Giáo án học kì 1

Học sinh thực hiện nhiệm vụ và học sinh báo cáo sản phẩm: - HS: Thảo luận theo nhóm.. - GV: gọi lần lượt các nhóm lên bảng báo cáo kết quả và gọi 1 vài HS bổ sungb[r]

Trang 1

- Những chuyển biến lớn về KT, CT, XH ở châu Âu trong các TK XVI – XVII.

Mâu thuẫn ngày càng sâu sắc giữa lực lượng SX mới (CNTB) với chế độ phong kiến, dẫn đếncuộc đấu tranh giữa TS và quý tộc PK tất yếu nổ ra CM Hà Lan, cuộc CMTS đầu tiên CMTSAnh thế kỉ XVII, ý nghĩa lịch sử và hạn chế của CMTS Anh

- Chiến tranh giành ĐL của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ mang tính chất 1 cuộc CMTS Sự ra đờicủa Hợp chúng quốc Mĩ ( nhà nước TS)

2 Về kĩ năng :

Sử dụng bản đồ, tranh ảnh Độc lập làm việc để giải quyết các vấn đề được đặt ra trong quá trìnhhọc tập, trước hết là các câu hỏi, bài tập trong SGK

3 Về thái độ :

- Nhận thức đúng đắn vai trò của quần chúng nhân dân trong các cuộc CM

- Nhận thấy CNTB có mặt tiến bộ, song vẫn là chế độ bóc lột thay cho chế độ phong kiến

4 Các năng lực hướng tới hình thành và phát triển ở học sinh:

- Năng lực chung: Giải quyết vấn đề, sử dụng ngôn ngữ, sáng tạo

- Năng lực chuyên biệt: Tái hiện kiến thức, xác định mối quan hệ giữa các sự kiện, hiện tượnglịch sử, so sánh, nhận xét, đánh giá, liên hệ thực tế

II XÂY DỰNG BẢNG MÔ TẢ MỨC ĐỘ CÂU HỎI/BÀI TẬP

Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Vận dụng cao

Lý giải đượcnguyên nhân sâu

xa làm bùng nổcác cuộc cáchmạng tư sản

Đánh giá được ýnghĩa lịch sử củacách mạng HàLan

- Xác định đượcvùng ủng hộ nhàvua và vùng ủng

hộ Quốc hội

- Lập được bảngthống kê tiếntrình Cách mạng

tư sản Anh thế kỉXVII

- Nhận xét được

về sự kiện vuaSác-lơ I bị xử tử

- Đánh giá được ýnghĩa lịch sử củaCách mạng tư sảnAnh

Lập được niênbiểu về cuộcChiến tranh giànhđộc lập của 13

Đánh giá được ýnghĩa lịch sử củacuộc chiến tranh

Trang 2

bày được diễnbiến, kết quả củacuộc chiến tranh.

thuộc địa Anh ởBắc Mĩ

III CHUẨN BỊ:

1 Học sinh: Đọc trước bài học

2 Giáo viên: Bản đồ thế giới để xác định vị trí các nước đang học Tìm hiểu các thuật ngữ, khái

niệm trong bài học

IV PHƯƠNG PHÁP- KĨ THUẬT DẠY HỌC:

Phương pháp sử dụng đồ dùng trực quan, nêu vấn đề, tự học

b Học sinh thực hiện nhiệm vụ và học sinh báo cáo sản phẩm:

- HS: Thảo luận theo nhóm

- GV: gọi lần lượt các nhóm lên bảng báo cáo kết quả và gọi 1 vài HS bổ sung Trên cơ sở đó GV

dẫn vào nội dung bài học mới.

- HS: đại diện nhóm lên trình bày kết quả.

c GV đánh giá sản phẩm của học sinh:

- GV: quan sát, đánh giá quá trình hoạt động của HS Đánh giá kết quả cuối cùng của một số họcsinh

- HS: kết quả ghi được của các nhóm và cách trình, bổ sung bày kết quả

* HOẠT ĐỘNG 2: HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động của GV-HS Nội dung cần đạt Kĩ năng/năng lực cần đạt

Đơn vị kiến thức 1:

1 Mục tiêu: HD HS biết được những

biến đổi lớn về KT, CT, XH ở Tây Âu

- XH: Xuất hiện 2 giai cấp mới ( TS-VS)

- CT: Giai cấp TS và nhân dân  với chế

độ pk

c Củng cố: GV chốt lại các vấn đề cần

nắm

1 Mục tiêu: Trình bày nguyên nhân, diễn

biến, kết quả của CM Hà Lan

I NHỮNG CHUYỂN BIẾN

VỀ KT – XH TÂY ÂU TRONG CÁC TK XV – XVII CÁCH MẠNG HÀ LAN.

1 Một nền sản xuất mới ra đời.

2 Cách mạng Hà Lan XVI

Năng lực tự học

Trang 3

2 Phương thức: GV cho HS hoạt động

GV: Cho HS thảo luận nhóm 5 phút:

Trình bày nguyên nhân, diễn biến và kết

quả, ý nghĩa của CM Hà Lan?

HS: Dựa vào SGK thảo luận và trình bày

kết quả

c Củng cố: GV: Nhận xét và kết luận

1 Mục tiêu: Biết nguyên nhân, ý nghĩa

của CMTS Anh HD đọc thêm phần diễn

mạnh thể hiện như thế nào?

HS: Dựa vào SGK nêu

GV: Chế độ phong kiến làm gì trước sự

GV: Yếu tố thành công của CMTS Anh?

HS: Được đông đảo nhân dân ủng hộ và

tham gia đấu tranh

GV: Ý nghĩa của cuộc CMTS Anh?

GV: Điểm hạn chế của cuộc CMTS Anh?

HS: Tàn dư của chế độ p.kiến còn, quyền

lợi nhân dân chưa được đảm bảo

c Củng cố: GV: Kết luận

a Nguyên nhân:

- Vào TK XVI, nền KT TBCN

ở Ne-đec-lan phát triển mạnhnhất châu Âu, lại bị vươngquốc TBN thống trị

- Chính sách cai trị hà khắc củap.kiến TBN ngày càng làm tăngthêm  dân tộc

b Diễn biến: SGK

c Ý nghĩa: Là cuộc CMTS đầu

tiên trên thế giới, đã lật đổ áchthống trị của thực dân TBN, mởđường cho CNTB p.triển

II CÁCH MẠNG ANH GIỮA TK XVII.

1 Sự phát triển của CNTB ở Anh ( nguyên nhân)

- Đến TK XVII, nền KT TBCN

ở Anh phát triển mạnh ( SGK)

- Ở nông thôn, nhiều quý tộcp.kiến đã chuyển sang kinhdoanh theo con đường TB ( quýtộc mới)

- Trong khi đó, chế độ p.kiếntiếp tục kìm hãm giai cấp TS vàquý tộc mới, ngăn cản họp.triển theo con đường TB dẫnđến  gay gắt giữa quý tộcmới, TS với chế độ p.kiến

2 Tiến trình cách mạng:

SGK

3 Ý nghĩa lịch sử của CMTS Anh thế kỉ XVII

Cách mạng thắng lợi, đưa nướcAnh phát triển theo con đườngTBCN, đây là cuộc CM khôngtriệt để

Năng lực xácđịnh mối quan hệgiữa các sự kiện

và tái hiện kiếnthức, đánh giá

Năng lực tái hiệnkiến thức

Năng lực đánhgiá, nhận xét

* HOẠT ĐỘNG 3: LUYỆN TẬP

1 Mục tiêu:

Trình bày được diễn biến của cuộc cách mạng tư sản Anh

2 Phương thức: GV cho học sinh hoạt động nhóm

3 Cách tiến hành:

Trang 4

a GV giao nhiệm vụ:

Trình bày diễn biến của cuộc cách mạng tư sản Anh

- GV: gọi lần lượt các nhóm lên bảng báo cáo kết quả và gọi 1 vài HS bổ sung

* HOẠT ĐỘNG 4: VẬN DỤNG VÀ TÌM TÒI MỞ RỘNG

1 Mục tiêu:

Biết được nguyên nhân sâu xa dẫn đến các cuộc cách mạng tư sản

2 Phương thức: GV cho học sinh cá nhân hoặc nhóm.

Nguyên nhân dẫn đến các cuộc cách mạng tư sản bùng nổ ?

- GV: hướng dẫn HS cách làm

- HS: về nhà thảo luận câu hỏi theo nhóm và trao đổi ý kiến, thống nhất kết quả đã viết được

- GV: gọi HS lên bảng báo cáo kết quả và gọi 1 vài HS bổ sung Trên cơ sở đó GV dẫn vào nội

dung bài học mới.

- HS: lên trình bày kết quả

- GV: Cho HS báo cáo kết quả hoạt động vận dụng và tìm tòi mở rộng vào đầu tiết học tiếp theo

- HS: Về nhà làm và tìm nguồn tài liệu tham khảo (internet, ) để hoàn thành bài viết được giao

VI HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC

- Làm hoạt động 4

- Chuẩn bị bài mới: Đọc trước mục III bài 1

Trang 5

Hiểu được cuộc đấu tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ là một cuộc CMTS.

2 Phương thức: GV cho HS hoạt động nhóm

Tại sao nói cuộc đấu tranh giành ĐL của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ là một cuộc CMTS ?

Đơn vị kiến thức 1:Chiến tranh giành

độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ.

1 Mục tiêu: Biết tình hình của 13 thuộc

địa Anh ở Bắc Mĩ Trình bày kết quả và ý

nghĩa cuộc chiến tranh

2 Phương thức: GV cho HS hoạt động

cá nhân - nhóm

a Tiếp cận:

Trình bày cuộc đấu tranh giành ĐL của

các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ

b Hình thành kiến thức:

GV: Tình hình châu Mĩ sau khi

Cô-lôm-bô tìm ra(1492) ?

HS: Dựa vào SGK nhận xét

GV: Giới thiệu tình hình KT của vùng 13

thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ Vì sao  giữa

thuộc địa với chính quốc Anh nảy sinh ?

GV: Đây là nguyên nhân dẫn đến cuộc

đấu tranh ( giới thiệu cuộc đấu tranh)

III CHIẾN TRANH GIÀNH ĐỘC LẬP CỦA CÁC THUỘC ĐỊA ANH Ở BẮC MĨ.

1 Tình hình các thuộc địa.

Nguyên nhân của chiến tranh.

- Đến giữa TK XVII, nền KTTBCN ở 13 thuộc địa p.triểnmạnh, nhưng TD Anh lại tìmcách ngăn cản, kìm hãm dẫnđến  giữa toàn thể nhân dânBắc Mĩ với TD Anh gay gắt

- Dưới sự lãnh đạo của giai cấp

TS, chủ nô, nhân dân Bắc Mĩ

đã đứng lên đấu tranh để lật đổách thống trị của TD Anh

2 Diễn biến cuộc chiến tranh.

Năng lực tự học

Trang 6

GV: Hướng dẫn HS đọc thêm mục 2:

Diễn biến cuộc chiến tranh

GV: Trình bày kết quả của cuộc chiến

tranh?

HS: Dựa vào SGK trình bày

GV: Nêu những điểm hạn chế của Hiến

HS: Dựa vào SGK trình bày

c Củng cố: GV: Cuộc CM này không

triệt để vì chỉ có giai cấp TS, chủ nô được

hưởng lợi, còn nhân dân lao động nói

chung không được hưởng chút quyền lợi

gì

( đọc thêm)

3 Kết quả và ý nghĩa cuộc chiến tranh giành độc lập của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ.

a Kết quả: Cuộc chiến tranh

kết thúc Anh phải thừa nhậnnền độc lập của 13 thuộc địa vàHợp chúng quốc Mĩ được rađời Năm 1787, Mĩ ban hànhhiến pháp

b Ý nghĩa: Cuộc chiến tranh

giành độc lập của 13 thuộc địaAnh ở Bắc Mĩ là cuộc CMTS,

nó đã thực hiện được 2 nhiệm

vụ cùng một lúc: lật đổ áchthống trị của TD Anh và mởđường cho CNTB p.triển

Cũng như CMTS Anh cuộc

CM này không triệt để

1 Mục tiêu:

Hiểu được về một cuộc cách mạng tư sản

Như thế nào là một cuộc cách mạng tư sản ?

Trang 7

- HS: lên trình bày kết quả.

II HƯỚNG DẪN HỌC SINH TỰ HỌC

- Chuẩn bị bài mới: Đọc trước bài 2

III PHỤ LỤC: Lập bảng so sánh sự khác nhau giữa cuộc CM TS Anh và Chiến tranh giành ĐL

của các thuộc địa Anh ở Bắc Mĩ

Cuộc CM

Hình thức CM Là một cuộc nội chiến Là 1 cuộc chiến tranh giành độc lập

Kết quả CM Thiết lập chế độ quân chủ lập hiến Thiết lập chế độ cộng hòa

Trang 8

- Diễn biến chính, nhiệm vụ cách mạng đã giải phóng (chống thù trong giặc ngoài, nhiệm vụ dântộc, dân chủ), ý nghĩa của CM.

Vẽ, sử dụng sơ đồ, lập bảng niên biểu, bảng thống kê Biết phân tích, so sánh các sự kiện đanghọc với cuộc sống

Nhận thức tính chất hạn chế của CMTS Bài học kinh nghiệm rút ra từ CMTS Pháp 1789

1 Tình hình kinh

tế và xã hội Pháp

trước cách mạng

Nhận biết nhữngnét chính về tìnhhình kinh tế,chính trị - xã hội,đấu tranh tưtưởng ở Pháptrước khi cáchmạng bùng nổ

Giải thích đượcnguyên nhân sâu

xa dẫn đến Cáchmạng TS Phápbùng nổ

Lập bảng niênbiểu những sựkiện chính củaCách mạng tư sảnPháp cuối thế kỉXVIII

Đánh giá đượcvai trò của M.Rô-be-spie trongviệc đưa Cáchmạng tư sản Phápphát triển đếnđỉnh cao

1789

2 Giáo viên: Bản đồ nước Pháp thế kỉ XVIII.

V TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

* HOẠT ĐỘNG 1: KHỞI ĐỘNG

1 Mục tiêu:

Hiểu được cách mạng tư sản Pháp bùng nổ

Vì sao cách mạng tư sản Pháp bùng nổ ?

Trang 9

Đơn vị kiến thức 1:Nước Pháp trước

GV: Vì sao N 2 lại lạc hậu ? Chế độ phong

kiến đã có những chính sách gì đối với sự

p.triển của công thương nghiệp ?

HS: Không quan tâm đến N2; kìm hãm sự

p.triển của công thương nghiệp

GV: Cho HS quan sát H5 và nội dung

SGK:

- Nhận xét tình hình CT-XH nước Pháp

trước CM?

- Vẽ sơ đồ XH nước Pháp trước CM.

HS: thảo luận nhóm và đại diện trình bày

Pháp ở TK XVIII đã làm cho  giữa chế

độ p.kiến với TS, nhân dân trở nên gay

1 Tình hình kinh tế:

- Nông nghiệp: Vẫn lạc hậu,

ruộng đất bị bỏ hoang Nạn mấtmùa, đói kém thường xảy ra

- Công thương nghiệp, KTTBCN phát triển nhưng lại bịchế độ p.kiến cản trở, kìm hãm

2 Tình hình chính trị - xã hội:

- Trước CM nước Pháp là nướcquân chủ chuyên chế, xã hộitồn tại 3 đẳng cấp

- Mâu thuẫn giữa đẳng cấp thứ

3 với các đảng cấp Tăng lữ,quý tộc ngày càng gay gắt

3 Đấu tranh trên mặt trận tư tưởng:

- Các nhà triết học Ánh sáng đãủng hộ tư tưởng tiến bộ của giaicấp TS, kịch liệt tố cáo và lên

án chế độ quân chủ chuyên chế

- Cuộc đấu tranh trên lĩnh vực

tư tưởng đã thúc đẩy CM sớmbùng nổ

II CÁCH MẠNG BÙNG NỔ.

Năng lực nhậnxét, thực hành bộmôn

Trang 10

Năng lực tái hiệnkiến thức.

1 Mục tiêu:

Trình bày được những nguyên nhân dẫn đến cách mạng tư sản Pháp bùng nổ ?

Hãy trình bày những nguyên nhân dẫn đến cách mạng tư sản Pháp bùng nổ ?

- Chuẩn bị bài mới: Đọc trước mục III bài 2

Trang 11

Hiểu được cách mạng tư sản Pháp là một đại cách mạng

Tại sao nói cách mạng tư sản Pháp là một đại cách mạng ?

- GV: Gọi lần lượt các nhóm lên bảng báo cáo kết quả và gọi 1 vài HS bổ sung Trên cơ sở đó GV

Trang 12

Đơn vị kiến thức 1:Sự phát triển của

GV: Cho HS tìm hiểu nội dung của Tuyên

ngôn, rồi nêu điểm tích cực, hạn chế ?

HS: Dựa vào chữ nhỏ SGK

GV: Tuyên ngôn và Hiếp pháp chỉ đem

lại quyền lợi cho giai cấp TS

- Hành động của nhân dân Pháp trước “

Tổ quốc lâm nguy” ?

GV: Thái độ của phái Gi-rông-đanh và

nhân dân trước “ Tổ quốc lâm nguy”?

phát triển điển hình và triệt để nhất

- Vậy tại sao chính quyền Gia-cô-banh lại

thất bại ?

GV: Nêu ý nghĩa của CMTS Pháp (1789

– 1794) ?

HS: Dựa vào SGK nêu, rồi nêu hạn chế

III SỰ PHÁT TRIỂN CỦA CÁCH MẠNG.

1 Chế độ quân chủ lập hiến (từ 14/7/1789 – 10/8/1792):

- Sau khi giành thắng lợi, pháiLập hiến lên nắm chính quyền:

+ Thông qua Tuyên ngôn NQ

-DQ (8/1789)

+ Thông qua Hiến pháp(9/1791) xác lập chế độ quânchủ LH, nhằm bảo vệ quyền lợicho giai cấp TS

- Ngày 10/8/1792, nhân dân

Pa-ri đấu tranh lật đổ phái Lậphiến và xóa bỏ chế độ p.kiến

2 Bước đầu của nền cộng hòa ( 21/9/1792 – 2/6/1793)

- Sau khi giành thắng lợi pháiGi-rông-đanh tiến hành: Bầu raQ.hội mới; Ngày 21/1/1793, xử

tử vua Lu-i XVI, thiết lập nềncộng hòa

- Ngày 2/6/1793, nhân dân

Pa-ri dưới sự lãnh đạo của pháiGia-cô-banh đã lật đổ phái Gi-rông-đanh

3 Chính quyền DC cách mạng Gia-cô banh ( 2/6/1793 – 27/7/1794)

- Chính quyền Gia-cô-banh đãban hành nhiều biện pháp tiến

bộ (SGK)

- Ngày 27/7/1794, phái banh bị lật đổ, CMTS Pháp kếtthúc vào cuối TK XVIII

Gia-cô-4 Ý nghĩa lịch sử của CMTS Pháp ( cuối TK XVIII)

Đã lật đổ được chế độ p.kiến,

Năng lực xácđịnh mối quan hệgiữa các sự kiện Năng lực đánhgiá, nhận xét

Trang 13

của CM.

c Củng cố: GV Cho HS củng cố khái

niệm “CMTS”

đưa giai cấp TS lên cầm quyền,

mở đường cho CNTB p.triển

 Là cuộc CMTS triệt để nhất

1 Mục tiêu:

Đánh giá được vai trò của quần chúng nhân dân trong sự phát triển của cách mạng tư sản Pháp

Quần chúng nhân dân có vai trò như thế nào trong sự phát triển của cách mạng tư sản Pháp ?Chứng minh

Trang 14

1 Cách mạng

công nghiệp Biết được một sốphát minh lớn

trong cách mạngcông nghiệp

Giải thích đượcđến TK XVIIIyêu cầu cải tiếnmáy móc mớiđược đặt ra

Lập được bảngniên biểu về cácphát minh máymóc trong cáchmạng công nghiệp

Giải thích đượccác khái niệm

"thuộc địa",

"nước phụ

Xác định đượctrên lược đồ thếgiới các nướcchâu Á, châu Phi

Trang 15

thuộc" trở thành thuộc

địa của thực dânnào

2 Giáo viên: Bản đồ châu Âu và một số tài liệu tham khảo.

1 Mục tiêu:

Biết được khái niệm cách mạng công nghiệp

Cách mạng công nghiệp là gì ?

GV: Thời p.kiến máy móc được sử dụng

trong công trường thủ công Vậy tại sao

đến TK XVIII yêu cầu cải tiến máy móc

mới được đặt ra ?

HS: Tới bấy giờ g.cấp TS mới nắm chính

quyền

GV: Cho HS q.sát H12,13 việc kéo sợi

thay đổi như thế nào?

HS: Dựa vào SGK

GV: Vậy cách mạng CN ở Anh có những

phát minh nào, trên lĩnh vực gì ?

GV: Vậy cách mạng CN là gì ?

I CÁCH MẠNG CÔNG NGHIỆP

1 Cách mạng công nghiệp ở Anh:

- Thành tựu: SGK

Năng lực nhậnxét, đánh giá.Năng lực tái hiệnkiến thức

Trang 16

HS: Là quá trình chuyển biến từ SX nhỏ

thủ công sang SX lớn bằng máy móc

GV: Kết quả-ý nghĩa của cách mạng CN

2 Hệ quả của cách mạng

- Cách mạng CN đã làm thay

đổi bộ mặt các nước TB, nhưnâng cao năng suất lao động,hình thành các trung tâm KT,thành phố lớn

- Về XH, hình thành hai g.cấp

TS và VS  với nhau dẫn đếncác cuộc đấu tranh g.cấp trong

XH TB

1 Mục tiêu:

Lập được bảng thống kê về các phát minh trong cách mạng CN ở Anh

Hãy lập bảng thống kê về các phát minh trong cách mạng CN ở Anh

Trang 17

- Chuẩn bị bài mới: Đọc trước mục II bài 3.

IV PHỤ LỤC: Lập bảng thông kê về các phát minh trong cách mạng CN ở Anh

Hiểu được sự phát triển của CNTB

Những điểm nào thể hiện sự phát triển của CNTB

1 Mục tiêu: Sự bành trướng của các

nước TB ở các nước Á, Phi

của Mác và Ăng-ghen  Tại sao các

nước TB phương Tây lại thúc đẩy việc

xâm lược thuộc địa ?

HS: Dựa vào kiến thức cũ

GV: Trình bày sự bành trướng (xâm

lược) các nước Á, Phi của TB phương

II CNTB XÁC LẬP TRÊN PHẠM VI THẾ GIỚI

2 Sự xâm lược của TB phương Tây đối với các nước

Trang 18

Tây ?

HS: Dụa vào SGK trình bày

GV: Tại sao TB phương Tây lại chọn các

nước khu vực Á, Phi ?

HS: Giàu tài nguyên, đông dân, vị trí quan

TB phương Tây: Các nước TB

đẩy mạnh việc xâm lược đốivới phương Đông, đặc biệt là

Ấn Độ, Trung Quốc và khu vựcĐNÁ Tại châu Phi các nước

TB phương Tây cũng ráo riếtđẩy mạnh xâu xé, biến toàn bộchâu lục này thành thuộc địacủa mình

c Hệ quả: Hầu hết các nước

châu Á, Phi trở thành thuộc địahoặc phụ thuộc của thực dânphương Tây

Năng lực nhậnxét, đánh giá

1 Mục tiêu:

Trình bày được quá trình xâm lược thuộc địa của các nước TB phương Tây

Trình bày quá trình xâm lược thuộc địa của các nước TB phương Tây

1 Mục tiêu:

Biết được lý do các nước TB phương Tây lại xâm lược các nước Á, Phi

Vì sao các nước TB phương Tây lại xâm lược các nước Á, Phi ?

Ngày soạn: 1/9/2019

Trang 19

Ngày dạy: …/9/2019

Lớp: 8/1, 8/2

Tiết 7

Bài 4 – PHONG TRÀO CÔNG NHÂN

VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC

I XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU BÀI HỌC

1 Về kiến thức :

Sự ra đời của g.cấp CN gắn liền với sự p.triển của CNTB Tình cảnh g.cấp CN Các phong trào

CN tiêu biểu trong những năm 30, 40 của TK XIX

Đọc thêm sự ra đời của CNXH khoa học, nội dung tuyên ngôn ĐCS, phong trào CN quốc tế

Biết phân tích về quá trình p.triển của p.trào CN vào TK XIX

Biết ơn các nhà sáng lập ra CNXH khoa học Giáo dục tinh thần quốc tế chân chính

1 Phong trào

công nhân nửa

đầu thế kỉ XIX

Biết được nhữngnét chính về cáchình thức đấutranh và nhữngph.trào tiêu biểucủa g.cấp CN

Giải thích đượcviệc giới chủthích sử dụng laođộng trẻ em

Nhận xét được vềlao động trẻ emtrong hầm mỏ

2 Sự ra đời của

chủ nghĩa Mác Biết được nhữnghoạt động, đóng

góp của C Mác

và Ph Ăng-ghenđối với phongtrào CN quốc tế

Đánh giá vai tròcủa Mác đối vớiviệc thành lậpQuốc tế thứ nhất

2 Giáo viên: Tranh ảnh SGK Bản tuyên ngôn ĐCS và các tài liệu liên quan.

1 Mục tiêu:

Biết được lý do phong trào đấu tranh của công nhân bùng nổ

Vì sao phong trào đấu tranh của công nhân lại nổ ra ?

Trang 20

GV: Yêu cầu HS đọc kênh chữ nhỏ SGK:

Vì sao giới chủ lại thích sử dụng lao động

nhỏ tuổi ?

HS: Chỉ phải trả lương thấp và họ lại chưa

có ý thức đấu tranh Nhận xét về quyền

cuộc đấu tranh của g.cấp CN ngày càng

quyết liệt Cho HS lập bảng thống kê các

cuộc đấu tranh tiêu biểu của g.cấp CN ở

+ Đến đầu TK XIX, CN đãchuyển sang đấu tranh với hìnhthức bãi công, đòi tăng lương

và giảm giờ làm

- Kết quả: Thành lập các tổchức công đoàn

2 Phong trào công nhân trong những năm 1830 – 1840.

Năng lực tái hiệnkiến thức và xácđịnh mối quan hệgiữa các sự kiện

1 Mục tiêu:

Trình bày được sự phát triển của phong trào đấu tranh của công nhân

Trang 21

Trình bày sự phát triển của phong trào đấu tranh của công nhân.

1 Mục tiêu:

Đánh giá được những hạn chế của phong trào đấu tranh của công nhân lúc này

Vì sao những cuộc đấu tranh của công nhân diễn ra mạnh mẽ mà không đi đến thắng lợi ?

(thiếu lí luận cách mạng và một tổ chức cách mạng lãnh đạo…)

- Chuẩn bị bài mới: Đọc trước mục II bài 4

IV PHỤ LỤC: Lập bảng thống kê phong trào đấu tranh tiêu biểu của g.cấp CN

- Đánh dấu bước trưởngthành của p.trào CN quốc tế

Ngày soạn: 3/9/2019

Ngày dạy: …/9/2019

Lớp: 8/1, 8/2

Tiết 8 : Bài 4 – PHONG TRÀO CÔNG NHÂN

VÀ SỰ RA ĐỜI CỦA CHỦ NGHĨA MÁC (tt)

I TIẾN TRÌNH DẠY HỌC:

1 Mục tiêu:

Biết được CNXH khoa học

Trang 22

Như thế nào là CNXH khoa học ?

GV: Hướng dẫn SH đọc nội dung SGK để làm rõ các vấn đề:

- Hoạt động cách mạng của Mác và Ăng-ghen và những đóng góp to lớn đối với phong trào CNquốc tế

- Nội dung cơ bản của Tuyên ngôn ĐCS

- Nét nổi bật của phong trào CN sau khi CNXH khoa học ra đời

HS: Đọc và thảo luận nhóm để rút ra các vấn đề trên

1 Mục tiêu:

Hiểu được phong trào công nhân quốc tế giai đoạn 1848 - 1870

Nêu những nét nổi bật của phong trào công nhân quốc tế giai đoạn 1848 - 1870

1 Mục tiêu:

Biết được cuộc đời và sự nghiệp cách mạng của C.Mác và Ăng-ghen

Trang 23

Trang 24

1 Sự thành lập

Công xã

- Nhận biết được

về hoàn cảnh rađời của Công xãPa-ri ; những nétchính về diễnbiến cuộc khởinghĩa ngày 18 - 3

- 1871 và sự rađời Công xã Pa-ri

- Trình bày đượccuộc chiến đấucủa các chiến sĩCông xã

Giải thích đượcbản chất Nhànước kiểu mới

- Trình bày được

sơ đồ về tổ chức

bộ máy

- Lập được niênbiểu các sự kiện

cơ bản của Công

xã Pa-ri

Nhận xét được vềcuộc chiến đấucủa các chiến sĩCông xã trênchiến luỹ

2 ý nghĩa lịch sử

Công xã Pa-ri

2 Giáo viên: Bản đồ Công xã Pa-ri và vùng ngoại ô, nơi xảy ra Công xã Pa-ri.

1 Mục tiêu:

Biết được tình cảnh của giai cấp công nhân và sự trưởng thành của họ trong đấu tranh

Tình cảnh của giai cấp CN và sự trưởng thành của họ trong đấu tranh thể hiên như thế nào ?

1 Mục tiêu: Hoàn cảnh ra đời; diễn biến

cuộc khởi nghĩa và sự ra đời của Công xã

Pa-ri

I SỰ THÀNH LẬP CÔNG XÃ.

Trang 25

chuyên chế TS ( trong nước đàn áp nhân

dân, ngoài nước thì tiến hành chiến tranh

xâm lược) Với chính sách đó đã dẫn tới

kết quả gì ?

HS: Nước Pháp tồn tại: …

GV: Trước t.hình đó nhân dân Pa-ri đã

làm gì ?

GV: Trước tình hình “Tổ quốc lâm nguy”

GV: Bài học kinh nghiệm được rút ra từ

cơ hội này, ngày 4/9/1870,nhân dân Pa-ri (CN và TTS)đứng lên khởi nghĩa  chínhquyền của Na-pô-li-ông III bịlật đổ Thành quả cách mạngrơi vào tay g.cấp TS

- “Chính phủ Vệ quốc” củag.cấp TS đầu hàng quân Phổ vàđàn áp p.trào đấu tranh củanhân dân

2 Cuộc khởi nghĩa 18/3/1871.

Sự thành lập Công xã.

- Ngày 18/3/1871, quần chúngPa-ri tiến hành khởi nghĩa ( làcuộc CMVS đầu tiên trên thếgiới lật đổ g.cấp TS và đưag.cấp VS lên năm chínhquyền)

- Ngày 26/3/1871, HĐ Công xãđược thành lập

II Ý NGHĨA CỦA CÔNG

2 Bài học kinh nghiệm: Muốn

CMVS thắng lợi thì phải cóchính đảng CM chân chính lãnhđạo; phải thực hiện liên minhcông-nông và phải kiên quyếttrấn áp kẻ thù ngay từ đầu

Trang 26

1 Mục tiêu:

Hiểu được Công xã Pa-ri được xem là một cuộc cách mạng vô sản

Vì sao cuộc khởi nghĩa ngày 18-3-1871 được xem là một cuộc cách mạng vô sản ?

- Lực lượng cách mạng là quần chúng nhân dân lao động Pa-ri

- Lật đổ chính quyền của giai cấp tư sản

- Thành lập chính quyền của giai cấp vô sản

1 Mục tiêu:

Giải thích được Công xã Pa-ri là nhà nước kiểu mới

Vì sao Công xã Pa-ri được gọi là nhà nước kiểu mới ?

Trang 27

Ngày soạn: 15/9/2019

Ngày dạy: 23/9/2019

Lớp: 8/1, 8/2

Tiết 10 : Bài 6 – CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MĨ

CUỐI TK XIX – ĐẦU TK XX

Tình hình các

nước Anh, Pháp,

Đức, Mĩ

Nhận biết đượcnhững chuyểnbiến lớn về kinh

tế, chính sách đốinội, đối ngoại củacác nước Anh,Pháp, Đức, Mĩcuối thế kỉ XIX -đầu thế kỉ XX

Lý giải được sựphát triển khôngđều của các nước

So sánh được sựgiống và khácnhau giữa cácnước đế quốc

Nhận xét được vềquyền lực của cáccông ti độc quyền

ở Mĩ

2 Giáo viên: Lược đồ các nước ĐQ và thuộc địa đầu TK XX.

Trang 28

1 Mục tiêu:

Biết được những biểu hiện của CNTB chuyển sang CNĐQ

Những biểu hiện của CNTB chuyển sang CNĐQ

Đơn vị kiến thức 1:Tình hình các nước

Anh, Pháp, Đức, Mỹ

1 Mục tiêu: Những chuyển biến lớn về

KT, chính sách đối nội, đối ngoại của

Những điểm nổi bật khi Anh, Pháp

chuyển sang giai đoạn CNĐG

b Hình thành kiến thức:

GV: KT Anh cuối TK XIX – đầu TKXX có

đặc điểm gì nổi bật ? Vì sao ?

HS: Dựa vào SGK

GV: Vì sao TS Anh chú trọng đầu tư vào

các thuộc địa ?

HS: Lợi nhuận cao

GV: Nhấn mạnh sự ra đời của các công ty

độc quyền; giới thiệu về chính tri Chính

sách đối ngoại của giới cầm quyền Anh ?

GV: Vì sao Lê nin gọi CNĐQ Anh là “

CNĐQ thực dân” ?

HS: Xâm lược và bóc lột 1 hệ thống thuộc

địa rộng lớn nhất thế giới

GV: Kết luận

GV: Gợi nhớ lại về tình hình nước Pháp

sau 1871 Vì sao KT Pháp lại p.triển

chậm lại ?

HS: Thua trận, phải bồi thường,…

I TÌNH HÌNH CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MĨ.

1 Anh.

a Kinh tế:

- Tốc độ phát triển chậm lại,SXCN đứng thứ 3 thế giới

- Chú trọng đầu tư vào thuộcđịa Nhiều công ty độc quyền rađời

b Chính trị: Là nước QCLH,

do 2 đảng Bảo thủ và Tự dothay nhau cầm quyền, bảo vệquyền lợi cho g.cấp TS

c Đối ngoại: Ưu tiên và đẩy

mạnh chính sách xâm lượcthuộc địa

Trang 29

- Các công ty độc quyền ra đời.

Chú trọng cho vay lãi

 CNĐQ Pháp là “CNĐQcho vay lãi”

1 Mục tiêu:

Trình bày được về tình hình kinh tế, chính trị của nước Anh và Pháp

Trình bày về tình hình kinh tế, chính trị của nước Anh và Pháp

1 Mục tiêu:

Giải thích được Lê-nin gọi CNĐQ Anh là CNĐQ thực dân và CNĐQ Pháp là CNĐQ cho vay lãi

Vì sao Lê-nin lại gọi CNĐQ Anh là CNĐQ thực dân và CNĐQ Pháp là CNĐQ cho vay lãi ?

- Chuẩn bị bài mới: Đọc trước mục 3,4 bài 6

Trang 30

Ngày soạn: 10/9/2019

Ngày dạy: 28/9/2019

Lớp: 8/1, 8/2

Tiết 11 :

Bài 6 – CÁC NƯỚC ANH, PHÁP, ĐỨC, MĨ

CUỐI TK XIX – ĐẦU TK XX (tt)

1 Mục tiêu:

Hiểu được kinh tế Mĩ, Đức vươn lên vị trí nhất, nhì thế giới tư bản

Nguyên nhân nào đã làm kinh tế Mĩ, Đức vươn lên vị trí nhất, nhì thế giới tư bản

1 Mục tiêu: Những chuyển biến lớn về

KT, chính sách đội nội, đối ngoại của Đức

Những điểm nổi bật khi Đức, Mĩ chuyển

sang giai đoạn CNĐG

lực nằm trong tay quý tộc, địa

Trang 31

tranh Pháp – Đức, ứng dụng KH – KT,

GV: Giới thiệu q.trình tập trung SX  sự

ra đời các công ti độc quyền

vươn lên vị trí số 1 thế giới

GV: Vì sao nền KT Mĩ lại p.triển nhanh

chóng ?

GV: Giới thiệu quá trình hình thành các

- Nhiều công ti độc quyền xuấthiện (SGK)

b Chính trị:

- Theo thể chế CH, đứng đầu là

tổng thống, do 2 đảng DC và

CH thay nhau cầm quyền

- Thi hành nhiều chính sách đốinội, đối ngoại phục vụ chog.cấp TS, tăng cường xâm lượcthuộc địa

 Đặc điểm: là xứ sở của các

“ông vua CN”

Năng lực nhậnxét

1 Mục tiêu:

Trình bày được về tình hình kinh tế, chính trị của nước Đức và Mĩ

Trình bày về tình hình kinh tế, chính trị của nước Đức và Mĩ

Trang 32

- HS: về nhà thảo luận câu hỏi theo nhóm và trao đổi ý kiến, thống nhất kết quả đã viết được.

Trang 33

Tiết 12 Bài 7 PHONG TRÀO CÔNG NHÂN QUỐC TẾ

CUỐI TK XIX – ĐẦU TK XX

Những nét chung về phong trào CN quốc tế: cuộc đấu tranh của CN Si-ca-gô (Mĩ); sự phục hồi

và p.triển phong trào đấu tranh của CN các nước; Sự thành lập Quốc tế thứ hai

Phong trào CN Nga và sự ra đời của CN Lê-nin ( sự p.triển trong thời kì mới của CN Mác): CM

1 Lê-nin và việc

thành lập Đảng

VS kiểu mới

Nêu được nhữngnét nổi bật về tiểu

sử của Lê-nin vàcông lao củaNgười

Giải thích đượcnhững điểm chức

tỏ Đảng CNXHDC Nga làĐảng kiểu mới

Giải thích đượcnguyên nhân dẫnđến cách mạngNga 1905 – 1907

Lập được niênbiểu về tiến trìnhcủa cách mạngNga 1905 – 1907

Rút ra được ýnghĩa, tính chấtcủa cách mạngNga 1905 – 1907

2 Giáo viên: Tiểu sử Lê-nin Các tư liệu, tranh ảnh về ngày 1/5.

1 Mục tiêu:

Biết được những nét nổi bật của phong trào CN quốc tế cuối thế kỉ XIX

Trang 34

Nêu những nét nổi bật của phong trào CN quốc tế cuối thế kỉ XIX.

I Phong trào CN quốc tế cuối TK XIX Quốc tế thứ hai.

GV: Hướng dẫn SH đọc nội dung SGK để làm rõ các vấn đề:

- Biết một số sự kiện tiêu biểu trong phong trào CN quốc tế cuối TK XIX

- Những hoạt động của Quốc tế thứ hai

- Vai trò của Ăng-ghen trong Quốc tế thứ hai

- So sánh với Quốc tế thứ nhất về sự ra đời, hoạt động và vai trò lãnh đạo của Mác và Ăng-ghen.HS: Đọc và thảo luận nhóm để rút ra các vấn đề trên

1 Mục tiêu:

So sánh được giữa Quốc tế thứ nhất với Quốc tế thứ hai

Hãy so sánh giữa Quốc tế thứ nhất với Quốc tế thứ hai về các nội dung sau: sự ra đời, hoạt động

và vai trò của Mác – Ăng-ghen

1 Mục tiêu:

Đánh giá được vai trò của Ăng-ghen trong quốc tế thứ hai

Đánh giá như thế nào về vai trò của Ăng-ghen trong quốc tế thứ hai ?

Trang 35

Bài 7 – PHONG TRÀO CÔNG NHÂN QUỐC TẾ

CUỐI TK XIX – ĐẦU TK XX (tt)

1 Mục tiêu:

Hiểu được phong trào CN Nga đầu thế kỉ XX

Trang 36

Những đặc điểm nổi bật của phong trào CN Nga đầu thế kỉ XX

GV: Nêu những nét nổi bật về tiểu sử của

Lê-nin và công lao của Người ?

HS: Dựa vào tư liệu đã chuẩn bị ở nhà

GV: Cho HS đọc nội dung cương lĩnh

CM (SGK 49), rồi thảo luận: Những điểm

chức tỏ Đảng CN XHDC Nga là Đảng

kiểu mới ?

HS: Triệt để đấu tranh vì quyền lợi của

CN và nhân dân lao động, mang tính

g.cấp, tính chiến đấu triệt để; Chống CN

cơ hội, tuân theo nguyên lý của CN Mác;

Dựa vào nhân dân, lãnh đạo nhân dân

GV: Giới thiệu về chế độ Nga hoàng: là

một nước ĐQ p.kiến, CNTB p.triển

nhưng còn nhiều tàn dư của chế độ p.kiến

? Tình hình nước Nga đầu TK XX ? Vì

sao ?

HS: KT khủng hoảng, đời sống nhân dân

II PHONG TRÀO CN NGA

VÀ CUỘC CÁCH MẠNG

1905 – 1907.

1 Lê-nin và việc thành lập Đảng VS kiểu mới.

- Tiểu sử Lê-nin: Sinh22/04/1870, trong một gia đìnhnhà giáo tiến bộ Thông minh,sớm tham gia cách mạng

- Năm 1903, Lê-nin thành lậpĐảng CN XHDC Nga, đề racương lĩnh cách mạng lật đổchính quyền TS, xây dựngXHCN

2 Cách mạng Nga 1905 1907.

-a Nguyên nhân:

- Nước Nga KT lâm vào khủnghoảng, đời sống nhân dân khổcực

- Hậu quả của chiến tranh Nga– Nhật

 XH Nga nảy sinh nhiều 

Năng lực tái hiệnkiến thức và xácđịnh mối quan hệgiữa các sự kiện

Trang 37

cơ cực + hậu quả của chiến tranh Nga –

Nhật  càng làm cho nhân dân chán ghét

chế độ Nga hoàng

GV: Giới thiệu: trong XH Nga xuất hiện

các mâu thuẫn: nông dân  với p.kiến;

VS  với TS; các dân tộc Nga  với

ĐQ Nga Cho SH trình bày diễn biến cuộc

CM 1905 – 1907

? Nguyên nhân thất bại và ý nghĩa lịch sử

của CM ?

HS: - Nguyên nhân thất bại: liên minh

công – nông chưa vững chắc, quân đội

chưa ngã hãn về phía CM; Nga hoàng còn

mạnh, lại được các nước ĐQ p.Tây giúp

- Là bước chuẩn bị cần thiếtcho CM XHCN sau này

- Cổ vũ mạnh mẽ cho phongtrào GPDT ở các nước thuộcđịa và phụ thuộc trên thế giới

Năng lực xácđịnh mối quan hệgiữa các sựkiện và đánhgiá

1 Mục tiêu:

Lập được niên biểu về tiến trình của cách mạng Nga 1905 – 1907

Hãy lập bảng niên biểu về tiến trình của cách mạng Nga 1905 – 1907

1 Mục tiêu:

Xác định được tích chất của CM Nga 1905 - 1907

Dựa vào nội dung đã học hãy xác định tính chất của CM Nga 1905 - 1907 Vì sao ?

Trang 38

- Chuẩn bị bài mới: Đọc trước bài 8.

IV PHỤ LỤC

Chủ nghĩa cơ hội: Chủ nghĩa cơ hội là chủ trương chính trị lìa bỏ con đường đấu tranh chân

chính, tùy cơ thỏa hiệp với kẻ thù, không dám tiến hành đấu tranh cách mạng triệt để (thường chỉkhuynh hướng thỏa hiệp với giai cấp tư sản trong phong trào công nhân) Chủ nghĩa cơ hội: là hệthống quan điểm chính trị không theo một định hướng, một đường lối rõ rệt, không có chính kiến,khi thì ngả theo bên này, khi thì ngả bên kia nhằm mưu lợi trước mắt Trong phong trào cáchmạng vô sản, CNCH là chính trị thoả hiệp cải lương, hiệp tác giai cấp, trái với lợi ích cơ bản củagiai cấp công nhân, của nhân dân lao động Thực tế, CNCH có hai khuynh hướng chủ yếu:CNCH hữu khuynh có tính chất cải lương thiên về thoả hiệp, muốn "cải biến" một cách hoà bìnhchủ nghĩa tư bản thành chủ nghĩa xã hội, từ bỏ đấu tranh giành thắng lợi thực sự về tay giai cấpcông nhân CNCH hữu khuynh tiêu biểu là Becnơstainơ (E Bernstein) và Kauxky (K Kautsky),

và tồn tại trong các đảng công nhân thời kì Quốc tế II cho đến tận ngày nay Từ nửa sau thế kỉ 20,CNCH hữu khuynh xuất hiện như một thứ chủ nghĩa xét lại hữu khuynh CNCH tả khuynh là sựpha trộn giữa cực đoan và phiêu lưu, giáo điều, manh động, chủ quan, sùng bái bạo lực, khôngđếm xỉa tới tình thế khách quan CNCH "hữu" hay "tả" khuynh đều đẩy phong trào công nhân điđến hi sinh vô ích và thất bại

Ngày soạn: 22/9/2019

Ngày dạy: 0710/2019

Lớp: 8/1, 8/2

Tiết 14

Bài 8 – SỰ PHÁT TRIỂN CỦA KĨ THUẬT, KHOA HỌC, VĂN HỌC

VÀ NGHỆ THUẬT TK XVIII - XIX

Vài nét về những thành tựu tiêu biểu về KT, KH, VH và NT; các nhà văn, thơ… nổi tiếng và một

số tác phẩm tiêu biểu của họ

1 Những Nêu được những Giải thích được Lập được bảng

Trang 39

-Nêu được nhữngphát minh về lĩnhvực KHXH.

Giải thích đượcvai trò của cácphát minh về KHđối với XH loàingười trong các

TK XVIII –XIX

Lập được niênbiểu về KHTN vàKHXH mà loàingười đã đạtđược trong các

TK XVIII – XIX

- Rút ra được ýnghĩa của nhữngphát minh trên

- Rút ra được tácdụng mà nhữngtiến bộ của khoahọc mang lại chođời sống loàingười

2 Giáo viên: Tranh ảnh phản ánh về những thành tựu của KH-KT ở TK XVIII - XIX Ảnh các

nhà bác học

1 Mục tiêu:

- Biết được những thành tựu tiêu biểu và tác động của nó

- Những thành tựu đạt được của của sự phát triển KH,KT… và những tác động của nó

Kĩ năng/năng lực cần đạt

- Cách mạng CN bắt đầu ở Anh, sau

đó là Pháp, Đức, Mĩ… tạo nên mộtcuộc CM trong SX, chuyển từ laođộng thủ công sang lao động bằng

Trang 40

GV: Nêu yêu cầu dẫn đến cải tiến kĩ thuật ?

HS: Dựa vào SGK (kênh chữ nhỏ)

GV: Quan sát H37 rồi nhận xét về sự tiến bộ

HS: Dựa vào SGK (kênh chữ nhỏ)

GV: Quan sát H37 rồi nhận xét về sự tiến bộ

- Sinh học:

+ Puốc-kin-giơ: Sự p.triển thực vật vàđời sống của các mô động vật

+ Đác-uyn: Thuyết tiến hóa và ditruyền

- Xanh-xi-mông, Phu-ri-ê và Ô-oen:

CNXH không tưởng (T.tưởng)

- Mác và Ăng-ghen: CNXH khoa học(T.tường), được coi là 1 cuộc CMtrong lịch sử tư tưởng của loài người

Năng lựcxác định mốiquan hệ giữa

kiện

Năng lực táihiện kiếnthức

1 Mục tiêu:

Giải thích được thế kỉ XIX là thế kỉ của sắt, máy móc và động cơ hơi nước.

Tại sao nói thế kỉ XIX là thế kỉ của sắt, máy moc và động cơ hơi nước.

- GV: quan sát, đánh giá quá trình hoạt động của HS Đánh giá kết quả cuối cùng của một số học sinh.

- HS: kết quả ghi được của các nhóm và cách trình, bổ sung bày kết quả.

1 Mục tiêu:

Định dạng
Số trang	122
Dung lượng	277,42 KB