Kế hoạch bộ môn môn: Ngữ văn 6

Liên hệ ra đề tập làm văn liên quan đến môi trường -Bước đầu hình thành cho HS kỹ năng quan sát , tưởng tượng so sánh và nhận xét khi miêu tả nhận diện và vận dụng được những thao tác cơ[r]

Kế hoạch giảng dạy - 1 - G/V : Nông Hữu Tích

Phòng: Giáo duc – Đào tạo Phù Cát Trường: THCS Cát Thành

Môn: Ngữ văn

GV: Nông Hữu Tích

Tổ: Văn – Sử – Công dân G/ dạy :Ngữ văn lớp 6A3,6A4,6A5.

KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY BỘ MÔN NGỮ VĂN 6.

Năm học : 2010 – 2011.

Đơn vị : Trường THCS Cát Thành

Tổ : Văn – Sử - Công Dân

I Đặc điểm tình hình :

1) Đặc điểm chung:

Về phía HS

-Nhìn chung các lớp 6A3,6A4 và6A5 ( Tổng số:125.em) phần đông là con em lao động, có tinh thần học tập tốt, đạo đức tốt và cầu tiến song được phân bố trên địa bàn rộng lớn ( Gồm có các thôn: Chánh Thắng, Chánh Hùng, Chánh Thiện, Chánh Hóa, Hoá Lạc, Phú Trung,) ,nên rất khó việc tổ chức học tập nhóm Đồng thời trang thiết bị ở trường quá ít ỏi, thiếu thốn, một số em vẫn chưa thực sự yêu thích môn học do một số điều kiện chủ quan cũng như khách quan

Về phía GV

* Tổng số viên Ngữ văn: 09 người.

- Trình độ chuyên môn: + Đại học: 07 người

+ Cao đẳng: 02 người

- Trình độ vi tính: A tin có 07 người.

- Giáo viên phân công giảng dạy khôi 6 hai GV ,cả hai đều có trình độ chuyên môn đại học vàchứng chỉ A tin

2 Thuận lợi :

- Có tư liệu tham khảo, đồ dụng dạy học, SGK, SGV đầy đủ

- Đội ngũ giáo viên cùng bộ môn đông nên đễ dàng học hỏi, kinh nghiệm lẫn nhau

- Học sinh đa số gần trường , ngoan ngoãn biết vâng lời

3 Khó khăn :

- Đa số học sinh yếu kém về bộ môn Ngữ Văn rất nhiều nhất là đọc văn, chử viết và lỗi chính tả

- Nhiều học sinh mất căn bản từ lớp dưới nên việc tiếp thu kiến thức mới rất khó khăn

- Học sinh chưa thực sự quan tâm đến việc học, còn ham chơi chưa tự giác học tập

- Một số phụ huynh chưa thật sự quan tâm đến việc học của con em, chỉ phó thác cho nhà trường, cho thầy cô giảng dạy

Kế hoạch giảng dạy - 3 - G/V : Nông Hữu Tích

- Đa số học sinh chưa biết cách học như thế nào để có hiệu quả, cách học và trình độ tiếp thu còn chậm Nhiều em chưa biết chú ý nghe giảng, tham gia góp ý xây dựng bài mà chỉ loay hoay lo viết để theo kịp bạn

- Về phía giáo viên vẫn còn lúng túng về mặt thời gian và phương pháp giảng dạy cho từng đối tượng học sinh vì trong lớp có nhiều học sinh khá giỏi nhưng vẫn còn nhiều học sinh yếu kém nên trình độ tiếp thu kiến thức không giống nhau Nếu dạy để nâng cao kiến thức cho học sinh khá giỏi thì học sinh yếu kém không theo kịp, mà quan tâm nhiều đến học sinh yếu kém thì học sinh khá giỏi lại mất đi cơ hội nâng cao kiến thức

4 Chất lượng đầu năm :

T T Lớp Sỉ Số

II Yêu cầu bộ môn :

1 Kiến thức :

- Cung cấp cho học sinh các kiểu văn bản văn học ( giúp học sinh tiếp tục phát triển kỉ năng : nghe_nói_đọc_viết )

- Hoc sinh có kiến thức về các tác phẩm : Văn học dân gian, Văn học Trung Đại, Văn học Hiện Đại và Văn học Nước Ngoài

- Nắm được các kiến thức cơ bản về từ, về câu, về các phương diện tu từ

- Tim hiểu về các kiểu bài Tập làm văn : Tự sự, Miêu tả, Viết đơn

2 Kỹ năng :

- Phát triển kĩ năng : Nghe_nói_đọc_viết về các kiểu văn bản, có năng lực tiếp nhận, hiểu và cảm thụ các loại văn bản có kĩ năng phân tích, bình giá tác phẩm văn học

- Biết phân tích nội dung, ý nghĩa của tác phẩm, thấy được cái hay của các hình thức nghệ thuật

- Biết kể, biết tóm tắt một câu chuyện bằng lời của mình

- Biết vận dụng thành thạo và chín chắn những kiến thức về từ, về câu, về các phương tiện tu từ trong quá trình học tập

- Biết viết những văn bản tự sự, miêu tả, viết đơn theo yêu cầu của người khác hay do nhu cầu của chính mình

3 Giáo dục :

- Bồi dưỡng tình cảm yêu thương, quí trọng, yêu quê hương đất nước, con người Việt Nam

- Tự hào về nòi giống dân tộc, về truyền thống yêu nước và đấu tranh bảo vệ đất nước

- Biết ơn Tổ tiên, thờ cúng trời đất

- Yêu văn thơ Việt Nam.

- Giữ gìn sự trong sáng của Tiếng Việt, yêu quí tiếng mẹ đẻ

- Bồi dưỡng tình cảm chân thật

- Hướng các em phấn đấu trở thành con người có ích cho xã hội noi gương cha anh đi trước

- Bồi dưỡng ý thức bảo vệ môi trường, giữ gìn bản sắc văn hóa dân tộc

III Chỉ tiêu phấn đấu :

T T Lớp Sỉ Số

IV Biện pháp thực hiện :

1 Về phía Giáo viên :

- Chuẩn bị đầy đủ đồ dùng giảng dạy bộ môn như : bài soạn, SGK, tranh minh họa, dụng cụ trực quan, bảng phụ, …

- Xác định phương pháp, mục tiêu giảng dạy từng bài đúng đắn

- Vận dụng phương pháp mới, phù hợp vào giảng dạy, cố gắng tìm nhiều câu hỏi tích hợp, nâng cao

- Luyện cách phát âm đúng, chuẩn Giọng nói, đọc, kể nhẹ nhàng, diễn cảm gây hứng thú cho học sinh

- Sử dụng linh hoạt hệ thống câu hỏi, phải bao quát hết cả lớp

- Cần chú ý đến đối tượng học sinh yếu kém

- Không được nóng nảy la hét mà phải ân cần nhắc nhở chỉ bảo nhất là các học sinh yếu

- Đối với các bài tập về nhà và chuẩn bị bài mới giáo viên cần gợi ý cách làm, hướng dẫn chuẩn bị phần trọng tâm ở bài sắp học

- Động viên khuyến khích yêu cầu các em đến lớp nghe giảng theo dõi SGK kịp thời, về nhà làm bài tập đầy đủ, chuẩn bị tốt bài mới và học thuộc bài

- Có các chế độ bồi dưỡng học sinh yếu kém và học sinh khá giỏi thường xuyên

( do nhà trường qui định )

- Giáo viên luôn nghiên cứu học hỏi để nâng cao trình độ nghiệp vụ

- Thực hiện đúng chương trình soạn giảng do bộ qui định

- Dự giờ, thăm lớp để học hỏi kinh nghiệm lẫn nhau

2 Về phía học sinh :

- Phải có đầy đủ SGK và vở ghi chép

Kế hoạch giảng dạy - 5 - G/V : Nông Hữu Tích

- Kết hợp việc học ở trường và học ở nhà, có thời gian biểu tự học ở nhà cụ thể

- Phải học thuộc bài và chuẩn bị bài trước khi đến lớp

- Tránh tình trạng bỏ giờ và nghỉ học không có lý do

- Phải đọc sách nhiều, nhất là sách tài liệu có liên quan đến bộ môn nâng cao kiến thức

- Rèn luyện chữ viết để có chữ viết đẹp và không sai lỗi chính tả

- Bài kiểm tra phải sạch sẽ và trình bày rõ ràng

- Nếu học sinh vi phạm sẽ bị giáo viên phạt như là : chép phạt, phê bình cảnh cáo trước lớp, viết điểm kém, viết giấy cam đoan, gặp phụ huynh, …

V/ Biện pháp nâng cao chất lượng:

-Để nâng cao chất lượng bộ môn Ngữ Văn của các lớp ( có tổng số học sinh là … em (Nữ:… em, còn lại là Nam) Để đạt chất lượng chỉ tiêu phấn đấu đầu học kì I và cuối năm, bản thân tôi là giáo viên bộ môn (GVBM) đặc biệt chú trọng đến 3 đối tượng sau:

1 Học sinh Giỏi+ Khá:

Đây là lực lượng chủ chốt nhưng qúa ít , bởi vậy GVBM cần :

-Tăng cường kiểm tra miệng, kiểm tra vở ghi,vở soạn và thường xuyên đưa ra những câu hỏi nâng cao đối với đối tượng này

-Giáo viên cung cấp các em giới thiệu các em các tài liệu mới,tư liệu mới để phục vụ cho bộ môn Ngữ Văn

-Giáo viên tăng cường câu hỏi và bài tập nâng cao Đồng thời bắt buộc các em phải có sổ tay văn học GVBM cần phải theo dõi chặt chẽ để kịp thời phát hiện và khen chê nhằm tác động các em học tập

-Động viên đối tượng này tham gia nhiệt tình vào phong trào tự quản lớp:15’ đầu giờ: giải bài tập khó hướng dẫn dìu dắt các em TB và yếu cùng nhau thi đua học tập

-GVBM + GVCN nên bố trí các em rải đều trong lớp để thúc đẩy phong trào học tập của lớp

2) Học sinh Trung bình:

Đại đa số là học sinh trung bình GVBM cần :

-Tăng cường và đưa ra phương pháp học tập bộ môn Ngữ Văn.Đây là khâu quan trọng để học sinh thích thú và lĩnh hội được kiến thức tốt hơn

-Thường xuyên kiểm tra miệng(bài cũ),kiểm tra vở ghi,kiểm tra sự chuẩn bị bài ở nhà

-Đưa ra những bài tập,những câu hỏi phù hợp với đối tượng này

* Cụ thể:

 Ở nhà:

+Góc học tập riêng,có thời khóa biểu ở nhà + trường

+Học bài cũ (Không phải học vẹt) hiểu được vấn đề,hiểu được ý nghĩa của nó rồi diễn đạt thành lời văn của riêng mình.(Nếu có thể)

+Chuẩn bị mới:

+Đọc văn bản (Đọc ví dụ mẫu), đọc câu hỏi SGK, nghiền ngẫm, suy nghĩ , trả lời các câu hỏi SGK

+Tham khảo một số tài liệu có liên quan đến bài học nhằm mục đích bổ sung thêm những kiến thức mới vào bài học của riêng mình

 Ở lớp: Giáo viên hướng dẫn cụ thể

+Nghe giảng,chú ý trật tự,nghiêm túc

+Thảo luận,phát biểu xây dựng bài,tìm ra điều đúng nhất

+Ghi vở bằng sự hiểu biết của mình

+Điều gì chưa hiểu,hiểu không rõ ràng, mạnh dạn hỏi giáo viên để được giải đáp

+Trong kiểm tra nghiêm túc,trật tự độc lập làm bài.+Đặc biệt GVBM động viên học sinh chủ yếu bằng tình thương của người thầy và vì trách nhiệm chung đối với học sinh

3) Học sinh yếu :

Đây là đối tượng mất căn bản,lười học,thường gặp ở các lớp.Nâng được đối tượng này lên người giáo viên cần phải:

+Tăng cường kiểm tra vở ghi,vở soạn bài,kiểm tra miệng

+Cung cấp cho học sinh phương pháp để học tập bộ môn

+Hướng dẫn các em học ở nhà,ở trường cụ thể và hiệu qủa

 Ở nhà:

+Học thuộc bài cu.õ

+Học thuộc lòng ghi nhớ SGK

+Tìm hiểu bài mới(soạn bài)

+Học hỏi bạn bè.(Nhất là trong 15’ đầu giờ)

 Ở lớp:

+Đến lớp là thuộc bài

+Nghe giảng(Trật tự,nghiêm túc)

+Ghi bài đầy đủ những nội dung đã học

+Phát biểu xây dựng bài

+Trong kiểm tra phải tự giác và nghiêm túc

 Tóm lại: Để nâng cao chất lượng học tập bộ môn Ngữ Văn cho các lớp 9A3, 9A4, trước hết người thầy mãi mãi là tấm gương sáng để học sinh noi

theo và bằng tình thương và lương tâm thật sự của người thầy

Kế hoạch giảng dạy - 7 - G/V : Nông Hữu Tích

VI/ Kết quả thực hiện:

SƠ KẾT HỌC KÌ I LỚP SĨ SỐ

6A3 6A4 6A5

TỔNG KẾT CẢ NĂM HỌC LỚP SĨ SỐ

6A3 6A4 6A5

VII/ Nhận xét và rút kinh nghiệm:

1) Cuối học kì I : (so sánh kết qủa đạt được với chỉ tiêu phấn đấu,rút kinh nghiệm học kì II,biện pháp)

……… ………

2) Cuối năm học : (so sánh kết qủa đạt được với chỉ tiêu phấn đấu,rút kinh nghiệm năm sau ,biện pháp)

VIII -Kế hoạch cụ thể từng phân môn:

Phân mơn: Văn

Chương/bài

Tiết Mục tiêu

của chương/

bài

giảng dạy

Chuẩn bị của GV/HS

Ghi chú

Con Rồng cháu Tiên 1 Hiểu định nghĩa sơ lược về truyền thuyết Hiểu nội

dung , ý nghĩa của hai truyền thuyết : Con rồng , Cháu tiên và Bánh chưng , bánh giầy

Chỉ ra và hiểu được ý nghiã của những chi tiết “ tưởng tượng là ảo” của truyện kể

Đọc , vấn đáp , thảo luận , giải thích Tái hiện , vấn đáp

Tranh về Long Quân , Âu cơ cùng 100 người con chia tay

Bánh chưng bánh giầy 2 Hiểu nội dung , ý nghĩa của truyền thuyết : Bánh

chưng , bánh giầy Chỉ ra và hiểu được ý nghiã của những chi tiết “ tưởng tượng là ảo” của truyện kể

Đọc , vấn đáp , thảo luận , giải thích Tái hiện , vấn đáp

1

biểu của truyện Thánh Gióng Đọc , kể , vấn đáp , diễn

giảng,tích hợp.,giảng bình,tích hợp

Tranh , ảnh , bài thơ , đoạn thơ về Thánh Gióng

thích hiện tượng lụt lội xảy ra ở châu thổ Bắc Bộ Khát vọng của người Việt cổ trong việc chế ngự thiên tai lũ lụt , bảo vệ cuộc sống của mình

Đọc , kể , vấn đáp diễn giảng , gợi mơ,hợp tác,thảo luận nhĩm

Tranh Sơn Tinh , Thuỷ Tinh

ảnh trong truyện “ Sự tích Hồ Gươm ”

Đọc hiểu , gợi mở

Tranh về Hồ Gươm

22

1 Văn học dân gian

Hiểu, cảm nhận được những nét chính về nội dung và nghệ thuật của một số truyện truyền thuyết, cổ tích ngụ ngôn, truyện cười:

- Phản ánh hiện thực cuộc sống lịch sử đấu tranh dựng nước, giữ nước, khát vọng chinh phục tự nhiên

- Mâu thuẫn - Hiểu nội dung ý nghĩa của truyện Thạch Sanh và một số đặc điểm tiêu biểu của kiểu nhân vật “người dũng Diễn giảng , vấn đáp , gợi Tranh Thạch Sanh nấu cơm

Kế hoạch giảng dạy - 9 - G/V : Nông Hữu Tích

minh

Kiểm tra Văn

25,26 28

- Hiểu nội dung , ý nghĩa của truyện : Em bé thông minh và một số đặc điểm tiêu biểu của nhân vật thông minh trong truyện

Tranh em bé đối đáp với viên quan

8 Cây bút thần 30,31 - Hiểu nội dung , ý nghĩa của truyện cổ tích “ Cây bút

thần ” và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu đặc sắc của truyện

Diễn giảng , vấn đáp , gợi mở,khăn trải bàn

Tranh minh hoạ

cá và con cá

vàng

34,35 - Hiểu nội dung , ý nghĩa của truyện cổ tích “ Ông lão

đánh cá và con cá vàng ”

- Nắm được biện pháp nghệ thuật chủ đạo và một số chi tiết nghệ thuật tiêu biểu , đặc sắc trong truyện

Diễn giảng , vấn đáp , gợi mở, thảo luận,học theo gĩc

Tranh ông lão đang gọi cá vàng

Ếch ngồi đáy

- Hiểu nội dung , ý nghĩa và một số nét nghệ thuật đặc sắc của truyện

(Liên hệ về sự thay đổi môi trường- mối tổng hoà xã hội của con người)

Diễn giảng , vấn đáp , gợi mở, thảo luận

Tranh ảnh 10

Thầy bĩi xem

- Hiểu nội dung , ý nghĩa và một số nét nghệ thuật đặc sắc của các truyện

Diễn giảng , vấn đáp , gợi mở, thảo luận

Tranh ảnh

Tai, Mắt,

Miệng

45 - Hiểu nội dung , ý nghĩa của truyện : Chân ,tay , tai ,

Lợn cưới, áo

mới

- Hiểu được thế nào là truyện cười

- Hiểu nội dung ý nghĩa nghệ thuật gây cười trong hai truyện : Treo biển và Lợn cưới , áo mới

Diễn giảng , vấn đáp , gợi mở , thảo luận

Bảng phụ , phấn màu

trong đời sống, khát vọng chiến thắng của cái thiện, về công bằng hạnh phúc

- Các đạo - Các đạo lý sống, lối sống

- Nắm được đặc điểm của những thể loại truyện dân

theo gĩc,sơ đồ

Bảng phụ

tư duy

Con hổ có nghĩa ”

Đọc , kể , diễn giảng , vấn đáp

Đọc , kể , diễn giảng , vấn đáp

thành bậc vĩ nhân của bà mẹ thầy Mạnh Tử ( Liên

hệ về ảnh hưởng của môi trường đối vơí việc giáo dục )

Đọc , kể , diễn giảng , vấn đáp

Tranh bà mẹ đang dạy con

giỏi cốt nhất

ở tấm lịng

65 - Hiểu và cảm phục phẩm chất vô cùng cao đẹp của

một bậc lương y chân chính

- Hiểu cách viết truyện gần với cách viết kí , viết sử ở thời Trung đại

Diễn giảng , vấn đáp, thảo luận, đàm thoại,đĩng vai, khăn trải bàn

Tranh thầy thuốc và 2 người bệnh

đường đời

đầu tiên

73,74

2 Truyện trung đại

- Quan niệm đạo đức nhân nghĩa

- Cốt truyện ngắn gọn, cách xây dựng nhân vật đơn giản , cách sắp xếp tình tiết , sự kiện hợp lí , ngôn ngữ súc tích -Biết kể tóm tắt chi tiết các truyện trung đại được học -Bước đầu biết đọc – hiểu các truyện trung đại theo đặc trưng thể loại

- Hiểu được nội dung , ý nghĩa “ Bài học đường đời đầu tiên ”

- Nắm được những đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả và kể chuyện của bài văn

Đọc , kể , vấn đáp , so sánh , diễn giảng, bình giảng, khăn trải bàn

chân dung tác giả

Kế hoạch giảng dạy - 11 - G/V : Nông Hữu Tích

của thiên nhiên sông nước Cà Mau

- Nắm được nghệ thuật miêu tả cảnh sông nước của tác

giả ( Liên hệ môi trường tự nhiên hoang dã)

Đọc , kể , vấn đáp , so sánh , diễn giảng

Bảng phụ , phấn màu

em gái tơi 81,82 Hiểu nội dung , ý nghĩa của truyện nghĩa “bức tranh

của em gái tôi ”

- Nắm được nghệ thuật kể chuyện và miêu tả tâm lý nhân vật trong tác phẩm

Đọc , thảo luận , vấn đáp Phấn màu

23 Vượt thác 85 - Cảm nhận được vẻ đẹp phong phú, hùng vĩ của

thiên nhiên trên sông Thu Bồn và vẻ đẹp của người Lao động được miêu tả trong bài

- Nắm được NT phối hợp miêu tả khung cảnh thiên nhiên và hoạt động của con người

Đọc , gợi mở , vấn đáp , phân tích

Phấn màu

cùng 89,90 Nắm được cốt truyện nhân vật và tư tưởng của truyện

nghĩa “ Buổi học cuối cùng ” Nắm được tác của phương thức kể chuyện từ ngôi thứ nhất và nghệ thuật thể hiện tâm lí nhân vật qua ngôn ngữ , cử chỉ , ngoại hình , hành động

Đọc , gợi mở , vấn đáp , phân tích

Bảng phụ , phấn màu

khơng ngủ 93,94 - Cảm nhận được vẻ đẹp của hình tượng Bác Hồ trong

bài thơ với tấm lòng yêu thương mênh mông , sự chăm sóc ân cần đối với các chiến sĩ và đồng bào , thấy được tinh thần yêu quý kính trọng của người chiến sĩ đối với Bác

- Nắm được những nghệ thuật đặc sắc của bài thơ kết hợp miêu tả, kể với biểu hiện cảm xúc, tâm trạng

Đọc , diễn giảng , phân tích , vấn đáp , gợi mở

Tranh ảnh về Bác

của hình ảnh Lượm , ý nghĩa cao cả trong sự hy sinh của nhân vật

Đọc , diễn giảng , phân tích , vấn đáp , gợi mở

Bảng phụ , phấn màu 26

3.Truyện hiện đại Việt Nam và nước ngoài

- Hiểu , cảm nhận được những nét chính về nội dung và nghệ thuật của các tác phẩm ( hoặc trích đoạn) truyện hiện đại Việt Nam và nước ngoài ( Bài học đường đời đầu tiên – Tô Hoài;

Sông nước Cà Mau – Đoàn Giỏi ; Vượt thác – Võ Quảng ; Bức tranh - Cảm nhận được sức sống , sự phong phú , sinh động Đọc , diễn Bảng phụ , phấn