Giáo án địa phương - Ngữ văn 8

Bài mới: Hoạt động của giáo viên Hoạt động Nội dung ghi bảng của học sinh Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới.. Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng chú ý cho hs.[r]

Trang 1

Tuần 8

Tiết 31 NGHỈ HÈ

Xuân Tâm

NS: 10/10/2010

ND: 12/10/2010

I Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Biết cảm nhận vẻ đẹp của tác phẩm trữ tình

- Rung cảm với tình cảm trong sáng và chân thành của các nhân vật trong bài thơ khi mùa hè đến, trước mặt là quãng thời gian ba tháng hè đầy vui thú ở quê nhà đang chờ đợi

II Chuẩn bị:

1 Giáo viên:

- Sách giáo khoa, sách giáo viên, sách bài tập, thiết kế bài giảng

- Chân dung nhà thơ Xuân Tâm

2 Học sinh:

- Soạn bài

III Phương pháp:

- Thảo luận nhóm

- Bình giảng, thuyết trình

- Nêu vấn đề

IV Tiến trình lên lớp:

1 Ổn định lớp: (1 phút)

2 Kiểm tra bài cũ: (1 phút) Phân tích nhân vật Giôn – Xi ở truyện ngắn Chiếc lá cuối cùng.

3 Bài mới:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động

của học sinh

Nội dung ghi bảng

Hoạt động 1: Giới thiệu bài

mới.

Mục tiêu: Tạo tâm thế, định

hướng chú ý cho hs

Phương pháp: Thuyết trình.

Thời gian: 2 phút.

Hoạt động 2: Hướng dẫn đọc

và tìm hiểu chung.

Mục tiêu: Hs đọc, nắm được tác

giả, tác phẩm, bố cục của đoạn

trích

Phương pháp: Vấn đáp.

- GV đọc mẫu văn bản

- Gọi hs đọc lại

- Yêu cầu hs đọc chú thích về

tác giả và từ khó

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm

hiểu chi tiết.

Mục tiêu: Hs nắm được giá trị

- Hs đọc lại

- Hs đọc

I Đọc và tìm hiểu chung:

1 Đọc:

2 Chú thích:

II Tìm hiểu chi tiết:

Trang 2

nội dung, nghệ thuật của bài thơ

Phương pháp: Vấn đáp, phân

tích, nêu và giải quyết vấn đề

- GV chia lớp thành 4 nhóm,

yêu cầu HS quan sát để tìm ra

những từ ngữ được tác giả sử

dụng

Nhóm 1: đoạn thơ 1

- Em có nhận xét gì về cách

dùng từ của tác giả ?

- Những câu thơ nào đã diễn tả

được niềm vui của “ đoàn trai

non”?

- Trong những câu thơ đó em

thích câu nào nhất? Vì sao?

- Liên hệ cho HS trình bày tâm

trạng của cá nhân các em

Hoạt động 3: Tổng kết.

Mục tiêu: Hs khái quát kiến

thức

Phương pháp: Khái quát hóa.

- GV cho HS tổng kết về nội

dung và nghệ thuật của bài thơ

Hoạt động 4: Củng cố.

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức

bài học

Phương pháp: Tái hiện.

- GV cho HS tìm những câu thơ

nói về tâm trạng của tuổi học trò

khi xa trường

Hoạt động 5: Dặn dò.

Thời gian: 1 phút

- Học bài.

- Chuẩn bị Ôn tập truyện ký Việt

Nam.

- HS làm việc theo nhóm, trả lời

- HS suy nghĩ, trả lời

cá nhân

- HS quan sát văn bản, trả lời

- HS lựa chọn

và lý giải

- Trình bày

- Đọc ghi nhớ

1 Cách dùng từ ngữ của tác giả trong bài thơ:

- Hớn hở, nhảy nhót, rộn rã, nôn nao, ngon ngọt……

- Có sự chọn lọc và tinh tế, trong sáng, gần gũi và dễ hiểu Đặc biệt là những từ láy có giá trị biểu cảm cao về mặt nghệ thuật

2 Niềm vui của “ đoàn trai non ” khi tiết

học cuối cùng đã hết.

- Tâm trạng rộn rã, náo nức của tuổi học trò khi sắp được nghỉ ngơi và vui thú suốt

ba tháng hè

III Tổng kết:

Ghi nhớ: SGK/22

Trang 3

4 Rút kinh nghiệm:

Trang 4

Tuần 13

Tiết 52 VAI TRÒ CỦA TỪ LÁY TRONG BÀI THƠ NGHỈ HÈ NS: 16/11/2010ND: 18/11/2010 PHẦN VĂN

I Mục tiêu: Giúp học sinh:

- Nhận ra được những từ láy được dùng trong bài thơ

- Hiểu được tác dụng nghệ thuật của những từ láy đó

- Có thói quen sử dụng từ láy để nâng cao giá trị biểu cảm của văn bản

1 Giáo viên:

2 Học sinh:

- Soạn bài

- Nêu vấn đề

1 Ổn định:(1 phút)

2 Kiểm tra bài cũ: (2 phút) Nêu công dụng của dấu ngoặc đơn, dấu hai chấm?

3 Bài mới:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

sinh

Hoạt động 1: Giới thiệu bài mới.

Mục tiêu: Tạo tâm thế, định hướng

chú ý cho hs

Hoạt động 2: Tìm hiểu những từ

láy được sử dụng trong bài thơ.

Mục tiêu: Hs nắm được các những

từ láy trong bài thơ

Phương pháp: Vấn đáp, nêu và giải

quyết vấn đề

- GV chia lớp thành nhiều nhóm

Đưa ra yêu cầu:

+ Tìm những từ láy được sử dụng

trong bài thơ?

- GV nhận xét, chốt

- Liên hệ kiến thức văn 7, cho HS

phân loại các từ láy

Hoạt động 3: Tác dụng nghệ

thuật của những từ láy.

Mục tiêu: Hs nắm được tác dụng

của những từ láy trong bài thơ

- HS làm việc theo nhóm, nhóm nào nhanh trả lời

- HS thảo luận, trả lời

I Những từ láy được sử dụng trong bài thơ:

- Sung sướng, hớn hở, nhảy nhót, rộn rã, chen chúc, bùi ngùi Mỗi từ đều có một sắc thái riêng, được tác giả sử dụng một cách có ý thức nghệ thuật

II Tác dụng nghệ thuật của những từ láy:

- Diễn tả tinh tế tâm trạng và cảm xúc của nhân vật trữ

Trang 5

quyết vấn đề

- GV gợi dẫn để HS tìm hiểu và

trình bày tác dụng của từ láy:

+ Các từ láy đã góp phần làm cho

bài thơ giàu hình ảnh và cảm xúc

như thế nào?

+ Nó có góp phần trong việc khắc

họa tâm trạng nhân vật không ? Lý

giải ?

- Gọi HS đọc ghi nhớ

Hoạt động 4: Luyện tập.

Mục tiêu: Hs vận dụng kiến thức

vào bài tập thực hành

Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận

nhóm

- Cho hs viết đoạn văn có sử

dụng từ láy về đề tài cảm nghĩ

về bài thơ.

Mục tiêu: Khắc sâu kiến thức bài

học

Phương pháp: Giải quyết vấn đề.

Phân tích cái hay của việc sử dụng

những từ ngữ trong đoạn thơ sau:

"Thấy chiều, hớn hở tôi ra đón

Như đứa trẻ con thấy mẹ về

Chiều buồn, chiều đẹp, chiều mơn

trớn

Chiều ru êm ái khúc tê lòng"

( Xuân Tâm)

- Học bài

- Chuẩn bị bài '' Dấu ngoặc kép "

- TL

- Đọc

- Thảo luận và trình bày

tình

- Giúp cho văn bản hay và đẹp hơn

III Luyện tập:

Trang 6

Tuần 25

Tiết 92 THUYẾT MINH MỘT DI TÍCH,

THẮNG CẢNH CỦA QUÊ HƯƠNG.

NS: ND:

I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Tổ chức và trình bày bài thuyết minh về một di tích, thắng cảnh của quê hương( có kết hợp yếu tố miêu tả và sử dụng một số biện pháp nghệ thuật)

2 Kĩ năng:

- Trình bày bài thuyết minh trước tập thể lớp

1 Giáo viên:

2 Học sinh:

- Soạn bài

- Nêu vấn đề

2 Kiểm tra bài cũ: (2 phút) Kiểm tra vở hs.

3.Bài mới:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng

chú ý cho hs

Hoạt động 2: Hướng dẫn chuẩn

bị.

Mục tiêu: Hs nắm được cách làm

bài văn tm về di tích, thắng cảnh

quyết vấn đề

- GV chia lớp thành 4 nhóm Mỗi

nhóm GV giao cho 1 đề tài phù hợp

- Sau khi HS báo cáo GV gợi dẫn

riêng từng nhóm ( lưu ý khi làm bài

cần kết hợp yếu tố miêu tả và biểu

cảm)

Hoạt động 3: Luyện nói dàn ý

trên lớp.

Mục tiêu: Hs trình bày dàn ý bài tm.

- HS làm việc theo nhóm, nhóm nào nhanh trả lời

- Các tổ thống nhất rồi báo cáo với GV

- HS thảo luận nhóm, báo cáo

I Chuẩn bị:

- Mỗi nhóm chọn đề tài

II Lập dàn bài:

1 Mở bài:

- Giới thiệu khái quát về

di tích,thắng cảnh của quê hương

Trang 7

- GV mời đại diện nhóm trình bày

dàn ý của bài văn thuyết minh

+ Dàn bài văn thuyết minh gồm

mấy phần ? Nội dung chính từng

phần?

- GV nhận xét, chốt

Hoạt động 4: Luyện nói bài viết

trên lớp.

Mục tiêu: Hs trình bày bài tm.

Phương pháp: Vấn đáp, thảo luận

nhóm

- GV cho mỗi nhóm viết thành bài

- GV quan sát, sau đó cho từng

nhóm trình bày

- GV nhận xét, bổ sung

học

Phương pháp: Giải quyết vấn đề.

- Yêu cầu hs tìm hiểu thêm các

phong tục, tập quán của địa phương

- Học bài

- Chuẩn bị bài Trả bài Tập làm văn

số 5.

- HS đại diện nhóm trình bày

- HS trao đổi và viết bài

- HS đại diện trả lời

2 Thân bài:

* Giới thiệu cụ thể những nét đặc sắc:

- Vị trí địa lý của di tích, thắng cảnh

- Nét đặc sắc của di tích, thắng cảnh

- Lịch sử xây dựng

3 Kết bài:

- Đánh giá, nhận xét chung

III.Viết, trình bày:

Trang 8

Tuần 33

Tiết 121 THUYẾT MINH MỘT DI TÍCH,

THẮNG CẢNH CỦA QUÊ HƯƠNG.

NS: ND:

I Mục tiêu:

- Trình bày quan điểm của mình về một chủ đề xác định trước Chủ đề được chọn là "Môi trường chung quanh ta" ( tập trung vào hai vấn đề rác thải và cây xanh) bằng các dạng văn bản khác nhau như nghị luận, tiểu phẩm, truyện ngắn, vè nhại ca dao hoặc tục ngữ, thơ

- Ý thức được sự cần thiết của việc tham gia bảo vệ môi trường chung quanh

- GV giới thiệu một bài viết trên báo Quảng Nam liên quan đến vấn đề môi trường

2 Kĩ năng:

- Trình bày bài thuyết minh trước tập thể lớp

1 Giáo viên:

2 Học sinh:

- Soạn bài

- Nêu vấn đề

3.Bài mới:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học sinh Nội dung ghi bảng

chú ý cho hs

Hoạt động 2: Hướng dẫn tìm hiểu

tầm quan trọng của việc bảo vệ

môi trường.

Mục tiêu: Hs nắm được tầm quan

trọng của việc bảo vệ môi trường

Phương pháp: Thảo luận nhóm.

- GV cho HS thảo luận theo nhóm

+ Vì sao phải bảo vệ môi trường ?

Việc bảo vệ môi trường có tầm

quan trọng như thế nào ?

- HS làm việc theo nhóm, đại diện

trả lời

- GV nhận xét, chốt ý Liên hệ thực

- HS làm việc theo nhóm

- Các tổ thống nhất rồi báo cáo với GV

I Tầm quan trọng của việc bảo vệ môi trường:

Trang 9

tế ở địa phương.

Hoạt động 3: Hướng dẫn lập dàn ý

trên lớp.

Mục tiêu: Hs lập dàn ý bài tm.

- GV hướng dẫn cụ thể để HS lập

dàn ý

+ Phần đặt vấn đề ?

+ Phần giải quyết vấn đề ?

+ Phần kết thúc vấn đề ?

- HS trao đổi, trả lời

Hoạt động 4: Luyện nói trên lớp.

Mục tiêu: Hs trình bày bài tm.

Phương pháp: Thuyết minh.

Thời gian: 10 phút.

- GV mời đại diện từng tổ lên trình

bày Cả lớp theo dõi, nhận xét

- GV nhận xét, tổng hợp

- GV đọc cho cả lớp nghe bài viết

trên báo Quảng Nam"Tiếng chổi

đêm giao thừa ".

học

Phương pháp: Đóng vai.

- GV cho HS đóng tiểu phẩm

+ Tổ 1+2: Tiểu phẩm về vấn đề rác

thải

+ Tổ 3+4: Tiểu phẩm về vấn đề cây

xanh

- Học bài

- Chuẩn bị bài Chữa lỗi diễn đạt.

- HS lập dàn ý và trình bày

- HS đại diện trả lời

II Lập dàn ý:

1 Đặt vấn đề:

- Giới thiệu về môi trường,

lý do chọn đề tài này

2 Giải quyết vấn đề:

- Những biểu hiện cụ thể của môi trường: xanh-sạch- đẹp, bị ô nhiễm……

- Nguyên nhân: khách quan, chủ quan,vô tình hay có ý thức……

- Ý nghĩa, tác dụng của môi trường

- Trình bày hướng khắc phục hoặc phát huy

3 Kết thúc vấn đề:

- Bày tỏ thái độ, đưa ra các biện pháp

III Luyện tập:

Trang 10

Tuần 37

Tiết 138 MỘT SỐ CÁCH XƯNG HÔ Ở QUẢNG NAM

NS: ND:

I Mục tiêu:

- Xác định từ xưng hô địa phương trong các văn bản

- Hiểu thêm một số cách xưng hô ở Quảng Nam

2 Kĩ năng:

- Có ý thức sử dụng cách xưng hô mang tính địa phương đúng hoàn cảnh giao tiếp

1 Giáo viên:

2 Học sinh:

- Soạn bài

- Nêu vấn đề

3.Bài mới:

Hoạt động của giáo viên Hoạt động của học

sinh

chú ý cho hs

Hoạt động 2: Hướng dẫn làm các

bài tập trong SGK.

Mục tiêu: Hs làm được các bt ở

SGK

Phương pháp: Thảo luận nhóm

- GV treo bảng phụ bài tập 1/

SGK-25

- GV gọi HS đọc và trả lời

- HS suy nghĩ, trả lời cá nhân

- GV lý giải thêm: Từ"mợ" không

thuộc lớp từ xưng hô toàn dân cũng

không phải là từ xưng hô địa

phương Có thể xem đó là một biệt

ngữ xã hội

- GV chia nhóm cho HS làm bài tập

- HS đọc và TL

- Các tổ thảo luận

1 Bài tập 1:

a Từ xưng hô địa phương từ''u''( dùng để gọi mẹ )

b Từ xưng hô được dùng từ" mợ''( dùng để gọi mẹ )

2 Bài tập 2:

Trang 11

GV chia lớp thành 3 nhóm

Nhóm 1: câu a

Nhóm 2: câu b

Nhóm 3: câu c

- HS thảo luận theo nhóm, ghi ra

phiếu học tập, trình bày

- GV tổng hợp lên bảng

- GV cho HS tìm và so sánh cách

xưng hô Quảng Nam với cách xưng

hô mang tính toàn dân

- GV chốt: Cách xưng hô của người

dân Quảng Nam thường được sử

dụng trong những hoàn cảnh tiếp

xúc và sinh hoạt mang tính đời

thường, gần gũi, thân tình Tránh sử

dụng cách xưng hô đó trong những

giao tiếp trang trọng, nghi thức

học

Phương pháp: Đóng vai.

- GV cho HS liên hệ việc sử dụng

ngôn ngữ của địa phương mình đang

sống Ý nghĩa của nó trong đời

sống của người dân

- Học bài

- Chuẩn bị bài Trả bài kiểm tra tổng

hợp.

- Trình bày

- So sánh

Từ xưng hô địa phương

Từ toàn dân qua

tui noóc

tôi, mình tôi, tao ông

3 Bài tập 3:

Cách xưng

hô ở Quảng Nam

Cách xưng

hô ở một số địa phương khác

ba bậu, nậu cậu dì dượng mạ mợ qua tui tau

cha, bố, tía…

bạn bác bác bác, chú…

mẹ, má, mẹ…

bác tôi, mình tôi tôi, tau

Trang 12

13

Định dạng
Số trang	13
Dung lượng	185,33 KB