Chuyên đề Hai quy tắc đếm cơ bản

II PhÇn tù luËn: 6,0 ® Câu1:2,0đ -Để vẽ ảnh của một điểm sáng tạo bởi gương phẳng ta có hai cách: + Vận dụng định luật phản xạ ánh sáng ảnh là điểm gặp nhau của hai tia phản xạ kéo dài +[r]

(24-08-2010)  1: Quang học.

Tiết1: bài1: Nhận biết ánh sáng- nguồn sáng và vật sáng.

A Mục tiêu: - Bằng thí nghiệm khẳng định "$% rằng ta nhận biết "$% ánh

sáng khi có ánh sáng truyền vào mắt ta và ta nhìn thấy các vật

khi có ánh sáng từ các vật đó truyền vào mắt ta

- Phân biệt "$%6 sáng và vật sáng

B Chuẩn bị: Đối với mỗi nhóm học sinh:

- 1 Hộp kín trong đó dán một mẫu giấy trắng ,

bóng đèn pin "$% gắn bên trong hộp $ hình 1.2a (SGK).; Pin, dây nối, công tắc

C Nội dung: * Tổ chức các hoạt động dạy học

* Hoạt động1: Tổ chức tình huống học tập

GV:Những hiện $% trên đều có liên quan đến ánh sáng

và ảnh của

các vật quan sát "$% trong các loại $P mà ta sẽ xét ở

$P này

GV : Giới thiệu nội dung bài học :

GV : Bật đèn pin và để đèn ngang qua &$9 mặt

? Mắt ta có nhìn thấy ánh sáng trực tiếp từ đèn phát ra

không ? vì sao ?

GV : Vậy khi nào ta nhận biết ( nhìn thấy) "$% ánh sáng

Bài học hôm nay sẽ giúp ta trả lời câu hỏi đó

HS : Đọc

HS :…

HS : Không nhìn thấy

* Hoạt động2: Khi nào ta nhận biết "$% ánh sáng ?

GV: GV: Y/c một HS đọc mục quan sát và thí nghiệm(SGK)

? ? &$` hợp nào mắt ta nhận biết "$% có ánh sáng

GV: (C1) Trong những &$` hợp mắt ta nhận biết "$%

ánh sáng có điều kiện gì giống nhau?

GV: Y/c HS điền vào chổ trống hoàn thành kết luận

I Nhận biết ánh sáng:

- Quan sát và thí nghiệm:

HS: &$` hợp 2 và3

HS: Có ánh sáng truyền vào mắt

- Kết luận:…ánh sáng…

* Hoạt động3: Nghiên cứu trong điều kiện nào ta nhìn thấy một vật

GV: ở trên ta đã biết, ta nhận biết "$% ánh sáng khi có

ánh sáng truyền vào mắt ta Vậy , nhìn thấy vật có cần

ánh sáng truyền từ vật đến mắt không ? Nếu có thì ánh

sáng phải đi từ đâu?

GV: Yêu cầu HS đọc và trả lời câu C2

? Qua thí nghiệm ta rút ra "$% kết luận gì

II Nhìn thấy một vật:

- Thí nghiệm:

-C2: Ta nhìn thấy mảnh giấy trắng khi

đèn bật sáng

Vì có ánh sáng truyền từ mảnh giấy vào mắt ta

-Kết luận: Ta nhìn thấy một vật khi có

ánh sáng truyền vào mắt ta

* Hoạt động4: Phân biệt nguồn sáng và vật sáng:

GV: y/c HS làm TN (H1.3) và y/ c HS trả lời C3

? Trong các vật : Dây tóc bóng đèn , mẫu giấy trắng vật

nào tự phát ra ánh sáng , vật nào hắt lại ánh sáng do vật

khác chiếu tới

? Vậy chúng có đặc điểm gì giống nhau

GV : Thông báo : Dây tóc bóng đèn và mảnh giấy trắng

đều phát ra ánh sáng gọi là vật sáng

-Vật tự nó phát ra ánh sáng gọi là nguồn sáng

GV : Y/c HS hoàn thành kết luận (SGK)

? Hãy nêu một số thí dụ về vật sáng và nguồn sáng

III Nguồn sáng và vật sáng

-C3 :

HS : …

HS : Cả hai đều có ánh sáng truyền tới mắt

-Kết luận : (phát ra)… ; …(Hắt

*Hoạt động5 : Củng cố – Vận dụng- <$9 dẫn về nhà

GV : Y/c HS hoàn thành C4 và C5 (SGK)

GV: Qua bài học hôm nay Em thu "$% những k/t gì?

GV:Y/c Y/c hs nhắc lại mục ghi nhớ (SGK)

IV Vận dụng :

* Bài tập về nhà: Học thuộc mục ghi nhớ ; làm các bài tập 1.1 đến 1.5(SBT) ; xem &$9 bài 2(SGK)

( 31-08-2010) Tiết 2 : bài2 : Sự truyền ánh sáng.

A Mục tiêu: - Biết làm thí nghiệm để xác định "$% "$` truyền của ánh sáng.

- Phát biểu "$% định luật truyền thẳng của ánh sáng

- Biết vận dụng định luật truyền thẳng của AS vào xác định "$` thẳng trong thực tế

B Chuẩn bị: - Đối với mỗi nhóm HS

+ một ống nhựa cong, một ống nhựa thẳng 3mm , dài 200 mm; Một nguồn sáng dùng pin.

Ba màn chắn có đục lỗ $ nhau Ba cái đinh gim mạ mũ nhựa to

C Nội dung:* Tổ chức các hoạt động dạy học

* Hoạt động1: Kiểm tra bài cũ- Tổ chức tình huống học tập

GV:? Khi nào ta nhận biết "$% ánh sáng ? Khi nào ta

nhìn thấy vật

? Nguồn sáng là gì? Vật sáng là gì?

* Tổ chức tình huống:

GV : Y/c HS đọc phần mở bài (SGK) ? Em có suy nghĩ gì

về thắc mắc của Hải

GV: Muốn biết ý kiến nào đúng Bài học

HS:

HS:

* Hoạt động2: Nghiên cứu tìm quy luật "$` truyền của tia sáng

GV: Em hãy dự đoán xem AS đi theo "$` cong hay

"$` gấp khúc?

? Nêu >$P án kiểm tra

GV: Xem xét các >$P án có thể thực hiệ "$% , >$P

án nào không thực hiện "$% vì sao?

GV:Y/cHS làm thí nghiệm kiểm chứng(TN Hình 2.1 SGK)

? Hãy cho biết dùng ống cong hay ống thẳng sẽ nhìn thấy

dây tóc bóng đèn pin phát sáng?

GV: Gọi một HS hoàn thành C1

GV: Không có ống thẳng thì ánh sáng có truyền đi theo

"$` thẳng không?có >$P án nào k/tra "$% không?

(Nếu >$P án HS không thực hiện "$% thì làm $ SGK)

? Kiểm tra xem ba lỗ ABC trên 3 tấm bìa và bóng đèn có

nằm trên cùng một "$` thẳng không

GV: Vậy AS chỉ truyền theo "$` nào ?

GV: Môi &$` K2 , $9A tấm kính trong: Gọi là môi

&$` trong suốt Mọi vị trí trong mỗi môi &$` đó có

tính chất $ nhau( đồng tính)

GV: Cho HS nghiên cứu định luật SGK rồi phát biểu?

1, 7$` truyền của tia sáng: HS: Nêu dự đoán

HS:

HS:Bố trí TN (Hoạt động cá nhân) ( Mỗi HS quan sát )

HS: ống thẳng

HS: ống thẳng ) HS: Nêu >$P án

HS: Bố trí TN $ H2.2 (SGK) HS: Nằm trên cùng một "$` thẳng

HS:* KL: ….( thẳng)

* Định luật: (SGK)

* Hoạt động4: Nghiên cứu thế nào là tia sáng, chùm sáng

GV: Quy $9 tia sáng $ thế nào?

GV: Y/c HS quan sát H2.3 (SGK)

? Q$` ta quy $9 $ thế nào

GV: Trên H2.3 , đoạn thẳng có $9 SM biểu diễn một

tia sáng đi từ đèn pin đến mắt ta

? Vẽ "$` truyền A/S từ điểm sáng S đến điểm M

GV: Y/c HS làm TN( H2.4SGK)(Chú ý khe hẹp // với

màn)

? Trên màn chắn ta thu "$% gì

GV: Vật sáng đó cho ta hình ảnh về "$` truyền của

A/S

GV: Quy $9 vẽ chùm sáng $ thế nào?

GV: Trong thực tế $` gặp chùm sáng gồm nhiều

tia/s

GV: Thay tấm chắn một khe bằng tấm chắn hai khe //

GV: vặn pha đèn tạo ra hai tia //, hai tia hội tụ,hai tia

p/kỳ

GV: Y/c HS hoàn thành C3

II Tia sáng và chùm sáng

1, Biểu diễn "$` truyền của AS HS: Là một đ/t có mũi tên chỉ $9

HS : Quan sát

HS S M

- Mũi tên chỉ $9 ; tia sáng SM HS: Làm TN

HS: Thu "$% vật sáng hẹp gần $ một "$` thẳng

2, Ba loại chùm sáng

- Chùm sáng //

- Chùm sáng hội tụ

- Chùm sáng phân kỳ

HS: (c3)

* Vận dụng- củng cố- $9 dẫn về nhà

GV: Y/c HS hoàn thành C4 và C5 (SGK) ; Tóm tắt nội dung chính của bài học

-BTVN: Học thuộc mục ghi nhớ; Làm các bài tập 2.1 đến 2.4 ( SBT)

( 07-09-2010) Tiết 3 : bài 3 : ứng dụng định luật truyền thẳng ánh sáng.

A Mục tiêu: - Nhận biết "$% bóng tối, bóng nửa tối và giải thích

- Giải thích "$% vì sao lại có nhật thực , nguyệt thực

B Chuẩn bị: * Dụng cụ: Đối với mỗi nhóm học sinh

-Một đèn pin; Một cây nến;Một vật cản bằng bìa dày;Một màn chắn;Một hình vẽ nhật và nguyệt thực

C Nội dung: Tổ chức hoạt động dạy học

* Hoạt động1: Kiểm tra- Tổ chức tình huống học tập

*Kiểm tra bài cũ:? Phát biểu định luật truyền thẳng ánh

sáng

? 7$` truyền của tia sáng "$% biểu

diễn $ thế nào

GV: Y/c một số HS khác nêu nhận xét

GV: Y/c 2 HS lên bảng làm BT3 và BT4 (SBT) và gv

kiểm tra kết quả

làm BT

ở nhà của HS

* Tổ chức tình huống học tập,

GV: Gọi 1 HS đọc phần mở bài (SGK)

? Vì sao bóng cột đèn bị nhòe đi khi có đám mây mỏng

che khuất

Bài học hôm nay sẽ giúp ta giải thích điều đó

HS:…

HS:…1 đ/t trên có mũi tên chỉ $9

HS1(BT3)

HS2(BT4) HS:

HS:

* Hoạt động2: Quan sát, hình thành khái niệm bóng tối, bóng nửa tối

GV: Phát dụng cụ cho các nhóm và y/c hs làm thí

nghiệm H3.1 (SGK); ( dẫn hs để đèn ra xa)

? Vì sao trên màn chắn lại cóvùng hoàn toàn không

I Bóng tối- Bống nửa tối

* Thí nghiệm1:

HS: Nghiên cứu SGK, chuẩn bị TN HS: Vì không có As truyền tới

nhận "$% ánh sáng từ nguồn sáng đến.

GV: Y/c HS trả lời C1 :

? Từ thí nghiệm này ta có nhận xét gì

GV : Phát dụng cụ và y/c hS làm thí nghiệm 3.2 (SGK)

? Hãy quan sát trên màn chắn3 vùng sáng, tối khác

nhau

GV:Y/c HS thảo luận và trả lời C2

? Từ thí nghiệm trên ta rút ra nhận xét gì

? Giữa thí nghiệm 1 và 2 cách bố trí thí nghiệm có gì

khác nhau

(AS truyền theo  thẳng)

HS:(C1)Phần màu đen hoàn toàn không nhận "$% AS từnguồn tới vì

AS truyền theo "$` thẳng, bị vật chặn lại

HS: …( nguồn sáng)…

HS:…

HS: (C2) – Vùng1 : là bóng tối

- Vùng 2 là vùng sáng

- Vùng 3 là vùng nửa tối HS: “Một phần nguồn sáng”

HS::…

* Hoạt động3: Hình thành khái niệm Nhật thực và Nguyệt thực

GV: Y/c HS đọc thông báo ở mục 2(SGK)

? Thế nào là nhật thực một phần

? Thế nào là nhật thực toàn phần

? Thế nào là nguyệt thực

GV: Y/c HS trả lời C3 ( GV treo hình3.3 lên bảng)

GV: Y/c HS trả lời C4 ( GV treo hình3.4 lên bảng)

II Nhật thực – Nguyệt thực HS:

HS:Đứng ở chổ tối ko nhìn thấy mặt trời HS:Đứng ở chổ nửa tối nhìn thấy một phần mặt trời HS: Mặt trăng bị trái đất che khuất HS:

HS: Vị trí1: Có nguyệt thực

Vị trí 2 và 3 : Trằng sáng

* Hoạt động4: Củng cố- Vận dụng- <$9 dẫn học ở nhà

* Củng cố: -Bài học hôm nay Em rút ra "$% những nội

dung gì? ( Y/c một số HS nhắc lại)

* Vận dụng: GV : Y/c HS làm lại thí nghiệm H3 2 và trả

lời câu hỏi C5

(HS vẽ hình vào vở ( theo hình học phẳng).

GV: Y/c hS trả lời câu hỏi C6

HS: Ghi nhớ (SGK) HS:(C5) Khi miếng bìa lại gần màn chắn hơn thì bóng tối và bóng nửa tối đều thu hẹp lại, khi miếng bìa lại sát màn chắn thì hầu $ không còn bóng nửa tối HS:

* BTVN: -Học thuộc mục ghi nhớ; đọc mục “ Có thể Em $' biết”; Làm BT 1;2;3;4 (SBT)

( 14-09-2010) Tiết 4 : bài 4 : định luật phản xạ ánh sáng

A Mục tiêu:-Tiến hành "$% TN để nghiên cứu "$` đi của tia sáng phản xạ trên $P phẳng.

- Biết xác định tia tới , tia phản xạ , góc tới, góc phản xạ

- Phát biểu "$% định luật phản xạ ánh sáng

- Biết ứng dụng định luật phản xạ ánh sáng để đổi $9 "$` truyền của ánh sáng theo mong muốn

B Chuẩn bị: * Đối với mỗi nhóm học sinh.

- Một $P phẳng có giá đỡ thẳng đứng; một đèn pin có màn chắn đục lỗ để tạo tia sáng

- Một tờ giấy dán trên mặt tấm gỗ phẳng nằm ngang; $9 đo góc mỏng( $9 đo độ)

C Nội dung: Tổ chức hoạt động dạy học

*Hoạt động1: Kiểm tra bài cũ- Tổ chức tình huống học tập

* Kiểm tra bài cũ: ? Hãy giải thích hiẹn $% Nhật thực

và Nguyệt thực

? Y/c Một HS lên bảng chữa bài tập

3 (SBT)

* Tổ chức tình huốnghọc tập: GV:Tiến hành TN $

HS:

HS:

HS:

(SGK)ở phần mở bài

? Phải đặt đèn pin $ thế nào để thu "$% tia sáng hắt

trên $P chiếu sáng đúng một điểm A trên $`

GV: Muốn làm "$% việc đó phải biết mối quan hệ giữa

tia sáng từ đèn pin chiếu ra và tia sáng hắt lại trên

$P

*Hoạt động2: Sơ bộ "$' ra khái niệm $P phẳng

GV:Y/c HS thay nhau cầm $P soi

? Các Em thấy hiện $% gì trong $P

GV: Hình ảnh của một vật q/s "$% trong $P "$%

gọi là gì?

? D$P có đặc điểm gì

GV: Vì $P có đặc điểm đó nên ta gọi là $P

phẳng

GV: Y/c HS trả lời C1 (SGK)

GV :Khi ánh sáng đến $P rồi đi tiếp $ thế nào ?

I D$P phẳng:

HS:Hình ảnh củaEm trong $P HS: Gọi là ảnh của vật t/ b $P HS: Có mặt $P là một mặt phẳng và nhẵn bóng

HS: (C1) Mặt kính , mặt $9A mặt

$` ốp gạch men

* Hoạt động3: Hình thành k/n về sự phản xạ AS.Tìm q/l về sự đổi $9 của tia sáng khi gặp G/ph

GV: Dùng đèn pin chiếu một tia sáng SI lên một

$P phẳng đặt vuông góc với một tờ giấy

? Quan sát "$` đi của tia sáng

GV: Tia bị hắt lại gọi là tia gì?

GV: Hiện $% này gọi là gì?

GV: Y/c HS làm lại thí nghiệm (H4.2 SGK) và trả lời

câu hỏi C2.

? Hãy cho biết tia phản xạ IR nằm trong mặt phẳng

nào

? Từ thí nghiệm ta rút ra kết luận gì

GV: 4$P của tia tới "$% xác định bằng góc nhọn

SIN = i gọi là góc tới

? 4$P của tia phản xạ "$% xác định $ thế nào

? Dự đoán xem góc phản xạ quan hệ với góc tới $

thế nào

? Muốn khẳng định "$% ta phải làm gì

GV: Dùng $9 đo góc để đo các giá trị của góc phản

xạ (i,) ứng với các góc tới i khác nhau

GV: (Ghi kết quả của mỗi nhóm vào bảng)

? Từ thí nghiệm trên ta rút ra kết luận gì

II Định luật phản xạ ánh sáng

*, Thí nghiệm: (H4.2) HS: Tia này đi là là mặt tờ giấy khi gặp $P tia sáng bị hắt lại, cho ta tia phản xạ IR

HS: Hiện $% P/X ánh sáng

1, Tia P/X Nằm trong M/p nào?

HS:Trong mp tờ giấy chứa tia tới

HS: (tia tới) (Pháp tuyến)

2, 4$P của tia PX có quan hệ thế nào với >$P của tia tới

HS: Góc nhọn NIR=i, gọi là

HS:

HS: Dùng $9 đo góc

Góc tới i Góc phản xạ i,

600

450

300

HS; Góc phản xạ bằng góc tới

* Hoạt động5: Phát biểu định luật:

GV: Hai kết luận trên có đúng với các môi &$` khác

không?

GV: Các KL trên cũng đúng với các môi &$` trong

suốt khác

GV:Hai kết luận trên chính là nộidung củađịnh luật

phản xạ a/s

GV: Y/c một số HS nhắc lại nội dung của định luật

3, Định luật phản xạ ánh sáng

- Tia phản xạ nằm trong cùng mặt phẳng với (tia tới) và "$` (pháp tuyến) tại điểm tới

- Góc phản xạ luôn bằng góc tới

4, Biểu diễn $P phẳng và các tia sáng trên hình vẽ

GV: Thông báo về quy $9 cách vẽ $P và các tia sáng

trên giấy

? Nhìn vào hình vẽ $P phẳng "$% đặt $ thế nào

? D$P phẳng "$% biểu diễn $ thế nào

? Phần gạch chéo là mặt nào của $P

? Tia tới SI và pháp tuyến IN nằm trên mặt phẳng nào?

? Tia tới và tia phản xạ có $9 $ thế nào

S N R

I HS: Tia tới có $9 về phía mặt

$PF tia phản xạ có $9 ra xa mặt $P

* Hoạt động 6: Vận dụng- củng cố- <$9 dẫn học ở nhà:

GV: Y/c HS trả lời câu hỏi C4

( Một hs lên bảng vẽ, các hs khác vẽ bằng bút chì vào

vở)

C4 a, Hãy vẽ tiếp tia phản xạ

? Muốn vẽ tia phản xạ ta cần thực hiện những thao tác

nào

( GV kiểm tra hoạt động của HS % lớp)

b, GV: $9 dẫn HS làm câu b – Vẽ tia phản xạ IR

- Vẽ phân giác góc

SIR

- Vẽ $P phảng

vuông góc

với tia

phân giác

* Cũng cố:

? Qua bài học hôm nay Em rút ra "$% điều gì

* <$9 dẫn học ở nhà:

- Học thuộc mục ghi nhớ; đọc thêm mục “có thể Em

$' biết”

- Làm bài tập: 4.1 ; 4.2 ; 4.3 (SBT)

1, Vận dụng:

HS: S R

HS: -Vẽ pháp tuyến tại I (IN)

- Vẽ góc phản xạ NIR

- Tia IR là tia phản xạ

HS: theo dõi HD của GV

* Củng cố:Ghi nhớ (SGK)

( 21-09-2010)

Tiết 5 : bài 5 : ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng.

A Mục tiêu: - Bố trí "$% thí nghiệm để nghiên cứu ảnh của một vật tạo bởi $P phẳng.

- Nêu "$% những tính chất của ảnh của một vật tạo bởi $P phẳng

- Vẽ "$% ảnh của một vật đặt &$9 $P phẳng

B Chuẩn bị: * Đối với mỗi nhóm hs

- Một $P phẳng có giá đỡ thẳng đứng; một tấm kính mờ trong suốt; hai viên phấn

$ nhau; một tờ giấy trắng dán trên tấm gỗ phẳng; hai cây nến bằng nhau

C Nội dung: Tổ chức hoạt động dạy học

* Hoạt động1: Kiểm tra – Tổ chức tình huống học tập

* Kiểm tra bài cũ:

? Phát biểu định luật phản xạ ánh sáng

? Xác định tia tới SI

I

GV: Y/c một HS khác nêu nhận xét

* Tổ chức tình huống:

GV : Y/c một HS đọc phần mở bài (SGK)

- Cho một số HS sơ bộ nêu lên một số ý kiến

GV: Cái mà bé Lan nhìn thấy là ảnh của tháp trên mặt

$9 phảng lặng $ $P Bài học này sẽ nghiên cứu

những tính chất của ảnh tạo bởi $P phẳng

HS:

- ĐL: Tia phản xạ nằm trong mặt phẳng chứa tia tới và "$` pháp tuyến của $P tại điểm tới -Góc phản xạ bằng góc tới

HS:

HS: Đọc

* Hoạt động2: GV: <$9 dẫn HS làm thí nghiệm

GV: Y/c các nhóm tiến hành thí nghiệm (Hình 5.2)

? Cho biết các dụng cụ dùng trong thí nghiệm này

? G/ph "$% đặt $ thế nào so với mặt bàn nằm ngang

- Quan sát ảnh của viên phấn trong $P

I T/c của ảnh tạo bởi $P phẳng

*, Thí nghiệm: (Hình 5.2) HS: D$P phẳng; Viên phấn

HS: Vuông góc với mặt bàn

* Hoạt động3: Xét xem ảnh tạo bởi $P phẳng có hứng "$% trên màn không

GV: Y/c hS nêu dự đoán?

GV: Y/c HS Hoàn thành C1

? ảnh của vật có hiện rõ trên màn chắn không

GV: Từ kết quả thí nghiệm trên ta rút ra kết luận gì?

1, ảnh của vật tạo bởi $P phẳng có hứng "$% trên màn chắn không? HS: (C1)

HS: Không

HS: KL: Không ; gọi là ảnh ảo.

* Hoạt động4: Nhiên cứu độ lớn của ảnh tạo bởi $P phẳng

GV: <$9 dẫn HS bố trí thí nghiêm $ H5.3 SGK

? Thí nghiệm này khác với TN ở hình 5.2 ở chổ nào

( về dụng cụ , về khả năng nhìn thấy vật hoặc ảnh)

GV:Hãy dự đoán Độ lớn của ảnh có bằng độ lớn của vật

kh?

GV: Y/c HS làm thí nghiệm để kiểm tra dự đoán

? Từ thí nghiệm kiểm tra Em rút ra KL gì

2, Độ lớn của ảnh có bằng độ lớn của vật không?

HS: Quan sát bằng mắt ở một vài vị trí rồi "$' ra dự đoán

HS: (C2) làm TN kiểm tra dự đoán HS: KL: Bằng (SGK)

* Hoạt động5: So sánh khoảng cách từ một điểm của vật đến $P và khoảng cách từ ảnh của

điểm

đó đến $PA Dùng thí nghiệm ở hình 5.3 để kiểm tra dự đoán ).

GV: Kẻ "$` thẳng MN đánh dấu vị trí của $P

Đặt một tam giác &$9 $P

- Đánh dấu điểm A là đỉnh của miếng bìa hình tam giác

- Đánh dấu điểm A, là ảnh của nó

GV: Y/c hS trả lời C3

GV : Từ thí nghiệm trên Em rút ra kết luận gì?

3, So sánh…

* C3.- Dùng một tờ giấy gấp vuông góc

- A và A, cách đều $P

HS: KL: Bằng (SGK)

* Hoạt động6: Giải thích sự tạo thành ảnh của vật bởi $P phẳng

GV: Thông báo: Một điểm sáng A "$% xác định bằng

hai tia sáng giao nhau xuất phát từ A ảnh của A là điểm

giao nhau của hai tia phản xạ $P ứng

GV: Y/c HS vẽ hình 5.4 và hoàn thành C4

? Vẽ tiếp hai tia phản xạ và tìm giao điểm của chúng

GV: Muốn vẽ ảnh S, của S tạo bởi $P ta làm thế

nào?

? Từ đó vẽ tia phản xạ ứng với hai tia tới SI và SK ntn,

? Đánh dấu một vị trí đặt mắt để nhìn thấy ảnh S,

? Giải thích vì sao ta nhìn thấy ảnh S, mà không hứng

"$% ảnh đó trên màn chắn

GV: Y/c một số HS nêu nhận xét

GV: Từ cách vẽ và giải thích trên ta rút ra kết luận gì?

GV: ảnh của một vật là tập hợp tất cả các điểm trên

vật

II Giải thích sự tạo thành ảnh của vật bởi $P phẳng

S HS: I K

HS: Lấy S, đối xứng với S qua $P HS: S,

HS:

HS: Mắt ta nhìn thấy S, vì các tia phản xạ lọt vào mắt ta coi $ đi thẳng từ S,

đến mắt Không hứng "$% S trên màn vì chỉ có "$` kéo dài của các tia phản xạ gặp nhau ở S,

HS: KL: 7$` kéo dài (SGK)

* Hoạt động7: Củng cố- Vận dụng- $9 dẫn học ở nhà

? Nhắc lại những nội dung chính của bài học hôm nay

GV: Y/ c một số HS nhắc lại

GV: Y/c HS hoàn thành C5 và C6 (SGK)

GV: HD (C6) Giải thíchhình cái tháp lộn $% dựa vào phép vẽ ảnh:

Chân tháp ở sát đất , đỉnh tháp ở xa đất nên ảnh của đỉnh tháp cũng ở xa

đất và ở phía bên kia $P phẳng tức là ở ?$9 mặt $9

* BTVN:- Đọc thuộc mục ghi nhớ; Làm các bài tập (SBT)

- Xem &$9 bài 6(SGK)và chuẩn bị mẫu báo cáo vào giấy

A4

HS: ( ghi nhớ SGK) A B

HS: (C5) Kẻ AA, và BB,

Vuông góc với mặt K H

$P rồi lấy B,

AH=HA,và BK=KB, A,

( 05-10-2010)

Tiết 6 : Bài 6 : Thực hành và kiểm tra thực hành Quan sát và vẽ ảnh của một vật tạo bởi gương phẳng.

A.Mục tiêu: -Luyện tập vẽ ảnh của các vật có hình dạng khác nhau đặt &$9 $P phẳng

- Tập xác định vùng nhìn thấy của $P phẳng

B Chuẩn bị: Đối với mỗi nhóm học sinh.

- Một $P phẳng; một $9 chia độ; một cái bút chì ; mỗi HS chép sẵn một mẫu báo cáo ra giấy

C Nội dung: Tổ chức hoạt động dạy học

* Hoạt động1: Kiểm tra bài cũ

? Nêu tính chất của ảnh qua $P phẳng

? Giải thích sự tạo thành ảnh qua $P phẳng

GV: Y/c lớp &$Z báo cáo việc chuẩn bị mẫu báo cáo

của HS

HS:- ảnh ảo không hứng "$% trên màn chắn và lớn bằng vật

-Khoảng cách từ ảnh đến $P phẳng bằng khoảng cách

từ vật đến $P phẳng

HS: Các tia sáng từ điểm sáng S tới

$P phẳng cho tia phản xạ có

"$` kéo dài đi qua ảnh ảo S, HS: Trình mẫu báo cáo lên bàn

* Hoạt động2: Tổ chức thực hành- Chia nhóm

GV: Y/c HS đọc C1 (SGK)và hoàn thành C1

? để ảnh // cùng chiều với vật thì bút chì phải

đặt $ thế nào

? Để ảnh cùng >$P $% chiều với vật thì

phải đặt bút chì $ thế nào

GV: Hãy vẽ ảnh của cái bút chì trong hai &$`

hợp trên

I XĐ ảnh của một vật tạo bởi $P phẳng HS: Đặt bút chì // với $P1 a)

HS:Đặt bút chì vuông góc với $P1 b)

B B, B A A, B,

A A, HS: Vẽ vào mẫu báo cáo

* Hoạt động 3: xác định vùng nhìn thấy của $P phẳng( vùng quan sát)

GV: Y/c HS đọc và hoàn thành C2

GV: s$ ý vị trí ngồi và vị trí $P cố định

? Mắt nhìn sang phải đánh dấu vị trí P xa nhất

? Mắt nhìn sang trái đánh dấu vị trí Q xa nhất

? PQ "$% gọi là gì

GV: Y/c HS hoàn thành C3

? Bề rộng vùng nhìn thấy $P tăng hay giảm

khi ta di chuyển $P ra xa mắt hơn

GV: <$9 dẫn HS làm C4

? Ta nhìn thấy ảnh M, của M khi nào

? Vậy ta có cách vẽ $ thế nào

? Ta nhin thấy ảnh N , của N khi nào

(GV cho HS vẽ $P tự $ trên)

? Đường N , O cú cắt gương khụng.

GV: Cú tia phản xạ lọt vào mắt khụng?

? Ta cú th ể nhỡn thấy ảnh N , c ủa N khụng.

GV: Y/c HS t ự làm bài theo mẫu bỏo cỏo

II Xác định vùng nhìn thấy của $P phẳng

HS1 Đánh dấu vị trí P trên bàn

HS2 Đánh dấu vị trí Q trên bàn HS: PQ "$% gọi là vùng nhìn thấy của G/p HS: Bề rộng vùng nhìn thấy của $P giảm

HS: Khi có tia phản xạ trên $P vào mắt ở

O có "$` kéo dài đi qua M, HS: Vẽ M, , "$P M,O cắt $P ở I Tia tới

MI cho tia phản xạ IO truyền đến mắt , ta nhìn thấy ảnh M,

HS: Khi có tia phản xạ trên $P vào mắt ở

O cú đường kộo dài đi qua N , HS: Khụng cắt gương.

HS: Khụng HS: Khụng HS: Hoàn thành mẫu bỏo cỏo

* Hoạt động 4: T ổng kết tiết thực hành.

GV: - Thu báo cáo thực hành.

- Nhận xột chung về thỏi độ và ý thức của học sinh, tinh thần làm việc giữa cỏc nhúm.

- Y/c cỏc nhúm thu dọn dụng cụ, kiểm tra dụng cụ S

* Bài tập về nhà: 1, Làm BT 2 trang 7 (SBT)

Cho điểm sỏng S đặt trước gương phẳng cỏch gương 5 cm

-Vẽ ảnh của điểm S tạo bởi gương theo hai cỏch G

- Ảnh vẽ theo hai cỏch trờn cú trựng nhau khụng?

(12 – 10 - 2010) Tiết 7: Bài 7: Gương cầu lồi

A Mục tiêu: - Nêu "$% những tính chất của ảnh của một vật tạo bởi $P cầu lồi

- Nhận biết "$% vùng nhìn thấy của $P cầu lồi rộng hơn vùng nhìn thấy của $P phẳng có cùng kích $9

- Giải thích "$% ứng dụng của $P cầu lồi

B Chuẩn bị: * Đối với mỗi nhóm học sinh

- Một $P cầu lồi; Một $P phẳng có cùng kích $9 với $P cầu lồi

- Một cây nến; Một bao diêm

C Nội dung: * Tổ chức các hoạt động dạy học

Hoạt động1: Kiểm tra bài cũ - Tổ chức tình huống học tập

 Kiểm tra bài cũ:

? Nêu các tính chất của $P phẳng

? Vì sao biết ảnh của $P phẳng là ảnh ảo

GV: Y/c Một HS khác nêu nhận xét

 Tổ chức tình huống:

GV: Gọi 1 HS đọc phần mở bài SGK

GV: Bài học hôm nay sẽ giúp ta trả lời câu hỏi đó

HS: ảnh ảo

HS: Vì ảnh không hứng "$% trên màn chắn

HS:

Hoạt động2: ảnh của một vật tạo bởi $P cầu lồi

GV: Y/c HS đọc SGK và làm thí nghiệm $ hình 7.1

? Qua thí nghiệm Em có dự đoán gì về tính chất của

ảnh qua $P cầu lồi

GV: Điều dự đoán trên có đúng không, muốn biết

đúng hay sai ta phải làm gì?

GV: Y/c HS làm thí nghiệm ( Hình 7.2SGK)

? Hai cây nến có đặc điểm gì

? Đặt cách hai $P một khoảng $ thé nào

? So sánh độ lớn ảnh của hai cây nến tạo bởi hai

$P ( Phẳng và $P cầu)

? Từ kết quả thí nghiệm Em rút ra kết luận gì

I ảnh của một vật tạo bởi $P cầu lồi

HS: Làm thí nghiệm $ y/c của C1 HS: ảnh ảo , không hứng "$% trên màn, cùng chiều nhỏ hơn vật

HS: Làm thí nghiệm kiểm tra

HS: Làm thí nghiệm

HS: Bằng nhau

HS: Hai cây nến đặt cách hai $P một khoản $ nhau

HS: ảnh của cây nến trong $P phẳng lớn hơn ảnh của cây nến trong $P cầu

HS: KL:1 (ảnh ảo), Không hứng

"$P

2 ảnh (nhỏ hơn) vật

Hoạt động3: Xác định vùng nhìn thấy của $P cầu lồi

? Nêu >$P án xác định vùng nhìn thấy của $P

? Đếm số bạn trong $P khi dùng $P phẳng

? Đếm số bạn trong $P khi dùng $P cầu lồi

GV: Y/c HS trả lời C2

-So sánh bề rộng vùng nhìn thấy của cả hai $P]

? Từ các thí nghiệm trên ta rút ra kết luận gì

II Vùng nhìn thấy của $P cầu lồi HS: Để $P &$9 mặt đặt cao hơn

đầu, quan sát các bạn trong $P HS:

HS:

HS: (C2)Vùng nhìn thấy của $P cầu lồi lớn hơn vùng nhìn thấy của $P ph

HS: KL: ( Rộng)

Hoạt động 4: Củng cố -Vận dụng - <$9 dẫn về nhà

 Củng cố:

? Qua bài học hôm nay Em rút ra "$% điều gì

 Vận dụng:

GV: Y/c HS làm C3(SGK)

Y/c 1 HS khác nêu nhận xét

GV: Y/c HS làm C4(SGK)

Y/c 1 HS khác nêu nhận xét

*Bài tập về nhà: -Làm bài tập 7.1đến BT 7.4(SBT)

- Vẽ vùng nhìn thấy của $P cầu lồi

HS: Ghi nhớ (SGK)

III Vận dụng:

HS: (C3) Để giúp $` lái xe quan sát vùng phía sau xe rộng hơn.(do ) HS:(C4

$P cầu lồi xe cộ và $` bị các vật cản ở bên "$` che khuất, tránh "$% tai nạn

(19 – 10 - 2010) Tiết 8: Bài 8: Gương cầu lõm

GV: Quy $9 vẽ chùm sáng $ nào?

GV: Trong thực tế $` gặp chùm sáng gồm nhiều

tia/s

GV: Thay chắn khe chắn hai khe //

GV: vặn pha đèn tạo hai tia //, hai tia... Y/c HS làm thí nghiệm ( Hình 7.2SGK)

? Hai nến có đặc điểm

? Đặt cách hai $P khoảng $ thé

? So sánh độ lớn ảnh hai nến tạo hai

$P ( Phẳng $P cầu)

?... xác định

hai tia sáng giao xuất phát từ A ảnh A điểm

giao hai tia phản xạ $P ứng

GV: Y/c HS vẽ hình 5.4 hoàn thành C4

? Vẽ tiếp hai tia phản xạ