KẾ HOẠCH GIÁO DỤC Năm học: 2018 - 2019

NHIỆM VỤ CHUNG Tiếp tục thực hiện 9 nhiệm vụ, 5 giải pháp trọng tâm của ngành Giáo dục, năm học 2018- 2019,GDMN đẩy mạnh phát triển các laoi5 hình trường lớp mầm non đáp ứng nhu cầu chăm

Trang 1

- Căn cứ vào kế hoạch năm học 2018-2019 số 02/MNLH ngày 15 tháng 08

năm 2018 của trường Mầm non Lai Hòa

- Căn cứ vào tình hình thực tế, trường Mầm non Lai Hòa Bộ phận chuyên

môn đề ra xây dựng kế hoạch giáo dục trẻ năm học 2018-2019 như sau:

I NHIỆM VỤ CHUNG

Tiếp tục thực hiện 9 nhiệm vụ, 5 giải pháp trọng tâm của ngành Giáo dục,

năm học 2018- 2019,GDMN đẩy mạnh phát triển các laoi5 hình trường lớp mầm

non đáp ứng nhu cầu chăm sóc, giáo dục trẻ; Tăng cường các điều kiện nâng cao

chất lượng thực hiện chương trình GDMN; Tiếp tục đổi mới hoạt động chăm sóc,

giáo dục trẻ; đảm bảo an toàn về thể chất, tinh thần cho trẻ; duy trì, nâng cao chất

lượng phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi; hỗ trợ GDMN ở các vùng

khó khăn; chú trọng tang cường tiếng Việt cho trẻ em vùng dân tộc thiểu số; quan

tâm trẻ em có hoàn cảnh khó khăn; giáo dục trẻ khuyết tật học hào nhập; đảm bảo

thực hiện quyền trẻ em

II NHIỆM VỤ CỤ THỂ

I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:

* Đội ngũ giáo viên:

- Tổng số cán bộ - giáo viên- công nhân viên : 23/16 GV

+BGH: 3, đại học : 3

+ Y tế: 1, trung cấp

+ Kế toán : 1, trung cấp

+ Bảo vệ: 1, tốt nghiệp tiểu học: 1

+ Cấp dưỡng : 2, tốt nghiệp tiểu học: 2

- Trình độ Chuyên môn nghiệp vụ: 16 giáo viên

Trang 2

- Được sự quan tâm, chỉ đạo chặt chẽ của hiệu trưởng, của các ban ngành đoàn thể, hội cha mẹ học sinh.

-Đội ngũ giáo viên trẻ , năng động trong công tác

- Giáo viên đạt chuẩn về trình độ chuyên môn

- Giáo viên nhiệt tình trong công tác

- Giáo viên biết ứng dụng CNTT vào trong công tác giảng dạy, sử dụng soạn giảng trên phần mềm online

b Khó khăn:

- Sân trường trồng cây xanh chưa kịp lớn, nắng nóng ảnh hưởng đến hoạt động

ngoài trời của trẻ

- Điểm lẻ thiếu sân chơi, thiếu nước sử dụng và nhà vệ sinh

- Điểm lẻ chưa còn thiếu cơ sở vật chất nên việc ứng dụng CNTT vào trong công

tác giảng dạy còn hạn chế

1 Thực hiện có hiệu quả các cuộc vận động và phong trào thi đua

Tiếp tục triển khai thực hiện có hiệu quả Chỉ thị 05-CT/TƯ ngảy 15/5/2016 của Bộ Chính trị về đẩy mạnh học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách

Hồ Chí Minh Nâng cao nề nếp, kỷ cương, tình thương, trách nhiệm trong các

trường, nhóm lớp độc lập Tiếp tục triển khai tích hợp nội dung học tập và làm việc theo tư tưởng, đạo đức phong cách Hồ Chí Minh trong GDMN

Triển khai thực hiện phong trào thi đua “Đổi mới, sáng tạo trong dạy và học”,đưa nội dung của cuộc vận động "Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" thành các hoạt động thường xuyên trong các cơ sở GDMN

2 Phát triển mạng lưới trường, lớp; tăng tỷ lệ huy động trẻ

Tiếp tục thực hiện quy hoạch sắp xếp phát triển mạng lưới trường lớp, lớp mầm non theo tinh thần Nghị quyết 19/NQ-TW ngày 25 tháng 10 năm 2017 về tiếp tục đổi mới hệ thống tổ chức và quản lý, nâng cao chất lượng và hiệu quả của các đơn vị sự nghiệp công lập; việc quy hoạch, sắp xếp mạng lưới trường lớp cần tuân thủ các quy định của Luật Giáo dục, phù hợp thực tiễn, đảm bảo nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ

Hỗ trợ chuyên môn, từng bước nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục tại các trường, nhóm lớp độc lập tư thục

Tăng tỷ lệ huy động trẻ nhà trẻ và trẻ mẫu giáo 3-4 tuổi Phấn đấu tỷ lệ huy động trẻ nhà trẻ đạt 100%; trẻ mẫu giáo đạt 90% Duy trì tỷ lệ huy động trẻ mẫu giáo 5 tuổi theo quy định của tiêu chuẩn phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ em năm tuổi ( PCGDMNTNT)

- Tổng số lớp: 13

stt Tên lớp Số lớpSố trẻ

Chia theo độ tuổi

2 3 4 5 Giáo viên chủ nhiệm

Sơn Thị Ninh

Trang 3

2 Mầm 1 43 43 Giang Thị Lệ Diễm

Mã Hoàng Yến

Lê Diệu Trang

4 Nâng cao chất lượng hoạt động chăm sóc, giáo dục trẻ

a) Đổi mới hoạt động chăm sóc, giáo dục, nâng cao chất lượng thực hiện

Chương trình giáo dục mầm non

Quán triệt đến toàn thể GVMN nội dung sửa đổi, bổ sung của Chương trình GDMN ban hành kèm theo Thông tư số 28/2016/TT-BGDĐT, trang bị tài liệu hướng dẫn thực hiện chương trình, tập huấn, hỗ trợ giáo viên tổ chức thực hiện tốt Chương trình GDMN sau chỉnh sửa Hướng dẫn các cơ sở GDMN phát triển

chương trình giáo dục phù hợp với văn hóa, điều kiện của địa phương, của nhà trường, khả năng và nhu cầu của trẻ Tích hợp hiệu quả các nội dung giáo dục kỹ năng phù hợp với lứa tuổi trong thực hiện Chương trình GDMN; đổi mới phương pháp tổ chức các hoạt động giáo dục, chú trọng đổi mới tổ chức môi trường giáo dục phù hợp với điều kiện thực tiễn địa phương, tạo cơ hội cho trẻ tích cực khám phá, trải nghiệm và sáng tạo

Tiếp tục thực hiện Kế hoạch số 56/KH-BGDĐT ngày 25/01/2017 của Bộ GDĐT về việc triển khai chuyên đề “Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm” giai đoạn 2016-2020

Triển khai thực hiện Đề án “Phát triển giáo dục thể chất và thể thao trường học giai đoạn 2016-2020, định hướng đến 2025” ban hành kèm theo Quyết định số 1076/QĐ-TTg ngày 17/6/2016 của Thủ tướng, các cơ sở giáo dục mầm non thực hiện đổi mới phương pháp, tăng cường thực hiện nội dung giáo dục phát triển thể chất cho trẻ mầm non theo hướng lồng ghép, tích hợp với các hoạt động giáo dục khác trong chương trình GDMN; tăng tỷ lệ trường có sân chơi, phòng học giáo dục thể chất, trang bị đủ thiết bị, đồ chơi phát triển vận động cho trẻ theo quy định; GV

Trang 4

được bồi dưỡng, nâng cao kiến thức, kỹ năng về giáo dục phát triển thể chất cho trẻ em; nhân rộng những điển hình thực hiện tốt chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục phát triển vận động cho trẻ trong trường mầm non” Phối hợp chặt chẽ giữa gia đình và nhà trường trong CSGD trẻ.

Triển khai Kế hoạch thực hiện Đề án “Tăng cường tiếng Việt cho trẻ mầm non, học sinh tiểu học vùng dân tộc thiểu số giai đoạn 2016-2020, định hướng đến 2025” của tỉnh Chú trọng nâng cao chất lượng tăng cường tiếng Việt cho trẻ em người dân tộc thiểu số

b) Đảm bảo an toàn tuyệt đối về thể chất và tinh thần cho trẻ

Thực hiện Nghị định 80/NĐ-CP ngày 17/7/2017 của Chính phủ Quy định về môi trường giáo dục an toàn, lành mạnh, thân thiện, phòng, chống bạo lực học đường; Quán triệt và thực hiện nghiêm túc nội dung Chỉ thị 505/CT-BGDĐT ngày 20/02/2017 của Bộ trưởng bộ GDĐT về việc tăng cường các giải pháp đảm bảo an toàn trong các cơ sở giáo dục Xây dựng môi trường giáo dục thân thiện, đảm bảo

an toàn tuyệt đối về thể chất và tinh thần cho trẻ trong cơ sở GDMN Tuyệt đối không để xảy ra hiện tượng bạo hành trẻ em trong các cơ sở GDMN

Tổ chức kiểm tra, đánh giá các cơ sở GDMN trong việc triển khai thực hiện hiện Thông tư số 13/2010/TT-BGDĐT ngày 15/4/2010 của Bộ trưởng Bộ GDĐT quy định về xây dựng trường học an toàn, phòng, chống tai nạn, thương tích trong

cơ sở GDMN, kịp thời phát hiện các yếu tố nguy cơ gây mất an toàn cho trẻ và chỉ đạo có biện pháp khắc phục

Thực hiện tốt công tác y tế trường học theo Thông tư liên tịch số

13/2016/TTLT-BYT-BGDĐT ngày 12/5/2016 quy định về công tác y tế trường học.đảm bảo 100% trẻ đến trường được kiểm tra sức khỏe và đánh giá tình trạng dinh dưỡng bằng biểu đồ tăng trưởng của Tổ chức Y tế Thế giới (cân nặng theo tuổi, chiều cao theo tuổi và cân nặng theo chiều cao (trẻ 01 đến 60 tháng) hoặc BMI theo tuổi (trẻ 61 đến 72 tháng) Phấn đấu giảm tỷ lệ trẻ suy dinh dưỡng thể nhẹ cân và suy dinh dưỡng thể thấp còi so với đầu năm học và khống chế tỷ lệ trẻ thừa cân béo phì

Phối hợp chặt chẽ với ngành Y tế địa phương triển khai các biện pháp theo dõi, chăm sóc sức khỏe, phòng chống dịch bệnh, phòng chống suy dinh dưỡng, thừacân, béo phì cho trẻ em trong các cơ sở GDMN; Tổ chức cho trẻ được uống sữa tại trường nhằm cải thiện tình trạng dinh dưỡng góp phần nâng cao tầm vóc trẻ em đến năm 2020

5 Tăng cường cơ sở vật chất, thiết bị dạy học

Tăng cường làm đồ dùng, đồ chơi đảm bảo chất lượng, phù hợp thực tiễn quan tâm chỉ đạo việc khai thác, sử dụng hiệu quả môi trường cơ sở vật chất, thiết

bị, đồ chơi hiện có Tăng cường chỉ đạo việc tự làm đồ dùng, đồ chơi ở các lớp Phát triển cơ sở hạ tầng công nghệ thông tin (CNTT) để phục vụ ứng dụng CNTT trong giáo dục mầm non

6 Phát triển đội ngũ cán bộ quản lý và giáo viên mầm non

Tập trung nguồn lực để bồi dưỡng, tập huấn giáo viên thực hiện Chương trìnhGDMN sau chỉnh sửa; triển khai bồi dưỡng kỹ năng thực hành áp dụng mô đun ưu

Trang 5

tiên trong tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục và thực hiện chuyên đề xây dựng trường mầm non “Lấy trẻ làm trung tâm” có chất lượng; tiếp tục tập huấn e-learning 10 mô đun nâng cao; tăng cường bồi dưỡng cho CBQL, GVMN về đạo đứcnghề nghiệp, tình thương, trách nhiệm đối với trẻ Đổi mới nội dung, hình thức sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn trong từng cơ sở GDMN và giữa các cơ sở GDMN, trong đó chú trọng tới việc phát triển chương trình phù hợp với thực tế, xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm.

7 Nâng cao hiệu lực, hiệu quả công tác quản lý giáo dục

Chỉ đạo công tác quản lý, lưu trữ và sử dụng hồ sơ, sổ sách chuyên môn trongcác cơ sở GDMN đúng theo quy định tại Điều lệ trường mầm non, đảm bảo tinh gọn, hiệu quả, tránh hình thức, qua loa

Đổi mới công tác quản lý hành chính, đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong quản

lý và CSGD trẻ

8 Thực hiện tốt công tác xã hội hóa giáo dục

Tiếp tục huy động các tổ chức, cá nhân trong và ngoài nước đầu tư nguồn lực

để phát triển GDMN theo tinh thần công văn số 1572/UBND-VX ngày 23/8/2017 của UBND tỉnh về đẩy mạnh công tác XHH trong lĩnh vực GDĐT

Tích cực nghiên cứu, học hỏi, áp dụng mô hình, phương pháp giáo dục tiên tiến của các nước trong khu vực và thế giới vào GDMN; tăng cường các hoạt động giao lưu, học tập kinh nghiệm về GDMN

- Tăng cường tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số

- Xây dựng quy chế chuyên môn, tổ chức sinh hoạt chuyên môn kết hợp dự giờ rút kinh nghiệm Chỉ đạo nghiêm túc quy chế chuyên môn ,các hoạt động các phong trào có nề nếp và hiệu quả

- Thực hiện cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”: mỗi giáo viên tự phấn đấu rèn luyện phẩm chất đạo đức, tác phong mẫu mựccủa một nhà giáo; lồng ghép vào các buổi sinh hoạt chính trị đầu năm, xây dựng kế hoạch thực hiện hàng tháng và áp dụng thực hiện trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ hằng ngày

3/ Biện pháp thực hiện:

- Lên kế hoạch chỉ đạo cụ thể từng nội dung công việc, lên kế hoạch cả năm,

kế hoạch tháng, kế hoạch tuần

- Bồi dưỡng cho 100% giáo viên thực hiện tốt chương trình giáo dục mầm non mới, vận động 100% giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin và khai thác tối

đa các thiết bị dạy học vào việc chăm sóc- giáo dục trẻ

- Làm tốt công tác kiểm tra, đôn đốc, nhắc nhở, tạo điều kiện cho giáo viên hoàn thành nhiệm vụ Kiểm tra việc thực hiện các chuyên đề qua dự giờ rút kinh nghiệm

- Bồi dưỡng giáo viên cốt cán tham gia các lớp tập huấn chuyên môn hè, tự học bồi dưỡng thường xuyên, tham gia học các lớp cao đẳng, đại học

- Phát động và tổ chức tốt các phong trào do ngành và nhà trường phát động

Trang 6

- Động viên giáo viên trang trí phù hợp với chủ đề, trang trí các góc đẹp, sinh động hấp dẫn, chú ý góc thiên nhiên của lớp, trẻ thích đến lớp vì mỗi ngày đến lớp

- Tiếp tục đẩy mạnh cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức

Hồ Chí Minh” mỗi giáo viên tự phấn đấu rèn luyện phẩm chất đạo đức, tác phong mẫu mực

III/ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC TRẺ:

2.Quy mô lớp , phát triển số lượng:

Tăng cường công tác dự giờ theo kế hoạch và kiểm tra thực hiện chương trìnhGDMN mới Nhắc nhở và hướng dẫn giáo viên dạy có chuẩn bị đồ dùng trực

quan Đăng ký tiết dạy tốt, thao giảng các chuyên đề trong năm học Bám sát

chương trình khung , hướng dẫn thiết kế các hoạt động theo lứa tuổi và tuyển tập tròchơi dành cho lứa tuổi, đặc biệt phải dựa vào tình hình trẻ của lớp để đưa kế hoạch phù hợp, làm sao đến cuối đô tuổi đạt theo kết quả mong đợi

Tổ chức họp chuyên môn, họp tổ để Giáo viên định hướng được mục tiêu, nội dung chủ đề,nội dung chủ đề nhánh và xây dựng kế hoạch các hoạt động cho từng chủ đề, phù hợp với năg lực của trẻ ở nhóm lớp mình

Tổ trưởng cùng giáo viên dự kiến các chỉ số phân bổ vào các chủ đề để xây

dựng kế hoạch năm, từng chủ đề đều phải đưa chỉ số vào và có đánh giá cuối chủ đề,hoàn thành và họp tổ, tổ trưởng làm báo cáo tình hình thực hiện chủ đề và các chỉ

số Các chỉ số phải thực hiện ở nhiều chủ đề thì đến chủ đề cuối mới đánh giá, cuối chủ đề nộp phiếu đánh gía về cho BGH

- Chỉ định các lớp có trẻ dân tộc thì tăng cường Tiếng Việt Giáo viên lên kế hoạch cụ thể dựa vào tình hình lớp và khả năng nói hiểu của trẻ về tiếng Việt để đưa

ra mục tiêu, nội dung cụ thể của lứa tuổi mình dạy

- BGH xây dựng và triển khai chuyên đề, tổ chuyên môn tổ chức sinh hoạt rútkinh nghiệm cho chuyên đề Thiết kế môi trường lớp học thuận tiện cho trẻ di

chuyển ,môi trường luôn sạch và thoáng Tăng cường cho trẻ vận động ngoài trời đảm bảo an toàn Tổ chức hoạt động học rèn các kỹ năng vận động tinh và thô phù hợp lứa tuổi Tổ chức hoạt động chơi các kỹ năng chơi sử dụng đồ chơi Ngoài ra

Trang 7

còn tập luyện múa cho các ngày lễ, chơi giao lưu giữa các lớp (1 tháng giao lưu 1 lần vào ngày thứ 6 của tuần cuối ), tuyên truyền với phụ huynh biết cùng thực hiện.

- Khuyến khích trẻ tạo ra sản phẩm theo năng lực và phù hợp với chủ đề Thiết kế các góc phù hợp với nhu cầu hoạt động của trẻ Thường xuyên thay đổi tên góc, đồ dùng đồ chơi để tạo sự hấp dẫn, mới lạ cho trẻ Khai thác môi trường trong

và ngoài lớp để hổ trợ cho các hoạt động giáo dục trẻ

- Vận dụng có hiệu quả phương pháp dạy học tích cực, tích hợp các nội

dung ,lồng ghép các chuyên đề ,để tổ chức các hoạt động cho trẻ một cách nhẹ nhàng, linh hoạt

2/ Nâng cao chất lượng đội ngủ cán bộ quản lí và giáo viên:

- Triển khai kế hoạch thực hiện chuyên môn, thực hiện các chuyên đề và một

số văn bản chỉ đạo của ngành tới 100% CB-GV-CNV

- Không ngừng nâng cao, học tập nâng cao trình độ chuyên môn, tay nghề Nắm vững và triển khai có hiệu quả các văn bản quy định hiện hành

- Bồi dưỡng đội ngũ giáo viên về đổi mới phương pháp kỹ năng nghề nghiệp:đặc biệt là cách giao tiếp ứng xử với phụ huynh, lĩnh vực phát triển ngôn ngữ , và cách tổ chức hoạt động vui chơi Từ đó cho giáo viên chủ động lựa chọn nội dung, phương pháp, hình thức tổ chức phù hợp với khả năng của trẻ

- Tăng cường giao lưu, chia sẽ kinh nghiệm thực hiện công tác giáo dục mầm non giữa các khối trong trường và giao lưu với các trường bạn bằng mọi hình thức

- Thực hiện công tác đánh giá chất lượng đội ngũ giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non (ban hành theo quyết định số 02/2008/QĐ-BGDĐT ngày

22 tháng 01 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)

4.1Công tác giáo dục:

 Chế độ sinh hoạt lớp 24 – 36 tháng tuổi

Thời gian Số phút Thứ Hai Thứ Ba Thứ Tư Thứ Năm Thứ Sáu

8h55-9h 25 phút Hoạt động chơi - tập có chủ đích

Trang 8

Ghi chú: Số phút nêu trên tính luôn cho thời gian chuẩn bị

 Chế độ sinh hoạt lớp 3 - 4 tuổi

Thời Gian Số Phút Thứ Hai Thứ Ba Thứ Tư Thứ Năm Thứ Sáu

6h40-7h30 50 phút Đón trẻ, chơi theo ý thích

Trang 9

15h40-16h30 50 phút Vệ sinh- Nêu gương - Trả trẻ và cho trẻ chơi tự do

 Chế độ sinh hoạt lớp 4 - 5 tuổi

16h300 20 phút Vệ sinh- Nêu gương - Trả trẻ và cho trẻ chơi tự do

 Chế độ sinh hoạt lớp 5 -6 tuổi

Trang 10

8h-8h35 35 phút Hoạt động học

Ôn luyện năng khiếu (Thứ 2, thứ 6)Giáo dục kĩ năng sống (Thứ 3,4,5)Chơi và hoạt động theo ý thích15h45-16h30 20 phút Vệ sinh- Nêu gương - Trả trẻ và cho trẻ chơi tự do

 MỤC TIÊU PHÁT TRIỂN CÁC LĨNH VỰC

* Trẻ nhà trẻ 24-36 tháng

1 Phát triển thể chất

*Vận động

- Khoẻ mạnh, cân nặng và chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi

- Thích nghi với chế độ sinh hoạt ở nhà trẻ

- Thực hiện được vận động cơ bản theo độ tuổi

- Có một số tố chất vận động ban đầu (nhanh nhẹn, khéo léo, thăng bằng cơ thể)

- Có khả năng phối hợp khéo léo cử động bàn tay, ngón tay

- Có khả năng làm được một số việc tự phục vụ trong ăn, ngủ và vệ sinh cá nhân.-Thực hiện động tác phát triển các nhóm cơ và hô hấp

-Thực hiện vận động cơ bản và phát triển tố chất vận động ban đầu

-Thực hiện vận động cử động của bàn tay, ngón tay

*Dinh dưỡng sức khỏe:

-Có một số nề nếp, thói quen tốt trong sinh hoạt

-Thực hiện một số việc tự phục vụ, giữ gìn sức khỏe

-Nhận biết và tránh một số nguy cơ không an toàn

*Lồng ghép chuyên đề: giáo dục lễ giáo, kỹ năng sống, phòng chống những nguy cơkhông an toàn, phòng chống tai nạn thương tích, giáo dục lấy trẻ làm trung tâm,phát triển vận động

Trang 11

2 Phát triển nhận thức

- Thích tìm hiểu, khám phá thế giới xung quanh

- Có sự nhạy cảm của các giác quan

- Có khả năng quan sát, nhận xét, ghi nhớ và diễn đạt hiểu biết bằng những câu nóiđơn giản

- Có một số hiểu biết ban đầu về bản thân và các sự vật, hiện tượng gần gũi quenthuộc

-Khám phá thế giới xung quanh bằng các giác quan

-Thể hiện sự hiểu biết về các sự vật, hiện tượng gần gũi bằng cử chỉ, lời nói

**Lồng ghép chuyên đề: giáo dục lễ giáo, kỹ năng sống, phòng chống những nguy

cơ không an toàn, phòng chống tai nạn thương tích, an toàn giao thông, giáo dục lấytrẻ làm trung tâm, vệ sinh nước sạch, khám phá khoa học

3 Phát triển ngôn ngữ

- Nghe hiểu được các yêu cầu đơn giản bằng lời nói

- Biết hỏi và trả lời một số câu hỏi đơn giản bằng lời nói, cử chỉ

- Sử dụng lời nói để giao tiếp, diễn đạt nhu cầu

- Có khả năng cảm nhận vần điệu, nhịp điệu của câu thơ và ngữ điệu của lời nói

- Hồn nhiên trong giao tiếp

-Nghe, nhắc lại các âm, các tiếng và các câu

-Sử dụng ngôn ngữ để giao tiếp

cơ không an toàn, phòng chống tai nạn thương tích, an toàn giao thông, giáo dục lấytrẻ làm trung tâm, vệ sinh nước sạch, khám phá khoa học

4 Phát triển tình cảm, kỹ năng xã hội và thẩm mỹ

- Có ý thức về bản thân, mạnh dạn giao tiếp với những ngư ời gần gũi

- Có khả năng cảm nhận và biểu lộ cảm xúc với con người, sự vật gần gũi

- Thực hiện được một số quy định đơn giản trong sinh hoạt

- Thích nghe hát, hát và vận động theo nhạc; thích vẽ, xé dán, xếp hình…

-Biểu lộ sự nhận thức về bản thân

-Nhận biết và biểu lộ cảm xúc với con người và sự vật gần gũi

-Thực hiện hành vi xã hội đơn giản

-Thể hiện cảm xúc qua hát, vận động theo nhạc/tô màu, vẽ, nặn, xếp hình, xemtranh

cơ không an toàn, phòng chống tai nạn thương tích, an toàn giao thông, giáo dục lấytrẻ làm trung tâm, vệ sinh nước sạch, khám phá khoa học, biến đổi khí hậu

* Trẻ 3-4 tuổi:

-Thực hiện được các động tác phát triển các nhóm cơ và hô hấp

-Thể hiện kĩ năng vận động cơ bản và các tố chất trong vận động

-Thực hiện và phối hợp các cử động của bàn tay ngón tay, phối hợp tay-mắtvà sử dụng một số đồ dùng, dụng cụ

Trang 12

- Thực hiện được các vận động cơ bản một cách vững vàng, đúng tư thế.

- Có khả năng phối hợp các giác quan và vận động; vận động nhịp nhàng, biết địnhhướng trong không gian

- Có kĩ năng trong một số hoạt động cần sự khéo léo của đôi tay

- Có một số hiểu biết về thực phẩm và ích lợi của việc ăn uống đối với sức khoẻ

- Có một số thói quen, kĩ năng tốt trong ăn uống, giữ gìn sức khoẻ và đảm bảo sự antoàn của bản thân

 Giáo dục dinh dưỡng và sức khỏe:

- Nận biếtt một số món ăn, thực phẩm thông thường và ích lợi của chúng đối với sức khỏe

- Tập làm một số việc tự phục vụ trong sinh hoạt

- Giữ gìn sức khỏe và an toàn cho bản thân

- Biết một số nguy cơ không an toàn và phòng tránh

*Lồng ghép chuyên đề: phát triển vận động, Xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tíc

- Thích khám phá, tìm tòi các sự vật, hiện tượng xung quanh

- Có khả năng quan sát, so sánh, phân loại, phán đoán, chú ý, ghi nhớ có chủ định

- Có khả năng diễn đạt sự hiểu biết bằng các cách khác nhau (bằng hành động, hìnhảnh, lời nói ) với ngôn ngữ nói là chủ yếu

- Có một số hiểu biết ban đầu về con người, sự vật, hiện tượng xung quanh và một

số khái niệm sơ đẳng về toán

- Tìm hiểu đặc điểm của các sự vật, hiện tượng

- Nhận biết mối quan hệ đơn giản của sự vật, hiện tượng và giải quyết vấn đề đơn giản

- Nhận biết một số nghề phổ biến và nghề truyền thống ở địa phương

- Nhận biết một số lễ hội và danh lam, thắng cảnh

- Tập hợp, số lượng, số thứ tự, đếm và xếp tương ứng

- So sánh sắp xếp theo quy tắc

- Nhận biết hình dạng, đo lường

- Nhận biết vị trí trong không gian và định hướng thời gian

- Nhận biết bản thân, gia đình, trường lớp mầm non và cộng đồng

*Lồng ghép chuyên đề: bảo vệ môi trường, an toàn giao thông, giúp bé có kĩ năng nhận biết và phòng tránh một số nguy cơ không an toàn, phòng ngừa ứng phó giảm nhẹ thiên tai, kĩ năng giao tiếp và ứng xử trong xã hội, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, Sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả

- Có khả năng biểu đạt bằng nhiều cách khác nhau (lời nói, nét mặt, cử chỉ, điệubộ…)

- Có khả năng nghe và kể lại sự việc, kể lại truyện

- Có khả năng cảm nhận vần điệu, nhịp điệu của bài thơ, ca dao, đồng dao phù hợpvới độ tuổi

- Có khả năng lắng nghe, hiểu lời nói trong giao tiếp hằng ngày

Trang 13

- Có một số kĩ năng ban đầu về việc đọc và viết.

- Sử dụng lời nói trong cuộc sống hằng ngày

- Làm quen với việc đọc- viết

*Lồng ghép chuyên đề: bảo vệ môi trường, an toàn giao thông, giúp bé có kĩ năng nhận biết và phòng tránh một số nguy cơ không an toàn, kĩ năng giao tiếp và ứng

xử trong xã hội, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, Phát triển thể chất

- Có một số kĩ năng sống: tôn trọng, hợp tác, thân thiện, quan tâm, chia sẻ

- Thực hiện một số qui tắc, qui định trong sinh hoạt ở gia đình, trường lớp mầmnon, cộng đồng gần gũi

- Có một số hành vi và quy tắc ứng xử xã hội

- Quan tâm đến môi trường

*Lồng ghép chuyên đề: tình cảm và kĩ năng xã hội cho trẻ mầm non , bảo vệ môi trường, an toàn giao thông, giúp bé có kĩ năng nhận biết và phòng tránh một số nguy cơ không an toàn , kĩ năng giao tiếp và ứng xử trong xã hội, Sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả

5 Phát triển thẩm mỹ

- Có khả năng cảm nhận vẻ đẹp trong thiên nhiên, cuộc sống và trong tác phẩmnghệ thuật

- Có khả năng thể hiện cảm xúc, sáng tạo trong các hoạt động âm nhạc, tạo hình

- Yêu thích, hào hứng tham gia vào các hoạt động nghệ thuật,thể hiện cảm xúc trước

vẻ đẹp của thiên nhiên, cuộc sống và các tác phẩm nghệ thuật( âm nhạc, tạo hình)

- Có một số kĩ năng cơ bản trong hoạt động âm nhạc ( hát, vận động theo nhạc) và hoạt động tạo hình ( vẽ, nặn, cắt, xé dán, xếp hình)

- Thể hiện sự sáng tạo khi tham gia các hoạt động nghệ thuật ( âm nhạc, tạo hình)

*Lồng ghép chuyên đề: bảo vệ môi trường, an toàn giao thông, giúp bé có kĩ năng nhận biết và phòng tránh một số nguy cơ không an toàn, phòng ngừa ứng phó giảm nhẹ thiên tai, kĩ năng giao tiếp và ứng xử trong xã hội, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, Sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả, tình cảm và

kĩ năng xã hội cho trẻ mầm non

* Trẻ 4-5 tuổi:

- Thực hiện được các vận động cơ bản một cách vững vàng, đúng tư thế

- Có khả năng phối hợp các giác quan và vận động; vận động nhịp nhàng, biết địnhhướng trong không gian

- Có kĩ năng trong một số hoạt động cần sự khéo léo của đôi tay

Trang 14

- Có một số hiểu biết về thực phẩm và ích lợi của việc ăn uống đối với sức khoẻ.

- Có một số thói quen, kĩ năng tốt trong ăn uống, giữ gìn sức khoẻ và đảm bảo sự antoàn của bản thân

-Thực hiện được các động tác phát triển các nhóm cơ và hô hấp

-Thể hiện kĩ năng vận động cơ bản và các tố chất trong vận động

-Thực hiện và phối hợp các cử động của bàn tay ngón tay, phối hợp tay-mắt

-Biết một số món ăn, thực phẩm thông thường và ích lợi của chúng đối với sức khỏe

-Thực hiện được một số việc tự phục vụ trong sinh hoạt

-Có một số hành vi và thói quen tốt trong sinh hoạt và giữ gìn sức khỏe

-Biết một số nguy cơ không an toàn và phòng tránh

*Lồng ghép chuyên đề: phát triển vận động, Xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích, giáo dục an toàn giao thông cho trẻ mẫu giáo, tình cảm

và kĩ năng xã hội cho trẻ mầm non

- Ham hiểu biết, thích khám phá, tìm tòi các sự vật, hiện tượng xung quanh

- Có khả năng quan sát, so sánh, phân loại, phán đoán, chú ý, ghi nhớ có chủ định

- Có khả năng phát hiện và giải quyết vấn đề đơn giản theo những cách khác nhau

- Có khả năng diễn đạt sự hiểu biết bằng các cách khác nhau (bằng hành động, hìnhảnh, lời nói ) với ngôn ngữ nói là chủ yếu

số khái niệm sơ đẳng về toán

-Xem xét và tìm hiểu đặc điểm của các sự vật, hiện tượng

-Nhận biết mối quan hệ đơn giản của sự vật, hiện tượng và giải quyết vấn đề đơn giản

-Thể hiện hiểu biết về đối tượng bằng các cách khác nhau

- Nhận biết số đếm, số lượng

- Sắp xếp theo quy tắc

- So sánh hai đối tượng

- Nhận biết hình dạng

- Nhận biết vị trí trong không gian và định hướng thời gian

- Nhận biết bản thân, gia đình, trường lớp mầm non và cộng đồng

- Nhận biết một số nghề phổ biến và nghề truyền thống ở địa phương

- Nhận biết một số lễ hội và danh lam, thắng cảnh

*Lồng ghép chuyên đề: bảo vệ môi trường, an toàn giao thông, giúp bé có kĩ năng nhận biết và phòng tránh một số nguy cơ không an toàn, phòng ngừa ứng phó giảm nhẹ thiên tai, kĩ năng giao tiếp và ứng xử trong xã hội, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, Sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả

- Có khả năng lắng nghe, hiểu lời nói trong giao tiếp hằng ngày

- Có khả năng biểu đạt bằng nhiều cách khác nhau (lời nói, nét mặt, cử chỉ, điệubộ…)

Trang 15

- Diễn đạt rõ ràng và giao tiếp có văn hoá trong cuộc sống hàng ngày.

- Có khả năng cảm nhận vần điệu, nhịp điệu của bài thơ, ca dao, đồng dao phù hợpvới độ tuổi

- Có một số kĩ năng ban đầu về việc đọc và viết

- Có khả năng lắng nghe, hiểu lời nói giao tiếp hàng ngày

- Sử dụng lời nói trong cuộc sống hằng ngày

- Làm quen với việc đọc- viết

*Lồng ghép chuyên đề: bảo vệ môi trường, an toàn giao thông, giúp bé có kĩ năng nhận biết và phòng tránh một số nguy cơ không an toàn, kĩ năng giao tiếp và ứng

xử trong xã hội, học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, Phát triển thể chất

- Có một số kĩ năng sống: tôn trọng, hợp tác, thân thiện, quan tâm, chia sẻ

- Thực hiện một số qui tắc, qui định trong sinh hoạt ở gia đình, trường lớp mầmnon, cộng đồng gần gũi

-Thể hiện sự tự tin, tự lực

-Nhận biết và thể hiện cảm xúc, tình cảm với con người, sự vật, hiện tượng xung quanh

-Có một số hành vi và quy tắc ứng xử xã hội

-Quan tâm đến môi trường

*Lồng ghép chuyên đề: tình cảm và kĩ năng xã hội cho trẻ mầm non , bảo vệ môi trường, an toàn giao thông, giúp bé có kĩ năng nhận biết và phòng tránh một số nguy cơ không an toàn , kĩ năng giao tiếp và ứng xử trong xã hội, Sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả

5 Phát triển thẩm mỹ

- Có khả năng cảm nhận vẻ đẹp trong thiên nhiên, cuộc sống và trong tác phẩmnghệ thuật

- Yêu thích, hào hứng tham gia vào các hoạt động nghệ thuật

- Cảm nhận và thể hiện cảm xúc trước vẻ đẹp của thiên nhiên, cuộc sống và các tác phẩm nghệ thuật( âm nhạc, tạo hình)

- Có một số kĩ năng trong hoạt động âm nhạc ( hát, vận động theo nhạc) và hoạt động tạo hình ( vẽ, nặn, cắt, xé dán, xếp hình)

- Thể hiện sự sáng tạo khi tham gia các hoạt động nghệ thuật ( âm nhạc, tạo hình)

*Lồng ghép chuyên đề: bảo vệ môi trường, an toàn giao thông, giúp bé có kĩ năngnhận biết và phòng tránh một số nguy cơ không an toàn, phòng ngừa ứng phó giảmnhẹ thiên tai, kĩ năng giao tiếp và ứng xử trong xã hội, học tập và làm theo tấm

Trang 16

gương đạo đức Hồ Chí Minh, Sử dụng năng lượng tiết kiệm, hiệu quả, tình cảm và

kĩ năng xã hội cho trẻ mầm non

# Trẻ 5-6 tuổi

 Phát triển thể chất:

-Khỏe mạnh, cân nặng và chiều cao phát triển bình thường theo lứa tuổi

- Giữ được thăng bằng khi đi trên ghế thể dục

- Có khả năng kiểm soát tốt vận động Thay đổi hướng chạy đúng theo hiệu lệnh.-Phối hợp chính xác khi tung/ ném/đập- bắt bóng; có thể cắt lượn theo khuôn hình

- Nhanh nhẹn, khéo léo trong chạy nhanh, bò theo đường dích dắc

- Thực hiện được một số việc đơn giản trong sinh hoạt hằng ngày

- Có một số thói quen, hành vi tốt trong ăn uống và vệ sinh phòng bệnh

- Biết tránh những vật dụng gây nguy hiểm, nơi không an toàn

- Có khả năng phối hợp các giác quan và vận động: vận động nhịp nhàng, biết định hướng trong không gian

- Có kỹ năng trong một số hoạt động cần sự khéo léo của đôi tay

- Có một số hiểu biết về thực phẩm và ích lợi của việc ăn uống đối với sức khỏe

- Có một số thói quen, kỹ năng tốt trong ăn uống, giữ gìn sức khỏe và đảm bảo sự

an toàn của bản thân

 Phát triển nhận thức:

- Thích tìm hiểu khám phá môi trường xung quanh Hay đặt câu hỏi: tại sao? Để làm gì? Làm như thế nào?Khi nào?

- Phân biệt bản thân với bạn cùng tuổi

- Phân loại được một số đối tượng theo 2-3 dấu hiệu cho trước Tự tìm ra dấu hiệu phân loại

- Nhận biết được phía phải, phía trái của người khác

- Phân biệt hôm qua, hôm nay, ngày mai

- Có biểu tượng về số lượng trong phạm vi 10, biết thêm bớt trong phạm vi 10

- Phân biệt các hình tròn, hình vuông, hình tam giác, hình chữ nhật qua các đặc điểm nổi bật

- So sánh và sử dụng được các từ: to nhất- nhỏ hơn- nhỏ nhất; cao nhất- thấp hơn- thấp nhất; rộng nhất- hẹp hôn- hẹp nhất; nhiều nhất- ít hơn- ít nhất

- Phân biệt một số công cụ sản phẩm, công việc, ý nghĩa của một số nghề phổ biến, nghề truyền thống ở địa phương

- Biết được một số công việc của các thành viên trong gia đình, của cô giáo và trẻ trong lớp, trường mầm non

- Nhận biết một vài nét đặc trưng về danh lam thắng cảnh của địa phương và quê hương đất nước

- Trẻ ham hiểu biết, thích khám phá tìm tòi các hiện tượng và các sự vật xung quanh

- Có khả năng quan sát, so sánh, phân loại phán đoán, ghi nhớ có chủ định

- Có khả năng phát hiện và giải quyết vấn đề đơn giản theo những cách khác nhau với ngôn ngữ nói chủ yếu

Trang 17

số khái niệm về toán

 Phát triển ngôn ngữ

- Có khả năng lắng nghe, hiểu lời nói giao tiếp hàng ngày

- Có khả năng biểu đạt nhiều thứ khác nhau: lời nói, cử chỉ, điệu bộ

- Diễn đạt rõ ràng và giao tiếp có văn hóa

- Có khả năng cảm nhận dần điệu, nhịp điệu bài thơ, ca dao và đồng dao

- Có kỹ năng ban đầu về việc đọc và viết

- Nhận dạng các chữ cái và phát âm được các âm đó

- Diễn đạt được mong muốn, nhu cầu và suy nghĩ bằng nhiều loại câu

- Hiểu được một số từ trái nghĩa

- Có khả năng cảm nhận vần điệu, nhịp điệu của bài thơ, ca dao, đồng dao

- Tham gia có sáng tạo trong các hoạt động ngôn ngữ: đóng kịch, kể chuyện…

“ Đọc” và sao chép được một số kí hiệu

- Mạnh dạn, tự tin, chủ động trong giao tiếp

 Phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội\

- Có ý thức về bản thân

- Có khả năng nhận biết và thể hiện tình cảm với con người, sự vật và hiện tượng xung quanh Có một số phẩm chất cá nhân: mạnh dạn, tự tin, tự lực

- Có kỹ năng sống: tôn trọng, hợp tác, thân thiện, quan tâm chia sẻ

- Thực hiện số quy tắc, trong sinh hoạt gia đình, trường lớp mầm non, cộng đồng gần gủi

- Hợp tác chia sẽ với bạn bè trong các hoạt động

- Có hành vi ứng xử đúng với người thân và những người xung quanh

- Có hành vi, thái độ thể hiện sự quan tâm đến những người gần gũi

- Vui vẻ nhận và thực hiện công việc được giao đến cùng

- Thực hiện một số quy định trong gia đình, trường, lớp mầm non, nơi công cộng

- Giữ gìn và bảo vệ môi trường: bỏ rác đúng nơi quy định; chăm sóc vật nuôi; cây cảnh; giữ gìn đồ dùng, đồ chơi; có ý thức tiết kiệm

 Phát triển thẩm mĩ

- Có khả năng cảm nhận vẽ đẹp trong thiên nhiên, cuộc sống và tác phẩm nghệ thuật

- Yêu thích, hào hứng tham gia vào các hoạt động nghệ thuật

- Thích tìm hiểu và biết bộc lộ cảm xúc phù hợp trước vẻ đẹp của thiên nhiên, cuộc sống, các tác phẩm nghệ thuật

- Thích nghe nhạc, nghe hát; chăm chú lắng nghe và nhận ra những giai điệu khác nhau của các bài hát bản nhạc

- Hát đúng và biết thể hiện sắc thái tình cảm qua các bài hát mà trẻ yêu thích

- Biết vận động nhịp nhàng phù hợp với nhịp điệu bài hát, bản nhạc: vỗ tay, dậm chân, nhún nhảy, múa…

- Biết sử dụng các dụng cụ âm nhạc để gõ đệm theo các tiết tấu cảu bài hát, bản nhạc một cách phù hợp

Định dạng
Số trang	34
Dung lượng	465,5 KB