Giáo án môn Tiếng Việt - Tuần số 8

Môc tiªu: Häc xong bµi nµy, HS biÕt : - Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở Tây Nguyên - Trồng cây công nghiệp lâu năm cao su, cà phê, hồ tiêu, chè… trên đất Ba-da[r]

Thứ năm ngày 27 tháng 10 năm 2011

Tiết:… Tập làm văn

Luyện tập phát triển câu chuyện

I Mục tiêu:

-Viết được các câu mở đầu cho các đoạn văn 1, 3, 4 ( BT1)

-Nhận biết được cách sắp xếp theo trình tự thời gian của các đoạn văn và tác dụng của câu mở đầu ở mỗi đoạn văn ( BT2 )

-Kể lại được câu chuyện đã học có các sự việc được sắp xếp theo trình tự thời gian(BT3)

II Đồ dùng :

- Tranh minh hoạ cốt truyện Vào nghề (SGK tr.72).

- 4 tờ phiếu khổ to viết nội dung 4 đoạn văn (mở đầu, diễn biến, kết thúc)

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu :

1- KTBC( 5’)

2- bài mới (33’)

a-Giới thiệu bài:

b-Hướng dẫn làm

bài tập:

- Gọi 2, 3 HS đọc bài viết, phát triển câu chuyện từ đề bài : Trong giấc mơ

- NX, cho điểm

- Giới thiệu bài- ghi bảng

* Bài 1:

-Đọc diễn cảm bài văn:“Vào

nghề”.

-Hãy kể tóm tắt nội dung câu chuyện vào nghề?

- Câu chuyện nói về điều gì?

- Cho HS hoạt động nhóm đôi:

viết theo từng đoạn, Đ1, Đ2, Đ3,

Đ4 Mỗi đoạn đều có 3 phần mở

đầu, diễn biến, kết thúc

* NX, KL:

* Bài 2:

- 2- 3 em đọc

- Cả lớp nhận xét, góp ý

- Đọc truyện

- 2 HS kể -Ước mơ cao đẹp của cô bé Va- li- a

- Thảo luận cặp đôi- làm bài

- Đọc bài làm- Làm bài vào vở

- Đọc yêu cầu

3-Củng cố, dặn

dò (2’)

- Gọi HS đọc yêu cầu bài

- Các đoạn văn được sắp xếp theo trình tự nào?

- NX, KL:

- Sắp xếp đoạn văn theo trình tự thời gian, sự việc nào xảy ra trước thì kể trước

- Các câu mở đoạn đóng vai trò gì

trong việc thể hiện trình tự ấy?

* Bài 3:

- Gọi đọc yêu cầu bài 3

- Em chọn câu chuyện nào đã học

để kể?

- Lưu ý phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian

- Gọi HS kể câu chuyện

- Phát triển câu chuyện theo trình tự thời gian nghĩa là như thế nào?

- Nhận xét tiết học, khen những em học tốt

- Trình tự thời gian

- Giúp nối đoạn văn trước với

đoạn văn sau bằng các cụm từ chỉ thời gian

- Đọc đầu bài

- Tự do trả lời

- Kể trong nhóm, kể cá nhân

- 2- 3 em kể

-1- 2 em trả lời

- Nghe

* Bổ sung:

Thứ sáu ngày 28 tháng 10 năm 2011

Tiết:… Tập làm văn

Luyện tập phát triển câu chuyện

I Mục tiêu:

- Nắm được trình tự thời gian để kể lại đúng nội dung trích đoạn kịch ở Vương quốc Tương Lai –BT1

-Bước đầu nắm được cách phát triển câu chuyện theo trình tự không gian qua thực hành luyện tập với sự gợi ý cụ thể của GV ( BT2 ,BT3 )

II Đồ dùng :

- Một tờ phiếu ghi ví dụ về cách chuyển một lời thoại trong văn bản kịch thành lời kể (xem ở dưới - BT 1)

- Một tờ phiếu khổ to ghi bảng so sánh lời mở đầu đoạn 1, 2 của câu chuyện ở Vương quốc Tương Lai theo cách kể 1 (kể theo trình tự thời gian); lời mở đầu

đoạn 1, 2 theo cách kể 2 (kể theo trình tự không gian)

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

1- KTBC (4’)

2- bài mới (34’)

a-Giới thiệu bài;

b-Hướng dẫn HS

làm bài.

- Kể một câu chuyện mà em thích nhất

- Nhận xét

- Giới thiệu bài- ghi bảng

* Bài tập 1:

- Gọi HS đọc yêu cầu bài 1

- Giải thích rõ yêu cầu

- Câu chuyện Trong công xưởng xanh là lời thoại trực tiếp hay lời kể?

- Mời 1 HS giỏi làm mẫu, kể chuyện lời thoại giữa Tin-tin và em

bé thứ nhất, từ ngôn ngữ kịch sang lời kể

- NX, sửa chữa cho từng em

* Bài 2:

- Trong truyện “ở Vương quốc Tương Lai” Tin – tin và Mi – tin

có đi thăm cùng nhau không?

- 1 HS kể lại câu chuyện các em đã kể ở lớp hôm trước

- Ghi bài

- 1 em đọc yêu cầu

- Nghe

- Là lời thoại trực tiếp

- 1 em kể mẫu

- 3- 4 em kể

- HS đọc yêu cầu của bài

- Có

3- Củng cố- dặn dò

(2’)

- Hai bạn đi thăm nơi nào trước nơi nào sau?

- Nêu: ở BT1 kể theo trình tự thời gian BT2 sẽ kể theo cách khác:

Mi- tin và Tin- tin không đi cùng nhau, mỗi em đến một nơi, có thể

đến đâu trước cũng được

- Tổ chức cho HS thi kể

- NX, cho điểm

*Bài 3:

- Dán phiếu đã chuẩn bị

NX, KL:

- Mở đầu

đoạn1: Trước hết 2 bạn rủ nhau đến thăm công xưởng xanh

- Mở đầu đoạn 2: Rời công xưởng xanh, Mi- tin và Tin- tin đến…

- Mở đầu đoạn 1: Mi- tin đến khu vườn kỳ diệu

- Mở đầu đoạn 2: Trong khi Mi- tin đang ở khu vườn kỳ diệu thì

Tin- tin đến công xưởng xanh

-Trình tự sắp xếp : kể đoạn nào trước cũng được

- Từ ngữ nối : được thay đổi bằng

từ chỉ địa điểm

- Có mấy cách để phát triển câu chuyện?

- Các cách đó có gì khác nhau?

- NX tiết học

- Bài sau: Luyện tập phát triển câu chuyện

- Hai bạn đi thăm công xưởng xanh trước, khu vườn kỳ diệu sau

- Nghe

- Kể màn 1, màn 2 theo câu hỏi gợi ý

- Đọc yêu cầu của bài

- Đọc nội dung ghi trên phiếu, trao đổi nhóm đôi

- Nối tiếp nhau trả lời

- Nghe

- 2 cách

- Khác nhau về trình tự kể

- Nghe

* Bổ sung:

Tiết:… Toán

Luyện tập chung

I.Mục tiêu:

Giúp HS củng cố về :

- Kĩ năng thực hiện các phép tính cộng, trừ với các số tự nhiên

- Kĩ năng thực hiện tính giá trị của biểu thức số

- Sử dụng tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng để giải các bài toán về tính nhanh

- Giải bài toán về tìm 2 số khi biết tổng và hiệu của 2 số đó

II.Đồ dùng :

Bảng phụ, SGK

III Các hoạt động dạy- học chủ yếu:

1.KTBC (4’)

2 Bài mới (34’)

a Giới thiệu bài:

b Hướng dẫn làm

bài tập:

* Bài 1a:

*Bài 2:

*Bài 3:

- Tìm hai số biết tổng và hiệu của chúng là: 325 và 99; 60 và 12

- NX, cho điểm

- Giới thiệu bài- ghi bảng

- Gọi HS đọc đầu bài

- Muốn thử lại phép cộng ta làm ntn?

- Muốn thử lại phép trừ ta làm ntn?

- Y/c HS làm bài

- NX, cho điểm HS

- Bài tập củng cố kiến thức gì?

Bài tập yêu cầu làm gì?

-Lưu ý HS thứ tự t/phép tính

- NX, chốt kết quả:

a 570- 225 – 167 + 67 =345 – 167 + 67 = 178 + 67 = 245 Bài tập củng cố kiến thức gì?

- Gọi HS đọc đầu bài

- HD cách làm

- Y/c HS làm bài -NX, chốt k/q:

a 98 + 3 +97 + 2

=(98 + 2) + (97 + 3) = 100 + 100 = 200

- Bài tập củng cố kiến thức gì?

- 2 HS lên bảng làm bài, lớp làm nháp

- NX

- Ghi vở

- 1 HS đọc đầu bài

- 1 HSTL: Lấy tổng trừ đI một số hạng…

- 1 HSTL: Lấy hiệu cộng với số trừ…

2 HS làm bài – Lớp làm vở

- NX chữa bài

* Củng cố kĩ năng t/h phép cộng, trừ

- Tính giá trị của biểu thức.

- HS làm bài- 2 HS làm trên bảng

- NX, chữa bài

b 468: 6 + 61 x 2 = 78 + 122 = 200

* Củng cố kĩ năng tính giá trị của biểu thức số

- 1 HS đọc

- 2 HS lên bảng, lớp làm vào vở

- NX chữa bài

b 364 + 136 + 219 +181 = (364 + 136) + (219 + 181) =

500 + 400 = 900

*Bài 4:

3 Củng cố, dặn

dò (2’)

- Gọi 2HS nhắc lại 2 t/c trên

- Bài toán cho biết gì? hỏi gì?

- Bài toán thuộc dạng toán gì?

- Y/c HS làm bài

- NX, chốt bài giải

Đáp số: 360 l, 240 l.

- Bài củng cố kiến thức gì?

- Y/c HS nêu lại cách giải dạng toán

- Y/c HS nhắc lại nội dung bài học

- Nx tiết học, dặn dò bài sau

* Tính chất giao hoán và kết hợp của phép cộng

- 2HS đọc đầu bài

- Tìm hiểu bài

- 1HS lên bảng tóm tắt và giải- Lớp làm vở

- Đọc bài làm – NX, chữa bài

*Giải bài toán tìm 2 số khi biết tổng và hiệu của 2 số

đó

* Bổ sung:

Tiết:… Toán

Góc nhọn, góc tù, góc bẹt

I Mục tiêu:

Giúp HS :

- Nhận biết được góc nhọn, góc tù, góc bẹt bằng trực giác hoặc sử dụng ê ke.

II Đồ dùng:

- Ê ke (cho GV và cho HS)

- Bảng phụ vẽ các góc: góc nhọn, góc tù, góc bẹt (BT1)

III Các hoạt động dạy – họC chủ yếu:

1- KTBC( 4’)

2- Dạy bài mới

(34’)

a- Giới thiệu bài;

b Tìm hiểu bài:

* Giới thiệu góc

nhọn:

* Giới thiệu góc tù,

góc bẹt:

c Thực hành:

- Tìm 2 số biết tổng và hiệu của chúng là: 54 và 8; 96 và 14

- NX, cho điểm

- Giới thiệu bài- ghi bảng

- Vẽ góc nhọn lên bảng

- Chỉ vào góc và nêu: “Đây là góc nhọn” Đọc là: “Góc nhọn đỉnh O, cạnh OA, OB

- Vẽ một số góc nhọn để HS nhận dạng và đọc

- Yêu cầu HS tìm góc nhọn trong thực tế

- áp ê ke vào góc nhọn để hs nhận thấy góc nhọn nhỏ hơn góc vuông

- Theo các bước tương tự như

trên

Bài 1:

- 2 HS lên bảng

- HS khác làm ra nháp

- Ghi bài

- Đọc: “Góc nhọn đỉnh O; cạnh OA, OB”

- Quan sát rồi đọc: “Góc nhọn đỉnh O; cạnh OP, OQ”

- Nêu ví dụ thực tế về góc nhọn, những hình ảnh thực tế xung quanh

- Nhận biết góc nhọn bé hơn góc vuông

A

M

3- Củng cố,

dặndò

(2')

- Hướng dẫn HS nhìn hình, nêu

đâu là góc nhọn, góc tù, góc bẹt rồi dùng ê- ke để kiểm tra

- NX, KL:

+ Góc nhọn : MAN, UDV + Góc vuông : ICK

+ Gióc tù : PBQ, GOH + Góc bẹt : XEY

*Bài 2:

- Gọi HS đọc đề bài 2

- Chọn 1 trong 3 ý

- Hướng dẫn HS vẽ hình vào vở.-

NX, KL:

+Hình tam giác ABC có 3 góc nhọn

+ Hình tam giác MNP có 1góc tù + Hình tam giác DEG có góc vuông -Chúng ta đã học những loại góc nào?- So sánh góc nhọn, góc tù, góc bẹt với góc vuông?

- NX tiết học

Dăn dò bài sau

- Làm việc theo nhóm : quan sát tổng thể để nhận dạng góc hoặc dùng ê ke để nhận biết góc, từ đó nêu được góc nào là góc nhọn, góc tù, góc vuông hay góc bẹt.- Đại diện nhóm trình bày

- 1 em đọc

- Quan sát hình, làm bài

- Nối tiếp nhau trả lời

- Chữa bài

- Góc nhọn, góc tù, góc bẹt

- Góc nhọn < góc vuông< góc

tù < góc bẹt

-Nghe

* Bổ sung:

Tiết:… Địa lý

Hoạt động sản xuất của người dân ở

Tây Nguyên

A

M

G E

D

3

I Mục tiêu: Học xong bài này, HS biết :

- Nêu được một số hoạt động sản xuất chủ yếu của người dân ở Tây Nguyên

- Trồng cây công nghiệp lâu năm( cao su, cà phê, hồ tiêu, chè… trên đất Ba-dan

- Chăn nuôi trâu bò trên đồng cỏ

- Dựa vào các bảng số liệu biết loại cây công nghiệp và vật nuôi được nuôi, trồng nhiều nhất ở Tây Nguyên

- Quan sát hình, nhận xét về vùng trồng cà phê ở Buôn Ma Thuột

II Đồ dùng :

- Bản đồ Địa lí tự nhiên Việt Nam

- Tranh, ảnh về vùng trồng cây cà phê, một số sản phẩm về cà phê Buôn Ma Thuột (nếu có)

III Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

1- KTBC (3’)

2- Bài mới (35’)

a Giới thiệu bài;

b Tìm hiểu bài;

*Hoạt động1: Làm

việc nhóm: Trồng

cây công nghiệp trên

đất ba dan.

- Kể tên một số dân tộc ở Tây Nguyên?

- Mô tả Nhà Rông ở Tây Nguyên?

- NX, cho điểm

- Giới thiệu bài- ghi bảng

- Dựa vào kênh chữ và kênh hình

ở mục 1, cho HS các nhóm thảo luận theo các câu hỏi gợi ý sau:

+ Kể tên những cây trồng chính

ở Tây Nguyên? Chúng thuộc loại cây gì?

+ Cây công nghiệp lâu năm nào

được trồng nhiều nhất ở đây?

+ Tại sao ở Tây Nguyên lại thích hợp cho việc trồng cây công nghiệp?

- Sửa chữa, giúp các nhóm hoàn thiện phần trình bày

- Giải thích thêm cho HS biết về

sự hình thành đất đỏ ba dan

- Yêu cầu HS quan sát tranh, ảnh vùng trồng cây cà phê ở Buôn

Ma Thuột trong hình 2/SGK, nhận xét vùng trồng cà phê ở Buôn Ma Thuột

- 2 HS trả lời

- Nhận xét

- Ghi bài

- Thảo luận nhóm 2

- Đại diện các nhóm trình bày kết quả làm việc trước lớp

- Cao su, cà phê, hồ tiêu

- Cây công nghiệp, cây lâu năm

- Có đất đỏ ba dan

- HS lên bảng chỉ vị trí của Buôn Ma Thuột trên bản đồ

Địa lí tự nhiên Việt Nam treo tường

- Tình trạng thiếu nước ở

* Hoạt động 2: Làm

việc cả lớp : Chăn

nuôi gia súc lớn trên

các đồng cỏ.

3- Củng cố- dặn dò

(2’)

-Các em biết gì về Buôn Ma Thuột?

-Hiện nay khó khăn lớn nhất trong việc trồng cây ở Tây Nguyên là gì?

-Người dân ở Tây Nguyên đã

làm gì để khắc phục khó khăn này?

-Hãy kể tên những vật nuôi chính ở Tây Nguyên?

- Con vật nào được nuôi nhiều ở Tây Nguyên?

- Tây Nguyên có những thuận lợi nào để phát triển chăn nuôi trâu, bò?

-ở Tây Nguyên voi được nuôi

để làm gì?

- Qua bài em biết những gì về hoạt động sản xuất ở Tây Nguyên?

- Gọi HS đọc phần ghi nhớ SGK

- NX tiết học

- Dặn dò bài sau

mùa khô

- Dùng máy bơm hút nước ngầm để tưới cho cây trồng

- Voi, trâu, bò

- Voi

- Có những đồng cỏ xanh tốt thuận lợi cho phát triển nuôi gia súc

- Chở hàng, kéo gỗ chuyên trở và phục vụ cho du lịch

- 1- 2 em trả lời

- 2- 3 em

* Bổ sung:

Tiết:… Toán

Hai đường thẳng vuông góc

I Mục tiêu : Giúp HS :

- Có biểu tượng về hai đường thẳng vuông góc

- Biết dùng ê ke để kiểm tra hai đường thẳng có vuông góc với nhau.

II Đồ dùng:

Ê ke (cho GV và cho HS)

III.Các hoạt động dạy – họC chủ yếu:

1- KTBC(3’)

2- Bài mới ( 35’)

a.Giới thiệu bài;

b- Giới thiệu hai

vuông góc:

c- Thực hành:

- Vẽ một số góc lên bảng, yêu cầu

HS nêu tên góc

- NX, cho điểm

- Giới thiệu bài- ghi bảng

- Vẽ hình chữ nhật ABCD lên bảng

- Kéo dài hai cạnh BC và DC thành hai đường thẳng, tô màu hai

đường thẳng (đã kéo dài)

- Nêu: 2 đường thẳng BC và DC vuông góc với nhau

+4 góc được tạo thành là góc gì?

- Dùng ê ke vẽ góc vuông đỉnh O, cạnh OM, ON rồi kéo dài hai cạnh góc vuông

+Hai đường thẳng này có vuông góc với nhau không?

-Hãy tìm góc vuông trong thực tế

*Bài 1:

- Hướng dẫn HS dùng ê- ke để kiểm tra

- NX, KL:

Hình 1: Hai đường thẳng HI và IK

vuông góc với nhau

- 1 HS lên bảng, các HS khác làm nháp

- Ghi bài

- Quan sát, nghe

- Nghe và nhắc lại

- 4 góc vuông

-Nêu:Hai đường thẳng vuông góc OM và ON tạo thành 4 góc vuông có chung đỉnh O

- Liên hệ thực tế

- Dùng ê ke để kiểm tra hai

đường thẳng có trong mỗi hình có vuông góc với nhau không Trả lời miệng

- Dùng ê- ke kiểm tra và làm bài

C D

A

B

3-Củng cố-dặn

dò (2’)

Hình 2: Hai đường thẳng MP và

MQ không vuông góc với nhau

*Bài 2:

- Giải thích rõ yêu cầu

- NX, KL:

Các cặp cạnh vuông góc với nhau trong hình chữ nhật ABCD là: AB

và AD; AD và CD; CD và CB; CB

và AB

*Bài 3: ý a

- Giải thích rõ từng yêu cầu

- NX, KL:

Hình 1 các cặp đoạn thẳng vuông góc với nhau là: AE và ED; ED và DC

Hình 2: Các cặp đoạn thẳng vuông góc với nhau là MN và NP; NP và PQ

- Hai đường thằng vuông góc là hai

đường thẳng như thế nào?

- NX tiết học

- Chữa bài

- Đọc yêu cầu

- Nêu tên các cặp cạnh vuông góc với nhau còn lại của hình chữ nhật ABCD

- Cả lớp làm bài vào vở

- 1 HS chữa bài bảng lớp

- HS dùng ê ke để xác định

được trong mỗi hình góc nào

là góc vuông, rồi từ đó nêu tên từng cặp đoạn thẳng vuông góc với nhau có trong mỗi hình đó

- Cả lớp làm bài vào vở

- 1 HS chữa bài bảng lớp

- Nối tiếp nhau trả lời

- 1- 2 em trả lời

* Bổ sung:

Tiết:… Luyện từ và câu

Dấu ngoặc kép

I Mục tiêu:

1 Nắm được tác dụng của dấu ngoặc kép, cách dùng dấu ngoặc kép

2 Biết vận dụng những hiểu biết đã học để dùng dấu ngoặc kép trong khi viết

II Đồ dùng :

- Phiếu khổ to viết nội dung bài tập 1 (phần Nhận xét)

- 3, 4 tờ phiếu khổ to viết nội dung BT1, 3 (phần Luyện tập)

III.Các hoạt động dạy – học chủ yếu:

1- KTBC (4’)

2- Bài mới(34’)

a- Giới thiệu bài:

b-Tìm hiểu bài:

* Phần nhận xét:

c- Phần ghi nhớ:

d-Phần luyện tập:

- Đoc cho HS viết: Quy- dăng- xơ;

Lu- i Pa- xtơ

- Nhận xét, cho điểm

- Giới thiệu bài- ghi bảng

*NX 1:

- Dán lên bảng tờ phiếu đã ghi sẵn nội dung BT, hướng dẫn cả

lớp trả lời

+ Những từ ngữ và câu nào được

đặt trong dấu ngoặc kép?

+ Những từ ngữ và câu đó là lời của ai?

+Những dấu ngoặc kép dùng trong

đoạn văn trên có tác dụng gì?

* NX2:

+Khi nào dấu ngoặc kép được dùng phối hợp với dấu hai chấm?

- Chốt lại câu đúng: Dùng phối hợp với dấu 2 chấm khi lời dẫn là một câu, một đoạn

*NX 3:

- Giới thiệu về con tắc kè

- “ Lầu” là cái gì?

- Tắc kè hoa có xây được lầu theo

nghĩa trên không?

- Từ “ lầu” trong khổ thơ được dùng với nghĩa gì?

- Dấu “ ” trong trường hợp này

được dùng làm gì?

- KL: Dấu “ ” được dùng với

nghĩa đặc biệt

- Gọi HS đọc ghi nhớ SGK

*Bài 1:

- Dán lên bảng lớp 3, 4 tờ phiếu

- Nhận xét, chốt lời giải đúng:

“Em đã làm gì để giúp đỡ mẹ?”

“Em đã nhiều lần giúp đỡ mẹ Em

- 2 HS lên bảng, còn lại viết ra nháp

- Ghi bài

- Đọc yêu cầu bài, thảo luận cặp đôi và trả lời

+“người lính vâng lệnh… mặt trận”

+ “đầy tớ… nhân dân”

- Đó là câu nói của Bác

- Dấu ngoặc kép dùng để dẫn lời nói trực tiếp của Bác

- Khi lời dẫn trực tiếp chỉ là một cụm từ như: “người lính vâng… mặt trận”

- Dấu ngoặc kép phối hợp với dấu hai chấm khi lời dẫn trực tiếp là một câu trọn vẹn như câu nói của Bác Hồ

- Nối tiếp nhau trả lời

- 2- 3 em đọc

- Đọc yêu cầu của bài

- Cả lớp suy nghĩ, trả lời câu