Giáo án cả năm Giáo dục công dân 9

Theá naøo laø daân chuû: DC laø mọi người được laøm coâng vieäc cuûa taäp theå, xaõ hội, mọi người phải được biết, được bàn bạc, thực hiện và giám sát những coâng vieäc chung có liên qua[r]

Ngày soạn: 13.8.2011

Ngày giảng:9A:

9B:

Tiết1: Bài 1: CHÍ CÔNG VÔ TƯ

- Thế nào là chí công vô tư, biểu hiện của phẩm chất đạo đức chí công vô tư

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức: Hiểu được thế nào là CCVT; những biểu hiện của

phẩm chất CCVT; vì sao cần phải CCVT

2 Kĩ năng:

- Biết phân biệt được các hành vi thể hiện CCVT hoặc không CCVT

- Biết tự kiểm tra hành vi của mình và rèn luyện để trở thành người có phẩm chất CCVT

3 Thái độ:

- Biết quí trọng và ủng hộ những hành vi thể hiện CCVT

- Phê phán, phản đối những hành vi thể hiện tính tự tư, tự lợi, thiếu công bằng trong giải quyết công việc

II Phương tiện:

- Tranh ảnh, giấy khổ lớn, bút dạ

- Một số mẩu chuyện ngắn, cao dao, tục ngữ liên quan

III Các bước lên lớp:

1 Ổn định tổ chức

2 KTBC (chưa kiểm tra)

3 Bài mới: * Giới thiệu bài:

10

Thảo luận nhóm: - Đọc vấn đề sgk I Tìm hiểu vấn đề (sgk):

Sgk, tranh

Nhóm 1: Câu 1(sgk)

Nhóm 2: câu 2 (sgk)

Nhóm 3: Cau 3(

sgk)

? Tô Hiến Thành và

Bác Hồ có chung

một phẩm chất đạo

đức nào?

? Thế nào là chí

công vô tư

- Tô Hiến Thành là người hoàn toàn chỉ căn cứ vào việc ai là người có khả năng gánh vác việc nước, không thiên vị;

công bằøng; giải quyết công việc theo lẽ phải và xuất phát từ lợi ích chung

- Bác Hồ là tấm gương sáng ngời, Bác dành trọn cuộc đời cho quyền lợi dân tộc, quyền lợi của đất nước và toàn thể nhân dâân chính vì vậy Bác đã được nhân dân VN và tin yêu, kính trọng, khâm phục và tự hào, nhân dân thế giới kính phục

Phẩm chất CCVT

- Trả lời

ảnh

20

? Em hãy nêu một

số việc làm thể

hiện được phẩm

chất CCVT mà em

Giúp đỡ người khác mà không mong người trả ơn, không nhận hối lộ

II Nội dung bài học:

1 Thế nào là chí công vô tư:

Phiếu học tập,

? Để rèn luyện

phẩm chất CCVT,

HS cần phải làm

gì?

? theo em, một

người luôn phấn

đấu hết mình để

đạt được lợi ích cho

bản thân bằng khả

năng của mình thì

người đó có phải là

người CCVT hay

không? Vì sao?

? Em hãy nêu lên

một số hành vi trái

với CCVT?

? HS có những việc

làm nào trái với

CCVT?

- Luôn cố gắng học tập tốt để vươn lên bằng chính khả năng của bản thân, không dựa dẫm vào người khác, không ích kỉ với người khác

- Phải, Vì người đó phấn đấu bằng khả năng của mình mà không làm những việc phi pháp để đạt được lợi ích

- Nhận hối lộ; bớt xén tiền của, thời gian của nhà nước;

thiên vị, đối xử không công bằng

- Làm bài thi dựa vào bạn bè; xem tài liệu trong thi cử;

thiên vị trong các hoạt động của lớp

CCVT là phẩm chất đạo đức của con người, thể hiện ở sự công bằng, không thiên vị, tuân theo lẽ phải, đặt lợi ích chung lên trên lợi ích cá nhân

bảng phụ

GV: CCVT là phẩm

chất đạo đức tốt

đẹp, trong sáng và

cần thiết; nó thể

hiện ở mọi lúc, mọi

nơi, nó không chỉ

thể hiện qua lời nói

mà cần thể hiện

trong hành động,

việc làm

? CCVT có ý nghĩa

như thế nào trong

cuộc sống?

GV: Có một số

ngươi khi nói thì có

vẻ rất CCVT nhưng

trong công việc,

hành động thì

ngược lại

? Theo em, HS cần

phải học tập và rèn

luyện phẩm chất

CCVT hay không?

Vì sao?

- Trả lời

- Rất cần, vì đây là đức tính tốt, nó sẽ giúp chúng ta trở thành người có ích cho XH

- Trả lời

2 ý nghĩa phẩm chất ccvt: CCVT đem lại lợi ích cho tập thể, cộng đồng, góp phần làm cho đất nước giàu mạnh, XH công bằng, dân chủ, văn minh Người sống CCVT sẽ được mọi người yêu quý, kính trọng

? Để rèn luyện

phẩm chất này, mỗi

chúng ta cần phải

làm gì?

3 Rèn luyện của học sinh:

Để rèn luyện

CCVT, HS cần có thái độ ủng hộ, quý trọng người CCVT, đồng thời phê phán những hành vi vụ lợi, thiếu công bằng trong cuộc sống

10

GV: Treo bài tập 2

(Bảng phụ) lên bảng

và gọi HS lên làm

*/ Trò chơi: Ai nhanh

hơn

Chia làm 2 đội: Tìm

những ví dụ về phẩm

chất CCVT và không

CCVT Đội nào tìm

được nhiều hơn đội đó

thắng cuộc

- Câu 2: tán thành ý: d, đ

HS tiến hành

III Bài tập:

HS làm bài tập 2-sgk

Bảnh phụ, bút dạ

HĐ4: củng cố, dặn dò

4 Củng cố :

Chốt lại NDBH

5 Hướng dẫn về nhà:

- Học bài cũ

- Làm BT ở SGK và

tham khảo các tài liệu

khác

- Soạn bài mới

Duyệt của tổ trưởng chuyên môn

Ngày soạn: 19.8.2011

Ngày giảng: 9A:

9B:

Tiết2- Bài 2 : TỰ CHỦ

- Ý nghĩa của sống có tự chủ

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

- HS hiểu được thế nào là TC; ý nghĩa của TC

- Sự cần thiết phải rèn luyện và cách rèn luyện để trở thành một người có tính TC

2 Kĩ năng:

- Nhận biết được những biểu hiện của đức tính TC

- Biết đánh giá bản thân và người khác về tính TC

3 Thái độ:

- Tôn trọng những người sống TC

- Có ý thức rèn luyện tính TC trong cuộc sống, trong quan hệ với người khác và trong những công việc của bản thân

II Chuẩn bị:

1 Đồ dùng dạy học:

- Giáo viên: Giấy khổ lớn, bút dạ, Một số mẩu chuyện ngắn

- Học sinh: SGK, Bút dạ, phiếu học tập

III Các bước lên lớp:

1 Ổn định tổ chức

2 KTBC:

? Thế nào là CCVT? Ý nghĩa của CCVT?

? Chúng ta cần rèn luyện phẩm chất CCVT như thế nào?

3 Bài mới: * Giới thiệu baiø:

10’ HĐ1: Tìm hiểu vấn đề:

? Bà Tâm đã làm gì

trước nỗi bất hạnh to lớn

của gia đình?

? Theo em, bà Tâm là

người như thế nào?

? Từ mọt HS ngoan,

hocm giỏi, N đi đến chỗ

nghiện ngập và trộm cắp

- Đọc vấn đề sgk

- Nén chặt nỗi đau để chăm sóc con và giúp đỡ, động viên người có cùng cảnh ngộ

- Người làm chủ được tình cảm được tình cảm, hành vi của mình nên đã vượt qua đau khổ, sống có ích đối với con mình và người khác

1 Tìm hiểu vấn đề (sgk):

Sgk, bảng phụ

10’ Hoạt động 2: Tìm hiểu nội dung bài học

như thế nào? Vì sao?

? Theo em, tính tự chủ

được thể hiện như thế

nào?

Thế nào là người thiếu

tính tự chủ? Hậu quả?

? Vì sao chúng ta cần rèn

luyện tính tự chủ?

Thảo luận nhóm: về

cách ứng xử thể hiện tính

tự chủ.

- N1: khi có người làm

điều gì khiến em không

- N sa vào các tệ nạn xã hội một cách nhanh chóng vì do thiếu tính tự chủ

- HS trả lời

- Không làm chủ được bản thân, luôn nóng nảy, không bình tĩnh

trong mọi việc nên kết quả làm việc hoặc trong các mối quan hệ xã hội thường không được như mong muốn

- Trả lời

-N1: Mình phải xem lại việc làm đó (để biết được minh hay người ấy đúng), nếu

2 Nội dung bài học:

1 thế nào là tự chủ Tự chủ là

làm chủ bản thâm Người biết tự chủ là người làm chủ được suy nghĩa, tình cảm và hành vi của mình trong mọi hoàn cảnh, biết tự điều chỉnh hành vi của mình

2 Ý nghĩa: Tự chủ là một đức tính quý giá Nhờ tính tự chủ mà con người biết sống một cách đúng đắn và biết

cư xử có đạo đức, có văn hoas

Giúp ta vượt qua những khó khăn thử thách, cám dỗ

Giấy

Ao Bút dạ 10’ Hoạt động 3: Thảo luận nhóm

hài lòng, bạn sẽ xử sự

như thế nào?

- N2: Nếu ai đó rủ em

làm điều gì đó sai trái,

em sẽ làm gì?

- N3: Bạn rất mong

muốn một điều gì đó

nhưng cha mẹ chưa đáp

ứng được, bạn sẽ làm gì?

- N4: Vì sao cần có thái

độ ôn hòa, từ tốn trong

giao tiếp?

GV: Từ các vấn đề vừa

thảo luận, ta thấy rằng

để xử sự đúng đắn, để có

tính tự chủ thì ta phải

biết xem xét, suy nghĩ

trước mọi việc làm

? Để rèn luyện tính tự tự

chủ ta cần phải làm gì?

người ấy sai thì phải phân tích và nhắc nhở bạn

-N2: Phải biết từ chối khéo léo, đồng thời khuyên bạn không nên làm những điều đó

- N3:Xem lại mong muốn của mình có chính đáng hay không?

Điều kiện gia đình mình như thế nào? Nếu mong muốn của mình chính đáng nhưng gia đình khó khăn thì mình cungc phải chấp nhận một cách vui vẻ và xin cha mẹ vào lúc khác khi có đủ điều kiện

- N4: On hòa và từ tốn trong giao tiếp giúp ta tránh được những

Sai lầm đồng thời đối tượng giao tiếp sẽ thấy tin tưởng, yêu mến mình hơn

- Trả lời

3 Rèn luyện của học sinh: Chúng

ta rèn luyện tính tự chủ bằng cách tập suy nghĩ trước khi hành động, sau mỗi việc làm cần

? Em hãy cho biết một

vài biểu hiện, việc làm

thể hiện tính tự chủ?

4 Củng cố :

GV đưa ra một tình huống bất kì (đã chuẩn bị

sẵn) để HS tự giải quyết

vấn đề

5 Hướng dẫn về nhà:

- Học bài cũ

- Làm BT ở SGK và

tham khảo các tài liệu

khác

- Soạn bài mới

- HS tự nêu lên

- HS tự làm bài; GV bổ sung rồi kết luận

xem lại thái độ, lời nói, hành động của mình từ đó rút ra kinh nghiệm đối với bản thân

3 Bài tập:

Làm bài tập 1 (sgk)

Phiếu học tập

Duyệt của tổ trưởng chuyên môn

5’ Hoạt động 4 : Luyện tập

5’ Hoạt động 5 : Củng cố, dặn dò

Ngày soạn:27.8.2011

Ngày giảng: 9A:

9B:

Tiết 3: Bài 3 : DÂN CHỦ VÀ KỈ LUẬT

- Tôn trọng kỷ luật

- Đạo đứcvà kỷ luật

- pháp luật và kỉ luật

- HS hiểu được thế nào là DC, KL;

biểu hiện của DC, KL

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

- HS hiểu được thế nào là DC, KL; biểu hiện của DC, KL

- Hiểu được kĩ năng của DC, KL

2 Kĩ năng:

- Biết giao tiếp, ứng xử và phát huy được vai trò của DC, thể hiện tốt dân chủ, KL như biết biểu đạt quyền và nghĩa vụ đúng lúc, đúng chỗ, biết góp ý với bạn bè và mọi người xung quanh

- Biết đánh giá các tình huống trong đời sống thể hiện tốt (hoặc chưa tốt) tính dân chủ, kỉ luật

3 Thái độ:

- Có ý thức rèn luyện tính kỉ luật, phát huy dân chủ trong học tập, trong hoạt động xã hội và khi lao động ở nhà, ở trường

- Uûng hộ những việc làm thể hiện tốt DC, KL, biết góp ý, phê phán những hành vi vi phạm DC, KL như: gia trưởng, quân phiệt, tự do và kỉ luật

II Chuẩn bị:

1 Đồ dùngdạy học:

- Sưu tầm các sự kiên liên quan đến bài

- Tranh ảnh

2 Phương pháop: thảo luận nhóm, thuyết trìnhù

III Các bước lên lớp:

1 Ổn định tổ chức

2 KTBC:

? Thế nào là tự chủ? Ý nghĩa của tự chủ?

? Chúng ta cần rèn luyện tính tự chủ như thế nào?

3 Bài mới: * Giới thiệu bài:

10’ HĐ1: Tìm hiểu vấn đề:

* Thảo luận nhóm:

- N1: Câu hỏi gợi ý –

a

- N2: Câu hỏi gợi ý –

b

- N3: Câu hỏi gợi ý –

c

- N4: Câu hỏi gợi ý –

d

Đọc vấn đề sgk

- Nhóm 1: Thể hiện DC: HS lớp 9A bàn bạc XD kế hoạch; thực hiện khẩu hiệu “không

ai đứng ngoài cuộc”;

cả lớp thảo luận đề xuất chỉ tiêu, biện pháp

- Nhóm 2: Thể hiện thiếu DC: ông giám đốc yêu cầu mọi ngưới phải làm theo ý của mình, đồng thời đời sống vật chất, tinh thần thiếu thốn, làm việc quá căng thẳng

- Nhóm 3: Lớp 9A thực hiện tốt DC, từ đó mỗi

1 Tìm hiểu vấn đề (sgk):

sgk

HS tự thấy được vai trò cũng như nhiệm vụ của mình đơn vị tập thể Chính vì vậy kỉ luật tốt sẽ làm cho DC được phát huy

Nhóm 4: Tác dụng của việc phát huy DC và thực hiện KL của lớp 9A: vượt qua được khó khăn; kế hoạch thực hiện trọn vẹn

- Tác hại đối với việc làm của ông giám đốc:

sản xuất giảm sút, công ty thua lỗ

20’ HĐ2: Tìm hiểu nội dung bài học

? Thế nào là DC?

? Thế nào là KL?

- Trả lời

- Trả lời

2 Nội dung bài học:

1.Khái niệm:

a Thế nào là dân chủ: DC là mọi người được làm công việc của tập thể, xã hội, mọi người phải được biết, được bàn bạc, thực hiện và giám sát những công việc chung có liên quan đến mọi người, đến cộng đồng và đất nước

b Thế nào là kỷ luật: KL là tuân theo những qui

GV: DC và KL có mối

quan hệ khăng khít,

DC được thực tốt sẽ

làm cho tính KL càng

trở nên hiệu quả và

ngược lại

? Em hãy cho biết mối

quan hệ giữa DC và

KL?

- Trả lời

định chung của cộng đồng, của tổ chức xã hội, nhằm tạo sự thống nhất hánh động để đạt hiệu quả cao trong công việc

2 Mối quan hệ giữa dân chủ và kỷ luật: DC là

để mọi người thể hiện và phát huy được sự đóng góp của mình vào công việc chung KL là động cơ đảm bảo cho DC được thực hiện tốt

10’ HĐ3: Liên hệ thực tế đến ý nghĩa của DC, KL.

? Em hãy cho 1 VD

thể hiện tính DC và

KL (ở trường, lớp, xã

hội)?

? Vì sao cần phải thực

hiện tốt DC và KL?

GV: Để XD một Bộ

luật thì Quốc hội phải

lấy ý kiến của mọi

tầng lớp nhân dân

- Đại hội Chi Đội (thảo luận, góp ý kiến vào mục tiêu của lớp bầu BCH chi đội )

- Công dân đi bầu cử, ứng cử

- Tham gia phát biểu, xây dựng

bài ở lớp

- Trả lời

3 ý nghĩa: Thực

hiện tốt DC, KL sẽ tạo ra sự thống nhất cao về nhận thức, ý chí hành động của mọi người, tạo cơ hội cho mọi người phát triển, XD được mối quan hệ XH tốt đẹp và nâng cao hiệu quả, chất lượng công việc

Bộ luật giáo dục, tranh ảnh

nhằm đi đến môt mục

đích chung là phục vụ

cho nhân dân được tốt

hơn (thể hiện tính

thống nhất về ý chí, về

nhận thức ) Thể hiện

tính minh bạch và

trách nhiệm của Nhà

nước,và đề cao tính

dân chủø thể hiện được

Nhà nước ta là nhà

nước của dân, do dân

và vì dân

Một số người có

chức có quyền thường

dùng chức quyền để

áp đặt công việc cho

người khác, hoặc một

số người chồng, người

cha có tính gia trưởng

thường ra lệnh cho vợ,

con làm mất đi mối

quan hệ mất đi tính

dân chủ, một khi mất

tính dân chủ thì mọi

người thực hiện công

việc một cách miễn

cưỡng -> hiệu quả

công việc đạt được

không cao

Tuy nhiên, có một

số người lại dân chủ

một cách thái quá làm

cho tính kỉ luật bị xem

nhẹ

? Chúng ta cần phải

làm gì khi học xong

bài này?

4 Trách nhiệm của công dân:

Mọi người cần tự giác chấp hành

kỉ luật Cán bộ, lãnh đạo, các tổ chức XH phải tạo điều kiện để mọi người phát huy dân chủ

Làm bài tập 1- sgk - Việc thể hiện DC: a,

c, d

- Thiếu DC: b

- Thiếu KL: đ

III Bài tập

HĐ 5: Củng cố, dặn dò

NDBH

5 Hướng dẫn về nhà:

- Học bài cũ

- Làm BT ở SGK và tham khảo các tài liệu khác

Tổ trưởng chuyên môn

Ngày soạn:31.8.2011

Ngày giảng:9A

9B

Tiết 4 Bài 4 : BẢO VỆ HÒA BÌNH

- Hiểu được thế nào là hoà bình và giá trị của hoà bình

- Thấy được trách nhiệm bảo vệ hoà bình của toàn nhân loại

I Mục tiêu bài học:

1 Kiến thức:

HS hiểu được giá trị của hòa bình và hậu quả tai hại của chiến tranh, từ đó thấy được trách nhiệm BHB, chống chiến tranh của toàn nhân loại

2 Kĩ năng:

- Tích cực tham gia các hoạt động vì hòa bình, chống chiến tranh do lớp, trường, địa phương tổ chức

- Biết cư xử với bạn bè và mọi người xung quanh một cách hòa nhã, thân thiện