Bài giảng môn học Ngữ văn lớp 7 - Tuần 13 - Tiết 49: Trả bài kiểm tra văn, bài kiểm tra tiếng Việt (Tiếp theo)

Mức độ cần đạt : - Giúp học sinh: củng cố kiến thức về cách làm bài văn phát biểu cảm nghĩ về tác phẩm văn học.. - Luyện phát biểu miệng trước tập thể.[r]

Trang 1

TUẦN 13

Ngày soạn : 10/11/2010

Ngày thực hiện : 7A1: 17/11; 7A2: 19/11

Tiết 49 : trả bài kiểm tra văn, bài kiểm tra tiếng việt

I Mức độ cần đạt :

GDHS ý thức tự sửa và nhận ra lỗi trong bài làm, rốn tớnh cẩn thận

II Trọng tâm kiến thức, kĩ năng :

1 Kiến thức : Củng cố và ụn lại kiến thức đú học về văn và tiếng Việt

2 Kĩ năng : Rốn kĩ năng nhận biết qua phần trắc nghiệm và kĩ năng tư duy qua phần

tự luận

III Chuẩn bị :

1 Thầy : Bài làm của HS cú sửa chữa.

2 Trò : Bài làm của mỡnh.

IV Tổ chức dạy và học:

Bước I ổn định tổ chức

Bước II Kiểm tra bài cũ

Bước III Tổ chức dạy và học bài mới

- Mục tiờu: Hs nhận ra được ưu nhược điểm trong bài làm của mỡnh, biết cỏch sửa

chữa và rỳt kinh nghiệm cho bài làm sau

- Phương phỏp: vấn đỏp, giải thớch, minh hoạ, phõn tớch, nờu và giải quyết vấn đề.

Hoạt động 1 : Tạo tâm thế HOẠT ĐỘNG: 2,3,4: TèM HIỂU BÀI.

- Mục tiờu: HS biết lỗi sai của mỡnh.

- Phương phỏp: vấn đỏp, giải thớch, bỡnh luận.

- Thời gian: 35p-40p

GV trả bài và nờu nhận xột chung

1/ Bài kiểm tra văn:

* Ưu:

- Phần TN: Hầu hết HS xỏc định đỳng yờu cầu, trả lời đỳng đỏp ỏn

- Phần tự luận: HS trỡnh bày bài rừ ràng, thuộc bài

* Khuyết:

- Phần tự luận: vẫn cũn 1 số em khụng thuộc bài thơ, chưa nắm quy tắc thể thơ, lẫn lộn thể thơ, viết sai chớnh tả, tẩy xúa nhiều

2/ Bài kiểm tra tiếng Việt :

* Ưu:

- Phần TN: Làm đỳng, điền từ chớnh xỏc, xỏc định đỳng yờu cầu đề bài

- Phần tự luận: đặt cõu chớnh xỏc, viết đoạn văn cú dựng đại từ và quan hệ từ đỳng, mạch lạc

* Khuyết:

- Phần TN: Cũn một số em xỏc định sai, điền từ khụng chớnh xỏc

- Phần bài tập : đặt cõu thiếu CN, viết đoạn văn chưa mạch lạc, ý cũn lủng củng

Gv nờu 1 số bài làm viết đoạn văn ngắn chưa đỳng khi xỏc định đại từ và QHT

Trang 2

Kết quả: 90% trờn TB.

Bước 4 Giao bài và hướng dẫn chuẩn bị bài ở nhà.

- Thời gian : 3 phút.

- ễn lại kiến thức về văn, tiếng Việt

- Soạn bài: "Cỏch làm bài văn biểu cảm về tỏc phẩm văn học".

+ Đọc kỹ bài văn của Nguyờn Hồng

+ Trả lời cỏc cõu hỏi SGK/ 147

***************************

Ngày soạn : 10/11/2010

Ngày thực hiện : 7A1 : 19/11 ; 7A2 : 22/11

Tiết 50 : Tập làm văn CáCH làm bài văn biểu cảm về tác phẩm văn học

- HS biết cỏch trỡnh bày cảm nghĩ về tỏc phầm văn học

- Tập trỡnh bày cảm nghĩ về một số tỏc phẩm đó học trong chương trỡnh

1 Kiến thức :

- Yờu cầu của bài văn biểu cảm về tỏc phẩm văn học

- Cỏch làm dạng bài biểu cảm về tỏc phẩm văn học

2 Kĩ năng :

- Cảm thụ tỏc phẩm văn học đó học

- Viết được nhưng đoạn văn , bài văn biểu cảm về tỏc phẩm văn học

- Làm được bài văn biểu cảm về tỏc phẩm văn học

1 Thầy : Soạn giỏo ỏn, phiếu học tập.

2 Trò : Soạn bài theo hương dẫn của GV

Bước I ổn định tổ chức ( 1 phút)

Bước II Kiểm tra bài cũ ( 5 phút)

Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh; rèn ý thức chuẩn bị bài ở nhà Phương án : Kiểm tra trước khi tìm hiểu bài.

H: Đặc điểm của văn bản biểu cảm?

H: Vai trũ của cỏc yếu tố tự sự và miờu tả trong văn biểu cảm?

H: Phõn tớch vai trũ của cỏc yếu tố tự sự và miờu tả trong văn bản “ Bài ca nhà tranh bị giú

thu phỏ”? Yếu tố miờu tả trong văn bản “ Cảnh khuya” và “ Rằm thỏng giờng”?

*) Trắc nghiệm:

Yếu tố tự sự và miờu tả trong văn biểu cảm phải tuõn theo nguyờn tắc nào?

A Tự sự nhằm mục đớch kể chuyện nờn cần kể đầy đủ

B Miờu tả phải thật chi tiết

C Tự sự và mtả cần kết hợp chặt chẽ với nhau

D Tự sự và mtả chỉ nhằm khơi gợi cảm xỳc, do cảm xỳc chi phối

Trang 3

Hoạt động 1 : Tạo tâm thế

- Thời gian : 2 phút

- Mục tiêu : Tạo tâm thế và định hướng chú ý

- Phương pháp : Thuyết trình

- Kĩ thuật : Động não

- GV giới thiệu bài : ………

………

Hoạt Động 2, 3, 4 : Tìm hiểu bài ( Đọc, quan sát và phân tích, giải thích các ví dụ, khái quát khái niệm, hệ thống hoá kiến thức) - Mục tiêu: Biết kết hợp làm việc cá nhân và hợp tác qua kĩ thuật khăn trải bàn. - Phương Pháp : Vấn đáp ; Nêu vấn đề, thuyết trình

- Kĩ thuật : Phiêú học tập ( vở luyện tập Ngữ văn), Khăn trải bàn, Các mảnh ghép,

động não

Hoạt động của

thầy Hoạt động của trò

Kiến thức cần đạt ( GV ghi bảng, HS ghi vở)

I Tỡm hiểu cỏch làm

bài văn biểu cảm về tỏc

phẩm văn học

I Tỡm hiểu cỏch làm bài văn biểu cảm về tỏc phẩm văn học

( ?) HS đọc bài văn:

Cảm nghĩ về một bài

ca dao

- HS đọc bài Bài văn : SGK - 146.

( ?) Bài văn viết về

những bài ca dao nào?

-Hs trả lời

- Kể tờn cỏc bài ca dao - Kể tờn cỏc bài ca dao

( ?) Hóy đọc lại bài ca

dao đú?

- 1HS đọc lại

( ?) Tỡm cỏc cõu, đoạn

văn thể hiện vai trũ của

cỏc yếu tố tưởng tượng,

liờn tưởng, hồi tưởng,

suy ngẫm của người

viết?

- HS thảo luận tỡm cỏc yếu tố tưởng tượng, suy ngẫm

Cú búng một người Vỡ nhớ

mà buồn

( ?) Theo em để viết

được bài văn biểu cảm

ấy, người viết đó làm

những gỡ?

- HS rỳt ra nhận xột - Đọc kĩ tỏc phẩm để hỡnh dung cỏc

chi tiết, hỡnh ảnh gõy cảm xỳc sõu sắc nhỏt

- Từ cảm xỳc đú cú thể tưởng

tượng, liờn tưởng, hồi tưởng và rỳt

ra những suy nghĩ về ý nghĩa của

tỏc phẩm ( ?) Để làm bài văn

biểu cảm về tỏc phẩm

- Đọc kĩ tỏc phẩm; nắm được hoàn cảnh ra đời của tỏc phẩm, nguồn

Trang 4

văn học, người viết cần

tiến hành cỏc bước

nào?

cảm hứng của tỏc giả khi viết tỏc phẩm; những biện phỏp nghệ thuật độc đỏo và nội dung ý nghĩa của tỏc phẩm

( ?) Thế nào là cảm

nghĩ về tỏc phẩm văn

học?

- HS trả lời

( ?) Bố cục bài văn

biểu cảm cú khỏc gỡ

với bài văn tự sự,

miờu tả ?

HS hoàn thành phiếu

học tập sau - HS làm phiếu bài tập

Mở

bài Thân bài Kết bài Giới thiệu Mở bài Thân bài Kết bài

tp và hoàn cảnh tiếp xỳc với tp

Trỡnh bày nhưng cảm xỳc, suy nghĩ do tỏc tỏc phẩm tạo nờn

Kết bài:ấn tượng chung về tp

- Yờu cầu HS đọc ghi

nhớ

- 1HS đọc ghi nhớ Ghi nhớ /sgk

Hoạt động 5 : Luyện tập , củng cố

- Mục tiêu: Thông hiểu kiến thức, vận dụng làm bài tập

- Phương pháp : Vấn đáp giải thích

- Kĩ thuật : Khăn trải bàn, các mảnh ghép, dùng các phiếu ( Phần III, Vở LTNV);

- Thời gian : 17 phút

Hoạt động của thầy Hoạt động của trò ( GV ghi bảng, HS ghi vở)Kiến thức cần đạt

II Luyện tập :

- Gọi hs đọc yc bài tập - HS đọc yêu cầu bài Bài 1/ 147sgk

Phỏt biểu cảm nghĩ về bài thơ: Cảnh khuya-HCM

( ?) Bài thơ ra đời trong

hoàn cảnh nào? Cảm xỳc

của Người bắt nguồn từ

sự vật nào?

- Bài thơ ra đời vào 1 đờm trăng đẹp ở chiến khu Việt Bắc.Cảm xỳc được bắt nguồn

từ cảnh đẹp thiờn nhiờn nỳi rừng VB’

( ?) HCM đó diễn tả vẻ - So sỏnh, điệp từ “lồng”,

Trang 5

đẹp của nỳi rừng trong

đờm trăng đú bằng những

biện phỏp nghệ thuật nào?

động từ gợi tả

( ?) Cảm xỳc của Người

được diễn tả qua những

hỡnh ảnh thơ nào? Qua đú

em cảm nhận được gỡ?

- Cảnh đờm trăng lung linh ,huyền ảo như một bức trnh thiờn nhiờn sống động

→ Cảnh nỳi rừng VB trong đờm trăng thật yờn tĩnh thơ mộng

( ?) Tỡnh cảm và thỏi độ

của thi nhõn trước vẻ đep

đú ntn?

- Trõn trọng vẻ đẹp của thiờn nhiờn và lo lắng cho vận mệnh mệnh nước nhà

( ?) Đọc bài thơ em hiểu

thờm được điều gỡ về

Bỏc?

- Tõm hon cao đẹp của vị lónh tụ:sự hoà quyện giữa tỡnh yờu thiờn nhiờn và tỡnh yờu Tổ quốc

GV lưu ý hs dựa vào phần

bố cục của bài văn PBCN

về tpvh để lập dàn ý

Bài 2: Lập dàn ý cho 1 một bài phỏt biểu cảm nghĩ về 1baỡ thơ em mới được học

Bước 4 Giao bài và hướng dẫn chuẩn bị bài ở nhà.

- Thời gian : 3 phút.

- Học ghi nhớ

- Làm hoàn chỉnh bài viết, chuẩn bị cho tiết luyện núi

- Soạn bài “Tiếng gà trưa”

***************************

Trang 6

Ngµy so¹n : 11/11/2010

Ngµy thùc hiÖn : 7A1: 17/11; 7A2: 17/11

TiÕt 51, 52 : ViÕt bµi tËp lµm v¨n sè 3

I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT.

- Kiến thức: Giúp HS viết được bài văn biểu cảm , thể hiện được tỡnh cảm chõn thật đối với con người

- Kĩ năng: Biết sử dụng yếu tố trong tự sự , miêu tả vào bài viết, sử dụng lời cảm thán

để trực tiếp bộc lộ cảm xúc

- Thái độ: GDHS trân trọng, giữ gìn tình cảm trong sáng, chân thật với người thân

II.CHUẨN BỊ:

- Thầy: Đề kiểm tra

- Trò: Giấy kiểm tra

II.TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC.

* Đề bài: Cảm nghĩ về người thân (ông , bà, cha, mẹ, anh, chị, em)

* Yêu cầu:

- Tiết 1: Làm nháp, lập dàn bài viết bài

- Tiết 2: Viết vào giấy

- Bài làm phải kẻ khung, lời phê, bố cục bài văn phải rõ ràng, chữ viết cẩn thận, không sai lỗi chính tả, tình cảm phải chân thật

- Làm xong phải kiểm tra lại, sửa sai

* Đáp án:

1) MB: (2đ)

- Giới thiệu đối tượng biểu cảm ? (là ai?)

- Tình cảm của em đối với người đó như thế nào ? 2) TB: (6đ)

- Hồi tưởng và tả lại vài nét tiêu biểu về hành động, tính tình mà người

đó đó gây ấn tượng đối với em

- Kể lại những kỷ niệm vui buồn của em và người đó

- Tình cảm giữa em và người đó như thế nào ? 3) KB: (2đ)

- Khẳng định lại tình cảm , sự gắn bó thân thiết giữa em và người đó

Hướng dẫn tự học:

1) Bài vừa học:

- Ôn lại các kĩ năng làm bài văn biểu cảm

2) Bài sắp học: Soạn bài: Tiếng gà trưa.

- Đọc kỹ văn bản , phần chú thích

- Trả lời các câu hỏi SGK/151

***************************

Trang 7

TUẦN 14

Ngày soạn : 15/11/2010

Ngày thực hiện : 7A1: 22/11; 7A2: 24/11

Tiết 53 : Đọc - hiểu văn bản

Tiếng gà trưa

- Xuõn Quỳnh-

- Qua giờ học, học sinh bước đầu cảm nhận về tỡnh cảm của người chiến sĩ – nhõn vật trữ tỡnh với gia đỡnh, với quờ hương và Tổ Quốc

- Rốn kỹ năng đọc thơ trữ tỡnh

- Giỏo dục tỡnh cảm yờu quờ hương đất nước và gia đỡnh

1 Kiến thức :

- Sơ giản về tỏc giả Xuan Quỳnh.

- Cơ sở của lũng yờu nước, sức mạnh của người chiến sĩ trong cuộc khỏng chiến chống Mỹ: những kỷ niệm tuổi thơ trong sỏng, sõu nặng nghĩa tinh

- Nghệ thuật sử dụng điệp từ, điệp ngữ, điệp cõu

2 Kĩ năng :

- Đọc, hiểu, phõn tớch văn bản thơ trữ tỡnh cú sử dụng cỏc yếu tố tự sự

- Phõn tớch cỏc yếu tố biểu cảm trong văn bản

1 Thầy : Giáo án

2 Trò : Soạn bài theo hương dẫn của GV

Bước I ổn định tổ chức ( 1 phút)

Bước II Kiểm tra bài cũ ( 5 phút)

Mục tiêu: Kiểm tra kiến thức đã học của học sinh; rèn ý thức chuẩn bị bài ở nhà Phương án : Kiểm tra trước khi tìm hiểu bài.

1.Đọc thuộc bài thơ Rằm thỏng giờng và Cảnh khuya?

2.Đặc sắc về nội dung và nghệ thuật của 2 bài thơ trờn là;

A.Cảnh vật vừa cú màu sắc cổ điển vừa toỏt lờn sức sống của thời đại

B.Tõm hồn thi sĩ kết hợp thật đẹp với phẩm chất chiến sĩ trong con người HCM C.Sử dụng nhiều biện phỏp nghệ thuật cỳ giỏ trị biểu cảm cao

D.Gồm cả 3 yếu tố trờn

3 Phỏt biểu cảm nghĩ của em về Bỏc Hồ qua tỡm hiểu hai bài thơ trờn?

Bước III Tổ chức dạy và học bài mới

Hoạt động 1 : Tạo tâm thế

- Mục tiêu : Tạo tâm thế và định hướng chú ý

- Phương pháp : Thuyết trình

- Kĩ thuật : Động não

- GV giới thiệu bài : Tiếng gà gỏy” đó từng khơi nguồn cảm hứng cho bao tỏc giả từ xua đến nay:

- Tiếng gà văng vẳng gỏy trờn bom ( Hồ Xuõn Hương)

- Bờn ỏn một tiếng gà vừa gỏy ( Phan Bội Chõu)

Trang 8

- Xao xỏc gà trưa gỏy nóo nựng ( Lưu Trọng Lư)

- Gà gỏy một lần đờm chửa tan ( Hồ Chớ Minh)

Cũn đõy là những “tiếng gà trưa” – nhưng khụng phải là gà trống gỏy bỏo thời gian mà là tiếng gà mỏi kờu vang sau khi đẻ quả trứng hồng, giống như tiếng gà trong bài thơ của Xuõn Diệu : “cục tỏc! cục tỏc!

“Đẻ trứng này rồi ta cũn trứng khỏc.”

Vào khoảng cuối những năm 60, thế kỉ XX, nhà thơ nữ trẻ Xuõn Quỳnh làm lời 1 anh bộ đội trờn đường hành quõn, bỗng thấy nụn nao vỡ tiếng gà giữa ngọ

Hoạt động 2 : Tri giác ( Đọc, quan sát, tóm tắt…)

- Thời gian dự kiến : 5 phút

- Mục tiêu : Biết kết hợp làm việc cá nhân và hợp tác qua kĩ thuật khăn trải bàn.

- Phương pháp : Đọc, vấn đáp, thuyết trình

- Kĩ thuật : Dạy học theo góc, Kĩ thuật khăn trải bàn…

I Hướng dẫn HS đọc –

chú thích

I Đọc- chú thích I Đọc - Chú thích

- GV: Nêu yêu cầu đọc - HS nghe

- gv đọc mẫu, gọi hs đọc,

nhận xét

- HS đọc – nhận xét

2 Hướng dẫn tìm hiểu

chú thích

2 Tìm hiểu chú thích 2 Chú thích :

(?) Phần chỳ thớch cho em

hiểu gỡ về tỏc giả Xuõn

Quỳnh ?

- HS trả lời dựa vào chú

- Nguyễn Thị Xuõn Quỳnh

1942 - 1988 quờ ở La Khờ ,

ven thị xó Hà Đụng tỉnh Hà Tõy

- Là nhà thơ trưởng thành trong khỏng chiến chống Mỹ

- Xuõn Quỳnh cú nhiều tập

thơ hay: Tơ tằm, Chồi biếc, Hoa dọc chiến hào.

- Hoa cỏ may, sõn ga chiều

em đi, tự hỏt

(?) Nờu những hiểu biết

của em về bài thơ?

- Tiếng gà trưa được viết

trong thời kỳ đầu của cuộc khỏng chiến chống Mỹ, in

trong tập Hoa dọc chiến hào

(1968 ) và in lại trong tập

Sõn ga chiều em đi(1984 )

(?)Bài thơ cú thể chia làm - HS tỡm bố cục Bố cục: 3 phần

Trang 9

mấy đoạn? Nội dung của

mỗi đoạn?

a Khổ thơ đầu: Âm thanh tiếng gà trưa

b 5 khổ thơ tiếp: Tiếng gà trưa và những kỷ niệm ấu thơ

c 2 khổ cuối: Những suy tư của người chiến sĩ

Hoạt động 3 : phân tích cắt nghĩa

- Phương Pháp : Vấn đáp ; Nêu vấn đề, thuyết trình

- Kĩ thuật : Phiêú học tập ( vở luyện tập Ngữ văn), Khăn trải bàn, Các mảnh

ghép, động não

- Thời gian : 22 phút

II Hướng dẫn HS đọc -

hiểu văn bản II Đọc - hiểu văn bản II Đọc - hiểu văn bản

1 Âm thanh tiếng gà

trưa:

1 Âm thanh tiếng gà trưa:

1 Âm thanh tiếng gà trưa:

- Gọi HS đọc khổ 1 - HS đọc

(?) Tiếng gà vọng vào

tõm trớ tỏc giả trong thời

điểm cụ thể nào?

- HS trả lời - Buổi trưa nắng, trong xúm nhỏ,

trờn đường hành quõn

(?) Tại sao trong vụ vàn

õm thanh của làng quờ,

tõm trớ con người lại bị

ỏm ảnh bởi tiếng gà trưa?

- HS lớ giải - Tiếng gà là õm thanh của làng

quờ tạo thành kỷ niệm khú quờn

Bỡnh: Tiếng gà là õm

thanh của làng quờ, tạo

thành 1 kỷ niệm khú

quờn, như cú một điều gỡ

lắng đọng làm ta xao

xuyến bồi hồi

- HS lắng nghe

(?)Với người ra trận,

tiếng gà trưa gợi những

cảm giỏc nào?

- HS trả lời

(?) Từ nghe nhắc lại

nhiều lần trong cỏc cõu

thơ cú tỏc dụng gỡ?

GV: Người chiến sĩ

khụng chỉ lắng tai nghe

mà cũn nghe bằng mắt,

bằng tầm tưởng, bằng sự

Trang 10

nhớ lại và bằng hồi ức

tràn về

(?) Tại sao õm thanh

tiếng gà trưa lại cú thể

gợi những giỏc quan đú

ở con người?

- HS thảo luận - Buổi trưa ở làng quờ là thời

điểm yờn tĩnh, do đú tiếng gà cú thể khua động cả khụng gian

- Tiếng gà đem lại niềm vui cho con người, cú thể giỳp con người quờn đi nỗi vất vả

- Tiếng gà cũn gọi về những kỉ niệm tốt lành thuở ấu thơ và tỡnh

bà chỏu thõn thương

- Chớnh tiếng gà trưa sẽ là nỳt khởi động, để kớ ức tuổi thơ và

về trong nỗi nhớ của người chiến sĩ

2 Tiếng gà trưa và những

kỉ niệm ấu thơ:

2 Tiếng gà trưa và những kỉ niệm ấu thơ:

2 Tiếng gà trưa và những kỉ niệm ấu thơ:

- Gọi HS đọc khổ thơ 2, 6 - HS đọc

(?) Tiếng gà trưa đó khơi

dậy những hỡnh ảnh thõn

thương nào trong đoạn

thơ thứ hai?

- HS trả lời - Những con gà mai và những

quả trứng hồng

(?) Những con gà mỏi và

những quả trứng hồng

hiện lờn như thế nào?

(?) Tỏc giả sử dụng biện

phỏp nghệ thuật gỡ trong

khổ thơ?

(?) Tỏc dụng biện phỏp

nghệ thuật ấy?

(?) Trong õm thanh tiếng

gà trưa người chỏu –

người chiến sĩ cũn hồi

tưởng gỡ?

- Lời bà mắng

(?) Qua lời bà mắng em

cảm nhận gỡ về tỡnh cảm

bà dành cho chỏu?

- HS nờu ý kiến Bà luụn lo lắng, quan tõm

khuyờn bảo chỏu, tỡnh yờu bà dành cho chỏu giản dị mà sõu sắc

(?) Bức tranh trong SGK

minh hoạ cho chi tiết nào

trong bài?

(?) Cỏch bà chăm chỳt

những quả trứng được kể

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	388,97 KB