Giáo án môn học Khối 4 Tuần 22

- Tả một cây cụ thể phải chú ý đến đặc điểm riêng của cây đó – đặc điểm làm nó Hoạt động 2: Tập & ghi lại kết quả khác biệt với các cây cùng loài quan saùt moät caùi caây cuï theå Baøi t[r]

Trang 1

TẬP ĐỌC

SẦU RIÊNG

TIẾT 43:

I.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức,kĩ năng :

-Bước đầu biết đọc một đoạn trong bài có nhấn giọng từ ngữ gợi tả

-Hiểu nội dung : Tả cây sầu riêng có nhiều nét đặc sắc về hoa ,quả và nét độc đáo về dáng cây (trả lời được các câu hỏi trong SGK)

2 Thái độ:

- Yêu mến quê hương đất nước

II.CHUẨN BỊ:

- Tranh minh hoạ

- Bảng phụ viết sẵn câu, đoạn văn cần hướng dẫn HS luyện đọc

III.CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU

1’

5’

1’

12’

1 ổn định :

2 Bài cũ: Bè xuôi sông La

- GV yêu cầu 2 HS đọc thuộc lòng

bài & trả lời câu hỏi về nội dung bài

đọc

+ Sông La đẹp như thế nào?

+Vì sao đi trên bè, tác giả lại nghĩ đến

mùi vôi xây, mùi lán cưa và những

mái ngói hồng?

- GV nhận xét - ghi điểm

3 Bài mới:

 Giới thiệu bài

Từ tuần 22, các em sẽ bắt đầu học

chủ điểm mới: Vẻ đẹp muôn màu

Bài đọc mở đầu chủ điểm sẽ giới

thiệu

với các em về cây sầu riêng – một

loại trái cây rất quý được coi là đặc

sản của miền Nam Qua cách miêu tả

của tác giả, các em sẽ thấy sầu riêng

không chỉ cho trái cây ngon mà còn

đặc sắc về hương hoa, về dáng dấp

của thân, lá, cành

Hoạt động1: Hướng dẫn luyện đọc

GV yêu cầu HS chia đoạn bài tập

Hát

- HS lên bảng đọc bài và trả lời câu hỏi

- Nước sông La trong như ánh mắt Hai bờ tre mướt như đôi hàng mi …

- HS cả lớp theo dõi nhận xét

- HS quan sát tranh minh hoạ chủ điểm

HS nghe – nhắc lại tựa

NS:21/1/2011

ND:24/1/2011

Trang 2

đọc

- GV kết hợp sửa lỗi phát âm sai,

ngắt nghỉ hơi chưa đúng hoặc giọng

đọc không phù hợp

- GV yêu cầu HS đọc thầm phần chú

thích các từ mới ở cuối bài đọc

Yêu cầu HS đọc lại toàn bài

GV đọc diễn cảm cả bài

Giọng tả nhẹ nhàng, chậm rãi Nhấn

giọng những từ ngữ ca ngợi vẻ đặc sắc

của sầu riêng: hết sức đặc biệt, thơm

đậm, rất xa, lâu tan, ngào ngạt, thơm

mùi thơm, béo cái béo, ngọt, kì lạ,

thơm ngát, toả khắp vườn, tím ngắt,

lủng lẳng, khẳng khiu, cao vút, thẳng

đuột, dáng cong, dáng nghiêng, chiều

quằn, chiều lượn, ngạt ngào, đam mê

Hoạt động 2: HD tìm hiểu bài

GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 1

- Sầu riêng là đặc sản của vùng nào?

- Qua đoạn 1 ý nói gì ?

 GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 2:

- Dựa vào bài văn, miêu tả những

nét đặc sắc của hoa sầu riêng, quả sầu

riêng?

GV nhận xét & chốt ý

Đoạn 2 ý nói gì ?

GV yêu cầu HS đọc thầm đoạn 3:

-Tìm những nét đặc sắc tả dáng cây

sầu riêng ?

Qua đoạn 3 tác giả tả gì ?

 GV yêu cầu HS đọc thầm toàn bài

- HS nêu: 3 đoạn Mỗi lần xuống dòng là một đoạn

+ HS tiếp nối nhau đọcđoạn theo trình tự

các đoạn trong bài tập đọc(2 lượt)

+ HS nhận xét cách đọc của bạn + HS đọc thầm phần chú giải

HS luyện đọc theo cặp

- 1HS đọc lại toàn bài

- HS nghe

HS đọc thầm đoạn 1 và trả lời câu hỏi

- Sầu riêng là đặc sản của miền Nam

- ý 1:Hương vị đặc biệt của sầu riêng

 HS đọc thầm toàn bài và trả lời câu hỏi

- Hoa: trổ vào cuối năm; thơm ngát như

hương cau, hương bưởi; đậu thành từng chùm, màu trắng ngà; cánh hoa nhỏ như vảy cá, hao hao giống cánh sen con, lác đác vài nhuỵ li ti giữa những cánh hoa

- Quả: lủng lẳng dưới cành, trông như

những tổ kiến; mùi thơm đậm, bay rất xa, lâu tan trong không khí, còn hàng chục mét mới tới nơi để sầu riêng đã ngửi thấy mùi hương ngào ngạt; thơm mùi thơm của mít chín quyện với hương bưởi, béo cái béo của trứng gà, ngọt vị mật ong già hạn;

vị ngọt đến đam mê

- ý 2:Những ét đặc sắc của hoa sầu riêng

- Dáng cây: thân khẳng khiu, cao vút;

cành ngang thẳng đuột; lá nhỏ xanh vàng, hơi khép lại tưởng là héo

- ý 3:Dáng vẻ kì lạ của cây sầu riêng

HS đọc thầm đoạn toàn bài

Trang 3

6’

3’

1’

- Tìm những câu văn thể hiện tình cảm của tác giả đối với cây sầu riêng?

- GV nhận xét & chốt ý nêư nội dung chính của bài

Hoạt động 3: HD đọc diễn cảm

Hướng dẫn HS đọc từng đoạn văn

- GV mời HS đọc tiếp nối nhau từng đoạn trong bài

- GV hướng dẫn, điều chỉnh cách đọc cho các em sau mỗi đoạn

Hướng dẫn kĩ cách đọc 1 đoạn văn

- GV treo bảng phụ có ghi đoạn văn

cần đọc diễn cảm (Sầu riêng là loại

…… quyến rũ kì lạ)

- GV cùng trao đổi, thảo luận với HS cách đọc diễn cảm (ngắt, nghỉ, nhấn giọng)

- GV sửa lỗi cho các em

4 Củng cố :

- Qua bài này, em biết được điều gì?

- GV nhận xét tiết học

5.Dặn dò:

- Yêu cầu HS về nhà tiếp tục luyện

đọc bài văn, chuẩn bị bài: Chợ Tết.

- HS nêu

Nội dung bài:Tả cây sầu riêng có nhiều

nét đặc sắc về hoa ,quả và nét độc đáo về dáng cây

- HS đọc tiếp nối nhau từng đoạn trong bài

- Mỗi HS đọc 1 đoạn theo trình tự các đoạn trong bài

- HS nhận xét, điều chỉnh lại cách đọc cho phù hợp

- Thảo luận thầy – trò để tìm ra cách đọc phù hợp

- HS luyện đọc diễn cảm theo cặp

- Đại diện nhóm thi đọc diễn cảm trước lớp

- HS nêu: giá trị & vẻ đặc sắc của cây sầu riêng

-Em thấy đặc sản của miền Nam là sầu riêng ,sầu riêng là loại trái cây quý …

TOÁN

TIẾT 106: LUYỆN TẬP CHUNG

I.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức ,kĩ năng :

- Rút gọn được phân số

- Quy đồng được mẫu số hai phân số

2 Thái độ:

- GD HS tính cẩn thận

* HS khá –giỏi : BT 3( D) ;4

Trang 4

1’

5’

1’

7’

6’

10

’

2.Bài cũ::Luyện tập

- GV yêu cầu 2 HS lên bảng làm BT 4

- Khi quy đồng mẫu số hai phân số ta

có thể làm như thế nào?

- Khi quy đồng mẫu số hai phân

số,trong đó mẫu số của một trong hai

phân số là MSC ta làm thế nào?

- GV nhận xét – ghi điểm

3 Bài mới:

-GV giới thiệu bài :Trong giờ học

này,các em sẽ luyện tập về phân số,rút

gọn về phân,quy đồng mẫu số các phân

số– ghi tựa bài

Bài tập 1:(phiếu)

- Cho HS đọc yêu cầu bài tập

- Yêu cầu HS tự làm bài

- GV chữa bài.HS có thể rút gọn dần

dần qua nhiều bước trung gian

Bài tập 2:(Nháp)

- Muốn biết phân số nào bằng phân số

,chúng ta làm thế nào?

2

9

-Khi rút gọn phân số ta có thể làm thế

nào?

- GV yêu cầu HS làm bài

-GV nhận xét

Bài tập 3: (V)

Gọi HS đọc yêu cầu đề bài

- GV yêu cầu HS tự quy đồng mẫu số

các phân số,sau đó đổi chéo để kiểm tra

bài lẫn nhau

Hát

- 2 HS lên bảng sửa bài và trả lời câu hỏi

Quy đồng mẫu số hai phân số 7 ; với

12

23 30

MSC là 60 ta được:

7 7 5 35

12 12 5 60



23 23 2 46

30 30 2 60



HS nhắc lại tựa

-HS đọc yêu cầu bài tập

-2 HS lên làm bài,mỗi HS rút gọn 2 phân số HS phiếu bài tập

;

12 12 : 6 2

30 30 : 6 5 20 20 : 5 4

45 45 : 59

;

28 28 :14 2

7070 :14  5 34 34 :17 2

51 51:17  3

- HS nhận xét

-Chúng ta cần rút gọn các phân số

-Phân số 5 không rút gọn được;

18

; ;

6 6 : 3 2

27 27 : 39 14 14 : 7 2

6363: 7 9

10 10 : 2 5

36 36 : 2 18

-HS nêu kết quả

- HS nhận xét -HS đọc yêu cầu đề bài

- 2 HS lên bảng làm bài,HS cả lớp làm vào vở

a/ và MSC:244

3

5 8

;

4 4 8 32

3 3 8 24



5 5 3 15

8 8 3 24



Trang 5

6’

3’

1’

HS khá –giỏi làm phần d

-GV nhận xét

Bài tập 4 :HS khá –giỏi làm miệng

-GV yêu cầu HS quan sát hình và đọc

các phân số chỉ ngôi sao đả tô màu trong

từng nhóm

-GV yêu cầu HS giải thích cách đọc

phân số của mình

- GV nhận xét

4 Củng cố

-Khi rút gọn phân số ta có thể làm thế

nào?

-Nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

-Làm lại bài tập 1

- Chuẩn bị bài:So sánh hai phân số

cùng mẫu số

b/ và MSC: 454

5

5 9

;

4 4 9 36

5 5 9 45



5 5 5 25

9 9 5 45



c/ và4 MSC: 36

9

7 12

;

4 4 4 16

9 9 4 36



7 7 3 21

12 12 3 36



Phần d HS khá –giỏi làm :

d/ ; và1 MSC:12

2

2 3

7 12

1 1 6 6

2 2 6 12



2 2 4 8

3 3 4 12



nguyên 7

12

- HS nhận xét

- HS khá –giỏi làm BT 4, sau đó sửa miệng

HS đọc yêu cầu đề bài

- HS làm bài

- Lần lượt HS đọc

- a/ ; b/ ; c/ ; d/ .1

3

2 3

2 5

3 5

- Hình b đã tô màu vào số sao.2

3

- HS nhận xét

-…xét xem cả tử và mẫu số cùng chia hết cho số tự nhiên nào lớn hơn 1.Chia cả tử và mẫu số cho số đó ,cứ làm như thế cho đến khi được phân số tối giản

TIẾT 22 : LỊCH SỬ

TRƯỜNG HỌC THỜI HẬU LÊ

I.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức ,kĩ năng:

Biết được sự phát triển của giáo dục thời Hậu Lê ( những sự kiện cụ thể về tổ chức giáo dục

, chính sách khuyến học ):

- Đến thời Hậu Lê giáo dục có quy củ chặt chẽ : ở kinh đô có Quốc Tử Giám , ở các địa phương bên cạnh trường công còn có các trường tư; ba năm có một kì thi Hương và thi Hội ; nội dung học tập là nho giáo ,…

- Chính sách khuyến khích học tập : đặt ra lễ xướng danh, lễ vinh quy, khắc tên tuổi nngười đỗ cao vào bia đá dựng ở Văn Miếu

Trang 6

2.Thái độ:

- Tự hào về truyền thống giáo dục của dân tộc & tinh thần hiếu học của người dân Việt Nam

- Coi trọng sự tự học

-Tranh: “Vinh quy bái tổ” & “Lễ xướng danh”

1’

5’

1’

15’

2 Bài cũ: Nhà Hậu Lê & việc tổ chức

quản lí đất nước

- NhàHậu Lê ra đời như thế nào?

- Những ý nào trong bài biểu hiện quyền

tối cao của nhà vua

- Nhà Hậu Lê đã làm gì để quản lí đất

nước?

3 Bài mới:

 Giới thiệu bài :

Nhà Hậu Lê rất quan tâm đến giáo dục

Việc tổ chức và nội dung dạy học dưới thời

Hậu Lênhư thế nào? Bài học hôm nay, các

em tìm hiểu điều đó

1 Sự quan tâm của nhà Hậu Lê đến giáo

dục

Hoạt động1: Hoạt động nhóm

GV chia lớp thành 4 nhóm, giao nhiêm vu

cho từng nhóm, quy định thời gian thảøo

luận 5’- theo dõi các nhóm làm việc

- N1:Việc học dưới thời Hậu Lê được tổ

chức như thế nào?

- N2: Trường học thời Hậu Lê dạy những

gì?Chế độ thi cử thời Hậu Lê như thế nào?

-N3: Giáo dục thời Hậu Lê có điểm gì khác

với giáo dục thời Lý – Trần?

Hát

- HS trả lời

- …vua có uy quyền tuyệt đối ,mọi quyền hành đều tập trung vào tay vua Vua trực tiếp là tổng chỉ huy quân đội …

- HS nhận xét

HS chia nhóm thảo luận theo yêu cầu của

GV – Đại diện nhóm trình bày – HS các nhóm khác theo dõi bổ sung

+ Lập Văn Miếu, xây dựng lại & mở rộng Thái học viện, thu nhận cả con em thường dân vào trường Quốc tử giám

+ Trường cólớp học,chỗ ở,kho trữ sách + Ở các đạo đều có trường do nhà nước mở

- Nho giáo, lịch sử các vương triều phương Bắc

- Ba năm có 1 kì thi Hương & thi Hội, có

kì thi kiểm tra trình độ quan lại

- Tổ chức qui củ, nội dung học tập không phải là Phật giáo mà là Nho giáo

Trang 7

14’

3’

1’

-GV khẳng định: Giáo dục thời Hậu Lê có

tổ chức quy củ, nội dung học tập là Nho giáo

2.Sự coi trọng việc học của nhà Hậu Lê Hoạt động 2: Hoạt động cả lớp

Yêu cầu HS đọc thông tin SGK và trả lời câu hỏi:

- Nhà Hậu Lê đã làm gì để khuyến khích học tập?

GV giới thiệu tranh về lễ vinh quy, lễ xướng danh, Văn Miếu cho HS biết

GV kết luận chung:

4 Củng cố

- GV yêu cầu HS trả lời các câu hỏi trong SGK

-Trường học thời Hậu Lê nhằm đào tạo những người như thế nào ?

Nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Về nhà học bài và chuẩn bị bài: Văn học

và khoa học thời Hậu Lê

HS đọc thông tin SGK và trả lời câu hỏi:

- Lễ đọc tên người đỗ, lễ đón rước người đỗ về làng, khắc vào bia đá tên những người đỗ cao rồi cho đặt ở Văn Miếu

- HS xem hình trong SGK

- HS xem tranh

2 HS đọc ghi nhớ cuối bài

2HS trảø lời – HS khác nhận xét

HS nhận xét tiết học -…Trung thành với chế độ phong kiến và nhân tài cho đất nước

TOÁN

TIẾT 107: SO SÁNH HAI PHÂN SỐ CÙNG MẪU SỐ

I.MỤC TIÊU:

1 Kiến thức - Kĩ năng: HS

- Biết so sánh hai phân số có cùng mẫu số

- Nhận biết một phân số bé hơn hoặc lớn hơn số 1

2 Thái độ:

- GD HS tính cẩn thận

* HS khá –giỏi : BT :2(B) 3 ý sau ; BT 3/ 119

GV-Hình vẽ như trong SGK

-Bảng phụ

-HS: SGK-Vở

NS: 21 / 1/2011

ND:25 / 1/2011

Trang 8

1’

13’

17’

2.Bài cũ: Luyện tập chung

- GV yêu cầu HS sửa bài 3

- GV nhận xét - ghi điểm

3Bài mới:

Hoạt động1: Giới thiệu bài

-Các phân số cũng có những phân số

bằng nhau,phân số lớn hơn,phân số bé

hơn.Nhưng làm thế nào để so sánh

chúng?Bài học hôm nay sẽ giúp các em

biết điều đó

Hoạt động2: Hướng dẫn HS so sánh

hai phân số cùng mẫu số.

- GV đưa bảng phụ có hình vẽ như

trong SGK, yêu cầu HS quan sát hình

vẽ

-Độ dài đoạn thẳng AC bằng mấy phần

đoạn thẳng AB? Độ dài đoạn thẳng AD

bằng mấy phần đoạn thẳng AB?

- Hãy so sánh độ dài hai đoạn thẳng

AC & AD?

- Hãy so sánh độ dài AB và AB

5

2

5 3

- Hãy so sánh và

5

2

5 3

-Em có nhận xét gì về mẫu số và tử số

của hai phân số và ?

5

2

5 3

* Vậy muốn so sánh hai phân số có cùng

mẫu số ta làm như thế nào?

Hoạt động 3: Thực hành

Bài tập 1: (M)

Y/C HS tự so sánh các cặp phân số

- Khi chữa bài, yêu cầu HS nêu & giải

- 2 HS sửa bài:3(c,d)

C, và 4 ta có :

9

7 12

4 4 12 48 7 7 9 63

;

9 7 12 108 12 12 9 108

- HS nhận xét

- HS nhắc lại tựa bài

-HS quan sát

- AC = AB; AD = AB

5

2

5 3

- Đoạn thẳng AD dài hơn đoạn thẳng AC

- AB < AB

5

2

5 3

- ø<

5

2 5 3

- Hai phân số có mẫu số bằng nhau,phân số có tử số bé hơn, phân

5 2

số có tử số lớn hơn

5 3

* Khi so sánh hai phân số có cùng mẫu số, ta chỉ cần so sánh hai tử số:

-Phân số nào có tử số bé hơn thì bé hơn.

-Phân số nào có tử số lớn hơn thì lớn hơn

-Nếu tử số bằng nhau thì hai phân số đó bằng nhau.

- Vài HS nhắc lại

HS đọc yêu cầu đề bài

- HS tự làm bài

- 3< ; > ; > ; <

7

5 7

4 3

2 3

7 8

5 8

2 11

Trang 9

3’

1’

thích cách so sánh của mình

- GV nhận xét

Bài tập 2: (V)

- GV:Hãy so sánh hai phân số và

5

- 5bằng mấy?

5

- GV: <ø mà = 1 nên <1

5

2 5 5

5

2

- Em hãy so sánh tử số và mẫu số của

phân số

5 2

- Những phân số có tử số nhỏ hơn mẫu

số thì như thế nào với 1?

- GV tiến hành tương tự với các cặp

phân số và 8

5

5 5

- Y/C HS làm tiếp các phần còn lại của

bài

- GV cho HS làm bài trước lớp

HS khá –giỏi làm phần b ( ý 3)

Bài tập 3 : HS khá –giỏi

-Cho HS đọc đề bài và sửa miệng

-GV nhận xét tuyên dương đội làm

nhanh,đúng

4 Củng cố :

GV hỏi lại bài

-Muốn so sánh hai phân số có cùng mẫu

số ta làm như thế nào?

-Nhận xét tiết học

5 Dặn dò:

- Xem lại các bài tập

- Chuẩn bị bài:Luyện tập

9 11

- HS nhận xét

-HS đọc yêu cầu đề bài

- HS làm bài

HS so sánh hai phân số và

5

= 1

5 5

- HS nhắc lại

- Phân số có tử số nhỏ hơn mẫu số

5 2

-Thì nhỏ hơn1

> mà = 1 nên >1

8 5

5 5

8 5

- Những phân số có tử số lớn hơn mẫu số thì lớn hơn 1

-1 HS lên làm bài,HS cả lớp làm vào vở

< 1; <1; >1;

1 2

4 5

7 3

HS khá –giỏi làm phần b (3 ý cuối )

>1; = 1; >1

6 5

9 9

12 7

-HS khá –giỏi sửa miệng -Các phân số bé hơn 1,có mẫu số là 5,tử số lớn hơn 0 là:

1 2 3 4; ; ;

5 5 5 5

-Vài HS nêu lại bài -nếu 2 phân số có cùng mẫu số ,phân số nào có tử số lớn hơn thì phân số đó lớn hơn.Phân số nào có tử số bé hơn thì phân số đó bé hơn

Trang 10

TIẾT 43 : LUYỆN TỪ VÀ CÂU

CHỦ NGỮ TRONG CÂU KỂ AI THẾ NÀO?

I.MỤC TIÊU:

1.Kiến thức ,kĩ năng :

- Hiểu được cấu tạo và ý nghĩa của bộ phận CN trong câu kể Ai thế nào ?( ND ghi nhớ ).

- Nhận biết được câu kể Ai thế nào ? trong đoạn văn (BT1, mục III) ; viết được đoạn văn khoảng 5 câu ,trong đó có câu kể Ai thế nào ? ( BT 2)

2 Thái độ:

- Yêu thích tìm hiểu Tiếng Việt

* HS khá –giỏi viết được đoạn văn có 2,3 câu theo mẫu Ai thế nào ? (BT 2)

- 2 tờ phiếu khổ to viết 4 câu kể Ai thế nào? (phần Nhận xét).

- 1 tờ phiếu khổ to viết 5 câu kể Ai thế nào? (phần Luyện tập, BT1).

T

G

1’

5’

1’

14

’

2 Bài cũ: VN trong câu kể Ai thế

nào?

- Vị ngữ trong câu kể Ai thế nào Chỉ

gì? Do những từ ngữ nào tạo thành?

- Nêu ví dụ

-Mời 1HS làm lại BT2 (phần Luyện

tập)

3 Bài mới:

 Giới thiệu bài

Trong tiết LTVC trước, các em đã

tìm hiểu về bộ phận vị ngữ trong

kiểu câu Ai thế nào? Tiết học hôm

nay giúp các em sẽ tìm hiểu tiếp về

bộ phận CN trong kiểu câu này?

Hoạt động1:HD phần nhận xét

Bài tập 1

- GV yêu cầu HS đọc nội dung bài

tập 1

- GV kết luận, chốt lại ý đúng

Bài tập 2

- Yêu cầu HS đọc nội dung bài tập

- GV dán bảng 2 tờ phiếu đã viết 4

câu văn, mời 2 HS có ý kiến đúng

Hát

- 2 HS nhắc lại và nêu ví dụ

- 1 HS làm lại BT2

- HS đọc nội dung BT, trao đổi nhóm đôi,

tìm các câu kể Ai thế nào?

- HS phát biểu ý kiến - Cả lớp nhận xét

+ Các câu 1; 2; 4; 5 là các câu kể Ai thế nào?

HS đọc yêu cầu của bài, xác định CN của những câu vừa tìm được vào vở nháp

- HS phát biểu ý kiến

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	213,59 KB