Khó khăn: - Khả năng sử dụng vi tính của giáo viên tương đối đồng đều tuy nhiên việc ứng dụng CNTT, sử dụng các phần mềm trong xây dựng bài dạy còn hạn chế Chỉ có một số giáo viên thực
Trang 1UBND HUYỆN XUÂN LỘC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM TRƯỜNG MN XUÂN HƯNG Độc lập – Tự do- Hạnh phúc
KẾ HOẠCH CHUYÊN MÔN NĂM HỌC 2018-2019
Căn cứ vào kế hoạch số 05/KH – MN Xuân Hưng ngày 20/9/2018 của trường MN Xuân Hưng
Căn cứ vào kết quả các mặt đã đạt được trong năm học 2017-2018 của Trường MN
Xuân Hưng
Căn cứ vào tình hình thực tế của địa phương, của đơn vị Bộ phận chuyên môn đề ra kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2017 – 2018 cụ thể như sau:
ĐÁNH GIÁ KẾT QUẢ THỰC HIỆN HOẠT ĐỘNG CHUYÊN MÔN
NĂM HỌC 2017-2018 Trong năm học 2017-2018 nhà trường đạt được những kết quả về chuyên môn cụ thể sau:
- Thực hiện chuyên môn theo sự chỉ đạo của phòng giáo dục
- Tham gia tốt các phòng trào do nhà trường cũng như cấp trên phát động
- Giáo viên giỏi trường: 40/48 đạt 83 % ( 5 giáo viên hộ sản, 3 tập sự )
- Giáo viên giỏi Huyện đạt 15 cô tỉ lệ 31.25 % ( Đạt 1 giải nhất, một giải nhì)
- Giáo viên giỏi Tỉnh 2/2 ( Đạt 1 giải nhì Tỉnh Kết quả năm học 2015-2016)
- Vận động học sinh ra lớp:
+ Nhà trẻ : 120/120 - đạt 100 %
+ Mẫu giáo: 640/630 đạt 101.6%, Riêng cháu 5 tuổi ra lớp đạt 100% và duy trì sĩ số đến cuối năm đạt 100%
- Tỷ lệ trẻ chuyên cần độ tuổi nhà trẻ đạt 90 %, Trẻ mẫu giáo đạt: 91.7 %.Riêng cháu 5 tuổi đạt: 97.3 %
- Tỷ lệ bé ngoan trẻ mẫu giáo đạt: 94.5 %
- Duy trì trường đạt Chuẩn chất lượng giáo dục mức độ 3
- Thực hiện tốt chuyên đề vận động: Trang bị thêm một số đồ chơi vận động như cột ném bóng, ván thể dục, hang chui, bóng, trang bị thêm một số tranh ảnh tuyên truyền về trò chơi vận động
- Thực hiện tốt chuyên đề xây dựng trường MN lấy trẻ làm trung tâm : Các lớp xây dựng được các góc, các mảng tường cho cháu tự chơi các trò chơi, làm các bài tập
- Kết quả xét thi đua trong năm học 2017-2018 :
* Cá nhân:
- Lao động tiên tiến 55/71 đạt tỉ lệ: 77.4 %
- Chiến sĩ thi đua cơ sở: 07/55 đạt tỉ lệ: 12.7%
- Chiến sĩ thi đua cấp tỉnh: 02
Trang 2- Bằng khen của UBND Tỉnh: 02
* Tập thể:
- Trường : Hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ
I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH:
Năm học 2018-2019 Trường Mầm Non Xuân Hưng thực hiện nhiệm vụ năm học theo hướng chung của ngành học Mầm non huyện Xuân Lộc Với những thuận lợi và khó khăn sau:
1 Thuận lợi:
- Được sự chỉ đạo cụ thể của phòng giáo dục và đào tạo huyện Xuân Lộc trong chuyên môn cũng như các hoạt động của trường MN Xuân Hưng
- Sự năng động, nhiệt tình và quan tâm sâu sát của ban đại diện hội cha mẹ học sinh và phụ huynh trong toàn trường về các hoạt động cũng như phối kết hợp trong công tác chăm sóc nuôi dưỡng trẻ
- Đội ngũ giáo viên ổn đinh, nhiệt tình, có tinh thần học hỏi và có kinh nghiệm trong công tác chăm sóc giáo dục trẻ với trình độ chuyên môn:
+ Đạt chuẩn 50/50 giáo viên ( Tỉ lệ 100%) Trong đó trên chuẩn 46/50 giáo viên ( 92 %) và đang theo học đại học sư pham: 5 (Trinh, Bình, Hạnh, Hằng, Nga )
- Cơ sở vật chất , trang thiết bị phục vụ cho các hoạt động của trẻ theo chương trình đổi mới
- Duy trỉ trường đạt chuẩn chất lượng mức độ 3 ( Đã được công nhận năm 2016-2017)
- Các tổ chuyên môn có nề nếp sinh hoạt đều đặn
2 Khó khăn:
- Khả năng sử dụng vi tính của giáo viên tương đối đồng đều tuy nhiên việc ứng dụng CNTT,
sử dụng các phần mềm trong xây dựng bài dạy còn hạn chế ( Chỉ có một số giáo viên thực hiện tốt )
- Khả năng linh hoạt, nắm bắt nhanh các hình thức tổ chức giờ hoạt động theo hình thức mới lấy trẻ làm trung tâm còn hạn chế ở một số giáo viên
- Trường có 2 phân hiệu lẻ : ấp 4, ấp 5
- Phân hiệu ấp 4 học sinh là người dân tộc nghe và nói tiếng việt chưa rành nên chất lượng học tập cũng còn hạn chế
II KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2018 -2019:
A NHIỆM VỤ TRỌNG TÂM:
1 Thường xuyên thực hiện “Học tập và làm theo đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”, cuộc
vận động “Hai không”, cuộc vận động “Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức,
tự học và sáng tạo” Thực hiện theo thông tư 13/2010/TT-BGDĐT ngày 15/4/2010 về việc
ban hành quy định xây dựng trường học an toàn, phòng chống tai nạn thương tích phong
trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” tập trung vào các nội dung: Bảo đảm môi trường, lớp học xanh, sạch, đẹp, an toàn, lành mạnh với các mối quan
hệ ứng xử thân thiện giữa các thành viên trong nhà trường
2 Thường xuyên tổ chức bồi dưỡng giáo viên nhằm nâng cao kiến thức chăm sóc, giáo
dục trẻ và tập trung triển khai thực hiện có chất lượng chương trình GDMN sau chỉnh sửa ; Đổi mới hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ theo quan điểm: “ Lấy trẻ làm trung tâm"
nâng cao chất lượng thực hiện chương trình hoạt động trải nghiệm, khám phá hình thành thói quen phù hợp với độ tuổi truyền thống văn hoa dân tộc, chuẩn bị tiếng việt cho trẻ mầm non dân tộc thiểu số trước khi vào lớp một.Tập trung ưu tiên nguồn lực tiếp tục duy trì hoàn thành mục tiêu phổ cập giáo dục mầm non cho trẻ 5 tuổi
3 Đẩy mạnh UDCNTT và truyền thông trong CSGD trẻ : Tăng cường ứng dụng công nghệ
thông tin trong soạn giảng, chăm sóc, giáo dục trẻ
Trang 34 Tập trung phát triển về năng lực chuyên môn, năng lực đổi mới phương pháp dạy học,
kiểm tra đánh giá; chú trọng đổi mới sinh hoạt chuyên môn
5 Nâng cao năng lực đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên (CBQL, GV) đáp ứng đổi mới căn
bản toàn diện giáo dục đào tạo
6 Thực hiện tốt kế hoạch Bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên.
B MỘT SỐ CHỈ TIÊU CHÍNH:
Căn cứ vào kết quả các mặt đã đạt được trong năm học 2017-2018 của trường; Trường
MN Xuân Hưng đưa ra một số chỉ tiêu như sau:
1 Đối với trẻ:
* Mục tiêu
- Vận động trẻ ra lớp: 750/ 750 tỉ lệ 100% Cụ thể:
+ Trẻ nhà trẻ: 120 /120 cháu
+ Mẫu giáo: 650/650 cháu, tỉ lệ 100%
Trong đó: Lớp Mầm : (3-4 tuổi): 215 Cháu
Lớp Chồi : (4-5 tuổi) : 195 Cháu
Lớp lá : (5-6 tuổi) : 335/335 Cháu
( MN Xuân Hưng: 240/240 Nhóm dân lập: 95 cháu)
- Tỷ lệ chuyên cần đạt : - Khối nhà trẻ : 90% trở lên
- Khối mẫu giáo: 95%
- Duy trì sĩ số 98 % Riêng trẻ 5 tuổi 100%
- Tỉ lệ bé ngoan: 90% - 95%
- Thói quen hành vi văn minh, lễ giáo : Từ 95% - 100%
- 100% trẻ 5 tuổi đạt 120 chỉ số phát triển Trẻ 24-36 tháng đạt 49 chỉ số Trẻ 3 tuổi đạt 78 chỉ số Trẻ 4 tuổi đạt 85 chỉ số
- 100% trẻ được học theo CTGDMN mới
* Biện pháp
- Giao chỉ tiêu sĩ số cháu cho giáo viên phụ trách các lớp Kết hợp với các ban ngành
đoàn thể, khu ấp, xã đi vận động cháu trong độ tuổi ra lớp Tăng cường công tác chủ nhiệm, nhất là đối với các cháu 5 tuổi ra lớp để đạt chỉ tiêu phổ cập
- Tổ chức tốt công tác chiêu sinh bằng nhiều hình thức phối hợp với khu ấp các ban ngành, đoàn thể ở địa phương; treo băng rôn, thông báo Xếp lớp đúng theo độ tuổi; đưa danh sách các lớp trước ngày tựu trường xuống các nhóm lớp.phối kết hợp tổ chức ngày hội bé đến trường
- Tạo môi trường góc lớp thân thiện nhằm thu hút trẻ đến lớp Tăng cường cơ sở vật chất , trang thiết bị , đồ dùng , đồ chơi đa dạng , phong phú về thể loại , kết hợp giữa đơn giản
và hiện đại nhằm thu hút trẻ đến trường
- Nâng cao chất lượng chăm sóc , nuôi dưỡng , giáo dục trẻ theo phương pháp đổi mới Giáo viên niềm nở , vui vẻ , có tấm lòng yêu thương trẻ , giao tiếp , ứng sử với phụ huynh ân cần
- Thực hiện tốt giờ đón trả trẻ, ân cần chăm sóc trẻ Liên hệ với phụ huynh đối với cháu
Trang 4nghỉ học quá 3 ngày không có lý do.
- Tổ chức kiếm tra đánh giá theo 5 mặt phát triển của trẻ vào cuối chủ đề, cuối độ tuổi đối với nhà trẻ và cuối năm học đối với mẫu giáo để xếp loại cụ thể, chính xác đúng trình độ kỹ năng của từng cháu
- Đánh giá xếp loại theo tiêu chuẩn bé ngoan của từng cháu vào cuối tuần (phát phiếu bé ngoan) và cuối tháng
- Phối hợp với giáo viên lớp lá để xây dựng bộ công cụ phát triển trẻ em 5 tuổi theo từng học kỳ để đánh giá cháu
- Thực hiện chế độ miễn giảm đối với cháu có hoàn cảnh khó khăn, xóa đói giảm nghèo, gia đình chính sách…
2 Đối với giáo viên:
- Bằng khen của UBND tỉnh: 1 giáo viên
- Chiến sĩ thi đua cấp Tỉnh : 1 giáo viên
- Chiến sỹ thi đua cơ sở : 7/50 giáo viên
- Lao động tiên tiến : Phấn đấu trên 70% giáo viên đạt LĐTT ( 35/50 giáo viên)
- Giáo viên dạy giỏi cấp trường : 50/50 đạt tốt , tỉ lệ: 100%
- Xếp loại về hồ sơ chuyên môn: Hồ sơ xếp loại từ khá trở lên
- Xếp loại giảng dạy: Xếp loại tốt, khá trở lên, không có trung bình yếu kém
- Xếp loại công tác tự học, tự bồi dưỡng tốt 100%
- Xếp loại chuẩn nghề nghiệp giáo viên mầm non: đạt 86% loại Xuất sắc, khá ( 43/50 ), không có trung bình, yếu, kém
* Biện pháp:
- Triển khai chuyên môn, hướng dẫn cặn kẽ các nội dung phương pháp giảng dạy của từng bộ môn, từng lĩnh vực phát triển BGH tích cực dự giờ phát hiện những nhân tố mới, những ưu khuyết điểm cần phát huy và khắc phục tạo điều kiện cho giáo viên được liên tục lên chuyên đề, thao giảng và dự giờ đồng nghiệp nhiều để trao đổi kỹ năng và phương pháp lên lớp
- Đổi mới cách tổ chức sinh hoạt tổ khối chuyên môn có hiệu quả, thực hiện tốt công tác làm đồ dùng đồ chơi chuẩn bị học cụ cho các hoạt động giáo dục tạo điều kiện cho trẻ được hoạt động, trải nghiệm, quan tâm đến việc gây hứng thú, thỏa mãn nhu cầu hoạt động cá nhân của trẻ, lấy trẻ làm trung tâm cho các giờ hoạt động
- Giáo viên nghiên cứu tài liệu chương trình giáo dục mầm non mới nắm bắt tâm sinh lý trẻ từng độ tuổi, nội dung giáo dục phù hợp khối lớp trong công tác nuôi dưỡng chăm sóc giáo dục
- Khuyến khích GV sưu tầm các trò chơi dân gian, bài hát dân ca, câu đố, hò, vè đưa vào hoạt động vui chơi của trẻ Tăng cường sử dụng đàn nhạc trong các hoạt động để trẻ cảm nhận âm nhạc một cách tự nhiên
- Tham gia đầy đủ các buổi học nghiệp vụ của sở, của phòng, các buổi họp chuyên môn
Trang 5của trường nắm bắt các nội dung vận dụng , linh hoạt, sáng tạo, kịp thời phù hợp với tình hình đặc điểm riêng của từng nhóm lớp để thực tốt chương trình
- Xây dựng các nội dung tích hợp hợp lý vừa sức trẻ, trong các hoạt động cháu tham gia một cách tự nguyện không gò ép.…
- Tổ chức cho cháu cùng làm bảng chủ đề với cô Cháu tham gia làm đồ dùng dạy học, sản phẩm cháu làm ra được sử dụng trong hoạt động giảng dạy Đầu tư xây dựng thư viện ở các lớp, phòng hoạt động âm nhạc, trang bị đồ dùng cho thư viện lớp, bé làm nội trợ
- Đầu tư xây dựng thư viện ở lớp, tạo môi trường văn học làm quen chữ viết, đẹp, hấp dẫn dưới nhiều hình thức để tạo hứng thú cho các cháu hoạt động và vui chơi Tuyệt đối không
tổ chức dạy trước chương trình tiếng việt lớp 1 ở khối lớp Lá
- Làm đồ dùng đồ chơi tự tạo bằng các nguyên vật liệu sẵn có để bổ sung thêm ĐDĐC phục vụ chủ đề
- Tổ chức sinh hoạt tổ khối chuyên môn theo định kỳ và đi sâu thảo luận sau từng chủ đề nhánh… Bồi dưỡng cho một số giáo viên còn hạn chế về chuyên môn
- Hàng tháng họp Chuyên môn trường, hàng tuần dự họp chuyên môn tổ khối phổ biến những nội dung chuyên môn , đánh giá, rút kinh nghiệm , lấy ý kiến của giáo viên để việc thực hiện chương trình được tốt hơn
- BGH có kế hoạch kiểm tra và bổ sung đầy đủ về CSVC, trang thiết bị, ĐDDH đặc biệt
là đầu tư tủ thư viện của trường giúp giáo viên có đủ tư liệu phục vụ cho việc thực hiện chương trình
- Tăng cường tổ chức các hoạt động ngòai trời cho trẻ khám phá thử nghiệm, thực hiện với các vật liệu thiên nhiên.Xây dựng môi trường thân thiện trong và ngoài nhóm lớp , khu vui chơi dân gian cho trẻ hoạt động
- Thực hiện tốt việc giáo dục An toàn giao trong trường mầm non , các chuyên đề dinh dưỡng – sức khỏe , bảo vệ môi trường, ứng dụng công nghệ thông tin, giáo dục sử dụng năng lượng tiết kiệm hiệu quả, kỹ năng sống , lồng ghép giáo dục về tài nguyên môi trường biển, hải đảo cho trẻ 5 tuối
3 Một số chỉ tiêu khác:
- 100% giáo viên chấp hành theo đường lối chính sách của đảng và pháp luật của nhà nước
- 100% giáo viên thực hiện tốt phong trào thi đua của ngành
- Tham gia 100% các hội thi do các cấp tổ chức dành cho giáo viên
- 100% giáo viên tham gia tự học BDTX năm học: 2018-2019
- 100% giáo viên thực hiện đúng quy chế chuyên môn, và các quy định của các cấp
- 100% giáo viên biết sử dụng máy tính trong việc soạn giáo án, 70% giáo viên ứng dụng công nghệ thông tin vào giảng dạy
- 100% giáo viên có kế hoạch giáo dục rõ ràng theo từng tháng, từng tuần, từng ngày
- 100% giáo viên tổ chức hợp lý các hình thức tổ chức giáo dục
- 100% giáo viên thực hiện tốt sự đánh giá phát triển của trẻ
- 100% GV thực hiện đổi mới phương pháp dạy học “Lấy trẻ làm trung tâm”
Trang 6- 100% GV có chứng chỉ B tin học và 100% giáo viên có chứng chỉ B ngoại ngữ trở lên
- 100% GV thực hiện việc trao đổi thông tin trên thư điện tử
- 100% Nắm bắt nội dung và thực hiện tốt nâng cao chuyên đề phát triển vận động ,vui chơi, ngoài trời, phát triển ngôn ngữ
- 100% giáo viên chủ động trong việc tận dụng các nguyên vật liệu sẵn có để làm ĐDĐC phục vụ chủ đề
C NHIỆM VỤ CỤ THỂ VÀ CÁC GIẢI PHÁP:
1 Thực hiện các quy định
a Tổ chức triển khai, thực hiện nghiêm túc các chủ đề năm học:
- Tiếp tục triển khai thực hiện có hiệu quả Chỉ thị số 05/CT-TW ngày 15/5/2016 của Bộ
chính trị về đẩy mạnh “ Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”; Đưa các nội dung của cuộc vận động "Mỗi thầy, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực" thành các hoạt động thường xuyên trong các cơ sở GDMN Thực hiện tốt các quy định về đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo cơ hội, động viên, khuyến khích giáo viên, công nhận viên học tập và sáng tạo; ngăn ngừa và đấu tranh kiên quyết với các biểu hiện vi phạm pháp luật và đạo đức nhà giáo
- “ Đổi mới căn bản toàn diện giáo dục” và thực hành các hoạt động theo quan điểm giáo dục “ Lấy trẻ làm trung tâm”.
b Xây dựng và thực hiện quy chế chuyên môn
- Thời gian thực hiện chương trình: 35 tuần từ ngày 4/9/2018 -17/5/2019.
- Xây dựng thực hiện kế hoạch nhóm lớp, tổ chuyên môn
- Tiếp tục đổi mới phương pháp dạy học,kiểm tra đánhgiá giáo viên
- Kiểm tra đánh giá giáo viên qua thăm lớp dự giờ, kiểm tra các hoạt động chuyên môn, lịch báo giảng
- Tổ chức tốt các hoạt động trong ngày, các hoạt động ngoài giờ lên lớp
c Cải tiến hoạt động chuyên môn.
- Tập trung triển khai thực hiện có chất lượng chương trình GDMN sau chỉnh sửa ;
- Đổi mới cách sinh hoạt chuyên môn, chú ý vào phần sinh hoạt chuyên môn để nâng cao chất lượng giảng dạy của giáo viên
- Thường xuyên tham dự cùng với các tổ khối trong buổi sinh hoạt chuyên môn để nắm bắt tình hình chuyên môn của giáo viên trong khối
- Đánh giá trung thực các điểm mạnh và yếu của giáo viên để có hướng khắc phục trong thời gian tới
- Tiếp tục nâng cao chuyên đề phát triển vận động, khai thác sử dụng hiệu quả các
đồ dùng đồ chơi: Tận dụng các nguyên vật liệu sẳn có để tổ chức hoạt động cho trẻ qua " học bằng chơi - chơi bằng học”.
- Tham quan dự giờ học hỏi, chia sẻ kinh nghiệm ở các trường bạn
- Nâng cao năng lực thực hành, vận dụng linh hoạt sáng tạo kiến thức kỷ năng trong việc
tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục theo quan điểm “ Lấy trẻ làm trung tâm”
Trang 7- Chỉ đạo các khối tổ chức chuyên đề riêng của khối, xây dựng các tiết kiến tập của khối, của trường cho giáo viên dự giờ và rút kinh nghiệm
2 Nâng cao chất lượng giáo dục mầm non, tăng cường quản lí các hoạt động giáo dục trong trường MN :
2.1 Sử dụng bộ chuẩn phát triển trẻ 5 tuổi thực hiện kế hoạch chăm sóc đánh giá sự phát triển của trẻ 5 tuổi:
+ Tiếp tục thực hiện Bộ chuẩn phát triển trẻ em theo đúng quy định tại Thông tư 23/2010/TT-BGDĐT ngày 22/7/2010 của bộ trưởng Bộ GDĐT
+ Xây dựng nội dung, hoạt động theo chủ đề của các độ tuổi theo 120 chỉ số ( Khối Lá)
85 chỉ số ( Khối Chồi ) 78 chỉ số ( Khối Mầm) và 49 chỉ số ( 24-36 tháng)
+ Rèn luyện phát triển cho trẻ toàn diện các lĩnh vực ở cuối độ tuổi Nhà trẻ và Mẫu giáo.
Đạt theo kết quả mong đợi theo từng khối tuổi
+ Tuyệt đối không dạy trước chương trình lớp 1 cho trẻ mẫu giáo
* Chỉ tiêu:
Phát triển 5 lĩnh vực theo sự mong đợi
Lĩnh vực phát triển Khối Lá Khối Chồi Khồi Mầm Nhóm trẻ
TC và kỹ năng XH 85– 100% 85 – 100% 85 – 100% 85– 90%
+ 100 % trẻ được tham gia các hoạt động giáo dục và phát triển thể chất tốt
+ 100 % trẻ được tham gia các hoạt động giáo dục và phát triển nhận thức tốt
+ 100 % trẻ được tham gia các hoạt động giáo dục và phát triển ngôn ngữ tốt
+ 100 % trẻ được tham gia các hoạt động giáo dục và phát triển tình cảm và kỹ năng xã hội tốt
+ 100 % trẻ được tham gia các hoạt động giáo dục và phát triển thẩm mỹ tốt
+ 100% trẻ 05 tuổi thực hiện bộ chuẩn phát triển trẻ em và đạt được 120 chỉ số phát triển theo bộ chuẩn vào cuối năm học
+ Trên 95 % trẻ có kỹ năng sử dụng các đồ dùng, đồ chơi, nguyên vật liệu trong các hoạt động của chủ đề
+ Trên 95% trẻ chủ động, mạnh dạn trong giao tiếp, biết chào hỏi, lễ phép với người lớn, đoàn kết với các bạn
+ Trên 95 % trẻ tự lập, tự tin biết bày tỏ cảm xúc và ý kiến cá nhân trong sinh hoạt, vui chơi, học tập
+ 100 % trẻ biết nhường nhịn, giúp đỡ bạn, biết cám ơn, xin lỗi và biết ứng xử phù hợp với giới tính
+ Trên 95% trẻ được tham gia các hoạt động lễ hội, văn nghệ, vui chơi theo từng tháng, từng năm học có hiệu quả
+ 100 % trẻ được tham gia các trò chơi dân gian, các bài ca dao, đồng dao, bài hát dân
Trang 8ca phù hợp.
* Biện pháp
+ Chỉ đạo thực hiện nghiêm túc về nề nếp sinh hoạt chuyên môn, xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ cho giáo viên để đạt hiệu quả cao Tuyệt đối không ép trẻ tập đọc, viết chữ, học trước chương trình lớp 1, các giáo viên phát huy sáng tạo trong việc đổi mới phương pháp GDMN, tăng cường các biện pháp chuẩn bị tâm thế cho trẻ 5 tuổi trước khi bước vào lớp 1 phù hợp điều kiện kinh tế, xã hội và văn hóa của địa phương
+ Tổ chức cho cháu tham gia vào các ngày hội, ngày lễ, để tạo cho trẻ có tính mạnh dạn, tự tin, tích cực tham gia vào các hoạt động trong nhà trường
+ Khảo sát, đánh giá trẻ theo chỉ số vào cuối ngày, cuối chủ đề và theo học kỳ Đặc biệt khảo sát trẻ 5 tuổi theo bộ chuẩn phát triển
+ Tổ chức các hoạt động học tập vui chơi phong phú để phát huy tính tích cực sáng tạo của trẻ và tạo tình cảm gần gũi thân thiện trong giao tiếp giữa cô với trẻ, giữa trẻ với trẻ trong các hoạt động hàng ngày ở các nhóm lớp
+ Tăng cường các biện pháp chuẩn bị tiếng Việt cho trẻ dân tộc thiểu số (DTTS), đảm bảo tất cả trẻ mẫu giáo DTTS được chuẩn bị tiếng Việt trước khi vào lớp 1
+ Triển khai Chỉ thị 3225/CT-BGDĐT ngày 28/6/2013 về việc chấn chỉnh tình trạng dạy học trước chương trình lớp 1 cho GV nắm thực hiện và tuyên truyền với Phụ huynh
2.2 Tổ chức các chuyên đề:
a Thực hiện chuyên đề " Xây dựng trường MN lấy trẻ làm trung tâm"
Năm học 2018-2019 tiếp tục chú trọng thực hiện và nâng cao chuyên đề " Xây dựng môi trường lẩy trẻ làm trung tâm" nhằm phát triển toàn diện cho trẻ
* Mục tiêu:
- Xây dựng môi trường vui chơi, học tập " Lấy trẻ làm trung tâm" của trường, của lớp đảm bảo các tiêu chí về: Môi trường giáo dục; Xây dựng kế hoạch CSGD; Tổ chức các hoạt động; Đánh giá trẻ và sự phối kết hợp với PHHS
+ Cụ thể số lớp: 21Trong đó: Nhóm trẻ: (24-36: 04); Lớp MG:17 (Lá: 06; Chồi: 05; Mầm: 06)
- Đổi mới hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ và đánh giá sự phát triển của trẻ theo quan điểm giáo dục lấy trẻ làm trung tâm
- Tuyên truyền phối hợp, tạo sự thống nhất giữa gia đình và xã hội cùng quan tâm xây dựng trường mầm non giáo dục lấy trẻ làm trung tâm
* Biện pháp:
- Triển khai cho GV nắm chắc các nội dung, tiêu chí về xây dựng mội trường GD la7y1 trẻ làm trung tâm để GV vận dụng vào công việc hằng ngày
- Rà soát điều kiện của nhà trường theo yêu cầu của tiêu chí trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm để lựa chọn và tham mưu đầu tư về cơ sở vật chất trang thiết bị cần thiết
- Xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề " Xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm"
Trang 9- Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch giáo dục cho trẻ theo hướng giáo dục lấy trẻ làm trung tâm Lựa chọn và xây dựng các nội dung giáo dục phù hợp với điều kiện cụ thể của lớp theo chương trình giáo dục mầm non
- Tổ chức Hội thi “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” giữa các khối lớp
- Tham gia hội thi cấp huyện
- Tham gia các lớp bồi dưỡng, tập huấn xây dựng trường mầm non lấy trẻ làm trung tâm do Phòng giáo dục tổ chức
- Tham quan, học tập kinh nghiệm của một số trường bạn trong và ngoài huyện
- Báo cáo sơ kết 3 năm thực hiện chuyên đề về Phòng GD
b Phát động phong trào “ Giao tiếp tích cực của giáo viên mầm non ”.
* Mục tiêu:
- 100% giáo viên hiểu được khái niệm, nội dung, hình thức, phương tiện giao tiếp tích cực của giáo viên mầm non với trẻ và cha mẹ của trẻ
- 100% giáo viên nắm được thực trạng và thực hiện giao tiếp tích cực giữa giáo viên với giáo viên; giữa giáo viên với trẻ và giữa giáo viên với cha mẹ của trẻ
- 100% giáo viên thực hiện tốt việc giáo tiếp với nhau, giao tiếp với trẻ và với cha mẹ của trẻ ở trường, lớp
* Biệnpháp.
- Kết hợp với các khối chuyên môn triển khai, hướng dẫn giáo viên thực hiện mô đun
Giao tiếp tích cực của giáo viên mầm non với trẻ và cha mẹ của trẻ trong các buổi sinh hoạt tổ,
khối
- Xây dựng lồng ghép và triển khai kế hoạch thực hiện cụ thể vào từng tháng, đồng thời tăng cường công tác kiểm tra, hỗ trợ giáo viên thực hiện tại các phân hiệu, các lớp
- Khối trưởng các khối nghiên cứu tài liệu để đề xuất các biện pháp điều chỉnh theo hướng tích cực hơn trong giao tiếp giữa giáo viên với trẻ và cha mẹ của trẻ trong nhà trường
- Thực hiện nhiệm vụ giáo dục, phát triển toàn diện nhân cách cho trẻ mầm non, giáo viên giao tiếp với trẻ trong các hoạt động giáo dục hàng ngày ở lớp phù hợp với hoàn cảnh, tình huống nhất định Cụ thể: Hoạt động đón và trả trẻ; Chơi tập và hoạt động học; hoạt động chơi các góc, chơi ngoài trời, chơi theo ý thích; hoạt động ăn, ngủ, vệ sinh cá nhân của trẻ
- Giáo viên chủ động giao tiếp trực tiếp với cha mẹ trẻ qua các hoạt động: Đón và trả trẻ; thảo luận trong các buổi họp CMHS; tổ chức cho CM của trẻ tham quan, dự giờ hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ tại lớp; đến thăm trẻ tại gia đình và gián tiếp qua các hình thức: Trao đổi qua góc tuyên truyền; qua sổ liên lạc, điện thoại; tổ chức ngày hội, lễ lồng ghép nội dung chăm sóc giáo dục trẻ trong đó có sự phối kết hợp giữa nhà trường và gia đình
- Giáo viên cùng cha mẹ trẻ theo dõi để phát hiện những tiến bộ, thay đổi những biểu hiện của trẻ diễn ra hàng ngày, trao đổi kịp thời cho nhau để có sự điều chỉnh trong nội dung và phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ đem lại hiệu quả cao nhất
c Duy trì thực hiện nâng cao chuyên đề LQVH, LQCC
* Mục tiêu:
Trang 10- 100% các lớp đều cĩ gĩc thư viện phong phú sáng tạo, đầu tư đầy đủ và các loại sách truyện, tranh truyện, sưu tầm về các thể loại để vào kệ sách và ghi tên từng loại truyện tranh
- 100% Giáo viên nghiên cứu làm sách tranh truyện sáng tạo, tranh truyện chữ to thay đổi bằng nhiều hình thức đầu tư đầy đủ trong gĩc thư viện cho cháu xem và đọc, cơ đọc cháu nghe
- Đảm bảo nguyên tắc cho trẻ làm quen với chữ cái
- Làm quen với chữ viết phải được tiến hành một cách tích hợp và tự nhiên bắt đầu từ những kinh nghiệm gần gũi và cĩ ý nghĩa đối với trẻ
- Tạo mơi trường chữ cái phong phú trong và ngồi lớp theo chủ đề
* Biện pháp:
- Xây dựng mơi trường cho trẻ làm quen với văn học, chữ cái bằng cách vận dụng các vị trí phù hợp ở gĩc sách truyện, ngồi hiên lớp…để trang trí, treo tranh ảnh, truyện trong chương trình và những câu truyện, bài thơ theo chủ đề để các cháu được làm quen
- Các gĩc sân chơi, các biểu bảng, các đồ dùng trong lớp, ngồi lớp đều cĩ tên theo mẫu chữ quy định Làm cho mọi lúc, mọi nơi đều cĩ chữ viết: Các thẻ chữ, bảng viết, tranh chữ,…
để kích thích ngơn ngữ thị giác cho trẻ
- Tăng cường các vật liệu cho cháu ghép chữ, cắt chữ từ lịch, báo ,tơ chữ, xếp chữ ( từ hột hạt, từ dây )
- Tập vở cháu: Cho cháu tự làm kí hiệu: tơ, vẽ, viết…
- Đần tư, xây dựng gĩc thư viện:
+ Trang trí góc thư viện có các hình ảnh các nhân vật trong truyện cổ tích nhẹ nhàng + Bổ sung thêm sách chuyện, tranh chữ to, tranh ảnh, họa báo…các loại rối, rối tay, rối vải, rối ống, mũ rối cô và trẻ cùng làm…phù hợp với trẻ, sắp xếp theo loại.:
- Giáo viên sưu tầm, lựa chọn các câu chuyện, bài thơ hay, phù hợp với trẻ, phù hợp với từng chủ chủ đề đưa vào bài dạy
- Đối với khối lá, vở bé tập tơ thực hiện đầy đủ cho mỗi trẻ, và hướng dẫn trẻ thực hiện đầy đủ nội dung và kịp thời
- Hướng dẫn làm sách, xem sách, đọc sách cho trẻ qua hoạt động gĩc và mọi nơi mọi lúc + Trao đổi trực tiếp và qua bàng tin lớp để giúp các bậc cha mẹ hiểu được mục đích, ý nghĩa, nội dung của chuyên đề để hỗ trợ GV trong việc rèn luyện kĩ năng cho trẻ
+ Phối hợpvới các bậc cha mẹ hỗ trợ một số truyện tranh, sách cho các lớp
d Triển khai duy trì tốt chuyên đề phát triển thể chất.
* Mục tiêu:
- Xây dựng kế hoạch thực hiện chuyên đề phù hợp với điều kiện của nhĩm, lớp mình và khả năng vận động của trẻ
- Đưa giáo dục thể chất lồng ghép vào các hoạt động hàng ngày của trẻ như: giờ đĩn trẻ, thể dục sáng, hoạt động chung, hoạt động gĩc, hoạt động ngồi trời,…