GA 7 - Tuan 30

CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH: - GV: Soạn giáo án, nghiên cứu các loại sách có liên quan, giáo án soạn theo chuẩn kiến thức kỹ năng.. - Dẫn dắt vào bài mới: Giáo viên giới thiệu bài

Trang 1

Ngày soạn: 17/ 03/ 2019 Ngày dạy: 18/ 03/ 2019

TUẦN: 30 – TIẾT: 117

Văn bản Đọc thêm

NHỮNG TRÒ LỐ HAY LÀ VA - REN VÀ PHAN BỘI CHÂU NGUYỄN ÁI QUỐC

I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT:

1 Kiến thức:

- Bản chất xấu xa, đê hèn của Va- ren

- Phẩm chất, khí phách của người chiến sĩ cách mạng Phan Bội Châu

- Nghệ thuật tưởng tượng sáng tạo tình huống truyện đọc đáo, cách xãy dựng hình tuợng nhân vật đối lập, cách kể,giọng kể hóm hỉnh, chăm biếm

2 Kĩ năng:

- Đọc kể diễn cảm văn xuôi tự sự (truyện ngắn chăm biếm) bằng giọng điệu phù hợp

- Phân tích tính cách nhân vật qua lời nói, cử chỉ và hành động

3 Thái độ: Học tập tích cực, nghiêm túc, có ý thức tự giác.

Tích hợp: Giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh

4 Định hướng phát triển năng lực: Hình thành cho HS năng lực tự học, năng lực giao

tiếp, năng lực đọc hiểu, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực hợp tác

II CHUẨN BỊ CỦA GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH:

- GV: Soạn giáo án, nghiên cứu các loại sách có liên quan, giáo án soạn theo chuẩn

kiến thức kỹ năng

- HS: Học bài cũ, chuẩn bị bài theo hướng dẫn trong SGK

III TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC:

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

- Kiểm tra bài cũ: Chỉ ra hai mặt tương phản trong truyện “Sống chết mặc bay” vận

dụng ý của tác giả trong việc dựng cảnh tượng tương phản Nêu giá trị hiện thực và giá trị nhân đạo của tác phẩm?

- Dẫn dắt vào bài mới: Giáo viên giới thiệu bài mới (tùy vào đối tượng học sinh GV có

cách giới thiệu bài phù hợp)

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC:

Hoạt động của thầy và trò Nội dung chính

Hoạt động 1: Đọc – tìm hiểu chú thích

Giáo viên đọc mẫu một đoạn sau đó gọi HS đọc

Đọc chú thích *

Hãy trình bày những hiểu biết của em về tác giả Nguyễn

Ái Quốc?

Bút danh Nguyễn Ái Quốc gắn liền với tờ báo “Người

cùng khổ” nhiều truyện ký và “Bản án” chế độ thực dân

Pháp viết bằng tiếng Pháp, trên đất Pháp

Tác phẩm được viết trong thời gian nào?

Giáo viên cho học sinh tìm hiểu các chú thích khó

Em hãy tóm tắt cốt truyện.

I Tìm hiểu chung:

- Năm 1925, Phan Bội Châu

bị bắt, phong trào đấu tranh đòi thả Phan Bội Châu của nhân dân ta lên cao

- Những trò lố hay là Va-ren

và Phan Bội Châu là truyện ngắn trong tập Truyện kí Nguyễn Ái Quốc, viết bằng

tiếng Pháp đầu những năm

20 thế kỉ XX ở Pháp.Đoạn

Trang 2

Sau 20 năm bôn ba hải ngoại để tìm đường cứu nước đến

năm 1925 Phan Bội Châu bị thực dân Pháp bố trí bắt cóc

ở Trung Quốc và giải về giam ở Hỏa Lò Hà Nội và bị xử

tù chung thân Nhưng do sức ép của công luận ở Pháp và

ở Đông Dương Pháp phải ra lệnh ân xá đem vào giam

lỏng ở bến Ngự Varen trước ngày chuẩn bị sang Đông

Dương nhậm chức có tuyên bố sẽ quan tâm đến việc này

Nội dung truyện là sự tưởng tượng của Nguyễn Ái Quốc

ra cuộc hành trình của Varen từ Pháp sang Việt Nam đến

đâu cũng nghênh tiếp tiệc tùng Cuối cùng cũng có cuộc

gặp gơ, Varen dùng thủ đoạn dụ dỗ vuốt ve bịp bợm với

Phan Bội Châu trong khi Phan Bội Châu vẫn im lặng

Truyện được kể theo thứ tự nào?

Kể theo trình tự thời gian kể từ khi Varen xuống tàu đến

khi tới nơi giam cụ Phan Bội Châu

Hoạt động 2: Đọc hiểu văn bản

Có thể chia truyện này thành mấy đoạn?

Chia 3 đoạn

a) “Do sức ép … giam trong tù” Varen sang Việt Nam

với lời tuyên bố quan tâm tới vụ Cụ Phan

b) Tiếp … Phan Bội Châu Trò lố của Varen đối với cụ

Phan Bội Châu

c) Còn lại thái độ của cụ Phan Bội Châu

Trong tác phẩm có hai nhân vật là Varen và Phan Bội

Châu đã được xây dựng theo quan hệ tương phản đối lập

như thế nào?

Tương phản giữa 2 cuộc sống của hai nhân vật đối lập

nhau

Varen: một viên toàn quyền một kẻ thống trị,

Phan Bội Châu : chỉ là thân phận người ở tù

Đây là sự tương phản đối lập giữa hai nhân vật Một là kẻ

bất lương thống trị, một bên là người cách mạng vĩ đại

Em hãy nhận xét về khối lượng ngôn ngữ mà tác giả đã

dành cho việc khắc họa tính cách nhân vật? Tác giả đã sử

dụng một số từ ngữ lớn, hình thức ngôn ngữ trần thuật để

khắc hoạ tính cách của Varen Còn Phan Bội Châu lấy sự

im lặng làm phương thức đối lập Đây là một bút pháp

với lối viết thâm thuý độc đáo

Em hãy phân tích cảnh Varen gặp Phan Bội Châu ở Hà

Nội?Hãy tìm những lời nói của Va-ren.

Varen: - Tôi đem lại tự do cho ông

- Tay phải bắt tay Phan Bội Châu, tay trái nâng cái

trích kể về trò lố thứ tư, trò

lố cuối cùng do toàn quyền Va-ren bày ra tưởng đề cao bản thân và nước Pháp nhưng ngược lại mua cười cho thiên hạ

II Đọc hiểu văn bản:

1 Nội dung

- Chân dung nhà yêu nước cách mạng vĩ đại Phan Bội Châu trong nhà ngục của bọn thực dân Pháp hiện lên

uy nghi, kiên cường được khắc họa:

+ Qua sự im lặng tuyệt đối trước những lời dụ dỗ, mua chuộc của Va-ren

+ Qua nụ cười nhếc mép khinh bỉ hay bãi nước bọt nhổ vào mặt Va-ren

Trang 3

gông

- Có đi phải có lại, hứa với tôi

- Trung thành công tác, hợp lực với nước Pháp …

ông sẽ được tất cả cho đất nước, được cho ông

- Varen đối thoại huyên thuyên trong khi Phan Bội

Châu không nói gì

- Con người phản bội giai cấp vô sản, tên chính

khách đã bị đồng bọn đuổi khỏi tập đoàn, kẻ ruồng bỏ

lòng tin, giai cấp mình

Qua ngôn ngữ của Varen thấy được tính cách của Varen

bộc lộ thế nào? Vuốt ve, dụ dỗ, bịp bợm, gian trá, đê tiện

Phan Bội Châu có cách ứng xử thế nào? Thái độ tính

cách của Phan Bội Châu bộc lộ ra sao? Im lặng phớt lờ,

coi như không có Varen

GDTTHCM

Lời bình của tác giả trước hiện tượng im lặng dửng

dưng của Phan Bội Châu thể hiện giọng điệu như thế

nào, có ý nghĩa gì ?

HS: Giọng điệu hóm hỉnh, mỉa mai Làm rõ tính cách bịp

bợm của Varen, và đồng thời làm nổi bật thái độ kiên

quyết của cụ Phan Bội Châu

GV: Varen đã dùng mọi thủ thuật ăn nói nhằm vuốt ve,

dụ dỗ Phan Bội Châu cộng tác với người Pháp, nhưng

cụ Phan Bội Châu phớt lờ, ông đã thể hiện thái độ

khinh bỉ và kiên cường trước kẻ thù Từ đó, em học tập

được điều gì ở cụ Phan Bội Châu?

HS: Lòng yêu nuớc sâu sắc, thái độ kiên định, hiên ngang

truớc kẻ thù

Truyện được kết thúc bằng tái bút Vậy giá trị của lời tái

bút là thế nào? Có điều gì thí vị trong sự phối hợp giữa

lời kết và lời tái bút? Nếu ở lời kết, thái độ khinh bỉ của

Phan Bội Châu là im lặng dửng dưng thì ở lời tái bút lại

là hành động chống trả quyết liệt (nhổ vào mặt) Phải có

nhiều cách tỏ thái độ, chỉ im lặng dửng dưng chưa đủ mà

còn phải nhổ vào mặt nó Cách dẫn truyện hóm hỉnh, thú

vị làm tăng thêm ý nghĩa của vấn đề

Trong khi thuyết giáo về cách sống của mình Varen cũng

kiêu hãnh Trong khi đó cụ Phan Bội Châu cũng kiêu

hãnh, theo em sự khác nhau giữa hai niềm kiêu hãnh đó

là gì ? Varen kiêu hãnh vì danh vọng của kẻ đê tiện đáng

cười Phan Bội Châu kiêu hãnh vì kiên định, lý tưởng yêu

nước đáng khâm phục

- Chân dung Va-ren được vẽ lên như một nhà chính trị cáo già, lọc lõi, xảo quyệt.Bản chất đó bộc lộ qua lời nói và hành động của hắn trong các hoàn cảnh:

+ Trước ngày sang Đông Dương nhậm chức

+ Trong cuộc gặp gỡ với nhà cách mạng đang bị giam giữ trong ngục tù

2 Nghệ thuật

- Sử dụng triệt để biện pháp đối lập - tương phản nhầm khắc hoạ hai hình tượng phản vật đối lập: người anh hùng Phan Bội Châu và kẻ phản bội hèn hạ Va-ren

- Lựa chọn các chi tiết nhằm tập trung miêu tả cử chỉ, tác phong có ý nghĩa tượng trưng

- Sáng tạo nên hình thức ngôn ngữ đối thoại đơn

Trang 4

Những ý nghĩa nội dung nào nổi bật? Đã kích viên toàn

quyền Varen với các hành động lố bịch của y; Ca ngợi

nhân cách cao quí của nhà yêu nước Phan Bội Châu

Hoạt động 3: Tìm hiểu nghệ thuật và ý nghĩa văn bản

Những giá trị hình thức đặc sắc nào?

- Sử dụng triệt để biện pháp đối lập – tương phản

- Lựa chọn các chi tiết nhằm tập trung miêu tả cử

chỉ, tác phong có ý nghĩa tượng trưng

- Sáng tạo nên hình thức ngôn ngữ đối thoại đơn

phuơng của Va-ren

- Có giọng điệu mỉa mai, chăm biếm sâu cay

Theo em văn bản thể hiện ý nghĩa như thế nào?

phương của Va-ren

- Có giọng điệu mỉa mai châm biếm sâu cay

3 Ý nghĩa văn bản:

Truyện ngắn những trò lố hay là Va-ren và Phan Bội Châu vạch trần bản chất xấu

xa, đê hèn của Va-ren, khắc hoạ hình ảnh người chiến sĩ cách mạng Phan Bội Châu trong chốn ngục tù, đồng thời giúp ta hiểu rằng không

gì có thể lung lạc được ý chí, tinh thần của người chiến sĩ cách mạng

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Câu hỏi: Giải thích cụm từ “Những trò lố".

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG

Câu hỏi: Qua việc phân tích trên, em hãy khái quát tính cách của hai nhân vật chính

trong truyện? So sánh biện pháp đối lập tương phản, tăng cấp mà Nguyễn Ái Quốc đã sử dụng

trong văn bản này với truyện ngắn Sống chết mặc bay của Phạm Duy Tốn.

E HOẠT ĐỘNG TÌM TÒI, MỞ RỘNG

- Học thuộc ghi nhớ, tóm tắt, kể lại được truyện

- Tập phân tích sự đối lập giữa hai nhân vật

- Sưu tầm một số tranh ảnh, bài viết về Phan Bội Châu

- Kể lại ngắn gọn các sự việc xảy ra trong đoạn trích

- Chuẩn bị bài mới: "Dùng cụm chủ-vị để mở rộng câu Luyện tập" Cách dùng cụm

C-V để mở rộng câu Chuẩn bị trước bài tập

Trang 5

TUẦN: 26 – TIẾT: 104

Tiếng việt DÙNG CỤM CHỦ VỊ ĐỂ MỞ RỘNG CÂU LUYỆN TẬP

- Cách dùng cụm C-V để mở rộng câu

- Tác dụng của việc dùng cụm C-V

2 Kĩ năng:

- Mở rộng câu bằng cụm C-V

- Phân tích tác dụng của việc dùng cụm C-V để mở rộng câu

- Kĩ năng sống: Ra quyết định, giao tiếp trình bày suy nghĩ ý tuởng

3 Thái độ: Học tập nghiêm túc.

Tích hợp: Giáo dục kĩ năng sống.

tiếp, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực hợp tác

- Kiểm tra bài cũ: Thế nào là dùng cụm chủ- vị để mở rộng câu? Cho ví dụ?

Hoạt động 1: Ôn lại lí thuyết

Thế nào là dùng cụm C-V để mở rộng

câu?

Dùng cụm C-V mở rộng trong những

trường hợp nào?

I Lý thuyết:

1 Thế nào là dùng cụm C-V để mở rộng câu?

2 Các trường hợp dùng cụm C-V để mở rộng câu?

II Luyện tập:

1 Tìm cụm C-V làm thành phần câu hoặc thành

phần cụm từ Cho biết cụm C-V làm thành phần gì?

a) Khí hậu nước ta/ ấp áp// cho phép ta/

C V C quanh năm trồng trọt, thu hoạch bốn mùa

V

⇒ Cụm C-V “khí hậu …ấm áp” làm CN

⇒ Cụm C-V “ta quanh năm…” làm phụ ngữ trong cụm ĐT “Cho phép … bốn mùa”

Trang 6

Hoạt động 2: Làm bài tập

GV ghi bảng bài tập (1)

Em hãy xác định yêu cầu của

bài tập (1)?

Gọi học sinh lên bảng làm, phân tích

cấu tạo câu, nêu vai trò ngữ pháp của

mỗi cụm C-V

Em hãy xác định yêu cầu của bài tập

(2)

- Thảo luận tổ, mỗi tổ làm 1 câu (3

phút)

- GV tổng hợp ý kiến sửa lại cho

đúng

b) Có kẻ nói từ khi các thi sĩ/ ca tụng cảnh

C V núi non, hoa cỏ, núi non, hoa cỏ trông mới đẹp;

từ khi có người/ lấy tiếng chim kêu,

C V tiếng suối chảy làm đề ngâm vịnh,

tiếng chim, tiếng suối/ nghe mới hay

C V

⇒ 2 cụm C-V làm phụ ngữ cho cụm DT (khi)

⇒ 1 cụm C-V làm phụ ngữ trong cụm ĐT

c) Thật đáng tiếc khi chúng ta thấy những tục lệ tốt đẹp ấy/ mất dần

C V

Và những thức quý của đất mình/ thay dần bằng

C V những thức bóng bẩy hào nhoáng và thô kệch bắt chước nước ngoài

⇒ 2 cụm C.V cùng làm phụ ngữ trong cụm ĐT

2 Gộp các câu cùng cặp thành một câu có cụm

C.V làm thành phần câu hoặc thành phần của cụm từ

a Chúng em/ học giỏi làm cho

C V cha mẹ, thầy cô/ rất vui lòng

C V

⇒ Cụm C-V làm CN, làm phụ ngữ trong cụm ĐT.

b Nhà văn Hoài Thanh khẳng định rằng cái đẹp/ là cái có ích

C V

⇒ Cụm C-V làm phụ ngữ trong cụm động từ.

c Tiếng việt/ rất giàu thanh điệu// khiến

C V lời nói của người Việt Nam ta/ du dương C

trầm bổng như một bản nhạc

V

Trang 7

Em hãy xác định yêu cầu của bài tập

(3)

GV cho HS làm rồi sau đó sửa

chữa.

GDKNS: Hãy viết đoạn văn có sử

dụng kiểu câu dùng cụm C-V để mở

rộng câu (Lựa chọn tình huống giao

tiếp)

⇒ Cụm C-V làm CN,

⇒ Cụm C-V làm phụ ngữ trong cụm ĐT

d Cách mạng tháng tám/ thành công

C V

đã khiến cho tiếng Việt/ có một bước phát

C V triển mới, một số phận mới

⇒ Cụm C-V làm CN,

⇒ Cụm C.V làm phụ ngữ trong cụm ĐT

3 Gộp mỗi cặp câu hoặc vế câu thành một câu có

cụm C.V làm thành phần

a Anh em hoà thuận khiến hai thân/ vui vầy

b Đây là cảnh một rừng thông (mà) ngày ngày biết bao nhiêu người qua lại

c Hàng loạt vở kịch như “Tay người đàn bà”,

“Giác ngộ”, “Bên kia sông Đuống”… ra đời đã sưởi ấm cho ánh đèn sân khấu ở khắp mọi miền đất nước

Câu hỏi: Hoàn thành các bài tập SGK phần luyện tập.

Câu hỏi: Hãy đọc đoạn văn sau và cho biết có những cụm C-V nào làm thành câu hoặc

thành phần của cụm từ:

Hai bờ kênh, nhà nào cũng đóng chặt cửa Bàn ghế, lu mái nhận lổm ngổm dưới mương Một con chó đứng giữa đường thấy tôi đi tới, cụp đuôi lủi vào bờ giậu Khi tôi qua rồi, con vật vắng chủ bèn chạy sủa đuổi theo ăng ẳng sau lưng tôi một lúc.

- Nắm vững nội dung bài học Hoàn thành các bài tập

- Chuẩn bị bài mới: "Kiểm tra, đánh giá giữa kì 2”

Trang 8

TUẦN: 30 – TIẾT: 119

Làm văn LUYỆN TẬP LẬP LUẬN GIẢI THÍCH (tiếp theo)

1 Kiến thức: Cách làm bài văn lập luận giải thích một vấn đề.

2 Kĩ năng:

- Tìm hiểu đề, lập ý, lập dàn ý và viết các phần, đoạn trong bài văn giải thích

- Kĩ năng sống: Phân tích ,bình luận, đưa ý kiến, ra quyết định lựa chọn phương pháp

3 Thái độ: Yêu thích môn học

Tích hợp: Giáo dục kĩ năng sống.

tiếp, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực hợp tác

- Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh.

Hoạt động 1: Hướng dẫn thảo luận nhóm

Đề yêu cầu giải thích vấn đề gì?

Căn cứ vào đâu mà em biết?

Ta cần giải thích như thế nào?

Ngoài sự gợi ý của SGK, ta cần thêm những

ý nào?

Hoạt động 2: HD lập dàn bài (Thực hành)

Phần Mở bài ta làm như thế nào?

Phần thân bài ta triển khai và sắp xếp ý như

thế nào?

+ Học có tác dụng gì?

I Chuẩn bị ở nhà

Đề bài: Em hãy giải thích lời khuyên của

Lê-nin: “Học, học nữa, học mãi”.

Dàn ý

a Mở bài: Giới thiệu vai trò của việc học

tập đối với mỗi con người: là công việc quan trọng, không học tập thì không thể thành người có ích Giới thiệu câu nói của Lê- nin

b Thân bài:

* Thế nào là :Học, học nữa, học mãi?

- Lời khuyên như một khẩu hiệu thúc giục mọi người học tập

+ Học: Là quá trình tiếp thu tri thức khi còn ngồi trên ghế nhà trường

+ Học nữa: học không ngừng, đã học rồi thì phải trau dồi, cần tiếp tục học thêm nữa

Trang 9

+ Vì sao nói: Học, học nữa, học mãi?

+ Muốn học tập tốt ta phài làm sao?

Học có vai trò như thế nào đối với con

người?

Phần kết bài ta cầm làm như thế nào?

Hoạt động 3: Thực hành

Cho Hs thực hành theo yêu cầu

Nhận xét

+ Học mãi: Học tập là công việc suốt đời, con người cần phải luôn luôn học hỏi để tiếp thu cái mới, tích lũy kinh nghiệm…

* Tại sao phải : Học, học nữa, học mãi ?

- Vì học tập là con đường giúp chúng ta tồn tại và sống tốt trong xã hội

- Xã hội luôn vận động, cái mới luôn nảy sinh, nếu không chiụ khó học tập thí ta sẽ trở thành kẻ lạc hậu

- Cuộc sống có nhiều người tài giỏi, nếu ta không nỗ lực học thì sẽ bị thua kém, tự đánh mất vị trí trong xã hội

* Học ở đâu và học như thế nào?

- Học trên lớp, trong sách vở, học ở thầy cô, bạn bè, cuộc sống…

- Học bất cứ lúc nào, ở bất cứ nơi nào…

c Kết bài: Khẳng định tính đúng đắn và

tiến bộ trong câu nói của Lê-nin

II Viết bài:

Câu hỏi: Luyện tập thực hành trên lớp với đề bài đã phân tích ở trên.

Câu hỏi: Viết đoạn văn ngắn giải thích rõ vì sao trong bài thơ ngụ ngôn "Lão nông và

các con", tác giả La Phông-ten lại viết:

Rõ ràng ông bố ấy khôn ngoan Trước khi từ giã trần gian Lấy câu "lao động là vàng" dạy con.

- Xem lại kiến thức và các bài văn bản giải thích đã học

- Chuẩn bị bài mới: "Luyện nói: bài văn giải thích một vấn đề" Những yêu cầu khi

trình bàyvăn nói giải thích một vấn đề

Trang 10

TUẦN: 30 – TIẾT: 120

Làm văn LUYỆN NÓI: BÀI VĂN GIẢI THÍCH MỘT VẤN ĐỀ

- Các cách biểu cảm trực tiếp và gián tiếp trong viêc trình bày văn nói giải thích một vấn đề

- Những yêu cầu khi trình bàyvăn nói giải thích một vấn đề

2 Kĩ năng:

- Tìm ý, lập dàn ý bài văn giải thích một vấn đề

- Biết cách giải thích một vấn đề truớc tập thể

3 Thái độ: Có ý thức trong việc giải thích một vấn đề.

tiếp, năng lực đọc hiểu, năng lực sử dụng ngôn ngữ, năng lực hợp tác

- Kiểm tra bài cũ: Kiểm tra sự chuẩn bị bài của HS.

Hoạt động 1: GV kiểm tra

dàn ý của học sinh.

GV ghi đề lên bảng, yêu

cầu học sinh đọc lại đề

Em hãy xác định yêu cầu

của đề.

HS: Đề (1) Lòng biết ơn

Đề (2) Vì sao nhà văn

Phạm Duy Tốn lại đặt nhan

đề cho truyện ngắn là

“Sống chết mặc bay”

Giải thích để làm sáng tỏ

vấn đề

Mở bài có nhiệm vụ gì?

Giới thiệu vấn đề cần giải

thích, định hướng

Thân bài trả lời những câu

I Chuẩn bị ở nhà:

II Thực hành trên lớp:

Đề (1): Trường em tổ chức cuộc thi giải thích tục ngữ Để tham dự cuộc thi đó, em hãy tìm và giải thích câu tục ngữ

mà em tâm đắc (gợi ý Ăn quả).

Đề (2): Vì sao nhà văn Phạm Duy Tốn lại đặt nhan đề cho truyện ngắn là “Sống chết mặc bay”

Dàn ý: Đề (1) Giải thích câu tục ngữ tâm đắc “Ăn quả nhớ

kẻ trồng cây”

a Mở bài: Giới thiệu vấn đề: Lòng biết ơn Dẫn câu tục

ngữ: “Ăn quả nhớ kẻ trồng cây”

b Thân bài:

- Giải thích ý nghĩa (là gì?) Quả là gì? Kẻ trồng cây là gì? Ý nghĩa cả câu là gì?

- Vì sao phải nhớ kẻ trồng cây? Tất cả những thành quả không tự nhiên mà có Những người làm ra thành quả rất khó nhọc mới có Là đạo đức làm người là truyền thống tốt đẹp

Định dạng
Số trang	11
Dung lượng	137 KB