GA 7 - Tuan 17, 18, 19

- Cảm xúc về những nét riêng của cảnh sắc thiên nhiên, khơng khí mùa xuân Hà Nội, về miền Bắc qua nỗi lịng “ sầu xứ” ,tâm sự day dứt của tác giả.. HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC Hoạt độn

Trang 1

Ngày soạn: 20/ 12/ 2020 Ngày dạy: 25/ 12/ 2020

- Một số hiểu biết bước đầu về tác giả Vũ Bằng.

- Cảm xúc về những nét riêng của cảnh sắc thiên nhiên, khơng khí mùa xuân Hà Nội, về

miền Bắc qua nỗi lịng “ sầu xứ” ,tâm sự day dứt của tác giả

- Sự kết hợp tài hoa giữa miêu tả và biểu cảm: lời văn thấm đẫm cảm xúc trữ tình, dào dạt

chất thơ

2/ Kĩ năng:

- Đọc –hiểu văn bản tùy bút.

- Phân tích áng văn xuơi trữ tình giàu chất thơ, nhận biết và làm rõ vai trị của các yếu tố

miêu tả trong văn biểu cảm

3/ Thái độ: Bồi dưỡng thêm về tình yêu quê hương

4 Định hướng năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng

lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp Tiếng Việt, năng lực thưởng thức văn học/cảm thụthẩm mĩ, năng lực đọc – hiểu

II Chuẩn bịcủa giáo viên và học sinh:

-GV: Sgk, stk, sách chuẩn kiến thức

-HS:Đọc bài, soạn bài trước ở nhà

III/Tổ chức hoạt động dạy và học

A HOẠT ĐỘNG KHỞI ĐỘNG

- Kiểm tra bài cũ: Nêu những nét đặc sắc về ND và NT của văn

bản :Một thứ quà của lúa non: Cốm ?

- Dẫn dắt vào bài mới:

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến

thức Hoạt động 1.Hướng dẫn hs tìm hiểu tác giả, tác phẩm

GV:Dựa vào phần chú thích, em hãy giới thiệu

1 vài nét về tác giả Vũ Bằng ?

HS: Nêu như trong sgk

GV: Em hãy nêu xuất xứ và hồn cảnh sáng tác

của tp ?

HS: trích từ tập tùy bút- bút kí “ Thương nhớ mười hai.”

Hoạt động 2.Hướng dẫn đọc hiểu chú thích

GV :Hd đọc: Giọng chậm rãi, sâu lắng, mềm

mại,hơi buồn

GV:Yêu cầu hs giải nghĩa từ khĩ

I-Tìm hiểu chung 1-Tác giả

- Vũ Bằng (1913 – 1984),sinh tại Hà Nội

-Là nhà văn cĩ sáng tác từtrước Cách mạng tháng Tám1945

-Ơng cĩ sở trường về truyệnngắn bút kí, tùy bút

-Sau năm 1954, ơng vừa viếtvăn, làm báo vừa hoạt độngcách mạng ở Sài Gịn nhưng

Trang 2

HS: Giải nghĩa từ khó.

GV: Văn bản được viết theo thể loại nào ?

HS: Kí-tuỳ bút mang tính chất hồi kí

GV: Bài văn viết về cảnh sắc và kh2mùa xuân

ở đâu ? Hồn cảnh và tâm trạng của tác giả

khi viết bài này như thế nào ?

HS: TP viết trong hồn cảnh đất nước bị chia cắt,

tác giả sống trong vùng kiểmsoát của

mĩ-nguỵ, xa cách qu e êhương đất Bắc

GV:Bài văn có thể chia thành mấy đoạn ?

Mỗi đoạn từ đâu đến đâu, ND của mỗi

đoạn là gì ?

HS:3 phần

- ( Từ đầu ->mê luyến mùa xuân: Cảm nhận

về qui luật tình cảm của con người đối với

mùaxuân

- Tiếp theo …->liên hoan: Cảm nhận về cảnh

sắc và kh2mùa xuân đất Bắc-mùa xuân HN

-Phần còn lại:Cảm nhận về cảnh sắc

mùaxuân sau rằm tháng giêng

GV:Em có nhận xét gì về sự LK giữa các

đoạn ?

- (Bàivăn có sự LK chặt chẽ theo dòng cảm

xúc hồi tưởng của tác giả)

GV: Mời hs đọc đoạn 1

+Hs đọc đoạn1 (từ đầu->mê luyến mùa xuân )

GV: Biện pháp NT nào đã được sử dụng ở đoạn

này ? Tác dụng của biện pháp NT đó ?

HS: Sử dụng điệp từ, điệp ngữ và điệp kiểu

câu- Nhấn mạnh tình cảm của con ng đối

với mùa xuân

=>Thể hiện sự nâng niu, trân trọng, thương

nhớ, thuỷ chung với mùa xuân

->Hình ảnh s2 mới mẻ – Diễn tả sinh động

và hấp dẫn sức sống của mùa xuân

GV: Đoạn văn bình luận trên đã bộc lộ được

thái độ, tình cảm gì của tác giả đối với

mùa xuân quê hương

- (Tác giả thương nhớ mùa xuân đất Bắc.)

Gv: Yêu mến mùa xuân, yêu mến tháng

giêng, tháng đầu tiên của mùa xuân mùa

đầu của tình yêu, hạnh phúc và tuổi trẻ, đất

vẫn khơng nguơi nhớ vềmiền Bắc

2-Tác phẩm

- Thương nhĩ mười hai làtập tùy bút – bút kí của nhàvăn được viết trong hồncảnh đất nước bị chia cắt:nhà văn đa kí thác tâm trạngcủa mình vào những trangvăn tài hoa, độc đáo viết vềquê hương

-Văn bản “Mùa xuân củatơi” được trích từ tùy bút

“Tháng giêng mơ về trăngnon rét ngọt của tập tùy bút –bút kí Thương nhớ mười hai

+ Những nét riêng của thờitiết, khí hậu miền Bắc lúcmùa xuân sang

+ Những nét riêng của ngàytết miền Bắc- một nét đẹpvăn hĩa của người Việt, củakhơng khí đồn tụ, sum họptrong mỗi gia đình

+Cảm nhận về lịng ngườilúc mùa xuân sang

-Nỗi nhớ cảnh sắc ,khơngkhí đất trời và lịng ngườisau rằm tháng giêng:

+Cảm nhận sự tinh tế về sựthay đổi của thời tiết khí hậu

Trang 3

trời và lòng người Nhưng đó chưa phải là lí

do cơ bản khiến tác giả “mê luyến mùa

xuân” Vậy lí do gì sâu kín hơn – Hs đọc đoạn

2

HS đọc đoạn 2

GV: Câu văn nào đã gợi tả cảnh sắc và

kh2mùa xuân đất Bắc, mùa xuân HN ?

-( Mùa xuân của tôi-Mùa xuân Bắc Việt, mùa xuân

của HN có mưa riêu2, gió lành lạnh, có ,

có câu hát huê tình của cô gái đẹp như

thơ mộng

GV:Đoạn văn có sử dụng những biện pháp NT nào,

tác dụng của các b.p NT đó ?

- (Sd điệp từ, phép liệt kêvà dấu chấm

lửng ở cuối câu – Nhấn mạnh các dấu

hiệu điển hình của mùa xuânđất Bắc-mùa xuân

HN

=>Gợi 1 bức tranh xuân với kh2 và cảnh

sắc hài hoà, tạo nên 1 sự sống riêng của

mùa xuân đất Bắc

GV: Những dấu hiệu điển hình nào đã tạo

nên cảnh sắc mùa xuân đất Bắc ?

- (mưa riêu2, gió lành lạnh)

GV:Nhũng dấu hiệu điển hình nào tạo nên

kh2mùa xuân đất Bắc ?

- (Tiếng nhạn, tiếng chống chèo, câu hát

huê tình)

GV: Câu văn: “Nhựa sống đứng cạnh.” đã

diễn tả sức mạnh nào của mùa xuân ?

- (Mùa xuân có sức khơi gợi sinh lực cho muôn

loài)

GV: Sức mạnh nào của m.x được diễn tả

trong câu văn: “Nhang trầm liên hoan” ?

- (Mùa xuân có sức mạnh khơi dậy và lưu giữ

các năng lực tinh thần cao quí của con người)

GV: Mời hs đọc phần 3

+Hs đọc phần 3

GV: Kh2 và cảnh sắc thiên nhiên mùa xuân sau

rằm tháng giêng được miêu tả qua những

chi tiết nào ?

-( Đào hơi phai nhưng nhuỵ vẫn còn phong, cỏ

lại nức 1 mùi hg man mác

mùa xuân ở thời điểm saurằm tháng giêng

+Cảm nhận về cuộc sống êmđềm thường nhật trở lại sautết: gợi nhớ những nếp sống,sinh hoạt thường ngày

2.Nghệ thuật

- Trình bày nội dung văn bảntheo mạch cảm xuc 1oi ,cuốn, say mê

-Lựa chọn từ ngữ ,câu vănlinh hoạt, biểu cma3, giàuhình ảnh

-Cĩ nhiều so sánh, liêntưởng phong phú, độc đáogiàu chất thơ

3.Ý nghĩa văn bản

- Văn bản đem đến chongười đọc cảm nhận về vẻđẹp của mùa xuân trên quêhương miền Bắc hiện lêntrong nỗi nhớ của người con

xa quê

-Văn bản thể hiện sự gắn bĩmáu thịt giữa con người vớiquê hương ,xứ sở, một biểuhiện cụ thể của tình yêu đâtnước

Trang 4

-Mưa xuân, trời xanh tươi trên nền trời

trong2, có n làn sáng hồng2 rung động như

cánh con ve mới lột xác.)

GV: Em có nhận xét gì về NT miêu tả của

tác giả ở đoạn văn này ? Tác dụng của các

biện pháp NT đó ?

=>Thể hiện sự tinh tế, nhạy cảm trước TN

của tác giả

GV: Theo em văn bản này cĩ ý nghĩa như thế nào?

HS; nêu

GV: Nhận xét lại

C HOẠT ĐỘG LUYỆN TẬP

- Qua văn bản em học tập được điều gì ở tác giả?

- Đối với thiên nhiên, tác giả là người như thế nào?

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: Viết đoạn văn diễn tả cảm xúc của em về

một mùa trong năm ở quê hương em ?

E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG

- Bàivăn có n nét đặc sắc gì về ND và NT ?

- Hs đọc ghi nhớ

- Về nhà học bài, soạn bài “Ơn tập tác phẩm trữ tình”

Trang 5

TUẦN: 15 – TIẾT: 57, 58

Văn bản:

SÀI GỊN TƠI YÊU Minh Hương I/ Mục tiêu cần đạt:

-Thấy được vẻ đẹp của cảnh sắc,thiên nhiên, con người và tình cảm đậm đà, sâu sắc của tác giảvới Sài Gịn

- Nắm được nghệ thuật biểu hiện tình cảm, cảm xúc của tác giả

-Đọc-hiểu văn bản tùy bút cĩ sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm.

- Biểu hiện tình cảm, cảm xúc về một sự việc qua những hiểu biết cụ thể

3/ Thái độ: Bồi dưỡng thêm về tình yêu quê hương

4 Định hướng năng lực: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng

lực chuyên biệt:năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp Tiếng Việt, năng lực thưởng thức

văn học/cảm thụ thẩm mĩ, năng lực đọc – hiểu

II-Chuẩn bịcủa giáo viên và học sinh:

-GV: Sgk, stk, sách chuẩn kiến thức, tranh

- Kiểm tra bài cũ: Nêu những điểm về nội dung và nghệ thuật

của văn bản “Mùa xuân của tôi” Qua văn bản em hiểu gì về

tác giả Vũ Bằng?

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến

thức Hoạt động 1.Hướng dẫn hs tìm hiểu tác giả, tác phẩm

GV:Dựa vào phần chú thích, em hãy giới thiệu 1

vài nét về tác giả

HS: Nêu như trong sgk

+Gv: Gioi thiệu thêm1 vài nét về tác giảMinh

Hương

GV: Em hãy nêu xuất xứ và hồn cảnh sáng tác

của tp ?

HS: Nêu

GV:Nhớ SG, tập I: viết về n nét đẹp riêng

I-Tìm hiểu chung

* Sài Gịn là thành phố

cĩ lịch sử hơn 300năm.Từ sau tháng 4năm 1975, Sài Gịnđược đổi tên thànhThành Phố Hồ ChíMinh.Hiện nay, ThànhPhố Hồ Chí Minh trởthành trung tâm kinh tế

và cĩ số dân lớn nhất

Trang 6

đầy ấn tượng của SG trên những phương diện:

TN, khí hậu-thời tiết và cuộc sống sinh hoạt

của người thành phố SG Nhân dịp KN 300

năm SG, tác giả cho ra tiếp tập II, lần này

tác giả chú ý đến sự hình thành các cộng

đồng dân cư, các xóm nghề, vườn xưa, những

bến, những chợ “đặc chủng”

GV:Hd đọc:giọng hồ hởi, phấn khởi, vui tươi,

sôi động, chú ý các từ ngữ đ.phg

GV: Yêu cầu hs giải ûthích nghĩa từ khó

GV: Bài văn được viết theo thể loại nào ?

-( Tuỳ bút)

GV: Bài bút kí SGTY đã thể hiện được tình

cảm gì của tác giả, qua những phương diện

nào ?

- ( Bài tuỳ bút thể hiện tình cảm y.mến và n

ấn tương bao quát chung của tác giả về

thành phố SG trên các phương diện chính: TN,

khí hậu, thời tiết, cuộc sống sinh hoạt của

thành phố, cư dân và phong cách con người

SG.)

GV: Dựa vào mạch cảm xúc và suy nghĩ của

tác giả, hãy tìm bố cục của bài văn ?

- ( 3 phần)

GV: Em có nhận xét gì về bố cục của văn

bản này ?

- (Bố cục khá mạch lạc theo cảm xúc của

người viết trước n mặt khác nhau của thành

phố SG)

-Hs đọc 1 của phần 1

GV: ở đoạn này tác giả đã s2 SG với ai và

với những cái gì ? Câu văn nào đã nói lên

điều đó?

- ( SG vẫn trẻ Tôi thì đương già Ba trăm năm

so với năm ngàn năm tuổi của đất nướcc

còn xuân chán SG cứ trẻ hoài như 1 cây tơ

đang độ nõn nà )

GV: Em có nhận xét gì về các phép s2 đó ?

Tác dụng của các phép s2 ấy là gì ?

-( Cách s2 khá đa dạng và bất ngờ - Có tác

dụng tô đậm cái trẻ trung của SG

=>Thể hiện tình cảm nồng nhiệt của tác

-Thg viết cácthể loại: bút kí,tuỳ bút, tạpvăn, phóng sựvới n nhận xéttinh tế, dí dỏmvà sâu sắc

2-Tác phẩm:

Đây là bài tuỳbút rút từ bàibút kí Nhớ SG,tập I của M.Hg

*Thể loại:Tuỳ

bút

3.Bố cục : 3 phần

Từ đầu ->họhàng: Những ấntượng bao quátvề SG

- Tiếp theo…->hơnnăm triệu: Đ2 cưdân và phongcách người SG.-Còn lại:Khẳng

Trang 7

giả đối với SG.

GV: ĐV đã cho ta thấy được tình cảm gì của

tác giả?

- (Tình yêu chân thành da diết của tác giả

đối với SG đối với SG)

GV: Mời hs đọc đạn 2 Hs đọc đoạn 2,

GV: Thời tiết của SG được miêu tả qua những

chi tiết nào ?

- (-Sớm: nắng ngọt ngào

-Chiều lộng gió nhớ thương, dưới những cây

mưa nhiệt đới bất ngờ

-Trời đang ui2 buồn bã, bỗng nhiên trong vắt

lại như thuỷ tinh.)

GV: ở đoạn này tác giả đã sử dụng những phương

thức biểu đạt nào , nó tác dụng gì ?

-(Miêu tả kết hợp với biểu cảm – Làm cho

câu văn có hồn và gợi cảm xúc cho người

đọc

=>Cảm nhận tinh tế về sự thay đổi nhanh

chóng của thời tiết

->Sd điệp từ, điệp cấu trúc câu – Nhấn mạnh

khơng khí ồn ào, sôi động của SG.)

GV:Cuộc sống của SG được ghi lại qua những

câu văn nào ?

-( Tôi yêu cả đêm khuya thưa thớt tiếng ồn.

Tôi yêu phố phường náo động, dập dìu xe

cộ Yêu cả cái tính lặng của buổi sáng tinh

sương ).

GV: Từ đó em có cảm nhận gì về cuộc sống

của SG ?

- (Cuộc sống khẩn trương, sôi động và đa dạng

của thành phố trong những thời điểm khác

nhau)

GV: Đv đã cho ta thấy được tình cảm gì của

tác giả đối với SG ?

-( Yêu quí SG đến độ hết lòng, muốn được

đóng góp sức m cho SG và mong mọi người

hãy đến, hãy yêu SG.)

GV: Cư dân SG có đ2 gì ? Đ2 đó được thể hiện

thông qua hình ảnh nào ?

- (SG bao giờ cũng giang 2 cánh tay mở rộng

định tình yêu củatác giả đối

II-Đọc hiểu văn bản 1.Nội dung

- Cảm tưởng chung vềSài Gịn

- Đặc điểm thời tiết khíhậu nhiệt đới ở Sài Gịnvới nắng, mưa, với giĩlộng

-Đặc điểm con người:+Cư dân tụ hội từ cácmiền về

+Phong cách người SàiGịn: chân thành, bộctrực: tuân thủ các nghi

lễ ứng xử nhưng khơngmàu mè, khơng mặccảm tự ti; kiên cườngbất khuất ở những thờiđiểm thử thách của lịchsử…

-Tình yêu Sài Gịn bềnchặt

2 Nghệ thuật

- Tạo bố cục văn bảntheo mạch cảm xúc vềthành phố Sài Gịn

- Sử dụng ngơn ngữđậm đà màu sắc NamBộ

- Lối viết nhiệt tình, cĩchỗ hĩm hỉnh, trẻ trung

Trang 8

mà đón những người từ trăm nẻo đất nước

kéo đến.)

GV: Phong cách bản địa của ng SG được k.q qua

chi tiết nào ?

- (Họ ăn nói tự nhiên hề hà, dễ dãi, it dàn

dựng, tính toán, chơn thành, bộc trực)

GV: Người SG bộc lộ tập trung vẻ đẹp ở các

cô gái, em hãy tìm đoạn văn diễn tả vẻ đẹp

này ? - (Các cô gái thị thiềng thơ ngây

GV: Đv trên khiến em liên tưởng tới bài văn

nào, của ai,đã học ở lớp 6? (Liên tưởng tới

hồi kí- tự truyện: Lao xao của Duy Khán)

GV: Đoạn văn đã đặt ra vấn đề gì ?

(Thành phố hiếm hoi dần chim chóc Thì có

người.)

GV: Câu văn dự báo với chúng ta điều gì ?

- (Dự báo về những khó khăn và nguy cơ phá

hoại môi sinh vì tốc độ CN hoá ngày càng

tăng nhanh, khiến cho đất chật người đông,

khơng khí ô nhiễm càng nặng nề)

GV: Yêu SG, tác giả cảm thấy thương mến bao

nhiêu cũng không thấy uổng công hoài

của Từ đây, em hiểu tình cảm của tác giả

dành cho SG là tình cảm như thế nào? (Yêu

mến, tự hào)

GV: Theo em văn bản cĩ ý nghĩa như thế nào?

HS: Nêu

GDMT :Em sẽ làm gì để giữ mãi vẻ đẹp của Sài Gịn?

_ (Giữ gìn, bảo vệ cho bầu khơng khí luơn trong lành, đường phố

luơn sạch đẹp

3 Ý nghĩa văn bản

Văn bản là lời tỏ tìnhyêu tha thiết, bền chặtcủa tác giả đối vớithành phố Sài Gịn

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP

Yêu cầu hs đọc bài tập trong SGK

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: viết đoạn văn ca ngợi vẻ đẹp ở quê

Trang 9

TUẦN: 16 – TIẾT: 62

Tiếng Việt: LUYỆN TẬP SỬ DỤNG TỪ

I Mục tiêu cần đạt:

- Tự thấy được nhược điểm của bản thân trong việc sử dụng từ.

- Nhận biết và sửa chữa được những lỗi về sử dụng từ.

- Cĩ ý thức dùng từ đúng chuẩn mực.

1/ Kiến thức

- Kiến thức về âm, chính tả, ngữ pháp, đặc điểm ý nghĩa của từ.

- Chuẩn mực sử dụng từ.

- Một số lỗi dùng từ thường gặp và cách chữa.

2/ Kĩ năng: Vận dụng các kiến thức đã học về từ để lựa chọn, sử dụng từ đúng chuẩn mực 3/ Thái độ: Ý thức giữ gìn sự trong sáng của tiếng Việt.

4 Định hướng năng lực: Năng lực chung: năng lực hợp tác, năng lực sử dụng ngơn ngữ, năng

lực chuyên biệt: Năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo, năng lực hợp tác, năng lực tự

quản bản thân, năng lực giao tiếp Tiếng Việt, năng lực tạo lập câu, đoạn

II Chuẩn bịcủa giáo viên và học sinh:

III Tổ chức hoạt động dạy và học

- Kiểm tra bài cũ: Khi sử dụng từ cần phải chú ý những gì ?

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức

Hoạt động 1.Hướng dẫn hs tìm ra lỗi sai.

GV: Yêu cầu hs đọc các bài TLV của em từ

đầu năm đến nay Ghi lại những từ

em đã dùng sai (về âm, về c.tả, về

nghĩa, về t.chất ngữ pháp và về

sắc thái biểu cảmảm ) và nêu

cách sửa chữa HS: Đọc lại và ghi lại các lỗi

sai cần sửa chữa

GV: Chúng ta cần căn cứ vào đâu

để tìm ra n từ dùng sai ?

- (Căn cứ vào kiến thức về chuẩn

mực sử dụng từ để tìm các từ đã

dùng sai)

GVhướng dẫn hs: Tập hợp các từ

dùng sai theo từng loại

HS tìm và sửa lỗi

GV: Yêu cầu hs đọc lại bài tập làm văn của bạn cùng

-Da đình em có rất nhiều

người: Ông bà, cha mẹ,

anh chị em và cả cô gì,

chú bác nữa

-> gia đình, cô dì

b-Dùng từ không đúng nghĩa:

-Trường của em ngày

càng trong sáng.

-> khang trang

c-Sử dụng từ không đúng t.chất ngữ pháp

Trang 10

HS: Đọc bài TLV của bạn cùng lớp;

nhận xét về các trường hợp dùng

từ không đúng nghĩa, không đúng

t.chất ngữ pháp, không đúng sắc

thái biểu cảmảm và không hợp với

tình huống giao tiếp trong bài làm

của bạn ?

-Cách làm như bài tập 1

GV Cho hs thảo luận với bạn về việc

chỉ ra lỗi dùng từ và việc sửa lỗi

GDKNS: Khi nĩi và khi viết ta phải sử dụng từ

như thế nào?

- ( Cân nhắc khi sử dụng từ và đúng chuẩn mực từ)

Hoạt động 2 HDHS viết đoạn văn

GV: Cho hs viết đoạn văn từ 8->10 câu

(chủ đề tự chọn)

-Hs đọc đoạn văn

GV: Cho các em hs nhận xét về cách

sử dụng từ và sửa lại các lỗi sai

sót

GV: Yêu cầu hs ơ Ân lại tất cả các kiến

thức đã học từ đầu năm đến nay,

về phần tiếng Việt

GV: Yêu cầu hs xem lại các bài tập ở

phần luyện tập cuối mỗi bài

d-Sử dụng từ không đúng sắc thái biểu cảm, không hợp phong cách:

-Bọn giặc đã hi sinh rất

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: đã làm ở trên

D HOẠT ĐỘNG VẬN DỤNG: Chỉ ra lỗi dùng từ thường gặp khi nĩi và viết

E HOẠT ĐỘNG TÌM TỊI, MỞ RỘNG

- Về nhà học bài Ơn bài chuẩn bị thi học kì I

- Chuẩn bị bài mới: "Mùa xuân của tơi"

+ Đọc văn bản, chia bố cục

+ Tìm hiểu tác giả

+ Tìm hiểu tình cảm của con người đối với mùa xuân

Trang 11

TUẦN: 17 – TIẾT: 65

I/ Mục tiêu cần đạt:

- Hệ thống hĩa những tác phẩm trữ tình dân gian, trung gian, hiện đại đã học trong học kì I lớp

7, từ đĩ hiểu rõ hơn, sâu hơn giá trị nội dung, nghệ thuật của chúng

1/ Kiến thức

- Khái niệm tác phẩm trữ tình, thơ trữ tình.

- Một số đặc điểm chủ yếu của thơ trữ tình.

- Năng lực chung: Năng lực tự học, năng lực giải quyết vấn đề, năng lực sáng tạo,

- Năng lực chuyên biệt:năng lực tự quản bản thân, năng lực giao tiếp Tiếng Việt, năng lực

thưởng thức văn học/cảm thụ thẩm mĩ, năng lực đọc – hiểu

II-Chuẩn bịcủa giáo viên và học sinh:

- Kiểm tra bài cũ:Nêu những nét đặc sắc về nội dung và nghệ

của văn bản Sài Gịn tơi yêu ?

- Dẫn dắt vào bài mới: Từ đầu năm đến giờ chúng ta đã được

học một số tác phẩm trữ tình Bài hôm nay chúng ta sẽ củng cố hệ thống hoá lại những kiến thức đó

B HOẠT ĐỘNG HÌNH THÀNH KIẾN THỨC

Hoạt động của giáo viên và học sinh Nội dung kiến thức

Hoạt động 1.Hướng dẫn hs trả lời các câu

hỏi trong sách giáo khoa trang 180,181

GV: Yêu cầu hs đọc câu hỏi số 1

HS: Đọc

GV:Em hãy nêu tên tác giả của những tác

phẩm trên?

HS: Lần lượt đứng lên nêu

GV: Gọi hs nhận xét phần trả lời của hs

GV: Nhận xét lại

GV: Yêu cầu hs đọc câu hỏi số 2

HS: Đọc yêu cầu

GV:Treo bảng phụ lên

I-Hệ thống hĩa kiến thức

I-Nội dung ôn tập:

1-Tên tác giả và tác phẩm:

-Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh: tácgiả :Lí Bạch

-Phò giá về kinh: Tác giả : TrầnQuang Khải

-Tiếng gà trưa:Tác giả: XuânQuỳnh

-Cảnh khuya: Tác giả :HCM

Trang 12

GV: Cho hs thảo luận đơi sắp xếp lại để tên

tác phẩm khớp với nội dung tư tưởng, tình

cảm được biểu hiện

GV: Mỗi 1 tác phẩm gọi 1 hs làm

HS: -Bài ca Cơn Sơn: Nhân cách

thanh cao và sự giao hoà tuyệt

đối với thiên nhiên,

-Cảnh khuya: Tình yêu thiên nhiên,

lòng yêu nước sâu nặng và

phong thái ung dung lạc quan

-Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh : Tình

cảm quêê hương sâu lắng trong

khoảnh khắc đêm thanh vắng

-Bài ca nhà nhà tranh bị giĩ thu phá:

Tinh thần nhân đạo và lòng vị

tha cao cả

-Qua đèo Ngang: Nỗi nhớ thương

quá khứ đi đôi với nỗi buồn

đơn lẻ thầm lặng giữa núi

đèo hoang sơ

-Sông núi: nước Nam: ý thức độc

lập tự chủ và quyết tâm tiêu

diệt địch

-Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới về quê:

Tình cảm quê hương chân thành

pha chút xót xa lúc mới trở

về quê

-Tiếng gà trưa: Tình cảm gia đình,

quê hương qua những kỉ niệm đẹp

của tuổi thơ

HS: -Sau phút chia li: STLB

-Qua ĐN: TNBIểU CảM

-Bài ca CS: Lục bát

-Tiếng gà trưa: Thơ 5 chữ

-Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh:

NNTT

-Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới

về quê: Tác giả :Hạ Tri Chương

-Bạn đến chơi nhà: Tácgiả :Nguyễn Khuyến

-Buổi chiều đứng ở phủ thiênTrường trơng ra: Tác giả: Trần NhânTôn.g

-Bài ca nhà tranh bị giĩ thu phá:tác giả : Đỗ Phủ

2-Sắp xếp tên tác phẩm khớp với nội dung tư tưởng, tình cảm được biểu hiện:

-Bài ca Cơn Sơn: Nhân cáchthanh cao và sự giao hoàtuyệt đối với thiên nhiên,

-Cảnh khuya: Tình yêu thiênnhiên, lòng yêu nước sâunặng và phong thái ung dunglạc quan

-Cảm nghĩ trong đêm thanh tĩnh :Tình cảm quêê hương sâu lắngtrong khoảnh khắc đêm thanhvắng

-Bài ca nhà nhà tranh bị giĩ thuphá: Tinh thần nhân đạo vàlòng vị tha cao cả

-Qua đèo Ngang: Nỗi nhớ thươngquá khứ đi đôi với nỗibuồn đơn lẻ thầm lặng giữanúi đèo hoang sơ

-Sông núi: nước Nam: ý thứcđộc lập tự chủ và quyết tâmtiêu diệt địch

-Ngẫu nhiên viết nhân buổi mới vềquê: Tình cảm quê hương chânthành pha chút xót xa lúcmới trở về quê

-Tiếng gà trưa: Tình cảm giađình, quê hương qua những kỉ niệmđẹp của tuổi thơ

3-Sắp xếp lại tên tác phẩm (hoặc đoạn trích) khớp với

Trang 13

-Sông núi nướcc Nam: TNTT.

GV:Yêu cầu hs đọc câu 4

HS: Nêu trong ghi nhớ

GV: Ca dao trữ tình là loại thơ biểu hiện điều

gì?

HS: Nêu trong ghi nhớ

GV: Tình cảm, cảm xúc biểu hiện như thế

-Tiếng gà trưa: Thơ 5 chữ

-Cảm nghĩ trong đêm thanhtĩnh: Ngũ ngơn tứ tuyệt

-Sông núi nướcc Nam: thất ngơn

e-Thơ trữ tình chỉ được dùnglối nói trực tiếp để biểuhiện tình cảm, cảm xúc

i-Thơ trữ tình phải có 1 cốttruyện hay và 1 hệ thốngnhân vật đa dạng

k-Thơ trữ tình phải có 1 lậpluận chặt chẽ

5 Điền vào chỗ trống trong những câusau:

a Khác với tác phẩm cảu cá nhân, ca daotrữ tình ( trước đây) là những bài thơ, câu

C HOẠT ĐỘNG LUYỆN TẬP: Thế nào là tác phẩm trữ tình?Kể tên những tác phẩm trữ tình

Định dạng
Số trang	28
Dung lượng	299,5 KB