Kế hoạch bài dạy lớp 3 - Tuần 28

Bài mới Giới thiệu bài - GV : Trong giờ học hôm nay các em sẽ giúp các em làm quen với một khái niệm mới trong toán học đó là diện tích của một hình.. - GV đưa ra trước lớp hình tròn như[r]

Trang 1

Tuần 28 Thứ hai, ngày 15 tháng 3 năm 2010

SO SÁNH CÁC SỐ TRONG PHẠM VI 100 000

 Biết so sánh các số trong phạm vi 100 000

 Biết tìm số lớn nhất, số bé nhất trong một nhóm 4 số mà các số là số có năm chữ số

 BT1,2,3,4a

II Đồ dùng dạy học

 Bảng phụ viết nội dung bài tập 1, 2

III Hoạt động dạy học

1 Ổn định tổ chức

2 Kiểm tra bài cũ

 Gọi HS lên bảng làm bài 3 Toán 3 Tập

hai

 GV nhậïn xét, chữa bài, cho điểm HS

3 Bài mới

Giới thiệu bài

Hs thi đua làm

- GV : Trong giờ học hôm nay sẽ giúp các em so

sánh các số có 5 chữ số

- Nghe GV giới thiệu bài

Hoạt động 1 : HD so sánh các số trong phạm

vi 100000

a) So sánh 2 số có các chữ số khác nhau

- GV viết lên bảng 99 999 …… 100 000, yêu cầu

HS điền dấu >, <, = thích hợp vào chỗ trống

- 2 HS lên bảng làm bài, HS dưới lớp làm vào giấy nháp

- GV hỏi : vì sao em điền dấu < ? - Hs giải thích :

+ Vì 99 999 kém 100 000 1 đơn vị

+ Vì trên tia số 99 999 đứng trước 100 000 + Vì khi đếm số ta đếm 99 999 trước rồi đếm đén 100 000

+ Vì 99 999 có 5 chữ số còn 100 000 có 6 chữ số

- GV khẳng định các cách làm của HS đều

đúng nhưng để cho dễ, khi so sánh 2 số tự

nhiên với nhau, ta có thể so sánh về các chữ số

của 2 số đó với nhau

- HS nêu : 99 999 bé hơn 100 000 vì 99 999 có

ít chữ số hơn

- GV : Hãy so sánh 100 000 với 99 999? - 100 000 > 99 999 ( 100 000 lớn hơn 99 999)

b) So sánh 2 số có cùng chữ số

- GV nêu vấn đề : Chúng ta đã dựa vào các chữ

số để so sánh các số với nhau, vậy các số có cùng

chữ số chúng ta sẽ so sánh như thế nào?

- GV yêu cầu HS điền dấu >, <, = vào chỗ - HS điền 76 200 > 76 199

Trang 2

trống : 76 200 … 76 199

- GV hỏi : Vì sao con điền như vậy ? - HS trả lời

- GV hỏi : Khi so sánh các số có 4 chữ số vơi

nhau, chúng ta so sánh như thế nào?

- 1 HS nêu, HS khác nhận xét, bổ sung

- GV khẳng định : Với các số có 5 chữ số chúng

ta cũng so sánh như vậy Dựa vào cách so sánh

các số có bốn chữ số, bạn nào có thể nêu được

cách so sánh các số có năm chữ số với nhau?

- HS suy nghĩ trả lời

- GV đặt câu hỏi gợi ý HS :

+ Chúng ta bắt đầu so sánh từ đâu ? + Chúng ta bắt đầu so sánh các chữ số ở cùng

hàng với nhau, lần lượt từ hàng cao đến hàng thấp (từ trái sang phải)

+ So sánh hàng chục nghìn của hai số như thế

nào ?

+ Số nào có hàng chục nghìn lớn hơn thì số đó lớn hơn và ngược lại

+ Nếu hai số có hàng chục nghìn bằng nhau thì

ta so sánh tiếp như thế nào ?

+ Ta so sánh tiếp đến hàng nghìn, Số nào có hàng nghìn lớn hơn thì số đó lớn hơn và ngược lại

+ Nếu hai số có hàng chục nghìn, hàng nghìn

bằng nhau thì ta so sánh tiếp như thế nào ?

+ Ta so sánh tiếp đến hàng trăm, Số nào có hàng trăm lớn hơn thì số đó lớn hơn và ngược lại

+ Nếu hai số có hàng chục nghìn, hàng nghìn ,

hàng trăm bằng nhau thì ta so sánh tiếp như thế

nào ?

+ Ta so sánh tiếp đến hàng chục, Số nào có hàng chục lớn hơn thì số đó lớn hơn và ngược lại

+ Nếu hai số có hàng chục nghìn, hàng nghìn,

hàng trăm, hàng chục bằng nhau thì sao ?

+ Ta so sánh tiếp đến hàng đơn vị, Số nào có hàng đơn vị lớn hơn thì số đó lớn hơn và ngược lại

+ Nếu hai số có hàng chục nghìn, hàng nghìn,

hàng trăm, hàng chục, hàng đơn vị bằng nhau

thì ta so sánh tiếp như thế nào ?

+ Thì hai số đó băng nhau

- GV yêu cầu HS so sánh 76 200 …76 199 và

giải thích về kết quả so sánh

- 76 200 > 76 199 vì hai số có chục nghìn, hàng nghìn bằng nhau nhưng hàng trăm 2 > 1 nên 76 200 > 76 199

- Khi có 76 200 > 76 199 ta có thể viết ngay

dấu so sánh 76 200 … 76 199

- Trả lời 76 199 > 76 200

Hoạt động 2 : Luyện tập - Thực hành

Bài 1 HSY

- Bài tập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Điền dấu so sánh các số

- GV yêu cầu HS tự làm bài - 2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm 1 cột, HS

cả lớp là bài vào VBT

4589 < 10 001 35 276 > 35 275

8 000 = 7 999 + 1 99 999 < 100 000

3527 > 3519 86 573 < 96 573 GiaoAnTieuHoc.com

Trang 3

- Yêu cầu HS nhận xét bài làm trên bảng - HS nhận xét đúng sai.

- Yêu cầu HS giải thích về một số dấu điền

được

- HS giải thích

Bài 2 HSY

- Tiến hành tương tự như bài 1 Chú ý yêu cầu

HS giải thích cách điền dược trong bài

HS thực hiện

Bài 3

GV yêu cầu HS tự làm bài - HS tự làm bài, 1 HS lên bảng khoanh tròn

vào số lớn nhất trong phần avà số bé nhất trong phần b

- GV yêu cầu HS nhận xét bài làm của bạn - HS nhận xét bài làm của bạn

- GV hỏi : Vì sao 92 386 là số lớn nhất trong

các số83 269, 92 368, 29 836, 68 932 ?

- Vì số 92 386 có hàng chục nghìn lớn nhất trong các số

- GV hỏi : Vì sao số 54 370 là số bé nhất trong

các số 74 203, 100 000, 54 307, 90 241 ?

- Vì số 54 370 có hàng chục nghìn bé nhất trong các số

- GV nhận xét và cho điểm HS

Bài 4 a

- Bài ập yêu cầu chúng ta làm gì ? - Viết các số theo thứ tự từ bé đến lớn (a) và

từ lớn đến bế (b)

- GV yêu cầu HS tự làm bài 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm bài vào

VBT

a) 8 258; 16 999; 30 620; 31 855

b) 76 253; 65 372; 56 372; 56 237

- YC HS giải thích cách xếp của mình a) Số 8 258 là số bé nhất trong 4 số vì nó có 4

chữ số, các số còn lại có 5 chữ số So sánh hàng chục nghìn của các số còn lại thì số 16

999 có hàng chục nghìn bé nhất, hai số còn lại đều có hàng chục nghìn là 3 Ta so sánh 2 số còn lại với nhau thì được 30 620 < 31 855 vì

30 620 có hàng nghìn nhỏ hơn 31 855 Về nhà thực hiện

- GV chữa bài và cho điểm HS

b) Số 76 253 lớn nhất trong các số vì số này có hàng chục nghìn lớn nhất, sau đó đến số 65

372 vì số này có hàng chục nghìn lớn hơn 2 số còn lại Ta so sánh 2 số còn lại với nhau thì thấy 2 số có hàng chục nghìn, hàng nghìn, hàng trăm bằng nhau, hàng chục 7>2 nên 56

372 > 56 327

IV Củng cố dặn dò

- Thầy vừa dạy bài gì ?

- GV nhận xét tiết học

- Dặn HS về nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau

Trang 4

Tuần 28 Thứ ba, ngày 16 tháng 3 năm 2010

LUYỆN TẬP

 Đọc và biết thứ tự các số tròn nghìn, tròn trăm có năm chữ số

 Biết làm tính với các số trong phạm vi 100 000 ( tính viết và tính nhẩm)

 BT1,2b,3,4,5

 Bảng viết nội dung bài tập 1

 Gọi HS lên bảng làm bài 4b

3 Bài mới

HS thực hiện

- GV : Bài học hôm nay sẽ giúp các em củng cố so

sánh số, thứ tự các số có 5 chữ số , các phép tính

với số có 4 chữ số

Bài 1HSY

- Trong dãy số này, số nào đứng sau 99 600 ? - Số 99 601

- 99 600 cộng thêm mấy thì bằng 99 601 ? - 99 600 + 1 = 99 601

- Vậy bắt đầu từ số thứ 2, mỗi số trong dãy này

bằng số đứng ngay trước nó cộng thêm 1 đơn vị

- Nghe giảng

- Y/c HS làm bài - 1 HS lên bảng làm bài , HS cả lớp

làm vào VBT

- Y/c HS tự làm phần 2 , 3 - 2 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm

vào VBT

- Các số trong dãy số thứ 2 là những số như thế

nào ?

- Là những số tròn trăm

- Các số trong dãy số thứ 3 là những số như thế

nào ?

- Là những số tròn nghìn

Bài 2b HSY

- Y/c HS làm phần a, sau đó giải thích cách điền

dấu so sánh của một số trường hợp trong bài

- Tự làm vào VBT.( Làm ở nhà )

- Y/c HS đọc phần b, sau đó hỏi : trước khi điền

dấu so sánh, chúng ta phải làm gì ?

- Chúng ta phải thực hiện phép tính để tìm kết quả của các vế có dấu tính, sau đó so sánh kết quả tìm được với số cần GiaoAnTieuHoc.com

Trang 5

- Dặn HS về nhà làm bài tập trong VBT và chuẩn bị bài sau

so sánh và điền dấu

- Y/c HS làm bài - 1 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp làm vào

VBT

Bài 3

- Y/c HS tự nhẩm và viết KQ - 2 HS lên bảng làm bài, mỗi HS làm 1

phần, HS cả lớp làm vào VBT

Bài 4

- Y/c HS suy nghĩ và nêu số tìm được a) Số 99 999

b) Số 10 000

- Vì sao số 99 999 là số có 5 chữ số lớn nhất ? - Vì tất cả các số có 5 chữ số khác đều

bé hơn 99 999 (vì số liền sau 99 999 là số 10 000 có 6 chữ số; hoặc trên tia số, số 99 999 là số cưối cùng có 5 chữ số)

- Vì sao số 10 000 là số có 5 chữ số bé nhất - Vì tất cả các số có 5 chữ số khác đều

lớn hơn 10 000 (vì số 10 000 là số liền sau của số lớn nhất có 4 chữ số 9 999 ; hoặc trên tia số, số 10 000 là số đầu tiên có 5 chữ số)

Bài 5

- GV Y/C HS tự làm bài

- 4 HS lên bảng làm bài thi đua nhau thực hiện trên bảng lớp, HS cả lớp làm vào VBT

Trang 6

Tuần 28 Thứ tư, ngày 17 tháng 3 năm 2010

LUYỆN TẬP

 Đọc viết các số trong phạm vi 100 000

 Biết thứ tự các số trong phạm vi 100 000

 Giải toán tìm thành phần chưa biết của phép tính và giải bài toán có lời văn

 BT1,2,3

 Nidung BT1 trên bảng

 Gọi HS lên bảng làm bài 2a

3 Bài mới

HS thực hiện

- GV : Bài học hôm nay sẽ giúp các em củng cố về

thứ tự các số có 5 chữ số, tìm thành phần chưa biết

của phép tính, giải bài toán có liên quan đến rút về

đơn vị, luyện ghép hình

Bài 1HSY

- GV Y/C HS tự làm bài, khi chữa bài, y/c HS nêu qui

luật của từng dãy số

- 3 HS lên bảng thi đua nhau làm bài,

HS cả lớp làm bài vào VBT

Bài 2

- Bài tập y/c chúng ta làm gì ? - Tìm x

- GV y/c HS tự làm bài - 4 HS lên bảng làm bài, HS cả lớp

làm bài vào VBT

x + 1 536 = 6 924 x – 636 = 5 618

x x 2 = 2 826 x : 3 = 1 628

x = 2 826 : 2 x = 1 628 x 3

- Y/c HS giải thích cách làm từng phần trong bài - 4 HS lần lượt nêu cách tìm số hạng chưa

biết trong phép tính cộng, tìm số bị trừ chưa biết trong phép tính trừ, tìm thừa số chưa biết trong phép tính nhân, tìm số bị chia chưa biết trong phép tính chia

Bài 3

GiaoAnTieuHoc.com

Trang 7

- GV gọi 1 HS đọc đề - Một đội thuỷ lợi đào được 315m

mương trong 3 ngày Hỏi trong 8 ngày, đội đó đào được bao nhiêu mét mương, biết số mét mương đào trong mỗi ngày là như nhau ?

- Bài toán cho biết những gì ? - 3 ngày đào được 315m mương, số mét

mương đào trong mỗi ngày là như nhau

- Bài toán hỏi gì ? - Hỏi trong 8 ngày, đào được bao nhiêu

mét mương

- Bài toán trên thuộc dạng toán nào đã học? - Là bài toán có liên quan đến rút về

đơn vị

- Y/c HS tự làm bài - 1 HS lên bảng làm bài , HS cả lớp làm

VBT Tóm tắt Bài giải

3 ngày : 315m Số mét mương đào được trong 1 ngày là :

8 ngày : …m ‘ 315 : 3 = 105 (m)

Số mét mương đào được trong 8 ngày là :

105 x 8 = 840 (m)

Đáp số : 840m

Bài 4 Nếu còn thời gian

- GV y/c HS quan sát và tự xếp hình, có thể tổ chức

cho HS xếp hình nhanh

HS xếp được hình như sau :

- Dặn HS về nhà làm bài tập trong VBT và chuẩn bị bài sau

Trang 8

Tuần 28 Thứ năm, ngày 18 tháng 3 năm 2010

DIỆN TÍCH CỦA MỘT HÌNH

 Làm quen với khái niệm diện tích và bước đầu có biểu tượng về diện tích qua hoạt động so sánh diện tích các hình

 Biết hình này nằm trong hình kia thì diện tích hình này bé hơn diện tích hình kia; Một hình được tách thành 2 hình thì diện tích của nó bằng tổng diện tích của hai hình đã tách

 BT1,2,3

 Các hình minh hoạ trong SGK

 Các miếng bìa, các hình ô vuông thích hợp có các màu khác nhau để minh hoạ các

ví dụ 1, 2, 3, và các bài tập trong SGK

 Hỏi : Các em cho biết tiết toán giờ trước

cô dạy các con bài gì ?

 Gọi HS lên bảng làm bài 2

3 Bài mới

Luyện tập

HS thực hiện

- GV : Trong giờ học hôm nay các em sẽ giúp

các em làm quen với một khái niệm mới trong

toán học đó là diện tích của một hình

Hoạt động 1 : Giới thiệu về diện tích của một

hình

a) Ví dụ 1.

- GV đưa ra trước lớp hình tròn như SGK, hỏi :

đây là hình gì ?

- Hình tròn

- GV tiếp tục đưa ra hình chữ nhật như SGK và

hỏi : đây là hình gì ?

- Hình chữ nhật

- Cô đặt hình chữ nhật lên trên hình tròn thì thấy

hình chữ nhật nằm được trọn trong hình tròn

(không bị thừa ra ngoài), khi đó ta nói diện tích

hình chữ nhật bé hơn diện tích hình tròn

- HS quan sát và nêu : diện tích hình chữ nhật bé hơn diện tích hình tròn

- GV có thể đưa ra một số cặp hình khác, trong

một số cặp có hình này nằm trọn được trong hình

kia để HS nêu diện tích hình nào bé hơn

GiaoAnTieuHoc.com

Trang 9

b) Ví dụ 2.

- GV đưa ra hình A sau đó hỏi : Hình A có mấy ô

vuông?

- 5 ô vuông

- GV : Ta nói diện tích hình A bằng 5 ô vuông - HS nhắc lại

- GV đưa ra hình B sau đó hỏi : Hình B có mấy ô

vuông?

- Hình B có 5 ô vuông

- Vậy diện tích hình B bằng mấy ô vuông? - Diện tích hình B bằng 5 ô vuông

- GV : diện tích hình A bằng 5 ô vuông, diện tích

hình B bằng 5 ô vuông nên ta nói diện tích hình

A bằng diện tích hình B

- HS nhắc lại : Diện tích hình A bằng diện tích hình B

c) Ví dụ 3.

- GV đưa ra hình P như SGK sau đó hỏi : Diện

tích hình P bằng mấy ô vuông?

- 10 ô vuông

- GV dùng kéo cắt hình P thành 2 hình M và N,

vừa thao tác vừa nêu tách hình P thành 2 hình M

và N Em hãy nêu số ô vuông có trong mỗi hình

M và N

- HS quan sát và trả lời : Hình M có 6

ô vuông, hình N có 4 ô vuông

- Lấy số ô vuông của hình M + số ô vuông của

hình N được bao nhiêu ô vuông?

- 10 ô vuông

- 10 ô vuông là diện tích của hình nào trong các

hình P, M, N ?

- Là diện tích của hình P

- Khi đó ta nói diện tích hình P bằng tổng diện

tích của hình M và hình N

Bài 1HSY

- Gọi 1 HS nêu yêu cầu

- Y/c HS cả lớp quan sát hình

- Một HS đọc yêu cầu

- HS cả lớp quan sát hình

- Y/c 1 HS đọc các ý a, b, c trước lớp - 1 HS đọc, cả lớp quan sát SGK

- GV hỏi : diện tích hình tam giác ABC lớn hơn

diện tích hình tứ giác ABCD, đúng hay sai, vì

sao ?

- Sai Vì tam giác ABC có thể nằm trọn trong tứ giác ABCD, vậy diện tích của tam giác ABC không thể lớn hơn diện tích của tứ giác ABCD

- GV hỏi : Diện tích hình tam giác ABC bé hơn

sao ?

- Đúng Vì tam giác ABC có thể nằm trọn trong tứ giác ABCD, vậy diện tích của tam giác ABC bé hơn diện tích của tứ giác ABCD

- GV hỏi : Diện tích hình tam giác ABC bằng

sao ?

- Sai, vì diện tích của tam giác ABC bé hơn diện tích của tứ giác ABCD

- GV hỏi thêm : Diện tích của hình tứ giác ABCD

như thế nào so với diện tích của hình tam giác

Diện tích của hình tứ giác ABCD bằng tổng diện tích của hình tam giác

Trang 10

Bài 2

- Gọi 1 HS nêu yêu cầu

- Y/c HS tự làm bài

- 1 HS nêu yêu cầu

- HS tự làm bài

- GV chữa bài, nêu từng câu hỏi cho HS trả lời :

+ Hình P gồm bao nhiêu ô vuông ? - 11 ô vuông

+ Hình Q gồm bao nhiêu ô vuông ? - 10 ô vuông

+ So sánh diện tích của hình P và Q - 11 > 10 vậy diện tích hình P lớn hơn diện

tích hình Q

Bài 3

- Bài toán y/c chúng ta làm gì ? - So sánh diện tích hình A và hình B

- Y/c HS quan sát kỹ hình và đoán kết quả - 3 đến 4 HS nêu kết quả đoán của

mình HS có thể nói diện tích hình A lớn hơn B hoặc ngược lại, hoặc diện tích hai hình bằng nhau

- GV chữa bài : GV đưa ra một số hình tam giác cân

như hình A sau đó y/c HS dùng kéo cắt theo đường

cao hạ từ đỉnh cân xuống Sau đó y/c HS ghép 2

mảnh của tam giác vừa cắt thành hình vuông và so

sánh diện tích hình vuông này với hình B

- HS thực hiện thao tác theo hướng dẫn để rút ra kết luận : Diện tích hình

A bằng diện tích hình B

IV Củng cố dặn dò :

- Thầy vừa dạy các con bài gì?

- Dặn HS về nhà làm bài tập và chuẩn bị bài sau

GiaoAnTieuHoc.com

Định dạng
Số trang	12
Dung lượng	111,28 KB