Giáo án Ngữ văn 8 - Tiết 5 đến 14

- Noäi dung phaàn thaân baøi -Yeâu caàu hs neâu caùch saép xeáp phaàn trình bày theo thường được trình bày theo thân bài của văn bản “Người thầy một thứ tự tùy thuộc vào phần đã học đạo [r]

Trang 1

Tuần 3

(Thực hành)

A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

Giúp HS: Hiểu và làm được các bài tập Tiếng Việt từ tuần 1-tuần 3

B TỔ CHÚC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của GV Hoạt động của

Hoạt động 1:Đọc, tìm hiểu các bài

tập cần thự hiện

Gv gọi HS:

- Đọc các bài tập chưa giải quyết ở

SGK

-Xác định bài 2,4, –SGK –tr 11

2,3,6 -SGK-tr23

Hoạt động 2: Hướng dẫn HS thực

hiện

BÀI 2:

Yêu cầu :

-HS đọc và xác định yêu cầu của bài

tập

-Thực hiện theo định hướng của GV

Định hướng:

-Xác định tên gọi chung của các cụm

từ

-Xét xem các cụm từ có thể sử dụng

từ ,tên gọi chung thích hợp nhất

Sửa bài:

-HS nhận xét chéo

-Nhận xét bài làm của HS

-Đưa đáp án

BÀI 4:

-Đọc -Trình bày theo yêu cầu

-Lắng nghe

- HS làm Bt 2:

a) từ chất đốt b) nghệ thuật c) thức ăn d) nhìn e) đánh

-Đọc và xác định yêu cầu

-Trao đổi nhóm thực hiện

-Trình bày,nhận

Bài 2:

a/Khí đốt b/Nghệ thuật c/Thức ăn d/Nhìn e/Đánh

Trang 2

-Hs đọc và xác định yêu cầu của bài

tập

-Thực hiện các yêu cầu theo định

hướng

Định hướng:

-Xét các nghĩa của các từ

-Xét xem từ nào không cùng trường

nghĩa

Sửa bài:

-HS nhận xét chéo

GV nhận xét và đưa đáp án

BÀI 2:

-Yêu cầu học sinh đọc và xác định

yêu cầu bài tập

Nhận xét phần xác định của học

sinh và nhấn mạnh yêu cầu bài tập

-Gợi ý :Xem kĩ lại nội dung bài học

và thực hiện

Nhận xét phần trình bày của học

sinh

Đưa ra đáp án

BÀI 3:

-Yêu cầu:

+Đọc đoạn văn của Nguyên

Hồng

+Xét trường từ vựng của các từ in

đậm

sinh

Đưa đáp án

BÀI 6:

Yêu cầu:

- Học sinh đọc đoạn thơ của HỒ

CHÍ MINH

_Xét xem tác giả đã chuyển

trường từ vựng nào sang trường từ

vựng nào

Ghi nhận

-Đọc và xác định yêu cầu

-Trao đổi và thực hiện theo yêu cầu

-Lắng nghe ,ghi nhận

-Đọc đoạn văn

Thực hiện làm theo yêu cầu

-lắng nghe

Đọc đoạn thơ

Bài 4:

a/Thuốc lào b/Thủ quĩ c/Bút điện d/Hoa tai

Bài 2:Trường từ vựng: b.Dụng cụ để đựng

d.Trạng thái tâm lí

e.Tính cách

Bài 3:

Các từ in đậm thuộc trường

“thái độ”

Bài 6:

-Ruộng rẫy –Chiến trường -Cuốc cày-Vũ khí

-Nhà nông-Chiến sĩ

Chuyển từ trường “quân sự”sang trường “nông nghiệp”

Trang 3

sinh Đưa đáp án -Trao đổi,suy

nghĩ,trình bày.Nhận xét -Lắng nghe,ghi nhận

C.DẶN DÒ:

@-Về nhà hoàn thành các bài tập

-Nên xem lại lý thuyệt các bài đã học

-Xem kĩ bài :Bố cục VB để tiết học tới học

Trang 4

Tuần 4 TÌM HIỂU BỐ CỤC VĂN BẢN

Tiết 7 (lí thuyết )

A.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

Giúp HS

- Nắm được bố cục văn bản, đặc biệt là cách sắp xếp các nội dung trong phần thân bài

- Biết xây dựng bố cục văn bản mạch lạc, phù hợp với đối tượng và nhận thức của người đọc

B TỔ CHÚC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động của GV Hoạt động của

Hoạt động 1:Tìm hiểu bố cục của

văn bản

- GV cho HS đọc văn bản “Người

thầy đạo cao đức trọng” và trả lời câu

hỏi SGK 91,2,3)

-Nhận xét phần trình bày của hs

- GV hỏi: bố cục của văn bản gồm

mấy phần? Nhiệm vụ từng phần? Các

phần của văn bản quan hệ với nhau

như thế nào?

Nhận xét phần trình bày của hs

-Hỏi chốt:Bố cục văn bản gồm mấy

phần? Nhiệm vụ của từng phần là gì?

Các phần của văn bản có quan hệ với

nhau ntn?

-Chốt lại theo ghi nhớ SGK

Hoạt động 2:Tìm hiểu cách bố trí

sắp xếp nội dung phần thân bài:-

- HS đọc văn bản

- Trả lời: văn bản thường có 3 phần:

mở bài – thân bài – kết bài Mỗi phần đều có hức năng, nhiệm vụ riêng nhưng phải phù hợp với nhau

-Lắng nghe,ghi nhận

I Bố cục của văn bản:

1.Tìm hiểu bài:

VB “Người thầy đạo cao đức trọng” có 3 phần

MB:Nêu chủ đề: Chu Văn

An người thầy đạo cao đức trọng

TB:Trình bày sự việc đạo cao,đức trọng

KB:Tình cảm của mọi người

Các phần có quan hệ chặt chẽ với nhau

2.Nội dung:

(Ghi nhớ –SGK)

II Cách bố trí, sắp xếp nội dung phần thân bài của văn bản

Trang 5

GV cho HS tìm hiểu phân tích cách

sắp xếp nội dung phần thân bài: “Tôi

đi học”

-Hỏi: Khi tả người, con vật, em lần

lượt miêu tả theo trình tự nào? Hãy

kể 1 số trình tự thường gặp?

-Chốt :Khi tả người,vật có thể tả theo

chỉnh thể,bộ phận hoặc cảm xúc.Tình

cảm có thể theo thời gian quá

khứ,hiện tại.Tả phong cảnh thì theo

không gian,ngoại cảnh ,cảm xúc

-Yêu cầu hs nêu cách sắp xếp phần

thân bài của văn bản “Người thầy

đạo cao đức trọng”

- Từ kết quả của việc thực hiện

nhiệm vụ trên

Hỏi:+ Việc sắp xếp nội dung phần

thân bài tùy thuộc vào những yếu tố

nào?

+ Các ý trong phần thân bài được sắp

xếp theo trình tự nào?

- GV cho HS đọc chậm phần ghi nhớ

- HS phân tích – nêu ý kiến

- HS phân tích – bổ sung

- HS thảo luận – phát biểu

- HS phát biểu -Lắng nghe,ghi nhận

trình bày theo phần đã học

-Thảo luận ,phân tích,trình bày

-thực hiện đọc

1.Tìm hiểu bài

a.VB “Tôi đi học” được sắp xếp: -theo dòng hồi tưởng

-theo cảm xúc thời gian,không gian

b.Trình tự tả người

,vật:Chỉnh thểbộ phận Trình tự tả cảnh:Không gian,ngoại cảnh,cảm xúc

2.Nội dung

- Nội dung phần thân bài thường được trình bày theo một thứ tự tùy thuộc vào kiểu văn bản, chủ đề ý đồgiao tiếp cua người viết Nhìn chung, nội dung ấy thường được sắp xếp theo trình tự thời gian và không gian theo sự phát triển của sự việc hay theo mạch suy luận, sao cho phù hợp với sự triển khai chủ đề và sự tiếp nhận của người đọc

C.DẶN DÒ:

@-Về nhà xem lí thuyết

-Xem kĩ phần luyện tập của bài Bố cục VB để tiết học tới học

Trang 6

Tiết 7+8 TÌM HIỂU BỐ CỤC VĂN BẢN

(Thực hành )

Giúp HS- Biết xây dựng bố cục văn bản mạch lạc, phù hợp với đối tượng và nhận thức của người đọc

B TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:

Hoạt động : Hướng dẫn luyện tập:

Bài 1:

-Yêu cầu hs đọc và xác định yêu cầu

của bài tập 1

-Hướng dẫn:

+Xét ý của từng đoạn văn được trình

bày ntn?

+Tìm từ ngữ và câu thể hiện chủ đề

+Phân tích cách triển khai chủ đề

trong đoạn văn

Bài 2:

-Hướng dẫn:

- GV cho HS phân tích diễn biến tâm

trạng của bé Hồng ở đoạn trích “Trong

lòng mẹ”

-Định hướng :Liên hệ kiến thức phần

văn học để trình bày

Thảo luận ,phân tích,trình bày -thực hiện đọc

- HS đọc –xác định yêu cầu bài tập 1

-Thảo luận,trình bày

- HS phân tích – bổ sung

III Luyện tập:

Bài 1

a.Theo không gian:

-Từ xa đến gần,quan sát,miêu tả cảm xúc,liên tưởng

-Aán tượng về đàn chim b.Theo không gian rộng,hẹp

c.Theo tầm quan trọng :luận cứ,luận điểm,phát triển lời bàn

Bài 2:

Tâm trạng bé Hồng qua

VB “Trong lòng mẹ”

-Tình thương mẹ và thái độ căm ghét xã hội đương thời khi nghe người cô bịa chuyện

- Niềm sung sướng khi ở

Trang 7

trong lòng mẹ.

C.DẶN DÒ:

@-Về nhà xem lí thuyết

-Xem kĩ phần luyện tập

-Xem kĩ lí thuyết ,vận dụng vào viết phần mở bài

Trang 8

Tiết 9+10 VIẾT ĐOẠN MỞ BÀI VĂN TỰ SỰ

(thực hành)

Giúp HS- Biết viết một đoạn mở bài bài văn tự sự

B TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động : Hướng dẫn HS viết đoạn

mở bài

Cho đề bài: “Kể về một kỉ niệm đáng

nhớ về một con vật nuôi mà em yêu

thích”

của bài tập 1

@ Hướng dẫn:

-đọc kĩ yêu cầu

-Xác định nhân vật

-Xác định kỉ niệm đáng nhớ

@ Thảo luận ,trình bày, GV nhận xét

- GV cho đề: “Kể về một việc mà em đã

làm khiến bố mẹ vui lòng”

-Định hướng :Liên hệ thực tế để trình

bày

-Xác định việc đáng nhớ

bổ sung

Đề bài: “Kể về một kỉ niệm đáng nhớ về một con vật nuôi mà em yêu thích”

-Giới thiệu được con vật gì?

-Kỉ niệm gì?

-Tình cảm của bản thân

C.DẶN DÒ:

-Chuẩn bị viết phần kết bài với các đề trên

Trang 9

Tiết 12+13 VIẾT ĐOẠN KẾT BÀI VĂN TỰ SỰ

(thực hành)

Giúp HS- Biết viết một đoạn mở bài bài văn tự sự

B TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC

Hoạt động : Hướng dẫn HS viết đoạn

kết bài

Cho đề bài: “Kể về một kỉ niệm đáng

nhớ về một con vật nuôi mà em yêu

thích”

của bài tập 1

@ Hướng dẫn:

-đọc kĩ yêu cầu

-Xác định nhân vật

-Xác định kỉ niệm đáng nhớ

-Trình bày tình cảm của bản thân

@ Thảo luận ,trình bày, GV nhận xét

- GV cho đề: “Kể về một việc mà em đã

làm khiến bố mẹ vui lòng”

-Định hướng :Liên hệ thực tế để trình

bày

-Xác định việc đáng nhớ,tình cảm

bổ sung

Đề bài: “Kể về một kỉ niệm đáng nhớ về một con vật nuôi mà em yêu thích”

-Kết thúc kỉ niệm

-Tình cảm của bản thân

C.DẶN DÒ:

-Chuẩn bị viết phần kết bài với các đề trên

Trang 10

Tiết 14 LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ

KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM

(lý thuyết)



A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT

Giúp HS:

Thông qua lý thuyết để biết cách vận dụng sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm khi viết một đoạn văn tự sự.

B TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

Hoạt động 1 :Hướng dẫn HS

tìm hiểu qui trình xây dựng đoạn

văn tự sự có sự kết hợp của các

yếu tố miêu tả và biểu cảm

- GV yêu cầu HS tìm hiểu các dữ

kiện ở mục I SGK và trả lời câu

hỏi

1 Những yếu tố cần thiết để xây

dựng đoạn văn tự sự?

2 Vai trò của yếu tố miêu tả và

biểu cảm trong đoạn văn tự sự?

3 Quy trình XD đoạn văn tự sự

gồm mấy bước? Nhiệm vụ mỗi

bước?

4.Xây dựng đoạn văn b có sử dụng

yếu tố miêu tả và biểu cảm

-Nhận xét phần trình bày của từng

nhóm hs.GV sửa bài cho hs nắm

-Đọc các sự việc

- HS trao đổi, thảo luận và trả lời

- HS thực hành làm bài tập

I Từ sự việc và nhân vật đến đoạn văn có yếu tố miêu tả và biểu cảm:

*Yêu cầu xây dựng đoạn văn tự sự kết hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm gồm 5 bước:

- Lựa chọn sự việc chính -Lựa chọn ngôi kể

- Xác định thứ tự kể

- Xác định các yếu tố miêu tả và biểu cảm dùng trong đoạn văn

- Viết thành đạn văn

Trang 11

Tiết 15+16 LUYỆN TẬP VIẾT ĐOẠN VĂN TỰ SỰ

KẾT HỢP VỚI MIÊU TẢ VÀ BIỂU CẢM

(Thực hành)



Giúp HS:

Thông qua thực hành biết cách vận dụng sự kết hợp các yếu tố miêu tả và biểu cảm khi viết một đoạn văn tự sự.

Hoạt động 1 :Hướng dẫn HS phân

tích ,đánh giá đoạn văn vừa hoàn

chỉnh

-Yêu cầu: HS đọc trước lớp đoạn văn

vừa hoàn chỉnh.Sau đó cho HS nhận

xét bồ sung cho hoàn chỉnh

-Nhận xét phần trình bày của hs.GV

sửa bài cho hs nắm

Hoạt động 2 :Hướng dẫn HS luyện

tập

Bài tập 1:

-Yêu cầu: +HS đọc sự việc ở bài tập

+Đóng vai ông Giáo để kể

lại sự việc lão Hạc sang nhà để báo

-Đọc đoạn văn

* Luyện tập:

Bài tập 1: HS tìm đoạn văn

tương ứng của Nam Cao trong truyện “Lão Hạc”

- Đối chiếu so sánh và rút ra nhận xét

Bài tập 2: đoạn văn có yếu

tố miêu tả và biểu cảm: Nụ cười như mếu, mắt lão ầng ậng nước, mặt lão đột nhiên

Trang 12

tin bán chó với vẻ mặt và tâm trạng

đau khổ

+Đọc lại đoạn truyện ở

SGK.Sau đó xác định các yếu tố miêu

tả và biểu cảm

+ Trình bày, đối chiếu, so

sánh – rút ra nhận xét

- Hỏi: +đoạn văn của Nam Cao đã kết

hợp yếu tố miêu tả và biểu cảm ở chổ

nào?

+Những yếu tố miêu tả và biểu

cảm đã giúp Nam Cao thể hiện được

điều gì?

Bài tập 2: Hướng dẫn HS làm theo

gợi ý SGK

sung -Lắng nghe

-Viết thành đoạn văn theo yêu cầu a/ Xác định cấu trúc đoạn: diễn dịch, quy nạp, song hành

b/ Viết câu mở đoạn và các câu khai triển theo cấu trúc đã chọn

c/ Dựng đoạn

d/ kiểm tra

-Chỉ ra yếu tố miêu tả và biểu cảm trong đoạn văn

-Lắng nghe

xô lại với nhau, cái đầu lạo nghẹo về một bên, cái miệng móm mém mếu như con nít Lão hu hu khóc

C.DẶN DÒ:

-Chuẩn bị tiết tới ôn tập Văn học

Trang 13

Tiết 17+18 ÔN CÁC VĂN BẢN ĐÃ HỌC

Giúp HS:

Củng cố , hệ thống hóa kiến thức phần truyện kí hiện đại VN đã học ở lớp 8

Hoạt động 2 :Hướng dẫn

HS

1Tìm hiểu những điểm

giống nhau và khác nhau

giữa ND – NT của 3 văn

bản 2,3 và 4:

2/ Câu 3: Đoạn văn (

hoặc nhân vật mà em yêu

thích nhất trong 3 văn

bản 2,3,4

+ GV gợi dẫn để HS

phát biểu -> sau đó viết

thành đoạn văn

- Đó là đoạn văn ?

trong văn bản ? của tác

giả ? - Lí do khác ?

- Lí do yêu thích ?

- Nội dung ?

- Nhệ thuật ?

-Suy nghĩ,trao đổi trình bày -Lắng nghe

-Thảo luận,viết đoạn giới thiệu nhân vật,trình bày

-Lắng nghe

a/ Giống

- Đều là văn bản tự sự, truyện

kí hiện đại (stác 30 –45)

- Đề tài về con người và cuộc sống XH đương thời của tác giả đi sâu miêu tả số phân cực khổ của những người bị dùi dập

- chan chứa tinh thần nân đạo, yêu thương, trân trọng những tình cảm, phẩm chất đẹp đẽ của con người, tố cáo những tàn cá, xấu xa.

b/ Khác nhau Trong lòng mẹ: Nội dung chủ yếu

Nỗi đắng cay, tủi cực và tình yêu thương mẹ mãnh liệt của chú bé Hồng khi xa mẹ và được ở trong lòng mẹ

Tức nước vỡ bờ: Vạch trần bộ mặt

tàn ác bất nhân của chế độ thực dân nửa phong kiến.

Lão Hạc- Số phận bi thảm của người

nông dân VN trong XH cũ trước CM8

- Phẩm chất cao quí của họ, thái độ trân trọng của tác giả đối

C.DẶN DÒ:

-Học kĩ các văn bản

-Tìm hiểu thế nào là từ địa phương ?

Trang 14

Tiết 19 CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG

PHẦN TIẾNG VIỆT

(lý thuyết)



Giúp HS:

- Hiểu được từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt thân thích được dùng ở địa phương các em sinh sống.

- Bước đầu so sánh các từ ngữ địa ohương với các từ ngữ tương ứng trong ngôn gữ toàn dân để thấy rõ những từ nào trùng với từ ngữ tòan dân, những từ ngữ nào không trùng với từ ngữ tòan dân.

tìm hiểu các từ chỉ quan hệ ruột

thịt:

- GV yêu cầu HS tìm hiểu các dữ

kiện ở mục I SGK và trả lời câu

hỏi

-Yêu cầu: HS thảo luận để thực

hiện làm theo câu hỏi cho sẵn

- GV nhận xét bài làm của các tổ

Sửa bài cho HS

sưu tầm một số từ ngữ chỉ quan

hệ ruột thịt ở một số địa phương

:

Yêu cầu: HS thảo luận trình bày

-Đọc các sự việc

- HS trao đổi, thảo luận và trả lời

I Các từ sử dụng chỉ quan hệ ruột thịt:

HS kẻ bảng vào vở theo thứ tự (Btập 1) tr 90

II Một số từ ngữ chỉ quan hệ ruột thịt ở một số địa phương khác:

TĐP TTD

Định dạng
Số trang	20
Dung lượng	197,69 KB