Kế hoạch giảng dạy Ngữ văn 8 và Công dân 7

-Củng cố những kiến thức tiếng Việt đã học :các kiểu câu,hành động nói,lựa chọn trật từ từ trong câu -Hiểu được từ ngữ chỉ người có quan hệ ruột thịt,thân thích được dùng ở địa phương nơ[r]

Trang 1

Năm học 2012 – 2013 1 Giáo viên Trần Thị Kim Oanh

-

Họ và tên GV : TRẦN THỊ KIM OANH

Tổ : Văn-Sử -Cơng dân, Nhĩm : Văn- Cơng dân

Giảng dạy các lớp:Ngữ Văn 8A 5,6 và Cơng dân 7A 1,2,3,4.

I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH CÁC LỚP GIẢNG DẠY :

1 Đối với mơn Ngữ văn 8:

- Phần lớn học sinh các lớp giảng dạy ngoan hiền, ý thức học tập bộ mơn tương đối tốt ; đặc biệt cĩ một số học sinh yêu thích bộ mơn Ngữ văn nên học tập rất tích cực, sơi nổi Trong giờ học, cĩ nhiều học sinh tham gia phát biểu xây dựng bài sơi nổi Việc hoạt động tổ, nhĩm để thảo luận rút ra kiến thức bài học được học sinh tham gia nhiệt tình, đạt một số kết quả nhất định

- Cịn một số học sinh ý thức học tập chưa cao, năng lực tiếp thu kiến thức bài học rất hạn chế ; kĩ năng diễn đạt quá yếu ; trầm tính, ít tham gia phát biểu xây dựng bài trong giờ học ; phương tiện, dụng cụ học tập chưa đầy đủ …

2 Đối với mơn Cơng dân 7:

- Đa số học sinh con gia đình lao động, tính tình thật thà chất phác

- Trong giờ học các em rất trật tự, một số em cĩ tinh thần ham học hỏi, yêu thích mơn học

- Một số em cĩ ki năng liên hệ thực tế tốt…

- Một số ít em cịn lười học bài cũ, ít chuẩn bị bài mới, chữ ghi cẩu thả

- Đa số học sinh cịn lười học

II THỐNG KÊ CHẤT LƯỢNG :

MƠN

GHI CHÚ

Ngữ Văn /8A 5

Cơng dân /7A 1

Trang 2

1 Đối với học sinh khá giỏi :

- Hướng dẫn các em cách đọc tư liệu, thu thập kiến thức ghi chép vào sổ tay văn học

- Dạy kiến thức nâng cao, giao việc, giáo viên chấm sửa

- Kết hợp với giáo viên chủ nhiệm, với PHHS

- Xây dựng cho các em nền nếp tự học

2 Đối với học sinh yếu kém :

- Dạy bồi dưỡng để rèn luyện một số kĩ năng chưa vững

- Định hướng cho học sinh học tổ - nhóm, có giáo viên theo dõi, nhắc nhở thưởng xuyên

- Thiết lập đôi bạn cùng tiến

- Khuyến khích tinh thần phát biểu xây dựng bài bằng cách ghi chấm điểm miệng cho những em trả lời chính xác

- Phân tích, giảng giải để các em thấy được cái hay, cái đẹp khi học môn Ngữ văn ( giá trị và tác dụng )

- Tăng cường việc kiểm tra bài cũ, dùng phương pháp tối ưu để truyền đạt kiến thức

IV KẾT QUẢ THỰC HIỆN :

GHI CHÚ

Công dân /7A 1

Trang 3

1 Cuối học kì I : ( So sánh kết quả đạt đựoc với chỉ tiêu phấn đấu, biện pháp tiếp tục nâng cao chất lượng trong học kì II ).

………

……….………

………

……….………

………

……….………

………

……….………

………

……….………

………

……….………

………

……….………

……….…

………

2 Cuối năm học : ( So sánh kết quả đạt được với chỉ tiêu phấn đấu, rút kinh nghiệm năm sau ). ………

……….………

………

……….………

………

……….………

………

……….………

………

……….………

………

……….………

………

……….………

………

Trang 4

Môn: Ngữ Văn 8

Tên

chương

T.S

Tiết Mục đích yêu cầu Kiến thức cơ bản

P.Pháp giảng dạy

Chuẩn bị của

GV và HS Ghi chú

1 Tiếng Việt

- Hiểu thế nào là cấp độ khái quát của nghĩa từ ngữ

-Nghĩa của một từ ngữ có thể rộng hơn (khái quát hơn) hoặc hẹp hơn (ít khái quát hơn) nghĩa của một từ ngữ khác :

- Một từ ngữ được coi là có nghĩa rộng khi phạm vi nghĩa của từ ngữ đó bao hàm phạm vi nghĩa của một số từ ngữ khác

- Một từ ngữ được coi là có nghĩa hẹp khi phạm vi nghĩa của từ ngữ đó được bao hàm trong phạm vi nghĩa của một từ ngữ khác

- Một từ ngữ có nghĩa rộng đối với những

từ ngữ này, đồng thời có thể có nghĩa hẹp đối với một từ ngữ khác

- Đàm thoại gợi mở

- Qui nạp

- Thảo luận nhóm

GV:- Bảng phụ

(chép ngữ liệu SGK hay ví dụ

bổ sung )

- Phấn màu

- Phiếu chép bài tập trắc nghiệm nâng cao, bài tập nhanh, bài tập củng cố

HS:

- Bảng nhóm

1.1 Từ

vựng

Nghĩa

của từ

1

- Hiểu nghĩa và cách sử dụng một số từ Hán Việt thông dụng

- Nhận biết các từ Hán Việt thông dụng trong các vb đã học

- Biết nghĩa của 50 yếu tố Hán Việt thông dụng xuất hiện nhiều trong các vb học ở lớp 8

- Gợi tìm Liệt

kê Qui nạp

HS:

- Bảng nhóm

- Liệt kê các từ Hán Việt và nghĩa của chúng trong các vb đã học

-Trường

từ vựng 1 - Hiểu thế nào là trường từ vựng

- Biết cách sử dụng các từ cùng trường từ vựng để nâng cao hiệu quả diễn đạt

- Trường từ vựng là tập hợp của những từ

có ít nhất một nét chung về nghĩa - Phát vấn.- Gợi tìm

- Qui nạp

bổ sung )

- Phấn màu

- Phiếu tập tập

HS:

- Bảng nhóm

Trang 5

- Hiểu thế nào là từ tượng thanh và từ tượng hình

- Nhận biết từ tượng thanh,

từ tượng hình và giá trị của chúng trong văn bản miêu tả

- Biết cách sử dụng từ tượng thanh, từ tượng hình

- Từ tượng hình là từ gợi tả hình ảnh, dáng

vẻ, trạng thái của sự vật Từ tượng thanh

là từ mơ phỏng âm thanh của tự nhiên, của con người

- Từ tượng hình, từ tượng thanh gợi được hình ảnh, âm thanh cụ thể, sinh động, cĩ giá trị biểu cảm cao ; thường được sử dụng trong văn miêu tả

- Phát vấn, gợi tìm

- Qui nạp

- Bảng phụ

- Phấn màu

- Phiếu học tập

-Các lớp

phương, biệt ngữ xã hội

- Hiểu được giá trị của từ ngữ địa phương và biệt ngữ

xa hội trong văn bản

- Biết cách sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xã hội phù hợp với tình huống giao tiếp

- Từ ngữ địa phương là từ ngữ chỉ sử dụng

ở một (hoặc một số) địa phương nhất

định Biệt ngữ xã hội là những từ ngữ chỉ

được dùng trong một tầng lớp xã hội nhất định

- Việc sử dụng từ ngữ địa phương và biệt ngữ xh phải phù hợp với đối tượng, tình huống và hồn cảnh giao tiếp Trong thơ văn cĩ thể sử dụng lớp từ ngữ này để tơ đậm màu sắc địa phương, màu sắc tầng lớp XH của ngơn ngữ, tính cách nhân vật

- Muốn tránh lạm dụng từ ngữ điạ phương

và biệt ngữ XH, cần tìm hiểu các từ ngữ tồn dân cĩ nghĩa tương ứng để sử dụng khi cần thiết

- Qui nạp

- Thảo luận nhĩm

- Bảng phụ (chép ngữ liệu SGK hay ví dụ

bổ sung )

- Phấn màu

1.2

Ngữ

pháp

-Từ loại. 2

- Hiểu thế nào là Trợ từ, Thán từ, Tình thái từ,

- Nhận biết tình thái từ, trợ

từ, thán từ và tác dụng của chúng trong văn bản

- Biết cách sử dụng tình thái từ, trợ từ và thán từ trong

- Trợ từ là những từ ngữ chuyên đi kèm

một từ ngữ trong câu để nhấn mạnh hoặc biểu thị thái độ đánh giá sự vật, sự việc được nĩi đến ở từ ngữ đĩ

- Thán từ là những từ dùng để bộc lộ tình

cảm, cảm xúc của người nĩi hoặc dùng để gọi đáp Thán từ thường đứng

- Qui nạp

- Thảo luận nhĩm

bổ sung )

- Phấn màu

- Phiếu chép bài tập trắc nghiệm

Trang 6

chương Tiết giảng dạy GV và HS

nói và viết ở đầu câu, có khi nó được tách ra thành

một câu đặc biệt Thán từ có hai loại :

+ Bộc lộ tình cảm, cảm xúc : a, ái, ơ, ô hay, than ôi, trời ơi,

+ Gọi đáp : này, ơi, vâng dạ, ừ,

- Tình thái từ là những từ được thêm vào

câu để cấu tạo câu nghi vấn, câu cầu khiến, câu cảm thán và biểu thị các sắc thái tình cảm của người viết

-Tình thái từ gồm một số loại đáng chú ý sau :

+ Tình thái từ nghi vấn + Tình thái từ cầu khiến + Tình thái từ cảm thán + Tình thái từ biểu thị sắc thái tình cảm

nâng cao, bài tập nhanh, bài tập củng cố

-Các

loại câu

8

- Hiểu thế nào là câu ghép ; phân biệt được câu đơn và câu ghép

- Biết cách nối các vế câu ghép

- Biết nói và viết đúng các kiểu câu ghép đã được học

*- Câu ghép là những câu do hai hoặc

nhiều cụm C – V không bao chứa nhau tạo thành Mỗi cụm C – V này được gọi

là một vế câu

* Có hai cách nối các vế câu trong câu ghép :

- Dùng những từ có tác dụng nối Cụ thể : + Nối bằng một quan hệ từ ;

+ Nối bằng một cặp quan hệ từ ; + Nối bằng một cặp phó từ, đại từ hay chỉ

từ thường đi đôi với nhau ( cặp từ hô ứng)

- Không dùng từ nối : dùng dấu phẩy, dấu chấmphẩy hoặc dấu hai chấm để tách các

vế câu

* Các vế của câu ghép có quan hệ ý nghĩa với nhau khá chặt chẽ Những quan hệ thường gặp là : qh nguyên nhân, qh điều kiện ( giả thuyết ), qh tương phản, …

- Qui nạp

bổ sung )

- Phấn màu

Trang 7

- Mỗi quan hệ thường được đánh dấu bằng những quan hệ từ, cặp quan hệ từ hoặc cặp từ hơ ứng nhất định Tuy nhiên, để nhận biết chính xác quan hệ ý nghĩa giữa các vế câu, trong nhiều trường hợp, ta phải dựa vào văn cảnh hoặc hồn cảnh giao tiếp

.

- Hiểu thế nào là câu trần thuật, câu cảm thán, câu cầu khiến, câu nghi vấn

- Nhận biết và bước đầu phân tích được giá trị biểu đạt, biểu cảm của câu phủ định trong văn bản

- Biết cách nĩi và viết các loại câu phục vụ những mục đích nĩi khác nĩi

* Câu nghi vấn :

- Là câu :

+ Cĩ những từ nghi vấn ( ai, gì, nào, sao, tại sao, đâu, bao giờ, bao nhiêu, à,

ư, hả, chứ, (cĩ) khơng, (đã) chưa ) hoặc cĩ từ hay ( nối các vế cĩ quan hệ lựa

chọn )

+ Cĩ chức năng chính là dùng để hỏi

- Khi viết, câu nghi vấn kết thúc bằng dấu chấm hỏi

* Câu cầu khiến là câu cĩ những từ cầu

khiến như : hãy, đừng, chớ, đi, thơi, nào, hay ngữ điệu cầu khiến ; dùng để

yêu cầu, đề nghị, ra lệnh, khuyên bảo,

-Khi viết, câu cầu khiến thường kết thúc bằng dấu chấm than, nhưng khi ý cầu khiến khơng được nhấn mạnh thì cĩ thể kết thúc bằng dấu chấm

* Câu cảm thán là câu cĩ những từ ngữ

cảm thán như : ơi, than ơi, hỡi ơi, chao ơi (ơi), trời ơi ; thay, biết bao, xiết bao, biết chừng nào , dùng để bộc lộ trực tiếp

cảm xúc của người nĩi ( người viết ) ; xuất hiện chủ yếu trong ngơn ngữ nĩi hằng ngày hoặc trong ngơn ngữ văn chương Khi viết, câu cảm thán thường kết thúc bằng dấu chấm than

* Câu trần thuật khơng cĩ đặc điểm hình

thức của các kiểu câu nghi vấn, cầu khiến,

Trang 8

cảm thán ; thường dùng để kể, thông báo, nhận định, miêu tả,

- Hiểu thế nào là câu phủ định

- Nhận biết và bước đầu phân tích được giá trị biểu đạt, biểu cảm của câu phủ định trong văn bản

- Biết cách nói và viết câu phủ định

- Câu phủ định là câu có những từ ngữ

phủ định như : không, chẳng, chả, chưa, không phải (là), chẳng phải (là), đâu phải (là), đâu (có),

- Câu phủ định dùng để : + Thông báo, xác nhận không có sự vật,

sự việc, tính chất, quan hệ nào đó ( câu phủ định miêu tả )

+ Phản bác một ý kiến, một nhận định ( câu phủ định bác bỏ )

- Qui nạp

bổ sung )

- Phấn màu

HS: Bảng nhóm

-Các

loại dấu

câu

3 - Hiểu công dụng của các loại dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai chấm

- Biết cách sử dụng các dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai chấm trong viết câu

- Biết các lỗi và cách sửa lỗi thường gặp khi sử dụng các dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai chấm

- Công dụng của các loại dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai chấm

- Cách sử dụng các dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai chấm trong viết câu

- Các lỗi và cách sửa lỗi thường gặp khi

sử dụng các dấu ngoặc đơn, dấu ngoặc kép, dấu hai chấm

- Qui nạp

- Hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm

bổ sung )

- Phấn màu

1.3

Phong

cách

ngôn

ngữ và

biện

pháp tu

từ

2

- Hiểu thế nào là nói giảm nói tránh, nói quá và sắp xếp trật tự từ trong câu

- Nhận biết và bước đầu phân tích được giá trị của các biện pháp tu từ nói giảm nói tránh, nói quá và sắp xếp trật tự từ trong văn bản

- Khái niệm nói giảm nói tránh, nói quá và sắp xếp trật tự từ trong câu

- Giá trị của các biện pháp tu từ nói giảm nói tránh, nói quá và sắp xếp trật tự từ trong văn bản

- Cách sử dụng các biện pháp tu từ nói giảm nói tránh, nói quá

- Qui nạp

bổ sung )

- Phấn màu

Trang 9

- Biết cách sử dụng các biện pháp tu từ nĩi trên trong những tình huống nĩi

và viết cụ thể

- Hiểu thế nào là hành động nĩi

- Biết được một số kiểu hành động nĩi thường gặp ; hỏi, trình bày, điều khiển, hứa hẹn, đề nghị, bộc lộ cảm xúc

- Biết cách thực hiện mỗi hành động nĩi bằng kiểu câu phù hợp

- Hành động nĩi là gì ?

- Một số kiểu hành động nĩi thường gặp ; hỏi, trình bày, điều khiển, hứa hẹn, đề nghị, bộc lộ cảm xúc

- Cách thực hiện mỗi hành động nĩi bằng kiểu câu phù hợp

- Qui nạp

- Hoạt động cá nhân,hoạt động nhĩm

bổ sung )

- Phấn màu

HS: Bảng nhĩm

- Hiểu thế nào là vai xã hội trong hội thoại

- Hiểu thế nào là lượt lời và cách sử dụng lượt lời trong giao tiếp

- Hiểu thế nào là vai xã hội trong hội thoại

- Lượt lời và cách sử dụng lượt lời trong giao tiếp

- Qui nạp

- Hoạt động cá nhân, hoạt động nhĩm

- Phấn màu

- Tài liệu liên quan

Nắm được tác dụng của sự sắp xếp trật tự từ trong câu,

từ đĩ cĩ ý thức lựa chọn trật từ từ thích hợp với yêu cầu giao tiếp

Trong một câu cĩ thể cĩ nhiều cách sắp xếp trật từ từ ,mỗi cách đem lại hiệu quả diễn đạt riêng

1.4

Hoạt

động

giao tiếp

- Hành

động

nĩi.

-Hội

thoại

-Lựa

chọn

TTTừ

trong

câu

-Lỗi

diễn đạt

7

Biết nhận diện và sửa chữa một số loại lỗi diễn đạt liên quan đến lơ-gíc

Phát hiện và chữa lỗi sai về diễn đạt liên quan đến lơ-gíc

- Qui nạp

- Hoạt động cá nhân,hoạt động nhĩm

- Phấn màu

1.5

Ơn tập

và kiểm

tra

5 -Nắm vững và biết vận dụng những kiến thức đã học về từ vựng và ngữ pháp tiếng Việt đã học vào hoạt động giao tiếp

-Nắm vững và biết vận dụng những kiến thức đã học về :

Từ vựng: nghĩa của từ,trường từ vựng,từ

tượng hình,tượng thanh,trợ từ,thán từ,tình thái từ,nĩi quá,nĩi giảm nĩi tránh,…

Ngữ pháp: + Câu ghép và các dấu câu

-Ơn luyện,thực hành tổng hợp

- Hoạt động cá nhân,hoạt

- Phấn màu

- Đề kiểm tra

Trang 10

-Củng cố những kiến thức tiếng Việt đã học :các kiểu câu,hành động nói,lựa chọn trật từ từ trong câu

+Các kiểu câu chia theo mục đích nói(trần thuật,cầu khiến,,nghi vấn,cảm thán)Các kiểu hành động nói,Lựa chọn trật từ từ trong câu

động nhóm -Học theo yêu

câu của GV và kiểm tra viết

1.6

Chương

trình

địa

phương

2

-Hiểu được từ ngữ chỉ người

có quan hệ ruột thịt,thân thích được dùng ở địa phương nơi em sinh sống

và so sánh các từ ngữ địa phương với các từ ngữ tương ứng trong ngôn ngữ toàn dân

-Biết nhận ra sự khác nhau

về từ ngữ xưng hô và cách xưng hô các địa phương.Từ

đó có ý thức tự điều chỉnh cách xưng hô của địa phương theo cách xưng hô của ngôn ngữ toàn dân trong những hoàn cảnh giao tiếp có tính chất nghi thức

-Tìm hiểu và lập được bảng kê các danh

từ chỉ quan hệ ruột thịt,thân thích được dùng ở địa phương

-Nắm được một số cách xưng hô phổ biến

ở địa phương mình và các cách xưng hô độc đáo ở những địa phương khác

- Hoạt động cá nhân,hoạt động nhóm

- Phấn màu

-Sổ tay văn học

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	281,21 KB