhận biết được các ứng dụng của vi sinh vật

- Năng lực thực hành – thí nghiệm: Năng lực quan sát kính hiển vi, làm các tiêu bản đơn giản quan sát VSV, an toàn phòng thí nghiệm

- Năng lực nghiên cứu khoa học: Năng lực thiết kế các thí nghiệm, đề xuất và dự đoán các giả thuyết, năng lực thu thập thông tin và xử lí kết quả

3 Phẩm chất:

7 Bài 24 Thực

hành: Lên men

Êtilic và Lactic

1 1 Kiến thức: học sinh cần

- Giải thích các bước tiến hành làm sữa chua, cơm rượu, các hiện tượng trong quá trình lên men; lợi ích của việc ăn sữa chua, cơm rượu đối với sức khỏe con người

2 Năng lực

Trang 6

- Năng lực giao tiếp: thể hiện qua việc học sinh thuyết trình và trao đổi kiến thức với nhau và với giáo viên

- Năng lực thực hành – thí nghiệm: Năng lực quan sát kính hiển vi, làm các tiêu bản đơn giản quan sát VSV, an toàn phòng thí nghiệm

- Năng lực nghiên cứu khoa học: Năng lực thiết kế các thí nghiệm, đề xuất và dự đoán các giả thuyết, năng lực thu thập thông tin và xử lí kết quả

8 Bài 25,26,27:Sinh trưởng và

sinh sản của VSV

3

1 Kiến thức

- Trình bày được đặc điểm chung của sự sinh trưởng ở vi sinh vật và giải thích được sự sinh trưởng của chúng trong điều kiện nuôi cấy liên tục và không liên tục

- Kể tên được các hình thức sinh sản của vi sinh vật

- Trình bày được những yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng của vi sinh vật và ứng dụng của chúng

2 Năng lực

- Năng lực giải quyết vấn đề: Vận dụng kiến thức về sinh trưởng và sinh sản của vsv trong việc tạo

ra các sản phẩm lên men

- Năng lực giao tiếp: thể hiện qua việc học sinh thuyết trình và trao đổi kiến thức với nhau và với GV

- Năng lực thực hành – thí nghiệm: Năng lực quan sát kính hiển vi; nhuộm đơn, quan sát một số loại vi sinh vật và quan sát một số tiêu bản bào tử của vi sinh vật

- Năng lực nghiên cứu khoa học: Năng lực thiết kế các thí nghiệm

Trang 7

9 Kiểm tra giữa kỳ 1

1 Kiến thức

- Theo ma trận đã xây dựng

2 Năng lực

- Năng lực tự chủ

3 Phẩm chất

- Bồi dưỡng phẩm chất trung thực trong thi cử

10

Bài 29, 30, 31,

32: Vi rut và bệnh

truyền nhiễm 4

1 Kiến thức:

- Mô tả được đặc điểm hình thái và cấu tạo chung của vi rút  Nêu được 3 đặc điểm cơ bản của virut

- Nắm được đặc điểm mỗi giai đoạn nhân lên của virut trong tế bào chủ  Trình bày được các quá trình lây nhiễm và phát triển của virut HIV trong cơ thể người làm suy giảm miễn dịch  xuất hiện các bệnh cơ hội

- Nắm được thế nào là vi rút gây bệnh cho VSV, TV và côn trùng để thấy được tác hại của virut đối với sức khỏe, đời sống, nền kinh tế của con người

- Hiểu được nguyên lí của kỹ thuật di truyền có sử dụng phagơ, từ đó hiểu được nguyên tắc sản xuất một số sản phẩm thế hệ mới dùng trong y học và nông nghiệp

- Nắm được các khái niệm cơ bản về bệnh truyền nhiễm, cách lan truyền của các tác nhân gây bệnh

để qua đó nâng cao ý thức phòng tránh, giữ gìn vệ sinh cá nhân và cộng đồng

- Nắm được các khái niệm cơ bản về miễn dịch Phân biệt được các lọai miễn dịch, yếu tố ảnh hưởng đến khả năng miễn dịch, cách phòng chống bệnh truyền nhiễm ở con người

2 Năng lực

- Phát triển năng lực tự học và tự chủ thông qua: Tự tìm kiếm thông tin trong tài liệu, Xác định được mục tiêu học tập,Xây dựng được kế hoạch học tập của nhóm, cá nhân; Nhận định và điều chỉnh được những thiếu sót của nhóm, cá nhân trong quá trình học tập

- Phát triển năng lực phát hiện và giải quyết vấn đề thông qua: Phân tích được ảnh hưởng của một

số nhân tố sinh thái vô sinh và hữu sinh của môi trường tới đời sống sinh vật

- Phát triển năng lực hợp tác thông qua: Hợp tác với bạn cùng nhóm, với GV; Biết tự nhận vai trò của cá nhân trong hoạt động chung của nhóm;Biết lắng nghe, chia sẻ quan điểm và thống nhất với kết luận

Trang 8

11 Ôn tập học kỳ 1

1 Kiến thức

- Các đặc điểm của vi sinh vật, các kiểu dinh dưỡng của vi sinh vật

- Sinh trưởng và sinh sản của vi sinh vật

- Các yếu tố ảnh hưởng đến sinh trưởng của vi sinh vật

2 Năng lực

- Năng lực tự học

- Năng lực thu nhận và xử lí thông tin

- Năng lực tư duy sáng tạo

- Năng lực giao tiếp

- Năng lực tri thức sinh học

12 Kiểm tra cuối kỳ 1

1 Kiến thức

- Theo ma trận đã xây dựng

2 Năng lực

- Năng lực tự chủ

3 Phẩm chất

- Bồi dưỡng phẩm chất trung thực trong thi cử

2 Chuyên đề lựa chọn (đối với cấp trung học phổ thông)

STT Bài học (1) Số tiết (2) Yêu cầu cần đạt (3)

1 Bài 16: Hô hấp tế

1 Kiến thức

- Phân biệt được từng giai đoạn chính của quá trình hô hấp tế bào

- Vận dụng kiến thức tính toán được số năng lượng trong quá trình hô hấp

2 Năng lực

- Tự học, giải quyết vấn đề

- Hợp tác, tự quản lý, giao tiếp

3 Phẩm chất

Trang 9

2 Bài 17: Quanghợp 1

1 Kiến thức

- Vai trò của quang hợp

- Phân biệt được từng giai đoạn chính của quá trình quang hợp

- Vận dụng kiến thức giải thích mối quan hệ của 2 pha

2 Năng lực

3 Phẩm chất

3

Bài 18: Chu kỳ tế

bào và quá trình

nguyên phân

1

1 Kiến thức

- Làm được các bài tập về quá trình nguyên phân

2 Năng lực

- Tự học

3 Phẩm chất

4 Bài 19: Giảmphân 1

1 Kiến thức

- Phân biệt được nguyên phân và giảm phân

2 Năng lực

- Tự học

3 Phẩm chất

5 Bài 22,23, 24:

Chuyển hóa vật

chất và năng

lượng ở vi sinh

1 1 Kiến thức

- Vận dụng kiến thức để giải thích sự khác nhau của các hình thức dinh dưỡng của VSV

- Phân biệt được quá trình tổng hợp và phân giải một số chất ở vi sinh vật

2 Năng lực

Trang 10

3 Phẩm chất

6

Bài 29, 30, 31,

32: Vi rut và bệnh

truyền nhiễm

1

1 Kiến thức: học sinh cần

- Nêu được tác hại của virut, cách phòng tránh Một số ứng dụng của virut

- Phân biệt được các loại mễn dịch

2 Năng lực

3 Phẩm chất

3 Kiểm tra, đánh giá định kỳ

Bài kiểm tra, đánh giá Thờigian

(1)

Thời điểm (2)

Yêu cầu cần đạt

(3)

Hình thức (4) Giữa Học kỳ 2 45 30 Theo theo phân phối chương trình Làm trên giấy Cuối Học kỳ 2 50 34 Theo theo phân phối chương trình Làm trên giấy

III Các nội dung khác (nếu có):

Phong Thổ, ngày 15 tháng 01 năm 2021

TỔ TRƯỞNG

Nguyễn Bá Dũng

GIÁO VIÊN

1 Nguyễn Bá Dũng ………

2 Nguyễn Thị Vân Chúc ………

3 Nguyễn Thanh Tùng ………

4 Mai Danh Tùng ………

Định dạng
Số trang	10
Dung lượng	154 KB