Bài giảng NV- TUÀN 3

Giúp hs : 1/ Kiên thức: - Thực trạng trong cuộc sống của trẻ em trên thế giới hiện nay , những thách thức , cơ hội và nhiệm vụ của cta.. - Những thể hiện của quan điểm về vấn đề quyền số

TUẦN 3

Ngầy soạn: 20 / 8/ 2010 Ti ế t 11, 12 : Văn bản : TUYÊN BỐ THẾ GIỚI VỀ SỰ SỐNG CÒN, QUYỀN ĐƯỢC Ngày dạy : 31 / 8 / 2010 BẢO VỆ VÀ PHÁT TRIỂN CỦA TRẺ EM

Dạy lớp: 9/4 + 9/5 + 9/6

A Mục tiêu Giúp hs :

1/ Kiên thức: - Thực trạng trong cuộc sống của trẻ em trên thế giới hiện nay , những thách thức , cơ hội và nhiệm vụ của cta

- Những thể hiện của quan điểm về vấn đề quyền sống , quyền đc bảo vệ và phát triển của trẻ em ở VN

2/ Kĩ năng: - Nâng cao 1 bước kĩ năng đọc – hiểu 1 vb nhật dụng

- Học tập phương pháp tìm hiểu , phân tích trg tạo lập vb nhật dụng

- Tìm hiểu & biết đc quan điểm của Đảng , nhà nước ta về vând đề đc nêu trg vb

3/ Thái độ : thơng cảm trước những bất hạnh của trẻ em trên thế giới nĩi chung và ở VN nĩi riêng.

B Phương tiện.

-GV: sgk, sgv, giáo án, tranh ảnh, tư liệu (nếu cĩ)

- HS: sgk, vở ghi, tập soạn,…

C Các hoạt động chủ yếu trên lớp :

TIẾT 11

I Ổn định lớp 1p

II Kiểm tra BC : 5p

- Em có suy nghĩ gì về những mối nguy cơ mang tính chất toàn cầu hiện nay ?

- Mác –két có kiến nghị gì khi tham gia hội nghịkêu gọi chấm dứt chạy đua vũ trang vũ khí hạt nhân ?có thể thực hiện được không ?vì sao? Kiến nghị đó có ý nghĩa gì ?

III Bài mới

1/ ĐVĐ 1p “ Trẻ em hôm nay – thế giới ngày mai “

Trẻ em VN cũng như trẻ em trên thế giới hiện naycó được sự quan tâm , chăm sóc của các đoàn thể , tổ chức trong và ngoài nước Tuy nhiên vẫn

còn nhiều vấn đề gây cản trở ,ảnh hưởng xấu đến tương lai phát triển của trẻ em Bản tuyên bố thế giới về sự sống còn, quyền được bảo vệ và phát triển của trẻ em đã nói lên tầm quan trọng của vấn đề này

2/ Nội dung

* HĐ 1: Giới thiệu chung 3p

- Vb ra đời trong hoàn cảnh nào ?

- Giới thiệu xuất xứ bản tuyên bố ?

- HS trả lời

I GIỚI THIỆU CHUNG.

1 Hoàn cảnh ra đời :

30 /9 /1990 hội nghị cấp cao TG họp tại trụ sở LHQ – New-York

- Gợi lại bối cảnh TG những năm cuối TK XX liên

quan đến vấn đề bảo vệ chăm sĩc trẻ em (KHKT phát

triển, KT tăng trưởng, hợp tác được củng cố mở rộng;

sự phân hĩa giàu nghèo, tình trạng bạo lực và chiến

tranh; trẻ em bị bĩc lột, thất học ngày càng tăng)…

- HS trả lời

- HS theo dõi, nhận thức

bàn về vấn đề trẻ em đã ra bản tuyên bố về sự sống còn …trẻ em

2 Xuất xứ : trích “ Tuyên bố …trẻ em “ trong “ VN và … quyền

trẻ em “

* HĐ 2: Đọc vb , chú thích và tìm hiểu bố cục (15p)

- Lưu ý HS đọc to, rõ, dứt khoát

- Giáo viên đọc mẫu đoạn 1, 2

- Gọi từ 2 – 3 HS đọc

- Gọi hs đọc chú thích

- VB được phân thành mấy phần ? ndung ?

* Vb còn có 2 phần : Cam kết và Những bước

tiếp theo

- Đọc theo yêu cầu

- HS trả lời

II ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN.

1/ Đọc vb , chú thích.

2/ Bố cục : 4 phần

- P1 : Đ 1,2: Mở đầu : Khẳng định quyền được sống, được phát triển của trẻ em và kêu gọi tồn nhân loại quan tâm đến vấn đề này

- P2 : Đ 3- 7 : Sự thách thức : những thực tế về cuộc sống khổ cực, bị rơi vào hiểm họa của nhiều trẻ em trên TG hiện nay

- P3 : Đ8,9 : Cơ hội: Khẳng định những thuận lợi cĩ thể đẩy mạnh việc chăm sĩc trẻ em

- P4 : Đ10-17 :Nhiệm vụ: Xác định những nhiệm vụ cụ thể cần làm ngay vì sự phát triển của trẻ em

→ chặc chẽ, hợp lí

* HĐ 3 : Phân tích : 15p

- Phần mở đầu nói lên điều gì ?

- Nêu ý nghĩa và vai trò của phần mở đầu ?

* Giảng : 2 phần có nd dường như kg liên quan nhưng

thực ra là liên quan rất chặt chẽ: (2) chính là mục

đích, là nguyên nhân của (1)

- Ở phần Thách thức, bản Tuyên bố đã nêu lên thực tế

cuộc sống của trẻ em trên TG ntn ?

-> Bổ sung, tĩm ý

* Phần này tuy ngắn gọn nhưng đã nêu khá đầy đủ, cụ

- HS trả lời

- HS trả lời

- HS theo dõi, nhận thức

- HS trả lời

3/ Phân tích.

a/ Mở đầu :

- (1) Nêu mục đích của hội nghị : cam kết và kêu gọi nhân loại đảm bảo tương lai tốt đẹp cho trẻ em

- (2) Khẳng định quyền được sống ,quyền đc bảo vệ & phát triển của trẻ em trên tồn TG là 1 vấn đề mang tính chất tồn cầu

→ Nêu vấn đề gọn ,rõ , có tính khẳng định

b/ Sự thách thức Trẻ em trên thế giới hiện nay :

- Trở thành nạn nhân của chiến tranh và bạo lực, sự phân biệt chủng tộc, sự xâm lược chiếm đĩng và thơn tính

- Chịu đựng thảm họa đĩi nghèo, tình trạng vơ gia cư, dịch bệnh, mù chữ, mơi trường xuống cấp

thể về tình trạng bị rơi vào hiểm họa … về nhiều mặt

của trẻ em trên TG hiện nay - Chết do suy dinh dưỡng, bệnh tật→bị rơi vào hiểm hoạ ,csống khổ cực nhiều mặt Đây là thách

thức lớn đv các chính phủ , các tổ chức quốc tế và mỗi cá nhân

IV Củng cố : 3p

Trẻ em trên thế giới hiện nay sống ntn?chúng cần được đáp ứng nhu cầu gì ?

V Dặn dị 2p - Học bài , phân tích các phần còn lại

* BỔ SUNG :

………

……… * NHẬN XÉT :

………

……… TIẾT 12

I Ổn định lớp 1p

II Kiểm tra BC 5p Thực tế cuộc sống trẻ em trên TG ntn? Chúng cần được đáp ứng nhu cầu gì ?

III Bai m ớ i 31p

1/ ĐVĐ 1p chuyển ý

2/ Nội dung

* HĐ 3: (tiếp theo ) 30p

- Việc bảo vệ chăm sĩc trẻ em trong bối cảnh TG hiện

nay cĩ những điều kiện thuiận lợi gì?

- Bổ sung, tĩm ý

- Trình bày suy nghĩ của em về thực trạng trẻ em cơ

nhỡ hiện nay ? sự quan tâm của Đảng, Nhà nước, các tổ

chức xh và phong trào chăm sĩc trẻ em …?

* Sự quan tâm của Đảng và Nhà nước :mở trường cho

trẻ em khuyết tật, cácbệnh viện nhi , hệ thống các

trường mầm non , công viên , nhà thiếu nhi, …có nhiều

tổ chức, đơn vị tham gia tích cực vào phong trào chăm

sóc ,bảo vệ trẻ em

- Ở phần Nhiệm vụ bản Tuyên bố đã nêu khá nhiều

điểm mà từng quốc gia và cộng đồng QT cần nỗ lực

hành động Hãy tóm tắt các nhiệm vụ được nêu ?

- Bổ sung, tĩm ý

- HS trả lời

- HS trả lời

- HS thảo luận

c/ Phần Cơ hội.

- Sự liên kết của các nước và “cơng ước QT về quyền trẻ em” ( tạo cơ hội cho quyền và phúc lợi của trẻ em đc tơn trọng và thực hiện)

- Khơng khí chính trị QT được cải thiện; sự hợp tác và đồn kết QT; giải trừ quân bị -> tăng cường phúc lợi cho trẻ em

Thuận lợi lớn để cải thiện tình hình , đảm bảo quyền của trẻ

em

d/ Nhiệm vụ Bản tuyên bố đã xác định nhiều nhiệm vụ cần thiết:

- Tăng cường sức khỏe, chế độ dinh dưỡng , phát triển giáo dục

- Quan tâm chăm sĩc trẻ em cĩ hồn cảnh khĩ khăn , bị tàn tật

- Bảo đảm quyền bình đẳng nam - nữ

- Xố mù chữ , bảo đảm cho trẻ em học hết bậc giáo dục cơ sở

- Đảm bảo an toàn cho các bà mẹkhi mang thai , sinh đẻ , thực hiện kế hoạch hố gia đình

- Nhận xét những nhiệm vụ đã nêu ?

* Các nhiệm vụ được đề ra dựa trên tình trạng thực

té csống của trẻ em trên thế giới và các cơ hội đang

có →có mối liên hệ chặt chẽ ,tự nhiên giữa các phần

.

- HS trả lời

- Giáo dục tính tự lập, tự do , tinh thần trách nhiệm ,tự tin …, khuyến khích trẻ em tham gia các sinh hoạt văn hĩa xã hội

- Khôi phục ,đảm bảo sự tăng trưởng ,phát triển ktế , giải quyết vđề nợ nước ngoài

- Các nước phải nỗ lực liên tục và phối hợp với nhau trg hành động khi thực hiện các nhiệm vụ trên

=> Nhiệm vụ cụ thể , toàn diện

IV Củng cố - luyện tập : (5p)

- Tổ chức cho HS tổng kết bài học

- Nêu suy nghĩ của em khi đc nhận sự chăm sóc , giáo dục của gia đình, nhà trường và xh ?

V Dặn dị 3p

+ Học thuộc bài

+ Soạn bài các phương châm hội thoại (tiếp theo)

* BỔ SUNG :

………

……… ………

* NHẬN XÉT:

………

………

Ngày soạn: 22/ 8/ 2010

Ngày dạy : 4 /9 / 2010 Tiết 13 : CÁC PHƯƠNG CHÂM HỘI THOẠI ( tt )

Dạy lớp: 9/4 + 9/5 + 9/6

A Mục tiêu Giúp HS:

1/ Kiến thức: - Nắm được mối quan hệ chặt chẽ giữa phương châm hội thoại và tình huống giao tiếp.

- Hiểu được những trường hợp khg tuân thủ phương châm hội thoại

2/ Kĩ năng: - Lựa chọn đúng phương châm hội thoại trong quá trình giao tiếp

- Hiểu đúng nguyên nhân củe việc khơng tuân thủ các phương châm hội thoại

3/ Thái độ: Cĩ ý thức sử dụng các PCHT một cách thích hợp, gĩp phần làm trong sáng Tiếng việt.

B Phương tiện.

- GV: sgk, sgv, giáo án, bảng phụ (BTTN)

- HS: sgk, vở ghi, tập soạn, giấy nháp.

C Các hoạt động chủ yếu trên lớp.

I Ổn định lớp 1p

II Kiểm tra CB :5p - Trình bày phương châm quan hệ, phương châm cách thức , cho ví dụ, chỉ rõ.

- Trình bày phương châm lịch sự ? trong trường hợp cần phải nói thật , nói thẳng về người khác một điều gì đó ,để đảm bảo phương châm lịch sự cta cần nói như thế nào ?

III Bài mới

1/ ĐVĐ 1p 5 phương châm hội thoại đã học đảm bảo cho hầu hết các cuộc giao tiếp xh thành công, đạt được mục đích Nhưng có những trường hợp

đặc biệt , việc kg tuân thủ phương châm hội thoại do chủ ý của người nói lại có ý nghĩa , giá trị nhất định Điều đó phụ thuộc vào tình huống gtiếp cụ thể

2/ Nội dung

* HĐ 1: Tìm hiểu PCHT với tình huống giao tiếp 10p

- Cho HS đọc truyện cười

- Câu hỏi của chàng rể cĩ tuân thủ đúng PCHT khơng

? đó là phương châm nào ?

Vì sao em nhận xét như vậy ?

- Yêu cầu hs tìm tình huống mà lời hỏi thăm ấy được

dùng thích hợp

- Qua đó em cĩ thể rút ra bài học gì trong giao tiếp ?

→ Nhận xét , chốt ý

- HS trả lời : không , phương châm lịch sự

- Nêu tình huống

- HS trả lời

- HS theo dõi, nhận thức

I.Quan hệ giữa PCHT và tình huống giao tiếp.

1/ Bài tập.

Câu hỏi của chàng rể trong tình huống khác cĩ thể được coi là lịch

sự vì nó thể hiện sự quan tâm đến người khác , nhưng trong tình huống này rõ ràng là sự quấy rối , gây phiền hà cho người khác

2/ Kết luận: ( GN – sgk )

HĐ 2: Tìm hiểu những trường hợp khơng tuân thủ PCHT 17p

- Cho HS thực hiện 4 bài tập ở mục II- sgk

- Trong các tình huống đã học về các PCHT , tình

huống nào không tuân thủ phương châm hội thoại ?

- BT2 : gọi hs đọc và làm bt theo yêu cầu sgk

- BT3 : gọi hs đọc và làm bt theo yêu cầu sgk

Gợi ý : - B sĩ có thể nói gì với ng bệnh nan y? vì sao?

- Nếu vậy thì Bác sĩ kg tuân thủ phương châm

nào? Có thể chấp nhận điều đó không ? vì sao?

- BT4: gọi hs đọc và làm bt theo yêu cầu sgk

- HS trả lời

- Làm bt theo yêu cầu

- HS trả lời

- Làm bt theo yêu cầu

II Những trường hợp khơng tuân thủ PCHT.

1/ Bài tập sgk

- BT 1: Ngoại trừ chuyện Người ăn xin, những tình huống cịn lại đều

kg tuân thủ PCHT ( vì ng nói vụng về ,vô ý ,thiếu vhoá trg gt )

- BT 2: Câu trả lời của Ba khơng đáp ứng nhu cầu thơng tin (khơng

tuân thủ phương châm về lượng) – do khơng nắm thơng tin chính xác -> trả lời chung chung Tuy nhiên , An đã tuân thủ p/c về chất : không nói những điều mình chư chắc là đúng

- BT 3: Phương châm về chất khơng được tuân thủ (có thể bác sĩ

không nói thật về bệnh tình của ng bệnh) - Đĩ là việc làm nhân đạo, cần thiết, có lợi cho ng khác

- BT 4: Câu : Tiền bạc chỉ là tiền bạc

Vd khác :Chiến tranh là chiến tranh , Nó vẫn là nó ,

Nó là con của bố nó mà …

- Việc khơng tuân thủ các PCHT cĩ thể bắt nguồn từ

những nguyên nhân nào ?

- Bổ sung, tĩm ý

.- HS trả lời

- HS theo dõi, nhận thức

+ Xét nghĩa tường minh :không tuân thủ P/C về lượng : câu nói kg cho ng nghe thêm thông tin nào

+ Xét về hàm ý, câu này cĩ nội dung (lượng) – tiền bạc chỉ là phương tiện để sống, chứ khơng phải là mục đích cuối cùng của con người

2/ Kết luận: (GN – sgk)

IV.Củng cố - luyện tập 8p

BT1 : Ơng bố khơng tuân thủ phương châm cách thức, vì cách nĩi của ơng đối với cậu bé năm tuổi là khơng rõ

BT2 : Thái độ và lời nĩi của Chân, Tay, Mắt đã vi phạm phương châm lịch sự trong giao tiếp

V Dặn dị 3p

+ Học thuộc bài

+ RL các PCHT trong giao tiếp hàng ngày

+ Chuẩn bị bài viết số 1

* BỔ SUNG :

………

………

* NHẬN XÉT :

………

………

Ngày soạn: 22/ 8/ 2010

Ngày dạy : 27 /8 /2010 Tiết 14, 15 : VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1

Dạy lớp: 9/4 + 9/5 +9/6

A Mục tiêu.

HS viết được bài văn thuyết minh theo yêu cầu cĩ sử dụng biện pháp nghệ thuật và miêu tả một cách hợp lí, cĩ hiệu quả.

B Phương tiện - GV: Đề bài, đáp án, biểu điểm.

- HS: Dụng cụ viết bài

C Tiến trình lên lớp :

I Ổn định lớp 1p

II Kiểm tra CB :

III Bài mới 1/ ĐVĐ.

2/ Nội dung

* HĐ 1: Cung cấp đề : 3p

- Cung cấp đề cho hs : Cây lúa VN - hs ghi đề I Đề: Cây lúa Việt Nam.

* HĐ 2: Hướng dẫn , theo dõi hs làm bài (80p)

- Hướng dẫn hs tìm hiểu yêu cầu của đề

Lưu ý : Làm bài văn TM kết có sử dụng

bpnt và yếu tố miêu tả

- Theo dõi hs làm bài

- Chú ý

- Làm bài

II Dàn ý:

1 MB: Giới thiệu chung về cây lúa trên đồng ruộng Việt Nam (1,5d)

2 TB: (6 d)

- Đặc điểm cây lúa : + Môi trường sống , thân , lá + Đặc điểm của quá trình sinh trưởng, phát triển của cây lúa

- Các giống lúa, những giống đặc sản nổi tiếng

- Vai trị của cây lúa đối với sự phát triển của đất nước, đối với đời sống người dân : cung cấp lương thực , giá trị xuất khẩu , rơm để ủ nấm , trấu để đốt …

- Ngày nay KHKT phát triển, năng xuất lúa được nâng cao

3 KB: Cây lúa trong tình cảm người nơng dân Việt Nam (1,5d)

* HĐ 3 :Thu bài: 3p

- Yêu cầu hs nộp bài

- Thu và kiểm lại số bài

- nộp bài

IV.Củng cố

V Dặn dị 3p + Học thuộc bài ; + Soạn : Chuyện người con gái Nam Xương

* BỔ SUNG : ………

* NHẬN XÉT : ………

TRƯỜNG THCS THỊ TRẤN

NGỮ VĂN 9 TUẦN 3 Tiết 14, 15 : VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ 1

I Đề: Cây lúa trên đồng ruộng Việt Nam.

II Đáp án – biểu điểm :

Dàn ý:

1 MB: Giới thiệu chung về cây lúa trên đồng ruộng Việt Nam (1,5d)

2 TB: (6 d)

- Đặc điểm cây lúa : (2đ)

+ Môi trường sống , thân , lá

+ Đặc điểm của quá trình sinh trưởng, phát triển của cây lúa

- Các giống lúa, những giống đặc sản nổi tiếng (1đ)

- Vai trị của cây lúa đối với sự phát triển của đất nước, đối với đời sống người dân : (2đ)

+ Cung cấp lương thực

+ Cĩ giá trị xuất khẩu  tăng thu nhập

+ Rơm để ủ nấm , trấu để đốt …

+ Cây lúa trong thơ ca , hội hoạ

- Ngày nay KHKT phát triển, năng xuất lúa được nâng cao (1đ)

3 KB: Cây lúa trong tình cảm người nơng dân Việt Nam (1,5d)

Hình thức : (1đ) : Bài làm trình bày sạch đẹp , bố cục rõ ràng , lời văn trong sáng , khơng (ít) sai chính tả , liên kết , mạch lạc …

Lưu ý : Làm bài văn TM kết có sử dụng biện pháp nghệ thuật và yếu tố miêu tả